第13课法国大革命和拿破仑帝国的说课稿
九年级历史第13课
九年级历史第13课法国大革命和拿破仑帝国讲学稿编写人: 李江月审核人时间姓名班级第小组一、学习目标：三级会议的召开；攻占巴士底狱；《人权宣言》；法兰西第一共和国；处死路易十六；雅各布宾派专政；拿破仑；法兰西第一帝国；拿破仑战争。
二、重点和难点重点：雅各布宾派专政，拿破仑帝国。
难点：雅各布宾派专政的特点与作用，对拿破仑的评价。
三、学习内容;1、自主学习：（1）年7月14日，巴黎人民攻占，标志着法国大革命爆发。
（2）掌权，颁布了《》，宣称人们生来自由，权利平等，神圣不可侵犯。
（3）年，废除了封建君主制度，建立了法兰西第一共和国，处死国王。
（4）年7月，等人被送上断头台，法国大革命高潮结束。
（5）年，拿破仑称帝，建立了法兰西第一共帝国。
他为了巩固资产阶级的统治，拿破仑颁布了《》2、探究学习：你如何评价拿破仑的对外战争？四、巩固训练：1、法国大革命开始的标志（）A三级会议的召开 B攻占巴士底狱 C废除君主制度2.、法国大革命期间颁布的重要文献是（）A《独立宣言》 B《人权宣言》 C《权利法案》 D《人民宪章》3、法国大革命中推翻的国王是（）A查理一世 B查理二世 C路易十六 D拿破仑4、把法国大革命推向高潮的人物是（）A拿破仑 B路易十六 C罗伯斯庇尔 D克伦威尔5、英、法、美资产阶级革命的共同点是（）A促进了资本主义的发展 B建立了资产阶级的君主立宪制C为限制王权，制度了宪法 D进行了民族解放战争6、拿破仑最主要的贡献是（）A颁布《人权宣言》，维护资产阶级的统治。
B建立法兰西第一帝国C颁布《法典》，巩固资产阶级的统治 D。
远征俄罗斯五．能力提升材料一：人类生来是而且始终是自由平等的；自由、财产、安全和反抗压迫都是不可动摇的人权。
材料二：法律是公共意志的表现，在法律面前，人人平等。
每个公民都享有人身、言论信仰的自由，而且有反抗压迫的权利。
-----《人权宣言》请回答：1）《人权宣言》是哪个阶级颁布的？2）从材料看，人生来具有哪些权利？3）它实际上维护了哪个阶级的利益？“自由平等”是针对什么制度提出来的？教（学）反思：。
法国大革命和拿破仑帝国 教案 说课稿 教学反思
6影响：都扫除了资本主义发展的障碍，推动了世界历史的发展进程。
中外历史相联系，引导学生回顾所学回答问题。培养学生横向思维
反思完善
背景
1789年，开始
颁布《人权宣言》。
法国大革命-----过程1792年发展建立共和国
罗伯斯庇尔上台，大革命达到高潮。
A．颁布《人权宣言》，维护资产阶级民主B．建立法兰西第一帝国
C．颁布《法典》，巩固资产阶级统治D．远征俄罗斯
4、将法国资产阶级革命中下列重大事件按时间先后顺序排列，正确的应是A
（1）发动热月政变（2）攻占巴士底狱
（3）发表《人权宣言》（4）处死国王路易十六
A．（2）（3）（4）（1）B．(4)(2)(1)(3) C．(1)(2)(3)(4) D．(3)(2)(4)(1)
意义
1799年发动政变，夺取政权。
拿破仑和他的帝国1804年建立帝国颁布《法典》。
1812年远征俄罗斯失利。
1814年封建王朝复辟。
达标测评
一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的
1、法国大革命爆发的标志是B
A．《人权宣言》的发表B．巴黎人民攻占巴士底狱
C．波士顿倾茶事件D．来克星顿枪声
二．简答题：18世纪爆发的英法美资产阶级革命对人类历史的进程产生了重要影响。（1）、发生在17、18世纪英法美三国的革命具有资产阶级性质的主要依据是什么？（2）、美国1787年宪法在中央政权的设置上体现了什么基本原则？（3）、17、18世纪的英法美资产阶级革命对人类历史进程产生了哪些主要影响？（回答出两条即可）
参考答案（1）革命后建立了资产阶级性质的政权。（2）权力分工与制约原则或三权分立原则。（3）有利于欧美资本主义经济的发展；巩固了资产阶级政治制度；使资产阶级启蒙思想家的政治主张得到实现；为后来其他国家的资产积极革命提供了建国的借鉴等。
九年级上册《法国大革命与拿破仑帝国》教案
九年级上册《法国大革命与拿破仑帝国》教案一、教材内容分析本课是《世界历史》九年级上册第13课，法国大革命发生在英国资产阶级革命和美国独立战争之后，是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样。
法国大革命高潮过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大地主、大资产阶级。
一方面他保留了大革命时期的革命成果，从某种意义上来说，是大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播。
二、课程标准简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的影响；讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的作用。
三、教学目标通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
引导阅读学生本课的相关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，全面评价历史人物的能力。
通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
四、教学重点、难点重点：《人权宣言》的颁布；法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。
难点：对雅各宾派和拿破仑的评价。
五、教学过程（一）、创设情境，导入新课：展示：“这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；这是智慧的年头，也是愚昧的年头；这是信仰的时期，也是怀疑的时期；这是光明的季节，也是黑暗的季节；这是希望的春天，也是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。
”——《双城记》《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事，它展现了法国大革命在历史上的进步性，同时也反映出法国大革命的进程是激进的，很多无辜的人受到伤害。
法国大革命和拿破仑帝国说课
《法国大革命和拿破仑帝国》说课稿我说课的内容是人教版教材《世界历史》九年级上册的第13课《法国大革命和拿破仑帝国》。
我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计这四个方面进行说课。
一、教材分析（一）本课在教材中的地位法国大革命是继英国资产阶级革命和美国独立战争后的一次比较彻底的资产阶级革命。
它不仅结束了法国一千多年的封建制度，而且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序，在世界历史上有重要意义。
法国大革命高潮过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大地主、大资产阶级利益。
一方面保留了大革命时期的革命成果，从某种意义上来说，是大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播。
正如列宁所说：“它被称为大革命不是没有道理的。
……以致整个19世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下渡过的。
”（二）课标要求课标对这部分内容的要求如下：简述《人权宣言》的基本内容、初步了解法国大革命的历史影响、讲述拿破仑的主要活动、评价资产阶级政治家的历史作用。
依据历史课程标准和学生实际，以及本课在教材中的地位、作用和特点，我确定的教学目标如下：（三）教学目标1．知识与能力通过课堂教学，让学生掌握法国大革命的过程和影响，讲述拿破仑的主要活动。
通过理解《人权宣言》的内容，培养学生的理解能力；通过合作学习，讲述拿破仑的主要活动，培养学生语言表达和综合归纳能力。
通过对拿破仑评价，培养学生辩证的评价历史事件和历史人物的能力。
2．过程与方法在感知、理解法国大革命的基本史实的过程中，掌握对历史现象进行概括、比较、归纳的方法；在解读《人权宣言》的过程中，进一步掌握史料分析、合作探究的方法；在赏析教材插图的过程中，学习以图证史的方法。
在评价拿破仑时，通过对其主要活动的学习，然后对人物进行评价，让学生学会“论从史出”。
3．情感态度价值观通过学习法国资产阶级革命进程中人民参与和推动革命的史实，树立“人民群众是历史的创造者”的观念；通过对法国大革命学习，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用。
第13课 法国大革命和拿破仑帝国教学设计
学科历史课题第13课法国大革命和拿破仑帝国课型新授教学目标知识能力使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
提高学生从史料中获取有效信息的能力, 分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力及综合比较能力过程方法通过课件演示使学生清楚脉络, 理解重难点；通过分组讨论, 引导学生一分为二的看问题, 全面公正的评价历史人物。
情感态度通过对法国大革命历史的分析, 使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流, 具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析, 使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
教学重点《人权宣言》的颁布, 法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。
教学难点对雅各宾派和拿破仑的评价。
教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图一、导入新课先出示一张凯旋门的图片, 然后讲述美国独立战争的枪声刚停, 仅仅隔了几年, 欧洲大陆上的法国又响起了反抗封建统治的隆隆炮声。
这就是法国资产阶级革命。
法国是欧洲大国, 也是当时的强国, 同时还是欧洲最典型的封建专制国家。
那么, 这场革命是怎样发生的？雅各宾派专政又是怎么一回事？拿破仑是如何崛起的？这些问题将是我们本课要学习研究的问题。
二、讲授新课（一）法国大革命1、原因指导学生快速阅读教材, 思考: 法国大革命为什么会发生？多媒体出示:生回答后总结: 第三等级对封建统治者的普遍不满是革命爆发的原因, 根源在于封建专制统治阻碍了资本主义的发展2.革命进程从图片获取信息速读教材,结合图片讨论问题。
体现文科综合特色,开阔学生眼界。
培养学生从图片中获取知识的能力。
要求学生带问题阅读教材按照时间线索制作历史台历。
整理后解决以下问题:①为什么巴黎人民要攻占巴士地狱呢？ (讲清巴士底狱是封建势力的象征)出示《人权宣言》的有关内容, 可以得出那些结论?进步性——人生而平等, 否定封建制度阶级性——私有财产神圣不可侵犯②建立共和国, 处死国王——法国革命是一个前进的过程③罗伯斯庇尔掌权教师说明雅各宾派统治被推翻, 这只是代表法国资产阶级革命高潮过去3.革命的意义多媒体出示列宁的话：“它被称为大革命不是没有道理的。
法国大革命和拿破仑帝国教案
法国大革命和拿破仑帝国教案一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够概述法国大革命的历史背景、主要事件和结果。
- 学生能够描述拿破仑帝国的建立、主要政策和影响。
- 学生能够理解法国大革命和拿破仑帝国在欧洲乃至世界历史中的地位。
2. 过程与方法：- 培养学生通过历史材料分析历史事件的能力。
- 引导学生运用批判性思维评价历史事件和人物。
- 加强学生的团队协作和口头表达能力。
3. 情感、态度和价值观：- 激发学生对历史学习的兴趣和热情。
- 培养学生的历史责任感和公民意识。
- 强化学生的国家意识和全球视野。
二、教学重点和难点重点：- 法国大革命爆发的原因、过程和影响。
- 拿破仑帝国的建立及其内外政策。
难点：- 法国大革命期间复杂的政治和社会变革。
- 如何全面评价拿破仑的历史作用。
三、教学过程1.导入新课- 通过展示法国大革命时期的图片或视频，引起学生的兴趣。
- 简要介绍法国大革命的背景和重要性。
- 提问学生关于法国大革命和拿破仑帝国的已有知识。
2.新课内容讲解- 详细讲解法国大革命的爆发原因，如社会经济结构的不平等、启蒙思想的传播等。
- 阐述法国大革命的主要事件，包括巴士底狱的攻占、制宪会议的召开等。
- 分析拿破仑帝国的建立过程，包括拿破仑的崛起、滑铁卢战役的胜败等。
3.课堂讨论- 分组讨论法国大革命和拿破仑帝国时期的重要人物和事件。
- 每组选择一名代表汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
- 教师总结讨论内容，强调历史事件的多面性和复杂性。
4.案例分析- 选取法国大革命或拿破仑帝国时期的典型案例，如《人权宣言》、拿破仑法典等。
- 指导学生分析案例的背景、过程和意义。
- 通过案例分析，帮助学生深入理解历史事件的影响和价值。
5.课堂总结- 总结法国大革命和拿破仑帝国的主要内容和历史意义。
- 强调历史学习的重要性和现实意义。
- 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于法国大革命或拿破仑帝国的短论文。
四、教学方法和手段1. 教学方法：- 采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法相结合。
《法国大革命和拿破仑帝国》说课稿
《法国大革命和拿破仑帝国》说课稿一、说教材地位今天我说的是人教版初中历史九年级上册第四单元第13课《法国大革命和拿破仑帝国》。
本课是一节新授课，一课时完成教学。
它是第四单元步入近代的第4课，本单元向学生们展示的是资本主义制度萌生、确立的发展历史，17、18世纪欧美资产阶级通过资产阶级革命登上历史舞台，法国就是其中的重要代表。
本课以一条主线即法国资本主义战胜封建主义艰难而曲折的历程，两大主题即法国大革命和拿破仑帝国的建立来展示，法国大革命是继英、美资产阶级革命后一次比较彻底的革命，也是规模最大的一次，拿破仑帝国是法国大革命的一种延续。
法国的革命它不仅结束了法国一千多年的封建制度，而且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序，为以后各国革命树立了榜样，在世界历史中有重要意义。
二、说教学目标科学的教学目标是教学的良好导向，根据教材的地位以及学生的实际情况，我制定了以下的教学目标。
1、知识与能力：通过学习，使学生知道法国大革命的简要过程，《人权宣言》的重要内容和大革命影响；简述拿破仑帝国兴亡的基本情况。
2、过程与方法：通过对法国大革命爆发的历史背景的分析，掌握对历史现象进行分析概括的方法；通过讲授拿破仑帝国的兴衰，引导学生全面客观评价历史人物；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。
3、情感态度价值观：通过学习，使学生感受法国大革命顺应历史发展潮流，不仅摧毁法国的封建统治，而且沉重打击欧洲的封建制度，规模大、又彻底，影响深远，具有重大的历史意义和历史作用。
而拿破仑事业的成功，首先取决于法国特定的历史环境，体悟时势造英雄的道理，但他个人素质和能力也是必备条件，每个人的素质和能力要靠平时的奋斗和学习，否则有机遇也会错过。
三、说重难点依据课程标准和中考考点的要求，在分析教材基础上，我确立了如下的重、难点。
1、重点：法国大革命的过程及影响、《人权宣言》的颁布、拿破仑帝国的内外政策。
这些就是本课的主题内容，法国大革命过程曲折，对世界影响重大，其中颁布的《人权宣言》是法国资产阶级革命的阶段性成果和纲领性文件，具有世界性的反封建意义。
九年级历史上册第13课法国大革命和拿破仑帝国教案新人教版
（5）教师应与学生进行沟通，了解学生在作业完成过程中的困难和问题，并提供必要的帮助和指导。
教师在作业布置与反馈过程中，应注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，引导学生深入思考和探究，提高学生的历史素养和综合能力。
典型例题讲解
例题1：请简述法国大革命的爆发原因。
例题6：请分析法国大革命和拿破仑帝国时期的社会经济变革，如土地改革、税收制度改革等。
答案：法国大革命和拿破仑帝国时期的社会经济变革主要包括废除封建土地制度、实行土地私有化、实行统一的税收制度等。
例题7：请探讨法国大革命和拿破仑帝国对法国政治制度的影响，如拿破仑法典对法国法律体系的影响。
答案：法国大革命和拿破仑帝国对法国政治制度的影响主要包括建立民主制度、实行三权分立、颁布拿破仑法典等。
4.家国情怀：引导学生关注国家命运、民族独立和民生幸福，培养对国家和人民的责任感。通过分析法国大革命和拿破仑帝国时期的历史事件，激发学生对家国情怀的思考。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）法国大革命的爆发原因：封建专制统治、等级制度压迫、启蒙思想影响等。
（2）法国大革命的过程及成果：巴士底狱事件、国民公会的建立、罗伯斯庇尔执政、法国宪法的颁布等。
（2）拿破仑帝国时期的政治、经济、军事改革背后的动机和目的。
（3）拿破仑帝国衰落的原因：战争疲劳、经济困难、政治孤立等。
（4）法国大革命和拿破仑帝国对欧洲历史的影响：革命思想传播、民族国家形成、欧洲格局变化等。
（5）学生对历史事件的认知和理解能力，特别是对历史事件的联系和发展的把握。
针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如史实讲解、案例分析、小组讨论等，帮助学生理解和掌握课程内容。同时，注重引导学生运用历史解释和时空观念，分析历史事件的内在联系和发展趋势，提高学生的史实记忆和家国情怀核心素养。
法国大革命和拿破仑帝国 说课稿
《法国大革命和拿破仑帝国》说课案《法国大革命和拿破仑帝国》，选自新课标人教版《世界历史》九年级上册.我将从教材分析、教法学法、教学过程和设计感悟四大角度阐述我的教学安排与教学思想。
一、教材分析：教材的地位，特点与作用。
本课内容在本册书中有十分重要的位置，法国大革命是早期资产阶级革命中最为重要的一环，较之英国资产阶级革命，美国独立战争更为波澜壮阔，引起更多的社会变化和世界格局变化，并对世界产生了更为深远广泛的影响，因此从某种意义上说，“19世纪，给予全人类文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下渡过的。
”本课内容分为两个知识板块，即法国大革命与拿破仑帝国涵盖的内容丰富而精深，感性而又理性，是开拓学生视野，形成历史素养，培养爱国情操等的良好课程资源。
教学目标与重难点【知识与技能】：法国大革命的原因、过程和意义；《人权宣言》的颁布；拿破仑内外政策。
【过程与方法】：通过自主探究和合作探究教学过程，掌握梳理历史进程的方法，提高史料分析、历史人物评价的能力。
【情感态度价值观】：感受法国大革命的重大意义；体悟时势造英雄的道理；培养爱国情操；学会树立远大理想和正确的人生观。
【教学重点】：《人权宣言》的颁布；法国大革命的过程和历史意义；拿破仑的内外政策。
【教学难点】：对拿破仑的评价。
二、教法学法为有效完成以上的教学目标，本节课在教法上作如下设想：1、本课以多媒体为平台进行教学，教学中运用图片，地图，音频视频等材料，来增强教学的有直观性，生动性，激发学生学习热情。
2、本课以探究式为主要教学方式，体现“学生为主体”的原则，并辅以情景教学法，图文结合教学法，史料研习法等。
3、本课以学案为主要的学法指导手段，做到教案、学案、二案一体。
，教与学相辅相成。
采用这种教学方法、方式、途径，是以建构主义学习理论为指导，借鉴了“先学后教”的教学模式，建构主义学习理论认为：情境、协作是学习环境的主要要素。
法国教育家多惠说过：一个不好教师奉献真理，一个好的教师则教人发现真理。
九年级历史上册第13课法国大革命和拿破仑帝国教案3新人教版
1.作业布置：
（1）巩固所学知识：要求学生通过阅读教材和参考资料，对法国大革命和拿破仑帝国的相关知识点进行复习，加深对历史事件的理解。
（2）提高分析能力：布置一道分析题，要求学生分析法国大革命和拿破仑帝国的不同历史阶段对法国乃至欧洲历史的影响。
（3）培养表达能力：布置一篇作文，要求学生以“法国大革命和拿破仑帝国的历史意义”为主题，撰写一篇观点明确、论证充分的作文。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用以下教学方法：
（1）讲授法：在讲解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、过程和影响等方面，教师运用系统、连贯的口头语言进行讲授，引导学生掌握历史知识。
（2）案例研究法：通过分析拿破仑法典等具体案例，让学生深入了解法国大革命和拿破仑帝国的历史意义。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点和思考，体验历史知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法国大革命和拿破仑帝国的相关知识点。
-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
（5）角色扮演：让学生分组扮演法国大革命和拿破仑帝国时期的历史人物，进行场景模拟，增强学生对历史事件的理解和感受。
九年级历史第13课法国大革命和拿破仑帝国学教案
第13课法国大革命和拿破仑帝国学教案课型：新授学习目标：知识目标：了解掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国的兴衰的基本情况。
能力目标：阅读材料，提高学生从史料中获得有效信息的能力；通过对拿破仑等人物的分析，培养学生正确评价人物的能力和综合分析问题能力。
情感目标：使学生认识到，法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重要意义；通过对拿破仑帝国败亡的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
学习重点：《人权宣言》的颁布，法国大革命的意义学习难点：拿破仑的内外政策。
学习过程：导入：提问：历经八年的美国独立战争具有什么样的历史意义和影响？ A. 结束了英国的殖民统治，实现了美国独立； B. 确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展； C. 对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动的作用。
学生回答完毕，教师总结并过渡，几乎就在美国联邦政府正式成立的同时，法国人民也掀起了资产阶级大革命的风暴。
新授一、预习导航1、年7月14日 ,巴黎城中枪声四起，起义群众攻占了，掀起了法国大革命。
2、革命形势飞速发展，资产阶级掌握了政权，不久又颁布了，宣称人们生来，权利，财产神圣不可侵犯。
3、1792年，法国废除，建立了。
4、法国革命的主要领导人是5、拿破仑帝国建立的时间，在位期间确立资本主义社会立法规范的法律文献是。
拿破仑帝国灭亡的时间是。
二、合作探究，展示交流：任务一：法国大革命爆发的原因结合英国革命的爆发及书中小字部分，归纳总结法国革命的原因任务二：法国大革命的过程1、阅读《人权宣言》的引文，并结合《权利法案》、《独立宣言》对它进行分析（从进步性和阶级性两方面）2、学生搜集关于罗伯斯庇尔的相关材料，并正确评价其人。
3、如何理解法国大革命是18世纪最大最彻底的一次革命？任务三：拿破仑帝国1、思考：拿破仑为什么能登上历史舞台并掌权？2、拿破仑在位期间为了巩固统治都采取了那些措施？任务四：知识延伸有人说拿破仑是功臣，也有人说拿破仑是罪人，你是如何认为的？三、小结四、巩固练习：1、法国国庆日是7月14日，是为了纪念1789年拉开法国大革命的（）A三级会议的召开 B巴黎人民攻占巴士底狱C法兰西第一共和国成立 D巴黎人民攻占王宫2、“财产权是神圣不可侵犯的，除了在有明显的公共需要、法律上得到确定和先前规定的损失赔偿是公正的情况下，没有一个人应当被剥夺这种权利。
法国大革命和拿破仑帝国教案
第13课法国大革命和拿破仑帝国知识与技能(1)基础知识方面，要求学生掌握以下知识：①法国大革命的过程和影响。
②拿破仑帝国兴亡的基本情况。
(2)能力方面，应努力达到：①通过引导学生阅读本课中的有关资料和图片，提高学生从史料中获取有效信息的能力。
②通过对法国大革命和英国资产阶级革命的比较，培养学生综合比较历史事件的能力。
③通过分析拿破仑帝国兴亡的原因，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。
④通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等资产阶级政治家主要活动的探究，训练学生正确、客观、全面地评价历史人物的基本方法。
过程与方法(1)出示埃菲尔铁塔的图片资料，引出法国历史上轰轰烈烈的大革命，由此导入新课。
(2)通过学生参与演示法国社会等级制度及出示《深受压迫的法国农民》的图片，得出法国大革命的发生是社会矛盾激化的必然结果。
(3)关于法国大革命的进程，通过课件演示，让学生清楚其脉络，抓住其重点。
(4)关于罗伯斯庇尔及拿破仑等人物的评价，可通过分组讨论，引导学生一分为二地看待问题，全面、客观地评价历史人物。
情感、态度与价值观(1)通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命是顺应当时历史发展潮流的，具有重大历史意义和历史影响。
(2)通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键，理解得民心者得天下的道理。
(3)通过对《人权宣言》、《法典》等资产阶级法律文献的学习，使学生认识到这些文献是对封建社会和殖民统治的批判与否定，也是革命中的理论旗帜和纲领性文献，同时，更是未来社会的基本蓝图，从而避免使学生产生革命仅仅是以暴力破坏旧世界的片面认识。
重点《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。
难点对雅各宾派和拿破仑的评价。
一、创设情境，导入新知美国独立战争的硝烟刚刚散去，欧洲大陆的法国又燃起了革命的烈火。
这场革命是日益壮大的资产阶级要求掌握政权的革命。
这场革命是怎样爆发的？人民群众是怎样把革命一步步推向高潮的？拿破仑是怎样上台又是怎样统治法国的？这节课我们一起回眸法国历史上那风云激荡的年代。
第13课 法国大革命和拿破仑帝国 教案(人教版九年级上)
第13课法国大革命和拿破仑帝国[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
2、情感态度与价值观目标：通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
[重点和难点]教学重点为：《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。
本课的难点:对雅各宾派和拿破仑的评价.[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具] 法国大革命相关多媒体、图片[教学过程]1）复习提问上节。
运用影像资料，让学生从资料中得到感性认识，从而自然进入新课学习。
3）讲授新课：一、法国大革命法国大革命应抓住“原因”（背景）、“进程”、“意义”三个环节。
1.法国大革命爆发的原因。
教材虽已弱化，但从历史事件的完整性以及了解革命领导阶级和主力军的角度考虑，必须讲清楚。
这实际上也是理解全课的关键。
革命的爆发实际上是矛盾激化的必然结果。
教师可引导学生分析《法国等级制度》《深受压迫的法国农民》两幅图得出法国大革命是资产阶级、工匠、城市贫民、农民（领导阶级是资产阶级，主力是人民群众）与封建地主阶级（教士、贵族）间矛盾激化的必然结果。
投影：二.法国大革命的进程。
关于法国大革命的进程。
应抓住如下几个重要环节（投影）讲“攻占巴士底狱”时，教师引导学生读教材插图，并提问“人民为什么攻占巴士底狱”？学生思考后，教师应讲清三点：一、巴士底狱是法国封建势力的象征；二、这一事件是革命开始的标志；三、人民群众是法国革命的主力军（联系法国人民的处境，指导学生理解。
这是法国革命的突出特点）。
讲“人权宣言”，先让学生阅读教材中《人权宣言》的引文，结合《权利法案》、《独立宣言》让学生对其进行分析评价，教师可提示从进步性、阶级性两方面思考。
人教版 九年级上册历史 第13课《法国大革命和拿破仑帝国》教案
课题重点、难点1、识记：三级会议、巴黎人民攻克巴士底狱、《人权宣言》、法兰西第一共和国、法兰西第一帝国、《拿破仑法典》2、能力：通过对法国大革命基本史实的了解，培养学生阅读归纳、梳理历史知识的能力；根据拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
3、情感：法国大革命在巴黎人民三次武装起义的积极推动下，跌宕起伏，斗争激烈，作为典型的资产阶级革命载入史册。
它不仅摧毁了法国的封建专制制度，还推动了欧洲各国的资本主义发展。
通过对法国大革命的学习，理解法国大革命是历史的进步。
学案美国独立战争硝烟未尽，又一场革命风暴继英美资产阶级革命之后狂卷欧洲大陆，并以排山倒海之势，继续给欧洲封建专制统治以致命的打击，资本主义政治经济制度进一步在欧美主要国家建立起来。
一、法国大革命1、法国式欧洲大陆典型的封建专制国家，为什么会发生一场大革命风暴？根本原因：直接原因：（导火线）2、你认为法国大革命开始的标志是什么？3、《人权宣言》（重点）（1）《人权宣言》颁布的时间、颁布的机构及其内容。
（2）《人权宣言》的历史地位。
第1页共3页（4）完成此表文献时间机构意义《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》4、1792年，废除君主制度、建立法兰西第一共和国、处死国王路易十六5、雅各宾专政和热月政变6、法国大革命的影响四、拿破仑帝国的兴亡1、法兰西第一帝国是怎样建立的？2、拿破仑是怎样维护其统治的？对内：对外：4、拿破仑帝国是怎样灭亡的？如何评价拿破仑？掌权期间，通过一系列措施，巩固了资产阶级统治，维护了法国大革命成果。
对外战争具有：正义性，保卫法国；进步性，保卫和传播资本主义制度；侵略性，奴役当地人民，镇压其反抗。
在法国大革命中，人民群众干显示了伟大的力量，结束了法国1000多年的封建统治，确立了资本主义制度，另一方面震撼了整个欧洲封建制度，它的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，具有世界意义。
第2页共3页见《课时测评》阅读材料：材料一未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；未经议会同意，国王不能征税；不经议会同意，国王不能在和平时期维持常备军；议会必须定期召开；议员的选择不受国王的干涉。
第13课法国大革命和拿破仑帝国 演示文稿
• 1、法国大革命的原因？
• 2、法国大革命的历史意义？
• 一、法国大革命 • 二、拿破仑和他的帝国
法国社会等级制度
深受 压迫 的法 国农 民
封建地主阶级
压 迫
反 抗
1.法国大革命 是第三等级与 封建地主阶级 （第一、第二 等级）之间矛 盾激化的必然 结果。
工匠
资产阶级
城市 贫民
农民
2. 法国大革命的进程
1789.7.14 1792年 建立共和国 处死国王
3. 拿破仑帝国的覆亡
• 原因：由于欧洲民族意识的觉醒和战争使
法国国内矛盾激化，但其根本原因是当时 欧洲大陆的封建势力远远大于资产阶级势 力。
政 变 夺 权
1799年
初 露 锋 芒
建 立 帝 国
1804年
颁布 《法典》 对外征 战
远征失败
被迫下台
1814年
对比一下英国资产阶级革命与法国 大革命的异同？ • 爆发原因：封建专制制度阻碍了本国
资本主义的发展
• 性质：资产阶级革命 • 结果：建立资产阶级政权
随堂练习
• 1、法国大革命前，资产阶级属于（C）
• A、第一等级 • C、第三等级
• • • •
B、第二等级 D、特权等级
• 2、拿破仑颁布《法典》的主要目的是（C）
A、防止封建王朝的复辟 B、打击欧洲封建势力 C、巩固资产阶级统治 D、镇压国内人民反抗
攻占巴 士底狱
大资产阶级掌权
颁布《人权宣言》
巴黎人民起义
雅各宾派掌权
开始
3.
法国大革命的性质
• 资产阶级革命 • 革命的主力——人民群众
4. 法国大革命的历史意义
• ①摧毁了法国的封建统治 • ②传播了资产阶级自由民主的进步 思想
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《法国大革命和拿破仑帝国》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我要说课的课题是《法国大革命和拿破仑帝国》。
下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法和教学过程这五个环节进行说课。
一、说教材
本课选自人教版九年级上册第四单元十三课，本课主要介绍了法国大革命的开始、发展到高潮的全程，以及拿破仑所缔造的拿破仑帝国。
法国大革命是早期资产阶级革命时代重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，他不仅摧毁了法国的封建统治，还沉重打击了欧洲的封建统治，学习本课为后一个阶段学习理解世界近代化有重要作用。
二、说教学目标
1、知识与技能
（1）通过学习法国大革命的过程，了解巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命序幕的史实，了解法兰西第一共和国的建立及路易十六被送上断头台的史实，培养学生的分析能力。
（2）通过分析《人权宣言》的材料，归纳《人权宣言》的核心要点，培养学生的综合归纳能力。
（3）理解掌握拿破仑的主要活动即拿破仑的对内对外政策。
2、过程与方法
利用多媒体课件渲染课堂氛围，采用情境创设、启发式教学为主，辅之以讨论法、阅读指导法。
3、情感态度和价值观
（1）通过学习法国资产阶级革命进程中人民参与和推动革命的史实，树立“人民群众是历史的创造者”的唯物史观。
（2）通过拿破仑的上台及其内外政策，得出“时势造英雄”这一观点。
三、教学重点和难点
教学重点：《人权宣言》的内容，法国大革命的历史意义。
拿破仑的内外政策
教学难点：通过拿破仑的内外政策，客观全面的评价拿破仑。
四、说教法、学法
（1）学情分析
九年级的学生还处在青少年时期，具有强烈的好奇心、较强的感知能力，对被动接受的知识有强烈的逆反心理，但对丰富多彩的活动特别感兴趣。
好的办法是将符号化的知识尽可能以生活化情境呈现出来。
学生在现实生活中通过电视、网络等媒体中接触过法国和拿破仑的相关史实，因此通过情境创设和学生已有知识回眸法国大革命这段历史。
（2）教法
结合本课内容和学生特点，本课注重情境创设，注重探索、归纳、总结，辅之以小组合作探究，讨论，阅读指导法。
（3）学法
充分发挥学生的主体地位，指导学生在自主学习、合作探究中学习历史探究方法、培养解决历史问题的能力。
五、说教学过程
1、导入新课
播放法国国歌《马赛曲》视频，（其中包含法国的国旗、国徽、《民法典》的图片、凯旋门、先贤祠等信息，激起学生的好奇心和兴趣）带着学生进行一次别样的异国穿越之旅，回到二百多年前那个硝烟弥漫但是激情澎湃的法国——法国大革命时期。
2、讲授新课
对于本课学习内容通过五个情境呈现，最后以课件板书的形式小结，使学生形成本课知识结构。
（课件展示，穿越回到的年份：公元1789年；穿越地点：巴黎街头穿越后的身份：普通的市民路人甲）
情境一：路人甲顺着熙熙攘攘的人群，在人群涌动中拥向一个地方巴士底狱，通过课件展示巴士底狱的图片，这时路人甲还没回过神儿，到底发生了什么？为什么会发生这样的事情？
通过图片讲述法、问答法，学习法国大革命的序幕。
通过小组内部合作探究，教师指导归纳法国大革命爆发的原因。
情境二：已经过了很长一段时间，路人甲依然在法国巴黎，这时一个卖报的小孩跑来，“最新的报纸，买一份吧！”路人甲买了报纸，报纸的头版头条赫然刊登着一部法律文件名为《人权宣言》，并且刊载着《人权宣言》的片段，路人甲很快概括出了其核心思想，《人权宣言》核心内容是什么？
通过材料分析法、问答法学习《人权宣言》的内容。
情境三：又过去了很长时间，1792年，路人甲依然在巴黎四处游走，打听着穿越来的具体位置，寻着回家的路。
你听到了人们的街头巷议，人们愤愤不平地说到：“我们只是希望民主，只是要结束君主专制和等级制度，但是，但是，国王路易十六却要携家眷潜逃，而且，勾结外敌和逃亡贵族，企图镇压革命．．．．．．我们要反抗，我们要起义．．．．．．”不久传来消息，人民逮捕了路易十六国王。
1792年的法国发生了什么重大事件？（课件展示路易十六被送上断头台的图片）通过图片讲述法学习兰西第一共和国的诞生和路易十六被送上断头台。
学生小组讨论概括出1792年法国大革命中的重要事件。
教师总结过度：路易十六被送上断头台后，法国国内形势更加动荡：外部，欧洲封建君主国家的侵略，干涉法国大革命。
内部，保王党暴乱，物价飞涨，粮食短缺，国家面临生死关头，巴黎人民发动第三次起义，罗伯斯庇尔等人上台，其采取了一些果断措施，稳定了内外形势，把法国大革命推向高潮。
情境四：1794年的法国巴黎，路人甲看见普通的巴黎市民面露喜色，兴高采烈，作为能预知未来的路人甲，他摇摇头，喃喃道，这种状况最多持续七个月，他为什么这样说？法国大革命就此结束了吗？至此，如何看待法国大革命（为什么将法国资产阶级革命称为法国大革命，法国大革命有何重要意义）？
通过合作探究学习，了解罗伯斯庇尔在特定时期采取的措施，掌握学习法国大革命的意义。
情境五：虽然是当时巴黎的一个普通的路人甲，但他却知道，法国大革命的高潮过后，一个伟人将横空出世，并将展现他的文治武功，缔造一个伟大的帝国，这个人物是谁？（同时展示拿破仑的图片）他有什么样的文治武功？如何评价此人？
通过自主学习，了解拿破仑如何登上政坛。
梳理基础知识，知道拿破仑的主要活动。
小组合作探究掌握拿破仑的对内对外政策。
突破难点，结合拿破仑的内外政策，评价拿破仑。
3、课堂小结
课件展示本课板书，明确本课知识结构。
4、板书设计
一、法国大革命
1、序幕：攻占巴士底狱
资产阶级对法国的改造——《人权宣言》的颁布 2、发展
建立法兰西第一共和国处死国王路易十六
3、高潮罗伯斯庇尔等人掌权
二、拿破仑和他的帝国
1、拿破仑的崛起
2、拿破仑的内外举措
3、评价拿破仑
4、封建王朝的复辟
5、重难点易错点强调
《人权宣言》的内容，法国大革命的历史意义。
通过拿破仑的内外政策，客观全面的评价拿破仑。
强调罗伯斯庇尔等人在政变中被送上断头台只是法国大革命高潮的结束。
6、作业布置
层次一：整理本课笔记，列表比较英法美三国资产阶级革命
层次二：课下找材料，写一段评价拿破仑的小片段
7、课后反思
我的说课完毕，请各位老师给予指导，谢谢大家！
苏丹。