公共教育学练习题

公共教育学练习题一、判断题1、在我国，一般认为“教育”概念最早见于《孟子．尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也。

”一句。

2、我国所有的教育学教材和著作都一致将“教育”概念定义为：“教育是在一定的社会背景下促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。

”3、“全民教育”概念就是“终身教育”加上“学习化社会”4、《学记》是我国古代最早也是世界上最早的成体系的古代教育学作品。

5、本教材所指称的“教育功能”是指教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。

6、不能将教育功能分为正向功能和负向功能。

7、教育的社会功能必须通过教育的个体功能才能实现，因此，教育的个体功能优先于教育的社会功能。

8、教育的社会功能并不包括“教育促进政治民主化的功能。

9、教育目的与教育方针、课程标准以及教学目标之间具有共通性和一致性。

10、教育目的并不能成为教育评价、课程评价以及教学评价的根本依据。

11、教育目的的确定应该以个体发展与社会发展二者兼照顾的和谐取向。

12、不同民族和文化背景下所确立的各国教育目的在理论上不可能找到共识。

13、现代教育制度的核心部分是学校教育制度。

14、现代学校教育制度的建立是沿着小学、中学、大学这样的顺序建立起来的。

15、单轨制、双轨制、混合制是任何一个国家都必然经历的三个阶段。

16、我国的学制先后以日本学制和美国学制为蓝本。

17、中国古代官学中的“博士”、“祭酒”、“助教”、“直讲”、“典学”、“司业”、“学正”、“学录”、“监丞”、“典薄”、“典籍”、“掌馔”等都是专职教师的称谓。

18、德国教师的从业标准除了学历要求、完成一定的教育课程、获得相应的教师资格外，还包括：试用1年半－2年，试用结束后参加第二次国家考试。

19、中国目前不是《儿童权利公约》的缔约国。

20、民主、平等、公正、相互尊重不应该成为处理教师与学生关系的基本原则。

21、在英语国家中，课程（）一词出现在英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值？》一文中。

22、核心课程包括学科课程、活动课程、综合课程、隐性课程等。

23、中国指称的三级课程并不包括国家课程、地方课程、校本课程。

24、中国当代课程改革最突出的成就之一是打破了“集权制”的绝对支配地位，力求把“集权制”与“分权制”的优势结合起来，确定“一纲多本”的课程改革方略。

25、本教材将教学定义为：“教学是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。

”26、孔子曾说过：“教的法子必须要根据学的法子．．．．．．先生的责任不在教，而在教学，教学生学。

”27、当代“教学”的新观念之一是从重视教法向重视学法转变。

28、“教学设计”与“教学策略”、“教学模式”、“教学思想”、“教学方法”是一个概念的不同表达方式。

29、“重要他人”一词是美国社会学家米尔斯提出的概念，专指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。

30、“终身学习”、“终身教育”、“全民教育”、“学习化社会”是相互独立的教育学概念。

31、最早提出对班级授课制进行改造的是“道而顿制”，它主张改善传统教学方法几乎不顾及每个儿童本身特点的弊端，使学习者能按照自定的进度学习。

32、中国基础教育的班级规模通常是25人左右。

33、档案袋评价是20世纪80年代在美国教育实践中涌现出来的评定方法。

34、信度是指测验效果的有效性的程度。

35、技能按其性质和特点一般可以分为动作技能和心智技能。

36、学生的道德行为是无法进行操行计量评定的。

37、20世纪80年代以来，“教师即研究者”成为教育界及至全社会普遍认同的理念和努力追求的目标。

38、行动研究是一种由实际工作者在现实情景中自主进行的反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目标，强调研究与活动一体化，使实际工作从工作过程学习、思考、尝试和解决问题。

39、赫尔巴特提出过“教育即生活”、“学校即社会”的教育观念。

40、当代世界教育改革思潮是从人文主义转向科学主义。

二、多项选择题1、教育系统或活动的要素包括A、教育者B、学习者C、教育影响D、教育内容E、教育方法2、社会教育从外延上说，主要包括的教育A、社会传统B、社会制度C、社会生活D、社会事件3、教育的生物起源说的代表人物有A、勒图尔诺B、培西·能C、孟禄D、斯宾塞4、下列关于教育的个体功能的说法，正确的是A、教育总是起着积极地促进个体身心发展的作用B、教育主要是促进个体的社会化，而压抑个体的个性化C、教育除了具有个体谋生的功能外，还具有个体享用的功能D、教育是通过独特形式和丰富内容促进个体身心发展的5、教育传播的文化是有所选择的，学校教育选择文化的核心标准是A、按照统治阶级（或阶层）的需要选择主流文化B、按照最广大人民的利益选择社会文化C、根据教师发展的需要选择最新的文化D、按照学生发展需要选择基本的文化6、下列关于教育的社会功能的说法，错误的是A、教育能够增加人口的数量，提高国家竞争力B、教育只能传递、保存文化，而不能更新与创造文化C、教育通过生产科学技术，促进经济发展D、教育能传播科学，启迪人的民主观念7、非正式的教育主要是基于而存在A、国家权力机构的支持B、地方行政的支持C、专家、学者的理论和思想D、一定社会的功利观念8、教育目的对教育活动的定向功能主要表现在A、对教育社会性质的定向B、对人培养的定向C、对课程选择的定向D、对教师教学方向的定向9、主张教育目的不应从人的本位出发，而应根据社会需要来确定的思想家有A、卢梭B、马斯洛C、孔德D、涂尔干10、教育制度具有的特点包括A、客观性B、取向性C、历史性D、强制性11、下列关于终身教育的说法，正确的是A、终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和B、终身教育是人所受不同类型教育的统一综合C、终身教育包括正规教育，也包括非正规教育D、终身教育主张教育的精英主义12、现代意义上的教师与古代教师的本质区别体现在A、多功能性B、专门性C、高素质性D、发展性13、教师享有的专业自主权包括A、教育的权利B、专业发展权C、参与管理权D、选举权14、教师个体专业性发展的主要内容有A、专业理想的建立B、专业知识的拓展C、专业能力的发展D、专业自我的形成15、教师个体专业性发展的主要途径是A、职前教育B、入职辅导C、在职培训D、自我教育16、我国学生应享有的权利有A、受教育权B、身体自由权C、内心自由权D、休息娱乐权17、学生身心发展的哪些一般规律决定了教育要遵循循序渐进原则A、阶段性B、顺序性C、整体性D、差异性18、后现代主义课程论将课程标准概括为A、丰富性B、循环性C、关联性D、严密性19、经验主义课程论的核心观点有A、课程应以学科知识逻辑为中心B、课程应以儿童的活动为中心C、课程的组织应心理学化D、课程最终要要由学生的需要来决定20、国家课程具有的特征包括A、权威性B、多样性C、强制性D、随意性21、推行校本课程的目的是弥补国家课程的哪些缺陷A、与地方教育需求脱节B、与学校办学条件脱节C、与学校教师素质脱节D、与学科发展水平脱节22、影响课程改革的重要因素有A、政治因素B、经济因素C、文化因素D、科技因素23、关于“教学”的主张，错误的是A、教学是适应并促进社会发展的有力手段B、教学是培养学生个性全面发展的重要环节C、教学就是指学校的智育工作D、教学就是教师将知识向学生进行传授24、下列属于当代教学观发展趋势的是A、更加重视教师的教B、更加关注学生的学C、更加关注知识本身的获得D、更加重视知识获得的过程25、哲学取向的教学理论的基本主张包括A、知识——道德本位的目的观B、知识授受的教学过程C、科目本位的教学内容D、语言呈示为主的教学方法26、教师进行教学设计的主要依据包括A、教学的实际需要B、学生的需要和特点C、教师的教学经验D、现代教学理论27、教学策略运用的基本思想有A、要树立正确教学指导思想B、要树立整体的观点C、要坚持以学生的主动学习为主D、要寻求教学策略的多样化配合28、讲授策略的缺点是A、不利于学生系统知识获得B、不利于学生个性发展C、不利于课堂交流沟通多样化D、不利于形成学生主动学习的意识29、对话教学策略的功能在于A、激发学生学习的主体性B、有利于学生对知识的巩固C、有助于学习结果的迁移D、有助于活跃课堂气氛30、学校生活区别于家庭、社区生活的特性在于A、学校生活具有很强的组织性B、学校生活具有很强的计划性C、学校生活具有很强的系统性D、学校生活具有很强的灵活性31、学生同辈群体生活的显著特征是A、民主B、平等C、自由D、合作32、当下引发学生失范行为的社会生活环境问题包括A、社会规范失控B、文化的商品化C、价值观多元化D、城市化的影响33、要形成培育学生丰富人性的学校生活，学校变革的基本思路是A、要让学生从受管制的生活中逐步解放出来B、必须给予学生充分的自主发展时间C、必须给予学生充分的自主发展空间D、必须关注学校的文化环境建设34、知识经济时代学校人文精神培养的目标是A、更好地协调人与自然的关系B、更好地协调人与社会的关系C、更好地协调人与人的关系D、更好地获得当下的物质生活35、关于诊断性评价的说法，正确的有A、一般在教学计划实施前期阶段进行B、重点是评价学生的发展状况C、目的是评定学生的成绩D、评价手段可以多样化36、学生评价的功能包括A、诊断B、导向C、发展D、管理37、教师的教育研究区别于理论工作者的教育研究的方面包括A、置身教育之中B、置身教育之外C、为了改进教育D、为了解释教育38、全民教育的基本含义是A、既是经济发展的需要，又是道德发展的需要B、范围包括从学前教育到继续教育、终身教育C、包括正规教育、非正规教育和不定型教育D、一项新的社会责任39、教育民主涉及的主要内容是A、加强地方、地区和学校的自主权B、社会多元主体参与教育管理C、参与项目扩大D、社会各界参与重大教育决策40、教育个性化意味着A、尊重学生的个性特长B、为了培养创新人才C、学生绝对自主、自由D、教师不能干预学生的意愿和选择三、单项选择题1．近代最早论述教育问题的专著是A《普通教育学》B《大教学论》C《民主主义与教育》D《雄辩术原理》2．以勒图尔诺为代表的教育起源理论是A生物起源论B心理起源论C劳动起源论D需要起源论3．在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的A阶段性B不平衡性C顺序性D个别差异性4．学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征A认识和情感B生理和心理C情感和意志D气质和性格5．具有终极结果的教育目的是指A价值性教育目的B发展性教育目的C操作性教育目的D终极性教育目的6．“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。