第一组公共教育学练习题(一)

（注意：有颜色和突出显示的题目是不太确定的哦，你们再斟酌一下。大家加油！）

公共教育学练习题（一）

一、判断题（对下列各题判断对错，正确的请在其题后的括号内打√，错误的打×。）

1、提出教育为人的完美生活做准备的提出者是英国教育家杜威。（错）P4

2、教育的构成要素是教育者、学习者和教育影响。（对）P5

3、教育理论是学校起作用，对家庭教育无价值。（错）P7

4、《论语》是我国古代乃至世界上最早的一部教育专著。（错）P11

5、学校教育产生于有阶级的奴隶社会。（对）P11

6、古希腊三杰是指苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德。（对）P13

7、实验教育学的定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式（对）P17

8、提出传统“三中心”的教育家是美国杜威。（错）P17

9、教育能够促进人力资本的优化。（对）

10、教师的根本任务就是传达授业解惑也。（错）

二、单项选择题(每题有四个选项，请将正确的答案填在括号内。）

1、我国古代开办私学、提出“有教无类”的教育家是（A）（12页第7行）

A 孔子

B 孟子

C 荀子

D 朱熹

2、最早提出班级授课制的是捷克教育家（B）（15页第5段）

A 杜威

B 夸美纽斯

C 卢梭

D 洛克

3、被誉为西方教育思想史上的三大里程碑是《理想国》、《爱弥儿》和（C ）（13页最后一行）

A 《大教学论》

B 《普通教育学》

C 《民主主义与教育》

D 《教育漫话》

4、标志着科学教育学诞生的《普通教育学》一书的作者是德国教育家（D ）（16页3段）

A 夸美纽斯

B 第斯多惠

C 杜威

D 赫尔巴特

5、美国实用主义教育家杜威提出了著名的（A）（17页3段）

A 儿童中心论

B 教师中心论

C 绅士教育论

D 泛智教育论

6、提出现代终身教育思想的是法国成人教育专家（A）（19页3段）

A 保罗·朗格郎

B 布鲁纳

C 斯普朗格

D 梅伊曼

7、把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想是（C ）（61页3段）

A 神学教育目的论

B 社会本位教育目的论

C 个人本位教育目的论

D 国家本位教育目的论

8、我国现行的中小学“六三三”制起始于（A）（84页2段）

A 1922年的壬戌学制

B 1902年的壬寅学制

C 1904年的癸卯学制

D 1951年的新中国学制

9、由学校自行确定和组织的实施的课程属于（C ）（157页第2行）

A 国家课程

B 地方课程

C 校本课程

D 整合课程

10、“近朱者赤，近墨者黑”体现了人的发展的（D）

A 遗传作用 B教育作用

C 主观能动作用 D环境作用

11、教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（D

）（16页3段、17页4段）

A 凯洛夫与赫尔巴特 C 夸美纽斯与杜威

C 杜威与卢梭

D 赫尔巴特与杜威

12、提出“五育并举”的是我国近代教育家（C）（68页2段倒数第3行）

A 陶行知

B 凯洛夫

C 蔡元培

D 王国维

13、在教育中搞“一刀切”、“一锅煮”违背的个体身心发展规律是（D）（116页2段）

A 顺序性

B 阶段性

C 不平衡性

D 个别差异性

14、教学工作的中心环节就是（A）（200页2段）

A 上课

B 备课

C 说课

D 评课

15、从作用的呈现形式看，教育功能分为（ A ）（PPT 28页）

A 显性功能与隐性功能

B 正向功能和负向功能

C 个体功能和社会功能

D 政治功能和经济功能

三、名词解释题

1、学校教育：是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以

影响入学者身心发展为直接目标的社会活动。（7页倒数2段）

2、教育功能：教育活动对个人发展与社会发展的影响和作用。（PPT 28页）

3、教育法规：是教育方面的法律、法令、条例、规定规章等规范性的文件的总

称，是国家管理教育的基本依据。（PPT 79页）

4、教师专业发展：教师职业作为一种专业，从教学新手到专家型教师的一个专

业成熟的过程。（PPT 73页）或：教师专业发展即教师个体

专业化，是指教师在专业素质方面不断成长和追求成熟的过

程。（教材138页3段）

5、教学过程：即指教学活动的展开过程，是教师根据一定教学目的任务和学生

身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教

学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。（180

页2段）

四、简答题

1、结构主义教育思想的主要特点有哪些？

答：（1）十分强调认知能力的发展，强调教育是一个构造过程。

（2）重视知识结构的学习，主张以“结构”的框架去处理大量的信息。

（3）提倡“从发现中学习”，其实质是模拟正式的科学研究方法。

（4）强调儿童早期教育的必要性和可能性。

（5）教师在教育中扮演的角色不是传授功课，而是组织情景，以引起儿童的兴趣和动机，进而主动寻求问题的解答。

2、影响个体发展的主要因素有哪些？

答：答案一：（1）个人因素：因遗传、环境等各方面的影响，形成了不同的个性品质。

（2）环境因素：家庭环境、幼儿园环境、社会环境。

答案二：（1）遗传

（2）环境

（3）个体的实践活动

（4）学校教育

3、教师劳动的特点表现在哪些方面？

答：(1)劳动对象的特点—复杂性

(2)劳动手段上的特点—示范性

(3)劳动过程的特点—长期性

(4)劳动性质上的特点—创造性

(5)劳动形态和劳动成果上的特点—个体性与集体性

4、简述泰勒课程开发原理。

答：泰勒认为开发任何一种课程都必须考虑四个方面的基本问题：第一，学校应该达到教育目标？第二，提供哪些教育经验才能实现这些目标？第三，怎样才能有效地组织这些教育经验？第四，怎样才能确定这些目标正在得到实现？这被称为“泰勒课程原理”或“泰勒原理”。后来众多学者奖这四个问题化约为课程开发的四个步骤：步骤一，确定教育目标。步骤二，选择学习经验。步骤三，组织学习经验。步骤四，评价学习经验。

5、例举中小学常用的教学方法。

答：（1）以语言传递为主的教学方法：讲授法谈话法讨论法读书指导法（2）以直观感知为主的教学方法：演示法参观法

（3）以实际训练为主的教学方法：练习法实验法实习作业法

（4）以引导探究为主的教学方法：发现法讨论法

（5）以情感陶冶（体验）为主的教学方法：欣赏教学法情景教学法

五、辨析题

1、“人的智慧80%决定于基因,17%决定于训练,3%决定于偶然因素,”这种观点对吗？请用教育原理加以说明。

答：这种观点是片面的。

这是桑代克的“遗传决定论”、“先天决定论”，属于多因素相互作用论，虽然强调了遗传、环境及教育的影响，但忽视了个人的主观性，抹煞了教育的主导作用。