作文课《我向往——》课堂实录
我向往(公开课作文讲评)教案
我向往（公开课作文讲评）教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的主题和目标，引导学生回顾作文创作的背景和主题。
1.2 学生分享自己的作文作品，互相交流心得体会。
1.3 教师总结学生作文中的优点和不足，提出本节课的教学重点和难点。
第二章：作文讲评2.1 教师选取几篇具有代表性的学生作文，进行详细讲评。
2.2 分析学生作文中的亮点和需要改进的地方，引导学生认识到作文的重要性。
2.3 教师通过示范修改，展示如何提升作文质量，让学生感受到修改作文的魅力。
第三章：作文修改技巧3.1 教师引导学生了解作文修改的基本原则和方法。
3.2 学生分组讨论，互相提出修改意见，共同提升作文质量。
3.3 教师总结修改作文的要点，提醒学生在日常写作中注意运用。
第四章：优秀作文展示与点评4.1 教师展示一些优秀的作文作品，让学生欣赏和学习。
4.2 学生对优秀作文进行点评，分析其优点和借鉴意义。
4.3 教师引导学生从优秀作文中汲取灵感，提升自己的写作水平。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 教师对本节课的内容进行总结，强调作文修改的重要性。
5.2 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提出自己在写作中的困惑。
第六章：作文中的语言表达6.1 教师引导学生关注作文中的语言表达，包括用词、句式、修辞等方面。
6.2 学生通过举例分析，找出自己在作文中的语言表达问题，并进行修改。
6.3 教师总结作文中语言表达的要点，提醒学生在日常写作中注意运用。
第七章：作文结构与逻辑7.1 教师引导学生关注作文的结构和逻辑，包括开头、结尾、过渡等方面。
7.2 学生通过举例分析，找出自己在作文中的结构和逻辑问题，并进行修改。
7.3 教师总结作文结构和逻辑的要点，提醒学生在日常写作中注意运用。
第八章：作文中的情感表达8.1 教师引导学生关注作文中的情感表达，让学生明白情感是作文的灵魂。
8.2 学生通过举例分析，找出自己在作文中的情感表达问题，并进行修改。
话题作文《我向往____》
话题作文“我向往______”写作指导
【作文题目】：
我们每个人都生活在一定的现实生活中，而现实生活往往有这样那样的缺憾。
于是，我们每个人又生活在一定的理想生活中，这种理想的生活因人而异，带有鲜明的个性色彩。
对理想生活的向往，使我们焕发出生命的活力，使我们感到生活的美好。
这种向往，也是人类发展的原动力之一。
那么，你生活中有怎样的缺憾？因而你向往什么样的生活呢？
读了上面的文字，请你以“我向往这样的生活”为话题，写一篇800字左右的文章。
自拟题目，自定立意，自选文体。
【写作指导】：
这个作文题一想考查学生的思想素质，是否关注生活，是否具有改善生活的能力，是否具有积极、乐观的人生态度。
二想考查学生的审题能力。
此题既有限制性又有开放性，二者要兼顾。
正是因为你生活中有缺憾，所以才有向往，所向往的也正是为了弥补你生活中的缺憾。
因此单纯地谈向往的生活，或者单纯地谈缺憾都是不全面的。
在立意上，既可以从你与外部世界的关系的角度来建构你的生活：你可以谈由于外部世界的动荡，因而向往和平的生活；由于外部世界到处是对环境的掠夺和破坏，因而向往与大自然和谐相处的生活……也可以侧重个人内心世界的重建：由于外在环境充满了物欲，因而向往淡泊宁静的生活。
由于外在世界充满了奸诈、虚伪，因而提倡诚信的美德，等等。
我向往(公开课作文讲评)教案
我向往（公开课作文讲评）教案一、教学目标：1. 让学生通过作文讲评，深入理解文章的主题“我向往”，引导学生在作文中表达真情实感。
2. 培养学生独立思考、批判性思维和综合分析能力。
3. 提高学生写作技巧，如运用修辞手法、恰当表达情感等。
二、教学内容：1. 选取优秀作文进行展示和讲评。
2. 分析作文中的亮点和不足之处。
3. 针对不足之处提出改进意见。
4. 引导学生进行自我反思和修改作文。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍本次作文的主题“我向往”，引导学生回顾自己的作文，准备接受讲评。
2. 展示优秀作文：挑选几篇具有代表性的优秀作文，让学生初步感受“我向往”的主题如何在作文中得到体现。
3. 分析作文亮点：针对展示的作文，指出其在表达主题、运用修辞手法、情感表达等方面的亮点。
4. 分析作文不足：指出作文中的不足之处，如逻辑不清、用词不当等，并给出改进意见。
5. 学生自我反思：让学生结合自己的作文，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。
6. 修改作文：根据讲评内容，引导学生对作文进行修改，提高作文质量。
四、教学评价：1. 通过对优秀作文的展示和讲评，激发学生的学习兴趣，提高写作积极性。
2. 通过对作文的分析和反思，提高学生的写作能力。
3. 鼓励学生在作文中表达真情实感，培养学生的表达能力。
五、教学资源：1. 优秀作文示例。
2. 作文讲评相关资料。
3. 投影仪、白板等教学设备。
六、教学步骤：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的作文讲评环节。
2. 学生自评：让学生拿出自己修改后的作文，进行自我评价，分享自己在修改过程中取得的进步和遇到的困惑。
3. 同伴互评：组织学生进行同伴互评，相互提出意见和建议，促进共同进步。
4. 教师总评：针对学生的自评和互评，教师进行总结性评价，对学生的作文进行综合点评。
5. 作文升格指导：针对作文中的共性问题，给出具体的升格指导，如如何改进表达方式、如何运用修辞手法等。
我向往(公开课作文讲评)教案
我向往（公开课作文讲评）教案一、教学目标1. 让学生通过作文讲评，理解并掌握写作的基本技巧和方法。
2. 引导学生深入思考自己的向往，提高表达自己的能力和水平。
3. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 作文题目：我向往2. 作文要求：表达自己的向往，可以是人物、地点、事物、情感等，要求真实、具体、生动。
三、教学步骤1. 导入：教师简要介绍本次作文的要求和主题，引导学生回顾自己的写作过程。
2. 学生展示：每组选出一篇优秀作文，进行朗读和分享，让其他学生倾听和欣赏。
3. 教师点评：教师对每篇作文进行点评，从内容、结构、语言等方面进行分析和指导，让学生了解自己的优点和不足。
4. 小组讨论：学生分组讨论，互相评价和交流，共同提高写作水平。
5. 总结提升：教师总结本次作文讲评的重点和收获，引导学生思考如何改进自己的写作。
四、教学评价1. 学生自评：学生对自己的作文进行自我评价，了解自己的进步和需要改进的地方。
2. 同伴评价：学生互相评价，给出建议和意见，共同促进写作能力的提升。
3. 教师评价：教师对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导，帮助学生不断提高写作水平。
五、教学资源1. 学生作文样本：收集学生们的作文样本，用于讲评和分析。
2. 作文评分标准：制定作文评分标准，用于评价学生的作文。
3. 参考资料：提供一些与主题相关的文章或文学作品，供学生参考和欣赏。
六、教学活动设计2. 小组讨论：学生分成小组，对展示的作文进行讨论，从内容、结构、语言等方面提出优点和不足。
4. 教师点评：教师对每篇展示和分享的作文进行点评，指出其优点和需要改进的地方，并给出具体的建议。
5. 学生互评：学生之间互相评价对方的作文，从内容、结构、语言等方面提出意见和改进建议。
七、教学重点与难点1. 教学重点：帮助学生理解作文的评价标准，提高写作技巧和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入思考自己的向往，并将其具体、生动地表达出来。
《向往》(作业设计)
-运用课文《梦想的力量》及延伸阅读文章《我要去看海》中的描述方法和修辞手法，表达自己对向往的情感。
-通过写作练习，学会使用具体的细节和情感来丰富自己的文章，使之具有感染力。
-掌握口语交际技巧，能够流畅地与他人分享自己的向往，并进行有效的小组讨论。
举例解释：
-在学习《梦想的力量》时，重点讲解文中如何通过描述主人公的行动和内心活动来表达对梦想的向往，如“他每天都会对着星空许愿，希望有一天能飞上蓝天”。
《向往》（作业设计）
一、教学内容
《向往》（作业设计）
本章节内容依据人教版小学五年级语文下册第七单元《语文园地七》中的“向往”主题进行设计。主要内容包括：
1.回顾课文《梦想的力量》，引导学生理解文中主人公为实现梦想而努力的过程，感受其对美好生活的向往。
2.阅读延伸：选取相关文章《我要去看海》，让学生通过对比分析，体会作者对大自然、对未知世界的向往。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考自己的向往，培养其独立思考、创新思维和批判性思维能力。
3.文化传承与理解：通过学习不同文章中对向往的描绘，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感。
4.情感态度与价值观：激发学生对美好生活的向往，培养积极向上、追求梦想的情感态度，树立正确的人生观和价值观。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了向往的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对向往的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于“向往”这个主题表现出了极高的兴趣。他们在讨论自己的梦想时，眼神中闪烁着兴奋和期待。我感到欣慰的是，通过课文的学习和实践活动，学生们不仅理解了向往的含义，还能运用所学知识来表达自己的梦想。
向往明天(定稿 备课实录)
一师一优课义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与生活》六年级下册13、向往明天（第一课时）课堂实录：一、谈话导入，引出课题师：同学们，六年的小学生活弹指一挥间，这段充满童趣的孩提生活就即将结束了。
迎接我们的将是一个崭新而又陌生的中学生活。
为了让同学们顺利的开启这扇中学生活的大门，今天我们一起来学习13、《向往明天》（板书课题）二、创设情境，引导交流（一）采集信息，指导交流师：课前，老师请同学们利用周末考察一下周边几所中学。
我相信同学们一定做足了功课。
大家说一说，你们采用什么方式？收集到了哪几个方面的信息呢？生：（略）师：（1）同学们使出了浑身解数，采取各种渠道，采集这么多有价值的信息，老师给你们点赞！师（2）请问，大家为什么这样关注这些信息呢？（陌生和好奇）“好奇”（板书）是啊，中学对大家而言，是一个全新的课题，也是我们成长的一个新的起点。
下面让我们一起来分享大家的劳动成果吧。
（副板书）：（学校概况——校园环境——作息时间——课程设置——校园生活）（3）为了让同学们全面地了解周边中学的情况。
我提议按照以上顺序进行信息分享，同学们说怎么样？（生：好！！！）师：那，哪位同学来给大家介绍一下，你重点了解的这所中学的情况。
生：（略）师：大家倾听了以上述几位同学，分享第一手资料，有什么收获呢？生：发言（略）师：同学们真的很了不起，从几则信息中，居然收获了这么多。
师（过渡）：既然比较一下三所中学旗鼓相当，那我们究竟选择哪所学校就读呢？同学们一定犯嘀咕了吧！没有关系，为了全面了解分享附近几所中学的相关讯息，我们继续分享吧。
（二）课件展示，初探校园环境师：（1）同学们，你们听说过“孟母三迁”的故事吗？谁来给大家讲讲中国故事的主要内容。
生：——孟子的母亲为了给“孟子”创造一个良好的受教育环境，煞费苦心，曾三迁其家。
师：孟母为什么这样煞费苦心呢？——我们知道：人创造了环境，同样环境也创造人（马克思）（3）下面请同学们，跟着老师的脚步，到附近几所中学的校园实地查看一下吧！请欣赏：课件展示《中学校园环境》师：同学们，欣赏附近几所中学的校园生活环境，大家有什么感慨呢？生：（略）师：是啊，中学的校园面积、运动场大多了，体育设施也更齐备了。
我向往(公开课作文讲评)教案
学生普遍存在凡作文即编造的严重问题，不肯挖掘自身生活、梳理自己思想、情感，所以，造成凡事没有主见，有主见也表达不清的严重倾向，面对12岁的孩子，我觉得有必要扭转这种趋势。
学法指导
1、实践法：让每个同学在课堂上完成作文，要求写自己的内心想法、向往。
2、品读法：大量印发写得较好的文章，让学生看到真实表达的可能性并加以鼓励。
（二）这些向往真实吗？
3、4、7三篇文章内容上的异同。
（三）文章写作技巧
6、8、9三篇
5、10、11、12、13五篇
（四）1、2两篇文章好在哪里？
四、课堂小结：这些作文对我的启示
1、真心实意
2、借助技巧
3、博览群书
4、苦练内功
五、作业
周记：我曾经……
要求：真实、酣畅饱满地写出你曾经做过的往事，（这些往事或许给你带来愧疚，或许带来荣誉，或许打击过你，或许也鼓舞过你……）你尽可能地写出往事给你带来的各种滋味，学会运用一定的技巧把这些往事给贯穿起来。
六、反思：
3、请你就写作技巧的角度，对6、8、9三篇文章进行分析。
4、你能说说1、2两篇文章好在哪里吗？
5、从这些文章中，你能得到关于写好作文的哪些启示？2分钟）
回顾本次写作题目，及分数较高同学的名字。明确本堂课目标：通过讲评，感悟何谓真心实意写作。
二、小组检查预习。
三、课堂交流
3、讨论法：利用课堂这个平台，来交流对文章的看法，共同感悟真心实意写作的意义。
4、巩固法：再次布置作文题目，提出相同的要求。
第 一 课 时
教学内容、方法和过程
教学反思
【课前预习】
1、阅读完13篇文章。概括每一篇的向往。判断：这些向往真实吗？你的依据是什么？
小学一年级语文教案——小学一年级语文向往XX教案
小学一年级语文教案--小学一年级语文向往教案－向往教学目的ﻭ1.学会本课9个生字。
能正确读写下列词语:“、举办权、水花四溅、嘹亮、魅力、、申请。
”2。
有感情地朗读课文。
ﻭ3．理解课文内容，感受体育精神与魅力,唤起对会的向往之情. 教学目的教师准备《申奥专题片》、会田径比赛成绩单及补充阅读资料.ﻭ课时安排ﻭ2课时。
ﻭ教学过程第一课时一、导入新课1．2021年7月1３日,是一个值得纪念的日子，让我们再一次回顾那激动人心的时刻！(播放广场欢庆的场面)请同学们说一说你当时的心情。
ﻭ2。
导入:(板书课题）是啊，多少年的追求,多少年的渴望，今天终于实现了.我们感到激动和自豪。
作为——名曾亲临赛场，采访过明星的体育记者又会有什么感受呢下面我们就来学习课文。
ﻭ二、按要求自读课文ﻭ1。
练习将课文渎正确、读流利。
ﻭ2．认真读课文，看作者是怎样表达“一个国家，--座城市,能够举办一次会,该是一件多么了不起的事情"这种感受的3。
画出你认为含义深刻的句子，并准备与同学交流。
4．提出你不懂的问题。
ﻭ三、组内交流，整体感知课文内容，初步体会体育精神与的魅力ﻭ四、指导书写难写的生字ﻭ第二课时一、读书讨论,感悟体育精神与魅力ﻭ１．再—次认真读课文的第２~5自然段,思考：作者到底向往会的什么ﻭ（学生可能回答:向往体育魅力，使举办城市和人民变得美好；向往竞技体育所体现的公平与公正;向往采访明星等.）2．在作者的向往之中，哪-点也是你最向往的,反复渎相关段落，然后结合实际说说你的理由。
ﻭ3。
汇报交流。
在学生的汇报中，教师适当点拨,出示相关场面,深会精神。
（如:我和作者一样，向往会使举办城市和人民变得更美好。
就拿会提出的口号来说吧，“绿色"、“人文"、“科技”，—定会使的环境得到极大改善，城市的建设.很多人正在积极学习英语,准备为会服务。
到时,世界**国都将领略到人民的纯朴与热情。
）(教师相机播放拍摄的们匕京申奥专题片）.)（如：我和作者一样向往会所体现的公平、公正。
我向往的生活作文指导
我向往的生活作文指导
我向往的生活。
早上一睁眼，就能听到窗外鸟儿叽叽喳喳地叫，好像在催我起床。
拉开窗帘，阳光洒进来，整个房间都亮堂堂的，心情也跟着明
媚起来。
午后啊，我就喜欢窝在摇椅上，找本自己喜欢的书看看。
阳光
照在身上暖暖的，一页一页翻过去，时间仿佛都放慢了脚步。
这样
的日子，真是舒服得让人想一直赖着不走。
傍晚的时候，我喜欢去乡间小道上走走。
夕阳下的田野特别美，金黄的麦穗在风中摇摆，就像海浪一样。
深吸一口气，空气里都是
泥土和庄稼的味道，特别清新。
远处的村庄里，炊烟袅袅升起，那
香味儿，让人忍不住想家。
到了晚上，我就躺在草地上看星星。
那银河啊，就像一条亮闪
闪的丝带挂在天上，星星一闪一闪的，就像小时候听过的故事里的
那样。
闭上眼睛，耳边都是夜晚的声音，心里特别平静。
其实吧，我向往的生活就这么简单。
不用在城市里挤来挤去，不用为了生活而烦恼。
每天都能跟大自然亲近亲近，感受感受生活的美好。
这样的日子，想想都让人心里暖暖的。
部编版六下作文《心愿》课堂实录
部编版六下作文《心愿》课堂实录《部编版六下作文课堂实录一》同学们，今天咱们一起来聊聊“心愿”这个话题。
你们有没有想过，心愿到底是什么呀？其实呀，心愿就是我们心里特别渴望实现的事情。
比如说，有的同学希望每次考试都能考个好成绩，这就是个心愿；还有的同学希望能去自己喜欢的地方旅游，这也是心愿。
老师先给大家讲个小故事。
有个小朋友叫小明，他的心愿是拥有一双漂亮的运动鞋。
因为学校要开运动会了，他特别想在跑步比赛中拿第一名，可是他那双旧鞋子总是不太舒服。
于是，他每天都努力帮爸爸妈妈做家务，积攒零花钱。
终于，在运动会前，他买到了那双心仪的运动鞋，并且在比赛中获得了好成绩。
那同学们，你们的心愿是什么呢？有的同学说，他的心愿是长大后当一名医生，因为医生可以治病救人，让大家都健健康康的。
还有的同学说，她希望能学会弹钢琴，在舞台上表演。
《部编版六下作文课堂实录二》小朋友们，咱们又见面啦！今天咱们要一起走进心愿的世界。
你们看，心愿就像一颗颗闪闪发光的星星，挂在我们心里的天空。
比如说，小红的心愿是能有一只可爱的小狗，每天陪她玩耍；小刚呢，他希望自己能长得高高的，像篮球运动员一样帅气。
我再给大家讲个例子。
有个叫甜甜的小女孩，她特别喜欢画画，她的心愿就是能举办一场自己的画展。
为了实现这个心愿，她每天放学回家都会认真练习画画，不管多累都不放弃。
终于，在她的努力下，她的画越来越棒，真的举办了一场小小的画展。
那你们呢？快和小伙伴们分享一下自己的心愿吧。
有的小朋友说，他希望能去看看大海，感受大海的广阔；有的说，希望能成为科学家，发明很多有用的东西。
好啦，现在就让我们拿起笔，把自己的心愿描绘出来，让它变得更加清晰和美好！。
我向往(公开课作文讲评)教案
我向往（公开课作文讲评）教案第一章：课程概述1.1 课程目标通过本次公开课作文讲评，使学生深入理解并掌握写作技巧，提高写作能力，培养学生的观察力、想象力和创造力。
1.2 教学内容本次公开课以学生完成的作文《我向往》为讲评对象，针对学生在作文中出现的优点和不足进行分析和讲解，引导学生认识自己的写作特点，提高写作水平。
1.3 教学方法采用案例分析法、讨论法、互动讲评法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第二章：作文分析2.1 作文要求以“我向往”为题，写一篇表达自己向往事物的作文，要求内容具体、情感真挚、语言流畅。
2.2 作文优点分析从内容、结构、语言等方面挑选出几篇具有代表性的作文，分析其优点，如选材独特、构思新颖、语言优美等，并进行点评和表扬。
2.3 作文不足分析针对普遍存在的问题，如主题不明确、叙事不具体、表达不准确等，进行分析，并提出改进意见。
第三章：写作技巧讲解3.1 选材技巧讲解如何选择具有代表性的素材，以及如何运用细节描写使作文更具生动性。
3.2 构思技巧引导学生如何进行创新构思，讲解如何巧妙地安排文章结构，使作文层次分明。
3.3 表达技巧讲解如何运用恰当的修辞手法和语言表达自己的情感，提高作文的艺术性。
第四章：互动讲评4.1 学生自评让学生对自己的作文进行自我评价，认识自己的优点和不足，激发改进的动力。
4.2 同伴互评学生之间相互评价，提出改进意见，促进共同进步。
4.3 教师总评第五章：课后作业5.1 作业内容根据本次讲评的内容，修改自己的作文，进一步完善写作技巧。
5.2 作业要求修改作文时要注意保持原文的基本框架，对存在的问题进行针对性的修改，提高作文质量。
5.3 作业提交规定时间内提交修改后的作文，教师进行批改和反馈。
第六章：写作训练与提升6.1 训练目标通过特定的写作训练，让学生掌握并运用所学的写作技巧，提高写作能力。
6.2 训练内容6.3 训练方法采用分组讨论、小组合作、个人创作等方式进行训练，引导学生主动思考、积极创作。
六年级下册作文我的心愿课堂实录
六年级下册作文我的心愿课堂实录全文共9篇示例，供读者参考六年级下册作文我的心愿课堂实录篇1过生日的时候，人们都会对过生日的人说：“许个愿吧！”在一个特殊的时刻，说出自己的愿望，表达的是对明天个，对未来美好的希望与向往。
我们每个人都有自己的愿望。
而且，在不同的时间阶段。
我们常常还会有不同的愿望。
心愿一个接一个，追求的脚步也一步接一步。
不断的心愿，不断前进的人生。
上幼儿园时的我，总是希望每天有糖果吃，几乎每天都缠着妈妈，让他去买糖。
我还幻想拥有一个‘糖果屋’，糖果屋就成了我的愿望。
这个愿望太幼稚，但它是甜蜜的，因为那个幻想有糖果屋的小孩毕竟只有五岁。
时间的齿轮不停地走着，那甜蜜的心愿毕竟无味了。
九岁那年，我已经是个上三年级的`男孩子了。
当我从老师那里得知，有很多小朋友都没有感受过课堂的温馨与快乐，于是我又有了一个心愿，这个心愿是让中国所有上不起学的小朋友体验同学之间的互相帮助，让离开学校的同龄人重回课堂——所有，我要为这些贫困生捐学费。
这个愿望是伟大的，就这样，我那甜蜜的心愿由伟大的心愿代替着，我在这交替中长大了。
时间的齿轮继续转动着，岁月中的四个春秋就像照相机‘咔擦’的一瞬间，如今我已经13岁了，我不再幻想糖果屋，不在幻想为贫困生资助学费，我的心愿也发生了大变化，这个心愿很现实，很成熟：我要自豪的踏入名牌学府大门，因为我已经懂得用知识改变命运。
我现在的任务就是好好读书，奋发向上，为了这个心愿而努力奋斗！我深信！这不是梦!六年级下册作文我的心愿课堂实录篇2心愿是水，虽然并不起眼，但是去可以给我们带来幸福。
每个人都有心愿，有的如同在天空翱翔的苍鹰一样，有的如同公园的小草一样，不管怎么样大家都享受着拥有心愿的幸福。
你知道么？钱不是万能的，可是没有钱是万万不能的，或许钱买不到友情，买不到爱情，买不到亲情，可是它却可以给需要它的人带来欢乐与微笑。
我为什么会有这个愿望呢？有人一定会说，“为什么不会？拜金女心里一定会有发财梦啊！”起始值个愿望来自我的父母和一个新闻。
六年级下册作文我的心愿课堂实录
六年级下册作文我的心愿课堂实录全文共10篇示例，供读者参考六年级下册作文我的心愿课堂实录篇1在这个世上，每个人都会有愿望。
有的人希望世上没有小偷，有的人希望世上的东西不要卖太贵………而我的愿望就是有一个多啦a梦的法宝袋，因为这个法宝袋能帮我实现许许多多的愿望。
果真有一天，我在睡觉时，梦见多啦a梦送给了我一个万能口袋，然后它就消失了。
就这样，我的万能口袋旅行就开始了………我拿着万能口袋，让它变出一个会飞的小扫帚，于是，这把小扫帚带我飞到了蓝天上。
可是，我一飞到蓝天上，就被那工厂排出的废气给熏的喘不过气来，我就对万能口袋说：“小口袋，请你把这些废气处理掉吧，再让空气清新一点吧！”我一说，万能口袋瞬间就把废气变不见了。
转眼间，天空变的'蓝湛湛的，空气变的很清新。
小扫帚又带我去了小河边，但小河的水都变的比煤炭还要黑了，还不时散发出阵阵恶臭，小河里的小虾小鱼全都死光了。
我想：一定是人们乱扔垃圾到小河里所造成的。
于是，我又对万能口袋说：“小口袋，你可不可以把小河变成以前的样子呢？”万能口袋又把小河变成了以前那清澈见底的河水，小鱼小虾全都复活了，它们还有的在河水里快活的游来游去呢！我还到了森林里，可森林里的小动物全都不见了，那些以前根深叶茂的大树怎么只剩下一棵棵光秃秃的树根了。
我又想：这些现象肯定是人们乱砍乱伐乱捕乱吃就不会造成今天这个结果了。
我就对万能口袋说：“口袋，请你把森林变回漂亮的样子吧！”万能口袋又把森林变回了以前的样子，一棵棵参天大树树立在森林里，一只只小动物在森林里快乐的蹦来蹦去。
我也从小扫帚上下来，和小动物们一起做游戏。
忽然，我被我的笑声弄醒了。
但我心想：虽然这是一场梦，但如果人类想我梦中的那样破坏环境，可能世界迟早会面临灭亡的惨剧。
只要人们肯保护环境，这就是我最大的愿望了。
六年级下册作文我的心愿课堂实录篇2世界上每一个人心里都有很多愿望，我也不例外。
有远大的，也有渺小的。
有时候我最希望有大钱，可以像电视剧里演的那样“出手一张卡”；也有时候希望能回到卖火柴的那个年代，如果我能碰到卖火柴的小女孩，我就会像大款一样从不富裕的钱夹里掏出一张元的钞票给她，让她买点吃的过年，但我知道，一旦我把这一张给她，我便一分也没有了。
《我的理想》作文教学实录
《我的理想》作文教学实录教学目标：1、引导学生有条理地畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好憧憬。
2、引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
3、练习有条理地表达的意识和能力。
学情分析:六年级的学生,对自己的理想要有一个正确的认识,本次的习作“我的理想”，旨在让学生在口语交际的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力的情感。
教学内容分析：本次的习作“我的理想”，旨在让学生在口语交际的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力的情感。
不仅要突出习作主体本身具有的教育价值，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。
习作.安排“我的理想”,希望学生学习完课文后,受到情感上的熏陶,并将自己的理想和革命先辈的理想联系起来,树立为人民服务的远大理想.教学重难点：引导学生展开想象，借助具体事例表达出自己的真情实感。
教学准备：视频收集关于名人的理想故事一、名言导入师：“课前老师让大家收集一条有关理想的名言，谁先来汇报一下？”生1：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
——苏格拉底”生2：“为中华之崛起而读书。
——周恩来。
”生3：“理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活——俄国作家托尔斯泰。
”……二、甄选理想师：“什么是理想？理想人们是对未来事物的美好想象和向往。
它必须是人们通过自身的努力有可能实现的一个目标。
如果没有实现的可能那就不是理想而是幻想。
”师：“人为什么要有自己的理想呢？因为有了理想人就有了奋斗的目标，就能从理想中获取奋进的力量。
大家都知道周总理在少年时期就有‘为中华之崛起而读书’的豪情壮志，而这个伟大的理想也成就了周总理辉煌的一生。
”师：“你的理想是什么？”（教师指着身边的一名男生问)生：“我的理想是当一名特警！”师：“你为什么会有这个理想呢？”生：“前几天我看了一部电视剧叫《特警力量》，我就特别羡慕特警。
口语交际 《向往秋天》课堂实录
口语交际《向往秋天》课堂实录口语交际《向往秋天》课堂实录一、激发对秋天的向往。
师：同学们课前的诗词诵读得很好。
不知你们有没有听过这句诗“自古逢秋悲寂廖我言秋日胜春朝。
”这是诗人刘禹锡的诗句，在他的眼里秋日比阳光明媚、万物更新的春天更美好。
他对秋天真是情有独钟啊!现在正是秋季，让我们一起欣赏一组秋景图。
(出示秋景图片1:秋天的树林。
)师：怎么样?生：好怡人的秋景。
生：真让人喜爱!师：为什么喜爱?生：这幅图色彩鲜艳、明丽!生：秋天的树林里，落叶满地，就像铺上了金黄的地毯。
生：阳光透过秋叶的缝隙洒落在林间小道上，有一种温暖的感觉。
师：会想象，还善于描绘，很好。
再看。
(出示秋景图片2：秋天的山泉。
)师：什么感觉?生：看着图中的瀑布，我觉得就像《鼎湖山听泉》一文所描述的泉水一样，显得雄厚磅礴。
师：你是不是有了置身于景中的感觉?不过我们通常都是用“雄浑磅礴”来形容水的气势。
生：我觉得还是用《黄果树瀑布》一文中的语言来形容更好一点，画面上的流水不是像极了“从织布机上织出的白练”吗?生：画面真的很壮观，瀑布直泻下来，像织布机上刚织出来的布，我仿佛听到了潺潺的流水声。
师：连声音都入耳了，妙!生：我想到的是李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”师：同学们精彩的描绘让我也抑制不住内心的欣喜，想和你们一起吟诵：空山新雨后，生：天气晚来秋。
师：明月松间照，生：清泉石上流。
师：看来我们已经引发了共鸣。
再看第三幅图。
(出示秋景图片3：秋天的果园。
)师：看到了什么?生：我看到树上累累的果实，看到了一个丰收的秋天。
生：这就像秋姑娘的一幅杰作。
只有秋季才有这样的美景! 生：我仿佛看到农民伯伯在秋天的果园里辛勤地劳作。
生：我感受到了果农丰收的喜悦。
师：不仅看到了，还感受到了!很好。
我们再看第四幅图。
(出示秋景图片4：学生野炊。
)师：看到这幅图，你又会产生什么想法?生：这幅图上，一群秋游的同学正在野炊。
看上去他们都很高兴。
我想他们做的粥肯定很美味。
第十课,我们向往明天
4、完成课本上的表格。
5、小组交流向往与担忧。
6、全班交流：走进新生活，我的梦想是什么？打算怎样实现？
7、完成课本上的表格。
板 书
设 计
我们向往明天
小学→中学
向往担忧
教学后记
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
一、导入：
课前我们参观了几所中学，中学的校园是怎样的呢？
二、新授：
1、学生阅读第87页后，交流：我对中学校园环境的了解。
2、过渡语：中学和小学之间除了学习环境存在着不同，还有哪些地方也存在不同呢？
3、学生四人小组交流课前了解的内容。
4、班级交流：各小组推荐一名代表说说“中学和小学之间还存在哪些不同〞。
教学重点
了解中学的学习环境，感知中学生活种准备。
拟用学法
材料学习法、交流讨论法
媒体资源或教具
1、学生参观几所附近的中学校园。
2、学生针对自己想了解的有关中学生活的情况，采访身边的中学生或中学老师。
3、教师课前查找有关“怎样尽快适应中学生活〞的资料。
课 题
第十课我们向往明天
课 型
新授课
课 时
1课时
教材分析
意在指导学生关注中学生活，做好由小学过渡到中学的心理准备。
学情分析
通过学习正确认识自己，找到自己的特长，对自己充满信心。
教学目标
1、了解中学的学习环境，感受中学的学习气氛。
2、了解中学生活与小学生活的差异，感知中学生活的特点。
3、产生对中学生活的向往，开始做好进入中学生活的各种准备。
5、交流后学生填写课本上的表格。
6、学生阅读课本89页后，交流：我对新生活的向往与担忧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文课《我向往——》课堂实录听音乐写作文板块一：欣赏歌曲诱发向往师：同学们，老师为大家带来了一首很美的歌曲。
就让我们一起静静欣赏，等会儿说说，歌曲画面中的哪些场景或情境，让你无限地向往（板书：向往）？（播放歌曲视频英文歌曲《永恒的回忆》）生：（认真观看视频，沉浸在优美的旋律中）师：好，谁来说说，这段视频的哪些场景，哪些情境让你特别地向往？生1：在这个视频里，我看到了碧绿的田野，郁郁葱葱的森林，灿烂的阳光。
这一切，让我特别地向往。
师：嗯，田野、树林、阳光让你特别地向往。
生2：在参天大树下，仰望星空，看见圣诞老人架着车，飞过天际——这一幕太神奇了！师：是啊，太神奇了，这童话一般的境界让你非常地向往。
生3：在悠悠白云下，我看见了一幅一望无际碧绿的草地，草地一直延伸向远方……这场景令人十分地向往。
师：是呀，多么想在这个草地上打个滚，捉个迷藏，放个风筝。
生4：我还看到了，两个小伙伴正在草地上快乐的奔跑，这是我所渴望的。
生5：在湛蓝的天空下，风筝在自由的遨游；在碧绿的草地上，儿童在嬉戏玩耍。
这是多么地让人向往。
师：湛蓝的天空，自由的风筝……生6：我很向往在那黄昏的林荫道上散步；我向往在白雪皑皑的雪地上跟小伙伴打雪仗；我向往在那碧绿的草地上玩耍，打滚；我向往在每天夜里坐在草地上看着那满天的星斗；我还向往夕阳西下时在晚霞中与爱犬相依相偎。
师：这位同学真了不起，为他鼓掌！生：（热烈的鼓掌）师：一连用了五个“向往”，我向往，我向往，我向往，我向往，我还向往……出口成章，简直就是一个小诗人！是的，这一段视频真的很美很美，美得让人心醉，美得让人心碎。
同学们，生活中值得我们向往的事物何其之多！如果老师在“向往”这个词前后加上一些字，在后面加一个横线（补充板书：我向往这样的----），你愿意在这里加一个什么词语或者词组？生：我向往这样的风景。
（板书：风景）生：我向往这样的快乐。
（板书：快乐）生：我向往这样的田野和蓝天。
（板书：田野和蓝天）生：我向往这样让人陶醉的一幅画。
师：我向往这样的一幅画生：我向往这样的幽静。
（板书：幽静）师：咱们还可以从这个视频想开去，不仅仅局限于这一段视频，还可以想开去。
生：我向往这样的童年。
（板书：童年）师：谁还向往什么？生：我向往这样的回忆（板书：回忆）生：我向往这样的自由（板书：自由）师：好，我们一起把这些词语带进去读一读生：齐读：我向往这样的（学生依次读黑板上的词语）师：看这句话《我向往这样的——》关键字眼是“这样的”三个字，比如“我向往这样的风景”，“这样的”风景到底是怎样的风景？如果有这样的一片风景你会怎样去欣赏？多问几个“怎么样？”，你的思路就打开了。
接下来四个同学为一组交流一下。
比如你们讨论的是“我向往这样的自由”，那么你就要说一说，你向往的究竟是怎么样的自由？你会怎么样的去享受这种自由？先小组内说一说，待会交流。
提醒一下，选的材料不仅仅是黑板上的这些，我希望听到更多不同的声音，不同的选材。
生：（四人小组积极地进行交流，讨论）师：好，停一下，请一些同学来与大家分享你的向往。
生1：我向往这样的好风景。
我的想法就是，这些场面很美丽，很优美（学生支支吾吾地回答）。
师：（教师耐心倾听）究竟怎样的美呢，你要先把它在你脑子当中慢慢地画出来，然后用你的嘴巴慢慢地说出来，知道吗？先坐下，慢慢地再想一想。
生2：我向往这样幽然的天堂。
洁白的云朵，飘在碧蓝的天空中，碧绿的草地旁边是一条清清的溪流，我坐在溪边的石头上，看着溪中的鱼儿在水里游来游去，一会跳了起来，一会又游向远方。
看见那树叶在凉爽的风中摇曳，我感觉非常的快乐，非常的幸福。
师：说得非常好，这就是向往中的风景，这究竟是怎样的风景，他如何去享受这样的好风景，这段话说得非常好！生3：我向往这样的麦浪翻滚的田野。
我会在埂上尽情地奔跑，或是在田野旁边的泥塘里玩着泥巴。
我多么向往做一个“野孩子”啊！师：做一个乡下的“野孩子”，无忧无虑的孩子。
其实这个“野”我们可以加个引号，就是做一个非常淳朴的孩子。
第二板块：书写片段留驻向往师:同学们，其实，每个平凡的日子，每个人都会有许多向往。
也许你向往生活在特别美丽的地方，也许你向往过一种特别的生活，也许你向往着出现一个个精彩的奇迹，你许你向往遇见童话中的神奇人物，也许你有更美妙，更浪漫，更奇特的向往。
那么就让我们拿起笔，和着美妙的音乐让你的无限向往与你的心灵一起飞翔，化成一段段曼妙的文字。
你可以写一段散文，也可以写一首诗，用最真诚的文字，把内心深处的最美好的向往充分的表达出来，你的向往可以是一方面，也可以是两方面，三方面，尽情地写吧，要写充分！好，开始！生：（在优美舒缓的《草原夜色美》笛子曲中写文章）师：好！哪一位同学愿意与大家分享自己的美好向往？（学生读作文的过程中，教师和学生一起欣赏，点评，点评环节，限于篇幅，略）生1：我向往这样的生活我向往的生活是这样的，它充满冒险，它充满挑战，我向往苏武牧羊式的生活。
白天，我会赶着我的羊群，将它们带到草原上，然后我将骑着马在草原上飞驰，享受着清风和土地送给我的阵阵凉意。
然后，在羊儿吃草时，捧起一本书，学着羊儿的样子，反刍我的知识。
之后，我可以躺在草地上，仰望着蓝天、白云，让我的想象，飞到遥远的魔法城。
天色入暮，我回到家中，喝着茶，独自整理我的思绪，静静倾听草原深处的声音，远方传来的呼喊声，又让我浮想联翩。
这没有喧闹的宁静的大草原，此时更是如此的寂静了，我悄悄拿出我的日记，记录下我这一天的心情。
凌晨，我瞭望远方，太阳已经升了起来，也只有这个时候，我才会感到孤独的意义，但是，有时孤独，也是一种财富，给我留下时间，思考生活，思考人生。
我向往这样的生活，没有考试，没有烦恼，只有想象主宰着我的精神世界。
生2：我向往去这样的地方，那里没有任何烦恼，一年四季都开着各种颜色的花，在草地上玩耍，在小河里捉小鱼小虾。
那里的一年四季都不会觉的寒冷与炎热，每天都是同一种温度。
我向往过这样的生活，电视里和动漫人物都会出现在四周，白天，他们这样陪伴我，夜晚到了，他们又一起与我看月亮，数星星，给我讲一个个故事。
我向往这们的生活，没有一样作业，家是用书盖的，想看书就随便拿一本。
我还可以与同学一起玩哩。
张老师也来了，她带我们到大森林里去画画，我们大家画的都很好，白云也笑了，太阳也笑了，我们都笑了。
我向往过这样的生活，去这样的地方，真的好想……生3：我向往的美好的生活……我向往这样的生活去那个不为人知的地方静静的静静的独自生活那里的天空湛蓝蓝的白云在天上自在的散步绿油油茂盛的草地柔软舒适在蜿蜒无尽的翠绿的森林里重重叠叠的枝丫漏下斑斑点点细碎的日影我要带上一只可爱又调皮的牧羊犬生活在依山傍水的那里清晨去观赏五彩缤纷的花朵尽情享受它们的绚烂﹑绵延接着走到那一望无际的草地就地而躺望向天空的边际一边尽情的幻想一边等待那个美丽的日出天边的朝霞笑红了脸像一位慈祥的妈妈伴随着它那刚出生的孩子——太阳接下去的时间是我自己翱翔的空间没有人会阻挡住我的脚步幻想的空间是多么美丽似一个无法接触到的人间天堂散发着诱人的气息哦美丽的日出蔚蓝的天空悠闲的白云茂盛的草地高大的树木满天的星斗这就是我向往的一辈子都憧憬着的美好的生活……学生4我向往这样的田野翻着金黄的麦浪这样的田野是我的向往。
风吹过浪花沙沙的声音是我的向往。
在那土黄的田埂上奔跑、玩耍是我的向往。
风拂过田野让金色的童年飞翔。
在那田边的泥塘捏出自己的想象。
用那黝黑的泥巴捏出一段段快乐的时光。
这就是我向往的田野我向往那土黄的田埂。
我向往那黝黑的泥土向往那一段段金色、快乐的年华。
学生5我向往这样悠然的天堂悠悠的无瑕的白云自在地飘浮在碧蓝的天空中，青青草地上流着一条清澈见底的小溪，鱼儿在水里戏闹，一会儿跳出水面，一会儿又在这我的向往流向远方。
我住在树林旁的小木屋中，吃的是酸甜的野果，喝的是甘甜清凉的泉水。
看着《汤姆叔叔的小屋》，闻着清风掠过草地，掠过树林带来的阵阵清香。
抛开作业，抛开烦恼，尽情地生活在有着美妙童年音符的快乐天堂。
如果可以，我要叫上伙伴们，叫上伙伴们来一起分享这美妙的天堂。
多搭几间木屋，多种几棵树苗，多写几张“快乐”，多谈一些能让人哈哈大笑的幽默。
不想作业，不谈学习，扔掉课本，放下书包。
这里是孩子的天堂，童心能领您光临；这里是快乐的世界，烦恼忧愁抛掷九霄云外。
我还向往在广阔的草原上自在地打滚，奔跑，和朋友们玩捉迷藏，被捉住了哈哈大笑。
所有考试分数被青草过滤成甘甜的泉水；所有唠叨被树林包装成阵阵幽香。
不要乌云要彩虹，不要下雨要晴朗。
有童心就有欢乐，又欢乐就有天堂。
我还向往……第三板块拓展阅读升华向往师：同学们描述的生活，确实让我们无限向往。
其实，生活在大城市的好多成人也渴望暂别喧嚣，期盼宁静。
他们希望在无人打搅地方，过天堂一般的日子。
美国有这样一位作家，他叫作：亨利·大卫·梭罗，他抛开喧嚣的城市，告别自己的亲友，踏上了一个叫“瓦尔登湖”的地方，在那儿整整住了两年，写了一本很有名的书——《瓦尔登湖》，这里边有几段文字非常的美，这样的生活也值得我们向往。
我们一起欣赏。
（点击课件出示文字，配上班德瑞的《日光海岸》纯音乐，教师深情读这段文字）：在温和的黄昏中，我常坐在船里弄笛，看到鲈鱼游泳在我的四周，好似我的笛音迷住了它们一样，而月光旅行在肋骨似的水波上，那上面还零乱地散布着破碎的森林。
在水边生了一堆火，吸引鱼群，我们又在钧丝钩上放了虫子作鱼饵钓起了一条条鳘鱼；我用口哨吹着歌，穿过黑暗，又上路口到人类的集合处。
可是现在我已经在湖岸上有了自己的家。
在天气好的夏季里，从稍远的地方望去，它呈现了蔚蓝颜色，特别在水波荡漾的时候，但从很远的地方望去，却是一片深蓝。
在风暴的天气下，有时它呈现出深石板色。
海水的颜色则不然，据说它这天是蓝色的，另一天却又是绿色了。
走近了看，在你能看到近岸的细砂的地方，水色先是黄澄澄的，然后是淡绿色的了，然后逐渐地加深起来，直到水波一律地呈现了全湖一致的深绿色。
却在有些时候的光线下，便是从一个山顶望去，靠近湖岸的水色也是碧绿得异常生动的。
师：读了这段文字，你有什么感触？生：这样的小湖，这样的生活，太让人向往了。
生：就是做水中的鲈鱼，我也心甘情愿。
生：作者描述湖水的颜色变化，简直到了出神入化的地步。
生：在这样安静的生活中，人一定会非常地幸福。
师：是啊，这样优美的文字，这样宁静的“瓦尔登湖”，怎能不让人向往！同学们这就是《瓦尔登湖》不同版本集（课件出示有代表性的《瓦尔登湖》的封面若干张），老师从中选择了一些些有代表性的封面。
建议大家去读读这本书，它会让我们沉醉，会让我们入迷。
同时，读了这本书，你再去看自己的文章，也许你会发现我的文章中，还有很多地方值得修改。
读大师的书，与大师为伴，我们的人格将会越来越高尚，我们的文笔将会越来越曼妙。