装满昆虫的衣袋教案 [去打开大自然绿色的课本教案]

装满昆虫的衣袋教案[去打开大自然绿色的课本教案]

教学内容

4.去打开大自然绿色的课本

共几课时

2

课型

新授

第几课时

1

教学

目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课5个生字，绿线内的2个只识不写，理解由生字组成的词语。

3.在对课文语言朗读品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

教学

重难点

走进大自然，感受自然的气息与美丽。初读课文，体会课文的语言之美。

品味赏析，感悟诗情。

教学

资源

1.美好的大自然是农村孩子生活的摇篮，孩子们对大自然充满着热情。

2.课文中的插图也给孩子们提供了想象和表达的情境。

预习

设计

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读准字音。“芬芳”“绚丽”“沃野”“鸣禽”“攀登”“浩瀚”“云锦”并理解词语的意思。完成《一课一练》第1题。

3.思考课后习题4。

4.清晨或黄昏时去田间走一走，看一看，呼吸一下大自然的新鲜空气。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：走近课文(3分钟)1。1.齐读课题。

2.我认为的课本就是我们用的语文书、数学书等。

3.大自然绿色的课本里有什么?

打开了大自然绿色的课本我们能有哪些收获?

为什么要打开大自然绿色的课本?谁去打开?

如何打开大自然绿色的课本?为什么说大自然是绿色的课本?

4.把大自然比作了绿色的课本。

5.学生自读课文。

第二板块：预习展示(18分钟)

● 预习作业2：

1.学生自由朗读词语，指名读。

2.理解词语意思：

绚丽：灿烂美丽。

沃野：肥沃的田野。

浩瀚：形容广大;繁多。

3.齐读词语。

4. 学生展示，组内批阅。

● 预习作业1：课文朗读

1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。

2.小组朗读展示。

3.在教师指导下练读，读出诗歌的韵味。(注意语速和声音的高低起伏)

4.自由练读。

第三板块：再读课文，了解大概。(12分钟)

【学习单1】

①学生自读课文，讨论问题：

A：为什么把大自然称作“绿色的课本”?

B：大自然这“绿色的课本”能让我们学到些什么?

②学习时间：5分钟

1. 学生自主学习。

2. 学生展示。

第四板块：细读课文第一小节(6分钟)

1.学生朗读。

2. 学生交流自己的感受。

3. 两个“去吧”是祖国深情的召唤。

4.学生齐读两句。

5.“打开大自然绿色的课本”指接触、认识大自然。并联系自身的经历说说自己的事情或感受。

6.学生齐读这一小节。

第五板块：明确任务，完成作业(1分钟)

第一板块：导入揭题

1.今天我们要一起来学习一首现代诗——《去打开大自然绿色的课本》(板书课题)

2.(在课本下加点)说说你所理解的课本。

3.大家读读课题，你有什么疑问吗?

4.有一位同学的提问中告诉了我们大自然就是(生：绿色的课本)，绿色的课本就是(生：大自然)。这里把什么比作什么?

5.心中有这么多的疑问需要解决。我们先别急!先让我们打开课本，去读一读课文。

第二板块：预习导学

● 预习作业2：

1.出示词语：

敞开芬芳描绘云锦微风相聚

饱览黄昏鸣禽攀登浩瀚洋溢

翠竹的挺拔松柏的苍劲果园的丰收

沃野的耕耘清凉的绿阴绚丽的色彩

无限的风光明媚的早晨

2.导学

①指名朗读词语。

②理解词语意思：绚丽沃野浩瀚

指名一名学生展示交流《一课一练》第一题。

● 预习作业1：课文朗读

1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。

2.学生展示朗读。

第三板块：再读课文，了解大概。

1.学生自读课文，讨论问题：

A：为什么把大自然称作“绿色的课本”?

B：大自然这“绿色的课本”能让我们学到些什么?

2.学生交流

第四板块：细读课文第一小节

1.你们看，绿色的大自然正在向我们徐徐敞开大门。出示第一自然段。

(1)教师吟诵，引读这一节

(2)吟诵这几句诗句，你仿佛看到了什么?闻到了什么?听到了什么?

(3)“去吧……去吧……”是谁在召唤着我们?

(4)是啊，祖国在召唤我们——(指着板书齐读)

(5)你认为打开大自然绿色的课本是什么意思?请你联系自己的经历谈谈接触大自然的事例与感受。

(6)绿色的大自然是那样美妙神奇，等着我们去呼吸那芬芳的空气、感受那清凉的绿阴，让我们带着赞美、带着向往齐读这一节。

第五板块：布置作业

1.完成《习字册》字词部分的抄写描红。

2.完成《练习与测试》第2、3题。

情境体验，走进课文

1.请学生谈谈自己去田间的感受

2.大自然的美的确让人陶醉，今天我们来打开“大自然绿色的课本”(板书课题)

(1)先板书“课本”两个字，再让学生说说“课本”的用处。

(2)为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢?

3.学生带着这个问题自读课文。

细读课文第一小节和最后一小节

1.指名读课文。

2.说说你是如何理解课文的。

(1)“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处?表明什么意思?

(2)指导朗读。用向往、赞美的语气来读。

(3)“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的召唤?“芬芳”是什么意思?