23.鸟的天堂习题课件
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统编版五年级语文上册23鸟的天堂课件(共31张PPT)
第8自然段在描写大 榕树的绿叶时，为什么说“好像每一片绿叶上都有一个新 的生命在颤动”？
大榕树的叶子绿得发亮，给人一种翠色欲滴的感觉。作者从这绿色 中感受到大榕树生命力的涌动，赞美了大榕树的勃勃生机，表现了 对大榕树的爱好。
第一次来到“鸟的天堂”， 作者的感受和期待是什么？
作者感受到了大榕树勃勃的生机。“卧”“展示”等词语活画了榕树 的鲜活魅力，引起了作者的共鸣——“这美丽的南国的树！”这句话 直接抒发情感，表达了作者强烈的赞美之情。“‘鸟的天堂’里没有 一只鸟”一句不仅写出作者心里若有所失的感受，也暗含着期望一睹 鸟儿究竟是如何在这里生活的强烈期待。作者将自已的所见所感和所 盼融会在一起，不仅真实再现了第一次去“鸟的天堂”的经历，也为 第二次来到“鸟的天堂”看到鸟铺垫了情感基础。
[ABB式词语] 白茫茫 黑沉沉香喷喷 亮晶晶 金灿灿 气冲冲 [形容数量多的词语] 不可计数 不胜枚举 不计其数数不胜数 [教材词语表听写] 陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数 照耀 涨潮树梢 应接不暇 画眉
1、画眉(huà méi)。 例句：一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛， 站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 2、应接不暇(yìng jiē bù xiá)，近义词有：目不暇接，反 义词有：应付裕如。 例句：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了 那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
8、白茫茫(bái máng máng)，近义词有：白晃晃，明晃晃， 白花花，反义词有：黑压压，黑洞洞，黑沉沉。例句：在宇宙的 另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫， 那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪…. 这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。 9、陆续(lù xù)，形容词，近义词有：连续，继续，持续，不 断，赓续，接续，反义词有：中断，停止，终止。例句：我们陆 续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船慢慢地动 了，向河中心移去。
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质PPT课件
第1课时
23 鸟的天堂
作者简介
巴金 （1904－2005）， 原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙 江嘉兴，生于四川成都。现代 文学家、出版家、翻译家。主 要作品有“激流三部曲”(《家》 《春》《秋》)，“爱情三部 曲”(《雾》《雨》《电》)等。
字词识记
读一读
jiǎnɡ
船桨 榕树 纠正
zhuānɡ
木桩
涨潮
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚 了这只，又错过了那只，看见了那只，另一 只又飞起来了。
鸟多
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到 处都是鸟声，到处都是鸟影。
两个“到处”有什么好处？ 两个“到处”用得非常恰当，直接说明 鸟的数量多，数不胜数，表现出“鸟的天堂” 的热闹景象。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
课文主题
本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天 堂”时所看到的不同景象，分别描写了傍晚静 态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展 现了一派美丽动人的南国风光，表达了对自然 和生命的热爱和赞美。
课堂练习
一、读拼音，写词语。
jiū zhènɡ mù zhuānɡ zhǎnɡ cháo
（纠 正） （木 桩） （
◎ 近看
我有机会看清它的真面
目，真是一株大树，枝干的 ▲▲
数目不可计数。枝上又生根， ▲
有许多根直垂到地上，伸进
泥土里。 大
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部 生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆 在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
叶多而繁密
那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。
课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天 堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用 不同的语气和节奏读一读相关段落。
23 鸟的天堂
作者简介
巴金 （1904－2005）， 原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙 江嘉兴，生于四川成都。现代 文学家、出版家、翻译家。主 要作品有“激流三部曲”(《家》 《春》《秋》)，“爱情三部 曲”(《雾》《雨》《电》)等。
字词识记
读一读
jiǎnɡ
船桨 榕树 纠正
zhuānɡ
木桩
涨潮
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚 了这只，又错过了那只，看见了那只，另一 只又飞起来了。
鸟多
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到 处都是鸟声，到处都是鸟影。
两个“到处”有什么好处？ 两个“到处”用得非常恰当，直接说明 鸟的数量多，数不胜数，表现出“鸟的天堂” 的热闹景象。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
课文主题
本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天 堂”时所看到的不同景象，分别描写了傍晚静 态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展 现了一派美丽动人的南国风光，表达了对自然 和生命的热爱和赞美。
课堂练习
一、读拼音，写词语。
jiū zhènɡ mù zhuānɡ zhǎnɡ cháo
（纠 正） （木 桩） （
◎ 近看
我有机会看清它的真面
目，真是一株大树，枝干的 ▲▲
数目不可计数。枝上又生根， ▲
有许多根直垂到地上，伸进
泥土里。 大
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部 生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆 在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
叶多而繁密
那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。
课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天 堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用 不同的语气和节奏读一读相关段落。
《鸟的天堂》ppt课件
随堂练
1.看拼音，写词语。
zhú ɡān bái mánɡ mánɡ ɡuī lǜ
（竹竿 ） （ 白茫茫 ） （规律）
2. 填上恰当的词语。
（ 灿）烂的红霞 （ ）的茂榕盛树 ( 翠)绿的颜色 （ ）的树南国
3.仿写句子。
“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支 乐曲。”这句话是运用了（ 比）喻的修辞。
五年级 语文 上册
23 鸟的天堂
巴金
一：“天堂”指的是什么？ “天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居 住的美好的地方。比喻美好的生活环境。
二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？
大榕树：这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，
已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂 下来，钻进土里，过 些日子又长出新的枝干来。这样不 断生长，占地达16亩，这被当地称为“神树”、“天堂中 得乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“鸟的 天堂”
课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的 天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。
傍晚去看时只见“天堂”不见鸟；早晨去 看时看见了数量众多、品类繁多的各种鸟。
板书设计
第一次
鸟 （傍晚） 的
天
堂
第二次
（早晨）
大榕 树
群鸟
干：不可计数 枝：枝上生根 （静态美） 根：直垂地上叶：充满生机 源自处鸟声多 到处鸟影 （动态美）
树的茂盛
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点儿缝隙。
可以换成什么词语？
压、叠、盖……
你认为这是一种怎样的“堆”？
重重地堆着，厚厚地堆着，堆得—— 严严实实，不留一点儿缝隙。
表现出颜色很绿，绿得发亮，绿得让 人觉得耀眼。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的 眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生 命在颤动。
《鸟的天堂》课件(共19张PPT)
具体分析
鸟
②作者用了拟人句“树上就变得热闹 了”“站在一根小枝上兴奋地叫着， 那歌声真好听。”写出了鸟儿们在 “天堂”里活泼、自由的生活，反映 了作者的美好情趣和愉快心情。
具体分析
文章哪里是静态描写， 哪里 是动态描写？这样写有什么好处？
具体分析
静态描写
大榕树是静止不动的，文中作者从根、 干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕 树的静态描写。如“枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进 泥土里”，绿叶“一簇堆在另一簇上面， 不留一点儿缝隙”，“那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶 上都有一个新的生命在颤动。”
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
鸟的天堂
学习目标
1、学习本课生字新词，会用“陆续”、 “应接不暇”造句。
2、熟读课文，有感情朗读课文有关部分， 背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特 和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生 热爱大自然、热爱美的感情。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
具体分析
大榕树—“美”
请在文中找出描写大 榕树“美”的句子。
具体分析
大榕树—“美”
①“一簇簇树叶……真绿得可爱。” ②“有许多根垂到地上……卧在水面上。” ③“那么多的绿叶……新的生命在颤动。”
具体分析
鸟
作者是怎样描写鸟的？ 标出有关语句，体会作者当 时的心情。
具体分析
鸟
①作者用排比句“大的、小的、花的、 黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来， 有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色 及鸟的姿态。
内容总结
本文记叙了作者和他的朋友两次经 过“鸟的天堂”时所见到的不同景象， 说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟 的天堂”是名不虚传的。表达了作者 热爱大自然，赞美大自然的思想感情。
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件(共164张PPT)
让我们走进课文，看看课文写了什么？
作者记叙了他和朋友两次经 过“鸟的天堂”的所见所闻，具 体描写了傍晚静态的大榕树和第 二天早晨群鸟活动的景象。
作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂”？为什么作者 两次看到的景物有所不同？
作者和他的朋友两次来到“鸟的天堂”。第一次去 “鸟的天堂”是傍晚时分，鸟儿归巢，所以没有看到鸟， 只看见大榕树。第二次去“鸟的天堂”是在早晨，鸟儿 出巢活动了，所以看到鸟儿飞鸣的景象。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好昂扬赞美的语气。
默读课文，思考：作者分别在什么时候去 过鸟的天堂？画出表示时间的词语。
表示时间的词语：傍晚和早晨
课文写了作者两次去“鸟的天堂”，每 次看到了什么景象？自读课文，圈画景物。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
xiá
zhuāng
jiǎng
应接不暇 树桩 船桨
小鸟归巢
自读下面一段话，体会鸟的天堂的群鸟欢腾的景象。
起初四周是静寂的 。后来忽然起了一声 鸟叫 。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞起 来 。接着又看见第二只，第三只 。我们继 续拍掌，树上就变得热闹了。到处都是鸟声 ，到处都是鸟影 。大的，小的，花的，黑的 ，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在 扑翅膀 。
第一次（傍晚）：大榕树（干、枝、根、叶）
第二次（早晨）：群鸟（多、欢快）
我会写
五年级上册语文习题课件-23 鸟的天堂｜部编版(共20张PPT)
写出了兴凯湖奔涌向前的磅礴气势；为了突出兴凯湖的静，作者用
____飞__翔__的__鸟__儿_和_____飘__拂__的__白__云___作衬托，进一步表现出了水天一色给人
带来的感受。
3．选文表达了作者怎样的情感？
表达了作者对兴凯湖的喜爱和赞美之情。
八、作者第二次来到“鸟的天堂”，写了群鸟纷飞的热闹景象，又着重写了 一只画眉。请你试着用这种点面结合的写法写一写课间在操场上活动的同学 们。
(3)这是作者发出的感叹和赞美，作者之所以发出感叹，是因为作者亲身感 受到鸟儿们在这里生活得_自__由__自__在_，所以在作者心里，_大__榕__树__就是鸟的天堂。
五、课文内容回顾。
作者__两___次经过“鸟的天堂”，第一次经过的时间是_傍__晚___，看到了 __榕__树__，写出了它___高__大__茂__盛___、__充__满__生__机____的特点，侧重于 静__态____( 静态 动态)描写。第二次经过的时间是__早__晨__，看到了群__鸟__欢__腾_____的热闹 场面，侧重于 __动__态__(静态 动态)描写。
23 鸟的天堂
一、让词语走进语境。 只见这棵高大的榕树有无数的根立在地上，像一根根mù zhuāng( 木桩 ) 。忽然，群鸟竞相飞起，树上变得热闹起来，我的情绪随之gāo zhǎng ( 高涨 )，pāo kāi( 抛开 )了烦恼，méi tóu( 眉头 )也舒展开来。 二、换偏旁组成本课新字，再组词。 悄——( 梢 )——( 树梢 ) 奖——( 桨 )——( 木桨 ) 溶——( 榕 )——( 榕树 ) 瑕——( 暇 )——( 闲暇 )
1．下列词语中与“不可计数”的意思相近的是( A)。
①数不胜数 ②心中无数 ③不计其数
23.《鸟的天堂》课件(共44张PPT).ppt
作者表达的情感。
片段1：山全是绿色，树枝上刚长满 静态描写，描绘出山里初春的景象，
新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵， 安静而祥和，为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象，我爱一切
溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花， 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写，展示了山里鸟鸣、人笑、
生根，有许多根直垂到地上， 一个“卧”字，运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法，生动地刻画了榕树的 到水面，从远处看，就像一 姿态，写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2：我有机会看清它的 这一段静态描写，从枝干、 真面目，真是一株大树，枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议：2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”？
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢？今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》，看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后，也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主 要内容。
时间：早晨
天堂啊！”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢：叫 飞 扑
任务五：拓展阅读丛书文章《筑渝道上（节 选）》，加深理解课文表达的情感。
拓展阅读，体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金（1904—2005），中国作家，原名李尧棠，字芾甘，生于四 川成都。
片段1：山全是绿色，树枝上刚长满 静态描写，描绘出山里初春的景象，
新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵， 安静而祥和，为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象，我爱一切
溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花， 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写，展示了山里鸟鸣、人笑、
生根，有许多根直垂到地上， 一个“卧”字，运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法，生动地刻画了榕树的 到水面，从远处看，就像一 姿态，写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2：我有机会看清它的 这一段静态描写，从枝干、 真面目，真是一株大树，枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议：2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”？
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢？今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》，看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后，也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主 要内容。
时间：早晨
天堂啊！”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢：叫 飞 扑
任务五：拓展阅读丛书文章《筑渝道上（节 选）》，加深理解课文表达的情感。
拓展阅读，体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金（1904—2005），中国作家，原名李尧棠，字芾甘，生于四 川成都。
统编版2020五年级上册语文习题课件-第7单元 23 鸟的天堂 (共13张PPT)
第七单元
23 鸟的天堂
一、读拼音，写词语。
二、比一比，再组词。
桨 船桨 浆 豆浆
暇 闲暇 瑕 瑕疵
庄 庄园 桩 树桩
三、在括号里填上恰当的词语。
灿烂的 天空 茂盛的 榕树
明亮地 照耀 缓缓地 前行
翠绿的 颜色
平静地 移动
四、选词填空。
所谓奇观，不仅是古榕树，还有那成百上千只在此栖．(q√ ī xī)息的鹭群。 黄昏时分，它们盘旋飞翔，像一片片云彩。这里落户的鹭有三种：白鹭、灰 鹭、麻鹭。早晨，白鹭、麻鹭飞出去到处觅食，黄昏后归宿；此时灰鹭又掠 起来夜巡，再于晨曦中回家小息。它们按时轮换，和睦共处，简直比一家人 还亲！日复一日，年复一年，很难想像它们是如何共饮一湖水，同栖一小岛 的。
在“小鸟天堂”里游览，我们不仅为此处的壮观奇景而留恋，更为新 会人民懂得维护大自然的生态平衡而深深感动。无论是“一树成林”的奇观 也好，无论是“百鸟王国”的壮观也罢，又怎及他们的远见卓识更令人喟 叹？ 1．在正确的汉字或读音下画“√”。
2．这篇游记主要从一树成林
、 百鸟王国
两方面写小鸟天堂这一天下
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见 了那只，另一只又飞起来了。
1．选文第一段中的两个“到处”用得好不好？说明了什么？
用得好，说明鸟多。
2．选文第一段中用哪四个字描写了鸟儿的不同形态和颜色？
大、小、花、黑。
3．选文中画线句子用了什么修辞手法，突出了什么？
用了排比手法，突出鸟多。
句中“的确”是 确实 的意思。第一个“鸟的天堂”是指 那株大榕树
，
第二个“鸟的天堂”是指 鸟儿美好的生活环境
“鸟的天堂”
的深情赞美。
23 鸟的天堂
一、读拼音，写词语。
二、比一比，再组词。
桨 船桨 浆 豆浆
暇 闲暇 瑕 瑕疵
庄 庄园 桩 树桩
三、在括号里填上恰当的词语。
灿烂的 天空 茂盛的 榕树
明亮地 照耀 缓缓地 前行
翠绿的 颜色
平静地 移动
四、选词填空。
所谓奇观，不仅是古榕树，还有那成百上千只在此栖．(q√ ī xī)息的鹭群。 黄昏时分，它们盘旋飞翔，像一片片云彩。这里落户的鹭有三种：白鹭、灰 鹭、麻鹭。早晨，白鹭、麻鹭飞出去到处觅食，黄昏后归宿；此时灰鹭又掠 起来夜巡，再于晨曦中回家小息。它们按时轮换，和睦共处，简直比一家人 还亲！日复一日，年复一年，很难想像它们是如何共饮一湖水，同栖一小岛 的。
在“小鸟天堂”里游览，我们不仅为此处的壮观奇景而留恋，更为新 会人民懂得维护大自然的生态平衡而深深感动。无论是“一树成林”的奇观 也好，无论是“百鸟王国”的壮观也罢，又怎及他们的远见卓识更令人喟 叹？ 1．在正确的汉字或读音下画“√”。
2．这篇游记主要从一树成林
、 百鸟王国
两方面写小鸟天堂这一天下
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见 了那只，另一只又飞起来了。
1．选文第一段中的两个“到处”用得好不好？说明了什么？
用得好，说明鸟多。
2．选文第一段中用哪四个字描写了鸟儿的不同形态和颜色？
大、小、花、黑。
3．选文中画线句子用了什么修辞手法，突出了什么？
用了排比手法，突出鸟多。
句中“的确”是 确实 的意思。第一个“鸟的天堂”是指 那株大榕树
，
第二个“鸟的天堂”是指 鸟儿美好的生活环境
“鸟的天堂”
的深情赞美。
23鸟的天堂 课件(共40张PPT)
联想，表达作者对充满勃勃生机的榕树的赞美。
鸟：欢快
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝 上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
这里运用了排比的修辞手法。“大、小、 花、黑”写出了鸟的种类多和颜色多；“有的 ……有的……有的……”写出了鸟的形态各异 。
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓， 又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着， 那歌声真好听。
二、缩句。 （1）太阳只留下一段灿烂的红霞。
太阳留下红霞。
（2）我们在河边大树下发现了几只小船。
我们发现了小船。
（3）我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。
我看见榕树。
谢谢！再见！
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多 鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看， 却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮 的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个 朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
从侧面表现榕树非常大。
“我们”的争论从侧面写 出了榕树非常大的特点。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看 清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目 不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地 上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从 远处看，就像一株大树卧在水面上。
由远及近的顺序介绍榕树
照应上文，从整体上表明了榕树的 高大茂盛，“不计可数”从枝干的 角度说明枝繁叶茂。
段落划分
第一部分 写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。
（1～4）
第二部分 写“我们”第一次经过“鸟的天堂”， （5～9） 近看大榕树的情景。
第三部分 写“我们”第二次经过“鸟的天堂”， （10～13） 看到群鸟欢腾的景象。
鸟：欢快
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝 上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
这里运用了排比的修辞手法。“大、小、 花、黑”写出了鸟的种类多和颜色多；“有的 ……有的……有的……”写出了鸟的形态各异 。
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓， 又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着， 那歌声真好听。
二、缩句。 （1）太阳只留下一段灿烂的红霞。
太阳留下红霞。
（2）我们在河边大树下发现了几只小船。
我们发现了小船。
（3）我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。
我看见榕树。
谢谢！再见！
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多 鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看， 却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮 的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个 朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
从侧面表现榕树非常大。
“我们”的争论从侧面写 出了榕树非常大的特点。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看 清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目 不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地 上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从 远处看，就像一株大树卧在水面上。
由远及近的顺序介绍榕树
照应上文，从整体上表明了榕树的 高大茂盛，“不计可数”从枝干的 角度说明枝繁叶茂。
段落划分
第一部分 写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。
（1～4）
第二部分 写“我们”第一次经过“鸟的天堂”， （5～9） 近看大榕树的情景。
第三部分 写“我们”第二次经过“鸟的天堂”， （10～13） 看到群鸟欢腾的景象。
五年级上册语文习题课件-23 鸟的天堂｜部编版语文课件PPT
叶,是不是孔雀仙子撒下的绿羽?
4.“‘噗’,轻轻的一声响,飞出一只翠鸟,猛地往湖水里一钻,眨眼工夫,
它就衔着一条鱼儿喂它的小宝宝去了。”这句话是细节 描写。
( 静态 外表 细节 心理 )
5.下列哪句话最能表达短文中心?在括号里画“√”。
A.“鸟的天堂”里鸟很多。(
)
B.赞美“鸟的天堂”。( √ )
-10-
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的��
统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》第二课时课件(共14张PPT)
鸟的多
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这 只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞 起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一 吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫 着，那歌声真好听。
鸟的欢
思考： 这篇课文中，作者发出来什么样的感
叹，用课文的句子说出来。
昨天是我的眼睛骗了我，那 “鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
要素串联法：（时间）＋（人物）＋（地点） ＋（事情）
小组合作
1.自由读10—13自然段。 2.找出描写鸟儿的句子，用——划出来。 3.想一想，你从中感受到什么，在旁边 做简单的批注。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我 们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见 第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、 黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅 膀。
运用动态描写的方法，写一写你 Fra bibliotek悉的事物。默读短文《夏感》完成学习清单。
用——划出静态描写的句子，用﹏划出 动态描写的句子。并在句子旁边批注你 从中感受到什么。
布置作业：
1.摘抄课文中优美的句子读一读。 2.推举阅读《巴金散文集》。
23、鸟的天堂
第二课时
人文主题： 四时景物皆成趣。
语文要素： 1、初步体会课文中的静态描写和动态描写。 2、学习描写景物的变化。
茂盛的大榕树
嬉戏的鸟儿
作者和朋友两次去了（ 鸟的天堂 ），第一次是在 （傍晚），只看到（一株茂盛的大榕树）；第二次是在（早 晨），看到了（鸟儿嬉戏的热闹场景）。
概括课文主要内容的方法
加引号的“鸟的天堂”指的是大榕树，不加引号 的“鸟的天堂”指的是能自由自在生活的地方。大 榕树给鸟儿提供了一个非常安全舒坦的生活环境。 因为农民不许人去捉它们，所以大榕树才得以成为 鸟的天堂。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这 只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞 起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一 吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫 着，那歌声真好听。
鸟的欢
思考： 这篇课文中，作者发出来什么样的感
叹，用课文的句子说出来。
昨天是我的眼睛骗了我，那 “鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
要素串联法：（时间）＋（人物）＋（地点） ＋（事情）
小组合作
1.自由读10—13自然段。 2.找出描写鸟儿的句子，用——划出来。 3.想一想，你从中感受到什么，在旁边 做简单的批注。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我 们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见 第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、 黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅 膀。
运用动态描写的方法，写一写你 Fra bibliotek悉的事物。默读短文《夏感》完成学习清单。
用——划出静态描写的句子，用﹏划出 动态描写的句子。并在句子旁边批注你 从中感受到什么。
布置作业：
1.摘抄课文中优美的句子读一读。 2.推举阅读《巴金散文集》。
23、鸟的天堂
第二课时
人文主题： 四时景物皆成趣。
语文要素： 1、初步体会课文中的静态描写和动态描写。 2、学习描写景物的变化。
茂盛的大榕树
嬉戏的鸟儿
作者和朋友两次去了（ 鸟的天堂 ），第一次是在 （傍晚），只看到（一株茂盛的大榕树）；第二次是在（早 晨），看到了（鸟儿嬉戏的热闹场景）。
概括课文主要内容的方法
加引号的“鸟的天堂”指的是大榕树，不加引号 的“鸟的天堂”指的是能自由自在生活的地方。大 榕树给鸟儿提供了一个非常安全舒坦的生活环境。 因为农民不许人去捉它们，所以大榕树才得以成为 鸟的天堂。
统编版五年级语文上册23鸟的天堂课件(共37张PPT)
第三部分｜课文风景
TEXT SCENERY
第四部分｜习题导航
EXERCISE NAVIGATION
第五部分｜课外相关
EXTRACURRICULAR RELATED
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
资料 作家简介
一
背
巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字芾甘，四川都人，中国文学家。
2.朗读课文，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。（重点） 3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景特点，初步感受静态描写和
动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。（难点）
目录
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
第二部分｜字词百花
WORDS AND PHRASES
花
颤动— 颤抖 热闹— 喧闹 留恋 — 迷恋
不可计数— 数不胜数
鸟
应接不暇— 目不暇接
的 天 堂
BIRD's PARADISE
二
字
词
百
词
颤动
花
同 两者都指“频繁地振动”，都是动词。
颤抖
多用于人或物体在外力的作用下而产生 多用于人在担心、畏惧、寒冷、激动时
异 的振动，适用范围较广。
肢体的抖动，适用范围较窄。
景
巴金一生创作十分丰富，代表作有长篇小说《家》《春》《秋》等。他特殊创
资
料
作风格和丰硕的创作成果令人瞩目，2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称
号。
鸟 的 天 堂
BIRD's PARADISE
资料 资料链接
一
背
鸟的天堂：指的是一株有500多年树龄的古榕树，位于广东省江门市新会
TEXT SCENERY
第四部分｜习题导航
EXERCISE NAVIGATION
第五部分｜课外相关
EXTRACURRICULAR RELATED
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
资料 作家简介
一
背
巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字芾甘，四川都人，中国文学家。
2.朗读课文，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。（重点） 3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景特点，初步感受静态描写和
动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。（难点）
目录
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
第二部分｜字词百花
WORDS AND PHRASES
花
颤动— 颤抖 热闹— 喧闹 留恋 — 迷恋
不可计数— 数不胜数
鸟
应接不暇— 目不暇接
的 天 堂
BIRD's PARADISE
二
字
词
百
词
颤动
花
同 两者都指“频繁地振动”，都是动词。
颤抖
多用于人或物体在外力的作用下而产生 多用于人在担心、畏惧、寒冷、激动时
异 的振动，适用范围较广。
肢体的抖动，适用范围较窄。
景
巴金一生创作十分丰富，代表作有长篇小说《家》《春》《秋》等。他特殊创
资
料
作风格和丰硕的创作成果令人瞩目，2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称
号。
鸟 的 天 堂
BIRD's PARADISE
资料 资料链接
一
背
鸟的天堂：指的是一株有500多年树龄的古榕树，位于广东省江门市新会
统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》课件(共2个课时,共40张PPT)
鸟的天堂
回忆课文：
课堂集中营
为什么作者两次来到“鸟的天堂”看到的景物 有所不同？
课堂集中营
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡， 只留下一段灿烂的红霞在天边。
环境描写，写出傍晚清凉， 环境优美。
课堂集中营
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平 静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音 就像一支乐曲。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点
儿缝隙。
榕树茂盛
课堂集中营
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，好像 每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
如何理解“新的生命在颤动”？
静态美
“新的生命在颤动”这是大榕树静态的 美，给作者带来的美的感觉，“颤动”并非 真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者 好像看到它们在霞光中一闪一闪的。
字词乐园
左右/左中右 结构
桩暇
上下/上中下 结构
桨
字词乐园 我会写
jiǎng róng jiū yào zhuāng
桨榕纠耀桩
zhǎng tǎ shāo xiá méi
涨塔梢暇眉
我会写
pāo
抛
字词乐园
多音字
字词乐园
土地是湿的，大概涨（zhǎng）潮的时候河水
会冲上岸去。 涨
zhǎng
涨潮
zhàng
头昏脑涨
涨（zhǎng）潮是一种非常壮观的景象。 如果一个人长时间待在封闭的屋子里，很容易出现头 昏脑涨（zhàng）的情况。
多音字
字词乐园
我注意的看着，眼睛应（yìng）接不暇，看清楚 了这只，又错过了那只。
应
yìng
应声
yīng
应当
五年级语文上册 第七单元 23鸟的天堂作业课件小学五年级上册语文课件
23 鸟的天堂(tiāntáng)
第一页，共十九页。
第二页，共十九页。
一、在加点字注音正确的后面画“√”，错误的改正在横线上。
涨．潮(zhǎng)__√__ 不禁．(jìn)_j_ī_n__
兴．奋(xìnɡ)__x_ī_n_g__ 枝干．(ɡān)_g_à_n__
的．确(dì)__d_í_
不可计数．(shù)_s_h_ǔ__
D．一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。
第七页，共十九页。
六、品读句子，完成练习。 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1．引号的作用有：①表示特定称谓(chēngwèi)；②表示特殊含义；③表示引用的语言。 这句话中的引号的作用是____。 ①
2．加引号的“鸟的天堂”是指______大__榕，不树加引号的“鸟的天堂” 是指______作___者__亲__眼__见__到__后__，__认___为__大__榕__树__确__实__(_q_u_è_sh_í_)是__鸟__栖__息___的。好地方 3．“昨天是我的眼睛骗了我”，是因为作者第一次经过“鸟的天堂”是 在___傍_(晚时间)，他看到了______茂__盛__的__大_榕__树___，却没看到一只鸟。 他第二次经过“鸟的天堂”是在____(时早间晨)，他见到了________的群热鸟闹纷景飞象，所以作者 才说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
第十二页，共十九页。
八、阅读短文，完成练习。
离开县城驱车三十分钟左右便来到西普陀了。从西普陀的大门看去，一片绿茵茵
、软乎乎的草地铺在眼前。右边是一根根绿色竹子，围绕着一条长长的木头(mù tou)栈道。
“哗！哗！哗！”原来是左边一个大大的水车在慢悠悠地翻转，飞泻的水流冲击着水车，使 它不停地转动，里面的水便滚来滚去，溅得到处都是。旁边的草地沾上点点滴滴的水 珠，在太阳的照射下，像掉了一地的珍珠。
第一页，共十九页。
第二页，共十九页。
一、在加点字注音正确的后面画“√”，错误的改正在横线上。
涨．潮(zhǎng)__√__ 不禁．(jìn)_j_ī_n__
兴．奋(xìnɡ)__x_ī_n_g__ 枝干．(ɡān)_g_à_n__
的．确(dì)__d_í_
不可计数．(shù)_s_h_ǔ__
D．一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。
第七页，共十九页。
六、品读句子，完成练习。 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1．引号的作用有：①表示特定称谓(chēngwèi)；②表示特殊含义；③表示引用的语言。 这句话中的引号的作用是____。 ①
2．加引号的“鸟的天堂”是指______大__榕，不树加引号的“鸟的天堂” 是指______作___者__亲__眼__见__到__后__，__认___为__大__榕__树__确__实__(_q_u_è_sh_í_)是__鸟__栖__息___的。好地方 3．“昨天是我的眼睛骗了我”，是因为作者第一次经过“鸟的天堂”是 在___傍_(晚时间)，他看到了______茂__盛__的__大_榕__树___，却没看到一只鸟。 他第二次经过“鸟的天堂”是在____(时早间晨)，他见到了________的群热鸟闹纷景飞象，所以作者 才说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
第十二页，共十九页。
八、阅读短文，完成练习。
离开县城驱车三十分钟左右便来到西普陀了。从西普陀的大门看去，一片绿茵茵
、软乎乎的草地铺在眼前。右边是一根根绿色竹子，围绕着一条长长的木头(mù tou)栈道。
“哗！哗！哗！”原来是左边一个大大的水车在慢悠悠地翻转，飞泻的水流冲击着水车，使 它不停地转动，里面的水便滚来滚去，溅得到处都是。旁边的草地沾上点点滴滴的水 珠，在太阳的照射下，像掉了一地的珍珠。
2021五年级语文上册第七单元23鸟的天堂习题课件新人教版ppt
能会有什么声音呢？发挥你的想象写一写。 还__可__能__有__孩__子__的__笑__声__，__老__人__吹__奏__的__笛__声__等__。_________
3.“家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画”，不可能出现在 这幅水墨画中的是( B ) A.月光下的竹林。 B.草原上奔驰的野马。 C.一望无际的田野。 D.迷人的柿子园。
，远处的白tǎ 塔
越来越近，越来越清晰。
二、选词填空。
1.我们陆( 续 ) 跳上一只船。
2.校长勉励获奖的同学继(续 )努力，争取取得
更好的成绩。 连续
3.经过白衣天使(
)四个月的奋斗，终于遏
制住了疫情的蔓延。 持续
4.(
)三个月的干旱，西北地区连吃水都困
三、品读句子，完成练习。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一
四、课内阅读。 (一)
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把 手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二 只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，①
到处(chǔ ch√ù)都是鸟声，到处都是鸟影。②大的，
小的，花的，黑的，③有的站在树枝上叫，有的飞起 来，有的在扑翅膀。
(二)
我注意地看着，眼睛应(yīng yì√ng)接不暇，看清楚
4.对短文分析理解不当的一项是( C ) A.文中的静态描写主要借助视觉和想象，勾勒出家乡夜 晚风景的美丽。
B.文中的动态描写主要借助听觉，体现家乡的夜晚充满 生气。
C.本文开头总体说家乡的秋夜是素雅、幽静的，第3自 然段与开头表达的意思前后矛盾。
D.本文主要运用了动静结合的写作手法，勾勒出了两幅 画面，表达了作者对家乡秋夜的热爱。
夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿
3.“家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画”，不可能出现在 这幅水墨画中的是( B ) A.月光下的竹林。 B.草原上奔驰的野马。 C.一望无际的田野。 D.迷人的柿子园。
，远处的白tǎ 塔
越来越近，越来越清晰。
二、选词填空。
1.我们陆( 续 ) 跳上一只船。
2.校长勉励获奖的同学继(续 )努力，争取取得
更好的成绩。 连续
3.经过白衣天使(
)四个月的奋斗，终于遏
制住了疫情的蔓延。 持续
4.(
)三个月的干旱，西北地区连吃水都困
三、品读句子，完成练习。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一
四、课内阅读。 (一)
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把 手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二 只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，①
到处(chǔ ch√ù)都是鸟声，到处都是鸟影。②大的，
小的，花的，黑的，③有的站在树枝上叫，有的飞起 来，有的在扑翅膀。
(二)
我注意地看着，眼睛应(yīng yì√ng)接不暇，看清楚
4.对短文分析理解不当的一项是( C ) A.文中的静态描写主要借助视觉和想象，勾勒出家乡夜 晚风景的美丽。
B.文中的动态描写主要借助听觉，体现家乡的夜晚充满 生气。
C.本文开头总体说家乡的秋夜是素雅、幽静的，第3自 然段与开头表达的意思前后矛盾。
D.本文主要运用了动静结合的写作手法，勾勒出了两幅 画面，表达了作者对家乡秋夜的热爱。
夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿
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此时灰鹭又掠翅起来夜巡，再于晨曦中回家小憩。它们
按时轮换，和睦共处，简直比一家人还亲……日复一
日，年复一年，很难想象它们是如何共饮一湖水，同栖
一小岛的。
(有删改)
1．在文中的括号内填上恰当的关联词语。 无论 都 不仅 还
2．用横线在短文的第1段中画出一个比喻句，该句把 __榕__树____比作__巨__伞____。 近看则如一把巨伞
一、主题积累(“鸟”入诗) 1．两个___黄__鹂___鸣翠柳，一行___白__鹭___上青天。 2．草长___莺___飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 3．月落____乌___啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 4．昔人已乘___黄__鹤___去，此地空余黄鹤楼。
二、延伸阅读 小鸟天堂
“小鸟天堂”无愧于天下奇观这一赞誉。一棵已有几 百年历史的古榕树，竟能一树成林、枝繁叶茂、盘根错 节，覆盖着一个占地十多亩的小岛，远看像绿茸茸的丛 林，近看则如一把巨伞，那些粗细不一的气根，一排
着重点写一只画眉，这种写法叫“点面结合”。请你学 习这种写法，写一写同学们课间活动的场景。
示例：同学们就像一只只快乐的小鸟，有的跳皮筋， 有的打篮球，有的跳绳，有的踢毽子……你瞧，那个穿 红衣服的女生跳绳跳得多好。绳子越摇越快，她跳得也 越来越快，活像一只敏捷的小燕子。
感受美好自然，培养语文素养！
“我”和朋友讨论有__几__株__榕__树_______，从中可以看出榕树 _很__大__、_ _很__茂__盛__________。文绿章叶从______枝__干、 ___树__根___、________几方面细致地描写了榕树的长势 和形态。作者由是远按到照近_____________的顺序来观察
2．“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿 缝隙”突出了( B )，“似乎每一片绿叶上都有一个新 的生命在颤动”突出了( A )。 A．榕树生命力的旺盛 B．榕树枝叶的繁密
二、第二次到“鸟的天堂” 1．“我们”第二次去“鸟的天堂”是___早__晨___(时间)，这次
是按照__事__情__发__展____的顺序来写的，表示这一顺序的 词有__起__初____、___后__来___、___接__着___。
1．我仿佛听见几只鸟扑翅的声音。( ) 2． 三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
() 3．榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。( )
4．一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在 水面上。( )
5．那美丽的南国的树的确是鸟的天堂。( )
一、第一次到“鸟的天堂” 1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是__晚__饭__后___ (时间)，
2．我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声， 到处都是鸟影。大的( ， )小的( ， )花的( ， )黑的 ( ， )有的站在树枝上叫( ， )有的飞起来( ， )有的 在扑翅膀( 。 )
(1)在“( )”里给句子加上标点。
(2)这是作者第___二___次来到“鸟的天堂”看到的情景，请 用横线画出此段的中心句。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声， 到处都是鸟影。
(4)这段话是( A )描写。
A．动态
B．静态
三、理解两个“鸟的天堂” 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟
的天堂啊！ 1．“昨天是我的眼睛骗了我”，是因为“我”昨天看到的不
是___鸟__的__天__堂____，而是___一__棵__榕__树___。
2．句中第一个“鸟的天堂”加了双引号是因为___①___；第 二个没有加双引号是因为___②___。(填序号) ①这是对大榕树的称呼 ②大榕树的确是鸟栖息的好地方，这是作者由衷的 赞叹
几只huà méi( 画眉 )从tǎ dǐnɡ( 塔顶 )飞起，落到大 rónɡ shù( 榕树 )的shù shāo( 树梢 )上。 2．他飞快地划动chuán jiǎnɡ( 船桨 )，把我们远远地 pāo( 抛 )在了后边。
三、选字组词。
梢销俏
( 销 )售
俊( 俏 )
末( 梢 )
暇假瑕
闲( 暇 )
பைடு நூலகம்课后练习
基础练习
提示：点击 进入习题。
1
2
3
4
5
主题探究
1
2
3
拓展提升
1
2
3
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
竹竿．(gān gǎn) 缝．(féng fèng)隙 应．(yìng yīng)接不暇 不可计数．(shù shǔ)
二、读拼音，写字词。 1．zhǎnɡ cháo( 涨潮 )后，水没过shù zhuānɡ( 树桩 )，
( 瑕 )疵
暑( 假 )
划( 桨 )
奖桨浆
豆( 浆 )
( 奖 )励
四、选词填空。 陆续 连续 继续
1．我们( 陆续 )跳上一只船。 2．接着又看见第二只，第三只。我们( 继续 )拍掌，
树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 3．( 连续 )不断的降雨，使庄稼得到了充足的水分。
五、判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的 打“×”。
(3)这段话中描写鸟的形态的词有___大__的___、__小__的____，
描写鸟的颜色的词有___花_____、____黑____，描写鸟的
动作的词有____站___、___叫____、___飞____、___扑____。
三个“有的……”构成了排比句，写出了鸟的各种
__姿__态__和__动__作____，充分体现了树上___热__闹___的情景。
3．文中描述的“小鸟天堂”是指( C ) A．成百上千只小鸟栖息的小岛。 B．充满诗情画意的游览胜地。 C．一棵枝繁叶茂的巨大的古榕树。
4．这篇短文主要是从__古__榕__树____、___鹭__鸟____两个方面 来写“小鸟天堂”这一天下奇观的。
三、百字练笔 作者在描写鸟时，先写群鸟纷飞的壮观场面，接
排、一簇簇像珠帘从半空中垂下，有的低垂于静静的水
面，有的则沉没在湖底，尤其是那些斑驳的枝干，峥嵘
突兀，千姿百态，(
)你从哪个方向观察，(
)
难以分清主干与枝干。
所谓奇观，(
)是古榕树，(
)有那成百上
千只在此栖息的鹭鸟。黄昏时分，它们盘旋飞翔，像一
片片云彩。在这里落户的鹭有三种：白鹭、灰鹭、麻
鹭。早晨，白鹭、麻鹭飞出去到处觅食，黄昏后归宿；