苏少版-音乐-五年级下册-【推荐】《蓝色多瑙河》教案
蓝色多瑙河音乐教案
蓝色多瑙河音乐教案
教案标题：蓝色多瑙河音乐教案
教学目标：
1. 了解蓝色多瑙河音乐的背景和特点。
2. 学习演奏蓝色多瑙河音乐的基本技巧。
3. 培养学生对蓝色多瑙河音乐的欣赏能力。
教学准备：
1. 蓝色多瑙河音乐的录音或视频资料。
2. 乐器（如小提琴、大提琴、钢琴等）。
3. 蓝色多瑙河音乐的乐谱。
4. 课堂展示用的图片或视频资料。
教学过程：
1. 导入：播放蓝色多瑙河音乐的录音或视频，让学生感受音乐的氛围，引发他们对音乐的兴趣。
2. 介绍：向学生介绍蓝色多瑙河音乐的背景和特点，包括音乐的起源、风格特征等。
3. 演奏：老师演奏蓝色多瑙河音乐的片段，让学生听到实际的演奏效果，同时可以请学生一起参与演奏。
4. 学习：教授蓝色多瑙河音乐的基本技巧，包括音符的读谱、节奏的把握等。
5. 练习：让学生在老师的指导下，练习演奏蓝色多瑙河音乐的乐曲，重点训练乐曲中的难点部分。
6. 欣赏：通过展示图片或视频资料，让学生了解蓝色多瑙河音乐的表现形式和
演出场合，培养学生对音乐的欣赏能力。
7. 总结：对本节课学习的内容进行总结，鼓励学生多加练习，提高演奏水平。
教学反思：
本节课主要围绕蓝色多瑙河音乐展开，通过介绍、演奏、学习和欣赏的环节，
全面提升学生对蓝色多瑙河音乐的理解和演奏能力。
在教学过程中，要注重引
导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，同时要注重技巧的训练，帮助学生掌
握演奏的要领。
通过本节课的学习，学生将对蓝色多瑙河音乐有更深入的了解，同时也提高了他们的音乐欣赏能力和演奏技巧。
《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案
《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案一、教学目标1. 让学生了解约翰·施特劳斯以及《蓝色的多瑙河》管弦乐队的背景知识。
2. 培养学生对《蓝色的多瑙河》旋律的感知和欣赏能力。
3. 通过学习《蓝色的多瑙河》，提高学生对音乐的理解力和鉴赏力。
二、教学内容1. 约翰·施特劳斯及其作品《蓝色的多瑙河》简介。
2. 管弦乐队的构成及各个乐器的功能。
3. 《蓝色的多瑙河》的旋律特点及音乐风格。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《蓝色的多瑙河》管弦乐曲的旋律、节奏及音乐特点。
2. 教学难点：对《蓝色的多瑙河》音乐内涵的理解和欣赏。
四、教学方法1. 讲授法：介绍约翰·施特劳斯及《蓝色的多瑙河》背景知识。
2. 示范法：播放《蓝色的多瑙河》管弦乐队的演奏音频，让学生感受音乐的魅力。
3. 互动法：分组讨论，让学生分享对《蓝色的多瑙河》的理解和感受。
4. 实践法：让学生尝试演奏《蓝色的多瑙河》片段，提高学生的实践能力。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍约翰·施特劳斯及其作品《蓝色的多瑙河》。
2. 讲解：详细讲解管弦乐队的构成及各个乐器的功能。
3. 欣赏：播放《蓝色的多瑙河》管弦乐队的演奏音频，让学生感受音乐的美妙。
4. 分析：分析《蓝色的多瑙河》的旋律特点及音乐风格。
5. 实践：让学生尝试演奏《蓝色的多瑙河》片段。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
课后作业：1. 深入了解约翰·施特劳斯及其作品《蓝色的多瑙河》。
2. 练习演奏《蓝色的多瑙河》片段，提高演奏技巧。
六、教学评价1. 学生对约翰·施特劳斯及其作品《蓝色的多瑙河》的了解程度。
2. 学生对管弦乐队的构成及各个乐器的功能的掌握情况。
3. 学生对《蓝色的多瑙河》的旋律特点及音乐风格的分析能力。
4. 学生参与课堂讨论的积极性和对音乐的欣赏能力。
5. 学生演奏《蓝色的多瑙河》片段的表现及进步情况。
七、教学资源1. 约翰·施特劳斯及其作品《蓝色的多瑙河》的相关资料。
《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案
《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案一、教学目标1. 让学生了解约翰·施特劳斯以及《蓝色的多瑙河》管弦乐队的背景知识。
2. 学生能够理解并分析《蓝色的多瑙河》的曲式结构、调性、节奏等特点。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1. 约翰·施特劳斯及其作品介绍2. 《蓝色的多瑙河》曲式结构分析3. 《蓝色的多瑙河》主题旋律学习4. 管弦乐队编制及演奏技巧5. 欣赏与讨论三、教学过程1. 导入：介绍约翰·施特劳斯及其作品，引导学生对《蓝色的多瑙河》产生兴趣。
2. 欣赏《蓝色的多瑙河》：让学生初步感受乐曲的美感，注意聆听乐曲的旋律、节奏、调性等特点。
3. 分析曲式结构：引导学生了解《蓝色的多瑙河》的曲式结构，讲解各个乐章的特点。
4. 学习主题旋律：教授《蓝色的多瑙河》的主题旋律，让学生跟随琴声一起哼唱。
5. 讲解管弦乐队编制及演奏技巧：让学生了解管弦乐队的编制，讲解各种乐器的演奏技巧。
6. 小组讨论：让学生分组讨论《蓝色的多瑙河》的音乐特点，以及自己对乐曲的理解。
7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注更多的古典音乐作品。
四、教学评价1. 学生对约翰·施特劳斯及其作品的了解程度。
2. 学生对《蓝色的多瑙河》曲式结构、主题旋律的掌握情况。
3. 学生对管弦乐队编制及演奏技巧的认知水平。
4. 学生对古典音乐的欣赏能力及兴趣。
五、教学资源1. 音频资料：《蓝色的多瑙河》管弦乐队的演奏录音。
2. 视频资料：约翰·施特劳斯的简介及管弦乐队的演奏视频。
3. 乐谱：《蓝色的多瑙河》乐谱。
4. 教学PPT：包含约翰·施特劳斯及其作品、曲式结构、管弦乐队编制等内容的PPT。
六、教学活动1. 听力训练：播放《蓝色的多瑙河》管弦乐队的演奏录音，让学生闭目聆听，感受乐曲带来的情绪和场景。
2. 哼唱练习：引导学生哼唱《蓝色的多瑙河》的主题旋律，培养学生的音乐感知能力。
蓝色多瑙河教案音乐
蓝色多瑙河教案音乐教案标题：蓝色多瑙河音乐教案一、教学目标：1. 了解蓝色多瑙河的背景和意义；2. 学习蓝色多瑙河的音乐曲调和旋律；3. 培养学生的音乐欣赏能力；4. 提高学生的合作和表现能力。
二、教学准备：1. 多媒体设备；2. 蓝色多瑙河的音乐录音；3. 音乐乐谱；4. 学生乐器（如小型打击乐器）。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）介绍蓝色多瑙河的背景和意义，引发学生对音乐的兴趣。
2. 听音乐（10分钟）播放蓝色多瑙河的音乐录音，让学生闭上眼睛，用心聆听，感受音乐的美妙。
3. 分析音乐（15分钟）分享音乐的特点和表达方式，引导学生讨论音乐中的旋律、节奏和情感。
4. 学习音乐乐谱（15分钟）分发蓝色多瑙河的音乐乐谱，解释乐谱中的音符和节拍，教导学生如何演奏。
5. 演奏合奏（20分钟）将学生分成小组，每个小组负责演奏乐谱中的一部分。
指导学生合理分工，协调演奏。
6. 表演展示（10分钟）邀请各小组依次表演他们的演奏成果，鼓励学生展示自己的才艺和表现能力。
7. 总结回顾（5分钟）引导学生回顾本节课学到的内容，分享他们的感受和体会。
四、教学延伸：1. 鼓励学生在家中练习演奏蓝色多瑙河的音乐，培养个人音乐兴趣和才艺。
2. 探索其他与蓝色多瑙河相关的音乐作品，扩展学生的音乐知识和欣赏范围。
3. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才能和成果。
五、教学评估：1. 观察学生在合奏过程中的参与度和表现，评价他们的合作能力和音乐技巧。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习和表演的感受。
六、教学反思：根据学生的反馈和表现情况，及时调整教学策略，提供更适合学生的教学内容和活动。
《蓝色多瑙河》教案
《蓝色多瑙河》教案《蓝色多瑙河》教学目标：1、通过欣赏《蓝色多瑙河》，使学生初步了解圆舞曲的风格和音乐特点。
2、通过欣赏分析、讨论、对比乐曲，感受乐曲所表现的场面和情景，感受节奏、节拍、旋律、速度、力度对表现音乐情绪的作用。
3、通过听赏活动，培养学生对音乐的兴趣，学习用音乐表达情感。
教学重点：感受、认识音乐表现手段在作品中所起的作用。
教学难点：在课堂中创设出学生在音乐的感染下激动的情绪氛围。
教学方法：以听赏为主、分析、对比、讨论相结合。
教学用具：电脑、大屏幕、课件等。
教学过程：（一）组织教学：师生互问好。
（二）导入新课：学生欣赏乐曲、老师提出问题：“你们知道刚才欣赏的乐曲的曲名吗？它的作曲者是谁?”学生听后回答。
（三）课题出示——欣赏《蓝色多瑙河》：1、简介乐曲的创作背景。
1867年初，奥地利与普鲁士的战争失败，使维也纳人感到哀伤压抑，到处是战争创伤，空气沉闷，情绪低落，为振奋人心，约翰.施特劳斯应维也纳男声合唱协会之约而创作了这首象征维也纳生命活力的圆舞曲，经该学会一个成员填词后演出效果一般。
半年后，去掉男声合唱，以管弦乐形式在巴黎演出获得极大成功。
2、作者介绍：约翰·施特劳斯（1825年－1899年），奥地利作曲家、指挥家、小提琴演奏家。
由于受家庭环境的影响，约翰·施特劳斯从小就热爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲的支持下偷学小提琴、钢琴和作曲，年仅7岁时，就创作了第一首圆舞曲。
19岁组织了自己的乐队并正式登台指挥演出，获得了极大的成功。
从此，年轻的约翰·施特劳斯开始了辉煌的音乐创作与演出生涯。
约翰·施特劳斯被人们誉为“圆舞曲之王”。
主要作品有：轻歌剧、圆舞曲及其它舞曲共四百余首。
约翰·施特劳斯的作品优美动人，富有生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想情感，深受人们的喜爱。
3、作品简介：《蓝色多瑙河》在奥地利被称为“奥地利第二国歌”。
苏少版音乐五下《多瑙河之波》教案[音乐教案设计]
![苏少版音乐五下《多瑙河之波》教案[音乐教案设计]](https://img.taocdn.com/s3/m/f0c10019580102020740be1e650e52ea5518ce6c.png)
苏少版音乐五下《多瑙河之波》教案[音乐教案设计] 教学内容:听《多瑙河之波》《沃尔塔瓦河》教学目标:通过音乐各要素的分析，体会乐曲的情感，感受作者的思乡之情。
能用自己的方式表达作品的情感，传递对音乐的理解。
了解这两条河流的相关知识。
教学重点、难点:区分这两首乐曲的音乐特点。
表现乐曲的不同情绪。
教学过程:情境导入听音乐《蓝色多瑙河》(闭眼欣赏)二、听赏1.听赏第一圆舞曲美丽的多瑙河给你留下了怎样的印象,(学生谈感受) 师总结:第一主题是小调，旋律徐缓而委婉，如同缓缓流淌的河水，请我们班的女同学一起随老师来表现一下吧～(女生随琴声哼唱第一主题旋律)2.师:美丽的多瑙河不断向前流淌，现在她到哪里了,(听赏第二圆舞曲)不管前面的道路多么坎坷，都无所谓惧;不管前面的道路多么艰辛，都奋勇前进。
这是快乐者的歌唱，这是勇敢者的舞蹈。
让我们一起来体验一下这种快乐吧～(随主题音乐用手模仿浪花飞溅的场面。
)师:历经一番艰辛与困苦，多瑙河更显得宽广、稳重。
此时的她正在思考着怎样的问题呢,(听第三圆舞曲，学生交流、总结、发言)师:只有不断努力奋斗，才会有梦想实现的那一天，正是有着这一份坚韧和勇敢，才会有今天呈现在世人面前的这条美丽的河流。
今天的人们离不开她，因为她给我们带来了生命与富饶。
今天的人们更要热爱她，因为她是我们生命的延续,是万物的滋养。
今天，我们应该用怎样的方式来赞美她呢,(听第四圆舞曲，小组讨论用怎样的方式来表现。
) 师总:从涓涓细流，到波涛澎湃，从一位端庄秀丽的少女成长为一位伟大的母亲，在此过程中，历经了多少的磨难。
今天的多瑙河如此的美丽，如此的富饶，是她不断努力地结果，这也正是我们大家要向她所学习的。
让我们一起再来感受一下吧。
(听结尾) 三、听赏《沃尔塔瓦河》美丽的多瑙河给人印象深刻，相信接下来的这位人物大家一定会更加佩服他。
介绍曲作者斯美塔那。
(画像)简短介绍他晚年耳聋后创作音乐《沃尔塔瓦河》的故事。
完整欣赏。
蓝色多瑙河教案
蓝色多瑙河教案蓝色多瑙河教案一、教学目标1. 知识目标：学习欣赏音乐作品《蓝色多瑙河》，了解多瑙河的地理环境和文化艺术。
2. 能力目标：培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
3. 情感目标：激发学生对音乐的热爱和兴趣，培养学生的审美情感。
二、教学重点1. 学习欣赏音乐作品《蓝色多瑙河》。
2. 了解多瑙河的地理环境和文化艺术。
三、教学难点1. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
2. 培养学生的审美情感。
四、教学过程1. 导入教师做引入活动，询问学生是否知道《蓝色多瑙河》这首音乐作品，引发学生的兴趣。
2. 学习欣赏音乐作品教师向学生介绍《蓝色多瑙河》的背景知识，如：作曲家、演奏者、乐器等，并播放该曲目的录音。
教师指导学生闭上眼睛，仔细听音乐，感受其中的节奏、旋律、和声等元素。
教师辅助学生进行感性认识，询问学生对音乐的感受和联想，鼓励他们用自己的语言表达。
教师通过聆听和交流的方式，激发学生的想象力和创造力。
教师再次播放音乐，让学生重温音乐的美妙。
3. 与地理环境结合教师向学生介绍多瑙河的地理环境，如：起源、流经的国家和景观等。
教师引导学生画出多瑙河的流经线路图，并在地图上标出起点和终点。
教师指导学生观察多瑙河流经的国家，了解各国的特色文化和艺术。
4. 与文化艺术结合教师根据多瑙河流经的国家，选择几个具有代表性的文化艺术进行介绍，并引导学生欣赏相关作品。
教师请学生选择自己喜欢的作品进行展示，分享对作品的感受和观点。
教师组织学生进行小组讨论，探讨多瑙河流域的文化艺术对音乐创作的影响。
5. 总结与展示教师帮助学生总结本节课所学的知识，回答学生提出的问题。
教师鼓励学生展示自己的作品或表演，向其他同学展现自己的成果。
教师总结本节课，并展示一些学生的作品。
五、教学资料1. 录音机、音响2. 《蓝色多瑙河》的音频文件3. 多瑙河的地理图和国家介绍材料4. 相关文化艺术作品的音频或视频文件六、教学反思通过本节课的教学活动，学生能够学习欣赏音乐作品《蓝色多瑙河》，了解多瑙河的地理环境和文化艺术。
蓝色多瑙河的教案
蓝色多瑙河的教案第一章：蓝色多瑙河的概述教学目标：1. 了解蓝色多瑙河的地理位置和流经国家。
2. 掌握蓝色多瑙河的特点和重要性。
3. 了解蓝色多瑙河的生态环境和生物多样性。
教学内容：1. 介绍蓝色多瑙河的地理位置和流经国家。
2. 讲解蓝色多瑙河的特点和重要性。
3. 探讨蓝色多瑙河的生态环境和生物多样性。
教学活动：1. 引入蓝色多瑙河的图片，引发学生的好奇心。
2. 引导学生阅读相关资料，了解蓝色多瑙河的地理位置和流经国家。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨蓝色多瑙河的特点和重要性。
4. 进行生态环境和生物多样性的讲解，结合实例进行说明。
第二章：蓝色多瑙河的历史和文化教学目标：1. 了解蓝色多瑙河的历史背景和发展。
2. 掌握蓝色多瑙河沿岸的文化和传统。
3. 了解蓝色多瑙河对沿岸国家的影响和贡献。
教学内容：1. 介绍蓝色多瑙河的历史背景和发展。
2. 讲解蓝色多瑙河沿岸的文化和传统。
3. 探讨蓝色多瑙河对沿岸国家的影响和贡献。
教学活动：1. 引导学生阅读相关资料，了解蓝色多瑙河的历史背景和发展。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨蓝色多瑙河沿岸的文化和传统。
3. 进行案例分析，了解蓝色多瑙河对沿岸国家的影响和贡献。
第三章：蓝色多瑙河的生态环境教学目标：1. 了解蓝色多瑙河的生态环境特点。
2. 掌握蓝色多瑙河生态系统的主要组成部分。
3. 探讨蓝色多瑙河生态环境面临的问题和挑战。
教学内容：1. 介绍蓝色多瑙河的生态环境特点。
2. 讲解蓝色多瑙河生态系统的主要组成部分。
3. 探讨蓝色多瑙河生态环境面临的问题和挑战。
教学活动：1. 引导学生阅读相关资料，了解蓝色多瑙河的生态环境特点。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨蓝色多瑙河生态系统的主要组成部分。
3. 进行案例分析，了解蓝色多瑙河生态环境面临的问题和挑战。
第四章：蓝色多瑙河的利用和保护教学目标：1. 了解蓝色多瑙河的水资源利用情况。
2. 掌握蓝色多瑙河的保护措施和政策。
《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案
高中音乐音乐欣赏《蓝色的多瑙河》管弦乐曲教案教学内容：音乐欣赏：管弦乐曲《蓝色的多瑙河》教学目的：1.通过欣赏本曲，使学生初步乐曲创作背景，作者生平以及什么是圆舞曲等音乐常识。
2.通过欣赏本曲，拓宽学生的音乐视野，培养学生的联想能力。
教学难点：让学生在欣赏乐曲的同时展开一定的联想。
教学过程：一.师生问好。
二.导入新课。
1. 介绍圆舞曲教师先播放一首圆舞曲类型的小乐曲，结束后提问：a刚才老师弹奏的歌曲每小节有几拍？b如果将这样的乐曲拿来伴舞也就是说将他看作一首舞曲的话，那它应该是一首四拍子的舞曲呢？还是一首三拍子的舞曲？总结：其实三拍子的舞曲有它自己专用的名词：圆舞曲也叫华乐兹（waltz）板书：圆舞曲是起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞曲。
17、18世纪流行于维也纳宫廷，19世纪起风行于欧洲各国，她的特点一般为节奏明快，旋律流畅速度为小快板。
我们今天这节课的主要任务也是欣赏一首世界闻名的圆舞曲《蓝色的多瑙河》，在欣赏乐曲的同时，我将同大家一起领略多瑙河上美妙的异域风情。
板书：标题，作者2. 作者生平在以前的音乐欣赏课上，我和同学们讲过，如果要较好的欣赏了解一部音乐作品，如果条件的话，最好能了解一下作品的创作背景和作者生平。
同样为了能让我们更好的欣赏这部作品，我也找了一些关于这首圆舞曲的作者和创作背景的资料，下面，让我们一起去了解一下他们。
首先是这首圆舞曲的作者生平。
板书：作者生平。
约翰.施特劳斯[Johann Strauss]奥地利作曲家，小提琴家兼指挥家。
于1825年10月25日生于维也纳一个音乐家的家庭里。
父亲老约翰.施特劳斯是维也纳舞蹈音乐作曲家之一，他自己组织乐队，在国内外宫廷舞会、公园演奏，颇负盛名。
老约翰原想培养自己的儿子当银行职员，但小约翰却觉得自己非常喜欢音乐，所以他就跟他父亲乐队的队长学小提琴，又跟一位捷克的作曲家学习作曲。
在他十九岁的时候他就有了自己的一个十五人的乐队当众表演他自己的作品，同他父亲的乐队分庭抗礼了。
蓝色多瑙河教案
蓝色多瑙河教案4、师：“其实三拍子的舞曲有它专用的名称，大家知道是什么吗？圆舞曲又叫做华尔兹（waltz），它是一种起源于奥地利北部的民间三拍子舞曲。
17、18世纪流行于维也纳宫廷，19世纪起风行于欧洲各国。
它的特点一般为节奏明快，旋律流畅，速度多为小快板，节奏感鲜明。
今天我们这节课就是主要来欣赏一首由约翰.施特劳斯创作的闻名于世的圆舞曲《蓝色多瑙河》，在欣赏乐曲的同时，老师将同大家一起去领略多瑙河上那美妙的异域风情。
”三、新课教学：1、作者简介师：“为了让大家更好地欣赏和理解这部作品，老师找了一些关于这首圆舞曲的背景资料。
下面，就让我们一起去认识一下这部作品的作曲家约翰.施特劳斯。
”约翰.施特劳斯[Johann Strauss]奥地利著名的作曲家、小提琴家兼指挥家。
于1825年10月25日出生于维也纳的一个音乐世家里。
他的父亲老约翰.施特劳斯是维也纳舞蹈音乐作曲家之一，他自己组织乐队，在国内外宫廷舞会、公园演奏，颇具盛名。
老约翰一直想培养自己的儿子当一名银行职员，但小约翰自小就非常喜欢音乐，所以他就跟他父亲乐队的队长学习小提琴，又跟一位捷克的作曲家学习作曲。
十九岁的他首次举行了音乐会，在音乐界上崭露头角。
他父亲去世后，他便负责领导父亲的乐队。
从此，他不断地创作乐曲，拉小提琴以及指挥自己的乐队，接受国内外无数的定期邀请，到处巡回演出。
他演出活动的最高潮，是在1872年去美国的访问，据说他在波士顿指挥十四场音乐会演出，音乐会在特地建造的大厦举行，可以容纳十万观众，而演奏者就有二万人之多。
为此，安排了一百名指挥给他当助手，可谓盛况空前。
约翰.施特劳斯于1899年6月3日在维也纳逝世，享年七十四岁。
在他的一生中，共创作作品五百余首，其中圆舞曲就有一百七十首，可以说圆舞曲是他创作的核心，因此后人尊称他为“圆舞曲之王”。
今天我们要来欣赏的这部作品就是约翰.施特劳斯最著名的圆舞曲作品《蓝色多瑙河》。
2、创作背景师：“那么，这部作品是在什么样的情况下创作出来的呢，他的创作动机又是什么呢？大家请看大屏幕。
五年级下册音乐教案第五单元蓝色多瑙河苏少版.docx
《蓝色多瑙河》教学设计【教材分析】:《蓝色多瑙河圆舞曲》是苏教版义务教育教科书五年级下册第五单元的一首欣赏曲。
由奥地利音乐家小约翰•施特劳斯作于1867年。
全曲分为五个圆舞曲，表现的情绪各不相同。
每首小圆舞曲都包含两个相互对比的主题旋律。
第一小圆舞曲描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
第二小圆舞曲第一部分旋律跳跃、起伏，层层推进；第二部分优美委婉，与第一部分形成对比。
第三小圆舞曲属歌唱性旋律，主题A有优美典雅、端庄稳重的特点；主题B 具有流动性，加强了舞蹈性，呈现出狂欢的舞蹈场面。
第四小圆舞曲的主题A 优美动人，富于歌唱性；主题B 强调舞蹈节奏，热烈奔放，与主题A形成对比。
第五小圆舞曲主题A旋律起伏回荡，柔美而又温情；主题B则炽热而欢腾。
【学情分析】：五年级学生已经积累了一定的音乐知识，也能够迅速掌握基本的音准和节奏，但是高年级学生常常表现出一些羞涩、不爱动、活动参与度不够。
针对这样的情况，我设计了老师表演、视频欣赏、加打击乐伴奏、划旋律线等音乐活动，激发学生学习的兴趣，引导学生充分感受音乐的美，并能沉浸在音乐情绪之中，最终自然地参与到律动中体验音乐欢腾热烈的高潮部分。
【教学目标】：1、了解奥地利作曲家约翰•施特劳斯，感受圆舞曲特点，掌握3拍子韵律，丰富情感体验。
2、知道乐曲的结构，听辨五个圆舞曲的情绪，记忆第一圆舞曲主题旋律，并能根据乐段的情绪填词演唱。
3、能够积极参与聆听、伴唱、伴奏、律动等音乐活动，提高想象力、创造力与合作能力。
【教学重难点】：重点：熟悉五个圆舞曲主题，在欣赏的过程中了解作者及圆舞曲。
难点：听辨五个圆舞曲的情绪，记忆乐曲中第一圆舞曲的主题旋律，并能填词演唱。
【教学准备】：多媒体课件、钢琴、板书、打击乐器等。
【教学方法】：教法：聆听法、图谱法、对比法等。
学法：模唱法、合作法、划旋律线法等。
【教学过程】：一、第一圆舞曲导入1、欣赏老师的钢琴独奏引出课题。
师：同学们，欢迎来到祝老师的独奏音乐会。
蓝色多瑙河圆舞曲教案五年级
蓝色多瑙河圆舞曲教案五年级
一、教学目标：
让学生了解圆舞曲的基本知识，欣赏并感受蓝色多瑙河圆舞曲的优美旋律。
通过观察、分析和讨论，让学生了解音乐与舞蹈的紧密联系。
培养学生的音乐审美能力和团队合作意识。
二、教学内容：
圆舞曲的基本概念和特点
蓝色多瑙河圆舞曲的创作背景和音乐结构
音乐与舞蹈的结合
三、教学步骤：
导入：播放蓝色多瑙河圆舞曲，让学生初步感受其优美旋律。
新课导入：介绍圆舞曲的基本概念和特点，引导学生了解圆舞曲的音乐风格和节奏特点。
蓝色多瑙河圆舞曲赏析：详细解析该曲目的创作背景、音乐结构和音乐表现手法，引导学生深入感受其音乐美和情感表达。
观察、分析和讨论：通过观察、分析和讨论的方式，让学生了解音乐与舞蹈的紧密联系，进一步加深对音乐的理解和感受。
团队合作：组织学生进行小组合作，编排简单的舞蹈动作，配合音乐进行表演，培养学生的团队合作意识和创造力。
课堂小结：回顾本节课学到的知识，总结蓝色多瑙河圆舞曲的特点和欣赏方法，强调音乐与舞蹈的结合对于表现音乐的重要性。
拓展延伸：介绍更多经典的圆舞曲作品，引导学生自主探索和欣赏其他优秀的音乐作品。
四、教学评估：
通过学生的表现，评估他们对圆舞曲的理解和感受能力。
通过小组合作表演，评估学生的团队合作意识和创造力。
通过学生的课堂参与度，评估他们的学习积极性和主动性。
五年级下册音乐教案 第五单元 荡漾的深情 苏少版
第五单元荡漾的深情第一课时教学内容：听《蓝色多瑙河》教学目标：1、欣赏合唱《蓝色多瑙河》，使学生能够区分乐曲的段落。
2、感受充满活力，抒情优美的乐曲。
教学重点：引导学生感受、理解乐曲全曲及各段所表现的音乐情绪。
教学难点：区分乐曲个段落的表现情绪。
教具准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、导入1、创设情景：学生听着管弦乐曲《蓝色多瑙河》进教室。
教师提问：我们刚才听到的是什么乐曲，作者是谁？学生：《蓝色多瑙河》；约翰施特劳斯二、新授：2、介绍施特劳斯：约翰·施特劳斯（1825年－1899年〕，奥地利作曲家、指挥家、小提琴演奏家。
由于受家庭环境的影响，约翰·施特劳斯从小就热爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲的支持下偷学小提琴、钢琴和作曲，年仅7岁时，就创作了第一首圆舞曲。
19岁组织了自己的乐队并正式登台指挥演出，获得了极大的成功。
从此，年轻的约翰·施特劳斯开始了辉煌的音乐创作与演出生涯。
约翰·施特劳斯被人们誉为“圆舞曲之王”。
主要作品有：轻歌剧、圆舞曲及其它舞曲共四百余首。
约翰·施特劳斯的作品优美动人，富有生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想情感，深受人们的喜爱。
今天我们来欣赏合唱版的《蓝色多瑙河》3、初听乐曲：出示曲名《蓝色多瑙河》学生谈谈对乐曲的整体感受。
4、分段欣赏序奏师：听序奏，里面有哪些乐器（圆号，小提琴）A、圆号，音色柔和，奏出多瑙河音乐主题B、小提琴描写水波荡漾的轻微震音，好象多瑙河的水波在轻柔地翻动，第二部分速度转快，情绪活跃起来，出现了圆舞曲的节奏，仿佛大地慢慢苏醒了，一切生物都开始了新的一天。
圆舞曲（一）A、在欣赏时注意这首圆舞曲的旋律进行和节奏特点B、（抒情明朗的上行旋律，轻松活泼的三拍子节奏，和主旋律相呼应的欢快的顿音充满了勃发的生机,仿佛多瑙河上弥漫着春天的气息）C、这一主题是全曲的灵魂，鲜明地反映了奥地利人乐观向上的精神D、出示该首圆舞曲的谱例，请同学们欣赏这首圆舞曲的合唱，并随音乐轻声唱圆舞曲（二）听该段音乐，你认为该段音乐表现了怎样的情感？生回答。
苏少版音乐五下第五单元蓝色多瑙河教学设计
苏少版音乐五下第五单元蓝色多瑙河教学设计一. 教材分析《蓝色多瑙河》是一首具有代表性的圆舞曲，它以优美的旋律和丰富的情感描绘了多瑙河的美丽风光。
本节课选自苏少版音乐五下第五单元，通过学习这首歌曲，学生可以感受到圆舞曲的魅力，进一步了解西方音乐文化。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的鉴赏能力。
但他们对于圆舞曲这种体裁可能还比较陌生，因此需要教师在教学中进行适当的引导。
同时，学生对于新事物的接受能力较强，善于通过多媒体等手段进行学习。
三. 教学目标1.让学生了解圆舞曲的特点，感受其优美的旋律和节奏。
2.学生能够用正确的姿势和方法演唱《蓝色多瑙河》。
3.培养学生对西方音乐文化的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.圆舞曲的特点及其在《蓝色多瑙河》中的体现。
2.歌曲中的节奏和音准把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏《蓝色多瑙河》，让学生感受圆舞曲的魅力。
2.讲解法：教师讲解圆舞曲的特点，引导学生了解和掌握相关知识。
3.实践法：学生通过演唱、演奏等方式，亲身体验圆舞曲的节奏和旋律。
4.互动法：教师与学生、学生与学生之间的交流与互动，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《蓝色多瑙河》的音频、视频，圆舞曲的相关图片和文字资料。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。
3.乐谱：《蓝色多瑙河》的乐谱，每人一份。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示多瑙河的美丽图片，引导学生谈论对这条河流的了解和印象。
然后播放《蓝色多瑙河》的音频，让学生初步感受圆舞曲的魅力。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍圆舞曲的特点，如旋律优美、节奏明快等。
然后再次播放《蓝色多瑙河》的音频，让学生更加深入地感受圆舞曲的特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《蓝色多瑙河》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
在练习过程中，可以使用钢琴或吉他等乐器进行伴奏。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏上的错误。
听：蓝色多瑙河 海滨音诗-苏少版五年级音乐下册教案
听：蓝色多瑙河海滨音诗-苏少版五年级音乐下册教案教学目标1.认识蓝色多瑙河和其流域国家2.听懂《蓝色多瑙河》音乐作品3.了解音诗的构成和表现手法4.进一步了解音乐的基本元素：旋律、节奏、音色等教学重点1.分析音乐作品层次结构2.理解音诗的表现手法3.认知音乐作品的艺术特点教学难点1.理解音乐意象的表现2.辨识不同音色和旋律教学方法1.听课法2.分组合作探究法3.互动交流法教学准备1.教师准备乐谱和音频2.学生准备听课笔记本和画笔等教学过程导入环节喊口号，学生大声喊出：“音乐的力量无穷大，我们一定要好好学音乐！”然后放一段优美的音乐，请同学用画笔画出心中想到的景象。
学习本体环节1. 学生分组合作教师将学生分为四个小组，每个小组负责了解一个不同的流域国家并描述蓝色多瑙河的情况。
教师放映课件，让学生先独立思考，写出自己对于关于蓝色多瑙河的理解。
然后同组同学讨论，帮助各自了解其流域国家的情况。
2. 音乐作品欣赏教师播放《蓝色多瑙河》的音频，学生了解音乐的静谧氛围和旋律优美。
教师指导同学分析音乐作品的层次结构和表现形式，引导同学将听音乐的体验转化为音乐识读能力的学习。
3. 学习音诗教师介绍音诗的构成和表现手法，帮助同学们理解副歌、起承转合、字音、押韵等基本要素。
教师带着学生们分析《蓝色多瑙河》的音诗结构和表现手法，深入浅出地向同学们讲解音诗与音乐之间的关系。
4. 借鉴音乐元素教师创编小组活动，每个小组根据自身的了解和才华，从音乐中提取元素，创造一段短小精悍的音乐剧，并在课堂结束时表演给班级同学欣赏。
思考回顾环节教师引领同学们思考本节课学到的知识和技能，并组织一次课堂小结，让同学们提出对今天的认识与感想，得到引领学生反思课程上课效果，评价自己的收获。
课后作业1.完成学习笔记2.写一篇以《蓝色多瑙河》为主题的乐评，并用自己的话表达对音乐的感受3.练习乐谱，自发组成小合唱总结本节课的教学目的是让同学们了解和学习《蓝色多瑙河》这首音乐作品，同时更深入地了解音乐的基本元素和学习音诗的构成和表现手法。
《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案
《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案一、教学目标1. 让学生了解约翰·施特劳斯以及《蓝色的多瑙河》管弦乐队的背景知识。
2. 培养学生对《蓝色的多瑙河》管弦乐曲的欣赏能力和音乐审美。
3. 通过学习《蓝色的多瑙河》，提高学生对管弦乐队的理解和认识。
二、教学重点1. 了解《蓝色的多瑙河》的背景知识。
2. 分析《蓝色的多瑙河》的乐曲结构。
3. 培养学生的音乐欣赏能力。
三、教学难点1. 乐曲中的复杂旋律和和声。
2. 对乐曲情感的理解和表达。
四、教学准备1. 准备《蓝色的多瑙河》的音乐CD或播放设备。
2. 准备相关的背景资料和图片。
3. 准备乐谱和相关的音乐理论知识资料。
五、教学过程1. 导入：通过播放《蓝色的多瑙河》的音乐CD，让学生初步感受乐曲的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍约翰·施特劳斯以及《蓝色的多瑙河》的背景知识，帮助学生了解乐曲的历史和文化内涵。
3. 分析《蓝色的多瑙河》的乐曲结构，讲解乐曲的和声、旋律、节奏等音乐理论知识。
4. 分段欣赏《蓝色的多瑙河》，引导学生关注乐曲中的细节，如旋律的变化、和声的转换等。
6. 进行相关的音乐练习，如哼唱乐曲的旋律、演奏乐曲的片段等。
7. 总结本节课的学习内容，强调乐曲的特点和欣赏方法。
8. 布置课后作业，如欣赏其他管弦乐曲、分析乐曲的结构等。
9. 课后反思：根据学生的学习情况和反馈，对教学进行调整和改进。
六、教学策略1. 采用讲授法，讲解约翰·施特劳斯及《蓝色的多瑙河》的相关背景知识。
2. 运用示范法，播放《蓝色的多瑙河》的管弦乐队的演奏视频，让学生直观地感受乐曲的魅力。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考乐曲的结构、和声、旋律等特点，提高学生的欣赏能力。
4. 运用实践法，让学生参与音乐练习，如哼唱、演奏等，增强学生的音乐体验。
七、教学方法1. 对比分析法：通过对比不同版本的《蓝色的多瑙河》，让学生更深入地理解乐曲的特点。
2. 情感体验法：引导学生从情感的角度去欣赏《蓝色的多瑙河》，理解乐曲所传达的美好情感。
苏少版(五线谱)音乐五下《听：蓝色多瑙河 海滨音诗》教案
苏少版（五线谱）音乐五下《听：蓝色多瑙河海滨音诗》教案一. 教材分析《听：蓝色多瑙河海滨音诗》选自苏少版五年级下册的音乐教材。
本节课主要让学生欣赏和了解圆舞曲和音诗两种音乐形式，通过聆听、分析、实践等环节，让学生感受音乐的美妙之处，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。
但圆舞曲和音诗这两种音乐形式较为抽象，需要引导学生通过聆听和分析来理解作品。
同时，学生对音乐的兴趣和爱好程度不同，需要在教学过程中关注每一个学生的情感体验。
三. 教学目标1.让学生了解圆舞曲和音诗两种音乐形式，提高音乐鉴赏能力。
2.通过聆听、分析、实践等环节，培养学生对音乐的热爱和兴趣。
3.锻炼学生的音乐表达能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.圆舞曲和音诗的区别和特点。
2.如何引导学生通过聆听和分析来理解作品。
五. 教学方法采用欣赏法、分析法、实践法、讨论法等教学方法，让学生在聆听、分析、实践的过程中，提高音乐鉴赏能力和表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括圆舞曲和音诗的定义、特点，以及《蓝色多瑙河》和《海滨音诗》的音频和乐谱。
2.教学器材：音响设备、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍圆舞曲和音诗的定义和特点，引导学生了解本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）播放《蓝色多瑙河》和《海滨音诗》的音频，让学生初步感受两种音乐形式的美妙。
3.操练（15分钟）分析《蓝色多瑙河》和《海滨音诗》的乐谱，引导学生了解圆舞曲和音诗的旋律特点、节奏特点等。
通过讨论、问答等形式，让学生深入了解两种音乐形式。
4.巩固（5分钟）让学生分组，每组选择一首圆舞曲或音诗进行分析和表演，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生了解圆舞曲和音诗在生活中的应用，如舞蹈、电影配乐等，拓宽学生的视野。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调圆舞曲和音诗的特点和区别。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生课后欣赏其他圆舞曲和音诗作品，并结合所学知识进行分析。
苏少版-音乐-五年级下册-《蓝色多瑙河》教学设计
苏少版-音乐-五年级下册-《蓝色多瑙河》教学设计《蓝色多瑙河》教学内容：1．听：《蓝色多瑙河》。
2．认：音乐知识——圆舞曲。
3．拓展：了解音乐家约翰﹒施特劳斯。
教学目标：1．通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
能分辨管弦乐齐奏的演奏形式。
2．学生能够记住器乐曲的音乐主题，并在对比聆听、身体参与、乐谱识读等听赏活动中，以语言、动作、歌唱等方式对音乐主题的变化与重复做出基本准确的反应。
3．记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。
教学重点：1．感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
2．介绍奥地利作曲家约翰·施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。
教学难点：能说出维也纳圆舞曲的节拍特点及典型节奏型，从多种体裁的音乐中能分辨出圆舞曲。
教具准备：电子琴、电脑等。
教学过程：教学过程：一、导入新课。
1. 教师讲解:每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。
这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。
2. 教师讲解乐曲的作者（约翰·施特劳斯简介），并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。
3. 播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。
二、欣赏管弦乐《蓝色多瑙河圆舞曲》。
1. 初次聆听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
（1）听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。
感受每首圆舞曲的情绪特点。
（圆舞曲旋律听辨）（2）认：音乐知识——圆舞曲。
圆舞曲：源于奥地利北部的一种民间三拍子舞蹈，分快、慢步两种。
舞时两人成对旋转，十七、十八世纪流行于维也纳宫廷后，速度渐快，并开始用于城市社交舞会，十九世纪风行于欧洲各国。
现在通行的圆舞曲，大多是维也纳式的圆舞曲，速度为小快板，其特点为节奏明快，旋律流畅，伴奏中每小节常用一个和弦，第一拍重音较突出，节奏型为X X X。
听：蓝色多瑙河 海滨音诗-苏少版五年级音乐下册教案
听：蓝色多瑙河海滨音诗-苏少版五年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能够领会音乐中描述景色、情感的表现方式。
2.学生能够理解蓝色多瑙河的寓意和情感。
3.学生能够感受音乐中所表现出来的海滨景色。
4.学生能够表达自己对音乐、自然景色、人生的感悟。
二、教学内容1.蓝色多瑙河的传唱与赏析。
2.海滨的音诗画，表达音乐中所塑造的情感和景象。
3.学习与探究自然与人生的感悟。
三、教学重点1.帮助学生了解和领悟音乐中的蓝色多瑙河寓意。
2.引导学生感受音乐中的情感和海滨景象。
四、教学难点1.如何表达音乐中所塑造的情感和景象。
2.如何帮助学生领悟蓝色多瑙河的情感寓意。
五、教学过程1. 欣赏蓝色多瑙河1.让学生听蓝色多瑙河。
2.引导学生注意音乐中的情感和景象。
3.让学生由感性到理性思考，理解蓝色多瑙河的寓意和情感。
2. 了解蓝色多瑙河1.帮助学生学习领悟蓝色多瑙河曲子的起源和演奏。
2.引导学生根据文艺创作分析蓝色多瑙河曲子中所塑造的情感和景色。
3. 题材对比1.可以让学生进行题材对比，让学生了解不同文艺作品采用不同的情感表达方式。
4. 海滨音乐诗画1.引导学生感受音乐中所表达的海滨音诗画和情感。
2.可以通过图片、文字等形式，让学生感受音乐所表达的情感和景象。
5. 感悟自然与人生1.让学生回顾所学内容，形成自己的感悟和理解。
2.鼓励学生表达自己对音乐、自然景色、人生的感悟。
六、教学方式1.欣赏式教学。
2.情境教学。
3.听觉与视觉交织式教学。
七、教学评估1.通过随堂小测验和口头问答等方式，检测学生对所学知识的掌握程度。
2.通过音乐合唱、现场教学等方式，评估学生对所学内容的理解和表达能力。
八、教学资源1.《苏少版音乐五年级下册》。
2.《音乐五年级》教学视频。
3.《蓝色多瑙河》音乐赏析视频。
九、教学反思蓝色多瑙河是著名的钢琴曲，它所表达的是作者对多瑙河的热爱和对美好生活的向往。
在教学过程中，我们不仅要让学生欣赏优美的音乐，同时也要让学生理解蓝色多瑙河曲子所表达的情感寓意。
苏少版(五线谱)音乐五下《听：蓝色多瑙河海滨音诗》教学设计
苏少版（五线谱）音乐五下《听：蓝色多瑙河海滨音诗》教学设计一. 教材分析《听：蓝色多瑙河海滨音诗》选自苏少版音乐五下教材，这首曲目是一首具有浪漫主义风格的经典音乐作品。
歌曲以优美的旋律和丰富的情感描绘了多瑙河的美丽景色和人们在河滨的生活。
通过学习这首曲目，学生可以了解欧洲古典音乐的特点，培养对音乐的鉴赏能力，同时提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和感受能力。
但他们对于欧洲古典音乐的了解还不够深入，对音乐作品的情感表达和欣赏方法还需要进一步引导。
此外，学生的音乐演奏技能和团队协作能力也需要在教学中加强培养。
三. 教学目标1.让学生了解《蓝色多瑙河》的作者、背景及音乐特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
2.培养学生对古典音乐的兴趣，增强音乐素养。
3.通过学习《海滨音诗》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.引导学生感受音乐作品中的情感，培养学生的音乐情感表达能力。
四. 教学重难点1.音乐作品的情感表达和欣赏方法。
2.欧洲古典音乐的特点和风格。
3.音乐演奏技能和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解音乐作品的背景、作者及音乐特点。
2.示范法：教师演奏或播放优秀演奏家的演奏视频，为学生提供直观的示范。
3.实践法：让学生亲身体验演奏，提高音乐表现力。
4.引导法：教师引导学生感受音乐作品中的情感，培养学生的音乐情感表达能力。
5.讨论法：分组讨论，让学生分享对音乐作品的理解和感受。
六. 教学准备1.教材：苏少版音乐五下《听：蓝色多瑙河海滨音诗》。
2.乐器：钢琴、小提琴、长笛等。
3.音响设备：音响、耳机等。
4.投影仪：用于展示音乐作品的相关图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示多瑙河的图片，让学生对这首曲目产生兴趣。
然后简要介绍《蓝色多瑙河》的作者、背景及音乐特点。
2.呈现（10分钟）教师演奏或播放优秀演奏家的演奏视频，让学生对这首曲目有一个初步的了解。
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《蓝色多瑙河》
教学内容
欣赏《蓝色多瑙河》。
教学目标
1、通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
2、记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。
教学重、难点
1、介绍奥地利作曲家约翰•施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。
2、感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
教学过程
一、导入新课
1、教师讲解:每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。
这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。
2、教师讲解乐曲的作者（约翰•施特劳斯简介），并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。
3、播放一段《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。
二、欣赏圆舞曲
1、初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河》。
教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。
感受每首圆舞曲的情绪特点。
（圆舞曲旋律听辨）
2、复听乐曲《蓝色多瑙河》。
师：歌曲是几拍子的？
学生听后自由回答。
3、听赏第一圆舞曲。
教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。
教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。
师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点？
生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……
师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
这么著名的旋律我们来视唱旋律乐谱。
（1）学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。
（2）学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。
感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。
4、听赏第二圆舞曲。
教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。
教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。
师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景？
生：情绪热烈、欢快，速度较快。
表现了人们在欢快地跳着舞。
师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。
老师指导学生哼唱这段旋律，注意弱拍和连线的拍子要准确，空拍时要做到声断气不断。
学生体会演唱。
5、听赏第三圆舞曲。
教师出示第三主题谱例，并播放第三圆舞曲音频。
教学要求：熟悉第三圆舞曲的节奏特点。
师：听辨这段旋律的节奏有什么特点？表现了怎样的情景？
生：节奏有切分的感觉，表现了舞姿很轻俏、节奏欢快的舞蹈场面。
6、听赏第四圆舞曲。
教师出示第四主题谱例，并播放第四圆舞曲音频。
教学要求：熟悉第四圆舞曲的旋律特点。
师：听辨这段旋律的节奏及旋律线的特点？表现了怎样的情景？
生：旋律上下起伏，节奏自由，表现人们翩翩起舞悠然自得的样子。
师：让我们跟着旋律画旋律线感受这段音乐的旋律变化，再次熟悉音乐。
7、听赏第五圆舞曲。
教师出示第五主题谱例，并播放第五圆舞曲音频。
教学要求：熟悉第五圆舞曲的旋律特点。
师：听辨这段旋律的速度、力度发生了什么变化？表现了怎样的情景？
生：力度较强，表现了热烈欢快的舞蹈场面。
师：四分附点音符和四拍长音的连续使用使这段音乐显得有弹性，富有动感。
学生体会欣赏。
三、课堂小结
通过这节课，我们欣赏了《蓝色多瑙河》，它是约翰•施特劳斯最著名的作品。
请同学们下课利用网络资源搜集一些约翰•施特劳斯的作品，了解异国文化，丰富我们的音乐视野。