去打开大自然绿色的课本 教学设计
去打开大自然绿色的课本语文教案(优秀4篇)
去打开大自然绿色的课本语文教案（优秀4篇）打开大自然绿色的课本篇一《去打开大自然绿色的课本》教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课本。
2、学会本课文8个生字。
理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。
3、凭借语言文字，体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学重点难点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、朗读品味语言文字，启发学生通过想象体会诗歌所表达的意思和情感。
教学时间：2课时。
第一课时课时目标：1、正确地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、了解文章的主要内容，理清文章的层次。
教学过程：一、揭题设疑。
1、板书“课本”，让学生说说课本的用处。
2、补全课题，读了课题后你有什么疑问？为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？“去打开大自然绿色的课本”是什么意思？……让我们带着这些问题自读课文。
二、初读课文1、听课文录音。
2、检查自读情况。
（1）生字词正音。
芬芳绚丽耕耘洋溢温馨浩瀚黄昏胸襟（2）检查生字词的意思。
（3）指名朗读课文。
3、自由朗读课文，思考每一节的意思。
4、交流自然段的意思。
5、运用自然段相加法，尝试概括课文的主要内容。
三、作业1、正确、流利的朗读课文。
2、写出下列词语的近义词。
温馨（）绚丽（）喧闹（）胸襟（）包蕴（）第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品味语言文字，感受大自然的绚丽多姿，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学过程：一、学习课文第一自然段1、听录音朗读第一节，闭眼想象，在你的脑海中出现了一幅什么样的画面，你是根据哪些语句感受到的？2、自由读第一节，在重点词语下做记号。
3、全班交流汇报。
（绿色的大门、清凉的绿阴、芬芳的空气）4、尝试有感情地朗读，（“去吧”要读出召唤的语气）二、学习第二自然段1、指名读第二节。
2、理解诗句，边读边想象这一节描绘了大自然哪些动人的画面，在书中画下重点的词句。
五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案设计
五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大自然景物，知道作者想要传达的保护环境、热爱大自然的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生对大自然美景的喜爱。
（2）学会通过朗读、默读等方式，体会课文的情感内涵。
（3）培养学生的合作学习能力，学会与他人分享自己的阅读感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
（3）引导学生学会珍惜美好生活，感恩大自然。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，体会大自然的美景，培养热爱大自然的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的大自然景色，体会作者的情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、音乐欣赏等方式，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生对大自然美景的喜爱。
2. 讨论交流法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读感悟，培养学生的合作学习能力。
3. 朗读教学法：通过反复朗读，使学生感受课文的情感内涵，提高学生的朗读能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 学生分组合作所需的学习材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注大自然美景。
（2）邀请学生分享他们对大自然美景的喜爱和经历。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确理解和运用。
（3）教师引导学生跟读课文，体会课文的情感内涵。
3. 讨论交流（1）分组讨论：学生分组讨论课文中所描述的大自然景色，分享自己的阅读感悟。
（2）全班交流：每组派代表分享讨论成果，其他学生补充发言。
小学语文《去打开大自然绿色的课本》教案
小学语文《去打开大自然绿色的课本》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的句子结构和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
（2）学会从大自然中观察和发现，培养对自然的热爱和保护意识。
（3）学会用课文中的句子结构和修辞手法进行写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发他们探索自然的欲望。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的句子结构和修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词理解和运用。
（2）句子结构和修辞手法的运用。
三、教学准备1. 课文文本《去打开大自然绿色的课本》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受大自然的美好。
（2）引导学生思考：我们为什么要去打开大自然绿色的课本？2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并理解含义。
（2）学生分组讨论，运用生字词到实际情景中。
3. 理解课文（1）教师引导学生朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学生回答课文中的问题，巩固对课文的理解。
4. 句子结构和修辞手法的学习（1）教师引导学生分析课文中的句子结构和修辞手法。
（2）学生模仿课文中的句子结构和修辞手法进行写作。
5. 小结与布置作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，并对下一步的教学进行调整。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利完成学习任务。
《去打开大自然绿色的课本》的教案精选6篇
《去打开大自然绿色的课本》的教案精选6篇①第2节：可结合生活实践展开想象，感受“翠竹的挺拔”、“松柏的苍劲”，想象“果园”的丰收景象和“沃野”的耕耘场面。
②第3、4节：抓住“联欢”、“相聚”体会孩子和自然和谐相处，融为一体的快乐；抓住“青山”、“绿水”的话语体会“自然”对孩子的启迪，进而激发学生热爱自然、探索自然的情趣，并通过朗读展示出来。
③第5节：引导学生想象“片片云锦”、“阵阵微风”的意境之美，感受“明媚的早晨”、“愉快的黄昏”生活之乐，并通过朗读加深体验。
四、朗读全诗，总结回顾。
1、有感情地朗读全诗。
2、学完了全诗，你们能说一说为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？第二课时课时目标：1、回味课文，了解、学习作者表达自我感受的方法。
2、拓展学习，并能运用学习到的方法学写诗歌，增强语言表达能力。
教学重点：领悟诗歌表达特点，增强语言表达能力。
教学过程：一、回味课文。
上节课，我们已经学习了诗歌《去打开大自然绿色的课本》，领略了作者对“大自然”的独特感受。
现在，我们一起来回味这首诗歌，请同学自由组合，用自己喜欢的方式来诵读这首诗歌。
二、学习表达。
1、学了这首诗，同学们喜欢这首诗吗？老师也很喜欢这首诗，在我们眼中平平常常的大自然，在作者的笔下却像一位魔术师，神奇而充满魅力，作者是如何体味到这一切的呢？（引导学生读中发现：作者在细细地看，静静地听，尽情地想中全身心感受到的。
）2、有时候，我们心中有了感受，可是，把它写下来以后，我们就觉得没有表达出来，你们有这种感觉吗？作者怎么就能把自己的感受写得这样清楚呢？我们一起来看看作者在表达上有什么特点？这也需要我们好好地读，细细地看，静静地想。
（生自读诗歌，探究发现作者在表达上的特点。
）课堂交流：引导学生发现，作者用各种表达方法来表现自己的感受。
大致有以下几个方面：①首尾反复，前后呼应。
②有些诗句对仗、结构相似。
③二、四句押韵。
④拟人、比喻的'修辞手法。
五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案设计
一、教案基本信息《去打开大自然绿色的课本》年级：五年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大自然景物，理解作者对大自然的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的优美语句。
（2）学会从大自然中观察、发现、感悟，培养对大自然的热爱。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念，提高学生保护环境的责任意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的大自然景物的特点。
（2）分析课文中的优美语句，感悟作者对大自然的赞美之情。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文，感受课文氛围。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师检查生字词学习情况，及时进行讲解和巩固。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的优美语句。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调对大自然的爱护和珍惜。
第二课时：1. 复习导入学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。
2. 深入学习（1）教师引导学生从大自然中观察、发现、感悟。
（2）学生分享自己的观察和感悟，教师点评并总结。
3. 实践环节（1）学生以“我眼中的大自然”为主题，进行写作练习。
（2）教师批改作文，及时给予反馈和指导。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调保护环境、热爱大自然的重要性。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于大自然的作文。
3. 家长协助监督，完成课后作业。
《去打开大自然绿色的课本》语文教案9篇
《去打开大自然绿色的课本》语文教案9篇打开大自然绿色的课本篇一第一课时1、玩个文字游戏，老师出上联，同学们对下联。
上联是：课堂小天地。
（下联：天地大课堂）2、是的，古人说：读万卷书，行万里路。
也有人说：大自然是本无字书。
今天，我们就一起随着诗人孙友田先生去读一读大自然这本书。
板书课题。
3、读一读课题，能读懂课题吗？读懂了什么？（在泛泛交流中抓住这几个要点：a、绿色的课本指的是大自然，是把大自然比作绿色的课本。
b、对“课本”的已有认识。
c、题目是一种呼唤。
）通过课题你还想知道什么？（引发学生猜想，让生泛泛而谈，唤起阅读期待。
师适时总结引导： a、大自然会是一本怎样的绿色课本，从中能收获到什么。
b、为什么把大自然比作绿色的课本？c、如何去打开这绿色的课本。
）4、从题目中，大家就想到了这么多，这真是个精彩的题目！那诗一定是更加精彩！下面请同学们自由读读课文，注意读准字音，读通句子。
5、检查初读情况：（1）词与词组：敞开、芬芳、无限、云锦、黄昏、描绘、微风、相聚、苍劲、饱览、温馨、豪情、攀登、洋溢、胸襟、浩瀚翠竹的挺拔、松柏的苍劲、果园的丰收、沃野的耕耘、清凉的绿阴、绚丽的色彩、无限的风光、明媚的早晨。
（2）指名分节朗读。
6、自由朗读课文。
想一想，打开了这绿色的课本，你收获到了什么？（引导学生整体感知课本，从看到的、听到的、闻到的、感受到的等方面谈一谈粗浅的认识。
）7、这真是一本五彩缤纷的课本，一起来读读课文，再次感受感受。
8、写字，完成课堂作业。
第二课时1、上节课，我们一起打开了大自然这本绿色的课本，如果要用一个字来表达你对这课本的感受，你会用哪个字呢？（美）2、哦，美，美在哪里？让你感受到怎样的美？读读诗句，体会体会。
3、指名交流，扣词句谈体会，并相机指导朗读。
4、总结：同学们打开了大自然这本绿色的课本，发现了美，感受到了美，还用自己的语言创造了美。
真是美不可言啊！下面就请大家美美地读一读，再次感受这其中的美。
《去打开大自然绿色为的课本》教案
《去打开大自然绿色为的课本》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目标，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。
1.2 教学内容介绍大自然的美妙和神秘，引导学生思考与自然的联系。
展示课程安排和教学资源。
1.3 教学方法采用问题引导、小组讨论、个人反思等教学方法，激发学生的参与和思考。
1.4 教学步骤引入话题：通过展示大自然的美景图片或视频，引起学生对大自然的兴趣。
引导学生思考：提问学生对大自然的认识和感受，鼓励他们分享个人经历。
介绍课程目标：明确本课程的目标和内容，让学生了解学习的内容和意义。
展示课程安排：介绍课程的进度和教学资源，让学生了解学习的方式和资源。
第二章：认识大自然2.1 教学目标让学生了解大自然的基本概念和特征，培养他们对自然的尊重和保护意识。
2.2 教学内容介绍大自然的基本概念：自然界的生物、非生物要素及其相互作用。
探讨大自然的特征：多样性、复杂性、可持续性等。
2.3 教学方法采用讲授、案例分析、小组讨论等教学方法，提供学生对自然的理解和认识。
讲授基本概念：介绍大自然的基本概念，解释自然界中的生物和非生物要素。
探讨大自然特征：分析大自然的多样性、复杂性和可持续性等特征。
案例分析：通过具体的案例，让学生了解自然界的生物和非生物要素的相互作用。
小组讨论：让学生分组讨论对大自然的认识和感受，分享彼此的经验和观点。
第三章：探索大自然的奥秘3.1 教学目标让学生了解探索大自然的方法和技巧，培养他们的观察力和探究能力。
3.2 教学内容介绍探索大自然的方法：观察、实验、调查等。
探讨探索技巧：观察力的培养、实验设计、数据收集与分析等。
3.3 教学方法采用实践操作、小组合作、个人反思等教学方法，培养学生的观察力和探究能力。
3.4 教学步骤讲授探索方法：介绍观察、实验、调查等探索方法，解释其在探索大自然中的应用。
实践操作：进行实际的观察、实验或调查活动，让学生亲身体验探索大自然的乐趣。
《去打开大自然绿色的课本》教案
《去打开大自然绿色的课本》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇。
2.学习课文中的生字词，提高识字能力。
3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，感受大自然的魅力。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.培养学生保护环境的意识。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.环保相关资料。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活，引导学生谈谈自己对大自然的认识。
2.板书课题，学生齐读课题，感受课题的美。
（二）初步感知课文1.学生自读课文，读通课文，感知课文大意。
2.教师检查学生的朗读，纠正发音，指导朗读。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.学生组内交流，互相解释生字词的意思。
3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语在文中的含义。
（四）分析课文内容1.教师引导学生分段讲述课文内容，梳理课文结构。
2.学生交流对课文的理解，分享自己的感受。
第二课时（一）回顾课文内容1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生复述课文，巩固记忆。
（二）深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.学生举例说明课文中的修辞手法在表达情感方面的作用。
（三）情感教育1.教师引导学生谈谈自己喜欢大自然的原因。
2.学生分享保护环境的做法，提出建议。
2.学生谈谈自己的收获和感悟。
六、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.观察大自然，记录自己的所见所感。
3.搜集环保相关资料，了解环保知识。
七、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.增加课堂互动，提高学生的学习兴趣。
3.注重培养学生的写作能力，提高学生的综合素质。
重难点补充：第二课时（二）深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
师：同学们，你们能在文中找出一些比喻和拟人的句子吗？生1：我找到了，“大自然是一本绿色的课本”，这就是一个比喻。
《去打开大自然绿色为的课本》教案
《去打开大自然绿色的课本》教案一、教学目标：1. 让学生了解自然环境的多样性和重要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 通过观察和实践，提高学生的环保技能和团队协作能力。
二、教学内容：1. 自然环境的多样性2. 大自然的绿色课本3. 环保意识和行为4. 环保技能训练5. 团队协作与沟通三、教学方法：1. 讲授法：讲解自然环境的多样性、大自然的绿色课本等理论知识。
2. 实践法：组织学生进行户外观察、实践，培养环保技能和团队协作能力。
3. 案例分析法：分析环保案例，引导学生思考和讨论。
4. 小组讨论法：分组讨论环保问题和解决方案。
四、教学准备：1. 教学PPT、案例资料等。
2. 户外观察和实践所需的工具和设备。
3. 团队协作游戏道具。
五、教学过程：1. 导入：播放大自然的美景视频，引导学生关注自然环境。
2. 新课导入：讲解自然环境的多样性，大自然的绿色课本。
3. 案例分析：分析环保案例，引导学生思考和讨论。
4. 小组讨论：分组讨论环保问题和解决方案。
5. 环保技能训练：组织学生进行户外观察、实践，培养环保技能。
6. 团队协作游戏：通过游戏锻炼学生的团队协作能力。
7. 总结与反思：回顾本节课的内容，引导学生思考如何在生活中实践环保。
8. 作业布置：要求学生制定一个环保行动计划，并在下节课分享。
六、环保行动计划分享1. 让学生分享自己的环保行动计划，如减少一次性塑料使用、节约用水用电等。
2. 引导学生讨论环保行动的实施方法和遇到的问题。
3. 分析讨论结果，给出建议和改进措施。
七、环保公益活动1. 介绍环保公益活动的意义和作用。
2. 组织学生参加线下环保公益活动，如清洁河流、植树造林等。
3. 引导学生总结活动体验，培养环保责任感。
八、环保意识的培养1. 讲解环保意识的重要性，引导学生关注环境问题。
2. 分析环保意识的培养方法，如观察自然、学习环保知识等。
3. 布置相关作业，要求学生制定个人环保成长计划。
《去打开大自然绿色的课本》优秀教学设计(精选3篇)
《去打开大自然绿色的课本》优秀教学设计（精选3篇）《去打开大自然绿色的课本》优秀教学设计作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是整理的《去打开大自然绿色的课本》优秀教学设计，欢迎大家分享。
《去打开大自然绿色的课本》教学设计1教学目标：1、学会本课生字新词，理解由生字组成的新词。
2、通过诵读，想象，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
3、读中感悟诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
教学时间：两课时。
第一课时课时目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过诵读、想象等方式，用心感受语言文字，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学重点：通过多种形式的读，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，你们喜欢诗歌吗？谁能来背几首诗歌，可以是古诗，也可以是现代诗歌。
指名学生背诵。
2、相对于古诗来说，你们觉得现代诗歌有什么不同的地方呢？指名交流。
交流内容可能会说到：现代诗歌语言浅显明了，形式短小活泼，富有生活情趣，易于接受。
学生可能还会有其他方面的一些经验，若说得有理，教师都应肯定。
3、今天我们就要学习一首现代诗《去打开大自然绿色的课本》，你们想读一读吗？二、营造氛围，反复诵读。
1、打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己最好的水平。
2、采用多种读的方式鼓励学生在课堂上展示自己的朗读水平，营造一种乐读的氛围。
①个人展示：学生选择自己喜欢的小节来读。
②小组展示：小组合作朗读，读的形式由小组自己决定，展示小组实力。
③男女生赛读：在比赛中激发学生读的兴趣，促进读的水平提高。
三、品味诗歌，领会感受。
1、从同学们的读中，我已经感受到大家是带着自己的情感在读了，下面我们以四人小组的形式展开学习，可以选择自己最喜欢的一节尽情地再读一读，用心体会，你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？2、大自然这本绿色的课本，究竟有着多少神奇的景象和奥秘，又带给我们多大的收获和欢乐？请同学们把自己的感受和欢乐与大家一起分享。
《去打开大自然绿色的课本》教案设计
《去打开大自然绿色的课本》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对大自然的热爱之情。
2.培养学生观察大自然、发现美的能力。
3.提高学生的写作水平，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
二、教学重难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.培养学生观察大自然、发现美的能力。
三、教学准备1.课文《去打开大自然绿色的课本》2.课件、图片等辅助教学材料3.学生分组讨论材料四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示课文，引导学生猜测课文内容。
2.学生分享对大自然的认识和感受。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.学生举例说明修辞手法的运用。
（四）小组讨论1.学生分组讨论：课文中的大自然有哪些美好之处？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的写作技巧。
2.学生尝试运用所学技巧进行写作。
（三）实践活动1.学生分组进行观察大自然的活动，记录所见所感。
（四）写作训练1.教师出示写作题目：“我眼中的大自然”。
2.学生进行写作，教师巡回指导。
第三课时（一）复习导入1.教师提问：我们学习了哪些修辞手法？（二）课堂讲解1.教师讲解如何运用修辞手法进行写作。
2.学生尝试运用所学知识进行写作。
（三）优秀作品展示2.学生互相学习，提高写作水平。
五、教学评价1.课后作业：学生根据所学知识，写一篇关于大自然的作文。
2.课堂表现：学生课堂参与度、发言积极性和学习效果。
六、教学反思2.根据反思结果，调整教学方法和策略，提高教学质量。
重难点补充：第二课时（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的写作技巧。
“同学们，你们注意到作者是怎样把大自然描述得如此生动吗？比如，‘小溪唱着歌儿向前奔跑’，这里的‘唱歌’和‘奔跑’就是拟人化的写法，让小溪仿佛有了生命和情感。
我们来试试，有没有同学可以把我们教室里的物品用拟人化的方式描述一下？”2.学生尝试运用所学技巧进行写作。
《去打开大自然绿色的课本》语文教案
《去打开大自然绿色的课本》语文教案.doc教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《去打开大自然绿色的课本》。
（2）理解课文中的主要内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、思考、讨论等方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学准备1. 课文《去打开大自然绿色的课本》全文。
2. 生字词卡片。
3. PPT或黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论对大自然的认识和感受。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）学生分享自己的学习收获，讨论课文中的生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词语的含义。
（2）教师解析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生深入理解课文。
4. 合作探究（1）学生分组讨论，探讨课文主题。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感体验（1）学生朗读课文，感受作者对大自然的热爱和赞美。
（2）学生分享自己的情感体验，讨论如何保护环境。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱大自然、保护环境。
7. 课后作业（1）学生抄写生字词。
（2）学生写一篇关于大自然的小作文。
六、教学拓展1. 课内讨论组织学生进行小组讨论，探讨大自然对人类生活的影响。
引导学生思考人类如何在大自然中寻找灵感，创造出美丽的艺术作品。
2. 课外延伸鼓励学生在家中进行自然观察，记录下他们最喜欢的自然景物。
《去打开大自然绿色的课本》语文教案
《去打开大自然绿色的课本》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大自然景物，理解作者对大自然的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生观察大自然、体验生活的能力。
（3）学会通过大自然的事物来抒发自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）培养学生积极向上、乐观向善的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，体会作者对大自然的热爱之情。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）理解课文中所描绘的大自然景象。
（3）引导学生通过课文学习，培养对大自然的热爱。
三、教学准备：1. 课文文本《去打开大自然绿色的课本》。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 学生作业本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对大自然的认识和感受。
（2）简介课文《去打开大自然绿色的课本》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文的主要内容。
（2）教师引导学生分析课文结构，理解作者的写作思路。
5. 体验大自然：（1）学生分组讨论，分享自己在大自然中的所见所闻。
（2）教师总结，引导学生热爱大自然，保护环境。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于大自然的作文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们的课堂表现。
去打开大自然绿色的课本教案（通用7篇）
去打开大自然绿色的课本教案（通用7篇）去打开大自然绿色的课本篇1第一课时教学目标：1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语；2.感知文章主要内容，了解自然的特点和文章的层次；3.能正确通顺地朗读课文，受到自然美和艺术美的熏陶。
教学重点：1.学会本课8个生字，能正确通顺地朗读课文；2.了解自然的特点和文章的层次。
教学难点：1.了解自然的特点和文章的层次。
教学过程：一、示错解题，导读课文。
1.板书：“去打开大自然的课本”。
2.生读题揭错：少了“绿色”两字。
3.师再次板书：“去打开大自然绿色的课本”，（注：此处的课题中的“绿色”两字用绿色粉笔写成“绿色”）生重读后师追问：课本怎么会是绿色的呢？生恍然大悟：大自然是绿色的。
4.师板书：自然、课本，问这句话完整吗?缩句后是什么?5.生答：不完整，缩句后是“打开课本”。
6.这首诗歌是写课本吗？课本是打开读的看的，自然又是怎样“打开”的呢？你能把课题补充完整吗？二、自学探究，知读课文。
1.师黑板或幻灯展示自学题：1)读准字音，读通句子，长句可多读两遍；2) 补充：（）去打开大自然绿色的课本；你能总结文章结构吗？3)课文重点写课本，还是写自然？又描写了自然界中的哪些事物？2.点一生读题；3.生自由读课文，边读边找边圈划答案；4.师再让学生在四人小组范围内就疑难问题交流讨论，由小组长担任中心发言人组织交流讨论；5.师生交流，指导朗读：1)点生开火车读6小节课文，他生边听边再次检验或思考答案，并适时纠正读音断句；（此处可进行学生暴露的读音断句的纠正教学，点也）2)教学生字长句：（此为面也）a.教字音：生开火车组词读10生字，正确则跟读两遍，错误则请他生帮助纠正后再跟读两遍，突出课文朗读中错误的生字；b.记字形：逐字用加偏旁、换偏旁、两字相加等方法记字形，另“馨”、“芬”、“瀚”、“襟”要分别从笔划、位置等方面指导书写，描红；c. 析字义：字依托词解释，有“温馨”、“洋溢”、“胸襟”，可用联系生活、带到文中读句子联系上下文、单字分别组词、找等方法破解；d. 再巩固：生再次整体逐字齐读两遍。
《去打开大自然绿色的课本》语文教案
《去打开大自然绿色的课本》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《去打开大自然绿色的课本》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句型。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作等环节，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观引导学生热爱大自然，增强环保意识，培养积极向上的生活态度。
第二章：教学内容2.1 课文《去打开大自然绿色的课本》的阅读与理解学生自主阅读课文，了解课文的主要内容，回答相关问题。
2.2 重点词汇和句型的学习教师讲解课文中的重点词汇和句型，学生进行练习和运用。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过图片或实物引导学生谈论大自然，激发学生对课文的兴趣。
3.2 阅读理解学生自主阅读课文，回答相关问题，教师进行讲解和解答。
3.3 讨论与思考学生分组讨论课文中的主题和观点，分享自己的思考和感悟。
3.4 写作练习学生根据课文内容，编写一篇关于大自然的短文。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
4.2 阅读理解测试通过课后作业或小测验，评估学生对课文内容的理解程度。
4.3 写作练习评估学生的写作能力，包括内容、结构、语言等方面。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《去打开大自然绿色的课本》的文本，可以使用教材或相关阅读材料。
5.2 图片或实物准备与大自然相关的图片或实物，用于导入和教学辅助。
5.3 写作纸张和文具为学生提供写作所需的纸张和文具。
第六章：教学策略6.1 直接教学法教师直接向学生传授知识，通过讲解、提问等方式引导学生理解和掌握课文内容。
6.2 互动式教学法教师与学生进行互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维和表达能力。
6.3 情境教学法通过展示大自然的相关图片或实物，创设情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
第七章：教学步骤7.1 导入（5分钟）教师通过展示大自然的相关图片或实物，引导学生谈论大自然，激发学生对课文的兴趣。
小学语文《去打开大自然绿色的课本》教案
小学语文《去打开大自然绿色的课本》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《去打开大自然绿色的课本》。
理解课文中的主要内容，体会大自然的美妙。
学会使用相关的词语和句型来描述大自然。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
通过讨论和写作，培养学生的表达和创作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护意识。
培养学生对文学作品的欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《去打开大自然绿色的课本》是一首描绘大自然美景的诗歌。
诗歌通过形象的比喻和生动的描绘，展现了大自然的美丽和神奇。
诗人鼓励孩子们去大自然中探索和学习，从中获得知识和快乐。
2.2 教学重点与难点：教学重点：理解课文内容，体会大自然的美妙。
教学难点：学会使用相关的词语和句型来描述大自然。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物展示大自然的美景，吸引学生的注意力。
引导学生思考大自然给他们带来的感受和体验。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习课文：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
教师引导学生运用相关的词语和句型来描述大自然。
第四章：课堂练习4.1 填空练习：根据课文内容，填写相应的词语和句子。
4.2 写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于大自然的短文。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与情况和表现，评价他们的朗读、讨论和写作能力。
5.2 作业评价：对学生的填空练习和写作练习进行评价，检查他们对课文内容的理解和运用能力。
第六章：教学策略6.1 朗读与欣赏：利用多媒体播放课文朗读音频，帮助学生更好地理解课文内容。
引导学生关注诗歌的韵律和节奏，培养他们对文学作品的欣赏能力。
6.2 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
鼓励学生提出问题，促进师生之间的互动和交流。
第七章：拓展活动7.1 自然观察：组织学生进行户外活动，观察大自然的美景。
《去打开大自然绿色的课本》教学设计6篇
《去打开大自然绿色的课本》教学设计《去打开大自然绿色的课本》教学设计6篇作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《去打开大自然绿色的课本》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《去打开大自然绿色的课本》教学设计1一、教学目标：1、认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、情感目标：在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
3、能力目标：能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的理解。
进一步巩固使用工具。
二、教学时间：两课时。
第一课时教学重点：走进大自然，感受自然的气息与美丽。
初读课文，体会课文的语言之美。
一、课前的领悟感受。
开学伊始，即带领学生走到校园的每一个角落，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。
二、以学习小组为单位，说说自己的感受，谈谈自己假期去贴近自然的感受。
三、揭题，感受题意与文题之美。
1、对于“课本”，你有何理解?他有什么用处?2、大自然又怎会成为绿色的课本呢?四、初读课文。
1、教师范读。
学生闭目想象感受诗的意境美。
2、学生自读课文，利用工具书掌握生字新词。
3、同桌交流，互相检查朗读情况。
4、指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么?五、再读课文，把握整体。
1、细读文章，2、说说这绿色的课本中有些什么?用笔在文中划出来。
3、有感情地读读这些词，展开丰富的想象，说说自己的感受。
4、再读课文，找找文章希望我们如何去打开这课本呢?六、作业布置：熟读课文并试背。
第二课时教学重点：品味赏析，感悟诗情。
一、复习导入：1、说说学了课文，你知道这大自然的课本里有些什么?二、细读品味，感悟诗情。
1、黩读课文，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。
《去打开大自然绿色的课本》说课稿（五篇模版）
《去打开大自然绿色的课本》说课稿（五篇模版）第一篇：《去打开大自然绿色的课本》说课稿《去打开大自然绿色的课本》说课稿范文（精选4篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的《去打开大自然绿色的课本》说课稿范文（精选4篇），欢迎大家分享。
《去打开大自然绿色的课本》说课稿11、说教材分析《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗。
作者以敏锐的目光捕捉了大自然的情趣。
全诗共有6个小节。
第一小节与第六小节诗内容的反复，首尾呼应，都是写可爱的祖国号召少年儿童去打开大自然绿色的课本。
第二、三、四、五小节写只要少年儿童勇于探索，善于发现，大自然会给他们以丰富的馈赠。
2、说教育目标依据语文课程标准，高年级学生的认知特点，本课教材的训练重难点，特制订以下教学目标及教学重难点：教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（3）在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学重点难点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、朗读品味语言文字，启发学生通过想象体会诗歌所表达的意思和情感。
3、引导学生亲近自然，享受自然，描绘自然，赞美自然，从而更加热爱自然二、说教法、学法：结合新课程理念，现阶段小学高年级语文学习中以读为本的出发点及本文语言优美、情感饱满的特点，根据课文特色和课标精神，进行本课教学设计是考虑到以下三方面：把握诗意；领悟意境；超越课本。
在课上引导学生读、悟、交流、理解，从而体会出作者所要表达的内容、情感。
在学法方面注重培养学生正确的预习方法，学会通过画读、问、悟、创，从而正确全面地理解诗歌意思，体会作者的思想感情。
三、说教学程序：根据本课教材特点及制定的目标要求，在教学中我安排了以下几个教学环节：（一）示错解题，导读课文。
公开课《去打开大自然绿色的课本》教案
公开课《去打开大自然绿色的课本》教案公开课《去打开大自然绿色的课本》教案1教材简析：《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗。
作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触展示了大自然的绚丽多姿。
整首诗结构严谨，层次清晰，语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空间。
教学此诗，试图凭借教材，挖掘教材的教学价值，激发学生热爱生活、热爱自然、探索自然的情趣，在受到情感熏陶的同时学习诗歌的表达方式，提高语言感悟与表达能力，激发学生对诗歌的兴趣。
教学目标：1、学会本课生字新词，理解由生字组成的新词。
2、通过诵读，想象，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
3、读中感悟诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
教学时间：两课时。
第一课时课时目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过诵读、想象等方式，用心感受语言文字，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学重点：通过多种形式的读，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，你们喜欢诗歌吗？谁能来背几首诗歌，可以是古诗，也可以是现代诗歌。
指名学生背诵。
2、相对于古诗来说，你们觉得现代诗歌有什么不同的地方呢？指名交流。
交流内容可能会说到：现代诗歌语言浅显明了，形式短小活泼，富有生活情趣，易于接受。
学生可能还会有其他方面的一些经验，若说得有理，教师都应肯定。
3、今天我们就要学习一首现代诗《去打开大自然绿色的课本》，你们想读一读吗？二、营造氛围，反复诵读。
1、打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己最好的水平。
（学生自由朗读诗歌，教师巡视，倾听学生个别朗读，并及时作出鼓励和指点。
）2、采用多种读的方式鼓励学生在课堂上展示自己的朗读水平，营造一种乐读的氛围。
①个人展示：学生选择自己喜欢的小节来读。
②小组展示：小组合作朗读，读的形式由小组自己决定，展示小组实力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
去打开大自然绿色的课本
教材简析：
《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗。
作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触展示了大自然的绚丽多姿。
整首诗结构严谨，层次清晰，语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空间。
教学此诗，试图凭借教材，挖掘教材的教学价值，激发学生热爱生活、热爱自然、探索自然的情趣，在受到情感熏陶的同时学习诗歌的表达方式，提高语言感悟与表达能力，激发学生对诗歌的兴趣。
教学目标：
1、学会本课生字新词，理解由生字组成的新词。
2、通过诵读，想象，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
3、读中感悟诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
教学时间：两课时。
第一课时：略
第二课时
课时目标：
1、回味课文，了解、学习作者表达自我感受的方法。
2、拓展学习，并能运用学习到的方法学写诗歌，增强语言表达能力。
教学重点：领悟诗歌表达特点，增强语言表达能力。
教学过程：
一、回味课文。
上节课，我们已经学习了诗歌《去打开大自然绿色的课本》，领略了作者对“大自然”的独特感受。
现在，我们一起来回味这首诗歌，请同学自由组合，用自己喜欢的方式来诵读这首诗歌。
二、学习表达。
1、学了这首诗，同学们喜欢这首诗吗？老师也很喜欢这首诗，在我们眼中平平常常的大自然，在作者的笔下却像一位魔术师，神奇而充满魅力，作者是如何体味到这一切的呢？
（引导学生读中发现：作者在细细地看，静静地听，尽情地想中全身心感受到的。
）
2、有时候，我们心中有了感受，可是，把它写下来以后，我们就觉得没有表达出来，你们有这种感觉吗？作者怎么就能把自己的感受写得这样清楚呢？我们一起来看看作者在表达上有什么特点？这也需要我们好好地读，细细地看，静静地想。
（生自读诗歌，探究发现作者在表达上的特点。
）
课堂交流：引导学生发现，作者用各种表达方法来表现自己的感受。
大致有以下几个方面：①首尾反复，前后呼应。
②有些诗句对仗、结构相似。
③二、四句押韵。
④拟人、比喻的修辞手法。
⑤丰富的想象。
⑥有些字词用得特别妙。
⑦借物抒情。
学生的发现只要说得有道理，教师都应及时鼓励，进一步激发学生探究的兴趣。
三、品读选文。
1、选读：很多作家、诗人都很善于感受，也很善于用贴切、自然的语言方式来表达自己的感受。
请同学们看老师补充的两首诗歌《庭院里的“舞会”》和《海》，小组合作选择
一个内容一起读，讨论：庭院里的“舞会”和海给作者留下了怎样的感受？作者是怎样描述自己的感受的？
庭院里的“舞会”
树叶喜欢跳舞树叶乐了，挤在庭院角落
一到秋天就穿上彩服羞羞答答对风儿说
从树上飘下来吹吧吹吧，就请您
寻找舞蹈的场所当本次舞会的伴奏
庭院说：快来吧于是风吹：呼噜噜，呼噜噜
看我是个多好的舞厅树叶轻快地跳起了快三步
环境优雅而舒适风儿又吹：呼，呼，呼呼
舞池平坦又宽阔树叶又接着跳慢四步
风儿说：快来吧哎呀，风怎么不守纪律啦
看我是个多好的乐师一吹起迪斯科
会吹奏多种美妙舞曲就像浑身着了魔
能创造最佳音响效果自说自话地跑进舞池
和树叶一同跳起了舞
海
从碧澄澄的天空，摸到潮湿的衣角，
看到了你的颜色；触到了你的体温；
从一阵阵的清风，深夜醒来，
嗅到了你的气息；耳边传来了你有力的呼吸。
2、交流：
①庭院里的“舞会”给诗人留下了怎样的感受？作者是怎样描述这种感受的？读一读这首诗。
②海给诗人留下了怎样的感受？他又是怎样描述自己的感受的？读一读这首诗。
交流时引导学生发现作者独特的感受以及表达方式。
3、小结：只要我们用心去感受了，就能有独特的体验，并且能产生许多联想。
四、表达感受。
1、《去打开大自然绿色的课本》一诗的作者对青山、绿水产生了联想，写出了自己独特的体验：借青山、绿水来启迪少年儿童要不怕艰险，勇于攀登，要有广阔的胸怀，自然界中还有许多景物，你看了会产生哪些联想呢？仿照诗歌的第四节，请你们也来写一写好吗？
学生仿写。
指名交流。
2、自然界中一草一木，一物一景，如果你能静静去感受，你一定会有许多独特的体验，本周我们就来写一首现代诗，把自己的感受写下来。
下周我们就举行一次诗歌赏评会，好吗？
细细地看
板书：感受静静地听
尽情地想。