如何吃透课本

复习方法与解题能力介绍

如何吃透课本

六安市新安中学政治教研组

在政治学科上，吃透课本就意味着能熟练的掌握课本知识，深入理解不同知识及模块之间的差异，准确地利用课本知识分析和解决实际问题。

课本、考纲、教参、课堂笔记和习题等都是学生复习备考的重要依据，面对这么多的备考资源，第二轮复习阶段究竟该如何处理各种复习资源之间的关系？为什么要强调以吃透课本为核心来开展教学活动呢？

一、吃透课本的重要性

在现实教学过程中，不少学生误以为考前复习就是做习题，习题做的越多，考试解题的技巧和能力就提高的越快。因而他们对课本的复习常常马虎了事，仅仅停留在知识的死记硬背上，缺乏必要的理解。

高考是选拔性考试，坚持以能力立意，大量选取教材以外的新鲜材料，通过命题专家精心而又巧妙的设置问题，有侧重、有选择地考查学生的获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的思维能力。而课本是教学的依据，更是命题的依托。只有吃透课本，才能深刻理解基本概念、基本观点和基本理论，提高解题技巧和解题能力。

在选择题方面，2011年安徽高考文综第4、6、7、8、9、10题的选项，2012年安徽高考文综第1、6、7、8、9、11题的选项都来自于课本。在主观题方面，2011年安徽高考文综第37题（2）经济生活的知识回答，企业应如何打造知名品牌？第38题（2）运用民主管理意义的知识评说同学乙观点的合理性；以及2012年安徽高考文综第38题(1)结合图16信息，分析城乡每位全国人大代表人口数的调整体现的政治生活道理，第39题（2）请运用价值观的知识，谈谈‚网友议题‛对你进行正确价值选择的启示等，这些题的参考答案也基本上都来自于课本。要在高考中取得优秀的成绩，仅仅靠训练是不够的，更为重要的是要吃透课本。

二、吃透课本要做到“五个吃透”

1、吃透课程性质

课程性质是实现教学目的的前提和基础，也指导着高中政治学科考试命题。《全日制普通高中思想政治新课程标准》明确了高中政治学科的性质：思想政治课以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‚三个代表‛重要思想和科学发展观为指导，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容：引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历学习和社会实践的过程，领悟马克思主义的基本观点和方法，弘扬民族精神，扩展国际视野，树立建设中国特色社会主义的共同理想；初步形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提高参与现代社会生活的能力，为他们的终身发展，奠定思想政治素质的基础。

只有吃透课程性质才能知道高中思想政治课学习的目的和方向，才能够很好地把握高考命题的方向，这样在复习备考中就能少走弯路。

2、吃透考纲与考试说明

考纲是由教育部考试中心拟定，政治学科全国只有一个“考纲”，考纲明确了考试的性质、考试目标与能力要求及考试范围；而“考试说明”是结合我省教学实际情况和选拔人才的需要对考纲的具体化。考纲和考试说明是教师指导学生复习备考必须着力研究的纲领性文件，高考复习必须以考纲为“纲”，以考试说明规定的知识条目为“目”，用考纲来统率知识条目。教师需要对照考纲中的能力要求，对知识条目逐一分析，凡是能够用于较高层次能力考查需要的知识，或者说能够用于分析解答主观题的那些知识是复习备考必须全面掌握；凡是难以用于分析解决生活实际问题的知识，只要求学生了解，在复习备考时不必花过多时间。这样就能够更好地指导学生重点掌握高考必考的、有可能考的知识，以减轻学生复习备考的负担。

对照2012年知识条目，新增加的条目不见得在2013年高考中都进行考查，哪些有可能考或者不考，教师要深入思考新增加的知识条目的现实依据和理论依据；相反，删减的条目，要分析是彻底删除还是表面上的删除。如2013年删除了生活与哲学中的“客观规律与意识的能动作用，尊重客观规律与发挥主观能动性”，仍然保留着“一切从实际出发、实事求是”。

从教材内容及知识间联系来看，删除了的条目仍然是“一切从实际出发、实事求是”这个条目中必须掌握的知识，这种删除只是表面上的，因此要提醒学生不能为表面现象所迷惑。教师只有深入地思考研究考纲和考试说明，才能更好地指导学生理解掌握课本中的知识。

3、吃透课程体系

这里的课程体系主要指以教科书为文字载体的教材体系，因此所谓吃透课程体系也就是要吃透教材体系。教材体系是指“某一门或某一类课程的各种类型和形式的教材系统，它是某一门或某一类课程的教学目的和标准的载体系统。”教材体系是由教材编写者设计、构建的通过教学大纲、教材等来体现的理论体系，它具有系统性、完整性、规范性和理论性的特点。高中新课程改革后所设置的思想政治学科，课程体系有必修与选修之分，其中必修包括《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》。

在吃透课程体系时，我们一定要把握每一模块高中思想政治课程体系的精神实质。《经济生活》模块要把握社会再生产在教材中的逻辑主线地位，从生产、分配、交换和消费四个环节把握社会经济运行，并以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，使学生知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度，认识市场经济的特点，了解常见的经济现象，获得参与经济生活的必要知识和技能；理解公平与效率的关系，懂得诚信的价值，增强规则意识，树立社会主义的义利观。《政治生活》模块是以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，使学生了解中国特色社会主义政治制度；认识发展民主政治最根本的是要把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来；体会生活中依法行使民主选举、民主决策、民主管理、民主监督权利的意义、途径和方式；理解国际竞争和国际合作对于中国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念。《文化生活》模块是以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，关注学生精神文化生活的需求，使他们能够珍惜中华文化的价值；赏析不同民族文化的精华；辨析当前各种文化现象和文化思潮；懂得文化传承和文化交融对于文化创新的作用；提高自身的文化理解和鉴别能力，追求更高的思想道德目标，把握先进文化的前进方向，在进一步拓展国际视野、增强开放意识的同时，大力弘扬和培育民族精神。《生活与哲学》模块是以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，