离别的礼物阅读答案,离别的礼物
离别的礼物阅读答案,离别的礼物
教学目标：
1．了解课文的线索和四个人物的性格特点；
2．学习本文人物描写的方法；
3．学习彼得从小就具有尊敬老人的美德；
课前准备：
1．借助"自读引导"，要求学生自主学习本文。
教学步骤：
一、导语：
同学们，当别人赠送你有意义的礼物时，你会作永恒的纪念；当友人作别时，赠送的礼物常常是由物想起人。但也有一种特殊的礼物，往往会引起人的伤心。今天我们来学习弗?达尔写的一篇小说，题目是《离别的礼物》，看看这其中的礼物属于哪一种。
二、检查学生预习的情况：
（一）生字词：（展示投影片，要求学生注音、释义）
1、悭吝（）
2、喋喋不休（）
3、尴尬（）（）
4、戛然而止（）
（二）根据小说的三要素，要求学生回答下列问题（展示投影片中的思考题）1、小说中写了几个人？（彼得、爷爷、爸爸、那个女人）
2、根据故事情节，课文应分为几个部分？
（1）1-8节：写离别的前夜，彼得和爷爷在一起；
（2）9-21节：写彼得的爸爸和那个女人回来，彼得巧妙地教训了那个女人。
3、构成全文故事情节的线索是什么？（一条毛毯）
三、新授：
1、分析人物的形象（要求学生指出课文的具体内容）
彼得：敬老、懂事、聪明（5、15、16、18节）
人物爷爷：宽厚、慈爱（2、4、8、17节）
爸爸：孝顺、软弱（12、21节）
那个女人：悭吝、刻薄（12、21节）
2、描写人物的方法：（要求举例、说明）
语言、心理、神态、肖像、动作
3、归纳全文的主题：
本文围绕彼得的为什么要送走爷爷的问题，通过不同人物对一条毛毯的态度，展开了善良与邪恶的冲突，提出了一个敬老的社会问题，对不敬老人的行为作了无情的谴责。
四、质疑：
若学生在质疑中没有涉及下列问题，则老师补充提出：
1．第1节中写月色很好，为什么彼得和爷爷无心欣赏月色？
2．彼得的第二次心理活动交待了什么信息？
3．作者写这篇小说的用意是什么？从中可以看出作者持怎样的态度？
五、积累感悟：
重点突出要孝敬老人，并要求学生联系自己平时对长辈的态度，谈谈如何尊敬长辈？
六、课堂训练（附课堂练习）
七、总结（检查教学目标的达成）
八、布置作业：完成书后的作业题。
教学目标：1了解小说情节
2语言行动心理描写
3理解句子深刻含义
4敬爱关心长辈
教学过程：
1导入新课：尊老敬老一直是我们关心的话题，孟子说老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。请同学们也来谈谈你对尊老敬老的看法。
2今天我们学习美国作家弗达尔的小说《离别的礼物》。出示幻灯片：课题，教学目标：
（1）了解情节
（2）语言行动心理描写
（3）理解句子深刻含义
（4）敬爱关心长辈
齐读教学目标
3自由朗读课文，然后用三言两语复述课文。
4找出文中主要人物爷爷，彼得，爸爸，那个女人的语言心理（行动，肖像，神态）描写。把学生分成四个小组，每个小组找一个人物。出示幻灯片：
（1）找出爷爷彼得爸爸女人的语言心理(行动肖像,神态)描写
（2）概括人物性格
5填表：
线索
人物
性格
描写手法
一条毛毯
爷爷
善良宽厚慈爱语言行动
爸爸
孝顺软弱
语言神态行动彼得
懂事聪明
语言心理
女人
自私吝啬刻薄
外貌语言神态
6出示幻灯片：
（1）任选文中一个人物形象,谈谈你对他(她)的看法或者评价(喜欢与否,理由是什么?)
（2）联系个人实际,谈谈应该怎样敬爱关系长辈..
7找出你喜欢的句子，分析其深刻含义或喜欢它的理由，出示幻灯片：
?小组讨论分析句子的深刻含义,看哪个小组分析的最有道理.
◆例:“您的心地太好啦！”是由衷的赞美吗？是真的好吗？
◆分析：联系上下文和爷爷说话时的神态“低下头，望着地面?..”爷爷用的是反语，表达他内心的悲伤愤怒．
8模仿本文的描写，写一段描写性文字，（语言心理行动肖像,神态)描写，要求突出人物性格。出示幻灯片。
9请同学朗读自己的片段描写，其他同学评价
10小结回顾教学目标
11布置作业：练习册。
（说明；请参看本教学资源网，序号：18781）
《离别的礼物》同步练习
一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。11岁的彼得和爷爷在院子里，却没心思欣赏这明净的秋夜景色，一个劲儿地直想着屋里那床毛毯。他没想到爸爸真的会把爷爷送走。现在，事情已经明摆着了，爸爸给爷爷买了离别的礼物——一床大毛毯。
今晚，是他和爷爷相处的最后一夜了。爷爷看出他的心思，说：“我去把口琴拿来，吹一支古老的曲子给你听听！”
然而，爷爷从屋里拿出来的不是口琴，而是毛毯！
“啊，这毯子真好！”老人抚摩着毯子说，“你爸是个好人，这要花不少钱呢！寒冬到了，有了这床毛毯，在那地方就不愁冷了。那儿不会有这么漂亮的毛毯的！”爷爷总是把事情说得那么轻松。每当彼得提到离别，爷爷就说是他自己的主意。
可彼得想：“一个孤老头，离开自己的亲人，到政府盖的那幢楼房——孤老院里，和别的老头住在一起，能算是幸福吗！他真不相信爸爸会做出这种事来。彼得难过得真想哭，但他忍住了，他已经是大孩子了。他走进屋子拿来了爷爷的口琴。
爷爷吹起一支欢乐的曲子。彼得听不进去，他呆呆地凝望着峡谷。
忽然传来两个人的脚步声，那是爸爸和那个脸蛋光得有点刺眼，活像个洋娃娃的女人回来了。口琴声戛然而止。爸爸没有说一句话。那女人走过来娇声娇气地对爷爷说：“明天，我就不送您啦！我是来向您道别的。”
《离别的礼物》
备课人：嵇萌 教学设想：这是一篇课外阅读文章，应把整个教学过程的重点放在学生的“学”上，尽量使教学过程与学生的任认知规律相吻合，通过对人物形象的分析及主题思想的挖掘，延伸到学生的社会生活中去，用师生探究的方式，引导学生自己去感悟和思考。把教的过程变成学生“学”的过程。 教学时数：一课时 一、导入 谈回家的感受→诗“比黎明醒来更早的，是我的心；比心更缠绵的，是思念；比思念更遥远的，是永久的梦幻；比梦幻更温暖的，是那份浓郁的亲情。”，家是一个充满温情的地方，因为那儿有我们挚爱的亲人。可是在一个寒冷凄清的夜晚，在瑟瑟渐起的初秋寒风中，有一个饱经风霜的老人，却即将无家可归，他将欲往何方？ 今天，我们一起来学习美国作家弗•达尔的短篇小说《离别的礼物》 二、学习目标 1、学习通过人物的语言、心理等描写来刻画人物形象的方法 2、自觉形成尊敬和关心长辈的社会道德风范 三、检查预习 1、注音并解释 戛然而止、一幢、喋喋不休、尴尬、喃喃、半晌 2、问答 这“离别的礼物”究竟是什么礼物？这是谁送给谁的礼物？爸爸为什么要送给爷爷这件礼物呢？（板书相关人物） 四、迅速浏览课文，思考： 1、爸爸为什么要送走爷爷？ 随堂点拨：本文除了写到这三个人物以外，还有一个重要人物是谁？ 在这些人物中，你最喜欢谁？最讨厌谁？为什么？试分析这些人物的性格特征？ 明确：彼得：孝顺、懂事、聪明 女人：自私、悭吝、刻薄 爷爷：善良、慈爱、宽厚 爸爸：孝顺、软弱 2、走近人物，探寻“秘诀”。 短短的一篇小说，为什么会让同学们对这些人物留下如此鲜明的印象呢？在文中找到人物的个性化描写，结合课文内容来说一说 3、分角色有感情地朗读课文的高潮部分，或以课本剧的形式加深对人物形象的理解。 五、自主探索 1、俗话说：“男儿有泪不轻弹”，然而文章在彼得一家三代人的痛哭中戛然而止，留给人深深地思索和无尽的遐想。请同学们结合课文内容，仔细体会他们的内心世界，说说他们为什么而哭？ 2、从这几个人物的性格来分析，看来这个故事的结局并不是圆满的，而是充满了无奈。其实生活并不总是无奈，爱的力量可以改变一切，今天就让我们化心动为行动，想象一下这个故事会如何发展？用简短的文字说一说。 六、拓展延伸：齐背《孝道歌》 七、小结： “父母养育恩，天高又地广；悠悠寸草心，孝敬慰高堂。”希望同学们把孝心落实到行动中去，哪怕是一句温暖的话，是一件力所能及的小事。更希望大家能“老吾老，以及人之老”，让整
(完整版)《獾的礼物》教案
教学设计 教学目标： 1、了解这个故事，并为这个故事而感动，通过獾的语言和行为，感悟生命的永恒，学会平淡地面对发生的一切。热爱生命，明白生活的全部意义。 2、学会选择图书，喜欢看书。 一、导入 1、同学们你们喜欢看童话书吗? 2、真的？那沈老师来考考你们，看看你们能不能猜出我讲的故事是哪本书里的？听明白了就举手。 （1）有一个小男孩，他长了一个非常奇怪的鼻子。怎么奇怪呢？他只要一撒谎，那个鼻子就会长长一寸。有一天，他撒了很多很多的谎，结果，来了一群小鸟飞到他的鼻子上。有没有听出来，这是哪本书里的情节？（《木偶奇遇记》）我问问你们，那群小鸟为什么飞到他的鼻子上来了？鼻子越长越长了，小鸟以为是什么呀？对了，以为是树枝，所以就飞过来了。《木偶奇遇记》，是吧？（小男孩，皮诺乔作者：意大利科洛迪小男孩父亲：杰佩尼）（2）第二个故事，圣诞节之夜，有一个小女孩冒着风雪，沿街叫卖火柴，但没有一个人来买。天越来越黑，风雪越来越大，饥寒交迫的小女孩实在支持不住了，于是她划亮了手中的火柴，在火光中，她看到了美丽的圣诞树，看见了她的奶奶。火柴熄灭了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地闭上了眼睛。（见学生都举手）都知道啊！你说？作者？《卖火柴的小女孩》。应该是安徒生。记住——安徒生。记住这些为我们创造快乐的人，创造了幸福的人。一定要记住——安徒生。 （3）有一个小男孩非常顽皮，非常淘气，当然淘气的男孩总是聪明。这个
小男孩啊，发生了很多很多有趣的故事，怎么有趣法呢？有一天，学校组织同学们去动物园游玩。在游玩时，他一小心落入了老虎笼子里，同学、老师、动物园里的工作人员都十分紧张，而他却和老虎成了朋友，大家虚惊一场。这个小男孩是谁？（《皮皮鲁历险记》）作者呢？郑渊洁是我们中国的童话大王。 3、今天，沈老师也要向大家一起读一本童话书，这本童话书的书名就是《獾的礼物》，看老师板书。齐度读书名两遍，看了这个书名，你有哪些问题想知道呢？（生设疑）这本童话书的作者是苏珊.华莱，她现在是英国最著名的图画书画家之一，我们一起来记住她，这个为我们带来快乐和温情的人。作者是—— 二、指导读书。 （一）读封面。 1、大家看，这就是《獾的礼物》的封面，在封面上你看到了什么？ 2、指导：看书要从封页看起，尤其是图画书，他会告诉我们很多东西。 你看，封面上有作者，有译者，还有一幅美丽的图画，告诉我们，秋天到了，小动物们排着长长的队伍走到獾的前面。 （二）《獾的故事》到底讲的是什么故事呢？他们在干什么呢？想知道吗？ 三、师讲故事 1、耳朵准备好了吗？用耳朵读也是一种读书的方式，小朋友们边看画面边听。 四、讨论交流。 （一）交流图画。 故事讲完了，我想獾已走进了大家的心里。那大家刚才在看画面时，留给你印象最深的是哪一幅画面呢，能跟大家说说吗？
离别的礼物续写九年级作文400字
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在那里还可以有个伴聊聊天……”“可是……”爸爸抢着说。“儿啊，你的意思我懂……我都懂。只要你们过得好，一切都安好，我……我也就再好不过了。”沙哑的声音在空中抖动着。彼得跑过去抱住了爷爷大哭了起来。老人深陷的眼孔里像干涸的深井，贮藏满了岁月的印记。滚烫的泪珠在浑黄的眼球里不停打转着。爸爸直视着爷爷看了许久许久，转身而去，眼颊里留下了一道泪痕。 一阵阵清风拂过，为这初秋带来了丝丝凉意。 初三:偶是废材 离别的礼物续写九年级作文400字 从远至近，灰暗天空一片万里无云。一阵秋风无情扫过，只留落魄单独矗立的枯枝独自在风中凌乱。 不远处，爷爷迈着沉重的脚步，步履蹒跚地背着大包小包行李开始步入他的另一生活。一路上，
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离别的痛苦作文300字_叙事作文 我幼儿园毕业时，老师让我们表演，表演到最后一个节目《感恩的心》时，我的眼圈红了，晶莹的泪水在眼眶里打转。我一直强装镇定，让泪水不流下来，可泪水越积越多，一点都不给我面子，眼看泪水就要流下，现在我已经看不清东西，泪水让我看不清了，我向天空上望去，想阻止泪水的流下，我盯了天空好一会儿，突然觉得这样子向翻白眼，便看向了我的同学，他们都哭了出来，于是，我让泪水流了下来。大颗的泪珠从脸颊上慢慢地划地，吧嗒，吧嗒一颗颗晶莹的泪珠砸到地板上。我第一次感到了离别的痛苦。 表演结束后，我和同学跟着老师回了班，我和我最好的朋友抱在一起，哭成了泪人。我们一个个都泪流满面，老师也哭了，看见我们这样，也不知怎样来安慰我们一个个受伤的幼小心灵。 夕阳下，日落中，我们一个个带着悲伤，背着书包，回了家。 离别的礼物作文500字_500字读后感 今天我又和妈妈一起读新书了，我们选择的是绘本《獾的礼物》。 这本书讲的是一只獾很老了，老到知道自己快要死了。我看到他独自坐在树桩上，很凄凉。他想和鼹鼠、青蛙一起跑，可是他跑不动了。他晚上回到家，梦到自己跑到一条好长好长的隧道里。看到这里，我知道獾死了，因为他知道自己快要死了，就告诉朋友，将来有一天，他会到下面的长隧道的。 朋友们都很爱獾，都很怀念他。鼹鼠想起獾教会他剪一长串手拉手的鼹鼠。青蛙想起獾教会他滑冰。狐狸想起獾教会他系领带。兔子太太想起獾教会她烤姜饼。每个朋友都对獾思念，都得到过獾的帮助。 獾虽然死了，但他给每个朋友都留下一份很好的礼物。有了这些礼物，朋友们会互相帮助，也会常常想起獾，就像他并没有死。 我感觉到獾还送给朋友一样礼物，安慰——死亡的安慰。他让朋友明白生老病死是自然规律。他也让朋友们知道死亡不可怕，就是到地下的长隧道去了。就像他给大家留的信一样，“我去下面的长隧道了，再见。獾”就好像说大家还会再见面的。 这些都是獾留给大家的礼物，也是獾的离别礼物。
离别的礼物阅读答案,离别的礼物
离别的礼物阅读答案,离别的礼物 教学目标： 1．了解课文的线索和四个人物的性格特点； 2．学习本文人物描写的方法； 3．学习彼得从小就具有尊敬老人的美德； 课前准备： 1．借助"自读引导"，要求学生自主学习本文。 教学步骤： 一、导语： 同学们，当别人赠送你有意义的礼物时，你会作永恒的纪念；当友人作别时，赠送的礼物常常是由物想起人。但也有一种特殊的礼物，往往会引起人的伤心。今天我们来学习弗?达尔写的一篇小说，题目是《离别的礼物》，看看这其中的礼物属于哪一种。
二、检查学生预习的情况： （一）生字词：（展示投影片，要求学生注音、释义） 1、悭吝（） 2、喋喋不休（） 3、尴尬（）（） 4、戛然而止（） （二）根据小说的三要素，要求学生回答下列问题（展示投影片中的思考题）1、小说中写了几个人？（彼得、爷爷、爸爸、那个女人） 2、根据故事情节，课文应分为几个部分？ （1）1-8节：写离别的前夜，彼得和爷爷在一起； （2）9-21节：写彼得的爸爸和那个女人回来，彼得巧妙地教训了那个女人。 3、构成全文故事情节的线索是什么？（一条毛毯）
三、新授： 1、分析人物的形象（要求学生指出课文的具体内容） 彼得：敬老、懂事、聪明（5、15、16、18节） 人物爷爷：宽厚、慈爱（2、4、8、17节） 爸爸：孝顺、软弱（12、21节） 那个女人：悭吝、刻薄（12、21节） 2、描写人物的方法：（要求举例、说明） 语言、心理、神态、肖像、动作 3、归纳全文的主题： 本文围绕彼得的为什么要送走爷爷的问题，通过不同人物对一条毛毯的态度，展开了善良与邪恶的冲突，提出了一个敬老的社会问题，对不敬老人的行为作了无情的谴责。
离别的礼物现代文阅读答案
离别的礼物现代文阅读答案 做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，问题问什么，主要要我们回答什么这是答题的诀窍。下面是小编给大家带来的语文阅读理解《离别的礼物》阅读答案，希望能够帮助到大家! 离别的礼物 一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。11岁的彼得和爷爷坐在院子里，却没心思欣赏这明净的秋夜景色，一个劲儿地直想着屋里那床毛毯。他没想到爸爸真的会把爷爷送走。现在，事情已经明摆着了，爸爸给爷爷买来了离别的礼物一床大毛毯。 今晚，是他和爷爷相处的最后一夜了。爷爷看出他的心思，说：我去把口琴拿来，吹一支古老的曲子给你听听! 然而，爷爷从屋里拿出来的不是口琴，而是毛毯! 啊，这毯子真好!老人抚摩着毯子说，你爸爸真是个好人，这要花不少钱呢!寒冬到了，有了这床毛毯，在那地方就不愁冷了。那里不会有这么漂亮的毛毯的!爷爷总是把事情说得那么轻松。每当彼得提到离别，爷爷就说是他自己的主意。 可彼得想：一个孤老头，离开自己的亲人，到政府盖的那幢楼房孤老院里，和别的老头住在一起，能算是幸福吗!他真不相信爸爸会做出这种事情来。彼得难过得真想哭，但他忍住了，他已经是大孩子了。他走进屋子拿来了爷爷的口琴。 爷爷吹起了一支欢乐的曲子。彼得听不进去，他呆呆地凝望着峡
谷，想道爸爸就要和那个女人结婚了。不错，那女人曾吻过他，并说过要当他的好妈妈。除此之外，再没别的事了 乐曲突然中断了。 爷爷好像知道他在想什么似的，对他说：你爸爸要娶的是位好姑娘。同这么漂亮的妻子在一起，他会变得年轻起来。我这老头子在这里只会碍手碍脚，整天叫唤腰酸背痛的，停了不多会儿，爷爷接着说：再说不久就会有婴儿诞生，我也不愿听婴儿啼哭，还是走的好。来，再吹一段我们就去睡。明天我就要带着毯子上路了。你听听，这一段虽然有点悲伤，但今晚听起来还是蛮好听的。 忽然传来两个人的脚步声，那是爸爸和那个脸蛋光得有点刺眼，活像个洋娃娃的女人回来了。口琴声嘎然而止。 爸爸没说一句话。那女人走过来娇声娇气地对爷爷说：明天，我就不送您啦!我是来向您道别的。 您的心地太好啦!爷爷说着，低下头，望着地面，望着他脚边的毛毯。然后，他弯下腰，拿起毯子说：请您看看这个，我儿子送给我一条多好的毛毯做离别的礼物。 嗯，姑娘摸了摸毛毯，这毯子真不错。她忽然转身向着爸爸，冷冷地说：肯定花了不少钱!爸爸清了清喉咙，吞吞吐吐地说道：我，我想给爸爸买一床最好的姑娘好像被钉在那里，两眼没离开过那床毯子，半晌，终于开腔了：哟，还是一床双层的啊! 是的，爷爷说，是双层的，一床漂亮的毯子，给我老头做纪念! 爸爸默默地进屋去了。那女人马上跟进去，喋喋不休地说那毯子
6.教案：离别的礼物
《离别的礼物》教案 教学目标： 1.知识与技能：掌握小说的线索；学习本文从心理活动及言谈举止刻画人物的写作手法；能概括文章跌宕起伏的情节。 2.方法与过程：自主阅读结合小组讨论概括文章的情节，得出各人物的内心情感世界，从而把握文章的中心思想；通过角色扮演的方法走进人物，把握小说表现的主题。 3.情感态度与价值观：结合生活谈体会，学会尊敬和关心长辈，养成高尚的思想道德品质，形成健全的人格。 教学重点： 分析不同人物的性格特点以及根据小说中人物的刻画对人物进行深度分析。 教学难点： 了解并真切体会亲情的丰富内涵，养成尊老的美好品质。 教学方法： 1.讲授法：讲解相关知识，使学生理解课文相关内容； 2.角色扮演法：通过学生角色扮演，来深刻文章中心旨意。 3.分组讨论法：分小组对文章情节进行讨论来掌握知识，并调动学生的积极性。 4.探索式教学法：对全文熟读了解后，如果学生作为作者，故事的后续会是如何发展来进行探讨。 教具准备： 多媒体、课件、奖品（本子、奖状） 课时安排： 2课时 教学过程： 一、组织教学 清点人数；课前准备检查；将全班同学分成四组，并选出小组长，负责选派代表。 二、课文导入（3min） 1.在生活中，人们常常会因为各种原因而离别，在离别的时候，人们通常会做些什么呢？那么这些举动，都有些什么意义呢？
提示：拥抱、发信息送祝福、送礼物……（教师重点提出送礼物） 2.那么送礼物这一举动，又有何意义呢？ 提示：纪念。（教师引导：礼物有纪念意义，分别后，看到礼物就会想起送礼物的人） 3.在我们的生活中，处处都有着离别，朋友间的、亲人间的。那今天我们就来学习美国作家弗?达尔的小说《离别的礼物》，看看在一个普通的美国家庭中，在人们离别之时，都发生了些什么？ 三、速读课文（10min） 1.作者简介 弗?达尔（1921-1999），是美国当代著名的才气横溢的多产作家，他以达尔为笔名发表的系列及系列小说达三百余部之多，创下总销售册数超过两亿册的纪录，许多小说都经多次再版或被搬上银幕。达尔的著作已经译成数十种文字在世界各地出版，深受美国及世界读者喜爱，公认是战后美国最受欢迎的作家，其文其名在美国家喻户晓。达尔在美国文学界享有很高的声誉，他成为一种“现象”、代表一个流派，小说自成一格，引人入胜。他的小说以内容深刻、形象鲜明、情节感人、语言奇特著称。（教师讲授） 2.花三分钟时间，请同学们默读课文，把不会读的字圈出来。（教师单独指导生字词） 3.布置思考题： ①本文主要人物有哪些？ 提示：爷爷、爸爸、彼得、女人。 ②本文的标题是“离别的礼物”，那礼物是什么？谁即将离别？为什么送这份礼物？ 提示：一床双层毛毯；爷爷；作为送爷爷到孤老院的离别礼物。 4.单独提问：文章讲了一个什么故事？文章的体裁是什么？ （学生自主归纳，教师作最后整理；小说；教师板书人物关系图，在接下来的讲解过程中逐步补充。） 5.小说的三要素？ 提示：生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。 四、研读课文 （一）故事情节分析（小组抢答，教师指正）（13min） 1.文章的线索？ 提示：毛毯。 2.小说一般分为哪几大部分?
以离别为话题的优秀作文10篇
以离别为话题的优秀作文10篇 又是一个秋，它是一个令人莫名伤感的季节。而此刻，我们心中的秋却是如此的 凋零而失落。将岁月里的惆怅和离别，誓刻在粲然一笑中。下面是小编为大家整理的 以离别为话题的优秀作文10篇，以供大家参考借鉴! 以离别为话题的范文一 天边晕染开的一抹橘黄色已经消散了，黑夜慢慢降临。天空如同拉上了巨大的黑 色帷幕，又像是被人用墨汁涂抹了一般，越抹越多，整个天空陷入了黑暗之中，星月 都躲藏了起来，消失了踪影。 在这漆黑的夜里，我一个人躺在床上，一点儿睡意也没有。望着窗外的一片漆黑，视线渐渐地变得模糊，与记忆重叠在了一起。 那也是个漆黑的夜晚，黑的看不见四周。我被父母从床上叫了起来，上了车，更 是离开了曾经生活过了十年的地方，一个充满了回忆的地方。 车子渐渐远离那温馨的家，驶向了未知的方向，那曾经生活过的地方渐渐消失在 了眼前，被漆黑的夜晚隐藏。 那里曾洋溢着幸福，充满了童年时的回忆。那是一个美丽的地方，几条小巷，一 条小河，一个小孩们躲藏玩耍的地方，小时候嬉笑打闹的伙伴，也是熟悉的街坊邻居，那是一个熟悉得不能再熟悉的地方。 而就在一夜之间，熟悉的事物，熟悉的人，从眼前消失，再也看不见了，往前看 是未知的远方，往后看是被夜掩盖的景物。一夜毫无睡意，偶尔能伴着爸妈的对话声 小睡一会，然后又被突来的刹车或是自己的情绪惊醒。以后每逢过节，奔波坐车走很 远时，只有听着那隐约传来的对话声，我才充满安全感，才能安稳入睡。这是我所经 历过的人生中的第一次别离。 第一个十年，我离开了生活过的地方，突然与那儿相距了一千多公里，感觉非常 的不真实，仿佛那是一场梦，梦醒了才发觉梦中的一切已经不存在了。但是身边陌生 的景，陌生的人，却又告诉我：那些都是真实存在的，你曾生活在那里过，你现在离 开了那里。 或许生活就是这样的吧，它会让人措不及防的历经别离，体味辛酸。然而，它也 会让时光来见证，什么是最好的、最值得回忆的。 以离别为话题的范文二
最新30、离别的礼物名师精心制作资料
离别的礼物 讲课教师：蔡雪华 教学目标： 教学方法：自读质疑法、启迪式教育法 教学课时：1课时 教学设计： 一、1．导入（2m-3m） 上周给大家布置了一篇什么周记？（生应答“情满人间”）。那这个“情”应包括哪些呢？（友情、亲情、爱情，也就是我们常说的“人情”——人间有情。）可是，今天我看到了黄倩同学的周记，她在周记中却给我留了一段话，说：“人世间真的有真情吗？我带着种种困惑和疑虑。因为我不懂什么叫做真情满人间或许我没有碰到过，所以我无法去写《情满人间》。我很抱歉，老师。请准许我写另一篇。”于是，她写了一篇《人世间真的有真情吗？》的文章。 2.导读 人间有没有真情？（有！） 那是不是说所有的人都能享受到呢？（不一定。） 今天我们来学习一篇文章《离别的礼物》，看看是否每一个人都能享受此种真挚的情感呢？ 二、预习检测（5m） 1.快速浏览课文，明确故事发生的时间、地点、人物和缘由； 2.明确文中离别的礼物是什么？谁与谁离别？谁送的礼物？ 3.为什么要送这个礼物？（承接到下文对课文的分析） 三、再读课文（15m-17m） 1.圈划出文中描写人物的句子，思考各自突出了人物什么样的性格特色？
（可通过具体语句来分析，如P14、P15、P17段中三个“不需要”各反应了什么？）2．分角色朗读，注意读出不同人物的语气（一旁白，四角色） 3．同时，思考文中有没有交待彼得和爸爸的关系将会如何的语句？ 四、交流讨论(10m-13m) 1．文中有没有描写彼得和爸爸关系发展的句子？ 即讨论P18 “留着以后会用得着的”这一句，从中你会想到些什么呢？ 2．文中的“爸爸”是一个怎样的人？ 3．文章的结局有没有明朗化？假如你是作者你会如何结尾呢？ （先将此写在草稿纸上，再来交流） 五、总结迁移(5m-7m) 1．概括文章中心 二是老人问题，即要孝敬老人 2．学了此文之后，遇到这种事，如果你是当事者，你会怎么做？ 如果你是旁观者，你又会怎么做？ 请大家谈谈对此的想法，可以先写下来。 3．所以说，不论在何种场合，人都能感觉到真情的存在，前提是你也付出真情。希望同学们都做一个真诚待人、孝敬老人的人。 六、作业：在日记本上写一篇读后感，不得少于30
沪教版小学六年级上册语文《离别的礼物》课文原文、教案及反思
沪教版小学六年级上册语文《离别的礼物》课文原文、教 案及反思 新教材到底怎么教，它和老教材的教法有什么不同，这个问题困扰着许多老师，可我却长期以来受着老教材的困惑。对于老教材的教法，总觉得看上去是教透彻了、教全面了，一篇文章中该教的、能教的、该考的、能考的全教了，也教得老师心安理得了，可细细回想一下，学生到底学到了多少有用的东西？一篇文章从字分析到句，再从句分析到段，如此面面俱到地教，学生会不会“消化不良”呢？即使是那些少数我们认为是“吃不饱”的学生，又该设计怎样的课外作业才能涵盖如此“全面”的课内知识，让他们一下子都学以致用呢？如果学生没机会用，老师又怎么知道他们已真真掌握了呢？而且，一篇文章要教好几天，学生会不会厌倦呢？这些问题曾经让我觉得教语文太没自由了，可如果不这么“仔细”地教，万一考试考到，而我又没讲到过，岂不是对不起学生？ 现在上新教材了，我有一种如释重负的感觉。新教材给了我更多的教学自由和空间，加上现在考试也以考核课外阅读能力和写作为主，我不用像以前那样总是围着教材转，我可以更多地关注我的学生需要的是什么。与其说是二期课改新教材，不如说是二期课改新教法。我个人认为可以让学生一节课学习一篇文章的某一个精华知识点，或者让学生同时学习具有同一个精华知识点的一组文章，并落实到课后的
语文活动中去加以巩固这一精华知识点。这样，既让学生每天都读到新鲜的课文，扩大他们的阅读量，又使他们每天都能学到新的知识可以学以致用，循序渐进地提高语文水平。至于一篇文章的精华知识点究竟是什么，那是仁者见仁，智者见智的，老师可以根据学生的情况自由定度一个。（这也许就是二期课改给语文教师带来的前所未有的自由吧）不用捧着一篇好文章恋恋不舍的，“天涯何处无芳草”，同样，天下的好文章多的是，其它的精华知识点来不及在本文中落实，可以在其它的好文章中一一落实的。一口是吃不出个大胖子的。 基于以上的一些愚见，我设计了《离别的礼物》的教学过程。 一、教学目标的确立 《离别的礼物》是“有家真好”单元的最后一课。本文向读者展示了一场社会上并不少见的家庭纠纷，从而宣扬了关爱老人的主题思想。因此，我把“自觉形成尊敬和关心长辈的社会道德风范”作为本文的教学目标之一。另外，小说的作者达·弗尔非常善于刻画人物，通过细致的描写塑造了四个丰满的人物形象。而预备班的学生写作时普遍不注重描写，如果能让学生了解并掌握人物描写的方法，将会使他们的作文增色不少，于是，我将本文的精华知识点确立为“人物描写”。所以，“引导学生学习通过人物的语言、心理等描写来刻画人物形象的方法”便成了我的另一个教学目标。 二、教学目标的落实 第一环节：在这些人物中，你最喜欢谁？最讨厌谁？为什么呢？ 预备班的学生在阅读文学作品时往往只关注情节，而较少关注人
离别的礼物现代文阅读答案
离别的礼物现代文阅读答案 离别的礼物 一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。11岁的彼得和爷爷坐在院子里，却没心思欣赏这明净的秋夜景色，一个劲儿地直想着屋里那床毛毯。他没想到爸爸真的会把爷爷 送走。现在，事情已经明摆着了，爸爸给爷爷买来了离别的礼物——一床大毛毯。 今晚，是他和爷爷相处的最后一夜了。爷爷看出他的心思，说：“我去把口琴拿来， 吹一支古老的曲子给你听听!” 然而，爷爷从屋里拿出来的不是口琴，而是毛毯! “啊，这毯子真好!”老人抚摩着毯子说，“你爸爸真是个好人，这要花不少钱呢!寒 冬到了，有了这床毛毯，在那地方就不愁冷了。那里不会有这么漂亮的毛毯的!”爷爷总 是把事情说得那么轻松。每当彼得提到离别，爷爷就说是他自己的主意。 可彼得想：一个孤老头，离开自己的亲人，到政府盖的那幢楼房——孤老院里，和别 的老头住在一起，能算是幸福吗!他真不相信爸爸会做出这种事情来。彼得难过得真想哭，但他忍住了，他已经是大孩子了。他走进屋子拿来了爷爷的口琴。 爷爷吹起了一支欢乐的曲子。彼得听不进去，他呆呆地凝望着峡谷，想道“爸爸就要 和那个女人结婚了。不错，那女人曾吻过他，并说过要当他的好妈妈。除此之外，再没别 的事了……” 乐曲突然中断了。 爷爷好像知道他在想什么似的，对他说：“你爸爸要娶的是位好姑娘。同这么漂亮的 妻子在一起，他会变得年轻起来。我这老头子在这里只会碍手碍脚，整天叫唤腰酸背痛的，……”停了不多会儿，爷爷接着说：“再说不久就会有婴儿诞生，我也不愿听婴儿啼哭，还是走的好。来，再吹一段我们就去睡。明天我就要带着毯子上路了。你听听，这一 段虽然有点悲伤，但今晚听起来还是蛮好听的。” 忽然传来两个人的脚步声，那是爸爸和那个脸蛋光得有点刺眼，活像个洋娃娃的女人 回来了。口琴声嘎然而止。 爸爸没说一句话。那女人走过来娇声娇气地对爷爷说：“明天，我就不送您啦!我是 来向您道别的。” “您的心地太好啦!”爷爷说着，低下头，望着地面，望着他脚边的毛毯。然后，他 弯下腰，拿起毯子说：“请您看看这个，我儿子送给我一条多好的毛毯做离别的礼物。” “嗯，”姑娘摸了摸毛毯，“这毯子真不错。”她忽然转身向着爸爸，冷冷地说： “肯定花了不少钱!”爸爸清了清喉咙，吞吞吐吐地说道：“我，我想给爸爸买一床最好
以离别为话题的作文8篇
以离别为话题的作文 8 篇 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺。 下面是小编为大家带来的以离别为话题的作 文 ，欢迎阅读。 【篇一：离别】 湛蓝的天空中飘着几朵洁白的云， 下面是我们学校的操场。 我在跑道上行走， 听见一些低年级孩子的玩耍声； 看着他们开心的嬉戏着， 我不禁想起了我们在小 学这六年的生活，那是多么地美好、幸福、快乐。而如今，我们已经毕业了。 回想过去， 有多少美好的回忆。 课堂上， 我们孜孜不倦， 各抒己见； 操场上， 我们精神抖擞、汗流浃背。现在，这些事情都只能变成一个个美好的回忆，深深 的刻在我的脑海里。小学生活，就像一本厚厚的书，里面记载了许许多多我们的 喜、怒、哀、乐。 离别，一个让人伤感的词语。每当我想到我再也见不到相处了六年的同学； 想到下学期踏进教室时， 看见的再也不是我以前那些亲爱的同学， 而是一张张陌 生的面孔，我不禁潸然泪下?? 每次，期末考试 的最后一科考完后，每个同学都会大喊：“解放了！”。可是，这一次，很 多同学都默不作声，有的甚至流下了泪水??哎~现实为什么这么残酷？为什么 一场考试就能把相处了六年的有着深厚情谊的我们给分开？！ 毕业典礼上，很多同学都流下了眼泪。我虽然没哭，但我的心，就如同刀子 在上面割一样，感觉十分难受。有些同学还在说说笑笑，我看出来了，他们只是 不敢面对现实，想尽量忘掉离别的事实?? 如果，初中，还是我们那一些同学，我们会多高兴啊！可是，这是一定不可 能的。如果，在初中，还会碰到以前的同班同学，这就是缘分了。 希望，以后，同学们学业可以更上一层楼，不管以后我们能不能相见，我都 希望你们健康，快乐！ 【篇二：以离别为话题的作文】 今天上课时黄老师告诉我们一件令人难过的事情， 他就要离开我们去一所高 校任教了。他对我们说：“你们一定要听新老师的话，好好学习。” 听到这个突如其来的消息， 同学们欢乐的脸上顿时失去了笑容。 大家简直不
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沪教版小学六年级语文上册《离别的礼物》课文原文、教案及反思
沪教版小学六年级语文上册《离别的礼物》课文原文、教案及反思【原文】 一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。11岁的彼得和爷爷在院子里，却没心思欣赏这明净的秋夜景色，一个劲儿地直想着屋里那床毛毯。他没想到爸爸真的会把爷爷送走。现在，事情已经明摆着了，爸爸给爷爷买了离别的礼物——一床大毛毯。 今晚，是他和爷爷相处的最后一夜了。爷爷看出他的心思，说：“我去把口琴拿来，吹一支古老的曲子给你听听!” 然而，爷爷从屋里拿出来的不是口琴，而是毛毯! “啊，这毯子真好!”老人抚摩着毯子说，“你爸是个好人，这要花不少钱呢!寒冬到了，有了这床毛毯，在那地方就不愁冷了。那儿不会有这么漂亮的毛毯的!”爷爷总是把事情说得那么轻松。每当彼得提到离别，爷爷就说是他自己的主意。 可彼得想：“一个孤老头，离开自己的亲人，到政府盖的那幢楼房——孤老院里，和别的老头住在一起，能算是幸福吗!他真不相信爸爸会做出这种事来。彼得难过得真想哭，但他忍住了，他已经是大孩子了。他走进屋子拿来了爷爷的口琴。 爷爷吹起一支欢乐的曲子。彼得听不进去，他呆呆地凝望着峡谷。 忽然传来两个人的脚步声，那是爸爸和那个脸蛋光得有点刺眼，活像个洋娃娃的女人回来了。口琴声戛然而止。爸爸没有说一句话。那女人走过来娇声娇气地对爷爷说：“明天，我就不送您啦!我是来向您道别的。” “您的心地太好啦!”爷爷说着，低下头，望着地面，望着他脚边的毛毯。然后，他弯下腰，拿起毯子说：“请你看看这个，我儿子送给我一条多好的毛毯做离别的礼物。” “嗯，”姑娘摸了摸毛毯说：“这毛毯真不错。”她忽然转身向爸爸，冷冷地说：“肯定花了不少钱!”爸爸清了清喉咙，吞吞吐吐地说道：“我，我想给爸爸买一床的……”姑娘好像被钉在那里，两眼没离开过那床毯子，半晌，终于开腔了：“哟，还是一床双层的啊!” “是的，”爷爷说，“是双层的，一床漂亮的毯子，给我老头做纪念!” 爸爸默默地进屋去了，那女人马上跟进去，喋喋不休地说那毯子太昂贵。爸
最新《离别的礼物》阅读练习
《离别的礼物》阅读练习 《离别的礼物》同步练习 一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人11岁的彼得和爷爷在院子里，却没心思欣赏这明净的秋夜景色，一个劲儿地直想着屋里那床毛毯他没想到爸爸真的会把爷爷送走现在，事情已经明摆着了，爸爸给爷爷买了离别的礼物——一床大毛毯 今晚，是他和爷爷相处的最后一夜了爷爷看出他的心思，说：“我去把口琴拿来，吹一支古老的曲子给你听听！” 然而，爷爷从屋里拿出来的不是口琴，而是毛毯！ “啊，这毯子真好！”老人抚摩着毯子说，“你爸是个好人，这要花不少钱呢！寒冬到了，有了这床毛毯，在那地方就不愁冷了那儿不会有这么漂亮的毛毯的！”爷爷总是把事情说得那么轻松每当彼得提到离别，爷爷就说是他自己的主意 可彼得想：“一个孤老头，离开自己的亲人，到政府盖的那幢楼房——孤老院里，和别的老头住在一起，能算是幸福吗！他真不相信爸爸会做出这种事来彼得难过得真想哭，但他忍住了，他已经是大孩子了他走进屋子拿来了爷爷的口琴 爷爷吹起一支欢乐的曲子彼得听不进去，他呆呆地凝望着峡谷 忽然传来两个人的脚步声，那是爸爸和那个脸蛋光得有点刺眼，活像个洋娃娃的女人回来了口琴声戛然而止爸爸没有说一句话那女人走过来娇声娇气地对爷爷说：“明天，我就不送您啦！我是来向您道别的” “您的心地太好啦！”爷爷说着，低下头，望着地面，望着他脚边的毛毯然后，他弯下腰，拿起毯子说：“请你看看这个，我儿子送给我一条多好的毛毯做离别的礼物” “嗯，”姑娘摸了摸毛毯说：“这毛毯真不错”她忽然转身向爸爸，冷冷地说：“肯定花了不少钱！”爸爸清了清喉咙，吞吞吐吐地说道：“我，我想给爸爸买一床最好的……”姑娘好像被钉在那里，两眼没离开过那床毯子，半晌，终于开腔了：“哟，还是一床双层的啊！” “是的，”爷爷说，“是双层的，一床漂亮的毯子，给我老头做纪念！” 爸爸默默地进屋去了，那女人马上跟进去，喋喋不休地说那毯子太昂贵爸爸像往常一样，逼得没法只好发火了她一转身要走，正好遇到想进屋的彼得她又转身嚷道；“不管怎么说，他无需一床双层毛毯！”爸爸望着彼得，眼里露出了尴尬的神情 彼得忍不住了，对爸爸说道：“她是对的，爷爷不需要一床双层毛毯来，把它剪开，成为两床”爸爸和那个女人都愣住了 “爸爸，听我说，剪成两半，一半给爷爷，另一半保存起来” “这个主意不坏”爷爷温和地说，“我不需要这么大的毯子” “是的，”彼得又说，“一层毯子足够送走一个老头，省下一半，留着以后用得着的” 大家都沉默了 好半天，爸爸走到爷爷面前呆呆地，没有一句话爷爷望着儿子喃喃地说：“没关系，孩子，我知道你不是这么想的……我知道……” 这时，彼得哭了，但没什么，因为爷爷、爸爸都哭了，哭成了一团…… （作者美弗&8226;达尔选自《中外敬老故事300则》有删改） 【阅读理解】 1．通读全文然后按要求完成下面的填空
离别的礼物阅读答案
离别的礼物阅读答案 离别的礼物 一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。11岁的彼得和爷爷坐在院子里，却没心思欣赏这明净的秋夜景色，一个劲儿地直想着屋里那床毛毯。他没想到爸爸真的会把爷爷送走。现在，事情已经明摆着了，爸爸给爷爷买来了离别的礼物——一床大毛毯。 今晚，是他和爷爷相处的最后一夜了。爷爷看出他的心思，说：“我去把口琴拿来，吹一支古老的曲子给你听听!” 然而，爷爷从屋里拿出来的不是口琴，而是毛毯! “啊，这毯子真好!”老人抚摩着毯子说，“你爸爸真是个好人，这要花不少钱呢!寒冬到了，有了这床毛毯，在那地方就不愁冷了。那里不会有这么漂亮的毛毯的!”爷爷总是把事情说得那么轻松。每当彼得提到离别，爷爷就说是他自己的主意。 可彼得想：一个孤老头，离开自己的亲人，到政府盖的那幢楼房——孤老院里，和别的老头住在一起，能算是幸福吗!他真不相信爸爸会做出这种事情来。彼得难过得真想哭，但他忍住了，他已经是大孩子了。他走进屋子拿来了爷爷的口琴。 爷爷吹起了一支欢乐的曲子。彼得听不进去，他呆呆地凝望着峡谷，想道“爸爸就要和那个女人结婚了。不错，那女人曾吻过他，并说过要当他的好妈妈。除此之外，再没别的事了……” 乐曲突然中断了。 爷爷好像知道他在想什么似的，对他说：“你爸爸要娶的是位好姑娘。同这么漂亮的妻子在一起，他会变得年轻起来。我这老头子在这里只会碍手碍脚，“再说不久就会有婴爷爷接着说：……”停了不多会儿，整天叫唤腰酸背痛的， 儿诞生，我也不愿听婴儿啼哭，还是走的好。来，再吹一段我们就去睡。明天我就要带着毯子上路了。你听听，这一段虽然有点悲伤，但今晚听起来还是蛮好听的。” 忽然传来两个人的脚步声，那是爸爸和那个脸蛋光得有点刺眼，活像个洋娃娃的女人回来了。口琴声嘎然而止。 爸爸没说一句话。那女人走过来娇声娇气地对爷爷说：“明天，我就不送您啦!
《离别的礼物》续写_高三作文
《离别的礼物》续写 爸爸的行为，让那个女人格外不满。于是她决定要想尽一切的办法将爷爷送进孤老院。 第二天早晨，爸爸去上班了，彼得也去了学校。家中只剩下爷爷。那女人蹑手蹑脚地走了进来，见爷爷还在睡觉，便悄悄地用很湿的拖把将地拖了一遍。随后大声地叫了声；“爸！快起床！我去买早餐！”但她并没有去买早餐，而是躲在门外，准备看一场好戏。没一会儿，爷爷起来了。因为地上太滑了，没走几步爷爷就摔了一个大跟头，怎么也站不起来。那女人暗地里大笑。她立刻走进屋，“哎哟！您老怎么坐在地上？要我扶您去医院吗？”经医生诊断，爷爷的左脚骨折了。那女人想：你现在正在忙一件重要的大事，一定没有时间照顾那老头子，就让这跛脚的老头呆在孤老院里吧！哈哈！ 谁知爸爸知道这事后，马上向公司请了长假，每天细心地照顾爷爷。彼得放学后也常来看望爷爷。爷爷病好后，那女人见计谋没有得逞，仍不死心，她又试了许多办法，但爸爸没有改变态度。那有着铁石般心肠的女人终于被这家人的温情所感动了。她开始改变自己的态度，她和爷爷之间的感情开始好转，彼得开始叫她妈妈……渐渐的，这个家庭又与原来一样幸福地生活在一起了。 第二篇： 夜，很静了，静得一点声都没有，爸爸似乎一直都没有睡着，
他悄悄地走出他的房间，脚步放得很轻，好象怕被谁发现似的。 他走着，走到小彼得的房间，他睡得很香呢！爸爸走过去，轻轻吻了吻小彼得的额头，这时，他发现小彼得牢牢地抱着爷爷的一个帽子，此时此刻爸爸这才发觉爷爷不知去了何处。正在这时，楼上飘下一段悲伤的乐曲，而且明显是口琴吹奏的，在起伏的乐曲中伴有些颤抖，这手当地的民乐，伴着风，越飘越远。 爸爸似乎明白了什么，跑出房间，上了楼梯，当时的场景让他为之震颤，老人独自站在阳台上，一边吹奏，一边抬头仰望着星空，在月光下，老人的白发银得发亮，那种眼神，充满着遗憾，也透出对家的无比热爱和留念。一个憔悴的身影，投在雪一般白的地面上，身体驼着，但有与往常不一样的坚定。爸爸走了上去，轻轻地呼唤了一声“爸爸”！乐曲突然中断了，过了半晌，爷爷缓缓地放下口琴，点点头说道：“好幸福啊！好久没有听见自己的儿子这样叫了！”。听那声音，老人强忍着没有哭。爸爸缓步走上前，与爷爷一起都趴在阳台的围栏上，爸爸抬起了头和爷爷一起欣赏着美丽的月夜，爸爸似乎第一次发觉家里阳台前一方夜空也是如此的美好，不由自主地开了口：“爸爸。这儿的夜色可真美啊！”爷爷赞许般答到：“是啊，我从出生至今从未见过如此美妙的星空！不知道那里有没有？”爸爸说道：“爸爸，我觉得你还是留……..”“不用了》”爷爷说“听着儿子，你要娶的是位好姑娘。你长大了，不需要我了。”爸爸一时接不上话来，只是一直望着天空。 夜风吹着万籁无声的夜晚，只有一对父子站在阳台上享受着幸福。爸爸终于开口了：“爸爸，你终究还是我的父亲啊！爸爸答
《离别的礼物》阅读答案
一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。11岁的彼得和爷爷在院子里，却没心思欣赏这明净的秋夜景色，一个劲儿地直想着屋里那床毛毯。他没想到爸爸真的会把爷爷送走。现在，事情已经明摆着了，爸爸给爷爷买了离别的礼物——一床大毛毯。 今晚，是他和爷爷相处的最后一夜了。爷爷看出他的心思，说：“我去把口琴拿来，吹一支古老的曲子给你听听！” 然而，爷爷从屋里拿出来的不是口琴，而是毛毯！ “啊，这毯子真好！”老人抚摩着毯子说，“你爸是个好人，这要花不少钱呢！寒冬到了，有了这床毛毯，在那地方就不愁冷了。那儿不会有这么漂亮的毛毯的！”爷爷总是把事情说得那么轻松。每当彼得提到离别，爷爷就说是他自己的主意。 可彼得想：“一个孤老头，离开自己的亲人，到政府盖的那幢楼房——孤老院里，和别的老头住在一起，能算是幸福吗！他真不相信爸爸会做出这种事来。彼得难过得真想哭，但他忍住了，他已经是大孩子了。他走进屋子拿来了爷爷的口琴。 爷爷吹起一支欢乐的曲子。彼得听不进去，他呆呆地凝望着峡谷。 忽然传来两个人的脚步声，那是爸爸和那个脸蛋光得有点刺眼，活像个洋娃娃的女人回来了。口琴声戛然而止。爸爸没有说一句话。那女人走过来娇声娇气地对爷爷说：“明天，我就不送您啦！我是来向您道别的。” “您的心地太好啦！”爷爷说着，低下头，望着地面，望着他脚边的毛毯。然后，他弯下腰，拿起毯子说： “请你看看这个，我儿子送给我一条多好的毛毯做离别的礼物。” “嗯，”姑娘摸了摸毛毯说：“这毛毯真不错。”她忽然转身向爸爸，冷冷地说：“肯定花了不少钱！”爸爸清了清喉咙，吞吞吐吐地说道：“我，我想给爸爸买一床最好的……”姑娘好像被钉在那里，两眼没离开过那床毯子，半晌，终于开腔了：“哟，还是一床双层的啊！” “是的，”爷爷说，“是双层的，一床漂亮的毯子，给我老头做纪念！” 爸爸默默地进屋去了，那女人马上跟进去，喋喋不休地说那毯子太昂贵。爸爸像往常一样，逼得没法只好发火了。她一转身要走，正好遇到想进屋的彼得。她又转身嚷道；“不管怎么说，他无需一床双层毛毯！”爸爸望着彼得，眼里露出了尴尬的神情。 彼得忍不住了，对爸爸说道：“她是对的，爷爷不需要一床双层毛毯。来，把它剪开，成为两床。”爸爸和那个女人都愣住了。 “爸爸，听我说，剪成两半，一半给爷爷，另一半保存起来。” “这个主意不坏。”爷爷温和地说，“我不需要这么大的毯子。” “是的，”彼得又说，“一层毯子足够送走一个老头，省下一半，留着以后用得着的。” 大家都沉默了。 好半天，爸爸走到爷爷面前呆呆地，没有一句话。爷爷望着儿子喃喃地说：“没关系，孩子，我知道你不是这么想的……我知道……” 这时，彼得哭了，但没什么，因为爷爷、爸爸都哭了，哭成了一团……1.本文概括了一件什么事？试用简练的语言概括。2.你认为文中的爷爷、爸爸、彼得、“那女人”各是怎样的人？3.文中第⒅段划线句子“没关系，孩子，我知道你不是这样想的……我知道……”中的“这样”指什么？4.第⒀段划线句子“爸爸望着彼得，眼里露出了尴尬的神情”一句中，“尴尬”揭示出爸爸此时怎样的心理活动？请你试着用第一人称写出来。5.文中的事例反映了一种怎样的社会现象？6.你认为家庭成员之间应该怎样做才会使这个家庭幸福美满？并谈谈你为此作出的努力。1.本文叙述了彼得的爸爸要把爷爷送到孤老院，买了床毛毯给爷爷，临行前的一晚，围绕这条毛毯发生的事。2.爸爸是个内心仍存孝念，但内心软弱的人；爷爷是位
六年级语文上册 1.6《离别的礼物》同步练习 上海版
《离别的礼物》同步练习 一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。11岁的彼得和爷爷在院子里，却没心思欣赏这明净的秋夜景色，一个劲儿地直想着屋里那床毛毯。他没想到爸爸真的会把爷爷送走。现在，事情已经明摆着了，爸爸给爷爷买了离别的礼物——一床大毛毯。 今晚，是他和爷爷相处的最后一夜了。爷爷看出他的心思，说：“我去把口琴拿来，吹一支古老的曲子给你听听！” 然而，爷爷从屋里拿出来的不是口琴，而是毛毯！ “啊，这毯子真好！”老人抚摩着毯子说，“你爸是个好人，这要花不少钱呢！寒冬到了，有了这床毛毯，在那地方就不愁冷了。那儿不会有这么漂亮的毛毯的！”爷爷总是把事情说得那么轻松。每当彼得提到离别，爷爷就说是他自己的主意。 可彼得想：“一个孤老头，离开自己的亲人，到政府盖的那幢楼房——孤老院里，和别的老头住在一起，能算是幸福吗！他真不相信爸爸会做出这种事来。彼得难过得真想哭，但他忍住了，他已经是大孩子了。他走进屋子拿来了爷爷的口琴。 爷爷吹起一支欢乐的曲子。彼得听不进去，他呆呆地凝望着峡谷。 忽然传来两个人的脚步声，那是爸爸和那个脸蛋光得有点刺眼，活像个洋娃娃的女人回来了。口琴声戛然而止。爸爸没有说一句话。那女人走过来娇声娇气地对爷爷说：“明天，我就不送您啦！我是来向您道别的。” “您的心地太好啦！”爷爷说着，低下头，望着地面，望着他脚边的毛毯。然后，他弯下腰，拿起毯子说：“请你看看这个，我儿子送给我一条多好的毛毯做离别的礼物。” “嗯，”姑娘摸了摸毛毯说：“这毛毯真不错。”她忽然转身向爸爸，冷冷地说：“肯定花了不少钱！”爸爸清了清喉咙，吞吞吐吐地说道：“我，我想给爸爸买一床最好的……”姑娘好像被钉在那里，两眼没离开过那床毯子，半晌，终于开腔了：“哟，还是一床双层的啊！” “是的，”爷爷说，“是双层的，一床漂亮的毯子，给我老头做纪念！” 爸爸默默地进屋去了，那女人马上跟进去，喋喋不休地说那毯子太昂贵。爸爸像往常一样，逼得没法只好发火了。她一转身要走，正好遇到想进屋的彼得。她又转身嚷道；“不管怎么说，他无需一床双层毛毯！”爸爸望着彼得，眼里露出了尴尬的神情。 彼得忍不住了，对爸爸说道：“她是对的，爷爷不需要一床双层毛毯。来，把它剪开，成为两床。”爸爸和那个女人都愣住了。 “爸爸，听我说，剪成两半，一半给爷爷，另一半保存起来。”