模拟考试作文讲评
模拟测试五作文讲评
• 此次作文的优点： • 1.论据使用恰当、丰富 • 2.行文有章法，思路清晰
• 此次作文存在问题： • 1.中心论点不够集中，东拉西扯（38-43分） • 2.堆砌论据，缺少分析。
• 一模启示： 关注社会，独立思考 积累思想，积累材料 大胆原创，放弃套作
关注社会热点、主流思想 强调思考的重要性，选择小的切入口谈深入。
审题
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现在，有一个很流行的说 法，叫做“逃离北上广”，即逃 离北京、上海、广州这些大城市。 逃离的意义不仅仅局限于离开某 个地方，而更多的是逃离现有的 困境，给予自己的心灵一个解脱。 其实，逃离并不等于逃避，也不 等于厌世。 逃离也许只是为了给自己放一个 假，是一种心灵的解脱，是给自 己一次喘息的机会，还可能是一 个崭新的开始。 对于“逃离”，你有什么感 想或者看法呢？请以“逃离”为 题，联系生活现实作文；不少于 800字；不得套作，不得抄袭。
社会现象
逃离的意义
什么是逃离 逃离的目的（”
在材料范围内 • 想清：说什么 角度单一 中心明确（写作草稿纸上，写入作 文中） 善于“大题小作，小题大作”
• 想好：怎么说
围绕中心说深刻 是什么、为什么、怎么样 （两点至三点）
• 想定：用什么题材说
扣中心用材 善于勾连材料
46分
• 中心2：逃离困境让自己喘息，得到心灵的 慰藉，获得一个崭新的开始。
39分-42分
模考作文讲评教案模板范文
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解作文讲评的目的和意义，提高写作水平。
2. 培养学生分析作文的能力，学会从不同角度审视自己的作文。
3. 增强学生的自信心，激发写作兴趣。
教学重点：1. 作文讲评的方法和技巧。
2. 学会从不同角度审视自己的作文。
教学难点：1. 如何在讲评中给予学生具体的指导和帮助。
2. 如何激发学生的写作兴趣。
教学过程：一、导入1. 回顾上次作文训练，让学生谈谈自己的写作心得和收获。
2. 引出本次作文讲评的主题，让学生了解作文讲评的目的和意义。
二、作文讲评1. 教师挑选几篇优秀作文进行展示，让学生分析这些作文的优点。
2. 教师针对学生的作文进行点评，指出作文中的优点和不足。
3. 学生之间互相点评，互相学习，共同进步。
三、写作技巧指导1. 针对作文中的不足，教师给出具体的修改建议，帮助学生提高写作水平。
2. 教师讲解写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何安排段落等。
四、总结与反思1. 学生总结本次作文讲评的收获，分享自己的心得体会。
2. 教师总结本次作文讲评的亮点和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对作文讲评的满意度。
2. 学生写作水平的提升情况。
3. 学生对写作技巧的掌握程度。
教学反思：1. 在作文讲评过程中，是否关注到每个学生的需求，给予具体的指导和帮助？2. 如何激发学生的写作兴趣，让他们更加热爱写作？3. 教学过程中，是否注重培养学生的批判性思维，让他们学会从不同角度审视自己的作文？教学延伸：1. 组织学生参加作文比赛，提高他们的写作水平。
2. 邀请知名作家或教师进行讲座，让学生学习更多的写作技巧。
3. 建立作文学习小组，让学生在小组内互相学习、互相进步。
备注：本教案可根据实际情况进行调整，以达到最佳教学效果。
2024年中考语文模拟作文写作指导+范文+点评
命题作文【题目】请以“那盏灯”为题目写一篇作文。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②不少于600字，书写规范工整；③凡涉及真实的地名、校名、人名一律用A、B、C等英文大写字母代替。
【审题立意】我们的成长过程中，相信也曾感受过那种令人温暖的光芒：一个信任的眼神，一句贴心的安慰，一声真诚的问候，一次不求回报的帮助，或者一句善意的提醒，一次坦率的批评……，这些都可以作为灯的比喻义，“那盏灯”可以是眼神、安慰、问候、帮助、提醒、批评等。
【构思选材】题目中已暗示我们应该写过去的事情，而不是现在的事情，写作时要注意写成回忆性的文字。
“那盏灯”引申为眼神、安慰、问候、帮助、提醒、批评等词义时，一定要运用细节描写来刻画它，起到深化主题的作用。
【写作指导】题目中的灯可以是原义，也可以写比喻义和引申义，多数同学可能受提示文字影响，写它的比喻义和引申义，我们可以反其意而用之，写灯的原义。
【范文】那盏灯一个小卖部。
一位下岗工人。
一盏明灯。
月光下，那个小屋显得独为静谧，只听见树叶随风而舞的“沙沙”声，时不时地能看见野猫那一对发亮的眼睛，那盏明灯，一直亮着，虽然暗淡，但在黑夜中却是那么的刺眼。
我经常路过那家小卖部，时不时地向经营那家小卖部的阿姨问好，她会给我一块口香糖或是一块小点心。
有一次我去她那买东西却因走得急而忘记带钱，她笑了笑说：“东西你先拿着，不用着急给我钱。
”她经常会把剩菜剩饭放到路边，给那些可怜的流浪猫、流浪狗吃，让它们仿佛找到了归宿。
（获取更多中考满分作文，请搜索关注微信公众号：初中生家长）每天早上六点左右，天还没亮。
她便已经到了小卖部，轻手轻脚地打开门，然后将物品摆放好，清点完毕，她便坐到小卖部门口，托着腮，眯着眼，仰望着蔚蓝的天空或是看着车水马龙的街道。
我曾注意过她那双因风吹日晒而变得粗糙黝黑的手，我曾注意过她那张因岁月的蹉跎而烙下皱纹的脸。
我想，她年轻的时候或许是个美人吧，可时光的流逝将她变了一个样。
她头上的银丝日益增多，背仿佛也没有以前那么直了。
湖南永州2024年高考二模拟作文讲评：保持本色志坚定,不以繁华易素-2024年高考语文一轮复习作文备
08花开无言，人淡如菊 美学大家宗白华先生曾论：“花开无言，人淡如菊”、“遇之
自天，泠然希音”，淡然明镜之素心，才会有空灵之文。 作文是如此，生活亦当如是。
一把浑朴的陶壶，装满辽远的山野之心；一尊简淡的泥炉， 燃起幽幽的煮泉之趣。
清水烹茶，素衣无饰，虚室静坐，四壁留白，一花一画一 柱香，形影相吊，孑然一身，惟茶烟袅袅，书香漠漠。
新时代为每个人提供了人生出彩的机会。只要像孙红梅那 样，坚守素心，每个青年学子都能找到实现梦想的广阔舞台！
02 以敬畏心做挚爱事，素心即对事物的敬畏之心 有人说，拥有敬畏之心，世界才会向人们呈现出它的无限
可能。我国著名的语言文字学家王宁，从《说文解字》中发掘 出“小篆构形系统”，创建了“汉字构形学”与“书写汉字学”，年 过八十，她依然奋斗在中国传统语言文字学教学和科研工作第 一线。对于汉字，王宁教授始终敬畏并热忱地从事了一辈子研 究，本身就令人崇敬。对于我们每个人从事的工作，保持一颗 敬畏心，也一定能翻越一座座高山，看到最美的风景。
04 素心是择一事终一生的坚守之心 安徽省马鞍山年过九旬的退休教师，牵头创办了“留守未成年 人之家”，已培养了1000余名学生，用数十年坚守诠释着“行为 世范”的内涵。传承百年技艺，“中国年画王”杨洛书92岁依然 刀耕不辍；毕生只为修史的戴逸，耄耋之年仍潜心编纂《清史 》；从医70余年，“中国肝胆外科之父”吴孟超96岁时还亲自主 刀手术……每一次坚持与每一份坚守的背后，都是热爱、执着 与担当，都是素心持守的专注。 我们年轻人，若能认准一事，潜心钻研，素心持守，就没有什 么困难不能克服，没有什么高峰不能攀登。
材料解读： 从材料来看，中心词是“素”，材料由钱钟书对“素”的理
解和阐释，联系到生活中人们对“素”也有多种体会。 “素”本义是“没有染色的绢”，后引申为“本色、白色，
深圳一模作文讲评
深圳一模作文讲评深圳一模作文讲评一、考题回放在深圳一模的语文考试中，作文题目如下：根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。
一个年轻人向大师请教如何写一手好字。
大师说：“你若想写一手好字，需练习无数张字帖。
”年轻人问：“无数张是多少张？”大师回答：“只有两张。
”年轻人惊讶：“两张？”大师微笑：“是的，两张。
”二、文章类型这篇作文属于记叙文，讲述了一个年轻人向大师请教如何写一手好字的经历。
通过大师的回答，文章探讨了学习书法的过程以及量的积累对质的改变的影响。
三、思路梳理在撰写这篇记叙文时，我们可以从以下几个方面展开思路：1、开头简述故事背景，引出年轻人向大师请教如何写一手好字的情节。
2、接着，描述年轻人与大师的对话，突出大师对练习书法数量的强调。
3、分析大师所说的“只有两张”的内涵，阐述学习书法需要长期的积累和实践。
4、举例说明两张字帖在年轻人练习书法过程中的影响，可结合一些具体的例子进行说明。
5、总结文章主旨，强调学习任何技艺都需要经过长期的量的积累才能达到质的飞跃。
四、展开论述在展开论述时，我们可以从以下几个方面展开：1、首先，简述年轻人在学习书法过程中遇到的问题和困惑，引出大师的指导。
2、然后，详细描述年轻人与大师的对话，通过大师的话语来突显文章主旨。
例如，大师所说的“只有两张”字帖，意味着学习书法需要长期的积累和实践，而非短时间内的大量练习。
3、接着，通过举例说明两张字帖在年轻人练习书法过程中的影响。
例如，我们可以举出一些具体的书法家或学习者，他们在练习两张字帖后，书法水平得到了显著提高。
4、探讨量的积累对质的改变的影响，可以结合其他领域的例子来阐述这一道理。
例如，我们可以引用一些科学家、艺术家或其他领域的成功人士的经历，来证明长期的积累对于取得成功的重要性。
5、最后，总结文章主旨，强调学习任何技艺都需要经过长期的量的积累才能达到质的飞跃。
同时，也可以提出一些建议和方法，帮助年轻人在学习过程中更好地积累和实践。
模考作文讲评教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握作文讲评的基本方法，提高作文讲评的实效性。
2. 过程与方法：通过模拟考试，让学生在实战中提升写作能力，同时培养团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，树立正确的写作观念，提高审美情趣。
二、教学重点1. 作文讲评的基本方法。
2. 提升写作能力的策略。
3. 团队合作精神的培养。
三、教学难点1. 作文讲评的针对性。
2. 提升写作能力的有效性。
3. 团队合作精神的实践。
四、教学过程（一）导入1. 复习上节课所学内容，回顾作文讲评的基本方法。
2. 引导学生思考：如何提高作文讲评的实效性？（二）模拟考试1. 学生按照考试要求，完成作文。
2. 教师监督考试过程，确保公平公正。
（三）作文讲评1. 学生自评：对所写作文进行自我评价，找出优点和不足。
2. 小组互评：小组内互相评改作文，指出优点和不足。
3. 教师点评：针对学生作文中的共性问题，进行讲解和指导。
（四）总结与反思1. 学生总结本次作文讲评的收获。
2. 教师总结本次教学活动，提出改进意见。
五、教学评价1. 学生对作文讲评方法的掌握程度。
2. 学生写作能力的提升情况。
3. 学生团队合作精神的培养情况。
六、教学延伸1. 组织学生参加作文比赛，提高写作水平。
2. 邀请作家、编辑等专业人士进行讲座，拓宽学生写作视野。
3. 开展写作兴趣小组，激发学生写作热情。
七、教学反思1. 教师在作文讲评过程中，是否注重针对性，使讲评具有实效性？2. 学生在模拟考试中，是否充分发挥了自己的写作能力？3. 如何在教学中更好地培养学生的团队合作精神？八、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 模拟考试：60分钟3. 作文讲评：60分钟4. 总结与反思：10分钟总计：135分钟九、教学资源1. 教学课件2. 作文讲评教材3. 作文比赛资料4. 专家讲座视频5. 学生作文作品十、教学注意事项1. 教师要注重作文讲评的针对性，针对学生作文中的共性问题进行讲解。
2025届高考模拟作文“现代生活方式对传统习俗造成了多方面的影响”写作讲评
高考模拟作文“现代生活方式对传统习俗造成了多方面的影响”写作讲评【题目】阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）“大年初一了，你还点外卖？”外卖骑手说。
“大年初一了，你还送外卖？”年轻人说。
现代生活方式对传统习俗造成了多方面的影响，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【解读】本题材料由三部分组成。
第一部分，社会生活情境。
外卖骑手是现代生活催生的新型职业，点外卖是年轻人简化生活的最常用方式。
两人的对话，既点明了对大年初一这个中国传统节日的高度关注，又流露出对对方处境的不解和关切等。
这种情境，包含了不同职业、不同境况的人对迎接传统节日方式的理解与期待，成为现代生活的一个典型缩影。
第二部分，写作提示。
“现代生活方式对传统习俗造成了多方面的影响”，这是写作内容的提示。
“现代生活方式”涉及衣、食、住、行等诸多方面，如消费者网上购物、手机叫餐、定制课堂，打工者居家办公、订单计薪、快速出行，等等。
网络化、便捷化、个性化等成为现代生活方式的显著特征。
“传统习俗”是指人们在长期的社会生活中逐渐形成、传承的社会风俗和行为习俗。
它们通常与特定节日、重要事件有关，通过特定方式和仪式来庆祝和纪念，具有社会性、民族性、稳定性。
如，春节拜年，端午节包粽子，中秋节团圆，等等。
“以上材料引发了你怎样的联想和思考”，这是思维方式的提示。
作文材料是写作的立足点。
“联想和思考”就是由此及彼，由材料触发联想，联系现实生活中的现象，思考这种现象产生的原因或造成的结果，表达自己的见解。
“你”强调作者“我”的存在。
学生应从自己的积累、视角出发理解题意，表达“我”阅读材料后引发的感悟，写出“我”的个性思考和真情实感。
“请写一篇文章”，未规定文体，但个体的写作必须“明确文体”，符合特定文体的要求。
第三部分，写作要求。
“要求”当中，“选准角度”是一个明确的提示，学生不必面面俱到，可选取某一方面的启示构思作文；“自拟标题”要符合文体特征。
模拟考作文讲评
一学期来，我们在作文备考上做了哪些工作？
Байду номын сангаас
步履印痕
一 对象与概念（内涵外延） 二 对象间关系（内外显隐） 三 行文的思路（一中三分） 四 思维的导图（思想武器） 五 论证的手法（因果假设）
考题再现
阅读下面的材料，根据要求写作。 （1）青年、国家、时代，是形影相随的铁三角、彼此助推的浪涛。 （2）”青年者，国之魂也。”青年兴则国家兴，青年强则国家强。 （3）这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。 （4）历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠 者、畏难者。 （5）在汉语中，“国家”是由“国”和“家”共同构成的，“国”是一 个“大家庭”。
要求：读了上面关于“时代·国家·青年”的文字，你有怎样的感触与思考？ 请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角 度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
核心概念的阐释与深度剖析
命题指引
一、国家
“国”和“家”共同构成 “国”是一个“大家庭”（ 以国为家）
二、时代
最好的时代： 变革的、多元的、开放的、有梦的、合作的…… 最坏的时代： 冷漠的、看脸的、拼爹的、伪善的、动荡的……
三、青年
坚定者
奋进者 搏击者
国之魂
信仰希望（制度、道路） 奋斗进取、拼打争斗（文化） 精神灵魂
自我解读
一、国家
无大国之强，难有小家之幸；成就个人理想，奠基国家梦想
二、时代
每个人无法脱离时代而离居……
二、论证办法
对比论证、事实论证、因果论证、假设论证
三、植入思想武器，丰实素材
炸药雕刻师徐立平、焊接大师未晓朋、FAST拼装大师周永和
三次模拟作文讲评讲述
“秋日“”“春天”有比喻义、象征意义，“秋日”喻指历 经的一些失败、困难、挫折等不顺的境遇。“春天”喻指历经的 一些成功、辉煌等顺利的境遇。 材料为两句话，前一句强调在不顺的境遇中不应该沮丧，后 一句强调在顺利的境遇中不应该骄矜。综合而言，无论顺与不顺 ，都应积极面对，理性思考。 秋日、春天各有所长，都有存在的理由和价值。
新加坡曾抱怨上帝给了埃及金字塔、给了中国长城，给了日 本富士山，而自己却一无所获。后来他们发现原来上帝给了他们 充足的阳光。有了阳光，就有了温暖，有了光明和希望。有了阳 光就有了整个春天！ 上帝对于每个人都是公平的，即使他给你的只是一束微弱的 阳光，那也是一份特别的礼物，因为乐观的人会在阳光的指引下 努力的创造，让生命开出一朵不败的花！ 冰岛位于寒冷的北大西洋，约13%的土地都被冰雪覆盖，同 时又是世界上活火山最多的国家之一，堪称“水深火热”；冬天 更是每天有20小时的黑暗，可谓“暗无天日”。就是在这样的人 间禁地，竟然生活着一群快乐而勇敢的冰岛人。据美国盖洛甫组 织调查显示：冰岛的人均寿命居世界之首，死亡率居世界之末。 有近90%的人满意自己的生活。
优秀作文
让梦想与现实齐飞 十八世纪初期，西欧人渴望发明一种永远工作的机器实现生产 力的飞速发展，这个梦想支配着一个个科学家为之努力。1714 年，德国人奥尔菲留斯展示了他的永动机，可无情的现实证明， 这不过是一场哗众取宠的闹剧。自此以后，再无永动机问世。 只要梦想，还是立足现实？西欧人无法决断，而焦耳却给了我 们最好的答案，要科学，不要永动机。他潜心钻研多年，探索出上帝给了冰岛人什么？除了“水深火热、暗无天日” 以外，恐怕就是那少得可怜的阳光了吧！但是冰岛人却从不怨天 尤人，更没有举家搬迁，而是选择快乐的接受上帝的恩赐。寒冷 也好，温暖也罢，他们都用心中的阳光映红了冰岛，燃烧了自己 的生命！ 汪国真说：“你没有理由沮丧，为了你是秋日，而彷徨；你 也没有理由骄矜，为了你是春天，把头仰。秋色不比春光美，春 光也不比秋色强。”学会珍爱自己，学会享受阳光。也许上帝给 予别人的是金钱、美貌、地位，不要嫉妒，更不要失去生活的勇 气。因为金钱、美貌、地位总有一天会消逝，而只有上帝给你的 阳光，给你的希望，才是永恒的珍宝。
九年级下册 语文模拟考试作文讲评
期末模拟考试作文讲评——《青春的诗行》一、原题回放题目一：初中三年的生活，就是一首隽永的诗。
一千多个日子，就是一行行美丽的诗句。
我们用真诚作笔，以激情为墨，书写着我们青春的诗行，歌唱着我们的理想、胸怀、友谊……请以“青春的诗行”为题，写一篇文章，表达自己对初中生活的独特感受。
【问题总结】1.文章多叙事，对初中生活的感受涉及较少更谈不上独特。
2.选材较陈旧，多为“运动会”、“联欢会”，创新性不足。
3.语言平淡，不具美感和诗意。
二、写作指导1.审题“青春的诗行”，一看便知道，要写成一篇诗意的美文。
不适合写成议论文、说明文，而是一篇抒情散文。
要结合自己初中三年的青春记忆去写，融入自己的真情实感。
2.主题题目叫“青春的诗行”，要抓住“青春”这个关键词，青春期是人生的一个重要成长阶段，是个人性格塑造的一个关键期。
在这个时期，一定有很多心理变化、情感波动。
“青春的诗行”要写的就是这个时期的感悟，不是写童年，也不是幻想未来，写的时候一定要紧扣“青春”这个主题。
3.选材“初中三年的生活，就是一首隽永的诗。
”初中，是青春年少的一个必经阶段。
那么初中三年这一千多个日子里，肯定有着酸甜苦辣，带着各种味道的记忆，这些零零散散的记忆便组成了青春的诗行。
正如题目要求中所说，你可以写理想，写追逐理想的过程，这个过程是充满朝气的诗行；你可以写友情，三年来你收获的友情是充满温暖的诗行；你可以写亲情，叛逆期里的你是如何在与父母的冲突中长大，这是充满爱的诗行；你可以写师生情。
在繁重的课业压力下老师给予的鼓励是充满力量的诗行。
关于青春，可写的东西太多太多，因为你们就走在青春的花园里，每一朵花都会有一个故事。
4.语言“青春的诗行”这个题目就已经很美了，写的时候，你的语言也不能逊于题目。
即使写不出诗一样的文字，也要注意去雕琢你的文笔。
可以灵活运用各种修辞手法比喻、排比、拟人等等，可以引用一些与文章相应的优美诗句，比如席慕容《青春是一本太仓促的书》等等。
中考语文第一次模拟考试作文评讲
第一次模拟考试作文评讲一．明标准师：写作一直是语文考试的重头戏，也是让同学们比较头疼的一个部分，一方面，大家都希望能多拿点分，一方面又不知道到底怎样的作文才能打动阅卷老师拿高分，为了解决同学们的疑惑，今天，我们就先来揭秘我们中考作文批改的标准和流程。
师：我们来看看这张评分细则表，大家有没有发现，老师把文章分成两个等级，一个是基础等级，一个是发展等级，基础等级最高分50分，发展等级可以再加10分，考场作文因为时间限制，要想写出50分以上基本属于可遇而不可求的事情，我们先立足在根本，来研究一下最高分为50分的基础等级都是怎么评分的。
请四个同学分别读一读，什么样的作文在考试中能成为好作文，较好的作文，什么样的作文只能评为中等作文甚至是较差的作文。
教师总结：好作文就是：审题正确中心明确内容充实情感真挚结构清晰语言流畅文体明确字迹端正生齐读师：大家有没有发现，不管是什么等级的文章，阅卷老师评分首先就看哪一点？师明确：审题二．细审题师：课前学案上我们印发了三篇我们班上的文章，大家都已经看过了，下面我们四人小组来讨论看看我们班上这三位同学的作文，在审题方面有没有什么问题？生：自由浏览主要内容。
师：个别提问明确：通篇人称都是“他“，最后一节说共享他的故事，我们一定会成长，严重偏离文章重点内容。
共享父母亲人的关爱，完全脱离文章主题，把“独享”硬说成是“共享”。
开始不愿和朋友共享资料，然后想通了，共享了，自己的心灵成长了，忽视了“一起”两个字那么今天我就想问问大家，你们在一模考试的时候是如何审题的。
（出示考题和提示语）生：齐读明确：关键词：共享我们一起成长师：大家审题用了抓关键词的方法，其实审题主要明确以下几个方面一、审清题目蕴涵的主题。
让我享受到了学习的快乐（2015年泰州卷）二、审清写作的重点。
难忘那的眼神（2015年安徽卷）三、审清要求所用的人称。
我们携手走进（2015年重庆卷）师：我们一起来看看这个题目，“共享让我们一起成长”有没有告诉我们这些呢？主题：共享的意义写作重点：共享下一起成长人称：我们师提问：下面自评一下自己的文章，写到共享的举手，写到共享和成长的举手，写到共享，成长，并且不是一个人成长，而是一起成长的举手。
模考作文讲评教案范文模板
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解模考作文的评分标准，提高写作水平。
2. 培养学生审题、立意、选材、构思、修改的能力。
3. 增强学生的自信心，提高写作兴趣。
教学重点：1. 模考作文的评分标准及技巧。
2. 审题、立意、选材、构思、修改的方法。
教学难点：1. 如何在短时间内提高作文质量。
2. 如何培养学生的创新思维。
教学过程：一、导入1. 复习上节课所学内容，引导学生回顾写作技巧。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、讲评模考作文1. 展示模考作文，让学生分组讨论，找出优点和不足。
2. 讲解模考作文的评分标准，让学生了解评分要点。
3. 分析优秀作文，讲解其审题、立意、选材、构思、修改等方面的优点。
4. 分析不足之处，指出问题所在，并给出改进建议。
三、写作技巧讲解1. 审题：引导学生学会审题，把握作文的核心内容。
2. 立意：讲解立意的方法，让学生学会提炼主题。
3. 选材：介绍选材的技巧，让学生学会选择合适的素材。
4. 构思：讲解构思的方法，让学生学会组织文章结构。
5. 修改：讲解修改的要点，让学生学会提升作文质量。
四、课堂练习1. 学生根据所学技巧，进行作文练习。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
五、总结与反馈1. 学生展示自己的作文，教师进行点评。
2. 教师总结本节课所学内容，强调写作技巧的重要性。
3. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学反思：1. 本节课通过讲解模考作文的评分标准及技巧，帮助学生提高写作水平。
2. 课堂练习环节，学生积极参与，提高了写作能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。
4. 在今后的教学中，要注重培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。
中考模拟考试作文讲评共29页文档
中考模拟考试作文讲评
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
连云港市高三第三次模拟考试作文讲评
连云港市高三第三次模拟考试作文讲评请以“难”为题，写一篇不少于800字的作文。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体不限。
作文解析：难一、审题: “难”有两种解读：一是名词，灾难磨难之“难”：要写什么样的“难”，写清如何面对/度过这样的“难”。
二是形容词，艰难为难之“难”：要弄清谁“难”，为何而“难”，如何解决。
二、选材立意：（一）若是名词之“难”：可写个人磨难挫折经历，也可写名人战胜人生灾难的故事。
既可以是肉体之难，也可以是精神之难。
可写自己人生路上的一次失败、一个失误、一段经历，也可写一位名人的精神苦旅，如史铁生、苏东坡，海伦凯勒等等。
还可以抓住国家民族之难，写中华民族如何在艰难困苦中玉汝于成。
如近代百年屈辱，十年文革，奥运圣火受阻挠，汶川地震。
还可抓住社会之难，写如何面对现实，积极自救。
如金融危机引发的就业危机，三鹿毒奶粉引发的商品信任危机。
（二）若是形容词之“难”：可写个人感到困难为难难为情的一件事，也可写古人为难犹豫的典故，抒发自己的怀古伤时之情。
令人为难的可以是一件事，一段情，一个人。
如“爱一个人好难”、“忘记一个人好难”、“放弃一个梦想很难”等等。
也可写别人或国家民族社会在艰难泥泞中跋涉中的难处，表达理解、感恩、乐观、豁达、振奋之情。
三、文体推荐：记叙文、散文首选，议论文要有逐层深入地论证或正反对比论证。
难（例文）那天，他告诉我说他爱我。
尽管我知道不可以，但心头还是禁不住小鹿乱撞。
他是一个普通的男孩，不算英俊，也不够富有，但他真的很理解我，很体贴我。
高三了，学业为重，但是刻意压抑这份感情真的很难。
在人生这么重要的关口突然遭遇爱情，我不知道是福是祸、是真是假。
我不想用什么“学业为重”的借口欺骗自己，我只想好好把握一份摆在面前的感情。
可这却很难！琼阿姨说过，对于爱情，女人是一种叫做“牺牲”的名词，那般盲目而绝对，孤注一掷地将手中所有的筹码倾倒在一段没有结果的恋情上，粉身碎骨却无怨无悔。
高中语文一模作文讲评
高中语文一模作文讲评一、教学目标：1、多角度挖掘写作对象——具体形象的意涵2、拟写提纲二、重难点：从多角度挖掘写作对象的内涵三、审题：2018年的央视春晚广告片《中国印，中国节》打动了无数国人的心。
广告以特有的中国传统文化符号“印”来进行创意，展现了新生儿留在宣纸上的足印、结婚证上民政局的红印、广东醒狮师傅的点睛一印、复兴号高铁上的“中国制造”印记……每一种印，都倾注了一种情感；每一种印，都是当下中国小到家庭大到国家的缩影；每一种印，都见证了当今中国近百年来最“甜蜜”的时刻。
请你选取其中一种“印”，谈谈自己的理解和感悟，写一篇文章。
要求选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
1、审要求、明确任务指令：请你选取其中一种“印”，谈谈自己的理解和感悟2、审材料，确定对象3、从4个方向挖掘对象意涵（1）解析关键词本意、抓特点范畴复兴号高铁上的“中国制造”印记本意：中国制造(Made in China)是中国科技生产的标记，是世界上认知度最高的标签之一特点：中国制造特点是物美价廉；印在复兴号高铁上深层意涵：中国科技生产的进步；高质量产品获得世界的认可；中国的崛起从其它3个角度中解挑选合适的来进一步解读A人文角度：文化和精神——科研精神、工匠精神、民族品质（勤劳智慧勇敢）人性心理、情感——自信、自豪、爱国情怀责任使命——复兴中国、科技梦、中国梦科技经济——科技创新进步、经济发展、国家强大教育——人才的培养和引入、国家战略政治哲学——中国崛起，和平发展、共同富裕形象素质——大国形象、大国风范B空间角度：个人：家庭：社会：国家：全人类：大自然：四、当堂训练；1、请挑选合适的角度，解析写作对象的意涵（1）新生儿留在宣纸上的足印本意：特点深层意：（2）结婚证上民政局的红印本意：特点深层意：（3）广东醒狮师傅的点睛一印、本意：特点深层意：五、小结如何挖掘写作对象内涵？六、课后作业选择其中一种印，拟写提纲。
模考作文讲评教案模板范文
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析模考作文中的优点和不足，提升作文写作能力。
2. 培养学生批判性思维，学会从不同角度审视和评价作文。
3. 提高学生对作文评分标准的理解，为今后写作提供指导。
教学重点：1. 作文优点分析2. 作文不足分析3. 作文评分标准解读教学难点：1. 批判性思维的培养2. 作文评分标准的灵活运用教学过程：一、导入1. 回顾上次作文课的内容，引导学生回忆自己的作文。
2. 提问：在这次模考中，你的作文得到了怎样的评分？你觉得自己的作文有哪些优点和不足？二、作文优点分析1. 请学生分享自己的作文优点，如立意新颖、结构清晰、语言优美等。
2. 教师总结学生的优点，并给予肯定和表扬。
3. 引导学生思考：这些优点是如何在作文中体现出来的？三、作文不足分析1. 请学生分享自己的作文不足，如立意不够深刻、结构不够严谨、语言不够流畅等。
2. 教师针对学生的不足进行分析，并提出改进建议。
3. 引导学生思考：如何避免这些不足在今后的作文中再次出现？四、作文评分标准解读1. 教师讲解作文评分标准，包括立意、结构、语言、内容等方面。
2. 结合模考作文，分析评分标准在具体作文中的应用。
3. 引导学生理解评分标准的重要性，并学会运用评分标准进行自我评价。
五、课堂讨论1. 学生分组讨论，针对模考作文中的优点和不足进行深入分析。
2. 每组选派代表分享讨论成果，其他组进行补充和评价。
六、总结与反馈1. 教师总结本次讲评课的要点，强调作文写作的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出自己在写作中遇到的问题和困惑。
3. 教师针对学生的问题进行解答，并提出相应的建议。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生在作文写作中是否掌握了评分标准？3. 如何在今后的教学中更好地培养学生的批判性思维？教学延伸：1. 布置课后作文练习，要求学生运用本次讲评课所学知识进行写作。
2. 定期进行作文讲评，帮助学生不断提升写作水平。
北京二模作文讲评
北京二模作文讲评
引言
本次讲评旨在对北京地区的二模作文进行分析和评价。
通过对
作文中的亮点和问题进行探讨，旨在帮助同学们提升作文写作能力，取得更好的成绩。
亮点点评
1. 结构清晰：大部分作文在结构上表现不错，包括清晰的开头、扎实的论据和有力的结尾。
这种结构性的呈现有助于读者理解文章
的逻辑。
2. 语言表达：有一些作文在语言表达方面出彩，使用了恰当的
形容词和副词，使文章更具生动感。
此外，有些同学对句式的变化
也有一定尝试，提升了文笔的丰富性。
3. 观点独特：个别作文的思考角度非常独特，对问题有深入的
思考，并给出了新颖的见解。
这样的观点使得文章更具个性和思考性，打动了读者。
需要改进之处
1. 文章逻辑不清：一些作文在表达思路上缺乏连贯性和层次感，使读者难以跟进。
建议在写作过程中，先思考好文段间的逻辑关系，再进行文笔的润饰。
2. 缺乏细节描写：有些作文在描述事件或者情感时，遗漏了细
节描写，导致文章显得空泛和缺乏真实感。
建议在写作中注重细节
的描写，让读者可以更好地感受到文章中的情景。
3. 语法错误：部分作文存在一些常见的语法错误，如主谓不一致、冠词使用错误等。
写作者应当在写作之后进行仔细的语法检查，确保文章的准确性。
结语
通过对北京地区的二模作文进行点评，我们发现了作文中的亮点和需要改进之处。
希望同学们在后续的写作中，能够借鉴这些评价意见，不断提高自己的写作水平。
写作是一个需要不断探索和实践的过程，相信只要坚持下去，同学们一定能取得更好的成绩。
加油！。