2019~2020学年高三适应性月考(六)语文试题

云南省昆明市第一中学2019-2020学年高三适应性月考（六）语文试题注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明一、选择题阅读下面的文字，完成下列小题。

中国是世界上生产出瓷器最早的国家，瓷器的出现，是中国人智慧与勇气必然碰撞的产物。

瓷器的前身是陶器。

早在一万多年前，远古先民将泥土塑成器皿，火烧使之坚固，以盛放、加热食物，这就是最早的陶器。

后来，人们偶然发现用一种粘性极强的白色的泥土烧制的陶器，＿＿＿＿＿成器硬度大大提高，而且烧制后的器体十分洁白，于是以这种泥土烧造的白陶诞生了。

这种土就是烧制瓷器必备的高岭土。

白陶已经非常接近瓷器，但是仍然还缺少两个必不可少的条件：烧造温度超过1200摄氏度和胎质表面必须覆盖高温烧成的玻璃质釉料。

在交通和通讯极不便利的古代，（）。

直到东汉，浙江上虞的龙窑，已能够控制窑火温度，瓷土和釉料又恰好聚集在了一起，诞生了迄今已知最早的瓷器，完成了从陶器到瓷器的完美＿＿＿＿＿。

瓷器开始风靡于中国各个阶层，甚至远销海外，成为令17、18世纪的欧洲贵族们＿＿＿＿＿＿＿＿的珍宝。

如今，瓷器＿＿＿＿＿＿＿作为餐具和日常用品出现在我们的生活中，更是以一种全新的形态得以全新亮相：服装设计，科技产品，电力，建筑、汽车等领域，都有瓷器华丽的身影。

1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A．中国是世界上最早生产出瓷器的国家，瓷器的出现是中国人智慧与勇气碰撞的必然产物。

B．中国是世界上生产出最早瓷器的国家，瓷器是中国人智慧与勇气必然碰撞的产物。

C．中国是世界上生产瓷器的最早国家，瓷器的出现是中国人智慧与勇气必然碰撞的产物。

D．中国是世界上最早生产出瓷器的国家，瓷器是中国人智慧与勇气碰撞的必然产物。

2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A．不只蜕变情有独钟不仅B．不只退变趋之若鹜既是C．不止蜕变情有独钟既是D．不止退变趋之若骛不仅3．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A．想要烧制出真正的瓷器，就要靠机缘巧合。

B．只有靠机缘巧合，才能烧制出真正的瓷器。

C．只要瓷土、高温和釉料这三种条件同时满足，就能烧制出真正的瓷器。

D．只有瓷土、高温和釉料这三种条件同时满足，才有可能烧制出真正的瓷器。

第II卷（非选择题）请点击修改第II卷的文字说明二、现代文阅读阅读下面文字，完成下列小题。

劳动教育的本质在于将教育与生产劳动相结合，使学生获得身心二元的全面解放。

劳动教育在现代社会实现自觉转型是以人的自由全面发展为前提的，这在劳动教育上就体现为现代性的转换。

劳动教育的现代性转换首先使我们不得不重新审视人和自然的关系，站在人类生存发展的高度思考实现人与自然的可持续发展之路。

现代工业和互联网的快速发展使得现代儿童的童年远离大自然，他们的生活大多偏离了自然本性的轨道。

劳动教育将为现代儿童提供复归自然的平台，实现当代人自然本性的释放，解决人与自然相割裂的现实问题。

因为劳动不仅创造了人本身，而且是联结人与自然的重要媒介。

因此劳动教育是构建人与自然和谐共存关系的重要途径。

现代劳动教育的根本在于体现人与自然的生态互动过程。

一方面，劳动教育使学生树立正确的劳动观念，懂得人与世界的认知关系；另一方面，劳动教育使学生在尊重客观规律的基础上，充分发挥主观能动性，以此培养学生的创新精神与实践能力。

其次，劳动让原本没有任何关系的人走到了某个集体中，由此形成了各种各样的社会关系，因此，劳动是现代伦理关系彰显的一种重要方式。

现代劳动教育所蕴含的实践精神正是个体与世界关系的现实反映。

人在劳动中要想得到发展，必须遵循共同的伦理规范，遵循群体的价值观念及行为准则，从而实现个体价值与社会价值的统一。

一方面，劳动教育使学生通过相互间的合作交流，更好地塑造自己的品性；另一方面，劳动教育能帮助学生由个体理性走向公共理性，以社会的共同利益为出发点，不断建立自我与他人良好的社会关系。

因此劳动教育作为一种个体社会化的媒介，能构建和谐的劳动关系，促进和谐社会的建设。

最后，现代劳动教育的根本目的在于个体的自我实现和全面发展。

通过劳动教育，人的潜能才能得到越来越好的发展，学生才能在不断自我确证的过程中，获得自身审美与道德能力的不断提升。

由此，学生接受这样的教育能让自我的生命得到不断成长与完善。

实现人的全面发展是现代教育的终极目标，劳动教育对于达成这个目标具有现实的意义。

马克思主义现代性哲学重视人的自由与解放，强调人的主体意识的重要性，劳动是实现人自由全面发展的基本路径，是其教育思想的重要组成部分。

劳动教育是一种富有创造性的实践活动。

只有劳动才能激发人潜在的主体意识和提高人的创新能力；只有劳动教育才能重建人与自我的丰富关系，才能使人在创造性劳动中享受作为存在意义上的人的价值美好。

人与自然之间的生态互动的自然关系、人与他人之间的良好社会关系、人与自我之间的自由全面发展的自我关系等都是检验教育发展和人类进步的具体标准。

现代劳动教育需以客观规律和人的主观能动性为重要根基，以公共理性与共同利益为价值取向，以自我实现及主体发展为终极目标，三位一体相互作用，才能使学生在实践中学会正确处理人与自然的关系，达到个体理性与公共理性的高度统一，最终实现人的全面发展。

（摘编自袁利平《劳动教育：让身心获得全面发展》）4．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A．思考人和自然的关系以及实现人与自然的可持续发展之路，是劳动教育的现代性转换提出的必然要求。

B．要想培养学生的创新精神与实践能力，我们可以在尊重客观规律的基础上充分发挥学生的主观能动性。

C．劳动成为现代伦理关系彰显的一种重要方式，是因为劳动使人进入到某个集体中，形成了各种社会关系。

D．现代劳动教育使学生获得审美与道德能力的提升，因此学生接受这种教育能让自我的生命得到成长与完善。

5．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A．文章采用总分总的结构，从自然关系、社会关系、自我关系三方面具体论述现代劳动教育对学生的意义。

B．第二段指出现代儿童堪忧的现状，论述劳动和劳动教育的意义，并从两方面论述现代劳动教育的根本。

C．第三段从人的品性和良好的社会关系两个维度，论证现代劳动教育以公共理性与共同利益为价值取向。

D．第四段采用道理论证，用马克思主义现代性哲学的思想内容，论证劳动是实现人自由全面发展的基本路径。

6．根据原文内容，下列说法正确的一项是A．现代劳动教育能为儿童提供复归自然的平台，让他们有亲近自然的机会，让他们的生活重新步入自然本性的轨道。

B．和谐社会的建设需要现代劳动教育，因为这种教育能帮助学生从个体理性走向公共理性，从而构建和谐的劳动关系。

C．如果实施现代劳动教育，就能重建人与自我的关系，就能使人在创造性劳动中享受到作为存在意义上人的价值美好。

D．现代劳动教育能让学生获得全面发展，逐步达成现代教育的终极目标，从而推动教育的发展和人类的进步。

阅读下面材料，完成下列小题。

把论文写在大地上三十多年前的一道考题，冥冥之中决定了朱有勇为农业科学奋斗的一生。

1982年，朱有勇参加研究生面试。

后来成为他导师的段永嘉问道：“追溯世界农业历史，依靠化学农药控制病虫害不足百年，在几千年传统农业生产中，人们靠什么控制病虫害？”这一问把他问懵了。

那个年代，农作物单一品种大面积种植容易发生病虫害，致使农药用量大幅增加，对生态环境、食品安全和粮食生产构成潜在危险，水稻稻癌病即为典型。

世界各国的科学家提出了很多办法，但收效甚微。

1986年，朱有勇在云南省石屏县田间考察，偶然发现“当地农民用杂交稻和糖稻间种，稻田很少发生稻癌病”。

难道稻感病发病率跟水稻品种的多样性有关？循着这个思路，他开始了利用生物多样性防治病虫害的研究。

此后10多年，他边研究控病机理，边进行了近千次试验，最终确证了作物多样性时空优化配置是有效控制病害的新途径。

2000年，他的研究成果在国际权威期刊《自然》上作为封面文章发表，引起全球关注。

朱有勇研发的“遗传多样性控制水稻病害”技术在全国推广6000多万亩，并获得联合国粮农组织科研一等奖和国家技术发明奖二等奖；“物种多样性控制作物病虫害”技术在国内外应用3亿多亩，获得国家科技进步二等奖。

这两项技术都创造了显著效益，为国家粮食安全作出了重要贡献。

朱有勇没有躺在功劳簿上，他选择投身新战场一云南省澜沧拉粘族自治县，2015年贫困发生率仍然高达41%。

这一年，中国工程院结对帮扶澜沧县。

谁来牵头挑起重担呢？时年60岁的朱有勇主动请缨：“我年轻，我来干！”说干就干，朱有勇把院士专家工作站建在了澜沧县竹塘乡云山村蒿枝坝组，带领团队一竿子插到底，在这个寨子扎下根，一待就是五年。

倡导种冬季土豆，农民刚开始不积极，他跟村组干部搞起了示范种植；考察三七基地的路上，车子陷进了泥坑，他第一个下去推车，任凭泥巴溅了一身；寻找水源时，他拄着扬枝穿行在雨后湿滑的山坡，一路上跌了三跤……驻村扶贫，迷彩服就是朱有勇的“作战服”。

他要求参加院士指导班的学员都要穿上迷彩服，因为这样可以一扫长期贫困滋生的萎靡气息，激发起奋斗的姿态来。

种出五斤重的“神奇土豆”，种出药企抢着买的“有机三七”，培养科技致富带头人……“农民院士”把“冬闲田”变“致富田”，把“树下空置地”变“发财地”，老百姓的评价，就是朱有勇脱贫战缆上的口碑。

1955年，朱有勇出生在云南个旧市一个农村家庭。

他经历过艰难困苦的年代，对贫穷和饥饿的记忆刻骨铭心。

“农民种地很辛苦，但再怎么拼命干活，种的粮食仍吃不饱。

”他甚至做梦，一个玉米秆上结出五六个棒子，一株植物上面结西红柿、下面长土豆，这样大家就能吃饱了。

“让农民过好一点，就是我的初心，是童年最早理想。

”朱有勇说。

恢复高考第一年，朱有勇考上云南农业大学。

读大学期间，他成绩优异，名列班级第一。

毕业前夕，朱有勇成为一名光荣的共产党员。

党组织派人与他谈话，他表示：“我愿为党和人民事业奋斗终生，毕业后绝对服从组织分工，到祖国最需要的地方去。

”一句承诺，映照了一名共产党人初心不改的一生。

留学澳洲时，他本来有机会留在悉尼，“一天的工资可能相当于国内一个月”，但他毅然回到祖国，立志“科研报国”。

2011年当选中国工程院院士，他把云南农业大学奖励的200万元悉数捐出，在学校成立“有勇奖学基金会”；2015年获得“云南省科学技术奖杰出贡献奖”，他又将200万元奖金捐赠给了基金会，专门奖励品学兼优的学生和潜心研究的老师，鼓励学农爱农的师生踏实耕耘、奋发前行。

把论文写在大地，把农民装在心里。

朱有勇说：“看到科研成果在千万户农民家里开花结果，比拿多高的奖金、发表多重要的文章都更高兴。

”“作为一名农业科技工作者，把论文写在大地上是我的本分；作为一个科技扶贫代表，我不是一个人在努力，是成千上万的科技工作者都在努力。