部编版语文八年级下册写作学写读后感PPT课件
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部编版八年级语文下册第三单元写作《学写读后感》课件
拓展探究
学写读后感
【选材构思】看过的电影和电视剧很多，但在材料的选 择上，一定要选给你印象最深的一部。在切入点上切忌 面面俱到，必须选择最能打动你的。把重点放在一个侧 面上，这就叫“口子要小，挖掘要深”。选择角度，一 方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深 的是什么地方。角度选得好，对立意、选材、构思、谋 篇都会直接产生连锁反应，有利于把观后感写好。
读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段
话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读
后感也可以叫作读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用
写作研究的文体之一。
所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思
想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因
读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上
臧克家说过，“读过一本好书，像交了一个 益友”。①当一本书真正住进你的心里时，你就 会有这种感触。
受爸爸的影响，我对书很感兴趣。有一次， 爸爸买了一本《水浒传》② 。我本来只是想随便 翻翻看看，却一下子被吸引住了。当合上最后一 页时，我长长地舒了一口气，心灵久久地被那一 个个英雄豪杰震撼着、感动着。
拓展探究
学写读后感
【选材构思】所选取的文章一定是你熟悉并且容易有感悟 的。例如你比较喜欢诗歌，可以选择《回延安》谈感悟，喜 欢说明文可以结合第二单元的文章谈感悟，喜欢山水文章的 话，可以选择《小石潭记》等来写。
【写法指导】（1）选定课文后，可以再仔细读一遍，然后 选择自己感触最深的一点来写；（2）尽量少引述，重点写 出自己的感受；（3）可以写得自由灵动些，尽可能富有新 意。
整体感知
学写读后感பைடு நூலகம்
4.联想要注意形式。 联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同
八年级语文下册教学课件《写作 学写读后感》
（2）以感点为正题，以“读《……》有感”为 副标题。
如：以经典之薪燃文化之火——读《经典常谈》 有感；厚积薄发方见识深——读《经典常谈》有感。
小结：一个明确精巧的标题能瞬间吸引眼球，让 读者第一时间明确文中的感点。围绕感点，正副标题 配合使用，感点更加明确，容易引起读者的共鸣。
习作展示
皓首穷经典，青灯书常谈 ——读《经典常谈》有感
“读”和“感”的紧密结合，“感”是重点。 “读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观 点；“感”，是指读后有何感受。 “读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。
学写读后感
阅读所获得的感受可能是多方面的。有的是对 作品主题的思考，有的是对某部分内容的理解，还 有的是对某个细节或某些语句的感悟。这就要在思 考、分析的基础上，选择最值得和别人分享的内容 来写。那么，我们该如何写好读后感呢？
板书设计 学写读后感
题目 点——感点+读《……》有感
开头 引——围绕感点，引述材料
议——分析材料，发表议论 主体
联——联系实际，纵横拓展
结尾 结——总结全文，升华感点
（3）议——分析材料，发表议论。 在引出“读”的内容后，要对“读”的内容进行 一番评析。既可就事论事对所“引”内容做一番分析； 也可由现象到本质，由个别到一般地做一番概括；对 寓意深的材料更要做一番挖掘，然后水到渠成地“亮” 出感点。
（4）联——联系实际，纵横拓展。 写读后感最忌泛泛而谈。一篇好的读后感应当有 时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联 系实际，用自己的阅读积累和生活经验，用丰富多样 的社会现象，来衬托自己的感受，从而丰富文章的内 容，增强文章的说服力。
（3）内容杂乱无中心。写出的读后感无中心， 是犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“抓要 领”“突出重点”的要求。因此，一定要确定好中 心，不可漫无边际地想到什么写什么。
部编本八年级语文下册教案第三单元写作学写读后感
2.学生的写作表达能力有待提高。在实践活动环节，我发现部分学生在表达个人观点和感悟时，语言较为苍白，缺乏生动性和感染力。针对这一问题，我将在后续教学中加强对学生写作技巧的指导，如运用修辞手法、丰富词汇等，以提高他们的写作水平。
3.学生在小组讨论中表现出较高的积极性。在小组讨论环节，学生们能够主动发表自己的观点，并与他人进行交流。这表明学生们具有很好的合作意识和沟通能力。在今后的教学中，我将继续采用小组讨论的形式，鼓励学生积极参与，提高他们的思考和分析能力。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻体会到读后感写作对于学生语文素养提升的重要性。通过本节课的学习，我发现以下几点值得反思：
1.学生在理解课文主旨方面存在一定难度。在讲授过程中，我意识到需要更加深入地引导学生挖掘课文内涵，帮助他们从不同角度理解作者的观点和情感。在今后的教学中，我会尝试运用更多生动形象的例子，让学生更好地把握课文主旨。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“读后感在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学写读后感》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读书籍或文章后，有没有过想要分享自己感悟的冲动？”这个问题与我们将要学习的读后感写作密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将自己的感悟表达出来。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3.学生在小组讨论中表现出较高的积极性。在小组讨论环节，学生们能够主动发表自己的观点，并与他人进行交流。这表明学生们具有很好的合作意识和沟通能力。在今后的教学中，我将继续采用小组讨论的形式，鼓励学生积极参与，提高他们的思考和分析能力。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻体会到读后感写作对于学生语文素养提升的重要性。通过本节课的学习，我发现以下几点值得反思：
1.学生在理解课文主旨方面存在一定难度。在讲授过程中，我意识到需要更加深入地引导学生挖掘课文内涵，帮助他们从不同角度理解作者的观点和情感。在今后的教学中，我会尝试运用更多生动形象的例子，让学生更好地把握课文主旨。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“读后感在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学写读后感》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读书籍或文章后，有没有过想要分享自己感悟的冲动？”这个问题与我们将要学习的读后感写作密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将自己的感悟表达出来。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
第三单元写作《学写读后感》课件—部编版语文八年级下册
出门旅行回来，我的手机里也几乎全是图片，很少用 文字去描绘看到的美景。作为一个语文老师，我很惭愧。 于是,图片的绫罗绸缎逼视着文字的衣衫褴楼,到哪里再去 找古人这般深入人心的字句呢？
解析:第一段文字首先
,由读后感受引发相反联想。
第二段文字
,谈相似的经历相反的行为。而两处画线句,
则都点出了现实生活的真实现象背后存在的问题。当然，联系生
有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好,觉得有机可乘, 是个赚钱的好机会,就跑到齐宣王那里去,吹嘘自己说:“大王 啊,我是个有名的乐师,听过我吹竽的人没有不被感动的,就是 鸟兽听了也会翩翩起舞,花草听了也会合着节拍颤动,我愿把 我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴,不加考察,很爽快地 收下了他,把他也编进那支300人的吹竽队中。
• 写作实践
请你展开联想,联系生活,写一段相似或 相反的文字,并简要点出所联生活的意义。 (8分钟) 策略提示: 依感受联想生活,扣感受点评意义。
第四步:结——总结全文，升华感点
篇末首尾呼应，再次点题，使 文章结构更加完整。卒章显志，使 文章在主题上得到升华，意蕴深长。
无论走多远,不要忘记是从哪里出发,所 以,关照开头,写出漂亮的结尾。
写作任务
“南苑风”文学社刊物打算开辟一 个“悦读悦美”专栏,推出大家在阅读 中的独特发现和新颖看法……请你积极 参与到《小石潭记》或《钢铁是怎样炼 成的》的阅读中来,将你的独特发现和 新颖看法,写成一篇读后感,向“悦读悦 美”专栏投稿。
文体知识
读后感是指读了一本书、一 篇文章后将得到的感受和启示写成 的文章叫做读后感。所谓“感”， 可以是从书中领悟出来的道理或精 湛的思想，可以是受书中的内容启 发而引起的思考与联想。
(2)从齐宣王身上,你得到了哪些启示?
解析:第一段文字首先
,由读后感受引发相反联想。
第二段文字
,谈相似的经历相反的行为。而两处画线句,
则都点出了现实生活的真实现象背后存在的问题。当然，联系生
有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好,觉得有机可乘, 是个赚钱的好机会,就跑到齐宣王那里去,吹嘘自己说:“大王 啊,我是个有名的乐师,听过我吹竽的人没有不被感动的,就是 鸟兽听了也会翩翩起舞,花草听了也会合着节拍颤动,我愿把 我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴,不加考察,很爽快地 收下了他,把他也编进那支300人的吹竽队中。
• 写作实践
请你展开联想,联系生活,写一段相似或 相反的文字,并简要点出所联生活的意义。 (8分钟) 策略提示: 依感受联想生活,扣感受点评意义。
第四步:结——总结全文，升华感点
篇末首尾呼应，再次点题，使 文章结构更加完整。卒章显志，使 文章在主题上得到升华，意蕴深长。
无论走多远,不要忘记是从哪里出发,所 以,关照开头,写出漂亮的结尾。
写作任务
“南苑风”文学社刊物打算开辟一 个“悦读悦美”专栏,推出大家在阅读 中的独特发现和新颖看法……请你积极 参与到《小石潭记》或《钢铁是怎样炼 成的》的阅读中来,将你的独特发现和 新颖看法,写成一篇读后感,向“悦读悦 美”专栏投稿。
文体知识
读后感是指读了一本书、一 篇文章后将得到的感受和启示写成 的文章叫做读后感。所谓“感”， 可以是从书中领悟出来的道理或精 湛的思想，可以是受书中的内容启 发而引起的思考与联想。
(2)从齐宣王身上,你得到了哪些启示?
第三单元写作《学写读后感》课件(22张PPT) 部编版语文八年级下册
学写读后感
读书引领人生，创作点亮梦想。“书 香盐城”微信公众号为了促进全民阅读 ，开展以“吐读书真知，生笔下云烟” 为主题的“我读经典”读后感征文比赛 ”活动。方方同学想参加这一活动，但 是她困惑于如何写读后感，同学们能不 能教教她怎样写读后感？
PART 01
什么是读后感？
• 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演 示发布的良好效果。
那是一道爱的背影，温暖着每位读者的心房，也触动着每个儿女最柔软的情感芳草地。 那也是一道爱的背影，在推开现实大门的那一刻，我们被深深地震撼!那是一场史无前例的大地震，山崩地 裂，摧倒生命无数!汶川，一个让人听到它便无限悲痛的地方。有多少父母，为了儿女的安危，留下了这一幕幕 壮丽的背影。在楼房塌陷的那一刻，一位母亲用自己的身体护住了仅有15个月大的孩子。她用精神肉体筑成了一 座永摧不毁的堡垒。沉重的水泥板、石块砸下来，她纹丝不动。而更让人惊异的是，孩子竟在母亲的庇护下安静 地睡着了!母亲最后留下的背影，那样艰难却又那样坚强地匍匐着，守护着她身下挚爱的幼小生命。这是生命中 最亮丽的背影，留给世人最伟大的母爱芬芳! 背影，无数的背影。抗洪抢险时，一个又一个默默无闻的人民子弟兵，在洪水泛滥的生死关头，日夜兼程赶 赴灾区。他们轻轻地来，默默地走，不留下一个姓名，只留下一个个在洪水中浴血奋战着的背影，那样疲倦却又 那样巍然的背影，筑起一道坚不可摧的精神长城！ 背影，静静地来，悄悄地去。无论是大是小，是崇高是卑微，都凝聚了水乳交融般的真挚情感，那是自然赋 予人类最美的情感——爱!
或许，我的理解力可能还没这么强，读完全文，我首先领悟到的是：不要扼杀儿童爱玩的
天性。 几乎每一个儿童都爱玩游戏，而几乎每一个大人都极力反对儿童玩耍，鲁迅先生另一篇作
品《从百草园到三味书屋》中可见一斑，不仅是古代、近代，连当代也有这样的事，甚至更 “昌盛”。就拿我家从前住的那幢大楼来说，三天两头就听见琴声，不是提琴，便是钢琴，还 有古筝。我还经常听说三四岁的稚童围棋下得如何出神人化。我真不明白，难道有那么多的莫 扎特、嵇康……在我们身边吗？难道他们就没有想过亲手扎一只风筝，让它在蓝天下遨游吗？ 难道没有人敢站出来，稍稍反抗一下吗？难道中国的下一代需要那么多音乐家与优秀棋手吗？ 这样看来，鲁迅那位瘦弱的小兄弟还是很自由，很勇敢的呢。
读书引领人生，创作点亮梦想。“书 香盐城”微信公众号为了促进全民阅读 ，开展以“吐读书真知，生笔下云烟” 为主题的“我读经典”读后感征文比赛 ”活动。方方同学想参加这一活动，但 是她困惑于如何写读后感，同学们能不 能教教她怎样写读后感？
PART 01
什么是读后感？
• 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演 示发布的良好效果。
那是一道爱的背影，温暖着每位读者的心房，也触动着每个儿女最柔软的情感芳草地。 那也是一道爱的背影，在推开现实大门的那一刻，我们被深深地震撼!那是一场史无前例的大地震，山崩地 裂，摧倒生命无数!汶川，一个让人听到它便无限悲痛的地方。有多少父母，为了儿女的安危，留下了这一幕幕 壮丽的背影。在楼房塌陷的那一刻，一位母亲用自己的身体护住了仅有15个月大的孩子。她用精神肉体筑成了一 座永摧不毁的堡垒。沉重的水泥板、石块砸下来，她纹丝不动。而更让人惊异的是，孩子竟在母亲的庇护下安静 地睡着了!母亲最后留下的背影，那样艰难却又那样坚强地匍匐着，守护着她身下挚爱的幼小生命。这是生命中 最亮丽的背影，留给世人最伟大的母爱芬芳! 背影，无数的背影。抗洪抢险时，一个又一个默默无闻的人民子弟兵，在洪水泛滥的生死关头，日夜兼程赶 赴灾区。他们轻轻地来，默默地走，不留下一个姓名，只留下一个个在洪水中浴血奋战着的背影，那样疲倦却又 那样巍然的背影，筑起一道坚不可摧的精神长城！ 背影，静静地来，悄悄地去。无论是大是小，是崇高是卑微，都凝聚了水乳交融般的真挚情感，那是自然赋 予人类最美的情感——爱!
或许，我的理解力可能还没这么强，读完全文，我首先领悟到的是：不要扼杀儿童爱玩的
天性。 几乎每一个儿童都爱玩游戏，而几乎每一个大人都极力反对儿童玩耍，鲁迅先生另一篇作
品《从百草园到三味书屋》中可见一斑，不仅是古代、近代，连当代也有这样的事，甚至更 “昌盛”。就拿我家从前住的那幢大楼来说，三天两头就听见琴声，不是提琴，便是钢琴，还 有古筝。我还经常听说三四岁的稚童围棋下得如何出神人化。我真不明白，难道有那么多的莫 扎特、嵇康……在我们身边吗？难道他们就没有想过亲手扎一只风筝，让它在蓝天下遨游吗？ 难道没有人敢站出来，稍稍反抗一下吗？难道中国的下一代需要那么多音乐家与优秀棋手吗？ 这样看来，鲁迅那位瘦弱的小兄弟还是很自由，很勇敢的呢。
部编人教版八年级语文下册第三单元《学写读后感》
统编教材八年级下册第三单元《学写读后感》单元写作要求本单元的写作训练就是为了让学生明确读后感的写作思路、基本要求和习作方法；学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联”有侧重点；养成读书、观影后常写读后感的习惯。
写作实践你看过不少电影和电视剧吧？其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。
不少于600字。
【提示】1.回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想，剧中的哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你？2.分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己的生活经验来谈。
【学生作文】爱国、团结、无畏——观《红海行动》有感陈锐辉异国，茫茫沙漠中，为祖国荣誉。
抢战，搏击。
正义与犯罪……却醍醐灌顶，令我动容……电影据也门撤侨真实事件改编，讲述蛟龙突击队深入中东叙维亚，营救中国人质，反击叙维亚叛军。
“战场上，子弹是躲不掉的。
”枪剑无眼，一不小心，便血染黄沙。
即使如此，电影中的战士依旧无畏无惧，为国奔赴异国他乡，征战，救赎人质。
不为什么，因为他们是军人，祖国的需要，公民的安全，他们敢于担当，义无反顾，奔赴沙场。
叙维亚国家，正值战乱，当地政府对叛军无能为力，中国军队蛟龙突击队乘军舰开赴叙维亚撤侨，他们作为一个团队，各尽其职，伤亡巨大，终于击败叛军，完成任务。
几十年前，中国饱受帝国主义国家侵略，国土沦陷，经济停歇，人民饱受战争，流离失所，死伤无数。
当时的中国，千疮百孔，政治岌岌可危，曾经多少次被外国认为：中华民族将要灭亡。
但是，中国人民决不会轻易放弃，一批批爱国军人，为解放中国作艰苦斗争，一批批优秀的军人，怀揣梦想，抱着救国救民的决心，将热血洒在中华大地，用血肉之躯，去唤醒中国雄狮。
军人，一个神圣，伟大的词，短短两个字，却包含无限情怀。
责任，祖国，他们花费自己的青春，不惜牺牲自己的生命，也正如蛟龙突击队队员们所做的，只为不辜负祖国与人民。
一个细节：蛟龙突击队女队员佟莉，在激战中，把防弹衣脱给了人质邓梅，邓梅后来把防弹衣了一个小女孩。
写作《学写读后感》课件(共29张PPT)2022-2023学年部编版语文八年级下册
正如电影中美军将领所说：“面对如此有决心的敌人，我们
永远无法打败他们。”
直接引述
看完电影以后，我的内心久久不能平静，一帧帧不怕牺牲、 奋勇抗敌的画面浮现在我眼前，让我再次感受到我们现在的和 平生活，是他们用鲜血换来的。如今我们虽生活在国泰民安的 和平年代，但永远不能忘记我们的祖国是先辈们用甘于奉献、 无所畏惧的勇气抛头颅、洒热血替我们打下的。就像影片中毛 主席所说：“这一仗真不想打，但是为了将来国家几十年、一 百年和平发展，又不得不打。打得一拳开，免得百拳来。”所 以，那些为了保卫祖国而拼死战斗的战士们，才是我们心中真 正的英雄。
书中令我印象最深的是年仅十七岁的保尔作为一名骑兵 英勇杀敌。在激烈的战斗中，保尔头部不幸为一片弹片所伤， 昏迷了十三天。可醒来后每次换药时，他毫不畏缩，只是把 身体挺得像绷紧了的弦，没有呻吟，没有抱怨，直到疼得昏 过去。
记得小时候，我的手曾被锅把手烫了一下，疼痛难忍， 我不禁落下泪。保尔那么重的伤，需要怎样的毅力才能挺住！ 看到这里，我才初次体验到“钢铁是怎样炼成的”。
最让人感动的是为了民众的生存，共产党员和共青团员 去抢筑一条铁路。保尔比别人更艰辛，在寒冷的秋冬，他的 皮靴底和鞋帮分了家，冰冷的雨水浸透薄薄的衬衫，睡在没 有门窗的水泥地上，大家紧紧地挤着，想用体温相互取暖。 衣服冒热气了，但从未干过。冷风不断地透过破门窗吹进来。 保尔和伙伴们以无比的顽强忍受饥饿痛苦，路基一天天向森 林深处伸展……
有“感”而发
紧扣“感”点从原文中找到引发感想的原因，抓住要点 适当引述，能统领后文，这才是好的引述。
3.“感”点集中明晰。 “感”点来自研读作品的感触，也是作者的观点。必须明晰 而有条理地表述出来。
示例： 《〈老人与海〉读后感》
八年级语文部编版下册第三单元写作《学写读后感》课件(共25张PPT)
文题一示例
《安塞腰鼓》读后随感 ②那铿锵有力、催人奋进的鼓点不正如我们的青春吗？我们的青春也是“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”的。
⑤其实，他并没有离开，至少在傅聪心 回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想,剧中的哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你？
①总写“我”读
要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。
写读后感受必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在 追梦？执着地向目标进发，向梦想冲刺。
”“永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！ ③由此及彼，由点到面，由对选文的阅读过渡到对书中其他内容的阅读、对整本书的介绍和对傅雷的认识，仍然扣住“深情”。 三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。
学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结果犯了以“
引”代“感”、代“联”的毛病。
（ 2 ） 脱离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生，都有个由来。“
读”是“感”的基础，“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来
由，不知“感”从何来，使“感”成了无本之木、无源之水，让人感到
莫名其妙，不知就里。
突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。“读”，
指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感
受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。
写作导航 学写读后感
写作指导
一、写好读后感的三点要求 （1）理解原文抓要领 要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神 实质，抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理，从而引发出自己的 感想。
第三单元写作《学写读后感》课件 统编版语文八年级下册
“假日里，我读了一本书叫《昆虫记》。书中详细描写了很多 昆虫的动作、习惯等。这是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴 歌生命的宏伟诗篇。书中，我最喜欢的昆虫是蝉。‘四年黑暗中的 苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。’”
阅读这段文字，你觉得“引”和“感”之间有着怎样的联系？
“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所谓“引” 就是指围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就 是为了交代感想从何而来。从原文中找到引发感想的原因，抓住要 点适当引述。
印证 感受
➢ 从这部作品中获得的感受让你联想到了阅读过的其他哪些作品？ ➢ 同一个问题其他作品的观点如何？ ➢ 和其他作品相比，这一部有何特色？ ➢ 自已曾经有过哪些类似的经历？ ➢ 作品反映的问题现实生活中有没有？
这种联系要具体、恰当，要有针对 性，突出时代精神，体现时代感，从而 引起读者共鸣。
写作 学写读后感
情境导入
有位学者说过，如果一个人每年都读一遍《堂吉诃德》或《哈 姆雷特》，然后每年都把读这本书的感想记录下来，那么这个记录 也是他的生命史。
他的生命状态和变化，会在这个记录里留下痕迹。 阅读使你面对一个个鲜活又深刻的灵魂，让你领略人类所思、 所求的广阔和丰盈，阅读后记录下自己的所思所想，既有利于提高 我们的思维，同样也滋养着我们的精神世界。 今天就让我们一起来学习如何写读后感吧！
一句话，写读后感，不能就事论事， 而要打开思路，展开联想，可以有相似 联想、相关联想、相反联想，用自己的 阅读积累和生活经验，用丰富多彩的社 会现象，来佐证自己的感受，从而丰富 文章的内容，增强文章的说服力。
5. 收束全文
简爱已作为独立女性的经典，我期望阳光下，鲜花里有更多的 简爱走出来，不管是贫穷，还是富有；不管是美貌，还是相貌平庸， 都有完美的心灵和充实的心胸，都能以独立的人格和坚强的个性生 活。
部编版八年级下册语文《学写读后感》PPT教学电子课件
写读后感，要注意一下几点。
1.引——围绕感点，引述材料 读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点。所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
⑤比喻，概述了对泥土的多重感受。
这是一篇内容丰富、内涵丰韵的观后感，很有散文诗的味道。文章通过表达对泥土的认识与体会，紧紧抓住泥土富有、宽广、博爱、公正等特点，表达自己的内心感受，尤其是雨后的泥土的特征，以及与自身阅历相结合的点染，显示着作者不一般的观察思考能力。而字里行间隐含着的热爱之情与哲理深思，在简洁清新的表述中，我们也不难体会出来。
写作指导：
点拨： 1.理解原文抓要领。不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。2.突出重点谈感受。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。3.联系实际深开掘。写读后感受必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典型意义的人和事有机结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。
为我对这土地爱得深沉……”是的，惟有爱，惟有深沉的虔诚的热爱，才是对泥土最好的最应该的回报。泥土是世间最公平的法官，一切在它眼里都是等同的，众生平等，万物齐观，恐怕只有在泥土面前才能真正实现。④
④盛赞了泥土的博爱与公正。
你是否记得，在某个角落里，你流下了泪水，点点滴滴落进了泥
土里，滋养了大地，同时也催生了一个充满希望的花季？你是否记得，在某个时刻，你心花怒放欣喜若狂，欢呼雀跃绽露笑靥，只有泥土颔首不语而又将一切默默收藏？你是否还记得，刚刚吹灭的15岁生日蜡烛的时候许下的心愿，也同样被泥土记下？甚至失意时的迷惘和惆怅，生病时的虚弱与苍白，跌跤后的疼痛与忧伤……泥土都是最忠实的见证者。
精品课件《读后感》ppt完整版
如何写好读后感
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确立感点
联系实际
深入阐述
这是写好读后感的前提和基 础，只有深入阅读才能获得 更多的感受和启示。
在阅读过程中，要确立自己 最深切的感受或得到的启示 作为读后感的中心论点，即 感点。
围绕感点，联系个人实际和 社会实际展开论述，使读后 感更加具有现实意义和针对 性。
对感点进行深入阐述，可以 通过引用原文、举例论证等 方式来加强自己的论点和说 服力。同时，要注意逻辑清 晰、条理分明，让读者能够 清晰地理解你的观点和感受 。
在社会阅读推广中的应用
01
引导公众深入阅读
读后感可以作为阅读推广活动的 重要环节，引导公众更深入地阅 读优秀图书，提高阅读质量。
02
促进读者之间的交 流
通过分享读后感，读者之间可以 相互启发、交流心得，形成良好 的阅读氛围。
03
推动全民阅读
读后感的推广有助于激发更多人 的阅读兴趣，推动全民阅读的实 现。
析其艺术特色和魅力所在。
影视作品赏析
经典影视作品介绍
选取具有代表性的影视作品，如 《肖申克的救赎》、《阿甘正传 》等，对作品背景、导演、演员 等进行简要介绍。
影视作品中的视听语言
分析影视作品中的画面构图、镜 头运用、音效等视听语言，探讨 其如何营造氛围、表达情感。
影视作品的主题思想
探讨影视作品所表达的主题思想 ，如人性、爱情、友情等，以及 这些主题思想对观众产生的启示 和影响。
帮助学生深入理解文本
通过写读后感，学生可以更深入地理解所读文本的主题、情节和 人物，从而提高阅读理解能力。
培养学生批判性思维
读后感写作鼓励学生发表自己的观点和见解，有助于培养学生的批 判性思维和独立思考能力。
写作《学写读后感》说课课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册
紧接着，在学生分享自己的读书感受之后，在 创设的情境中引出什么是读后感、感点，这一处， 老师的指导和讲解要清楚，因为感点是一篇读后感 的关键所在，通过举例子，教会学生找感点。感从 何来？这是难点。
读后感作文，是指看了某篇文章或者某部 作品之后，根据自己的感想所写的文章（如果 是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观 后感”，与“读后感”的性质相同）。
读后感写法一般可概括为五个字： 1.引。概括引述原文观点或具体内容。 2.概。概括文章的主要内容。 3.感。以所引内容为基点，谈感想。 4.联。在所引原文基础上联系个人生活 实际或现实生活中相关的现象或问题。 5.结。提出看法，小结全文。
第五个环节写作训练，是属于当堂练习，也是作文指导课的关 键性环节所在，以便于老师及时了解学生在本节课对所学内容的掌 握情况。写作训练环节，我用的是华君武老先生的一幅漫画《假文 盲》，让学生通过观察，发现问题，然后写一篇读后感。因为是初 学，有一定的难度，在学生观察的时候，老师给出提示，然后从拟 题到五步法的运用，感点提炼，老师都适当给出指导。给学生时间 练笔后，老师巡视，及时进行个别指导，最后找三到五名同学展示 自己的成果，让其他同学评价。在这个基础上，老师写下水作文， 同样是这幅漫画，从拟题到五步法的步骤，老师按照结构给出清晰 明了的示意，进一步夯实本节课所学知识。
图自己方便，为了自己的利益装聋作哑的“文盲”。
（感）
在社会上有许许多多像这几个“假文盲”一样不遵守社会公德的人。君不见风景区草地上写着“请勿 践踏草地”的牌子旁，却有人照样去践踏；在“禁止吸烟”的公众场合，总少不了猛吸几口的烟民；在“未
写作 学写读后感（说课展示）
年级下册第三单元写作。对于八 年级学生来说，无论是阅读还是写作，都已经有了初步的积淀，尤 其是对一些经典篇章的阅读，也让学生积累了一定的文学功底和写 作的基础知识，在这样的基础上来学写读后感，难度相对降低了一 些，但因为是初学读后感，步伐不可以放太大，需从最基础的步骤 入手。针对此，在这次的写作指导中，我将以下几点作为教学目标：
读后感作文，是指看了某篇文章或者某部 作品之后，根据自己的感想所写的文章（如果 是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观 后感”，与“读后感”的性质相同）。
读后感写法一般可概括为五个字： 1.引。概括引述原文观点或具体内容。 2.概。概括文章的主要内容。 3.感。以所引内容为基点，谈感想。 4.联。在所引原文基础上联系个人生活 实际或现实生活中相关的现象或问题。 5.结。提出看法，小结全文。
第五个环节写作训练，是属于当堂练习，也是作文指导课的关 键性环节所在，以便于老师及时了解学生在本节课对所学内容的掌 握情况。写作训练环节，我用的是华君武老先生的一幅漫画《假文 盲》，让学生通过观察，发现问题，然后写一篇读后感。因为是初 学，有一定的难度，在学生观察的时候，老师给出提示，然后从拟 题到五步法的运用，感点提炼，老师都适当给出指导。给学生时间 练笔后，老师巡视，及时进行个别指导，最后找三到五名同学展示 自己的成果，让其他同学评价。在这个基础上，老师写下水作文， 同样是这幅漫画，从拟题到五步法的步骤，老师按照结构给出清晰 明了的示意，进一步夯实本节课所学知识。
图自己方便，为了自己的利益装聋作哑的“文盲”。
（感）
在社会上有许许多多像这几个“假文盲”一样不遵守社会公德的人。君不见风景区草地上写着“请勿 践踏草地”的牌子旁，却有人照样去践踏；在“禁止吸烟”的公众场合，总少不了猛吸几口的烟民；在“未
写作 学写读后感（说课展示）
年级下册第三单元写作。对于八 年级学生来说，无论是阅读还是写作，都已经有了初步的积淀，尤 其是对一些经典篇章的阅读，也让学生积累了一定的文学功底和写 作的基础知识，在这样的基础上来学写读后感，难度相对降低了一 些，但因为是初学读后感，步伐不可以放太大，需从最基础的步骤 入手。针对此，在这次的写作指导中，我将以下几点作为教学目标：
学写读后感完整ppt课件
精选ppt
讨论：
（1）读后感的题目和我们平时的作文 题目有什么不同？
（2）读后感各个自然段分别都写了什 么？哪些地方是略写，哪些地方是 详写？
（3）为了更好地表达自己的感受我们 还能适当的引用哪些资料？
精选ppt
讨论：
根据刚才我们的探 讨，你能说说写读后感 的方法吗？
精选ppt
写作方法： （1）定好题目，写好读后的总体感受。 （2）简明概括原文主要内容，或介绍文章的
“明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎。” 短短的几句诗，是先辈千折百曲、历经磨难的生活体验的结晶啊！ 古人有感于此，于是有了“悬梁刺股”“囊萤映雪”、“凿壁借 光”的勤学佳话。现在我们条件优越，不是更应珍惜，抓紧今天 的分分秒秒吗？
精选ppt
抓住了今天，就是抓住了掌握获取知识的机会；抓住了今 天，就是抓住了发明创造的可能。聪明、勤奋、有志的人，他 们深深懂得时间就是生命甚至比生命还宝贵。他们决不把今天 的宝贵时间虚掷给明天。伟大的发明家爱迪生从来就珍惜时间， 利用在车上卖报的闲暇，搞实验时，渴了，喝口凉水；饿了， 啃块面包；困了，趴在桌上打个盹。爱迪生如此，牛顿、居里 夫人、爱因斯坦……一切有志气、有成就的人莫不如此。他们 决不沉湎在昨天之中，更不空空观望明天，他们永远从今天开 始！
杜绝假文盲的诞生
——看《假文盲》画有感
最近，我看了一副漫画，名叫《假文盲》。它的作者是著名漫画家华君武爷爷在 1884年画的。（引）
画面的主题部分是五位社会精英人物，一位是戴着眼镜的教师模样；一位手挎高 级皮包，似乎是经理；一位戴着口罩，俨然像一位医生；另外两位似乎是高级军官和 政府要员。他们正若无其事地站在母子上车处等待汽车来临。旁边有一位母亲则背着 孩子可怜地缩在寒风刺骨的角落里，呆呆地看着这五位“社会名流。”(概)
讨论：
（1）读后感的题目和我们平时的作文 题目有什么不同？
（2）读后感各个自然段分别都写了什 么？哪些地方是略写，哪些地方是 详写？
（3）为了更好地表达自己的感受我们 还能适当的引用哪些资料？
精选ppt
讨论：
根据刚才我们的探 讨，你能说说写读后感 的方法吗？
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写作方法： （1）定好题目，写好读后的总体感受。 （2）简明概括原文主要内容，或介绍文章的
“明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎。” 短短的几句诗，是先辈千折百曲、历经磨难的生活体验的结晶啊！ 古人有感于此，于是有了“悬梁刺股”“囊萤映雪”、“凿壁借 光”的勤学佳话。现在我们条件优越，不是更应珍惜，抓紧今天 的分分秒秒吗？
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抓住了今天，就是抓住了掌握获取知识的机会；抓住了今 天，就是抓住了发明创造的可能。聪明、勤奋、有志的人，他 们深深懂得时间就是生命甚至比生命还宝贵。他们决不把今天 的宝贵时间虚掷给明天。伟大的发明家爱迪生从来就珍惜时间， 利用在车上卖报的闲暇，搞实验时，渴了，喝口凉水；饿了， 啃块面包；困了，趴在桌上打个盹。爱迪生如此，牛顿、居里 夫人、爱因斯坦……一切有志气、有成就的人莫不如此。他们 决不沉湎在昨天之中，更不空空观望明天，他们永远从今天开 始！
杜绝假文盲的诞生
——看《假文盲》画有感
最近，我看了一副漫画，名叫《假文盲》。它的作者是著名漫画家华君武爷爷在 1884年画的。（引）
画面的主题部分是五位社会精英人物，一位是戴着眼镜的教师模样；一位手挎高 级皮包，似乎是经理；一位戴着口罩，俨然像一位医生；另外两位似乎是高级军官和 政府要员。他们正若无其事地站在母子上车处等待汽车来临。旁边有一位母亲则背着 孩子可怜地缩在寒风刺骨的角落里，呆呆地看着这五位“社会名流。”(概)
部编版八年级语文下优秀PPT课件-写作 学写读后感
三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部 给你的印象最深？为什么？就此写一篇观 后感，题目自拟。不少于600字。
思维导图
读了一篇诗文或一本著作，我们总会有 所触动，或得到一些启发，把这些写下来， 就是读后感。读后感的写作没有固定格式要 求，但作为初学者，还是应该按照一个基本 样式去训练，等到读多了写多了，自然就能 做到随心所欲不受拘束。
写作 学写读后感
目标导航
1. 加深对“读后感”这种文体的认识和了解。 2. 明确写作读后感的基本要求和写法，写作时
做到感从读出，有深度、有新意。 3. 培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结合、
经常写读后感的习惯。
文题展示
一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。 200字左右。
二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题 目自拟。不少于600字。
心良苦的。
家书中涉及各个方面，内容富 有哲理。通过读家书，我们可以知 道：年轻的一代做人做事要有条理， 不能激进，要学会如何做人，更要 刻苦学习，不负众望！⑤
⑤点明 《傅雷家书》 对“我”的教 育意义，深化 文章的主旨。
名师总评
作者尊重原文，对原文的概述简洁明了，引用 原文恰到好处。写作时作者较好地从自己对原文的 感受点——教人育人上谋篇布局，先总写自己对 《傅雷家书》的评价，再分说自己从书中读到的感 悟，最后再次评述这本书给年轻一代的教育意义。 本文条理清晰，切合生活实际，内容丰富。
技
读<×××>有感》
巧
适当引 直接引述
忌大原文
范文引路
文题一例文： 《社戏》随感
读完鲁迅先生的《社戏》，一幅美丽的“江南 水乡夜景图”映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的 明月、白篷的航船。“我”和一群活泼可爱的乡村 孩子来到河边，下船、点篙，飞一般地在月下航行， 沿途的夜景真美呀！豆麦散发出清香，河边的小草、
思维导图
读了一篇诗文或一本著作，我们总会有 所触动，或得到一些启发，把这些写下来， 就是读后感。读后感的写作没有固定格式要 求，但作为初学者，还是应该按照一个基本 样式去训练，等到读多了写多了，自然就能 做到随心所欲不受拘束。
写作 学写读后感
目标导航
1. 加深对“读后感”这种文体的认识和了解。 2. 明确写作读后感的基本要求和写法，写作时
做到感从读出，有深度、有新意。 3. 培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结合、
经常写读后感的习惯。
文题展示
一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。 200字左右。
二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题 目自拟。不少于600字。
心良苦的。
家书中涉及各个方面，内容富 有哲理。通过读家书，我们可以知 道：年轻的一代做人做事要有条理， 不能激进，要学会如何做人，更要 刻苦学习，不负众望！⑤
⑤点明 《傅雷家书》 对“我”的教 育意义，深化 文章的主旨。
名师总评
作者尊重原文，对原文的概述简洁明了，引用 原文恰到好处。写作时作者较好地从自己对原文的 感受点——教人育人上谋篇布局，先总写自己对 《傅雷家书》的评价，再分说自己从书中读到的感 悟，最后再次评述这本书给年轻一代的教育意义。 本文条理清晰，切合生活实际，内容丰富。
技
读<×××>有感》
巧
适当引 直接引述
忌大原文
范文引路
文题一例文： 《社戏》随感
读完鲁迅先生的《社戏》，一幅美丽的“江南 水乡夜景图”映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的 明月、白篷的航船。“我”和一群活泼可爱的乡村 孩子来到河边，下船、点篙，飞一般地在月下航行， 沿途的夜景真美呀！豆麦散发出清香，河边的小草、
部编八下语文写作——学写读后感获奖课件
方法在线
1.题目格式
• 一般用自己的感受(一两个词语)做主标题，下一行是“读 《×××》有感”，为副标题。也可直接写“读《×××》有 感”或“《×××》读后感”。
方法在线
• 2．基本思路
• (1)引——围绕感点，引述材料。 • (2)概——概括文本主要内容，做到简练、重点突出。 • (3)议——分析材料，提炼感点，表明基本观点。 • 要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来 ，这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这 篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的， 可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学的同学，最好采用开 门见山的方法，把观点句写在篇首。
写作指导
• 1.要读好原文
• “读后感”的“感”是因“读”而引起的。读得肤浅，当然 也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如小 说，就要弄清它的主要情节，作品涉及的社会背景，还要弄清 楚作品人物的精神品质，反映的社会现象，表达的思想感情， 作品的哪些章节让人印象深刻，为什么有这么深刻的印象等等
例文展示
“小说就是要告诉我们，人的一生，就是应该 像保尔一样努力的向上的生活着。
在保尔身上，我看见了人类最宝贵的东西 ：青春和理想。青春是上天对每个人的恩赐。 因为年轻，我们不服输，因为青春，我们有了 理想。人只有拥有目标，才会有动力走向生活 的下一个路口。子曰”：三军可夺帅也，匹夫 不可夺志也“，孔子所说的”志“便是信念、 理想。
例文展示
在青春的花海里，最娇艳的一支叫做理想 。我相信理想并不专属于年轻人，但是它确实 在年轻人身上最具有原始的活力。因为有了理 想，心中便好像有了一团火，我们义无反顾的 奔跑。因为自己的目标，我们可以流泪流汗甚 至流血，既然选择了前路，哪怕是风雨兼程？ 在追逐理想的途中，我们可以小憩但是不能贪 睡，可以停顿但是不能停滞。因为如果我们不 是让尘土飞扬的人，就必定是尘土满面的人。
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2020年4月22日2时30分
写作：学写读后感
我喜欢看科幻故事。之前看的许多故事一般是以宇宙飞船一样的小规模， 或者是宇宙舰队般的大规模逃离，“轻装”逃走，似乎是正常思维下的一般 选择，而这部科幻片却是把地球搬走！影片上一个镜头给我留下深刻印象： 漆黑的宇宙背景下，地球带着一束长长的气体尾巴，缓缓向前移动着……
2020年4月22日2时30分
写作：学写读后感
(4)联——联系实际，纵横拓展。 要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中 相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的 种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。这个 过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基 本观点，为基本观点服务。
2020年4月22日2时30分
写作：学写读后感
2.排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如 对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也 可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只 要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
2020年4月22日2时30分
是“读《×××》有感”，为副标题。也可直接写“读 《×××》有感”或“《×××》读后感”。
2020年4月22日2时30分
写作：学写读后感
2．基本思路 (1)引——围绕感点，引述材料。 (2)概——概括文本主要内容，做到简练、重点突出。 (3)议——分析材料，提炼感点，表明基本观点。 要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来，这样 的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心 论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以 在篇末或篇中。初学的同学，最好采用开门见山的方法，把观点句写 在篇首。
写作：学写读后感
语文 八年级 下册
写作：学写读后感
文小语
2020年4月22日
2020年4月22日2时30分
写作：学写读后感
1.了解读后感，初步掌握读后感的基本要求和 写法。
2.运用所学知识写读后感，培养对读物的评价 能力。
3.培养并提高阅读和表达能力。
2020年4月22日2时30分
写作：学写读后感
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人生漫 漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧 的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每 天都离不开阅读。当我们获取信息，增长知识时，当我 们读完一篇文章、一首诗、一段语录时，当我们看完一 幅画后，我们的心灵都会产生一些共鸣和震荡。当我们 把这些点点滴滴的感想记录下来，便成了一篇读后感。
2020年4月22日2时30分 Nhomakorabea作：学写读后感
(一)写作注意点
1.要读好原文 “读后感”的“感”是因“读”而引起的。读得肤浅，当然也感得 不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如小说，就要弄清 它的主要情节，作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品人物的精神品 质，反映的社会现象，表达的思想感情，作品的哪些章节让人印象深 刻，为什么有这么深刻的印象等等。
这种设想真可谓“前所未有”！ 在惊叹此种设想新颖之余，我心中升起一个问题：为什么中国人会这样 设计情节？为什么不选择人类“只身”逃离而非得把地球一块儿带走？
2020年4月22日2时30分
写作：学写读后感
我想，这跟中国人的性格有关系。我们相信努力的力量，相信勤能 补拙，相信没有比脚更长的路，没有比人更高的山；我们相信团结的力 量，人心齐泰山移；我们是爱家、恋家的民族，“穷家难舍”“叶落归 根”“狐死首丘”，故土难离。
写作：学写读后感
《流浪地球》，了不起；中国，了不起！愿我们的国家、 愿我们每个中国人都能继续秉承相信努力、相信团结、爱 家爱国的精神，变得更为强大，更为温暖。
2020年4月22日2时30分
写作：学写读后感
谢谢！
学如蜜蜂采蜜,采过许多花, 这才能酿出许多蜜来。
文小语
2020年4月22日
2020年4月22日2时30分
但有趣的是，这世界上许多事情，也真的是因为相信才最终成功的： 因为相信邪不压正，长达十四年的抗战才能最终胜利；这个世界也是因 为许多善良人们的同心协力而改变的：因为一代代中国的团结奋斗，中 国才成了当今世界不容忽视的力量；这个世界，也是因为爱家爱亲人， 才有了灵魂的憩息所，精神的动力源。
2020年4月22日2时30分
起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。读后 感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文 中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简 单扼要，它不要求感人，只要求能引出事理。
2020年4月22日2时30分
写作：学写读后感
(二)具体方法 1.题目格式 一般用自己的感受(一两个词语)做主标题，下一行
2020年4月22日2时30分
写作：学写读后感
(5)结——总结全文，升华感点。 一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。结尾既可以回应前文，强调
感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通， 浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣 “读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
写作：学写读后感
3.选准感点 一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能
论述一个中心，切不可面面俱到，进行筛选比较，找出自己 感受最深、角度最新、现实针对性最强、自己写来最顺畅的 一个感点来写。
2020年4月22日2时30分
写作：学写读后感
4.叙述要简 既然读后感是由“读”产生“感”，那么在文章里就要叙述引
2020年4月22日2时30分
写作：学写读后感
读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的 感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫 “观后感”，与“读后感”的性质相同)。
读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。 一般议论文，要求观点明确、论据典型、论证严密，而读后 感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合，“感”是重点。 “读”，指读了何文，文中有何事、何观点；“感”，指读后有 何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。
克服常犯的毛病：①大量引述原文，②脱离原文空写“感”，③内容杂乱无中心 ，④感受认识太肤浅。
2020年4月22日2时30分
写作：学写读后感
你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一 篇观后感，题目自拟。不少于600字。
《流浪地球》观后感 中国首部硬科幻大片《流浪地球》突破了45亿票房，成为2019年春节的一 个话题。故事讲的是，未来太阳即将毁灭，人类实施了庞大的地球逃亡计划： 用2500年时间奔向比邻星。故事就发生在地球逃脱了太阳引力，即将进入木星 轨道时期。
写作：学写读后感
我喜欢看科幻故事。之前看的许多故事一般是以宇宙飞船一样的小规模， 或者是宇宙舰队般的大规模逃离，“轻装”逃走，似乎是正常思维下的一般 选择，而这部科幻片却是把地球搬走！影片上一个镜头给我留下深刻印象： 漆黑的宇宙背景下，地球带着一束长长的气体尾巴，缓缓向前移动着……
2020年4月22日2时30分
写作：学写读后感
(4)联——联系实际，纵横拓展。 要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中 相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的 种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。这个 过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基 本观点，为基本观点服务。
2020年4月22日2时30分
写作：学写读后感
2.排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如 对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也 可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只 要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
2020年4月22日2时30分
是“读《×××》有感”，为副标题。也可直接写“读 《×××》有感”或“《×××》读后感”。
2020年4月22日2时30分
写作：学写读后感
2．基本思路 (1)引——围绕感点，引述材料。 (2)概——概括文本主要内容，做到简练、重点突出。 (3)议——分析材料，提炼感点，表明基本观点。 要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来，这样 的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心 论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以 在篇末或篇中。初学的同学，最好采用开门见山的方法，把观点句写 在篇首。
写作：学写读后感
语文 八年级 下册
写作：学写读后感
文小语
2020年4月22日
2020年4月22日2时30分
写作：学写读后感
1.了解读后感，初步掌握读后感的基本要求和 写法。
2.运用所学知识写读后感，培养对读物的评价 能力。
3.培养并提高阅读和表达能力。
2020年4月22日2时30分
写作：学写读后感
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人生漫 漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧 的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每 天都离不开阅读。当我们获取信息，增长知识时，当我 们读完一篇文章、一首诗、一段语录时，当我们看完一 幅画后，我们的心灵都会产生一些共鸣和震荡。当我们 把这些点点滴滴的感想记录下来，便成了一篇读后感。
2020年4月22日2时30分 Nhomakorabea作：学写读后感
(一)写作注意点
1.要读好原文 “读后感”的“感”是因“读”而引起的。读得肤浅，当然也感得 不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如小说，就要弄清 它的主要情节，作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品人物的精神品 质，反映的社会现象，表达的思想感情，作品的哪些章节让人印象深 刻，为什么有这么深刻的印象等等。
这种设想真可谓“前所未有”！ 在惊叹此种设想新颖之余，我心中升起一个问题：为什么中国人会这样 设计情节？为什么不选择人类“只身”逃离而非得把地球一块儿带走？
2020年4月22日2时30分
写作：学写读后感
我想，这跟中国人的性格有关系。我们相信努力的力量，相信勤能 补拙，相信没有比脚更长的路，没有比人更高的山；我们相信团结的力 量，人心齐泰山移；我们是爱家、恋家的民族，“穷家难舍”“叶落归 根”“狐死首丘”，故土难离。
写作：学写读后感
《流浪地球》，了不起；中国，了不起！愿我们的国家、 愿我们每个中国人都能继续秉承相信努力、相信团结、爱 家爱国的精神，变得更为强大，更为温暖。
2020年4月22日2时30分
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谢谢！
学如蜜蜂采蜜,采过许多花, 这才能酿出许多蜜来。
文小语
2020年4月22日
2020年4月22日2时30分
但有趣的是，这世界上许多事情，也真的是因为相信才最终成功的： 因为相信邪不压正，长达十四年的抗战才能最终胜利；这个世界也是因 为许多善良人们的同心协力而改变的：因为一代代中国的团结奋斗，中 国才成了当今世界不容忽视的力量；这个世界，也是因为爱家爱亲人， 才有了灵魂的憩息所，精神的动力源。
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起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。读后 感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文 中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简 单扼要，它不要求感人，只要求能引出事理。
2020年4月22日2时30分
写作：学写读后感
(二)具体方法 1.题目格式 一般用自己的感受(一两个词语)做主标题，下一行
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写作：学写读后感
(5)结——总结全文，升华感点。 一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。结尾既可以回应前文，强调
感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通， 浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣 “读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
写作：学写读后感
3.选准感点 一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能
论述一个中心，切不可面面俱到，进行筛选比较，找出自己 感受最深、角度最新、现实针对性最强、自己写来最顺畅的 一个感点来写。
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写作：学写读后感
4.叙述要简 既然读后感是由“读”产生“感”，那么在文章里就要叙述引
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写作：学写读后感
读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的 感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫 “观后感”，与“读后感”的性质相同)。
读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。 一般议论文，要求观点明确、论据典型、论证严密，而读后 感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合，“感”是重点。 “读”，指读了何文，文中有何事、何观点；“感”，指读后有 何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。
克服常犯的毛病：①大量引述原文，②脱离原文空写“感”，③内容杂乱无中心 ，④感受认识太肤浅。
2020年4月22日2时30分
写作：学写读后感
你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一 篇观后感，题目自拟。不少于600字。
《流浪地球》观后感 中国首部硬科幻大片《流浪地球》突破了45亿票房，成为2019年春节的一 个话题。故事讲的是，未来太阳即将毁灭，人类实施了庞大的地球逃亡计划： 用2500年时间奔向比邻星。故事就发生在地球逃脱了太阳引力，即将进入木星 轨道时期。