最新七年级下册古诗词讲解课题教学讲义PPT

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部编版七年级语文下册古诗词.ppt

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3.《木兰诗》中写爷娘、姐姐、弟弟迎接木兰归来的诗 句是:爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理 红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
4.成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的:雄兔脚扑朔, 雌兔眼迷离。
5.《木兰诗》中简写木兰奔赴战场的矫健雄姿两句:万 里赴戎机,关山度若飞。
6.《凉州词》诗云:“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人 回。”《木兰诗》中有相似的两句诗是:将军百战死, 壮士十年归。
1.李白《春夜洛城闻笛》一诗中,表达诗人对家乡的依恋和思 乡之情的两句是:此夜曲中闻折柳,何人不起故园情!
2.李白《春夜洛城闻笛》一诗中,诗人听到《折杨柳》曲调, 不觉思念自己的家乡和亲人的诗句:此夜曲中闻折柳 何人不起 故园情
3.《春夜洛城闻笛》一诗中,形容笛声悠扬、深远、飘忽不定 情状的两句是:谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城
5.《陋室铭》中反映作者以古代贤人自况的思想境孔子的话,画龙点睛,总结全 文的句子是: “何陋之有?”。
1.描写莲花高洁质朴的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不 妖。
2.全文的中心句是:莲,花之君子者也。 3.周敦颐《爱莲说》:咏莲名句:予独爱莲之出淤泥而不染,
15.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论 句是:雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是 雄雌。
16.《木兰诗》中概括写木兰十年征战生活的句子是: 朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年 归。
17.《木兰诗》中表现木兰凯旋而归后的强烈愿望诗句是:愿驰 千里足,送儿还故乡。
3.岑参《逢入京使》一诗中,表达诗人对家乡、亲人无限眷 念的深情的两句是:故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
4.《逢入京使》一诗表达了诗人远涉边塞的思想怀亲之情的 句子是:马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。

七年级语文部编版(下)《古代诗歌五首》PPT名师课件

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新课导入
千金市马骨出自《战国策·燕策一》中郭隗与燕昭王 的一段对话,郭隗借用一则耗费千金只买来一副马骨的典 故向燕昭王说明,若想天下贤才云集而来,首先应当显示 出求贤若渴的态度。
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走进作者
陈子昂(661-702),字伯玉,梓州射洪(今 属四川)人,唐代文学家。他论诗标榜汉 魏风骨,反对齐梁颓靡之风,所作诗歌以 38首《感遇》最为杰出,其诗风骨峥嵘, 寓意深远,苍劲有力。有《陈子昂集》 传世。
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走进作者
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陆游(1125-1210),字务观,号放翁,越州山阴( 今浙江绍兴)人,南宋诗人。陆游一生笔耕不辍 ,诗词文有很高成就。其诗语言平易晓畅,章法 整饬谨严,兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁 悲凉,饱含爱国热情,对后世影响深远。代表作 有《关山月》《十一月四日风雨大作》《书愤 》《示儿》等。
缘、浑、柳暗花明、落红”等文言 3.培养不惧困难、胸怀天下的优
词汇,把握诗歌的主要内容。
秀品质,树立正确的人生观。
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新课导入
千金市马骨
臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。

统编版语文七年级下册 课外古诗词诵读课件(共15张PPT)

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作者简介 赵师秀(1170—1219),字紫芝、灵芝,号灵秀、天乐,永嘉(今浙 江温州)人,南宋诗人。他与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”, 人称“鬼才”,开创了“江湖派”一代诗风。 主题思想 诗歌描绘了诗人在一个夏夜独自候客来访的情景,通过环境描写和动 作描写,细致入微地烘托出人物的心理活动,表现了诗人寂寞、烦闷 的心境。
课外古诗词诵读
泊秦淮 自主学习 原文赏析 烟笼寒水月笼沙, 夜泊秦淮近酒家。 两个“笼”字把烟、水、月、沙和谐地融合在一起,描绘出一幅 朦胧冷寂的水边夜色图,渲染出一种凄清的气氛。 商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花。 “商女”即歌女;“后庭花”即《玉树后庭花》,被称为“亡国 之音”。一曲“后庭花”引发无限感慨,“不知”二字抒发了诗人对 “商女”的愤慨,也间接讽刺了不以国事为重、醉生梦死的统治者。 “犹唱”二字将历史、现实巧妙地联为一体,伤时之痛,委婉深沉。
巩固提升 1.说说“可怜夜半虚前席”中“可怜”一词的表达效果。
“可怜”是可惜、可悲的意思,是全诗的关键,表达了诗人对汉文 帝不顾百姓疾苦的批评之情。 2.这首诗在行文结构上有什么特点? 在结构上,诗人采用先扬后抑的手法——前两句围绕“求贤”逐步 升级,节节上扬;后两句一转,由强烈对照而形成的贬抑,表达了 诗人对统治者求仙访道、不顾国计民生的批评之意。 3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
作者简介 杜牧(803—852),字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人 ,唐代文学家。他与李商隐合称“小李杜”,著有《樊川文集》。 主题思想 诗人运用典故将对历史的咏叹与现实的思考紧密结合,表达了诗人对统 治阶级纸醉金迷、醉生梦死生活的讽刺和愤慨,以及对国家命运的深重 忧虑。
巩固提升 1.诗中点明主旨的句子是: 商女不知亡国恨 , 隔江犹唱后庭花 。

七年级下古代诗歌五首ppt课件

七年级下古代诗歌五首ppt课件
王安石(1021—1086年),字介甫,号半山,江西临川(今江西抚州)人 。北宋政治家、文学家、思想家。 神宗时,王安石任宰相,实行变 法,史称“王安石变法”。他的散文雄健峭拔,为“唐宋八大家”之 一。他的诗歌遒劲清新。他的词虽不多但风格高峻。今有文集《王 文公文集》《临川先生文集》。
“飞来峰”介绍
精读细研
4.诗人善于把抽象的事理寓于具体的形象中,这首诗揭示了怎 样的人生哲理?
只有站得高、看得远,才能不怕阻挠、不被眼前的困难吓倒。
精读细研
5.这首诗在结构上有什么特点? ①②句写飞来峰塔的形象
(描写景物——充满生机)
③④句写登飞来峰塔的感想 (抒发情怀——踌躇满志)
合作探究
1.从这首诗中,我们可以看出王安石有怎样的政治抱负? 这首诗表达了王安石对保守势力的蔑视,以及要进入最高统治层,
合作探究
3.作者在颈联中写到他看到了一幅怎样的画面?请用生动的语言描 绘出来。
望层层云气升腾,令人胸怀荡漾,睁大眼睛,看那暮归的鸟群渐渐消失在了崇山 峻岭之中。
合作探究
4.尾联让你想到了孔子的哪一句话?说说有什么深刻的含义。 “登泰山而小天下”
这句不仅写出了诗人不怕困难、勇于攀登泰山之顶的决心,更是诗人要攀登人生 顶峰的誓言,表达了诗人的伟大抱负。
教学目标:
1.围绕古诗查找相关资料,了解诗人生平及诗歌创作背景。
2.有感情地诵读、背诵古诗,注意节奏和韵律,体会诗人 表达的情感。



台陈

子 昂
作者介绍
陈子昂(约公元661~公元702),唐代文学家, 初唐诗文革新人物之一。字伯玉,汉族,梓州射洪(今 属四川)人。因曾任右拾遗,后世称为陈拾遗。光宅进 士,历仕武则天朝麟台正字、右拾遗。解职归乡后受人 所害,忧愤而死。其存诗共100多首,其中最有代表性 的是《感遇》诗38首,《蓟丘览古赠卢居士藏用》7首 和《登幽州台歌》。

人教七年级语文下册《古代诗歌五首》课件PPT

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二、新课讲解
写作背景
杜甫的《望岳》诗共有三首,分别咏东岳(泰山)、南岳 (衡山)、西岳(华山)。这是第一首。唐玄宗开元二十四年 (736),24岁的杜甫离开了长安,到兖州(今属山东省)去省 亲——他的父亲杜闲当时任兖州司马。此后大约三四年内,杜甫 一直在山东、河北一带漫游。此诗即写于北游齐、赵(今山东、 河北一带)时,是现存杜诗中年代较早的一首,字里行间洋溢着 青年杜甫那种蓬勃的朝气。
唐宋八大家: 苏洵、苏轼、苏辙、柳宗元、
王安石、韩愈、欧阳修、曾巩。
二、新课讲解
写作背景 1050年夏,王安石在浙江鄞县(今宁波)任知县,任职期 满后回江西临川老家时,路过杭州,登上飞来峰塔顶,面对眼 前广阔的视野,想到鸡鸣见日升的情景,心中不免感慨万千, 于是写下了这首诗。这一年他正好三十岁。
二、新课讲解
三、归纳小结
写作特色
借景抒情,层次清晰全诗紧扣“望”字, 从诗人的角度远眺、近望泰山的雄浑景象, 既宏观概括,又细致入微,最后落笔于诗人 的主观心理活动,抒发了自己登临绝顶的决 心和壮志,表现出一种高瞻远瞩的雄伟气魄。
登飞来峰
王安石
二、新课讲解
作者简介 王安石(1021—1086),字介甫,号半山,唐宋八大家之一。 北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家。在神宗皇帝支 持下实行改革,历史上叫作“王安石变法”。
七年级语文人教版·下册
21 古代诗歌五首
登幽州台歌
陈子昂
一、新课引入
商汤得伊尹,开五百年基业;武丁得傅 说,有武丁中兴;文王得姜太公,开八百年 基业;齐桓公得管仲,成其五霸之首;三顾 茅庐更是历来传颂。中华文明上下五千年, 但是真正能够为后世所称道的君臣佳话,确 屈指可数。君主往往有求贤若渴之感,贤才 则往往有知己难求之憾。因此,留下了许多 千古名句……

统编版语文七年级下册 21 古代诗歌五首课件(共31张PPT)

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4.请描绘“念天地之悠悠,独怆然而涕下”所展现的画面。
示例:登上幽州台眺望远方,思绪万千,想到了过去、现在和未来, 看这茫茫宇宙,虽然无边无际,但看不到一个能赏识人才的君主,不 禁感到孤单寂寞,悲从中来,怆然流泪。
5.“念天地之悠悠,独怆然而涕下!”这两句诗营造了一种极其特殊 的意境,请简要谈谈你对这两句诗的理解。 诗人把个人置放到广袤无边的宇宙背景中,使个人显得渺小孤寂,从 而产生一种苍茫的孤独感,表达了诗人生不逢时、怀才不遇的悲凉、 孤独和苦闷之情。
巩固提升
1.诗中描写远望泰山之景的句子是: 岱宗夫如何 ? 齐鲁青未了 。 2.诗中运用拟人、比喻、夸张的手法,表现泰山秀美高大的句子是: 造化钟神秀 , 阴阳割昏晓 。 3.诗中表达作者的远大抱负,充满乐观豪迈的情怀的句子是: 会当 凌绝顶 , 一览众山小 。
4.简析诗中“凌”字的妙处。
“凌”有升、登之意,表现了诗人不怕困难,勇攀高峰的决心和壮 志,充满乐观、豪迈之情。用词精准,言简义丰。
①对农村风光和淳朴民风的赞美之情;②从“疑无路”到“又一村” 的欣喜之情;③对农村生活的热爱和向往之情。
原文赏析
己亥杂诗(其五) 自主学习
浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。 “吟鞭”指诗人的马鞭。诗人惆怅地离开京城,夕阳西下,更增 无边的离愁别绪,举起马鞭向东一指,从此走向天涯(故乡)。诗人 用“浩荡”表现“离愁”之广,用“白日斜”的环境描写烘托“离愁 ”之重。 落红不是无情物, 化作春泥更护花。 诗人以落花自比,表明自己的理想和信念,生动形象地表现了诗 人虽然辞官,但仍然关心国家命运和前途,要为国效力的心志,表达 了自己的爱国情怀。
作者简介 王安石(1021—1086),字介甫,号半山,江西临川(今江西抚

课内古诗文复习课件(共41张PPT)统编版语文七年级下册

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己亥杂诗(其五)
清·龚自珍
浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物, 化作春泥更护花。
二、文言文冲关
孙权劝学
《孙权劝学》选自《_资__治__通__鉴__》,这是由___北__宋__(填朝 代)政治家、史学家__司__马__光___(填人名)主持编纂的一部 __编__年__体___通史。主要以时间为纲、事件为目,记载了从 __战__国___到___五__代____共1362年间的史事。此书与西汉司马迁 的《__史__记___》都是中国史学的不朽著作,两书作者并称“史 学两司马”。
(表明中心的句子)是:_________,_________。斯是陋室 2惟.文吾中德描馨写陋室环境清幽的句子是:_________,_________。 3.文中“ ___________,_________苔__痕。上”阶表绿现草了色作入者帘交青往的 高雅。 谈笑有鸿儒 往来无白丁 4.文中认为陋室不陋的原因的(借陋室喻志的)句子是 :_________,_________。 5.斯文是中陋刘室禹锡写惟出吾了德自馨己在陋室中“可以调素琴,阅金经”之 后,又以“____________,____________。”两句抒发了自己 悠然自得的无心丝情竹。之乱耳 无案牍之劳形
卖油翁
《卖油翁》选自《归田路》,作者__欧__阳__修__,谥 号_文__忠___,是我国北宋著名政治家,文学家,唐宋八大 家之一。
唐宋八大家分别是:唐代的__韩__愈___、_柳__宗__元__, 宋代的欧阳修、三苏(苏洵、苏轼、苏辙)、_王__安__石__、 __曾__巩___。
1.陈尧咨轻视卖油翁的句子是_汝__亦__知__射__乎_;表现陈尧 咨气愤的句子是:_尔__安__敢__轻__吾__射_。 2.文中表现了卖油翁从容自若态度的句子是: __以__我__酌__油__知__之____。 3.文中表现了卖油翁谦虚、平静、超然物外的心态的 句子是:_我__亦__无__他___,_惟__手__熟__尔___。

语文版七年级语文下册《诗词五首》教学PPT课件(2篇)

语文版七年级语文下册《诗词五首》教学PPT课件(2篇)
首联:借景点题说明漂泊他乡思乡
4.颔单联写击的此是什处么,编古来辑很母多人版称标赞这题两样句诗式气势逼人,意
境豪放,你感觉如何?
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• 第•二第宽级三级阔豪放的情感
• 第四级 • 第五级
颔联:宽阔之景宽阔胸襟
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5.最耐人寻味的是颈联,你如何理解本句中蕴涵的哲理?译
• 第三级
• 放的踪眼影望,去• 第回哪四• 头有级第五以看级前看也贤人不
• 见不到往昔招贤的英王, • 看不到后世求才的明君。
见一个效仿古贤的今人。 • 想到历史上的那些事无限 想到那天悠悠而高远、 渺远,我深感人生无奈,
地悠悠而广袤的天地之 间,我独自忧伤啊,让 人禁不住泪流满面沾湿
• 独自凭吊,我眼泪纵横凄 恻悲愁!
了衣襟!
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这首诗,是古今一致公认的名篇。
诗• 人单登击上此幽处州编的辑蓟母北版楼文远本望样,式悲从中来,并以“山 河依旧,• 第人二物级不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹。 “前不见古• 第人•三”第级四一级句五个字,但却包括了燕昭王在内 的许多古代贤王•,第他五级们知人善任,人尽其才,大约怎 么也不会任用像武攸宜这样的无能之人;至于作者自 己,如有像燕昭王这样的统治者,才能一定会得到施 展,抱负终会实现。但这一切不过是感慨而已,因为 前代的贤王已成过去,是见不着的。
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17 诗词五首
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• 第二级
• 第•三第级四级饮 酒
次北固山下
• 第五级
登幽州台歌
雁门太守行
天净沙·秋思
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七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读 课件(共24张PPT)

七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读 课件(共24张PPT)

《过松源晨炊漆公店》
主旨:不要被一时的顺 境迷惑,要对生活中 “困难”的出现做好充 分准备。 特点:说理生动,语言 明白如话。
任务二:小小鉴赏家
以阅读提示中的诗歌手法和诗歌特色为切入点,选择 精妙的字句,写下自己的赏析文字。
赚得行人错喜欢
“赚得”是骗得的意思,山并不会骗人,实则是 人们被自己的错误认知所骗。和“错”字连用,好 想让人想到了“行人”的懊恼神态,灵动活泼。
贾生 李商隐 〔唐代〕 宣室求贤访遂臣, 贾生才调更无伦。 可怜夜半须前席, 不问苍生问鬼神。
“遂”应写做“逐”。诗句的意思是汉文帝 求贤,在未央宫前殿召见被贬的臣子。“逐”是 放逐贬官的意思。而“遂”一般表示于是,最终。
“须”应写做“虚”,意思是“徒劳”。即 汉文帝就算靠近与贾谊谈话也是徒劳的。
任务一:小小批改家
小江默写完四首诗歌,有些地方出现了错误。请你批改, 并以老师的口吻对正确的内容进行指导。
过松源晨炊漆公店 杨万里 〔宋代〕 莫言下岭便无难, 赚得行人错喜欢。 政入万山围子里, 一山放出一山栏。
“栏”应写做“拦”。根据偏旁来看, “栏” 是名词,表示栏杆等。“拦”是动词,表示阻拦。 诗句的意思是刚走出一座山,又有一座山阻拦在 面前。
一山放出一山拦 品味修辞
“放”“拦”拟人手法,“一山”的重复,让 山成为了设置重重障碍的形象。 这样 “坏心眼” 的形象,使诗歌意趣横生。“行人”心情的起起伏 伏,跃然纸上。
任务二:小小鉴赏家
以阅读提示中的诗歌手法和诗歌特色为切入点,选择 精妙的字句,写下自己的赏析文字。
《约客》
情感:表达了诗人待客久等 不来的淡淡寂寞。
过松源晨炊漆公店 杨万里 〔宋代〕 莫言下岭便无难, 赚得行人错喜欢。 政入万山围子里, 一山放出一山栏。

部编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首》课件(共47张ppt)

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写出山西村淳朴的风土人情
如果
拄着
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
趁着月明来闲游。 没有固定的时间,即随时。
从今若能容许我清闲无事,乘月漫游, 我会拄着拐杖随时敲开你家的门。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。


写诗人的愿望。诗人盼望着以后能够有时间
趁月夜出游,随时拄着手杖敲门拜访,恋恋不舍之
情益于言表。一个热爱农村,与农民亲密无间的诗
游山西村
(南宋) 陆游
hún
tún
莫笑/农家/腊酒浑,丰年/留客/足鸡豚。
山重/水复/疑无路,柳暗/花明/又一村。
guān
箫鼓/追随/春社近,衣冠/简朴/古风存。
zhǔ
kòu
从今/若许/闲乘月,拄杖/无时/夜叩门。
腊月所酿的酒。
小猪,这里
不要。
指猪肉。
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
不要笑农家腊月里酿的酒浑浊,在丰收之年备足鸡 肉、猪肉款待客人。
不怕层层浮云遮住我那远眺的视野, 只因为我站在飞来峰顶上。
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 首 联
“莫笑”——道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。
“足”——可见农家的热情好客。
怀疑
暗淡,因柳密而深绿
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
明亮,因花儿而明艳
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 颔 联 既写出山西村山环水绕,花团锦簇,春光无限的美;
又富含哲理,表现了人生变化发展的规律性;
反映了诗人对前途所抱的希望;
后来常用以形容陷入困境,忽又绝处逢生的情境。
吹着箫,打着鼓。
保留着淳朴的古代风俗。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 颈 联

最新人教部编版七年级下册20.《古代诗歌五首》课件(共56张PPT)精品文档

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课文小结
《登飞来峰》这是一首写景抒情诗, 作于王安石29岁时。这是他出世以来, 初显才能,胸怀抱负的时期,表达了诗 人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀 紧密结合起来,从而突出了诗的主题。
主旨
这首诗借登临飞来峰,表现了诗人高瞻
远瞩、不畏艰难,立志改革的政治抱负,展
现了诗人为实现理想而勇往直前的进取精神。
知识链接
泰山(Mount Tai),世界文化与自然双重遗产,世界地质公园, 全国重点文物保护单位,国家重点风景名胜区,国家AAAAA级旅 游景区。 泰山位于山东省泰安市中部,主峰玉皇顶海拔1545米,气势雄 伟磅礴,有“五岳之首”、“天下第一山”的之称。在汉族传 统文化中,泰山一直有“五岳独尊”的美誉。自秦始皇封禅泰 山后,历朝历代帝王不断在泰山封禅和祭祀,并且在泰山上下 建庙塑神,刻石题字。 泰山风景以壮丽著称,重叠的山势,厚重的形体,苍松巨石的 烘托,云烟的变化,使它在雄浑中兼有明丽,静穆中透着神奇。 最为有名的是“泰山四大奇观”。
他的诗歌风格沉郁顿挫,语言瑰 丽精确,成为我国古代现实主义诗 歌的高峰,杜甫则被后世尊为“诗 圣”。
他的诗作今存1400多首,真实深 刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折 过程中的种种社会现象,反映了人 民的疾苦,谴责了统治阶级的残暴, 揭示了尖锐的社会矛盾,历来被誉 为“诗史”。
作者简介
20-35岁:读书、壮游 35-44岁:长安求职 44-48岁:陷贼与为官 48-59岁:漂泊西南

拄从衣萧柳山丰莫 山 杖今冠鼓暗重年笑 西
无若简追花水留农 村
时许朴随明复客家
夜闲古春又疑足腊
叩乘风社一无鸡酒
门 。
月 ,
存 。
近 ,
村 。
路 ,

七年级下册第20课-《古代诗歌五首》课件(共63张PPT)

七年级下册第20课-《古代诗歌五首》课件(共63张PPT)

客人留恋,表达了诗人对
农家好客习俗和古朴的农
村生活的热爱和向往之情。
这首诗赞美农村风光和
淳朴的民俗,流露出热爱农
村生活的情感。
首联:农家——丰年足食物
游 山 西 村
颔联:村外——景色优美 颈联:村内——民风古朴 尾联:希望——随时做客
无喜 限庆 向欢 往悦
己亥杂诗
龚自珍
龚自珍(1792—1841),字璱人,号
心满怀悲愤。
情感:对不被理解、怀才不遇的悲叹。
深刻地揭示了封建社会
中正直、多才而遭遇困厄的
知识分子遭受压抑的境遇,
表达了他们在理想破灭时孤
寂郁闷的心情,具有深刻典
型的社会意义。

登幽州台歌
悠悠 怆然

寂 寞 苦 闷
望 岳
杜甫
杜甫(712-770),字子美,自号少陵野 老,世称“杜工部”、“杜少陵”等,河 南府巩县人,唐代伟大的现实主义诗人, 被世人尊为“诗圣”,其诗被称为“诗 史”。他忧国忧民,人格高尚,约1400余 首诗被保留了下来,诗艺精湛,在中国古 典诗歌中备受推崇,影响深远。代表作有 “三吏”“三别”等。
奸邪的勇气和决心。
3.最后一句话阐明了怎样的哲理?
人不能只为 眼前的利益,应 该放眼大局和长 远。
表现了诗人的政治理想、
抱负和对前途充满信心的精
神境界。
千寻之塔——极言其高
登 飞 来 峰
写景
鸡鸣见日——衬塔高耸 不畏遮目——站得高、看得远 无坚 私定 无果 畏断
议论
身在最高层——语意双关
游 山 西 陆 村 游
层层云升腾,涤荡心胸;飞鸟归山望泰山风景,抒发理想)
描写了泰山高大雄伟的
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(四)《春夜洛城闻笛》 【唐】李白
❖ 一个“暗”字别有韵味。 ❖ “折柳”唤起了诗人的乡情。 ❖ “故园情”点明题旨。 ❖ 【诗人在客居洛阳的一个夜晚,听到笛子吹奏《折杨柳》曲调。此时此地听到这支曲
子,谁能不思念自己的家乡和亲人呢?】 ❖ 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 ❖ 译文:阵阵悠扬的笛声,是从谁家中飘出的?随着春风飘扬,传遍洛阳全城。就在今
❖ 1、整首诗表达了作者怎样的思想感情? 表达了诗人远漫”所展现的画面。 ❖ 这句诗是写眼前的实景。“故园”指自己的家园,“ 东望 ”点明家园的位置,
也说明自己在走马西行 。“路漫漫”三字,说明离家之远。诗人辞家远征 , 回首望故乡,自觉长路漫漫,平沙莽莽,离家已越来越远 。“漫漫”二字, 给人以茫茫然的感觉。 ❖ 五、逢入京使(岑参,唐代,边塞诗人。)
与“暗”照应。第二句着意渲染笛声,说它“散入春风”,“满洛城”,仿佛无处不 在,无处不闻。这自然是有心人的主观感觉的极度夸张。“散”字用得妙。“散”是 均匀、遍布。笛声“散入春风”,随着春风传到各处,无东无西,无南无北。即为 “满洛城”的“满”字预设地步;“满”字从“散”字引绎而出,二者密合无间。 ❖ 3、“折柳”的寓意是什么?历代评论家说“折柳”是全诗的关键,你是否同意这种说 法?试加以说明。 ❖ 古人送别时折柳,盼望亲人归来也折柳。据说“柳”谐“留”音,故折柳送行表示别 情。“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情,而这种思乡之情是 从听到“折柳”曲的笛声引起的,可见“折柳”是全诗的关键。 ❖ (李白,唐代浪漫主义大诗人,字太白,号青莲居士。) ❖ 〔主题〕写诗人在客居洛城的一个夜晚,听到笛子吹奏《折杨柳》曲调,于是引发了 思念家乡和亲人的感情。
夜,听到令人哀伤的《折杨柳》,有谁的思乡之情不会油然而生呢? ❖ 1、整首诗表达了作者怎样的思想感情? ❖ 李白这首诗写的是闻笛,但它的意义不限于描写音乐,更表达了对故乡的思念。 ❖ 2、古人写诗非常讲究炼字,常有一字传神的妙处。试赏析“暗”和“散”的表达效果。 ❖ “暗”有断续、隐约之意,这与诗的情境是一致的。“谁家”,意即不知谁家,“谁”
1、这首诗表达了诗人怎样的情感? 答:表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲 之情。 ❖ 2、“凭君传语报平安” 表达了诗人怎样的心理? ❖ 答:表达了诗人挂念亲人而又无可寄托,担心亲人挂念自己的复杂心理。 ❖ 3、展开联想与想象,描绘一下前两句所展现的画面。 ❖ 答:离开长安已经好多天了,回头一望,只觉长路漫漫,尘烟蔽天.诗人又 思念起家乡和亲人,不禁掩面抽泣,泪水很快就沾湿了双袖。 ❖ 4、一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻 描淡写似乎有些矛盾,你是怎样理解的?
(二)竹里馆 【唐】王维 ❖ 写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”,见其安闲自得。
❖ 写夜静人寂,明月相伴。
❖ 【此诗写诗人在竹林里独自弹琴、畅销、与明月相伴的情景。前二句写诗人“独 坐”“弹琴”“长啸”等动作,后二句写夜静人寂,明月相伴。构成了全诗优美、高 雅的已经,传达出诗人宁静、淡泊的心情。】
❖ 独坐幽篁里,弹琴复长啸。 ❖ 深林人不知,明月来相照。 ❖ 译文:月夜,独坐在幽深的竹林里;时而弹弹琴,时而吹吹口哨。 ❖ 竹林里僻静幽深,无人知晓,独坐幽篁,无人陪伴;唯有明月似解人意,偏来相照。 ❖ 1、月夜竹林的幽静,以 弹琴长啸 反衬。 ❖ 2、诗歌表现了作者怎样的感情?能体现使人思想感情的词语有哪一些? ❖ 表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。 独坐、弹琴、长啸 ❖ 3、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”,请用生动的语言描绘诗中表现出来的画面。 ❖ 诗人独自坐在幽深静谧的竹林里,又是弹琴又是高声呼啸。竹林深深,没有人知道诗
人在这里,只有皎洁的明月透过茂密的竹林照射过来,洒在诗人的身上,也洒在诗人 的琴上。 ❖ (王维,唐代,山水田园诗人,与孟浩然并称“王孟”。)
❖ 〔主题〕写诗人在竹林中独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景,表达了诗人宁静、淡 泊的心情。
❖ 〔特色〕以弹琴长啸,反衬月夜竹林的幽静,以明月的光影,反衬深林的昏暗,表面 看来平平淡淡,却是匠心独运,妙手回天的大手笔。
❖ 1、诗中能揭示主旨的诗句是
,它表达了诗人
听到《折柳曲》后思念家乡的思想感情。 答:此夜曲中
闻折柳,何人不起故园情。
❖ 2、触发诗人故园之恋的句子是此夜曲中闻折柳。简单作 一下分析。
❖ 答:古人离别常折柳枝相赠,表依依不舍之意。《折柳》 既实指曲名,又代表一种风俗,一种情绪,《折杨柳》这
支汉乐府古曲抒发的也正是旅人伤别之情。诗人借笛中吹 奏的《折杨柳》曲,表达了对故乡的思念之情。
❖ 3、古人写诗非常讲究炼字,常有一字传神的妙处,赏析 诗中“暗”和“满”的表达效果。
❖ 答:“暗”有断续、隐约的含义,吹笛人只管自吹自听, 却不期然地打动了许多听众,引起人们无限的隐忧;“满”
字运用夸张的艺术手法,极写夜之宁静,笛之悠扬,反衬 诗人内心闻笛后的孤寂心情。
❖ (写眼五前实)景《。 逢入京使》 【唐】岑参
❖ 强调自己思忆亲人的激情。 ❖ 一方面写了对亲人、故园相思眷恋的柔情,一方面表现了
诗人开阔豪迈的胸襟。 ❖ 【此诗作于天宝八年(749)作者赴安西途中,表达了诗
人远涉边塞的思乡怀念之情。全诗率兴而成,用语自然本 色,韵味醇厚隽永。】 ❖ 故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。 ❖ 马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。 ❖ 译文:离开长安已经许多天了,回头一望,只觉长路漫漫。 尘烟 ❖ 蔽天,双袖都已沾满了泪水还没有干。骑马在路上相遇, 没有纸笔 ❖ (写家信)。只有托你捎个口信,回家报个平安。
七年级下册古诗词讲解 课题
❖ 1、展开联想与想象,描绘一下本诗所展现的画面。
❖ 答:山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟,竹林的缝隙里洒落下 夕阳的余晖。鸟儿欢快地在屋檐上飞来飞去,白白的云儿 竟然从窗户里飘了出来。
❖ 2、请结合具体的景物描写说说本诗所表达的思想感情。
❖ 答:这首诗写了四处场景:山际来烟、竹中落日、鸟飞向 檐、云出窗里,生动描绘了山居环境的幽静,表现了作者 闲适的心情。
❖ 3、“竹中窥落日”中的“窥”字可否改为“望”字?谈 谈你的看法。
❖ 答:不能。因为“窥”是从缝隙中看的意思,表现出竹林 幽深茂密,意境清幽;“望”则是向远处看的意思,境界 开阔疏朗,与诗歌整体意境不合。所以不能改。
❖ 4、诗中说明怎样一个道理?答:拥有独到的观察角度, 就会欣赏到与众不同的景物。
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