(人教版)九年级语文下册作文训练一审题和立意习题课件
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(人教版)九年级语文下册作文训练 一审题和立意习题课件
二、添加要素法：通过增补一些附加的成分，让原来的作文题结构更完整，内容 更具体，题意更鲜明。如“笑声”这个题目，如果我们在题目前添加上地点或人物，使 之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等，写作范围就明朗化了；如果在题目后面 添加事件，使之成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等，这样写作的重点就明 确了。
三、平中见奇出新意。常见的方法有：(1)“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思 想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。(2)“反弹琵琶”。运用逆向思维，从反面提出自 己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。(3)聚焦时代。针 对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己 对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。
【满分例文】
我想唱首歌
“如果这个时候窗外有风，我就有了飞的理由……”我坐在考场里，心 中却响起了这首歌，思绪也随着风飞回到过去，那一千多个日日夜夜。
我想唱首歌，为自己。当整整一个月的努力，三十天的奋笔疾书，最 终化为一张火红的《我为歌狂》小说续写二等奖的奖状时，我不禁哼起了《 我为歌狂》的主题曲：“我的剧本我自己写好，每个明天，把我拥抱……”
ห้องสมุดไป่ตู้
二、化大为小炼主旨。如话题作文“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶久了 ，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了 “只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记 叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”，立意自然就高人一 等了。
文章的每一次抒情都反复咏叹“我想唱首歌”，题目五次在文章中直接出现，还 有多次间接出现在行文中。“反复”是进行强调最好的办法，整篇文章给人线索清晰 、主旨鲜明的感觉。
【小试牛刀】我又想起了________那句话(爸爸、老师、同学……) 请将题目补充完整后，写一篇600字左右的文章。 立意点拨：这是一篇半命题作文。根据括号里的提示，横线上所填的应是一个人。 如不明白这一点，在横线上信手填写“过去”“以前”“再见”“谢谢”“书本中”“电视里”等词语，就 会因填题不慎而满盘皆输。论文体类别，提示中虽无明确规定，但就题目本身考虑，宜写 成记叙文。论文题题眼，一个“又”字值得细细咀嚼。“又”表明那句话不是初次听到， “又”暗示那句话不是一句普普通通的话，而是一句能给我深刻思想启示或强烈情感冲击 的话。
五、大题小做法：话题作文开放性和自由度高，很难驾驭，采用“大题小做”，有 意识地缩小范围，选择某个小的角度来反映比较深刻的主题，以小见大，达到“一滴水可 以见太阳”的效果。
六、另求新路法：对熟悉的题目要抛开常规思维套路，独辟蹊径，做到“人无我有 ，人有我新”，这样写出来的文章才能给人以耳目一新的感受。如以“水”为题写作，有 些同学在审题时会走老路，有位同学在审题时别出心裁，把“水”转换为“泪水”，一石 洞天开，思维顿时开阔。
我关上房门，一件件熟悉的往事涌上心头——
妈妈教小学毕业班语文，又兼班主任，常常备课、批改作业到深夜，既要 关心学生的学习，又要关心学生的生活，每次回家她都默默地干这干那，那双手 都裂开了，像松树皮似的。可她从不说自己取得了什么成绩，得到了什么荣誉， 也无一句埋怨的话。她常常鼓励我要做默默无闻的小蜜蜂，不要做大吵大闹的知 了。
【满分例文】
就这样慢慢长大
“爸！妈！我回来了！”我推开门，兴冲冲地叫着，“我获奖了，我的《劳动的滋味》获 得了学校作文竞赛二等奖！”我一边炫耀着自己的成绩，一边把一包脏衣服扔在一旁。
“是吗？”爸爸点了点头，一眼瞥见那鼓鼓的一包脏衣服，脸上顿时“晴转多云”。“这是什 么？”他问道。“哦，这是上一周换下来的脏衣服，带回来让妈洗的。”我一边漫不经心地回答， 一边喜滋滋地从书包里拿出那本获奖证书，打开后，送到爸爸面前。谁知爸爸没瞧上一眼，把 手中正看着的一本书往桌一拍：“得了个二等奖连衣服都懒得洗了？你知道劳动的滋味是什么？ 你也不小了，该学会自己洗衣服了！”爸爸指着那包衣服看着我。
下午，妈妈回校给毕业班学生补课去了，我正气鼓鼓地坐在桌子旁做作业。这 时爸爸来了，他拿出钥匙，打开办公桌里面那个不常打开的抽屉，从抽屉的最底层 ，拿出一沓发黄的奖状，放到我面前。
“先进教师”“优秀教育工作者”“优秀班主任”……一个个鲜红的奖状一下 跃入我的眼帘。爸爸指着这叠奖状对我说：“你看看这些奖状吧，都是你妈妈的， 你以前知道她获过这些奖吗？她得了奖，把所有的荣誉都锁在这抽屉里，然后不声 不响地做着家务，既要照顾你奶奶，还要照顾你上学，是多么不容易啊！”
三、引申题意法：对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法 将题目意思引申。如“路”“脚印”“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”更应 该指“成长的历程”；“脚印”更应该指“人生的足迹”；“春风”更应该指“轻言细 语的教诲”。
四、小题大做法：依据题目提供的范围进行联想或挖掘，写出有深度的文章。如“ 一份答卷”这样的小题，我们不能只想到考试时的答卷，还要想到生活中的“答卷”：对 某次艰苦历程所完成的答卷，在严峻考验面前所做出的表现，在诱惑面前所提交的答卷等 。
立意
“意犹帅也”，作文要用“意”来统帅全文。一个好的立意让人眼前一亮，一个 失败的立意犹如“乌合之众”，写来往往溃不成文。要做到立意高远，要遵循健康、 鲜明、新颖、深刻的原则。
一、健康鲜明凸中心。“文为心声”，文章立意要歌颂“真、善、美”，批判“ 假、恶、丑”，我们要心中有阳光，有真爱，有正气；且必须只有一个中心思想， 以表达作者的观点、看法或主张，告诉读者写作意图和主旨。中心思想可关注社会 的亮点，可感受人间的真情，可体验生活的美好，可欣赏自然的美景，可感悟人生 的哲理。
四、三思而行求深透。立意求深要求作者透过现象看本质，挖掘其中深广意蕴 ，以增加文章的穿透力和厚重感。(1)立意深刻，要会点化。这种点化常用于文末以“ 卒章显志”，从而将文章的立意推向一个新的高度。(2)立意深刻，要会暗示。暗示就 是言在此而意在彼，作者往往是“明修栈道，暗度陈仓”，那些以物喻人、托物寓意的 文章多用此法。如有个同学写《心中的小船》，明写的是家中的渔船，暗示的却是可 敬的父亲。父亲就是那条船，承载着生活的艰辛，承载着一家人的理想。由此可见， 成功运用“暗示”，往往能够使文章“一石二鸟”，拓宽或加深文章的意蕴。
是的，就是在爸爸、妈妈的潜移默化中，我慢慢长大了……
【金老师点评】文章开头展示“矛盾”引出下文，为全文增添了看点， 接着巧妙转换，借助于爸爸的语言和行动，让孩子明白了妈妈在工作和家 庭中默默地无私奉献，在潜移默化中受到教育，慢慢长大，既切合主题， 又突出中心。
谢谢观赏
我一下子惊呆了，本想得到一番夸奖，谁知得到的竟是这样的“犒赏”，再说，我 平时的脏衣服，不也带回来了吗？一肚子委屈涌入眼眶，泪水顺着脸颊滴到了那本打开 的荣誉证书上……
“哎，你也真是的，怎能责怪孩子呢？她在学校里学习也够忙的，这衣服就让我 来洗吧！”妈丢下手中的活儿，拿来盆准备搓洗。爸爸见我还在一旁站着，责怪妈妈说 ：“你把衣服放下，今天让她尝尝劳动的真正滋味！”委屈的我只好自己洗，冰凉的水， 如针刺般地折磨着我白嫩的手指，钻心的难受……
我想唱首歌，为父母。父母对子女的爱永远是无私的，是不求回报的，是人世间 最伟大的。回想着父亲因为我有哮喘而将家里所有墙面的喷塑吃力地锉掉，再给每一面 墙涂上涂料；母亲为了让我上更好的学校，省吃俭用存下了25 000元的赞助费。我真想 对他们唱：“谢谢你们给我的爱，今生今世我不忘怀……”
我想唱首歌，为老师。语文老师的谆谆教导，数学老师的苦口婆心，英语 老师的认真负责，物理老师的细心授课，还有化学老师绝妙的解题方法和政治老 师清晰的教学思路，这一切的一切都成了我今天坐在这里的力量源泉。对辛勤教 育了我们三年的老师，我想唱：“也许我带来的太少，也许我带走的太多，大家都 记得，你们付出很多，留下一道彩虹……”
她像无数的母亲一样，勤劳、善良、朴实，用自己的行动，无声地教育着 下一代；而我得了小小的二等奖，却飘飘欲仙了，这多么叫人惭愧呀。想到这些 ，我连忙把自己的那本荣誉证书和妈妈的奖状一同锁进了抽屉里。
从那以后，我不仅先后多次获得作文比赛一等奖，而且在一次次 劳动竞赛中获得组织奖，每当妈妈听到这样的好消息时，总是不时地在 我的耳边说：“我们家妞妞慢慢长大了……”
我想唱首歌，给所有关心我、爱我、教育我的好人：“感谢你，我衷心地谢 谢你……”
【金老师点评】“我想唱首歌”，审题的难点在于“想”。第一人称、内容的重点在 于“唱歌”(抒发赞美、肯定等美好的感情)，这些都很容易把握。而“想”字则表明并未真 的歌唱，而是一种心底的声音，是一种愿望。小作者抓住了题目中的几个关键要素， 紧扣题目，一气呵成。
我想唱首歌，为同学。为了篮球比赛上尽情挥洒汗水的男生们的张扬与洒脱，为了 放下矜持的女生们的尖叫与助威，为了校合唱比赛时集体排练《第一时间》的认真，也 为了考试前那一声声“加油”与一句句真挚的祝福。虽然现在毕业了，大家就要分开了， 但我还是想唱：“就算你我在热闹喧哗中走散，友情会第一时间赶来……”
二、添加要素法：通过增补一些附加的成分，让原来的作文题结构更完整，内容 更具体，题意更鲜明。如“笑声”这个题目，如果我们在题目前添加上地点或人物，使 之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等，写作范围就明朗化了；如果在题目后面 添加事件，使之成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等，这样写作的重点就明 确了。
三、平中见奇出新意。常见的方法有：(1)“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思 想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。(2)“反弹琵琶”。运用逆向思维，从反面提出自 己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。(3)聚焦时代。针 对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己 对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。
【满分例文】
我想唱首歌
“如果这个时候窗外有风，我就有了飞的理由……”我坐在考场里，心 中却响起了这首歌，思绪也随着风飞回到过去，那一千多个日日夜夜。
我想唱首歌，为自己。当整整一个月的努力，三十天的奋笔疾书，最 终化为一张火红的《我为歌狂》小说续写二等奖的奖状时，我不禁哼起了《 我为歌狂》的主题曲：“我的剧本我自己写好，每个明天，把我拥抱……”
ห้องสมุดไป่ตู้
二、化大为小炼主旨。如话题作文“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶久了 ，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了 “只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记 叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”，立意自然就高人一 等了。
文章的每一次抒情都反复咏叹“我想唱首歌”，题目五次在文章中直接出现，还 有多次间接出现在行文中。“反复”是进行强调最好的办法，整篇文章给人线索清晰 、主旨鲜明的感觉。
【小试牛刀】我又想起了________那句话(爸爸、老师、同学……) 请将题目补充完整后，写一篇600字左右的文章。 立意点拨：这是一篇半命题作文。根据括号里的提示，横线上所填的应是一个人。 如不明白这一点，在横线上信手填写“过去”“以前”“再见”“谢谢”“书本中”“电视里”等词语，就 会因填题不慎而满盘皆输。论文体类别，提示中虽无明确规定，但就题目本身考虑，宜写 成记叙文。论文题题眼，一个“又”字值得细细咀嚼。“又”表明那句话不是初次听到， “又”暗示那句话不是一句普普通通的话，而是一句能给我深刻思想启示或强烈情感冲击 的话。
五、大题小做法：话题作文开放性和自由度高，很难驾驭，采用“大题小做”，有 意识地缩小范围，选择某个小的角度来反映比较深刻的主题，以小见大，达到“一滴水可 以见太阳”的效果。
六、另求新路法：对熟悉的题目要抛开常规思维套路，独辟蹊径，做到“人无我有 ，人有我新”，这样写出来的文章才能给人以耳目一新的感受。如以“水”为题写作，有 些同学在审题时会走老路，有位同学在审题时别出心裁，把“水”转换为“泪水”，一石 洞天开，思维顿时开阔。
我关上房门，一件件熟悉的往事涌上心头——
妈妈教小学毕业班语文，又兼班主任，常常备课、批改作业到深夜，既要 关心学生的学习，又要关心学生的生活，每次回家她都默默地干这干那，那双手 都裂开了，像松树皮似的。可她从不说自己取得了什么成绩，得到了什么荣誉， 也无一句埋怨的话。她常常鼓励我要做默默无闻的小蜜蜂，不要做大吵大闹的知 了。
【满分例文】
就这样慢慢长大
“爸！妈！我回来了！”我推开门，兴冲冲地叫着，“我获奖了，我的《劳动的滋味》获 得了学校作文竞赛二等奖！”我一边炫耀着自己的成绩，一边把一包脏衣服扔在一旁。
“是吗？”爸爸点了点头，一眼瞥见那鼓鼓的一包脏衣服，脸上顿时“晴转多云”。“这是什 么？”他问道。“哦，这是上一周换下来的脏衣服，带回来让妈洗的。”我一边漫不经心地回答， 一边喜滋滋地从书包里拿出那本获奖证书，打开后，送到爸爸面前。谁知爸爸没瞧上一眼，把 手中正看着的一本书往桌一拍：“得了个二等奖连衣服都懒得洗了？你知道劳动的滋味是什么？ 你也不小了，该学会自己洗衣服了！”爸爸指着那包衣服看着我。
下午，妈妈回校给毕业班学生补课去了，我正气鼓鼓地坐在桌子旁做作业。这 时爸爸来了，他拿出钥匙，打开办公桌里面那个不常打开的抽屉，从抽屉的最底层 ，拿出一沓发黄的奖状，放到我面前。
“先进教师”“优秀教育工作者”“优秀班主任”……一个个鲜红的奖状一下 跃入我的眼帘。爸爸指着这叠奖状对我说：“你看看这些奖状吧，都是你妈妈的， 你以前知道她获过这些奖吗？她得了奖，把所有的荣誉都锁在这抽屉里，然后不声 不响地做着家务，既要照顾你奶奶，还要照顾你上学，是多么不容易啊！”
三、引申题意法：对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法 将题目意思引申。如“路”“脚印”“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”更应 该指“成长的历程”；“脚印”更应该指“人生的足迹”；“春风”更应该指“轻言细 语的教诲”。
四、小题大做法：依据题目提供的范围进行联想或挖掘，写出有深度的文章。如“ 一份答卷”这样的小题，我们不能只想到考试时的答卷，还要想到生活中的“答卷”：对 某次艰苦历程所完成的答卷，在严峻考验面前所做出的表现，在诱惑面前所提交的答卷等 。
立意
“意犹帅也”，作文要用“意”来统帅全文。一个好的立意让人眼前一亮，一个 失败的立意犹如“乌合之众”，写来往往溃不成文。要做到立意高远，要遵循健康、 鲜明、新颖、深刻的原则。
一、健康鲜明凸中心。“文为心声”，文章立意要歌颂“真、善、美”，批判“ 假、恶、丑”，我们要心中有阳光，有真爱，有正气；且必须只有一个中心思想， 以表达作者的观点、看法或主张，告诉读者写作意图和主旨。中心思想可关注社会 的亮点，可感受人间的真情，可体验生活的美好，可欣赏自然的美景，可感悟人生 的哲理。
四、三思而行求深透。立意求深要求作者透过现象看本质，挖掘其中深广意蕴 ，以增加文章的穿透力和厚重感。(1)立意深刻，要会点化。这种点化常用于文末以“ 卒章显志”，从而将文章的立意推向一个新的高度。(2)立意深刻，要会暗示。暗示就 是言在此而意在彼，作者往往是“明修栈道，暗度陈仓”，那些以物喻人、托物寓意的 文章多用此法。如有个同学写《心中的小船》，明写的是家中的渔船，暗示的却是可 敬的父亲。父亲就是那条船，承载着生活的艰辛，承载着一家人的理想。由此可见， 成功运用“暗示”，往往能够使文章“一石二鸟”，拓宽或加深文章的意蕴。
是的，就是在爸爸、妈妈的潜移默化中，我慢慢长大了……
【金老师点评】文章开头展示“矛盾”引出下文，为全文增添了看点， 接着巧妙转换，借助于爸爸的语言和行动，让孩子明白了妈妈在工作和家 庭中默默地无私奉献，在潜移默化中受到教育，慢慢长大，既切合主题， 又突出中心。
谢谢观赏
我一下子惊呆了，本想得到一番夸奖，谁知得到的竟是这样的“犒赏”，再说，我 平时的脏衣服，不也带回来了吗？一肚子委屈涌入眼眶，泪水顺着脸颊滴到了那本打开 的荣誉证书上……
“哎，你也真是的，怎能责怪孩子呢？她在学校里学习也够忙的，这衣服就让我 来洗吧！”妈丢下手中的活儿，拿来盆准备搓洗。爸爸见我还在一旁站着，责怪妈妈说 ：“你把衣服放下，今天让她尝尝劳动的真正滋味！”委屈的我只好自己洗，冰凉的水， 如针刺般地折磨着我白嫩的手指，钻心的难受……
我想唱首歌，为父母。父母对子女的爱永远是无私的，是不求回报的，是人世间 最伟大的。回想着父亲因为我有哮喘而将家里所有墙面的喷塑吃力地锉掉，再给每一面 墙涂上涂料；母亲为了让我上更好的学校，省吃俭用存下了25 000元的赞助费。我真想 对他们唱：“谢谢你们给我的爱，今生今世我不忘怀……”
我想唱首歌，为老师。语文老师的谆谆教导，数学老师的苦口婆心，英语 老师的认真负责，物理老师的细心授课，还有化学老师绝妙的解题方法和政治老 师清晰的教学思路，这一切的一切都成了我今天坐在这里的力量源泉。对辛勤教 育了我们三年的老师，我想唱：“也许我带来的太少，也许我带走的太多，大家都 记得，你们付出很多，留下一道彩虹……”
她像无数的母亲一样，勤劳、善良、朴实，用自己的行动，无声地教育着 下一代；而我得了小小的二等奖，却飘飘欲仙了，这多么叫人惭愧呀。想到这些 ，我连忙把自己的那本荣誉证书和妈妈的奖状一同锁进了抽屉里。
从那以后，我不仅先后多次获得作文比赛一等奖，而且在一次次 劳动竞赛中获得组织奖，每当妈妈听到这样的好消息时，总是不时地在 我的耳边说：“我们家妞妞慢慢长大了……”
我想唱首歌，给所有关心我、爱我、教育我的好人：“感谢你，我衷心地谢 谢你……”
【金老师点评】“我想唱首歌”，审题的难点在于“想”。第一人称、内容的重点在 于“唱歌”(抒发赞美、肯定等美好的感情)，这些都很容易把握。而“想”字则表明并未真 的歌唱，而是一种心底的声音，是一种愿望。小作者抓住了题目中的几个关键要素， 紧扣题目，一气呵成。
我想唱首歌，为同学。为了篮球比赛上尽情挥洒汗水的男生们的张扬与洒脱，为了 放下矜持的女生们的尖叫与助威，为了校合唱比赛时集体排练《第一时间》的认真，也 为了考试前那一声声“加油”与一句句真挚的祝福。虽然现在毕业了，大家就要分开了， 但我还是想唱：“就算你我在热闹喧哗中走散，友情会第一时间赶来……”