积极调动思维 培养创新能力
如何培养创新思维能力
如何培养创新思维能力创新思维能力对于个人和社会的发展具有重要意义。
它能够激发我们的创造力，帮助我们解决问题，并推动社会的进步。
然而，培养创新思维能力并不是一件容易的事情。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助人们有效地提高创新思维能力。
1. 打开思维的大门培养创新思维能力的第一步是打开思维的大门，主动接触各种新的事物和思想。
我们可以通过阅读书籍、观看纪录片、参加讲座等方式，了解不同领域的知识和观点。
与此同时，我们还应该保持好奇心，多问问题。
只有广泛的知识和持续的好奇心才能够为我们的思维提供源源不断的创新思想。
2. 培养多元思维创新思维能力的核心在于能够将不同的观点和想法进行整合和创新。
为了培养多元思维，我们可以与不同背景和视角的人交流和讨论。
例如，与专业领域相同但观点不同的人进行深入的对话，可以帮助我们更全面地了解问题，并能够找出创新的解决方法。
此外，积极参与团队合作、接触不同文化的人，也能够培养我们的多元思维。
3. 创造性思考创新思维能力的重要组成部分是创造性思考。
创造性思考指的是能够产生新的观点和想法，并将其应用于解决问题。
为了培养创造性思考，我们可以通过各种方法进行刺激，如大脑风暴、思维导图、逆向思维等。
这些方法能够打破常规的思维模式，激发我们的想象力，帮助我们产生全新的创新想法。
4. 接受失败并从中学习创新思维的培养过程中，失败是难以避免的。
我们要学会接受失败，并从失败中吸取教训。
创新往往需要不断尝试和调整，在失败中找到正确的路径。
只有勇于面对失败，不断改进才能取得成功。
因此，我们应该培养积极的心态，将失败视为成长的机会。
5. 实践创新思维培养创新思维能力不仅仅是理论上的学习，更需要实践。
我们可以通过参加创新竞赛、进行创业实践或者从事与创新相关的工作来锻炼创新思维。
实践中的挑战和困难能够激发我们的创造力，并帮助我们更好地应用我们所学到的创新思维能力。
综上所述，培养创新思维能力需要我们打开思维的大门，培养多元思维，进行创造性思考，接受失败并从中学习，并进行实践。
大学生创意思维如何培养创新思维和创造力
大学生创意思维如何培养创新思维和创造力在当今快速发展的社会，创新思维和创造力被认为是大学生成功的关键因素之一。
然而，许多大学生在面对问题时常常陷入思维定势，缺乏创意和创新的思维方式。
那么，如何培养大学生的创新思维和提升他们的创造力呢？本文将探讨一些方法和技巧，帮助大学生发展创新思维和创造力。
一、拓宽知识和视野拓宽知识和视野是培养创新思维和创造力的基础。
大学生应积极主动地学习各个领域的知识，包括自己所学专业以外的内容。
要多读书、多看报、多上网等，通过获取更广泛的信息，扩展自己的认知范围，从而获得更多的灵感和创意。
此外，参加各类学术讲座、研讨会和社交活动，与不同背景和专业的人们交流和互动，也能够拓宽自己的视野，激发创新思维的火花。
二、培养好奇心和探索精神好奇心和探索精神是创造力的源泉。
大学生应该勇于提出问题，追求答案，不断探索未知领域。
通过主动思考和质疑，可以激发自己的创新思维。
同时，要培养阅读和观察的习惯，留意身边的细节和变化，从中寻找新的问题和解决方案。
尝试尝试与众不同的方法和视角来思考问题，思维的多样性能够帮助大学生培养创新思维。
三、锻炼批判性思维和问题解决能力批判性思维和问题解决能力是培养大学生创新思维和创造力的重要环节。
通过分析和评估问题，培养批判性思维，能够帮助大学生认识到问题的本质和局限性，从而提出更好的解决方案。
要鼓励大学生学会思考问题的多个角度，不断提问和质疑，建立假设，寻找证据，培养问题解决的能力。
此外，要培养大学生的团队合作能力，通过与他人合作解决问题，共同创造出更好的解决方案。
四、培养创造性思维和实践能力创造性思维和实践能力是培养创新思维和创造力的关键。
大学生应该勇于表达自己的想法和观点，不怕犯错，积极参与各种实践活动。
通过自己的实际操作和实践经验，能够更好地发现问题和解决问题的方法。
要学会从失败中吸取教训，并保持持续的实践和改进。
同时，大学生还可以尝试参加创业或创新能力培训课程，培养自己的创业思维和实践能力。
如何培养创新思维和创新能力
如何培养创新思维和创新能力创新思维和创新能力是当今社会越来越重要的素质，它们不仅可以提升个人的竞争力，还可以推动社会的进步与发展。
本文将通过介绍培养创新思维和创新能力的几个关键要素，帮助读者了解如何培养自己的创新能力。
一、培养好奇心和开放思维好奇心是创新思维的源泉，它推动了人们对事物的探索和思考。
要培养好奇心，可以通过多读书、多旅行等方式扩宽自己的视野，了解更多不同领域的知识和经验。
同时，要保持开放思维，接纳新观点、新思想，不固守传统观念，这样才能激发自己的创新潜能。
二、积极主动地解决问题培养创新能力需要主动地去解决问题，而不是被动地接受问题的存在。
当面临问题时，要积极思考解决方案，并付诸行动。
在解决问题的过程中，不断尝试新的方法和思路，寻找创新的可能性。
通过这样的实践，我们可以锻炼自己的创新思维并提高解决问题的能力。
三、鼓励多样化的思考方式创新思维需要多样化的思考方式，包括但不限于逻辑思维、直觉思维、概念思维等。
逻辑思维能够帮助我们理清问题的脉络，分析问题的本质；而直觉思维则能够帮助我们快速捕捉问题的关键点，从而提出合适的解决方案。
概念思维则能够帮助我们在抽象的层面上寻找问题的创新点。
通过培养多样化的思考方式，我们可以更全面地思考问题，从而找到更加创新的解决方案。
四、与他人进行多方位的交流与合作创新思维与创新能力的培养离不开与他人的交流与合作。
与他人进行交流能够帮助我们获取新的观点和思路，拓宽我们的思维。
而合作则能够激发团队的创新潜能，协同解决问题，实现创新的突破。
因此，要培养创新思维和创新能力，我们需要主动与他人进行交流与合作，借鉴他人的经验，共同推动创新的发展。
五、勇于接受失败与反思创新不可能一帆风顺，失败和挫折是创新过程中不可避免的一部分。
我们需要学会从失败中吸取经验教训，不断总结经验，改进自己的创新思维和能力。
同时，要保持乐观积极的心态，坚持不懈地追求创新，相信自己的潜力和能力。
只有勇于面对失败、不断反思和调整，我们才能真正培养出创新思维和创新能力。
激发学生积极思维 培养学生创新能力
六、激发好奇 ， 挖掘学生的创新潜能
心 理 学 研 究 表 明 ，好 奇 心 是 激 发 创 造 性 思 维 的 一 种 动
智 力 潜 能 并 使 之 处 于 最 佳 活 跃 状 态 。这 样 可 以激 起 学 生 探 根 求 力 ，它可 以激发人 们去 发现周 闱的一 切事物 的差异 ，并促使 源 的愿 望 ，进 而 产 生 学 习 兴 趣 ，引 发 探 索 冲 动 ，创 造 性 的 活 动 人 们去 思考 和探索 。在物 理教学 中要善 于利用 学生 的好奇心
置 疑 ，更 可 以 由 学 生 质 疑 ，启 发 学 生讲 出 自己 的 不 同 看 法 ，促 能力 的 目的 。 使 其 思 维 能 力 的 发 展 ，改 变其 被 动 接受 状 态 。 著 名 的理 论 物理 在 物 理 课 堂 的 教 学 过 程 中 ， 学 习 物 理 基 础 知 识 和 基
物理学的理论体系实验技能和研究方法是现代科学技术的基础物理实验不仅帮助学生形成正确的物理概念提高观察能力和动手能力增强分析问题和解决问题的能力加深对物理规律的理解而且能直接培养学生用实验方法去验证和探索问题的能力
课外 阅读 创新教育；
激 发 学 生积 极 思 维 培 养 学 生 创 新 能 力
一
利略 的理想实验是 以可靠的事实为基础 ，不仅指出了亚里士多 德的错误认识 ，更重要的是他将物理学的观察 、实验 、抽象 、
、
正确处理教与学的关系
教 学是 由教 师 教 和 学 生 学 组 成 的 双 边 活 动 。正 确 处 理 教 与 逻辑 、想 象等研究方法 ，潜移默化地 对学 生产 生了影 响 ，促进 学 ，充 分 发 挥 教 与 学 双 方 的 积 极 性 ，是 实 现 教 学 过 程 最 优 化 及 了学生思维 的批判性这种智力 因素的发展 ；法拉第继奥斯特发
怎样提高创新能力
怎样提高创新能力为了提高创新能力，我们可以采取以下几种方法：一、激发创新思维创新需要跳出常规思维模式，发现新的、独特的、有价值的点子。
因此，我们应该积极地寻找灵感，培养创新思维，并且不断地思考如何解决问题。
1、调动大脑：需要不断地去读书、看书、听讲座、跟人交流，激发大脑。
积累各个领域的知识和经验，更容易发现问题和解决问题。
2、突破思维定势：一些认知上的定势阻碍了我们的思考的跨越，应该从跨学科角度看待问题，收集不同领域的资讯，扩宽思路。
3、创造新的用法：最基本的创新就是发现旧物的新用法。
因此，寻找使用不同对象及事物的组合，观察这些组合的变化、尝试或改变这些组合，发现不同的新方法，就是很好的训练创新能力的方法。
二、建立创新环境良好的创新环境可以有效地激发创新思维，增加创新成功的概率。
因此，我们需要创造适合创新的环境，并给予足够的资源和支持。
1、营造鼓励创新的文化氛围：企业的文化氛围对于创新十分重要。
如果员工面对错误只能被贬斥，那么就难以保持创新的热情。
追求创新的文化使许多组织成为创新的源泉。
2、提供充足资源和支持：为了让员工更有动力去创新，公司可以为员工提供更多的资源和支持，比如培训、专利支持、创业扶持等。
3、鼓励员工参与团队活动：通过团队活动，可以让员工进行交流和相互学习，共同解决问题，相互激发创新。
三、领导力驱动企业领导者是推动创新的关键因素之一。
作为企业领袖，需要具备一定的领导力，在推动和支持创新方面起到重要的作用。
1、鼓励创新：企业领导者可以通过例会、走访等形式来鼓励员工进行创新，特别是对于有好的创意或项目的员工应认真听取其建议。
2、提供资源：企业领导者可以为创新提供必要的资源，如资金、人员、技术等，让创新项目能够得到实质性的支持，从而获得成功。
3、培养创新文化：创新是企业长期发展的保障，因此企业领导者应鼓励职员参与到创新众筹、技术交流等活动中，培养思维的多样性和创新文化的引领。
结语：创新是企业发展的生命力和原动力，创新能力的提高是企业长远发展之不可缺求。
如何培养创新思维
如何培养创新思维创新思维被认为是当今社会中最重要的能力之一，它是解决问题、推动发展的关键。
然而，创新思维并非与生俱来，它是可以被培养和提升的。
本文将探讨几种培养创新思维的方法和策略。
一、积极改变观念培养创新思维的第一步是积极改变观念。
我们需要摆脱传统的思维方式，不拘泥于固定的模式。
要敢于质疑现状，寻找新的解决方案。
创新思维需要开放的心态，并接受不同的观点和意见。
只有通过学习不同的思维方式，我们才能培养出创新思维。
二、多元化学习多元化学习是培养创新思维的关键。
我们应该广泛涉猎不同的领域和学科，尝试理解和掌握各种各样的知识。
通过了解不同学科的知识和方法，我们可以形成多元化的思维方式。
比如，可以学习艺术、科学、哲学、经济等多个领域的知识，将不同学科中的思维方式和方法相互运用，从而培养出创新思维。
三、培养观察力和好奇心观察力和好奇心是培养创新思维的重要素质。
我们应该学会观察身边的事物，发现现象背后的规律和关联。
同时，保持好奇心，主动去发问，探索问题的本质。
观察和好奇心可以激发我们思考问题的深度和广度，从而培养出创新思维。
四、勇于尝试和接受失败创新思维需要勇于尝试和接受失败。
我们应该鼓励自己去冒险，尝试新的方法和想法。
失败并不可怕，它是人们进步的垫脚石。
当我们遇到挫折和失败时，不要灰心丧气，要总结经验教训，不断改进。
通过不断尝试和失败，我们可以逐渐培养出创新思维。
五、借助团队合作团队合作是培养创新思维的有效途径。
团队中的每个成员都有各自的专长和经验，他们的不同观点可以互相补充，促进创新思维的发展。
在团队中，我们可以分享自己的想法，听取他人的建议和意见，共同解决问题。
通过团队合作，我们可以培养出开放、合作和创新的思维方式。
六、持续学习和自我提升创新思维需要持续学习和自我提升。
我们应该不断更新知识，追求新的挑战，保持对新事物的敏感性。
通过学习和自我提升，我们能够不断提高自己的思维能力和创新能力，培养出创新思维。
如何提高自己的创新能力
如何提高自己的创新能力提高创新能力是一个长期的过程，需要不断的学习、探索和实践。
下面是一些建议，帮助提高创新能力。
1.培养好奇心：拥有好奇心是培养创新能力的一大关键。
保持对新事物和新想法的好奇心，积极主动地学习和探索。
2.多元化学习：不断扩宽知识面，学习不同领域的知识。
多元化学习可以帮助我们从不同的角度思考问题，启发创新的思维。
3.增强观察力：注意观察身边的事物和人，发现问题和潜在的机会。
观察力的提高可以帮助我们更好地洞察客户需求和市场变化，从而有针对性地进行创新。
4.勇于思考和提问：培养批判性思维，勇于提出问题和质疑现有观念。
通过思考和提问，可以激发头脑中的创新火花。
5.多角度思考问题：学会从多个角度思考问题，避免陷入固有的思维模式。
可以尝试用不同的方法和视角来解决问题，寻找新的解决方案。
6.接受失败和挑战：创新过程中难免会遇到失败和挑战，但这并不代表我们应该放弃或排斥失败。
接受失败，并从中吸取教训，鼓励自己不断尝试新的想法和方法。
7.提高沟通与合作能力：创新往往需要团队合作，要学会与他人合作、沟通和共享想法。
加强人际关系和团队合作能力，可以促进创新的产生和实施。
8.鼓励思维的自由流动：创新需要一个自由流动的思维环境，不受限制地进行思考和讨论。
适当创造一个鼓励思维自由交流的氛围，可以帮助激发创意和创新。
9.真实体验和实践：积极参与各种实践活动，通过实际操作和体验来发现问题和解决问题。
实践的过程中会遇到各种挑战，通过解决问题来提高自己的创新能力。
10.持续学习和反思：创新是一个持续学习的过程，要不断学习新知识和技能。
并且要定期反思自己的创新思维和方法，不断进步和提升。
总之，提高创新能力需要不断地学习、观察、实践和反思。
只要保持积极的态度，勇于尝试和挑战，相信每个人都能够不断提升自己的创新能力。
如何培养学生的创新能力
如何培养学生的创新能力创新能力是现代社会对人才的重要要求，也是学生全面发展不可或缺的素质之一。
培养学生的创新能力，不仅有助于他们在未来的职业生涯中脱颖而出，还能激发他们的创造力和解决问题的能力。
本文将从多个方面探讨如何有效培养学生的创新能力。
一、营造创新氛围1. 构建自由开放的学习环境营造自由开放的学习环境，让学生敢于表达自己的想法和观点，是培养创新能力的基础。
教师应鼓励学生提出问题、进行讨论，激发他们的好奇心和探索欲。
例如，可以通过小组讨论、头脑风暴等方式，营造积极互动的课堂氛围。
2. 尊重和鼓励多样化思维尊重和鼓励学生的多样化思维，避免过分强调标准答案和固定思维模式。
例如，在解决问题时，可以鼓励学生提出多种解决方案，并进行比较和选择，培养他们的批判性思维和创造性解决问题的能力。
二、激发学生的创造力1. 设置开放性任务设置开放性任务，给予学生更多的自主权和创造空间。
例如，在项目学习中，可以让学生自行选择课题、自主设计实验方案、独立完成研究报告，培养他们的自主学习和创新能力。
2. 提供多样化的学习资源提供多样化的学习资源，让学生接触到不同领域和不同视角的知识，激发他们的创造力。
例如，可以推荐学生阅读各种科普书籍、观看科学纪录片、参与科技展览等，拓宽他们的知识面和视野。
三、培养实践能力1. 开展实验和实践活动通过实验和实践活动，让学生在动手操作中培养创新能力。
例如，在科学课程中，可以组织学生进行各种实验，让他们在实践中发现问题、解决问题；在技术课程中，可以组织学生进行创客活动，让他们设计和制作自己的作品。
2. 鼓励参加科技竞赛鼓励学生参加各类科技竞赛，通过竞赛活动锻炼他们的创新思维和实践能力。
例如，参加机器人竞赛、编程比赛、创新设计大赛等，不仅可以激发学生的创新热情，还能让他们在实践中提升技能。
四、培养批判性思维1. 教授批判性思维方法教授学生批判性思维的方法和工具，培养他们的分析能力和评估能力。
教师工作总结开拓思维培养创新能力
教师工作总结开拓思维培养创新能力教师工作总结：开拓思维，培养创新能力教师工作一直以来都在不断寻求最佳的教学方法和教育理念，以期能够更好地促进学生的学业和个人发展。
在过去的一年里，我作为一名教师积极探索并尝试了开拓学生思维、培养创新能力的方法与途径。
通过与学生们的互动和反思，我深刻认识到了开拓思维与培养创新能力的重要性，并收获了一些宝贵的经验和教训。
首先，在开拓思维能力方面，我采用了多元化的教学方法。
鼓励学生主动提问，积极参与课堂讨论，培养批判性思维；组织学生进行小组合作，通过对不同观点的交流和整合，培养他们宽广的视野和综合分析能力；引导学生从多个角度思考问题，锻炼他们的逻辑思维和创造性思维。
同时，我还结合实际情境，引入案例分析、问题解决等方式，激发学生的思维活跃度和解决问题的能力。
通过这些教学方法的运用，学生们逐渐具备了开放、灵活、有创意的思维方式，能够独立思考，勇于挑战困难，提出创新的见解和解决方案。
其次，在培养创新能力方面，我注重了学生实践与创造的机会。
通过设计开放性的实践项目，我鼓励学生发现问题、分析问题，并能够通过创新的思维方式和多样的方法解决问题。
在实践中，学生们接触到了真实的情境和挑战，他们学会了从实践中学习、反思和改进。
在这个过程中，我作为教师既是引导者，也是学生的合作伙伴，共同探索和发现知识的奥秘。
通过实践与创造的训练，学生们的创新能力得到了有效的培养和提升，他们逐渐具备了解决实际问题的能力，为未来的发展打下了坚实的基础。
我还意识到，作为一名教师，要想有效地开拓学生思维、培养创新能力，自身的学习与成长是必不可少的。
我通过参加教学研讨会、阅读教育专业书籍、与同事交流等方式，不断扩充自己的知识储备和教育视野。
同时，我也不断反思自己的教学方法和效果，通过不断地反思和改进，提高教学质量和效果。
在这个过程中，我学到了许多新的教育理念和教学策略，也不断丰富自己的思维方式和创新能力。
总结起来，我在过去一年的教师工作中，注重开拓学生思维、培养创新能力，并通过多元化的教学方法和实践项目的设计，取得了一些积极的成果。
【发展求异思维,,培养创新能力】如何培养思维创新能力
【发展求异思维,,培养创新能力】如何培养思维创新能力[摘要] 求异是创造性思维的一个重要特点，教师通过适当工具，引导中学生进行求异思维，充分挖掘学生的智慧潜能，从而激发学生的创新意识，培植学生的创新能力，从而让学生在学习、思考、探讨中得以成长。
[关键词]设疑；激疑；质疑；发散思维；创新求异是创造性思维的一个重要特点。
因此，教师在教学中应注意加强对学生求异思维的训练和创新意识的培养，特别中会是课堂教学中要注意引导小学生全方位、多角度地思考问题，鼓励学生惯于标新立异，不落俗套，不师云亦去、邯郸学步。
应设法标准规范学生突破常规，拓展思路，不局限于教材，追寻多种解决问题的途径，找出最佳方法。
下面就教学中如何发展学生求异思维能力，培养师生创新能力，谈谈一些设想和经验。
一、激发求知欲，发展创造性思维思维过程通常是由问题引起的，学生对某一环境问题感兴趣，思维就会应积极活跃起来。
要同时实现创造性思维，就是要积极支持学生敢于想象、勇于怀疑。
因此，在课堂教学中，教师必需精心设疑、激疑、质疑，使学生达到思维活跃、兴趣浓厚。
这样学生思维的积极性就可以调动起来，从而激起学生积极思考的动机，促进学生求异思维的发挥，由兴趣引发勒图韦县思维，由求异思维引发学生若恩县的创新意识的产生，由创新意识引发学生创新家长思维和发散思考，激发学生的智慧潜能，从而最大限度地激发学生的创新智慧，培植学生的创新能力。
二、采用合理教法，培养求异创新能力教育家王力先生说过：“凡为教，最终目标在于达到不教。
”要达到不教的境界，关键在于如何施“教”。
教师要采用合理、迅捷的方法和手段，在教学整个过程中恰如其分地表现出思维的广度、深度和逻辑性。
还要创造出场合、条件让学生通过各种活动获取知识、充实知识，不断运用知识、经验，深入分析问题（或结论）的因果关系，逐步同时实现标新立异，开拓思维，培养创新能力的目的。
三、精心设计问题，引导学生求异创新现代教学理论认为：教师是教师学习活动的组织者、指导者，而学生是发现者、探索者。
如何建立良好的创新思维和创新能力
如何建立良好的创新思维和创新能力创新是指通过整合新的思维方式和资源，产生新的想法、方法或产品，从而创造出价值。
在当今竞争激烈的社会中，拥有良好的创新思维和创新能力是非常重要的。
本文将探讨如何建立良好的创新思维和创新能力，并提供一些实用的方法和技巧。
1. 培养广泛的兴趣爱好多样化的兴趣爱好可以激发创新思维，并为创新提供新的视角。
通过参与各种不同的活动和情境，你可以接触到各种不同的想法和观点，从而激发创新思维。
例如，阅读不同类型的书籍、学习各种艺术形式、参与社交活动等，都能够培养广泛的兴趣爱好，拓展思维的边界。
2. 追求不同的观点和看法在日常生活中，我们常常倾向于听取自己已知的观点和看法。
然而，要培养良好的创新思维和创新能力，我们需要积极寻求不同的观点和看法。
与不同背景和专业领域的人交流，关注不同的媒体和资源，可以帮助我们从多个角度思考问题，并找到新的解决方案。
3. 不断学习和更新知识创新需要建立在扎实的知识基础上。
要建立良好的创新思维和创新能力，我们需要不断学习和更新知识。
这包括学习新的技术、了解不同的行业趋势、跟踪新的研究成果等。
通过保持学习的态度，我们可以不断拓展自己的知识体系，为创新提供更多的可能性。
4. 培养观察力和洞察力观察力和洞察力是培养创新思维的重要能力。
通过仔细观察周围的事物和现象，我们可以发现隐藏在其中的问题和机会。
培养观察力可以通过实践和专注来提高，例如通过绘画、摄影、写作等方式来观察和表达自己的观察。
同时，培养洞察力需要我们善于思考和发现问题的本质，以及找到解决问题的切入点。
5. 勇于尝试和接受失败创新是一个不断试错的过程，需要我们勇于尝试和接受失败。
建立良好的创新思维和创新能力，我们需要保持积极的心态，并学会从失败中吸取经验教训。
通过不断尝试新的想法和方法，我们可以不断积累经验，为成功的创新铺平道路。
总结起来，建立良好的创新思维和创新能力需要培养广泛的兴趣爱好、追求不同的观点和看法、不断学习和更新知识、培养观察力和洞察力，以及勇于尝试和接受失败。
培养创新思维的十个练习方法
培养创新思维的十个练习方法在现代社会中，创新思维被认为是一种重要的能力，能够帮助个人和组织在快速变化的世界中脱颖而出。
然而，许多人认为创新思维是与生俱来的，无法培养。
事实上，创新思维可以通过一系列的练习和技巧来培养和发展。
本文将介绍十种培养创新思维的练习方法。
1. 多角度思考多角度思考是培养创新思维的关键方法之一。
我们通常习惯于从一个固定的角度看问题，而创新思维要求我们能够从多个角度思考。
例如，当面临一个问题时，可以尝试换位思考，想象自己站在其他人的角度上看问题，或者从不同的行业和领域寻找灵感。
2. 提问与质疑通过提问和质疑，我们可以挑战传统观念，激发创新思维。
对于一般认为理所当然的事情，我们可以不断地问“为什么”、“什么如果”等问题，从而打破既定的思维模式，寻找新的解决方案。
3. 聚焦解决方案创新思维需要聚焦于解决问题，而不是纠缠于问题本身。
当遇到困难时，能够迅速转化为寻找解决方案的思维模式，积极主动地寻求创新的解决方法，是培养创新思维的重要练习。
4. 保护创意创新思维的一个关键部分是保护创意。
在创新的初期阶段，创意往往脆弱而易受影响，需要我们提供保护和鼓励。
无论创意的好坏，我们都应该积极评价和尝试，以保证创意的持续发展。
5. 强调多样性和包容性多样性和包容性是创新的源泉。
培养创新思维需要我们接纳不同的观点、文化和经验，尊重每个人的独特性。
通过与不同背景的人交流和合作，我们可以汲取更广阔的思维资源，进一步培养创新能力。
6. 大胆尝试创新思维需要我们大胆尝试新的想法和方法。
尽管可能面临失败和困难，但只有勇于尝试，才能不断地发现新的机会和解决方案。
通过培养大胆尝试的习惯，我们可以逐渐提高创新思维的能力。
7. 鼓励自由联想自由联想是一种培养创新思维的有效方法。
通过放松自己，让思维自由地流动，我们可以激发意想不到的创意和想法。
可以通过写作、绘画、音乐等方式进行自由联想的练习，从而提高创新思维的能力。
8. 倾听他人的声音倾听他人的声音是培养创新思维的重要环节。
新时代领导干部创新思维能力的提升
新时代领导干部创新思维能力的提升随着社会的不断发展和变革，新时代对领导干部的要求也在不断提升。
在这个快速变化的时代，领导干部需要具备创新思维能力，才能适应复杂多变的环境，推动工作取得更好的成效。
提升领导干部的创新思维能力显得尤为重要。
本文将从激发创新意识、培养创新能力和营造创新环境三个方面分析新时代领导干部创新思维能力的提升。
一、激发创新意识领导干部作为组织的核心力量，要发挥好自身的主观能动性，首先要有强烈的创新意识。
只有不断激发创新意识，才能在工作中勇于探索、勇于创新。
激发创新意识需要领导干部具备前瞻性、判断力和洞察力。
领导干部要有前瞻性思维。
要不断学习新知识、新技术，紧跟时代步伐，对未来趋势有深刻的认识和独到的见解，预见到未来发展的方向。
只有有了前瞻性的思维，领导干部才能及时调整自己的思维和决策，使工作更具有前瞻性和创新性。
领导干部要有辨别能力。
要善于从大量信息中辨别出有价值的部分，能够看清大势、看准市场，只有看得清形势，领导干部才能做出明智的决策，创造出更多的价值。
领导干部要有洞察力。
要善于洞察社会发展的脉络，深刻理解人民群众的生活和需求，这样才能提出更合理的决策和政策，更好地服务人民群众。
通过不断激发创新意识，领导干部才能在工作中有更多的灵感和创意，才能更好地引领团队和组织向前发展。
二、培养创新能力除了激发创新意识，领导干部还需要具备创新能力。
创新能力是指领导干部在工作中能够独立地、有创造性地解决问题的能力，能够在面临困难和挑战时找到新的解决办法。
培养创新能力需要领导干部具备开放性、包容性和坚韧性。
领导干部要有开放性思维。
要善于接受新事物，愿意尝试新方法，对新思想保持开放的态度，不断拓展自己的认知边界。
只有具备开放性思维，领导干部才能不断吸收新的知识和经验，从而寻找到更创新的解决办法。
领导干部要有包容性思维。
要尊重和包容不同的意见和想法，倾听各方声音，不固执己见，勇于纠正自己的错误。
只有有了包容性思维，领导干部才能团结整个团队，调动起每个人的积极性，从而形成一个共同创新的团队。
提高创新能力的七大关键要素
提高创新能力的七大关键要素创新是推动社会进步和经济发展的重要驱动力。
然而，要想提高创新能力并在竞争激烈的市场中立于不败之地，就需要注重培养创新意识和创新能力。
本文将介绍提高创新能力的七大关键要素。
1.激发创新思维：创新思维是创新能力的核心。
要培养创新思维，需要不断开拓思维边界，挖掘潜在机会，学会运用多元思维角度解决问题。
同时，也要注重培养冒险精神和接受失败的能力，鼓励员工提出新的想法和尝试新的方法。
2.建立创新文化：创新需要良好的创新氛围来推动。
建立创新文化就是要鼓励员工积极思考和不断追求突破。
企业可以通过设立奖励机制、推崇创新的价值观和鼓励交流合作等方式来培养创新文化。
3.提供资源支持：创新需要资金、技术、人才等各种资源的支持。
企业应该积极投资研发，并在新技术、新产品上提供必要的资源支持。
同时，也要注重培养和吸引创新人才，提供良好的工作环境和发展机会。
4.建立良好的合作网络：创新需要跨界合作和共享资源。
企业应积极与供应商、合作伙伴、客户等建立良好的合作关系，共同解决问题和推动创新。
同时，也要积极参与行业交流和合作平台，与其他企业共享资源和经验。
5.注重市场洞察力：创新需要对市场需求和趋势有深入的了解。
企业应该注重市场调研和用户需求分析，积极寻找市场空白和机会。
同时，也要注重对竞争对手和行业变化的观察，及时调整战略和创新方向。
6.鼓励知识共享和学习：创新需要不断学习和更新知识。
企业应该鼓励员工进行知识分享和学习，推动组织学习和创新的传播。
同时，也可以与高校、研究机构等建立合作关系，获取更多的知识资源和创新动力。
7.培养领导力和执行力：创新需要有能力和决心去执行。
企业应该注重培养领导力和执行力，建立科学的项目管理和创新评估机制，确保创新能力得到有效的执行和转化。
通过注重以上七个方面的关键要素，企业可以有效提高自身的创新能力并保持竞争优势。
创新是一项长期而艰巨的任务，需要全员参与和持续投入。
只有不断提高创新能力，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
培养创新能力的四个步骤
培养创新能力的四个步骤创新能力是现代社会中非常重要的一项能力，它涉及到我们如何独立思考、解决问题以及创造新的价值。
许多研究都表明，创新能力是一种可以培养的技能，而不是与生俱来的天赋。
本文将介绍培养创新能力的四个步骤，帮助读者在日常生活和工作中不断提升自己的创新能力。
第一步：培养好奇心与探索欲望培养好奇心是培养创新能力的第一步。
我们应该保持对周围世界的好奇心，对新事物保持开放的态度。
当我们遇到问题时，要有探索解决问题的欲望，不断寻求新的思路和方法。
例如，我们可以读书、观察和参与各种活动，扩大自己的知识面和视野。
同时也可以主动与他人交流，了解他们的观点和经验，这有助于激发我们的创新思维。
第二步：培养自信与批判思维培养创新能力的第二步是培养自信心和批判思维。
创新需要我们相信自己的能力，相信自己可以有独到的见解和创造力。
我们应该积极培养自我价值感，相信自己的想法和行动可以产生积极的影响。
同时，我们也需要培养批判思维的能力，学会质疑和思考事物的本质。
只有通过批判思维，我们才能识别问题，并找到创新的解决方案。
第三步：尝试新事物与接受失败培养创新能力的第三步是积极尝试新事物并接受失败。
创新需要我们勇于冒险，愿意尝试新的想法和方法。
我们可以尝试从不同的角度思考问题，思考解决问题的多种可能性。
当我们的尝试失败时，我们不应该气馁或自责，而是应该从失败中汲取教训，并继续努力。
只有不断尝试和接受失败，我们才能积累经验，并最终取得成功。
第四步：持续学习与自我反思培养创新能力的最后一步是持续学习和自我反思。
创新是一个不断发展和演变的过程，我们应该保持学习的态度，不断更新自己的知识和技能。
我们可以通过读书、参加培训和与领域专家交流等方式，提升自己的专业素养和创新能力。
同时，我们也需要定期进行自我反思，审视自己的创新过程和成果，找到不足之处并进行改进。
总结：培养创新能力是一个需要时间和经验积累的过程，但通过以上四个步骤，我们可以不断提升自己的创新能力。
教师如何提高学生的创新思维和实践能力
教师如何提高学生的创新思维和实践能力创新思维和实践能力是学生在现代社会中所需具备的重要能力。
作为教师，我们应当积极探索方法，帮助学生培养创新思维和实践能力。
本文将从以下几个方面探讨教师如何提高学生的创新思维和实践能力。
一、激发学生的求知欲在课堂教学中，教师可以通过提问和引导，激发学生对知识的兴趣和求知欲。
教师可以提出开放性问题，让学生主动思考和探索，培养学生主动解决问题的能力。
同时，教师还可以提供与课堂内容相关的实践案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
二、鼓励学生的创新思维创新思维是培养学生创新能力的关键。
教师可以通过多元化的教学方法激发学生的创新思维。
例如，组织学生开展小组合作和团队竞赛，让学生在合作中锻炼创新思维和解决问题的能力。
另外，教师还可以鼓励学生进行自主研究和课外拓展，培养学生独立思考和创新的意识。
三、提供实践机会实践是培养学生实践能力的有效途径。
教师可以通过组织实践活动，为学生提供实践机会。
例如，组织学生参加社会实践、实验室实践和实习等活动，让学生亲身体验和应用所学知识，提高实践能力。
同时，教师还可以引导学生进行创新性的实践项目，鼓励学生积极探索和创造。
四、培养学生的团队合作能力团队合作是实践能力的重要组成部分。
教师可以通过分组合作的形式，培养学生的团队合作能力。
例如，组织学生进行小组项目研究，让学生在合作中学会倾听、协作和解决冲突，培养学生的团队合作精神和实践能力。
此外，教师还可以引导学生参加学科竞赛和实践性课程，锻炼学生在团队中发挥个人优势和解决实际问题的能力。
五、注重评价与反馈教师在提高学生创新思维和实践能力的过程中，应注重评价与反馈。
教师可以通过定期组织学生展示和交流活动，评价学生的创新表现和实践成果。
同时，教师还可以提供具体的反馈和建议，帮助学生发现问题、改进和成长。
总结起来，教师通过激发学生的求知欲、鼓励创新思维、提供实践机会、培养团队合作能力以及注重评价与反馈等方式，可以提高学生的创新思维和实践能力。
大学生应如何提高自己的创新能力
大学生应如何提高自己的创新能力创新能力是当今社会对大学生的重要要求之一。
随着社会的发展和竞争的加剧，大学生需要具备创新能力来应对各种挑战和机遇。
那么，大学生应如何提高自己的创新能力呢？本文将从培养创新思维、拓宽知识面、锻炼实践能力和积极参与创新活动四个方面进行探讨。
一、培养创新思维创新思维是创新能力的核心。
大学生应该培养积极的创新思维，学会从不同的角度看待问题，寻找解决问题的新方法。
以下是几种培养创新思维的方法：1. 多角度思考：在面对问题时，不要局限于一种思维方式，要从不同的角度思考问题，寻找不同的解决方案。
可以通过与他人讨论、阅读相关书籍和文章等方式来拓宽思维。
2. 鼓励尝试和失败：创新需要勇于尝试和接受失败。
大学生应该鼓励自己尝试新的想法和方法，即使失败也要从中吸取经验教训，不断改进。
3. 培养好奇心：好奇心是创新的源泉。
大学生应该保持对新事物的好奇心，主动探索和学习新知识，不断拓展自己的视野。
二、拓宽知识面拓宽知识面是提高创新能力的重要途径。
大学生应该不断学习和积累知识，培养跨学科的能力。
以下是几种拓宽知识面的方法：1. 多学科学习：大学生应该不仅仅局限于自己专业的学习，还要学习其他学科的知识。
可以选择一些跨学科的选修课程或者参加学术讲座来拓宽自己的知识面。
2. 阅读广泛：阅读是拓宽知识面的有效途径。
大学生应该多读各种类型的书籍，包括文学、历史、科学等，以增加自己的见识和思维广度。
3. 关注时事：时事是社会发展的缩影，了解时事可以帮助大学生更好地把握社会变化和需求。
可以通过阅读报纸、杂志、观看新闻等方式来关注时事。
三、锻炼实践能力实践能力是创新能力的基础。
大学生应该通过实践来锻炼自己的创新能力。
以下是几种锻炼实践能力的方法：1. 参加实践项目：大学生可以积极参加各种实践项目，如科研项目、社会实践、创业实践等。
通过实践项目的参与，可以提高自己的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 实习就业：大学生可以通过实习和就业来锻炼自己的实践能力。
激发创造思维 培养创新能力
激发创造思维培养创新能力摘要：随着新课改的日渐深入，创新思维成为了英语教学的重点和难点之一。
然而在现阶段，许多教师仍然沿用传统的教学方式，采用书山题海等填鸭式教学方式，一方面不符合新课标的要求，容易引起学生反感，另一方面也影响学生创新思维的培养和可持续发展。
鉴于此，本人根据多年的教学实践，拟提出相关对策，期望能对培养学生英语创新能力有所裨益。
关键词：初中英语；创新；重要性；现状；对策创新是个人发展乃至于民族进步的灵魂，同时它对于提升学生学习英语的兴趣，提高初中英语课堂的效率也尤其重要。
尤其是随着新课程改革的日渐深入，创新思维更是成为了初中英语教学的重点与难点之一。
一、初中英语创新思维能力培养的重要性一是培养创新思维能力，是落实新课标的重要内容。
英语创新思维的培养是落实新课标的应有之义。
新课标明确提出：“英语课堂要重过程，重个性，重创新”，因此，培养学生的创新思维，是促进新课标落实的重要内容。
二是培养创新思维能力，是促进全面发展的重要方式。
英语思维的内容广泛，而创新思维就是其中的重要一方面。
因此，加强学生创新思维的培养，能有效地提高他们的独立思考能力、合作探究能力、逻辑思维能力等，从而更好地促进学生全面发展。
三是培养创新思维能力，是教育发展的必然趋势。
在今天这个知识经济的时代，创新能力已经是一种尤其重要的能力，甚至是国家和民族赖以发展的根本。
而初中生的思维尚未定性，想象力丰富，正是培养创新思维的最佳时期。
重视培养学生的创新思维，既是未来教育发展的必然趋势，也是每一位一线教师必须承担的责任。
二、当前初中英语创新思维能力培养现状对于初中生来说，英语学习相对来说较难，且较为枯燥，因此许多学生学习英语都不太主动，总是等着老师把语法知识点总结归纳，形成笔记，学生只需要抄笔记、背单词、背句式即可。
这样的教学虽然在短时间内能够让学生取得不错的成绩，但学生在学习过程中疏于独立思考，也未能获得学习的方法，最终无法获得可持续发展。
培养领导者的创新思维和创新能力
培养领导者的创新思维和创新能力人们经常说，创新是引领发展的关键。
而如今的社会，不仅需要具备创新能力的个人，更需要为组织和团队带来变革的领导者。
培养领导者的创新思维和创新能力已成为一个紧迫的任务。
本文将从培养领导者的角度探讨创新思维和创新能力，并提供一些培养方法和技巧。
一、领导者的创新思维领导者的创新思维是指在面对问题和挑战时，能够灵活思考、积极求变，寻找新的解决方案和创新机会的思维方式。
以下是培养领导者的创新思维的几种方法：1. 提供激励和自由的工作环境：领导者需要为团队成员提供一个鼓励创新、尊重多样性和鼓励实践的工作环境。
团队成员应该感受到他们的想法被重视，有权利和自由去尝试新的方法和做出创新表现。
2. 提供跨学科的培训和学习机会：领导者可以组织跨学科的讲座、研讨会和培训课程，让团队成员了解不同领域的思维方式和新兴技术。
这样能够开阔他们的视野，激发他们的创造力，为解决问题提供多元化的思路。
3. 强调持续学习和信息收集：领导者自己要树立榜样，积极主动地进行持续学习和信息收集，培养自己的创新思维。
他们可以通过阅读、参加研讨会、与专家交流等方式，不断地更新自己的知识和观念。
二、领导者的创新能力除了创新思维，领导者还需要具备一定的创新能力，才能将思维转化为实际的成果。
以下是培养领导者的创新能力的几种方法：1. 培养解决问题的能力：领导者需要具备快速分析问题、找出根本原因和制定解决方案的能力。
他们应该运用逻辑思维、系统思考等方法，善于发现问题并通过创新的方式加以解决。
2. 鼓励团队合作和协同创新：领导者应该鼓励团队成员之间的合作和协同创新。
团队成员可以通过组织头脑风暴、团队建设活动、跨部门合作等方式，共同寻找问题的创新解决方案。
3. 培养风险管理意识：创新往往伴随着风险，因此领导者需要具备识别、评估和管理风险的能力。
他们应该能够权衡利益和风险，做出明智的决策，并为团队成员提供支持和指导。
4. 鼓励学习失败和反思：创新过程中难免会遇到失败和挫折，领导者需要鼓励团队成员学会从失败中吸取教训，及时总结经验并进行反思。
激发学生思维 培养创新能力 《搭一搭》教学反思
四个一个人特色示范课
激发学生思维培养创新能力
《搭一搭》教学反思
王娟红
在选课时都认为这节课上起来会有一定的困难，特别是根据提问题搭立体图形，大家都说，他们会提问题吗？但是通过实践发现，我们太小看学生了，他们通过不断提问，不断地操作、观察和思考就能够顺利地完成搭立体图形的任务。
不过我们也清醒地认识到，能够搭出图形只是初步的要求，要想发展学生的空间观念还需要在日常生活和以后的教学中慢慢培养。
反思整个教学过程，我觉得基本完成了教学任务，实现了教学目标。
教学中充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围。
学生们在学习中，表现出了强烈的参与欲，学得积极主动。
整个教学过程体现出了学生是学习的主人，我也获得了实施新课标的一次成功体验。
稳定性差、注意力很容易分散，是小学生的特点。
我们要改变学习方式，使学生积极参与到学习活动中。
这节课，学生学习情趣高，个个抢着发言，抢着上台来演示，甚至有的同学一边举手一边都想下位子，看来比较乱，但是他们都是为了学习，这样的“乱”是学生参与学习的表现。
新课程给我们带来了许多思考，我们只有不断地探索、不断实践、不断总结，才能不断获得成功的体验。
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浅谈小学数学教学中如何培养学生的创新能力
创新教育是21世纪的主旋律，是以培养学生的创新能力为基本价值取向的教育，创新能力的培养已成为素质教育的重要内容，它涵盖培养学生创新意识、创新精神、创新思维、创新能力为目标的创新教育活动。
在小学数学教学中如何培养学生创新能力呢？
一、充分调动思维能力，唤起创新意识。
小学生的创造能力处于萌芽阶段，好奇心强，教师在教学中要创造条件，让每个学生都能积极思维，勇于想象，善待学生好奇、质疑，保护学生的想象力，引导他们提出各种新奇问题，是唤起创新意识的起点。
同时，教师应构建起“以人为本”的现代教育观念，在教学中以学生为主体，指导和促进每个学生各方面潜能的发挥和发展，不仅让学生“学会”，更让学生“会学”。
在数学教学中不仅培养学生提出问题的能力，而且要培养学生分析问题和解决问题的能力，最终从根本上发展学生的数学能力。
在小学教学中，只有把创造想象渗入思维，与分析、推理相结合，激发好奇心，引导思考，唤起创新意识，培养创新能力。
如：“有白兔20只，黑兔25只”这一条件，你能提出几个问题。
学生能很快提出以下几个问题：共有几只兔？白兔是黑兔的几分之几？
黑兔是白兔的几倍？白兔比黑兔少几只？黑兔比白兔多几只？有些同学认为再无问题可提了，于是我们抓住时机启发学生向已知条件的深度探索。
通过启发，学生积极思考后又提出了新的问题：白兔比黑兔少几分之几？黑兔比白兔多几分之几？白兔占兔总数的几分之几？黑兔占兔总数的几分之几？在此基础让学生进行解答。
这样既调动了学生的思维能力，又唤起了他们的创新意识，是智力得到了不同程度的发展。
二、创设良好的学习氛围，诱发创新精神。
学源于思，思源于疑。
创新来源于“疑问”，生疑是思维的开端，创新的基础。
而良好的学习氛围，是创新思维产生的关键，只有在民主、平等、和谐的环境中，才会有思维的自由与舒展，才会有思维的活跃和激荡。
在课堂上，有的教师仍习惯于“满堂灌”，学生没有参与和辩议的机会，没有时间思考一些问题，使学生的创新能力不得发挥。
因此，培养学生的创新精神，关键是教师要为学生提供一个有利于创新的环境，充分发扬教学民主，让学生相互合作、交流，亲自实践，从中领悟新道理，发现新问题，创造新内容，把学生当成学习的主人，形成相互尊重和信任的良好氛围，多给学生一些思考的空间和时间，启发他们创新的积极性和信心，使学生在课堂上敢说、爱说，敢于提不同的想法，
引发学生的求知欲和创新精神。
如教学“三角形面积的计算”时，先让学生想以前学过图形面积的计算方法，三角形和这些图形联系，让学生思考，去讨论。
这时有的学生会想“把一个长方形可以剪成两个完全相同的三角形”，有的学生会想“把两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形”等，通过同学们的动脑、动手、讨论，老师巧妙引导，最后得出三角形面积的计算方法，学生在轻松、愉快的环境中获得了新知识，从而诱发了创新精神。
三、进行发散思维训练，激活创新思维。
发散思维是创新思维的重要成分，创造性思维能力是创新能力的核心。
要想有收获、有创造，就必须勤于思考，尤其是数学学科的连续性极强，数量关系较复杂，学生不易理解，教师应引导学生在已有知识的基础上，根据数量之间的相互联系，充分展开联想，使学生多角度、多层次、多方面的进行全面分析，找出解决问题的各种可能性，选出一些独特和新颖的计算方法，加以详细讲解，这样有利于学生思维灵活程度的提高，有利于培养学生的创造思维能力。
如一道应用题是：某车间共有职工85人，其中男、女职工的人数比为8：9，女职工有多少人？在理解题意的基础上，教师应引导学生用多种方法解答：从条件男、女职工的人数比是8：9出发，一可以用份数法先求出1份，再求出9
份，列式为（85/17）×9；二可䛥旵比例解答，设所求奣职工人攠为X人，列式为17：9=85：X；三按比例分配法可列式为85×（9/17）；四用分数除法解答，列式为85÷（17/9）。
在具体引导时还可进行逆向思考，寻找解决问题所需的各种条件，培养学生发散思维。
如在学习工程问题时，尽管教师已教会学生两种基本关系：“工作总量÷工作时间=工作效率”，“甲、乙的合效率－甲的工作效率=乙的工作效率”。
且学生已熟练地掌握，并在大脑中形成相应的思维定势，但遇到一道已知甲乙合效率和甲的工作效率，求乙的工作效率的简单工程问题时，很多同学却只想到要求乙的工作效率就必须接道乙的工൜总量和工作时间，于是尰沾眀这一单向思㓴在原题䘭苦芦寻戾乙的工作总量和工作时间，僠歄问题始籀不能徃到觢决，其主要原因☯学生没有充分诐唨耔惲辙行发散怦思考。
针姹这秉情况，教师应恰当地给䲈启൜、䏐焢，佽学甝自൜想到第二个关粹式这样问题就可以迆刃而解丆。
因此，要培偻孆唟的发╣性怜维，促轛其创造性思൜暄发展，嚔在平时多帕寸、夘䐯勁、夘鼓励剦甝ﴌ佾他们运㔨联想藛行”考，提凸多种讶惱൜在做题敆，劓求做到一题ᄚ解（想方Φ法囹兹学生思㓔的൜锐性和变൜急四、丰匌定൜活动，培养创新胱力。
四、丰匌定൜活动，培养创新胱力。
丰富的敩期实践活加能佶少年儿童具有较多的解决问题的机会，拥月更多的独立与自由，为创新胹力的培养提供了广阔皀田唰。
在数兦课堂教卦中ﴈ教师应盓合敘学内容，学生年龄特点，让学生祯极参与，不断探索，寻求新的知识和解答方法，努力完成数学知识的再创造。
例如：在对一年级的小学生进行“元、角、分的认识”教学一ʂ严，我是这样设计的：首先让学生拿出已准备好的各种人民币，给还些人民币按元ḁ、观币、分币各分为一类，让他们初步愝知亸民币元、角、分。
焦后，让学生分别拿出1分、2分、5分的分币，认真观察后说出它们的相同和不同。
让学生在计数器上一分一分地拨，一直拨上10分时，问学生我们通常有说是多少钱？根据学生的回答，从而引出1角=10分。
再让学生拿出1角、2角、5角、1元的人民币，看看它们有是什么相同和不同。
让学生分别拿出1元钱，来购买老师手中的玩具，有的学生拿了1元钱来买、有的拿了5个2角币来买、还有的拿了2个5角币来买……。
通过参与课堂气氛活跃极了。
从而也知道了1元=10角，使本课的教学达到了很好的效果。
为此要引导学生结合教学内容，根据知识间的关系，进行知识转化，把新研究的问题化为已有的知识，发展学生思维，提高分析问题、解决问题的能力，培养创新能力的发展。
培养学生的创新能力是深化素质教育、现代社会发展的客观需要，也是当代教育体制改革的需要。
因此，教师要重视学生创新能力的培养，最大限度地激发学习兴趣，使之产生强烈的求知欲望，充分发挥学生的主体用，为祖国明天的辉煌贡献一份力量。