高考生物基因的本质和表达总复习

高考预测

本专题主要从分子水平上帮助学生认识遗传的有关内容。 这一部分内容与细胞的化学成 分、细胞的结构和功能、生活实践中有着广泛的联系，同时，

许多生物科技的最新成果和社

会热点问题也与本专题联系密切，如人类的优生优育、试管婴儿等。在历年的高考中， 往往

都和其他专题综合起来进行考察，在复习中要重点注意减数分裂、基因的表达的相关内容。

知识体系

考点归纳突破减数分裂和有丝分裂的比较（物种为

2n ）

分裂方式

有丝分裂

减数分裂

发生分裂的细胞类型 体细胞

原始生殖细胞

复制与分裂次数 复制一次，细胞分裂一次

复制一次，细胞连续分裂二次

子细胞数目 2

1或4

子细胞类型 体细胞

生殖细胞

染色体数变化 2n — 4n — 2n 2n — n — 2n — n 染色单体数变化

0— 4n — 0 0 — 4n — 2n — 0 DNA 分子数变化

2c — 4c — 2c

2c — 4c — 2c — c

染色体行为 不联会、无四分体形成

联会后形成四分体

可能发生的变异

基因突变（频率极低）、染色体变 异

基因突变、染色体变异和基因重 组

基因的本质和表达

细胞水平的還传

减数分裂

t

受楕作用

分子水平的遗传

基因册車质和表达

基因的概念

基因的表达

减数分裂过程中染色体、DNA染色单体数目变化（物种为2n）:

间期

减数第一次分裂减数第二次分裂

前期中期后期末期前期中期后期末期染色体2n2n2n2n2n —n n n2n2n—n DNA2a —4a4a4a4a4a —2a2a2a2a2a—a 染色单体0, 4n4n4n4n4n —2n2n2n00

非细胞结构：DNA或RNA

「原核生物：DNA

细胞结构v

J真核生物,DNA

的生物和DNA病毒）的遗传物质是

DNA所以说DNA是主要的遗传物质。精子与卵细胞形成的异同点资料个人收集整理，勿做商业用途比较项目不同点相同点

精子的形成卵细胞的形成

染色体复制复制一次

第一次分裂一个初级精母细胞（2n）产

生两个大小相同的次级精母细

胞（n）一个初级卵母细胞（2n）

（细胞质不均等分裂）产生

一个次级卵母细胞（n）和一

个第一极体（n）

同源染色体联会，形成四分体，同

源染色体分离，非同源染色体自由

组合，细胞质分裂，子细胞染色体

数目减半

第二次分裂两个次级精母细胞形成四个同

样大小的精细胞（n）一个次级卵母细胞（细胞质

不均等分裂）形成一个大的

卵细胞（n）和一个小的第

二极体。第一极体分裂（均

等）成两个第二极体

着丝点分裂，姐妹染色单体分开，

分别移向两极，细胞质分裂，子细

胞染色体数目不变

有无变形精细胞变形形成精子无变形

分裂结果产生四个有功能的精子

（n）只产生一个有功能的卵

细胞（n）

精子和卵细胞中染色体数目

均减半

性别决定的方式

类型XY型ZW型

性别雌雄雌雄体细胞染色体组成2A+ XX2A+XY2A+ZW2A+ZZ 生物的遗传物质结论：绝大多数生物（细胞结构

转录与复制比较

转录与翻译比较

DNA分子特点稳定性：

是指DNA分子双螺旋空间结构的相对稳定性。与这种稳定性有关的因素主要有以下几

占：

八、、♦

①DNA分子由两条脱氧核苷酸长链盘旋成精细均匀、螺距相等的规则双螺旋结构。

②DNA分子中脱氧核糖和磷酸交替排列的顺序稳定不变。

③DNA分子双螺旋结构中间为碱基对、碱基之间形成氢键，从而维持双螺旋结构的稳定。

④DNA分子之间对应碱基严格按照碱基互补配对原则进行配对。

⑤每个特定的DNA分子中，碱基对的数量和排列顺序稳定不变。

多样性:

构成DNA分子的脱氧核苷酸虽只有4种，配对方式仅2种，但其数目却可以成千上万, 更重要的是形成碱基对的排列顺序可以千变万化，从而决定了DNA分子的多样性。

特异性：

每个特定的DNA分子中具有特定的碱基排列顺序，而特定的排列顺序代表着遗传信息，所以每个特定的DNA分子中都贮存着特定的遗传信息，这种特定的碱基排列顺序就决定了DNA分子的特异性。

资料个人收集整理，勿做商业用途

遗传信息、密码子和反密码子

染色体、染色单体、同源染色体和四分体

（1）染色体和染色单体：细胞分裂间期，染色体经过复制成由一个着丝点连着的两条姐

妹染色单体。所

以此时染色体数目要根据着丝点判断。

（2）同源染色体和四分体：同源染色体指形态、大小一般相同，一条来自母方，一条来自父方，且能在减数第一次分裂过程中可以两两配对的一对染色体。四分体指减数第一次分裂同源

染色体联会后每

对同源染色体中含有四条姐妹染色单体。

（3）一对同源染色体=一个四分体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子

高考真题体验1. （2006江苏生物）赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA

是遗传物质，实验包括4个步骤：①培养噬菌体②用35S和32P标记噬菌体③放射性检测④离心分离，实验步骤的先后顺序为（）

A. ①②④③

B.④②①③ C .②①④③ D.②①③④考点定

位：

考查设计实验的能力及实验设计的理念以及图文转化的能力。

指点迷津：课本在介绍这个实验时，除了用文字来描述之外，还用非常详细的图来介绍

这个实验，图的第一步是：用35S和32P标记的噬菌体，第二步是：被35S和32P标记的噬体

分别与细菌混合，第三步是：搅拌器，第四步是离心，第五步是：检测。根据课本中的这个

图和其中的文字，我

们就可以判定正确答案是Co这个题的最后两个步骤的顺序容易判定，

关键是前面的两个步骤，有些学生会想到，先培养足够多的噬菌体，然后再用放射性元素进

行标记，实际上，这个题中的“①培养噬体”是指课本图中的第二步，即标记后的噬菌体与

a

细菌混合，也就是噬菌体的侵染过程。参考答案C 2. （2008广东）以下为某植物生

殖细胞形成过程中某些时期的示意图，正确的描述是（）

（E ②③④

A. ①纺锤丝牵引着姐妹染色单体分开

B.②纺锤丝牵引着