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去打开大自然绿色的课本语文教案(优秀4篇)
去打开大自然绿色的课本语文教案（优秀4篇）打开大自然绿色的课本篇一《去打开大自然绿色的课本》教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课本。
2、学会本课文8个生字。
理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。
3、凭借语言文字，体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学重点难点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、朗读品味语言文字，启发学生通过想象体会诗歌所表达的意思和情感。
教学时间：2课时。
第一课时课时目标：1、正确地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、了解文章的主要内容，理清文章的层次。
教学过程：一、揭题设疑。
1、板书“课本”，让学生说说课本的用处。
2、补全课题，读了课题后你有什么疑问？为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？“去打开大自然绿色的课本”是什么意思？……让我们带着这些问题自读课文。
二、初读课文1、听课文录音。
2、检查自读情况。
（1）生字词正音。
芬芳绚丽耕耘洋溢温馨浩瀚黄昏胸襟（2）检查生字词的意思。
（3）指名朗读课文。
3、自由朗读课文，思考每一节的意思。
4、交流自然段的意思。
5、运用自然段相加法，尝试概括课文的主要内容。
三、作业1、正确、流利的朗读课文。
2、写出下列词语的近义词。
温馨（）绚丽（）喧闹（）胸襟（）包蕴（）第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品味语言文字，感受大自然的绚丽多姿，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学过程：一、学习课文第一自然段1、听录音朗读第一节，闭眼想象，在你的脑海中出现了一幅什么样的画面，你是根据哪些语句感受到的？2、自由读第一节，在重点词语下做记号。
3、全班交流汇报。
（绿色的大门、清凉的绿阴、芬芳的空气）4、尝试有感情地朗读，（“去吧”要读出召唤的语气）二、学习第二自然段1、指名读第二节。
2、理解诗句，边读边想象这一节描绘了大自然哪些动人的画面，在书中画下重点的词句。
4《去打开大自然绿色的课本》导学案、教案
4《去打开大自然绿色的课本》导学案班级小组姓名第一课时一、学习目标1、能正确、流利地朗读课文，学会本课5个一类生字和2个二类生字，正确理解由生字组成的词语。
2、能理清课文脉络，了解课文主要内容。
二、自主学习( )（）1、我能把本课的5个生字正确美观地写在下面的田字格中,给二类生字“耘”和“溢”注音.我认为这几个字书写时容易出错。
2、我会读下面的词语，并会任选2个造句：敞开芬芳描绘云锦微风相聚苍劲饱览黄昏无限3、连线：芬芳灿烂美丽。
绚丽香。
沃野耕地和除草，泛指农田耕作。
耕耘肥沃的田野。
洋溢温和芳香；温暖。
温馨（情绪、气氛等）充分流露。
饱览充分地看；尽情地观赏。
三、小组合作默读课文，我能找出第一部分（）写祖国敞开绿色的大门，号召孩子们“去打开大自然绿色的课本”；第二部分( )写只要孩子们勇于探索，善于发现，大自然就会给他们以丰富的馈赠；第三部分（）运用反复的修辞手法，首尾呼应，升华主题，再次强调祖国号召少年儿童“去打开大自然绿色的课本”。
四、学完后我的收获是？疑惑是？第二课时导学案一、学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，试着复述课文。
2、通过品味文字，理解作者为什么把大自然说成“绿色的课本”，感受大自然的绚丽多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
二、自主学习：1、读第一小节和最后一小节，你发现了什么？这种手法叫？作用是？2、读2—5小节，我知道作者选取了哪些景物使我们感受到大自然中蕴含着丰富的营养？三、小组合作:为什么把大自然说成是“绿色的课本”？你喜欢这绿色的课本吗？为什么？四、课堂小结:通过这篇文章的学习你明白了什么？写一写。
4《去打开大自然绿色的课本》第一课时教案主备人：卜燕妮协备人：苏秀年级：五学科：语文一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、会正确书写本课5个一类生字，正确拼读本课2个二类生字，正确理解由生字组成的词语。
3、能理清课文脉络，会概括课文主要内容。
二、教学重难点：重点：会正确书写本课5个一类生字，正确拼读本课2个二类生字，正确理解由生字组成的词语。
4、去打开大自然绿色的课本导学单
4 、《去打开大自然绿色的课本》第一课时导学单班级：姓名：【学习目标】1．正确、流利地朗读课文，学习本课生字，理解词语。
2．初步感知大自然的奇趣妙景。
活动一：词语练习1．给下面加点的字选择正确读音。
芬．(fēng fēn)芳翠．(cuì chuì)竹沃．(ò wò)野胸襟．(jīn jìn) 苍劲．(jìn jìng) 撒．(sǎ sā)开浩瀚．(hàn hàng) 奔．(bēn bèn)向2．听写词语。
________ ________ ________ ________ ________________ ________ ________ ________ ________3.填空绿色的（）清凉的（）（）的空气明亮的（）挺拔的（）（）的苍劲丰收的（）沃野的（）无限的（）活动二：对对子。
片片云锦对明媚的早晨对挺拔的翠竹对果园的丰收对一、根据课文内容填空。
1、在课文中“绿色的课本”是指。
文中具体指这些事物2、概括“打开”“绿色课本”的方式：用眼睛去发现 ________ _________ _________ ___________ 3．祖国（）绿色的大门，给孩子们一片（）。
去吧，去呼吸山水间（），去吧，去打开大自然（）。
——这段话既是文章的开头，也是文章的（），让人们感受到（）的美好、神奇，召唤着人们去（）。
4．让明亮的眼睛，去发现（），（）。
用绚丽的色彩，去描绘（），（）。
5．去吧，天空会撒开（），给你们送去（），去吧，大地会吹来（），给你们留下（）。
六、（一）课内阅读鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢这欢乐和温馨。
祖国的山水要和你们相聚，请听一听他们心中的声音。
青山说攀登吧饱览无限的风光满怀少年的豪情绿水说前进吧奔向浩瀚的大海显示少年的胸襟1、在诗歌的空白处加标点2、“温馨”的“馨”的读音是意思是。
《去打开大自然绿色的课本》语文教案
《去打开大自然绿色的课本》语文教案.doc第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以《去打开大自然绿色的课本》为主题，通过语文教学的方式，让学生深入了解大自然的美好与神奇，培养他们对自然的热爱和保护意识。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生能够：（1）掌握相关的语文知识和技能；（2）增强对大自然的认识和感受；（3）培养保护环境、热爱生活的态度。
第二章：教学内容2.1 课文解析本章将针对选定的课文进行深入的解析，帮助学生理解课文内容、作者观点以及课文所传达的思想。
2.2 自然知识介绍本章将结合课文内容，向学生介绍相关的自然知识，如动植物的生活习性、生态环境等。
2.3 课文实践活动本章将通过实践活动，让学生在亲身体验中更深入地理解课文内容，如观察植物、动物，进行自然写作等。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容和自然知识，引导学生理解和学习。
3.2 实践法学生通过观察、写作等实践活动，加深对课文内容的理解。
3.3 小组讨论法学生分组讨论，分享自己的看法和感受，促进彼此的交流和学习。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。
4.2 作业完成情况评估学生作业的完成质量，了解他们对课文内容和自然知识的理解程度。
4.3 实践活动表现观察学生在实践活动中的表现，评估他们的实践能力和对课文内容的理解程度。
第五章：教学计划5.1 第一周：课文解析和自然知识介绍5.2 第二周：实践活动和小组讨论5.3 第三周：作业布置和辅导5.4 第四周：课堂讨论和总结评估第六章：课文解析与自然知识介绍（续）6.1 课文主题探讨引导学生深入探讨课文的中心思想，即大自然的美与价值，以及人类与自然的关系。
6.2 自然知识扩展扩展学生对自然界的了解，包括生态系统的平衡、生物多样性的重要性等。
第七章：课文实践活动设计7.1 观察与记录组织学生进行户外观察活动，记录他们观察到的自然现象和生物特征。
4《去打开大自然绿色的课本》教学设计(详细引导)
《去打开大自然绿色的课本》教学设计（详细引导）设计说明：遵循语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神的要求。
在教学时，要把指导朗读和启发想象贯穿于全过程。
根据学生的实际情况和教材内容，采取朗读感悟、启发想象、合作探究的教学方法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。
教学过程中，结合学生的生活实际，创设学生所熟悉的生活情景，帮助学生学习、积累、感悟语言。
指导学生有感情地朗读课文，整体感知诗歌的韵味，在语言的朗读品味中感受大自然的美好，在交流讨论中，培养学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
课前准备：1、教师准备：搜集与作者和课文相关的资料、图片，制作课件。
2、学生准备：（1）搜集作者的相关资料以及有关大自然的图片。
（2）预习课文，自学生字词，熟读课文。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、揭题质疑，引入新课。
1、板书课题，导读课题。
2、质疑：读了课题后你有什么想问的吗？（这首诗写的是课本吗？为什么说大自然是绿色的课本呢？）3、导入：既然大家有这么多的疑问，那就让我们带着问题一起到文中去寻找答案吧。
二、学习字词，初步感知。
1、引导学生读课文：要求读通课文，遇到生字多读几遍，尽量读出自己最好的水平。
（学生自由朗读诗歌，教师巡视，倾听学生个别朗读，并及时作出鼓励和指点。
）2、范读课文，学生闭目感受诗中大自然之美。
3、简介作者。
知道这么美的诗歌是谁写的吗？你找到了作者的哪些资料？（学生交流课前搜集到的有关作者的资料，教师播放PPT课件）4、汇报预习成果。
（1）小组交流自己学会了哪些生字词。
（2）反馈字词学习情况。
播放PPT课件：敞开绿阴芬芳翠竹挺拔苍劲绚丽沃野耕耘洋溢温馨饱览云锦黄昏无限相聚描绘微风①指名认读，其他同学纠正。
《去打开大自然绿色为的课本》教案
《去打开大自然绿色的课本》教案一、教学目标1. 让学生了解自然环境的多样性和重要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 引导学生通过观察、体验和思考，探索自然规律，提高实践能力。
二、教学内容1. 自然环境的多样性：森林、草原、沙漠、湿地等。
2. 大自然中的绿色植物：树木、花草、农作物等。
3. 自然规律：季节变化、昼夜交替、生态平衡等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：自然环境的多样性，绿色植物的作用，自然规律的意义。
2. 教学难点：自然规律的理解和应用。
四、教学方法1. 观察法：带领学生走进大自然，观察各种自然现象。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生发表自己对自然环境的看法。
3. 实践法：让学生亲自动手，体验自然环境的魅力。
五、教学准备1. 教师准备：收集有关自然环境的教学素材，如图片、视频等。
2. 学生准备：穿着舒适的服装，准备记录观察到的自然现象。
六、教学过程1. 导入：引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
2. 课堂讲解：介绍自然环境的多样性，讲解绿色植物的作用。
3. 小组讨论：分组讨论自然规律的意义，分享自己的观点。
4. 实践活动：带领学生走进大自然，观察和记录自然现象。
七、课后作业1. 绘制一幅自然环境的图画，展示自己对大自然的热爱。
2. 写一篇关于自然规律的小短文，分享自己的感悟。
八、教学评价1. 学生对自然环境的理解程度。
2. 学生参与实践活动的情况。
3. 学生对自然规律的掌握程度。
九、教学拓展1. 组织一次自然环境保护的宣传活动。
2. 参观植物园、动物园等，加深对自然环境的认识。
十、教学反思2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略。
3. 不断提高自身素质，为下一次教学做好准备。
六、教学内容1. 认识生物多样性：物种、遗传和生态系统的多样性。
2. 人类活动对生物多样性的影响：栖息地破坏、过度捕猎等。
3. 保护生物多样性的措施：自然保护区、野生动物保护法等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：生物多样性的概念及其价值，人类活动对生物多样性的影响。
《去打开大自然绿色为的课本》教案
《去打开大自然绿色为的课本》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目标，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。
1.2 教学内容介绍大自然的美妙和神秘，引导学生思考与自然的联系。
展示课程安排和教学资源。
1.3 教学方法采用问题引导、小组讨论、个人反思等教学方法，激发学生的参与和思考。
1.4 教学步骤引入话题：通过展示大自然的美景图片或视频，引起学生对大自然的兴趣。
引导学生思考：提问学生对大自然的认识和感受，鼓励他们分享个人经历。
介绍课程目标：明确本课程的目标和内容，让学生了解学习的内容和意义。
展示课程安排：介绍课程的进度和教学资源，让学生了解学习的方式和资源。
第二章：认识大自然2.1 教学目标让学生了解大自然的基本概念和特征，培养他们对自然的尊重和保护意识。
2.2 教学内容介绍大自然的基本概念：自然界的生物、非生物要素及其相互作用。
探讨大自然的特征：多样性、复杂性、可持续性等。
2.3 教学方法采用讲授、案例分析、小组讨论等教学方法，提供学生对自然的理解和认识。
讲授基本概念：介绍大自然的基本概念，解释自然界中的生物和非生物要素。
探讨大自然特征：分析大自然的多样性、复杂性和可持续性等特征。
案例分析：通过具体的案例，让学生了解自然界的生物和非生物要素的相互作用。
小组讨论：让学生分组讨论对大自然的认识和感受，分享彼此的经验和观点。
第三章：探索大自然的奥秘3.1 教学目标让学生了解探索大自然的方法和技巧，培养他们的观察力和探究能力。
3.2 教学内容介绍探索大自然的方法：观察、实验、调查等。
探讨探索技巧：观察力的培养、实验设计、数据收集与分析等。
3.3 教学方法采用实践操作、小组合作、个人反思等教学方法，培养学生的观察力和探究能力。
3.4 教学步骤讲授探索方法：介绍观察、实验、调查等探索方法，解释其在探索大自然中的应用。
实践操作：进行实际的观察、实验或调查活动，让学生亲身体验探索大自然的乐趣。
《去打开大自然绿色的课本》语文教案
《去打开大自然绿色的课本》语文教案.doc第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生亲近自然，感受大自然的美好和生机，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
通过学习，让学生能够主动打开大自然的绿色课本，去探索、发现和体验自然的魅力。
1.2 适用年级本课程适用于小学三年级学生。
第二章：教学内容2.1 课文《去打开大自然绿色的课本》让学生通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
2.2 自然知识普及介绍大自然的各种生物、景观和现象，让学生增长见识，激发对自然的兴趣。
2.3 环保教育引导学生思考人类与自然的关系，认识到保护环境的重要性，培养环保意识。
第三章：教学方法3.1 朗读感悟通过朗读课文，让学生感受大自然的美好，培养语感。
3.2 图片展示利用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。
3.3 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享对大自然的认识和感受，促进交流与合作。
3.4 实践活动组织学生进行户外实践活动，亲身体验大自然的魅力，培养实践能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
4.2 课后作业检查学生完成的课后作业，评估学生对课文内容和自然知识的理解掌握程度。
4.3 实践活动报告评估学生在实践活动中的表现，了解学生对大自然的体验和感悟。
第五章：教学安排5.1 课时本课程共10课时，每周1课时。
5.2 教学计划第一课时：课程简介、课文朗读与感悟第二课时：自然知识普及第三课时：环保教育第四课时：小组讨论与分享第五课时：实践活动安排及要求后续五个章节的教案内容请根据实际情况进行编写。
第六章：教学资源6.1 课文文本《去打开大自然绿色的课本》6.2 相关自然知识的图片、视频等直观教具6.3 户外实践活动所需道具和器材6.4 课后作业模板6.5 实践活动报告模板第七章：教学步骤与课堂活动7.1 课文朗读与感悟让学生通过朗读课文，感受大自然的美好和生机，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
2024年《去打开大自然绿色的课本》语文教案
一、教案名称：2024年《去打开大自然绿色的课本》语文教案第一章：走进大自然【教学目标】1. 让学生了解大自然的美丽和丰富，培养学生对自然的热爱和敬畏之心。
2. 让学生通过观察和体验，提高对自然的认知和感知能力。
3. 培养学生运用语言表达自己对大自然感受的能力。
【教学内容】1. 课文《走进大自然》的阅读与理解。
2. 课文中的生字词学习和掌握。
3. 课文的情感态度和价值观的引导。
【教学步骤】1. 导入：通过图片或视频展示大自然的美丽景色，激发学生对自然的兴趣和好奇心。
2. 阅读课文：让学生阅读课文《走进大自然》，理解课文内容，感受大自然的美丽和丰富。
3. 学习生字词：教师引导学生学习课文中的生字词，加强对课文内容的理解。
4. 情感态度引导：教师通过课文内容，引导学生热爱自然，尊重自然，保护环境。
5. 作业布置：让学生选择一个自己喜欢的自然景观，用语言表达出来，培养学生的表达能力。
二、教案名称：2024年《去打开大自然绿色的课本》语文教案第二章：感受四季的变化【教学目标】1. 让学生了解四季的变化和特点，培养学生对自然规律的认识和尊重。
2. 培养学生通过观察和体验，提高对四季变化的感知能力。
3. 培养学生运用语言表达自己对四季变化的感受的能力。
【教学内容】1. 课文《四季的变化》的阅读与理解。
2. 课文中的生字词学习和掌握。
3. 课文的情感态度和价值观的引导。
【教学步骤】1. 导入：通过图片或视频展示四季的变化，激发学生对四季变化的兴趣和好奇心。
2. 阅读课文：让学生阅读课文《四季的变化》，理解课文内容，感受四季的变化和特点。
3. 学习生字词：教师引导学生学习课文中的生字词，加强对课文内容的理解。
4. 情感态度引导：教师通过课文内容，引导学生认识和尊重自然规律，培养环保意识。
5. 作业布置：让学生观察和体验四季的变化，用语言表达出来，培养学生的表达能力。
三、教案名称：2024年《去打开大自然绿色的课本》语文教案第三章：探索大自然的秘密【教学目标】1. 让学生了解大自然的秘密和奇妙，培养学生对自然的探索和研究能力。
《去打开大自然绿色为的课本》教案
《去打开大自然绿色的课本》教案一、教学目标：1. 让学生了解自然环境的多样性和重要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 通过观察和实践，提高学生的环保技能和团队协作能力。
二、教学内容：1. 自然环境的多样性2. 大自然的绿色课本3. 环保意识和行为4. 环保技能训练5. 团队协作与沟通三、教学方法：1. 讲授法：讲解自然环境的多样性、大自然的绿色课本等理论知识。
2. 实践法：组织学生进行户外观察、实践，培养环保技能和团队协作能力。
3. 案例分析法：分析环保案例，引导学生思考和讨论。
4. 小组讨论法：分组讨论环保问题和解决方案。
四、教学准备：1. 教学PPT、案例资料等。
2. 户外观察和实践所需的工具和设备。
3. 团队协作游戏道具。
五、教学过程：1. 导入：播放大自然的美景视频，引导学生关注自然环境。
2. 新课导入：讲解自然环境的多样性，大自然的绿色课本。
3. 案例分析：分析环保案例，引导学生思考和讨论。
4. 小组讨论：分组讨论环保问题和解决方案。
5. 环保技能训练：组织学生进行户外观察、实践，培养环保技能。
6. 团队协作游戏：通过游戏锻炼学生的团队协作能力。
7. 总结与反思：回顾本节课的内容，引导学生思考如何在生活中实践环保。
8. 作业布置：要求学生制定一个环保行动计划，并在下节课分享。
六、环保行动计划分享1. 让学生分享自己的环保行动计划，如减少一次性塑料使用、节约用水用电等。
2. 引导学生讨论环保行动的实施方法和遇到的问题。
3. 分析讨论结果，给出建议和改进措施。
七、环保公益活动1. 介绍环保公益活动的意义和作用。
2. 组织学生参加线下环保公益活动，如清洁河流、植树造林等。
3. 引导学生总结活动体验，培养环保责任感。
八、环保意识的培养1. 讲解环保意识的重要性，引导学生关注环境问题。
2. 分析环保意识的培养方法，如观察自然、学习环保知识等。
3. 布置相关作业，要求学生制定个人环保成长计划。
2024年《去打开大自然绿色的课本》语文教案
一、教案简介教案名称：《去打开大自然绿色的课本》语文教案教材版本：人教版年级学科：四年级语文课时安排：2课时教学目标：通过学习本课，让学生了解大自然的美丽和丰富，激发他们对大自然的热爱和保护意识，提高他们的语文素养。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受大自然的美好，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词的含义，会正确书写。
3. 课文解析：分析课文中的主题思想，探讨作者表达大自然美丽的方式，引导学生思考人与自然的关系。
4. 写作技巧：学习课文中的写作技巧，如比喻、拟人等，引导学生运用到自己的写作中。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：让学生谈谈他们对大自然的认识和感受，引出本课的主题。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受大自然的美好。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词的含义，会正确书写。
4. 课文解析：分析课文中的主题思想，探讨作者表达大自然美丽的方式，引导学生思考人与自然的关系。
第二课时：1. 复习导入：复习上节课的内容，引出本节课的学习重点。
2. 写作技巧学习：学习课文中的写作技巧，如比喻、拟人等，引导学生运用到自己的写作中。
3. 课后作业：布置一道以大自然为题材的写作作业，让学生运用所学知识进行创作。
四、教学评价通过本节课的学习，观察学生在课堂上的参与程度、对课文内容的理解和掌握程度，以及课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
五、教学资源1. 课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 大自然图片：收集一些大自然的美景图片，用于课堂展示和激发学生兴趣。
4. 写作模板：提供一份写作模板，帮助学生进行课后作业的完成。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示大自然的美景图片，营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：引导学生积极参与课堂讨论，分享他们对大自然的认识和感受，培养学生的表达能力。
2024年《去打开大自然绿色的课本》语文教案
一、教案简介教案名称：《去打开大自然绿色的课本》语文教案适用年级：四年级课时：1课时教材：《语文》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大自然景物，认识大自然的美丽和伟大。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生感受大自然的美好。
（2）采用问题引导法，激发学生对课文内容的好奇心，培养学生的探究能力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神风貌。
（3）培养学生懂得感恩、懂得尊重生命的品质。
二、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描述的大自然景物，认识大自然的美丽和伟大。
难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文中所描述的大自然景物的理解与感受。
三、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然。
（2）问题引导：引导学生思考大自然的美丽和伟大，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读：让学生自主朗读课文，感受课文中大自然的美景。
（2）教师领读：教师带领学生一起朗读，注意停顿、重音等朗读技巧。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词：让学生自主学习课文中的生字词，组内交流。
（2）教师讲解生字词：教师讲解生字词，引导学生理解生字词的含义。
4. 理解课文内容（1）问题引导：教师提出问题，引导学生思考课文内容。
（2）小组讨论：学生分组讨论，回答教师提出的问题。
（2）课后拓展：布置课后作业，让学生观察身边的大自然，写一篇短文。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在课堂上的表现。
《去打开大自然绿色的课本》语文教案
《去打开大自然绿色的课本》语文教案.doc教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《去打开大自然绿色的课本》。
（2）理解课文中的主要内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、思考、讨论等方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学准备1. 课文《去打开大自然绿色的课本》全文。
2. 生字词卡片。
3. PPT或黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论对大自然的认识和感受。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）学生分享自己的学习收获，讨论课文中的生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词语的含义。
（2）教师解析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生深入理解课文。
4. 合作探究（1）学生分组讨论，探讨课文主题。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感体验（1）学生朗读课文，感受作者对大自然的热爱和赞美。
（2）学生分享自己的情感体验，讨论如何保护环境。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱大自然、保护环境。
7. 课后作业（1）学生抄写生字词。
（2）学生写一篇关于大自然的小作文。
六、教学拓展1. 课内讨论组织学生进行小组讨论，探讨大自然对人类生活的影响。
引导学生思考人类如何在大自然中寻找灵感，创造出美丽的艺术作品。
2. 课外延伸鼓励学生在家中进行自然观察，记录下他们最喜欢的自然景物。
4《去打开大自然绿色的课本》 导学案
1、全班展示：我能有感情地朗读自己喜欢的小节，并说出自己的体会。展示探究，我愿意
2、展示时，每组选择一个学习内容作为主要展示内容。
3、感情朗读：孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？
①组内交流；
学习
重点
我能引导抓住关键词句领悟文章内涵，挖掘文章情感有感情地朗读、背诵课文。
学习
难点
通过阅读感受、揣摩文本语言文字的无穷魅力，积极为学生构建与文本、与作者对话的时空。
2、我能把握文本精华，理解课文内容。
3、我能感受世界的绚丽多彩，在对课文语言的品味过程中，感受世界的绚丽多彩。激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
预习展示
新课导入
一、预习展示：
1、小组注意倾听
2、组内汇报交流预习问题：
说说你是如何理解课文的。
（1）“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处?表明什么意思?
（2）“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的召唤?“芬芳”是什么意思?
课前
预习
1、.正确认读和书写本课生字词语；
2、每组派代表读自己喜欢的小节。（提示：注意读出感情）
3、思考课文为什么以“去打开大自然绿色的课本”为题？其中“打开”是什么意思？“大自然”与“课本”有什么相似之处？（写在课文预习本上）
4、写出自己的学习收获和学习疑惑；（写在课文预习本上）
学习过程
环节
学案
导案
野花说：。
学习收获及课后反
思
请学生在组内交流学完本课后的收获或感悟。
去打开大自然绿色的课本教案之.doc
《去打开大自然绿色的课本》教案之一-文章摘要:本文章的主要内容是关于《去打开大自然绿色的课本》教案之一，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、教学目标：1、认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、情感目标：在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
3、能力目标：能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的理解。
进一步巩固使用工具。
二、教学时间：两课时。
第一课时教学重点：走进大自然，感受自然的气息与美丽。
初读课文，体会课文的语言之美。
一、课前的领悟感受。
开学伊始，即带领学生走到校园的每一个角落，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。
二、以学习小组为单位，说说自己的感受，谈谈自己假期去贴近自然的感受。
三、揭题，感受题意与文题之美。
1、对于课本，你有何理解？他有什么用处？2、大自然又怎会成为绿色的课本呢？四、初读课文。
1、教师范读。
学生闭目想象感受诗的意境美。
2、学生自读课文，利用工具书掌握生字新词。
3、同桌交流，互相检查朗读情况。
4、指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么？五、再读课文，把握整体。
1、细读文章，2、说说这绿色的课本中有些什么？用笔在文中划出来。
3、有感情地读读这些词，展开丰富的想象，说说自己的感受。
4、再读课文，找找文章希望我们如何去打开这课本呢？六、作业布置：熟读课文并试背。
第二课时教学重点：品味赏析，感悟诗情。
一、复习导入：1、说说学了课文，你知道这大自然的课本里有些什么？二、细读品味，感悟诗情。
1、黩读课文，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。
2、引导学生体会：去呼吸、去发现、去描绘、请听一听、攀登吧、前进吧等词中所饱含的深情。
3、联系自己的经历谈谈自己曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。
4、学习第一节与最后一节，从敞开一词，感受祖国的绚丽多彩。
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2．“绿色的课本”是指什么？你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？
__________________________________________________________
(3)12月1日，甲公司按市价回购普通股6 000万股，以备实施股权激励计划之州。教学过程：第二课时
14、下面不属于原型法特点的是（）1．有感情地朗读诗歌，读出自己的理解、读出自己内心美好的感觉画面！
E．20×1年12月31日归属于母公司股东权益为6 100万元2．组内练习背诵诗歌。
(3)根据资料(3)，判断甲公司20×2年12月31日发行可转换债券的会计处理是否正确，并说明理由；如果甲公司的会计处理不正确，请编制更正的会计分录。3．全班展示小组的背诵成果。
4、去打开大自然绿色的课本
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文，学习本课生字，理解词语。
2．初步感知大自然的奇趣妙景。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一：学习生词。
1．自由读课文，读准字音，读通句子，长句可多读两遍。
2．组内交流
①学习下面的词语：敞开、芬芳、无限、云锦、黄昏、耕耘、洋溢
②组内分小节朗读课文。
3．向全班汇报小组学习的成果。
活动二：理清脉络。
1．快速浏览课文，思考：
①课文在结构上有什么特点？概括段意。
②读好开头结尾。
2．组内交流：按照结构特点，课文可以分为几段？
3．展示交流。
活动三：感知内容。
1、默读课文，思考：
①“绿色的课本”指什么？
②课文中“绿色的课本”具体指哪些事物？圈画出来。
【检测反馈】
________ ________ ________ ________ ________
教学过程：第一课时
一、谈话引入。
昨天，我们在论坛上谈到了自己的暑假。许多同学都走进了大自然，阅读着大自然无字的课本，感受着大自然无穷的魅力，激起了我们更多同学向往大自然的美好情感。诗人孙友田非常了解孩子的这种心理，还写了一首诗呢：（齐读课题：去打开大自然绿色的课本）
二、初读课文，学习生词。
1、教师范读课文。
2、检查自读情况。
①逐节指名读课文。
②纠正读音。
敞开、芬芳、无限、云锦、
黄昏、耕耘、洋溢
3．向全班汇报小组学习的成果。
二、理清脉络
1、分层并概括每一层的意思。
一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。
二（2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。
一、谈话导入
１、师：时间过得真快，不知不觉暑假过去了，同学们又回到了校园、课堂这个小天地中（边说边板书：课堂小天地），经过这两天的交谈，我也知道很多同学这次暑假与大自然亲密接触，感受到了大自然的绚丽多彩，也写了不少文质兼美的文章，这倒不由得使我想起一幅对联来，课堂小天地是上联，谁能把词序与个别字调整一下，对一对它的下联。（学生通过努力不难对出：天地大课堂）
1．给下面加点的字选择正确读音。
芬(fēng fēn)芳翠(cuìchuì)竹沃(òwò)野胸襟(jīn jìn)
苍劲(jìn jìng)撒(sǎsā)开浩瀚(hàn hàng)奔(bēn bèn)向
2．听写词语。
________ ________ ________ ________ ________
[答案]弥散性血管内凝血是由于某些致病因子的作用，凝血因子和血小板的激活，大量促凝物质入血，凝血酶的增加而引起的一种以凝血功能异常为主要特征的病理过程。【检测反馈】
[答案] D1．走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。
14、下面不属于原型法特点的是（）鸣禽说：_________，___________________________！
四、教学生字字形，指导书写。
注意：馨、襟、瀚、耘
学生描红。
五、作业：
1、有感情地朗读课文。
2、完成检测反馈。
教
学
反
思
4、去打开大自然绿色的课本
教学目标：
1．正确、流利、有感情地背诵课文。
2．学习2-5节，感受世界的绚丽多彩，热爱大自然，学会探索大自然。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一：感知“课本”内容
用眼睛去发现________ _________ _________ ___________
2．组内交流“打开”的方式。
借：以前年度损益调整——营业外支出1403．向全班汇报小组学习的成果。
[题解]在DIC发病中，早期凝血过程被激活，血液处于高凝阶段，形成大量微血栓。随着凝血过程的激活，凝血物质不断被消耗，同时继发性纤溶活性不断地增强，故在DIC晚期时血液又转为低凝状态，临床发生多器官明显出血。活动三：赏读背诵诗歌
２、师：真了不起！你的想法与我们国家著名教育家陶行知差不多。请你再高声为我们读一遍，说说你的理解好吗？
３、师：确实天地是一个大课堂，而在这大课堂中有一特别的课本，那就是——大自然。今天让我们再一次去打开——大自然绿色的课本。
二、悟读课文
１、初读课文两遍
第一遍随着语言创设的环境初步感受。
第二遍带着思考去读，想一想有什么不明白的地方吗？（为什么说大自然是绿色的呢？）
三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。
2、这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特点？
①反复。
②押韵。
③拟人手法。
3、想想诗歌描绘的情景，说说诗歌表达了怎样的思想感情。
（热爱、探索：
①“绿色的课本”指什么？
②课文中“绿色的课本”具体指哪些事物？圈画出来。
1．自由读诗歌2-5节，思考：为什么把大自然说成“绿色的课本”？
2．练习读好这些句子。
3．小组交流圈画的语句。
4．全班交流把大自然说成“课本”的原因。
活动二：感悟“打开”方式
[题解]在DIC时，随着凝血物质被激活，形成大量微血栓，继之凝血物质因消耗而减少，同时继发性纤溶活性不断地增强，纤维蛋白（原）降解产物增多，它们都有抗凝血和促进出血的作用。而微循环障碍时有利于DIC的发生，本身并不直接导致出血。1．“课本”中那一幅幅画面绚丽多姿，给我们带来快乐、温馨、幸福。那我们该怎样“打开”它呢？读读相关句子，概括“打开”“绿色课本”的方式：