去打开大自然绿色的课本1

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《去打开大自然绿色的课本》1PPT课件

请欣赏
Hale Waihona Puke 挺拔的翠竹苍劲的松柏
丰收的果园
沃野
鸣禽
野花
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
去打开大自然绿色的课本
自由读课文
读书要求: 1.注意读书姿势。 2.不添字、不漏字、不读错字。 3.把生字生词圈出来多读几遍。 4.把不理解的地方做上记号。
读一读
芬芳松柏苍劲绚丽
沃野耕耘洋溢温馨
饱览豪情浩瀚胸襟
云锦饱览描绘黄昏
敞开相聚微风无限
师范读
闭上眼睛听老师读课文，想想：你仿佛看到了什么？

《去打开大自然绿色的课本》(优秀6篇)

《去打开大自然绿色的课本》（优秀6篇）打开大自然绿色的课本篇一第一课时1、玩个文字游戏，老师出上联，同学们对下联。

上联是：课堂小天地。

（下联：天地大课堂）2、是的，古人说：读万卷书，行万里路。

也有人说：大自然是本无字书。

今天，我们就一起随着诗人孙友田先生去读一读大自然这本书。

板书课题。

3、读一读课题，能读懂课题吗？读懂了什么？（在泛泛交流中抓住这几个要点：a、绿色的课本指的是大自然，是把大自然比作绿色的课本。

b、对“课本”的已有认识。

c、题目是一种呼唤。

）通过课题你还想知道什么？（引发学生猜想，让生泛泛而谈，唤起阅读期待。

师适时总结引导： a、大自然会是一本怎样的绿色课本，从中能收获到什么。

b、为什么把大自然比作绿色的课本？c、如何去打开这绿色的课本。

）4、从题目中，大家就想到了这么多，这真是个精彩的题目！那诗一定是更加精彩！下面请同学们自由读读课文，注意读准字音，读通句子。

5、检查初读情况：（1）词与词组：敞开、芬芳、无限、云锦、黄昏、描绘、微风、相聚、苍劲、饱览、温馨、豪情、攀登、洋溢、胸襟、浩瀚翠竹的挺拔、松柏的苍劲、果园的丰收、沃野的耕耘、清凉的绿阴、绚丽的色彩、无限的风光、明媚的早晨。

（2）指名分节朗读。

6、自由朗读课文。

想一想，打开了这绿色的课本，你收获到了什么？（引导学生整体感知课本，从看到的、听到的、闻到的、感受到的等方面谈一谈粗浅的认识。

）7、这真是一本五彩缤纷的课本，一起来读读课文，再次感受感受。

8、写字，完成课堂作业。

第二课时1、上节课，我们一起打开了大自然这本绿色的课本，如果要用一个字来表达你对这课本的感受，你会用哪个字呢？（美）2、哦，美，美在哪里？让你感受到怎样的美？读读诗句，体会体会。

3、指名交流，扣词句谈体会，并相机指导朗读。

4、总结：同学们打开了大自然这本绿色的课本，发现了美，感受到了美，还用自己的语言创造了美。

真是美不可言啊！下面就请大家美美地读一读，再次感受这其中的美。

4、去打开大自然绿色的课本(1)

去打开大自然绿色的课本
自读课文，要求：
认真读课文，要读准字音，读通句子，想一想由课文你感受到什么，做好记号。
chǎng
敞开微风黄昏
hūn
芬芳相聚无限
fēnБайду номын сангаас
描绘苍劲耕耘
yún
云锦饱览洋溢
yì
jǐn
翠竹的挺拔
松柏的苍劲
果园的丰收清凉的绿阴无限的风光
沃野的耕耘绚丽的色彩明媚的早晨
让明亮的眼晴去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。
鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。
敞芬限锦昏
作业：
1、朗读课文。
2、选择自己喜爱的一处景色写一段话。
4、去打开大自然绿色的课本
祖国敞开了绿色的大门, 给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟。去吧，天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚的早晨。去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。祖国敞开了绿色的大门, 给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。

走,去打开大自然绿色的课本

里，在蚁窝旁，在晨风里 ……想一
想，我们家中的儿童，在大自然的浸润下，那种蓬勃的朝气，那种惊奇的眼神，那种酣畅的心境， “ 放风”般的感觉，又是从何而来？亲近大自然是儿童的天性。人类之所以进化成人，也是大自然优
巧妙鼓励，引领儿
林里做小试验，在地上挖几个坑，
过泥鳅，没有攀爬到树上捉过知
“ 瞧，你看爸爸拿的是什么？ ” “ ，哪来的？快给我看看！花 ”
女儿一脸惊奇。
起养育花草，看着它生根、叶、长 ’ 家长要学会用一颗虔诚的心，
开花、结果，享受成长的快乐。
了，没有躬身在沟渠边挖过野菜。
还是小蝴蝶？哪些野草在跟花儿争
童发现自然。感受自然
“ 爸爸，去看看我们的小乖乖
吧？她是不是又长高了呢？” 每个周末，女儿都要缠着我去探望她的“ 乖
乖 ” 。
夺营养？
大自然包罗万象，是一个生动有趣、可以直接感知的客观世界，
是一本绚丽多彩、天天展示在孩子
一
家事如风
引领孩子去发现自然，感受自然。
为笑， “ 我要捉一只青蛙王子” ！
冬季的一场寒流，使得大地冰封，躲在家里太久，女儿闹着要去
溜冰。
鼓励孩子，家长首先要鼓励自己，热爱自然，关注自然，做儿童活动的 “ 孩子王” ；鼓励孩子，家长就
驾驭自然。我们要亲近自，而并然
非 “ 侵略” 自然，攀花折枝，涸泽

小学五年级语文《去打开大自然绿色的课本》教学谈一

小学五年级语文《去打开大自然绿色的课本》教学谈一
这是一首清新明快的现代诗。

文题蕴涵丰富而又明快生动。

以绿色的课本喻大自然，形象贴切且引人遐思，大自然的迷人、神奇形神毕肖，而去打开的渴望自然也在情理之中。

整首诗歌在描绘大自然绚丽多姿景色的同时，抒发了诗人对大自然的热爱之情。

作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触展示了大自然的绚丽多姿。

整首诗结构严谨，层次清晰，语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空间。

高林生老师提出，要抓住关键词语理解课文，让精读精起来。

落实到这篇课文上，我想可以这样处理：
关键词一：课本
为什么大自然是课本？我想学生会有许多丰富多彩的答案。

比如，大自然有许多的植物、动物，有许多自然景观等等，可以让我们学到许多知识。

除此之外，大自然还教给我们什么呢？丰收靠耕耘创造，花鸟是那么的和谐，攀登才能会当凌绝顶，孜孜以求才能融会贯通古人说，
读万卷书，行万里路就是这个道理。

五下的习惯是多种渠道学语文，生活中学习，学习中生活，这些都是学习语文的一般规律。

因此，大自然是我们的课本，而且是最广博、最形象的课本。

关键词二：绿色
为什么大自然是绿色的课本？这里，我想我们可以借鉴周益民老师的教学设计。

抓住一个绿字做文章。

为什么不是别的颜色呢？我的答案是，绿色象征着生命和活力，所以作者说是绿色的课本。

在这里可以让学生去讨论一下，为什么要用绿色。

弄清楚了以上两点，我想这篇课文的教学就可以告一段落了，就让孩子们去呼吸山水间芬芳的空气，去打开大自然绿色的课本。

课文去打开大自然绿色的课本(一)

课文去打开大自然绿色的课本(一)
班主任让我们阅读一篇题为《课文去打开大自然绿色的课本》的文章，这篇文章告诉我们，自然界是一本美丽而又神奇的绿色课本，我们可
以从中学到许多知识，因此我们应该去打开它，认真阅读，并用心感受。

首先，文章提到了自然界的多样性。

在这个世界上，有各种各样的生
物和环境，它们形成了这个世界的多样性。

我们可以从中学到植物和
动物的特点和习性，了解它们的生存方式和生活习惯，体会到大自然
的奥妙和神秘。

其次，文章讲到了自然界的美丽。

自然界是充满美丽的，它给人们带
来了很多美好的体验和感受。

在这个世界上，有许多美丽的风景和景观，它们可以让我们感受到自然的威力和美丽。

我们应该保护它们，
让它们得到良好的保护和管理。

最后，文章强调了人类应该正确的对待自然。

人类的活动对自然环境
造成了很大的影响和破坏，让许多生物失去了它们的家园和生存的条件。

我们应该认真的对待自然，珍惜自然环境，对于自然环境的保护
和管理应该越来越重视。

总之，自然界是一个神奇而又美丽的绿色课本，它教会我们关于生物
和环境的知识，让我们见识到大自然的神秘和多样性。

我们也应该正
确对待自然，在保护和管理自然方面做出努力，共同构建和谐的人类
社会。

《去打开大自然绿色的课本》ppt课件

野外实地考察要求学生动手实践，培养观察、记录、分析和解决问题的能力。
激发探索精神
鼓励学生主动探索未知领域，培养好奇心和求知欲。
常见的野外实地考察方法
01
02
03
04
观察法
通过肉眼或辅助工具（如望远镜、显微镜）观察自然现象和
生物特征。
实验法
在野外进行简单的实验，以验证假设或探究自然现象的原因
人类对大自然的责任
作为自然界的一部分，人类有责任保护大自然，维护生态平衡，实现可持续发展。我们应该尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然和谐共生。
03
走进大自然：实践与探索
野外实地考察的意义
01
02
03
加深对自然的理解
通过亲身观察和体验，更深入地了解自然界的运作规律和生物多样性。
培养实践能力
声音
大自然的声音也是其美学元素之一，如潺潺的流水声、清脆的鸟鸣声、悠扬的风声等，都能让人感受到大自然的韵律和节奏。
以大自然为题材的艺术作品欣赏
山水画
山水画是中国传统绘画中的重要流派之一，以自然山水为题材，通过笔墨的浓淡干湿表现大自然的神韵和意境。
风景油画
风景油画是西方绘画中的重要题材之一，通过色彩的运用和光影的处理，表现出大自然的壮丽和优美。
实验与探究
环保行动与实践
介绍自然环境的组成和生态系统的基本概念，引导孩子们认识自然环境的多样性和复杂性。
分析人类活动对自然环境造成的破坏和污染，以及保护措施和可持续发展的重要性。
组织孩子们进行户外实地考察，观察自然环境和生态系统的运作，收集数据和资料。
设计实验和探究活动，引导孩子们探究自然现象的成因和规律，培养他们的科学思维和创新能力。

苏教版小学五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案三篇

【导语】《去打开⼤⾃然绿⾊的课本》是苏教版课标实验教材五年级上册的⼀⾸清新明快的现代诗，作者以敏锐的⽬光捕捉了⼤⾃然的奇趣妙景，以⽣动的笔触次第、有序地展⽰了⼤⾃然的绚丽多姿，⽽“去打开”的渴望⾃然也在情理之中。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标： 1.学会本课⽣字新词，理解由⽣字组成的新词。

2.通过诵读，想象，品味语⾔⽂字，感受世界的绚丽多彩，激发学⽣热爱⼤⾃然的情感和探索⼤⾃然的兴趣。

3.读中感悟诗歌在语⾔表达上的特点，激发学⽣学习诗歌的兴趣。

教学时间：两课时。

第⼀课时课时⽬标： 1、能正确流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

2、通过诵读、想象等⽅式，⽤⼼感受语⾔⽂字，激发学⽣热爱⼤⾃然的情感和探索⼤⾃然的兴趣。

教学重点：通过多种形式的读，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。

教学过程：⼀、谈话导⼊，激发兴趣。

1.同学们，你们喜欢诗歌吗?谁能来背⼏⾸诗歌，可以是古诗，也可以是现代诗歌。

指名学⽣背诵。

2.相对于古诗来说，你们觉得现代诗歌有什么不同的地⽅呢? 指名交流。

交流内容可能会说到：现代诗歌语⾔浅显明了，形式短⼩活泼，富有⽣活情趣，易于接受。

学⽣可能还会有其他⽅⾯的⼀些经验，若说得有理，教师都应肯定。

3、今天我们就要学习⼀⾸现代诗《去打开⼤⾃然绿⾊的课本》，你们想读⼀读吗? ⼆、营造氛围，反复诵读。

1.打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出⾃⼰的⽔平。

(学⽣⾃由朗读诗歌，教师巡视，倾听学⽣个别朗读，并及时作出⿎励和指点。

) 2.采⽤多种读的⽅式⿎励学⽣在课堂上展⽰⾃⼰的朗读⽔平，营造⼀种乐读的氛围。

①个⼈展⽰：学⽣选择⾃⼰喜欢的⼩节来读。

②⼩组展⽰：⼩组合作朗读，读的形式由⼩组⾃⼰决定，展⽰⼩组实⼒。

③男⼥⽣赛读：在⽐赛中激发学⽣读的兴趣，促进读的⽔平提⾼。

三、品味诗歌，领会“感受”。

1.从同学们的读中，我已经感受到⼤家是带着⾃⼰的情感在读了，下⾯我们以四⼈⼩组的形式展开学习，可以选择⾃⼰最喜欢的⼀节尽情地再读⼀读，⽤⼼体会，你仿佛看见了什么?听到了什么?想到了什么? (四⼈⼩组合作学习，交流⾃⼰的感受。

《去打开大自然绿色的课本》6篇

《去打开大自然绿色的课本》6篇作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案要怎么写呢？牛牛范文为您带来了6篇《去打开大自然绿色的课本》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《去打开大自然绿色的课本》教案篇一这篇文章是大自然美丽的呼唤，是祖国热情的呼唤。

本文是一首清新明快的现代诗，作者孙友田是当代诗人。

课文文题蕴含丰富，以绿色的课本喻大自然，形象贴切且引人遐思。

作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，用于探索，从大自然这绿色的课本中汲取丰富的营养。

在学习《去打开大自然绿色的课本》这首现代诗时，我紧抓课题关键词明确教学重点，尽量让课堂气氛活跃起来。

我先在黑板上板书课本二字，然后问大家：同学们，我们对课本再熟悉不过了。

平时我们用的课本有什么特点阿？学生回答：有很多文章，有很多新的知识。

我接着说：课本中有许多让我们学习、探究的知识。

那课文把大自然比作课本，你是怎样理解的？一生回答说：因为我们可以从大自然中的动物、植物等的身上得到启发，发明很多东西。

所以把它称为课本。

表扬他之后，我又接着问到：作者把大自然称作绿色的课本，那么大自然的绿色让你想到了什么？这时学生各抒己见，有的说：刚发芽的小草。

有的说：枝叶茂盛的树木。

还有的说：一片绿油油的稻田。

最后我笑着说：你们的想象力真丰富。

是呀，绿色象征着大自然的生命和活力，那现在就让我们一起去呼吸山水间芬芳的空气，去打开大自然绿色的课本吧！于是学生迫不及待的把书打开，大声地读起来，课堂气氛活跃起来。

打开大自然绿色的课本篇二作者：佚名转贴自：转载点击数：130师：齐读课文，想一想，诗人为什么说大自然是课本呢？生：因为大自然里充满着知识，充满了科学的奥妙，许多发明创造都是受到了自然现象的启发。

师：就是说大自然是一本奇妙的科学课本了！现在我们一起来探索：大自然究竟是本什么课本呢？生：当我看到郁郁葱葱的树木之时，就会想起“木”字。

去打开大自然绿色的课本第1课时

麻田中心学校五年级语文学科电子教案主备教师：张旭萍上课教师：时间：年月日课题《去打开大自然绿色的课本》班级课时第1课时课型新授课三维教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字。

联系上下文理解文中新词。

3、初步体会诗歌描绘的美妙意境，感受世界的绚丽多彩，培养热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

教学重点掌握生字新词，正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，理清课文脉络教学难点通过多种形式的读，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。

教学方法反复朗读读中品味以读促学教学用具仪器媒体多媒体课件教学反思教学内容与过程自主学习 1、实践准备、行知合一：a、课前去大自然中游览，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。

b、以小组为单位，准备一些照片、图画以及生活经历，说说自己在自然中的发现、体验，结合文中描写谈谈自己贴近自然的感受。

2、自学导航、方法链接：a、朗读诗歌，练习把诗歌读通读顺，难读的句子多读几遍。

b、学习本课的生字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。

c、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。

d、了解课文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。

e、领悟作者对自然的赞美、热爱之情，揣摩诗歌的写作方法。

合作交流自学反馈]2、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词，并讲解。

[合作探究]1、初读诗歌，讨论交流：这首现代诗可分为三个部分，概括各部分内容：第一部分（）教学内容与过程合作交流第二部分（）第三部分（）2、、为什么诗歌把大自然说成“绿色的课本”？怎样才能打开大自然这个“绿色的课本”？3、诗歌中的“大自然”这本“绿色的课本”为我们带来了哪些知识和乐趣？4、本首诗在写作上有什么特点？巩固延伸 1、字形辨析。

拔（）敞（）锦（）撒（）拨（）蔽（）绵（）散（） 2、在括号里填上合适的词语。

片片云锦对（）明媚的早晨对（）挺拔的翠竹对（）果园的丰收对（）。

去打开大自然绿色的课本课件

去打开大自然绿色的课本
孙友田
当代诗人，主要著作有诗集：《煤海短歌》，儿童长诗《带血的泥哨》、《矿山鸟声》，儿童知识读物《在黑宝石的家里》等。
去打开大自然绿色的课本
1、“绿色的课本”是指什么？ 2、“大自然”课本是什么样子的？ 3、为什么把大自然称作“绿色的课本”？
读准字音
敞开微风
芬芳描绘相聚苍劲
云锦饱览
黄昏
无限
浩瀚
绚丽
云锦：理解词语
云锦为中国传统织锦之一，“锦” 是古代丝织物中代表最高技术水平的织物。云锦在明、清时为宫廷织品，为南京丝织特产，因其绚丽多姿，美如天上云霞而得名。南京云锦被古人称作“寸锦寸金”，是历代织绵工艺艺术之大成。云锦的“锦”字，是“金”字和 “帛”字的组合，《释名· 采帛》： “锦，金也。作之用功重，其价如金。
大自然是一本童话书，一本用绚丽色
彩描绘成的童话书。一年四季，都在讲述
着不同的故事。春天的童话是嫩嫩的，夏
天的童话是碧绿的，秋天的童话是金色的，
冬天的童话是雪白的。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本。
为什么把大自然说成 “绿色的课本”呢？因为大自然中蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活绚丽多彩，洋溢着欢乐和温馨。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的胸襟，让我们健康成长。
你喜欢这绿色课本吗？为什么？
思考：大自然是本什么课本呢？
温馨：温和芬芳，温暖理解词语明媚：明亮美好饱览：尽情地观赏芬芳：气味香胸襟：气量，抱负。心胸，心怀沃野：肥沃的土地苍劲：（树木、书法、绘画等）
苍老挺拔。
祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。

4[1].去打开大自然绿色的课本

4.去打开大自然绿色的课本教学目标：1.学习生字，理解文中的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过朗读品味文中的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱学生大自然的情感和探索大自然的兴趣。

第一课时一、揭题设疑，导入新课：1.板书课题，读题。

2.引导质疑，读题后，你有何疑问呢？（学生质疑）二、初读课文，学习生字：1.带着疑问，学生按要求自学，教师巡视（边读边做标记，读完后可四人交流。

）2.自学生字词。

3.检查生字自学情况。

洋溢沃野胸襟芬芳苍劲耕耘浩瀚绚丽（提醒学生读准“览、芬、馨、襟、昏、瀚、耘”均为前鼻音）4.指名朗读课文。

三、品读课文，1.听老师范读课文。

2.学习第一节：（1）指名读第一节，这节写了谁去召唤谁呢？（是祖国召唤孩子们，是作者在召唤孩子们。

）（2）应该用怎样的语气读出祖国对孩子们的召唤呢？（深情地呼唤、深深地期待的语气来读这一节）（3）自由读。

（要读出深情地呼唤、深深地期待的语气，体现出作者对孩子们的关心与期盼。

）（4）指名读，加深理解。

3.学习第二至五小节：过渡：在第一节，作者深情地召唤孩子们去打开大自然的绿色宝库，那么，我们该怎样做，才能打开大自然的绿色宝库呢？（1）自由读第二至五小节，思考并讨论：怎样做，才能打开大自然的绿色宝库呢？（2）小组讨论，并做好交流记录。

（3）交流汇报：首先要用明亮的眼睛去看,去发现。

去看那大自然的神奇与秀美。

挺拔的翠竹、苍劲的松柏、果园丰收的场面、和那人们在田野里辛勤耕耘的场面……都是那么美丽！练习用赞美的语气，朗读第二节。

我们不仅要仔细发现，还要用心去听。

听大自然那动听的声音。

读第三、四节，结合插图，理解“温馨”、“浩瀚”、“胸襟”，并想象大自然充满的奇趣。

大自然的美丽真是无处不在，它值得我们不断地去发现，去赞美。

深情地朗读第五节。

理解“明媚”。

（4）根据板书，小结。

（5）感情朗读第二至五小节。

4.学习第六节：（1）指名朗读，思考这一节主要讲的什么？（2）这一部分总结全诗，激发我们去打开“大自然”这迷人的课本，照应诗歌第一部分，思想情感进一步升华，语调可热烈、高昂些。

4、去打开大自然绿色的课本 (1)

4、去打开大自然绿色的课本教学目标1．技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．认知目标：学会9个生字，理解生词。

3．情感目标：（1）理解诗歌内容，体会世界的绚丽多彩。

增强环保意识，激发热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

（2）积极主动地探索新知。

教学重点1、有感情地朗诵课文。

2、记忆“馨、襟、瀚”三个生字，理解“翠竹的挺拔”等句子，体会诗中情感。

教学难点1.、通过朗读品味语言文字，感受大自然的奇趣妙景、绚丽多姿。

2、教学准备师：录音机、磁带、投影，小黑板。

生：预习，选择一种植物，查阅资料，准备按名称、外形特征和作用三方面作介绍。

第一课时教学目标1 能正确、流利地朗读课文，了解大意。

2 学会9个生字，理解生词。

3 学会自主学习。

教学重点：学习生字理解生词，正确流利地朗读课文。

共案个案教学程序与内容教师活动内容学生活动内容检查预习1板书“课本”：有什么用处？2板书课题：为什么把大自然称作“绿色的课本”呢？启发思维。

齐读。

澄清目标提要求：自读课文，读通句子，记忆生字，想象词义，标出疑难。

自学课本巡视指导，教给朗读方法。

指导标划，提示自学过程。

组织学习。

第一次自学：生字注音，标出疑难。

第二次自学：默读，思考，继续标划。

第三次自学：大声朗读，记忆标划内容，把难词搬向黑板。

汇报交流教给方法：1 联系上下文；a开火车汇报朗读，集体评议，矫正。

读中正音读中分节2 查字典；联系偏旁。

重点理解：沃野、饱览、胸襟、绚丽、温馨、明媚等。

自由练习，个别分节汇报朗读，读后讨论：每节各写了什么？理清层次：1大自然的召唤。

（1）2勇于探索、善于发现才会得到大自然的馈赠。

（2-5）3呼应开头。

（6）b集体探究词义。

五.指导描红.。

描红。

第二课时教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文，朗诵课文。

2 理解诗歌内容，感受世界的绚丽多彩，激发热爱大自然的情感。

教学重点：通过朗读品味语言文字，感受大自然的奇趣妙景、绚丽多姿。

共案个案教学程序与内容教师活动内容学生活动内容一．明确目标。

4.去打开大自然绿色的课本

比喻）拟人）夸张反问
（）（
）
（
）
铁树开花头眼昏花）火树银花借花献佛
根据课文内容，在括号里添上合适的词 • （芬芳）的空气（清凉）的绿阴（明亮）的眼睛 • （挺拔）的翠竹（苍劲）的松柏（绚丽）的色彩 • （丰收）的果园（饱览无限）的风光 • （浩瀚）的大海
（诗歌）
第一部分（第一节）：
祖国敞开了绿色的大门, 给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
听读了这一小节，你有什么收获？
第二部分（第2-5节）：
让明亮的眼晴大自然的课本里去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。都有些什么？用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。
鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。
青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟。
这“绿色的课本” 里究竟隐藏着多少神奇的秘密?
听,又有人在热情地招呼你们了,它们是谁 ? 它们拿什么招持我们?
去打开大自然绿色的课本
字词拓展：
撒
间相
sǎ
sā
（撒花）
（撒娇）
空
kōng （天空）
kòng （有空） bēn
bèn
jiān （之间）
jiàn （间隔）
（奔驰）
（投奔）
奔
xiāng（相亲）
xiàng（照相）
去打开大自然绿色的课本
看了课题你有什么想问的？大自然怎么叫课本呢？课本里有些什么呢？为什叫绿色的课本呢？怎么样打开绿色的课本？

去打开大自然绿色的课本1