打开大自然绿色的课本 教学设计

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去打开大自然绿色的课本语文教案(优秀4篇)

去打开大自然绿色的课本语文教案(优秀4篇)

去打开大自然绿色的课本语文教案(优秀4篇)打开大自然绿色的课本篇一《去打开大自然绿色的课本》教学设计教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课本。

2、学会本课文8个生字。

理解诗句中的词语,并说说诗句的意思。

3、凭借语言文字,体会作者表达的思想感情,并受到自然美和艺术美的熏陶,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

教学重点难点:1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、朗读品味语言文字,启发学生通过想象体会诗歌所表达的意思和情感。

教学时间:2课时。

第一课时课时目标:1、正确地朗读课文。

2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

3、了解文章的主要内容,理清文章的层次。

教学过程:一、揭题设疑。

1、板书“课本”,让学生说说课本的用处。

2、补全课题,读了课题后你有什么疑问?为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢?“去打开大自然绿色的课本”是什么意思?……让我们带着这些问题自读课文。

二、初读课文1、听课文录音。

2、检查自读情况。

(1)生字词正音。

芬芳绚丽耕耘洋溢温馨浩瀚黄昏胸襟(2)检查生字词的意思。

(3)指名朗读课文。

3、自由朗读课文,思考每一节的意思。

4、交流自然段的意思。

5、运用自然段相加法,尝试概括课文的主要内容。

三、作业1、正确、流利的朗读课文。

2、写出下列词语的近义词。

温馨()绚丽()喧闹()胸襟()包蕴()第二课时课时目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品味语言文字,感受大自然的绚丽多姿,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

教学过程:一、学习课文第一自然段1、听录音朗读第一节,闭眼想象,在你的脑海中出现了一幅什么样的画面,你是根据哪些语句感受到的?2、自由读第一节,在重点词语下做记号。

3、全班交流汇报。

(绿色的大门、清凉的绿阴、芬芳的空气)4、尝试有感情地朗读,(“去吧”要读出召唤的语气)二、学习第二自然段1、指名读第二节。

2、理解诗句,边读边想象这一节描绘了大自然哪些动人的画面,在书中画下重点的词句。

五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案设计

五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案设计

五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解课文中所描述的大自然景物,知道作者想要传达的保护环境、热爱大自然的情感。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示、讨论交流等方式,激发学生对大自然美景的喜爱。

(2)学会通过朗读、默读等方式,体会课文的情感内涵。

(3)培养学生的合作学习能力,学会与他人分享自己的阅读感悟。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

(2)培养学生积极向上、乐观的人生态度。

(3)引导学生学会珍惜美好生活,感恩大自然。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用。

(3)通过课文学习,体会大自然的美景,培养热爱大自然的情感。

2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。

(2)理解课文中所描绘的大自然景色,体会作者的情感。

三、教学方法1. 情境教学法:通过图片展示、音乐欣赏等方式,营造轻松愉快的学习氛围,激发学生对大自然美景的喜爱。

2. 讨论交流法:引导学生积极参与课堂讨论,分享自己的阅读感悟,培养学生的合作学习能力。

3. 朗读教学法:通过反复朗读,使学生感受课文的情感内涵,提高学生的朗读能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

4. 学生分组合作所需的学习材料。

五、教学过程1. 导入新课(1)展示与课文相关的图片或视频,引导学生关注大自然美景。

(2)邀请学生分享他们对大自然美景的喜爱和经历。

2. 学习课文(1)学生自读课文,注意生字词的读音和词义。

(2)教师讲解生字词,引导学生正确理解和运用。

(3)教师引导学生跟读课文,体会课文的情感内涵。

3. 讨论交流(1)分组讨论:学生分组讨论课文中所描述的大自然景色,分享自己的阅读感悟。

(2)全班交流:每组派代表分享讨论成果,其他学生补充发言。

小学语文《去打开大自然绿色的课本》教案

小学语文《去打开大自然绿色的课本》教案

小学语文《去打开大自然绿色的课本》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的主要内容。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)掌握课文中的句子结构和修辞手法。

2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,培养学生的阅读兴趣和思考能力。

(2)学会从大自然中观察和发现,培养对自然的热爱和保护意识。

(3)学会用课文中的句子结构和修辞手法进行写作。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对大自然的热爱和好奇心,激发他们探索自然的欲望。

(2)培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

(3)培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文主要内容。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)掌握课文中的句子结构和修辞手法。

2. 教学难点:(1)课文中的生字词理解和运用。

(2)句子结构和修辞手法的运用。

三、教学准备1. 课文文本《去打开大自然绿色的课本》。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课(1)教师带领学生朗读课文,让学生感受大自然的美好。

(2)引导学生思考:我们为什么要去打开大自然绿色的课本?2. 学习生字词(1)教师出示生字词卡片,引导学生朗读并理解含义。

(2)学生分组讨论,运用生字词到实际情景中。

3. 理解课文(1)教师引导学生朗读课文,理解课文主要内容。

(2)学生回答课文中的问题,巩固对课文的理解。

4. 句子结构和修辞手法的学习(1)教师引导学生分析课文中的句子结构和修辞手法。

(2)学生模仿课文中的句子结构和修辞手法进行写作。

5. 小结与布置作业(1)教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。

(2)布置作业,让学生巩固所学知识。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了所学知识,并对下一步的教学进行调整。

关注学生的学习情况,及时给予指导和帮助,确保他们能够顺利完成学习任务。

《去打开大自然绿色的课本》语文教案

《去打开大自然绿色的课本》语文教案

《去打开大自然绿色的课本》语文教案.doc第一章:课程介绍1.1 课程背景本课程以《去打开大自然绿色的课本》为主题,通过语文教学的方式,让学生深入了解大自然的美好与神奇,培养他们对自然的热爱和保护意识。

1.2 教学目标通过本课程的学习,学生能够:(1)掌握相关的语文知识和技能;(2)增强对大自然的认识和感受;(3)培养保护环境、热爱生活的态度。

第二章:教学内容2.1 课文解析本章将针对选定的课文进行深入的解析,帮助学生理解课文内容、作者观点以及课文所传达的思想。

2.2 自然知识介绍本章将结合课文内容,向学生介绍相关的自然知识,如动植物的生活习性、生态环境等。

2.3 课文实践活动本章将通过实践活动,让学生在亲身体验中更深入地理解课文内容,如观察植物、动物,进行自然写作等。

第三章:教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容和自然知识,引导学生理解和学习。

3.2 实践法学生通过观察、写作等实践活动,加深对课文内容的理解。

3.3 小组讨论法学生分组讨论,分享自己的看法和感受,促进彼此的交流和学习。

第四章:教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估他们的参与度。

4.2 作业完成情况评估学生作业的完成质量,了解他们对课文内容和自然知识的理解程度。

4.3 实践活动表现观察学生在实践活动中的表现,评估他们的实践能力和对课文内容的理解程度。

第五章:教学计划5.1 第一周:课文解析和自然知识介绍5.2 第二周:实践活动和小组讨论5.3 第三周:作业布置和辅导5.4 第四周:课堂讨论和总结评估第六章:课文解析与自然知识介绍(续)6.1 课文主题探讨引导学生深入探讨课文的中心思想,即大自然的美与价值,以及人类与自然的关系。

6.2 自然知识扩展扩展学生对自然界的了解,包括生态系统的平衡、生物多样性的重要性等。

第七章:课文实践活动设计7.1 观察与记录组织学生进行户外观察活动,记录他们观察到的自然现象和生物特征。

《去打开大自然绿色的课本》的教案精选6篇

《去打开大自然绿色的课本》的教案精选6篇

《去打开大自然绿色的课本》的教案精选6篇①第2节:可结合生活实践展开想象,感受“翠竹的挺拔”、“松柏的苍劲”,想象“果园”的丰收景象和“沃野”的耕耘场面。

②第3、4节:抓住“联欢”、“相聚”体会孩子和自然和谐相处,融为一体的快乐;抓住“青山”、“绿水”的话语体会“自然”对孩子的启迪,进而激发学生热爱自然、探索自然的情趣,并通过朗读展示出来。

③第5节:引导学生想象“片片云锦”、“阵阵微风”的意境之美,感受“明媚的早晨”、“愉快的黄昏”生活之乐,并通过朗读加深体验。

四、朗读全诗,总结回顾。

1、有感情地朗读全诗。

2、学完了全诗,你们能说一说为什么把大自然说成“绿色的课本”?你喜欢这“绿色的课本”吗?为什么?第二课时课时目标:1、回味课文,了解、学习作者表达自我感受的方法。

2、拓展学习,并能运用学习到的方法学写诗歌,增强语言表达能力。

教学重点:领悟诗歌表达特点,增强语言表达能力。

教学过程:一、回味课文。

上节课,我们已经学习了诗歌《去打开大自然绿色的课本》,领略了作者对“大自然”的独特感受。

现在,我们一起来回味这首诗歌,请同学自由组合,用自己喜欢的方式来诵读这首诗歌。

二、学习表达。

1、学了这首诗,同学们喜欢这首诗吗?老师也很喜欢这首诗,在我们眼中平平常常的大自然,在作者的笔下却像一位魔术师,神奇而充满魅力,作者是如何体味到这一切的呢?(引导学生读中发现:作者在细细地看,静静地听,尽情地想中全身心感受到的。

)2、有时候,我们心中有了感受,可是,把它写下来以后,我们就觉得没有表达出来,你们有这种感觉吗?作者怎么就能把自己的感受写得这样清楚呢?我们一起来看看作者在表达上有什么特点?这也需要我们好好地读,细细地看,静静地想。

(生自读诗歌,探究发现作者在表达上的特点。

)课堂交流:引导学生发现,作者用各种表达方法来表现自己的感受。

大致有以下几个方面:①首尾反复,前后呼应。

②有些诗句对仗、结构相似。

③二、四句押韵。

④拟人、比喻的'修辞手法。

五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案设计

五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案设计

一、教案基本信息《去打开大自然绿色的课本》年级:五年级学科:语文课时:2课时编写日期:2024年10月二、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解课文中所描述的大自然景物,理解作者对大自然的赞美之情。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析课文中的优美语句。

(2)学会从大自然中观察、发现、感悟,培养对大自然的热爱。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念,提高学生保护环境的责任意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。

(2)学习生字词,运用到实际情景中。

(3)通过课文学习,感受大自然的美好,培养热爱大自然的情感。

2. 教学难点:(1)理解课文中所描述的大自然景物的特点。

(2)分析课文中的优美语句,感悟作者对大自然的赞美之情。

四、教学过程第一课时:1. 导入新课(1)教师简要介绍课文作者及背景。

(2)学生齐读课文,感受课文氛围。

2. 自主学习(1)学生自读课文,注意生字词的读音和词义。

(2)教师检查生字词学习情况,及时进行讲解和巩固。

3. 合作探讨(1)学生分组讨论,分析课文中的优美语句。

(2)各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调对大自然的爱护和珍惜。

第二课时:1. 复习导入学生齐读课文,回顾上节课的学习内容。

2. 深入学习(1)教师引导学生从大自然中观察、发现、感悟。

(2)学生分享自己的观察和感悟,教师点评并总结。

3. 实践环节(1)学生以“我眼中的大自然”为主题,进行写作练习。

(2)教师批改作文,及时给予反馈和指导。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调保护环境、热爱大自然的重要性。

五、课后作业1. 熟读课文,巩固生字词。

2. 结合自己的生活经验,写一篇关于大自然的作文。

3. 家长协助监督,完成课后作业。

《去打开大自然绿色为的课本》教案

《去打开大自然绿色为的课本》教案

《去打开大自然绿色的课本》教案一、教学目标1. 让学生了解自然环境的多样性和重要性。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3. 引导学生通过观察、体验和思考,探索自然规律,提高实践能力。

二、教学内容1. 自然环境的多样性:森林、草原、沙漠、湿地等。

2. 大自然中的绿色植物:树木、花草、农作物等。

3. 自然规律:季节变化、昼夜交替、生态平衡等。

三、教学重点与难点1. 教学重点:自然环境的多样性,绿色植物的作用,自然规律的意义。

2. 教学难点:自然规律的理解和应用。

四、教学方法1. 观察法:带领学生走进大自然,观察各种自然现象。

2. 讨论法:分组讨论,引导学生发表自己对自然环境的看法。

3. 实践法:让学生亲自动手,体验自然环境的魅力。

五、教学准备1. 教师准备:收集有关自然环境的教学素材,如图片、视频等。

2. 学生准备:穿着舒适的服装,准备记录观察到的自然现象。

六、教学过程1. 导入:引导学生关注自然环境,激发学习兴趣。

2. 课堂讲解:介绍自然环境的多样性,讲解绿色植物的作用。

3. 小组讨论:分组讨论自然规律的意义,分享自己的观点。

4. 实践活动:带领学生走进大自然,观察和记录自然现象。

七、课后作业1. 绘制一幅自然环境的图画,展示自己对大自然的热爱。

2. 写一篇关于自然规律的小短文,分享自己的感悟。

八、教学评价1. 学生对自然环境的理解程度。

2. 学生参与实践活动的情况。

3. 学生对自然规律的掌握程度。

九、教学拓展1. 组织一次自然环境保护的宣传活动。

2. 参观植物园、动物园等,加深对自然环境的认识。

十、教学反思2. 针对学生的反馈,调整教学方法和策略。

3. 不断提高自身素质,为下一次教学做好准备。

六、教学内容1. 认识生物多样性:物种、遗传和生态系统的多样性。

2. 人类活动对生物多样性的影响:栖息地破坏、过度捕猎等。

3. 保护生物多样性的措施:自然保护区、野生动物保护法等。

七、教学重点与难点1. 教学重点:生物多样性的概念及其价值,人类活动对生物多样性的影响。

《去打开大自然绿色为的课本》教案

《去打开大自然绿色为的课本》教案

《去打开大自然绿色为的课本》教案第一章:课程导入1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目标,激发学生对大自然的热爱和探索欲望。

1.2 教学内容介绍大自然的美妙和神秘,引导学生思考与自然的联系。

展示课程安排和教学资源。

1.3 教学方法采用问题引导、小组讨论、个人反思等教学方法,激发学生的参与和思考。

1.4 教学步骤引入话题:通过展示大自然的美景图片或视频,引起学生对大自然的兴趣。

引导学生思考:提问学生对大自然的认识和感受,鼓励他们分享个人经历。

介绍课程目标:明确本课程的目标和内容,让学生了解学习的内容和意义。

展示课程安排:介绍课程的进度和教学资源,让学生了解学习的方式和资源。

第二章:认识大自然2.1 教学目标让学生了解大自然的基本概念和特征,培养他们对自然的尊重和保护意识。

2.2 教学内容介绍大自然的基本概念:自然界的生物、非生物要素及其相互作用。

探讨大自然的特征:多样性、复杂性、可持续性等。

2.3 教学方法采用讲授、案例分析、小组讨论等教学方法,提供学生对自然的理解和认识。

讲授基本概念:介绍大自然的基本概念,解释自然界中的生物和非生物要素。

探讨大自然特征:分析大自然的多样性、复杂性和可持续性等特征。

案例分析:通过具体的案例,让学生了解自然界的生物和非生物要素的相互作用。

小组讨论:让学生分组讨论对大自然的认识和感受,分享彼此的经验和观点。

第三章:探索大自然的奥秘3.1 教学目标让学生了解探索大自然的方法和技巧,培养他们的观察力和探究能力。

3.2 教学内容介绍探索大自然的方法:观察、实验、调查等。

探讨探索技巧:观察力的培养、实验设计、数据收集与分析等。

3.3 教学方法采用实践操作、小组合作、个人反思等教学方法,培养学生的观察力和探究能力。

3.4 教学步骤讲授探索方法:介绍观察、实验、调查等探索方法,解释其在探索大自然中的应用。

实践操作:进行实际的观察、实验或调查活动,让学生亲身体验探索大自然的乐趣。

《去打开大自然绿色的课本》教案

《去打开大自然绿色的课本》教案

《去打开大自然绿色的课本》教案一、教学目标1.通过阅读课文,理解课文内容,感受大自然的美丽和神奇。

2.学习课文中的生字词,提高识字能力。

3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点1.理解课文内容,感受大自然的魅力。

2.学习课文中的生字词。

三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.培养学生保护环境的意识。

四、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.环保相关资料。

五、教学过程第一课时(一)导入新课1.联系生活,引导学生谈谈自己对大自然的认识。

2.板书课题,学生齐读课题,感受课题的美。

(二)初步感知课文1.学生自读课文,读通课文,感知课文大意。

2.教师检查学生的朗读,纠正发音,指导朗读。

(三)学习生字词1.教师出示生字词卡片,学生认读。

2.学生组内交流,互相解释生字词的意思。

3.教师选取重点生字词进行讲解,引导学生理解词语在文中的含义。

(四)分析课文内容1.教师引导学生分段讲述课文内容,梳理课文结构。

2.学生交流对课文的理解,分享自己的感受。

第二课时(一)回顾课文内容1.教师提问,检查学生对课文内容的掌握。

2.学生复述课文,巩固记忆。

(二)深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.学生举例说明课文中的修辞手法在表达情感方面的作用。

(三)情感教育1.教师引导学生谈谈自己喜欢大自然的原因。

2.学生分享保护环境的做法,提出建议。

2.学生谈谈自己的收获和感悟。

六、作业布置1.抄写生字词,巩固记忆。

2.观察大自然,记录自己的所见所感。

3.搜集环保相关资料,了解环保知识。

七、教学反思1.加强对学生的个别辅导,关注学生的个体差异。

2.增加课堂互动,提高学生的学习兴趣。

3.注重培养学生的写作能力,提高学生的综合素质。

重难点补充:第二课时(二)深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

师:同学们,你们能在文中找出一些比喻和拟人的句子吗?生1:我找到了,“大自然是一本绿色的课本”,这就是一个比喻。

2024年《去打开大自然绿色的课本》语文教案

2024年《去打开大自然绿色的课本》语文教案

一、教案名称:2024年《去打开大自然绿色的课本》语文教案第一章:走进大自然【教学目标】1. 让学生了解大自然的美丽和丰富,培养学生对自然的热爱和敬畏之心。

2. 让学生通过观察和体验,提高对自然的认知和感知能力。

3. 培养学生运用语言表达自己对大自然感受的能力。

【教学内容】1. 课文《走进大自然》的阅读与理解。

2. 课文中的生字词学习和掌握。

3. 课文的情感态度和价值观的引导。

【教学步骤】1. 导入:通过图片或视频展示大自然的美丽景色,激发学生对自然的兴趣和好奇心。

2. 阅读课文:让学生阅读课文《走进大自然》,理解课文内容,感受大自然的美丽和丰富。

3. 学习生字词:教师引导学生学习课文中的生字词,加强对课文内容的理解。

4. 情感态度引导:教师通过课文内容,引导学生热爱自然,尊重自然,保护环境。

5. 作业布置:让学生选择一个自己喜欢的自然景观,用语言表达出来,培养学生的表达能力。

二、教案名称:2024年《去打开大自然绿色的课本》语文教案第二章:感受四季的变化【教学目标】1. 让学生了解四季的变化和特点,培养学生对自然规律的认识和尊重。

2. 培养学生通过观察和体验,提高对四季变化的感知能力。

3. 培养学生运用语言表达自己对四季变化的感受的能力。

【教学内容】1. 课文《四季的变化》的阅读与理解。

2. 课文中的生字词学习和掌握。

3. 课文的情感态度和价值观的引导。

【教学步骤】1. 导入:通过图片或视频展示四季的变化,激发学生对四季变化的兴趣和好奇心。

2. 阅读课文:让学生阅读课文《四季的变化》,理解课文内容,感受四季的变化和特点。

3. 学习生字词:教师引导学生学习课文中的生字词,加强对课文内容的理解。

4. 情感态度引导:教师通过课文内容,引导学生认识和尊重自然规律,培养环保意识。

5. 作业布置:让学生观察和体验四季的变化,用语言表达出来,培养学生的表达能力。

三、教案名称:2024年《去打开大自然绿色的课本》语文教案第三章:探索大自然的秘密【教学目标】1. 让学生了解大自然的秘密和奇妙,培养学生对自然的探索和研究能力。

小学语文《去打开大自然绿色的课本》教案

小学语文《去打开大自然绿色的课本》教案

小学语文《去打开大自然绿色的课本》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵诗歌。

(2)理解诗歌的主题和寓意。

(3)学习诗歌中的修辞手法和词汇。

2. 过程与方法:(1)通过小组讨论,培养学生的合作能力和口语表达能力。

(2)通过观察自然,培养学生的观察力和想象力。

(3)通过创作,培养学生的创造力和写作能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对大自然的热爱和尊重。

(2)培养学生对文学的兴趣和热爱。

(3)培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点:重点:(1)诗歌的朗读和背诵。

(2)诗歌主题的理解。

难点:(1)诗歌中修辞手法的理解和运用。

(2)诗歌中词汇的理解和应用。

三、教学准备:1. 教师准备:(1)诗歌的原文和翻译。

(2)相关的背景知识和资料。

(3)教学PPT或者黑板。

2. 学生准备:(1)预习诗歌,了解诗歌的大意。

(2)准备笔记本,记录重点知识。

四、教学过程:1. 导入:(1)利用图片或者实物,引导学生关注自然环境。

(2)提问学生对自然的感受和认识。

2. 朗读诗歌:(1)教师带领学生朗读诗歌,注意语音语调和节奏。

(2)学生自主朗读,体会诗歌的韵律美。

3. 解析诗歌:(1)分析诗歌的结构和修辞手法。

(2)解释诗歌中的生词和短语。

4. 小组讨论:(1)学生分组讨论,理解诗歌的主题和寓意。

(2)每组选代表进行分享。

5. 观察自然:(1)带领学生走出教室,观察周围的natural environment。

(2)让学生用诗歌中的词语描述自然景色。

6. 创作练习:(1)学生模仿诗歌的style,创作自己的小诗。

(2)学生互相交流,分享创作心得。

五、教学评价:1. 课堂表现:(1)学生的参与度和积极性。

(2)学生的朗读和表达能力。

2. 作业评价:(1)学生作业的完成情况。

(2)学生作业的创新和创意。

3. 学生自评:(1)学生对自己的学习情况进行评价。

(2)学生对未来的学习目标进行设定。

《去打开大自然绿色的课本》优秀教学设计(精选3篇)

《去打开大自然绿色的课本》优秀教学设计(精选3篇)

《去打开大自然绿色的课本》优秀教学设计(精选3篇)《去打开大自然绿色的课本》优秀教学设计作为一位杰出的教职工,就有可能用到教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。

那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是整理的《去打开大自然绿色的课本》优秀教学设计,欢迎大家分享。

《去打开大自然绿色的课本》教学设计1教学目标:1、学会本课生字新词,理解由生字组成的新词。

2、通过诵读,想象,品味语言文字,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

3、读中感悟诗歌在语言表达上的特点,激发学生学习诗歌的兴趣。

教学时间:两课时。

第一课时课时目标:1、能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过诵读、想象等方式,用心感受语言文字,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

教学重点:通过多种形式的读,理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情。

教学过程:一、谈话导入,激发兴趣。

1、同学们,你们喜欢诗歌吗?谁能来背几首诗歌,可以是古诗,也可以是现代诗歌。

指名学生背诵。

2、相对于古诗来说,你们觉得现代诗歌有什么不同的地方呢?指名交流。

交流内容可能会说到:现代诗歌语言浅显明了,形式短小活泼,富有生活情趣,易于接受。

学生可能还会有其他方面的一些经验,若说得有理,教师都应肯定。

3、今天我们就要学习一首现代诗《去打开大自然绿色的课本》,你们想读一读吗?二、营造氛围,反复诵读。

1、打开课本,好好读读诗歌,把诗歌读正确、读流利,尽量能读出自己最好的水平。

2、采用多种读的方式鼓励学生在课堂上展示自己的朗读水平,营造一种乐读的氛围。

①个人展示:学生选择自己喜欢的小节来读。

②小组展示:小组合作朗读,读的形式由小组自己决定,展示小组实力。

③男女生赛读:在比赛中激发学生读的兴趣,促进读的水平提高。

三、品味诗歌,领会感受。

1、从同学们的读中,我已经感受到大家是带着自己的情感在读了,下面我们以四人小组的形式展开学习,可以选择自己最喜欢的一节尽情地再读一读,用心体会,你仿佛看见了什么?听到了什么?想到了什么?2、大自然这本绿色的课本,究竟有着多少神奇的景象和奥秘,又带给我们多大的收获和欢乐?请同学们把自己的感受和欢乐与大家一起分享。

2024年《去打开大自然绿色的课本》语文教案

2024年《去打开大自然绿色的课本》语文教案

一、教案简介教案名称:《去打开大自然绿色的课本》语文教案教材版本:人教版年级学科:四年级语文课时安排:2课时教学目标:通过学习本课,让学生了解大自然的美丽和丰富,激发他们对大自然的热爱和保护意识,提高他们的语文素养。

二、教学内容1. 课文朗读:让学生熟读课文,感受大自然的美好,理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2. 生字词学习:学习课文中的生字词,理解字词的含义,会正确书写。

3. 课文解析:分析课文中的主题思想,探讨作者表达大自然美丽的方式,引导学生思考人与自然的关系。

4. 写作技巧:学习课文中的写作技巧,如比喻、拟人等,引导学生运用到自己的写作中。

三、教学过程第一课时:1. 导入新课:让学生谈谈他们对大自然的认识和感受,引出本课的主题。

2. 课文朗读:让学生朗读课文,感受大自然的美好。

3. 生字词学习:学习课文中的生字词,理解字词的含义,会正确书写。

4. 课文解析:分析课文中的主题思想,探讨作者表达大自然美丽的方式,引导学生思考人与自然的关系。

第二课时:1. 复习导入:复习上节课的内容,引出本节课的学习重点。

2. 写作技巧学习:学习课文中的写作技巧,如比喻、拟人等,引导学生运用到自己的写作中。

3. 课后作业:布置一道以大自然为题材的写作作业,让学生运用所学知识进行创作。

四、教学评价通过本节课的学习,观察学生在课堂上的参与程度、对课文内容的理解和掌握程度,以及课后作业的完成情况,对学生的学习效果进行评价。

五、教学资源1. 课文课件:制作课文课件,帮助学生更好地理解课文内容。

2. 生字词卡片:制作生字词卡片,方便学生学习和巩固。

3. 大自然图片:收集一些大自然的美景图片,用于课堂展示和激发学生兴趣。

4. 写作模板:提供一份写作模板,帮助学生进行课后作业的完成。

六、教学策略1. 情境教学:通过展示大自然的美景图片,营造一个生动、直观的学习氛围,激发学生的学习兴趣。

2. 互动讨论:引导学生积极参与课堂讨论,分享他们对大自然的认识和感受,培养学生的表达能力。

去打开大自然绿色的课本教学设计精品4篇

去打开大自然绿色的课本教学设计精品4篇

去打开大自然绿色的课本教学设计1一、教学目标:1、认知目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、情感目标:在对课文语言的朗读品味中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

3、能力目标:能掌握诗歌反复的意义,能有感情地朗读全文,表达自己的理解。

进一步巩固使用工具。

二、教学时间:两课时。

第一课时教学重点:走进大自然,感受自然的气息与美丽。

初读课文,体会课文的语言之美。

一、课前的领悟感受。

开学伊始,即带领学生走到校园的每一个角落,利用清晨与黄昏,用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇,去倾听自然的声音,去呼吸自然的芬芳。

二、以学习小组为单位,说说自己的感受,谈谈自己假期去贴近自然的感受。

三、揭题,感受题意与文题之美。

1、对于“课本”,你有何理解?他有什么用处?2、大自然又怎会成为绿色的课本呢?四、初读课文。

1、教师范读。

学生闭目想象感受诗的意境美。

2、学生自读课文,利用工具书掌握生字新词。

3、同桌交流,互相检查朗读情况。

4、指名分节读课文,读后说说这一节讲了什么?五、再读课文,把握整体。

1、细读文章,2、说说这绿色的课本中有些什么?用笔在文中划出来。

3、有感情地读读这些词,展开丰富的想象,说说自己的感受。

4、再读课文,找找文章希望我们如何去打开这课本呢?六、作业布置:熟读课文并试背。

第二课时教学重点:品味赏析,感悟诗情。

一、复习导入:1、说说学了课文,你知道这大自然的课本里有些什么?二、细读品味,感悟诗情。

1、黩读课文,找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。

2、引导学生体会:“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。

3、联系自己的经历谈谈自己曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。

4、学习第一节与最后一节,从“敞开”一词,感受祖国的绚丽多彩。

反复朗读这两节,体会诗的内涵。

5、体会开头与结尾反复的作用。

五年级上册《去打开大自然绿色的课本》电子教案

五年级上册《去打开大自然绿色的课本》电子教案

《去打开大自然绿色的课本》电子教案教学目标:1.通过朗读、感悟,理解诗歌内容,体会作者对大自然的热爱之情。

2.学习诗歌的表达方法,培养学生观察大自然、发现美的能力。

3.培养学生合作学习的精神,提高学生自主、合作、探究的能力。

教学重点:1.理解诗歌内容,体会作者情感。

2.学习诗歌的表达方法。

教学难点:1.理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

2.感悟诗歌所表达的大自然之美。

教学过程:一、导入1.引导学生回顾所学过的关于大自然的诗歌,激发学生对大自然的热爱之情。

二、新课导入1.教师出示课题《去打开大自然绿色的课本》,引导学生关注课题,思考:为什么把大自然称为“绿色的课本”?三、朗读感知1.学生自读诗歌,感知诗歌内容。

2.教师指名学生朗读,注意语气、节奏的把握。

3.学生讨论:诗歌中描绘了哪些大自然的美景?四、品味诗歌1.学生找出诗歌中自己喜欢的句子,并说明理由。

2.教师引导学生分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法,体会作者的情感。

3.学生分组讨论,分享自己的感悟。

五、拓展延伸1.学生结合生活实际,谈谈自己对大自然美景的感悟。

2.教师出示关于大自然的名言警句,引导学生深入思考。

3.学生自主创作一首关于大自然的诗歌,分享给全班同学。

2.学生谈谈自己对本节课的收获。

3.教师布置作业:以“大自然的美”为主题,写一篇作文。

教学反思:本节课通过朗读、品味、拓展等环节,使学生深入理解了诗歌内容,体会了作者对大自然的热爱之情。

在教学过程中,注重培养学生的合作学习精神,提高学生自主、合作、探究的能力。

同时,结合生活实际,引导学生关注大自然,发现生活中的美。

但在教学过程中,发现部分学生对诗歌的感悟不够深入,需要在今后的教学中加强引导和辅导。

重难点补充:教学重点补充:1.在理解诗歌内容时,引导学生关注作者使用的比喻和拟人修辞手法,通过具体语句分析,让学生明白这些修辞手法如何增强诗歌的意境和情感表达。

2.在学习诗歌的表达方法时,通过对比分析,让学生掌握如何运用生动的比喻和拟人手法来描绘自然景象。

《去打开大自然绿色的课本》教案设计

《去打开大自然绿色的课本》教案设计

《去打开大自然绿色的课本》教案设计一、教学目标1.理解课文内容,感受作者对大自然的热爱之情。

2.培养学生观察大自然、发现美的能力。

3.提高学生的写作水平,学会运用比喻、拟人等修辞手法。

二、教学重难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.培养学生观察大自然、发现美的能力。

三、教学准备1.课文《去打开大自然绿色的课本》2.课件、图片等辅助教学材料3.学生分组讨论材料四、教学过程第一课时(一)导入1.教师出示课文,引导学生猜测课文内容。

2.学生分享对大自然的认识和感受。

(二)自主学习1.学生自主阅读课文,理解课文内容。

(三)课堂讲解1.教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.学生举例说明修辞手法的运用。

(四)小组讨论1.学生分组讨论:课文中的大自然有哪些美好之处?第二课时(一)复习导入1.教师提问:上节课我们学习了什么内容?(二)课堂讲解1.教师讲解课文中的写作技巧。

2.学生尝试运用所学技巧进行写作。

(三)实践活动1.学生分组进行观察大自然的活动,记录所见所感。

(四)写作训练1.教师出示写作题目:“我眼中的大自然”。

2.学生进行写作,教师巡回指导。

第三课时(一)复习导入1.教师提问:我们学习了哪些修辞手法?(二)课堂讲解1.教师讲解如何运用修辞手法进行写作。

2.学生尝试运用所学知识进行写作。

(三)优秀作品展示2.学生互相学习,提高写作水平。

五、教学评价1.课后作业:学生根据所学知识,写一篇关于大自然的作文。

2.课堂表现:学生课堂参与度、发言积极性和学习效果。

六、教学反思2.根据反思结果,调整教学方法和策略,提高教学质量。

重难点补充:第二课时(二)课堂讲解1.教师讲解课文中的写作技巧。

“同学们,你们注意到作者是怎样把大自然描述得如此生动吗?比如,‘小溪唱着歌儿向前奔跑’,这里的‘唱歌’和‘奔跑’就是拟人化的写法,让小溪仿佛有了生命和情感。

我们来试试,有没有同学可以把我们教室里的物品用拟人化的方式描述一下?”2.学生尝试运用所学技巧进行写作。

2024年《去打开大自然绿色的课本》语文教案

2024年《去打开大自然绿色的课本》语文教案

一、教案简介教案名称:《去打开大自然绿色的课本》语文教案适用年级:四年级课时:1课时教材:《语文》四年级上册教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解课文中所描述的大自然景物,认识大自然的美丽和伟大。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示、实物观察等方式,引导学生感受大自然的美好。

(2)采用问题引导法,激发学生对课文内容的好奇心,培养学生的探究能力。

(3)开展小组讨论,培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。

(2)培养学生勇于探索、积极进取的精神风貌。

(3)培养学生懂得感恩、懂得尊重生命的品质。

二、教学重点与难点重点:1. 能够正确地朗读课文,理解课文大意。

2. 学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解课文中所描述的大自然景物,认识大自然的美丽和伟大。

难点:1. 生字词的学习与运用。

2. 对课文中所描述的大自然景物的理解与感受。

三、教学过程1. 导入新课(1)图片展示:展示大自然的美景图片,引导学生关注大自然。

(2)问题引导:引导学生思考大自然的美丽和伟大,激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文(1)学生自读:让学生自主朗读课文,感受课文中大自然的美景。

(2)教师领读:教师带领学生一起朗读,注意停顿、重音等朗读技巧。

3. 学习生字词(1)学生自学生字词:让学生自主学习课文中的生字词,组内交流。

(2)教师讲解生字词:教师讲解生字词,引导学生理解生字词的含义。

4. 理解课文内容(1)问题引导:教师提出问题,引导学生思考课文内容。

(2)小组讨论:学生分组讨论,回答教师提出的问题。

(2)课后拓展:布置课后作业,让学生观察身边的大自然,写一篇短文。

四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量。

3. 学生自评:鼓励学生自我评价,反思自己在课堂上的表现。

《去打开大自然绿色的课本》语文教案

《去打开大自然绿色的课本》语文教案

《去打开大自然绿色的课本》语文教案.doc教案内容:一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《去打开大自然绿色的课本》。

(2)理解课文中的主要内容,体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探究的方式,深入理解课文内容。

(2)学会通过朗读、思考、讨论等方式,提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

(2)培养学生积极向上、乐观的人生态度。

二、教学重点1. 正确朗读课文,理解课文主要内容。

2. 学会生字词,并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四、教学准备1. 课文《去打开大自然绿色的课本》全文。

2. 生字词卡片。

3. PPT或黑板。

五、教学过程1. 导入新课(1)引导学生谈论对大自然的认识和感受。

(2)教师简要介绍课文内容,激发学生学习兴趣。

2. 自主学习(1)学生自读课文,边读边思考。

(2)学生分享自己的学习收获,讨论课文中的生字词。

3. 课堂讲解(1)教师讲解课文中的生字词,引导学生理解词语的含义。

(2)教师解析课文中的比喻、拟人等修辞手法,帮助学生深入理解课文。

4. 合作探究(1)学生分组讨论,探讨课文主题。

(2)各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

5. 情感体验(1)学生朗读课文,感受作者对大自然的热爱和赞美。

(2)学生分享自己的情感体验,讨论如何保护环境。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调学生要热爱大自然、保护环境。

7. 课后作业(1)学生抄写生字词。

(2)学生写一篇关于大自然的小作文。

六、教学拓展1. 课内讨论组织学生进行小组讨论,探讨大自然对人类生活的影响。

引导学生思考人类如何在大自然中寻找灵感,创造出美丽的艺术作品。

2. 课外延伸鼓励学生在家中进行自然观察,记录下他们最喜欢的自然景物。

去打开大自然绿色的课本教案(通用7篇)

去打开大自然绿色的课本教案(通用7篇)

去打开大自然绿色的课本教案(通用7篇)去打开大自然绿色的课本篇1第一课时教学目标:1.学会本课8个生字,理解由生字组成的词语;2.感知文章主要内容,了解自然的特点和文章的层次;3.能正确通顺地朗读课文,受到自然美和艺术美的熏陶。

教学重点:1.学会本课8个生字,能正确通顺地朗读课文;2.了解自然的特点和文章的层次。

教学难点:1.了解自然的特点和文章的层次。

教学过程:一、示错解题,导读课文。

1.板书:“去打开大自然的课本”。

2.生读题揭错:少了“绿色”两字。

3.师再次板书:“去打开大自然绿色的课本”,(注:此处的课题中的“绿色”两字用绿色粉笔写成“绿色”)生重读后师追问:课本怎么会是绿色的呢?生恍然大悟:大自然是绿色的。

4.师板书:自然、课本,问这句话完整吗?缩句后是什么?5.生答:不完整,缩句后是“打开课本”。

6.这首诗歌是写课本吗?课本是打开读的看的,自然又是怎样“打开”的呢?你能把课题补充完整吗?二、自学探究,知读课文。

1.师黑板或幻灯展示自学题:1)读准字音,读通句子,长句可多读两遍;2) 补充:()去打开大自然绿色的课本;你能总结文章结构吗?3)课文重点写课本,还是写自然?又描写了自然界中的哪些事物?2.点一生读题;3.生自由读课文,边读边找边圈划答案;4.师再让学生在四人小组范围内就疑难问题交流讨论,由小组长担任中心发言人组织交流讨论;5.师生交流,指导朗读:1)点生开火车读6小节课文,他生边听边再次检验或思考答案,并适时纠正读音断句;(此处可进行学生暴露的读音断句的纠正教学,点也)2)教学生字长句:(此为面也)a.教字音:生开火车组词读10生字,正确则跟读两遍,错误则请他生帮助纠正后再跟读两遍,突出课文朗读中错误的生字;b.记字形:逐字用加偏旁、换偏旁、两字相加等方法记字形,另“馨”、“芬”、“瀚”、“襟”要分别从笔划、位置等方面指导书写,描红;c. 析字义:字依托词解释,有“温馨”、“洋溢”、“胸襟”,可用联系生活、带到文中读句子联系上下文、单字分别组词、找等方法破解;d. 再巩固:生再次整体逐字齐读两遍。

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即墨市华山镇语文学科课时教学案
姓名学科语文年级五年级课题去打开大自然绿色的课本课时2课时教学目标:
教学重点在题号前
用,教学难点用标出知识能力目标:
1、学会本课生字新词,理解由生字组成的新词。

△ 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程和方法目标:
☆在朗读的过程中,品味课文的语言,体会诗歌的魅力。

情感态度价值观目标:
感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

切入点和
主线问题
大自然绿色的课本中有些什么?你是怎样来学习这绿色的课本?
语言文字训练点1、让明亮的眼睛,去发现翠竹的挺拔,松柏的苍劲。

用绚丽的色彩,去描绘果园的丰收,沃野的耕耘。

2、鸣禽、野花要和你们联欢,生活里洋溢着欢乐和温馨。

祖国的山水要和你们相聚,请听一听它们心中的声音。

3、青山说:攀登吧,饱览无限的风光,满怀少年的豪情!绿水说:前进吧,奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟!
拓展读写模仿2、4小节,自己再试着写两个小节;搜集描写大自然的诗歌。

资料补充推荐阅读朱自清的《春》
课堂教学设计
学案检查初步感知课前头一天布置预习任务:
1、自读课文,至少三遍以上,做到正确、流利。

2、自学生字词,找出读不准,不会写的自己查阅工具书或者向同学、老师请教。

小组内进行认读、检查。

思考并笔答:大自然绿色的课本中有些什么?你是怎样来学习这绿色的课本?
第一课时
一、揭示课题,整体感知。

1、板书“课本”两个字,说说课本的用处。

2、补全课题,“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢?”大自然这绿色的课本又该如何打开呢?你们想弄明白吗?那就让我们来读读课文吧!
二、营造氛围,反复诵读。

1、打开课本,好好读读诗歌,把诗歌读正确、读流利,尽量能读出自己最好的水平。

(学生自由朗读诗歌,教师巡视,倾听学生个别朗读,并及时作出鼓励和指点。


相机正音:
洋溢沃野胸襟芬芳
苍劲耕耘浩瀚绚丽
【预设:①劲字容易读错,反复强调。

②瀚字容易加一条小横,让学生多写几遍。


2、采用多种读的方式鼓励学生在课堂上展示自己的朗读水平,营造一种乐读的氛围。

①个人展示:学生选择自己喜欢的小节来读。

②小组展示:小组合作朗读,读的形式由小组自己决定,展示小组实力。

③男女生赛读:在比赛中激发学生读的兴趣,促进读的水平提高。

【预设:有的学生可能因为紧张读的还不是很流利,或者有的生字会读的不准确,要对其进行纠正和鼓励,对于读得好的同学要进行表扬。


协作探究整体感知三、品味诗歌,领会“感受”。

1、从同学们的读中,我已经感受到大家是带着自己的情感在读了,下面我们以四人小组的形式展开学习,可以选择自己最喜欢的一节尽情地再读一读,用心体会,你仿佛看见了什么?听到了什么?想到了什么?(四人小组合作学习,交流自己的感受。


2、大自然这本“绿色的课本”,究竟有着多少神奇的景象和奥秘,又带给我们多大的收获和欢乐?请同学们把自己的感受和欢乐与大家一起分享。

以小组为单位进行交流:(学生交流时,相机出示相关图片),学生交流时可引导学生围绕“你仿佛看见了什么?听到了什么?想到了什么?”展开交流,把自己独特的体验与大家分享。

【预设重点第2节:
(1)自己边朗读边想象文字所描绘的画面。

(挺拔的翠竹、苍劲的松柏、丰收的果园、耕耘的沃野)
(2)哪些词语突出表现了画面的优美动人?请说出一定的理由。

挺拔:让人感觉到翠竹的高大挺直,充满力量!
苍劲:可以感受到松柏的刚劲有力,蓬蓬勃勃。

丰收:枝头上,果实累累,果香扑鼻而来;果树下,果农们忙着采摘,人人脸上洋溢着喜悦,果园里欢声笑语不断。

耕耘:到处是肥沃的土地。

人们播下希望的种子,收获沉甸甸的果实。

(3)朗读体会画面的神奇美好。

(4)课文提示我们,要享受这美好的大自然,必须“让明亮的眼睛去发现”。

换句话说,就是要留意观察大自然,否则,必然会熟视无睹。

(5)学生有感情地朗读课文。

预设重点第3、4节:
(1)引导观察插图。

图上画了些什么?你来到这里,仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?
(小鸟翩翩起舞,还边舞边唱,仿佛在欢迎我们的到来;各色的鲜花,都像赶集似的聚拢来,争奇斗艳,到处洋溢着诱人的芳香;鸣禽演奏着交响乐,欢迎我们的到来;野花张开了笑脸,似乎在邀请我们参加它们的联
欢会。


(2)学生自由朗读,体会“欢乐和温馨”。

(3)指名有感情朗读。

(4)“鸣禽、野花要和你们联欢”,听,祖国的山水正在对你们说话呢!引读第四小节。

(5)从祖国的山水的声音中,你听到了什么?怎样才能饱览风光,尽享自然的给予?要通过朗读让学生进一步感悟:要想“饱览”无限风光,尽享大自然无私的给予,还必须不怕艰难险阻,勇于“攀登”;要想“奔向”浩瀚的大海,就要博击狂风巨浪,奋勇“前进”。

预设重点③第5节:
(1)听,又有人在热情地招呼你们了,它们是谁?
(2)它们拿什么来招待我们?
天空——片片云锦;大地——阵阵微风
(3)它们是怎样的真诚、热情?
给你们送去明媚的早晨;给你们留下愉快的黄昏。

(抓住“撒开”、“片片云锦”、“送去”、“明媚”,体会天空大地的热情好客)
(4)有感情朗读。

随文学习生词:
温馨:温和芬芳,温暖。

饱览:尽情地观赏。

胸襟:志向,气度。

明媚:明亮美好。

四、作业。

1、有感情地朗读全诗。

2、完成习字册。

1、根据课文内容,在括号里添上合适的词。

()的空气()的绿阴()的眼睛()的翠竹()的松柏
()的色彩()的果园()的风光()的大海
2、走进大自然,鸣禽、野花要和我们联欢,他们会对我们说些什么呢?仿照课文的第四节,把下列句子补充完整。

作业设计
小鸟说:____________________野花说:_________________________
板书设计
去打开大自然绿色的课本
发现挺拔苍劲探描绘丰收耕耘索攀登饱览
前进奔向
第二课时
复习导入一、复习检查
有感情地朗读课文。

二、再读课文,品味赏析
1、有感情地朗读课文。

2、通过上节课的学习,你们有没有发现这首诗有什么特点?(诗的第
一小节与最后一小节一样。

)
①这是一种反复的手法。

让我们一起来看一看。

指名朗读第一小节。

说说朗读的收获:
祖国热情希望孩子们“去打开大自然绿色的课本”,从“敞开”、“去吧”、可见。

祖国大地林深叶茂,鲜花遍地,祖国就像一座美丽的大花园,从“清凉的绿阴”、“芬芳的空气”可见。

朗读体会情景的美好,召唤的热情。

它们是简单的重复吗?(不是。

篇首是对主题的暗示,篇末是全诗的升华。

因此,我们在读的时候要注意对比)
这样一来诗的层次就非常清晰了,如果让你给这首诗分层,该怎么分?
一(1)写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。

二(2-5)写只要我们勇于探索,善于发现,大自然会给我们以丰富
学案为纲自主探究的馈赠的。

三(6)进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。

②比喻手法。

作者把大自然形象地比喻为绿色的课本。

为什么大自然是课本?大自然有许多植物、动物、自然景观等等,可以让我们学到许多知识。

古人说,“读万卷书,行万里路”就是这个道理。

生活中学习,学习中生活。

因此,大自然是我们的课本,而且是最广博、最形象的课本。

③拟人手法。

我们在读一些文章时,会发现有些文章中的动物、花草们会说话,会跳舞,或者有些应该是用来形容人的动作、表情的词语,却用在动物、花草、山水等身上。

这些与我们在实际生活中看到的情景不一样,但我们又不觉得那些词语、那些句子用错了,反而会觉得这些句子写得很有趣。

这是为什么呢?
这其实是一种很常用的表达方法,它叫拟人。

像课文第三、四小节中的"联欢""相聚"以及"青山""绿水"说的话,用的就是拟人的表达方法。

用拟人的手法改写句子:
小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。

蝴蝶在花丛中飞来飞去。

3、说说诗歌表达了怎样的思想感情。

(热爱、探索大自然。

)。

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