语文第三学段知识树
一年级语文一册第三单元知识树.doc
3《阳光》理解“河面闪着阳光，小河就 像长长的锦缎了”这句话，教学重点是识 字、写字和练习朗读。 4《影子》是理解课文内容，认识生字、 写字、朗读和背诵课文。
1《静夜思》教学重点是朗。理解诗的第一句话。
三一 单年 元级 知语 识文 树第
本单元教材内容包括《静夜思》、 《小小的船》、《阳光》、《影 子》、《比尾巴》和语文园地三， 在语文园地三里面有个口语交际 这样做不好，本单元以生活常识 为主题，让学生从课文中识字、 写字和练习朗读，并且了解一些 生活小常识，增加学生的生活知 识，丰富学生的知识层面
。
5、《比尾巴》这一课的重点是识 字、写字和朗读，难点是读好文中 的问句。 6、语文园地三是复习字词。
八年级语文知识树第三单元
掌握方向 燕子
拨水
小壁虎
小鱼
尾巴的作用 知识童话
认识9个字
会写6个字
小
壁
虎
借
尾
巴
河东区实验小学知识树模板
看法 了解太空生活
生活中识字
展字台
语文实践 奇妙的克隆
日积月累
送你一束转基因花
识记字词
在太空中理家
序言特点
从小就要爱科学
自选文章
世第 界六
单 元 ： 科 学
苏教版八年级语文上册
第 四 单 元
：
学习民俗类 的语言和写 法
浓郁的地 方色彩
识记生字词
讽刺
作者观点
治水必躬亲
说明顺序 苏州园林
社第 会五
单 元 ： 关 注
明天不封阳台 亲近自然
盐池县第五中学知识树模板
寄情山水 与民同乐
体会白描和拟人 手法的运用
欣赏本文写景 抒情文采
由景生情 情景交融
体会语言 蕴含的文化
了解家乡的 名胜古迹
八年级上册语文知识树第二单元
自主、合作、 探究、点拨
浓郁的抒 情色彩
真挚的感情
我的母亲
描写手法
背影
父母的心
中心
真第 情三
单 元 ： 人 间
字词
一波三折
八年级语文知识树第三单元
抒豪 热发读壮 爱对顺情 之家口怀 情乡的
闲人内涵 中心思想
释义翻译 写法特点
丰富的文化意蕴 永恒的美学价值
景 物 游 记
自主、合作、 探究、点拨
草
明确中心
真挚的感情
坚毅顽强
的精神 七律长征
故第 事一
单 元 ： 长 征
五年级上册语文知识树
一、说课标二、说教材五年级语文张庄小学袁春丽立体式整合内容结构教学建议编写意图和特点评价建议课标要求情感态度与价值观过程与方法：知识与能力：课程总目标：能主动进行探究性学习，具有独立阅读的能力，能具体明确地表述自己的意思。
认识汉字3000个，能正确工整的书写汉字，能说普通话。
培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
识字写字阅读1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、能用简短的书信便条进行书面交际。
3．学习修改习作中有明显错误的词句。
4．课内习作每学年16次左右。
习作第三学段目标1、独立识字的能力。
认识2500个，会写1600个。
2、能用钢笔毛笔书写楷书。
写字姿势正确，有良好的学习习惯。
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能复述叙事性作品的大意，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
3、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
1.能用普通话交谈。
2、听人说话能把握主要内容。
3、能清楚明白的讲述见闻说出自己的感受和想法。
口语交际综合性学习1、有目的的搜集资料。
2、结合语文学习，观察自然社会，能表达自己的观察所得。
3、在活动中学习语文。
4、在家庭学校生活运用语文知识和能力解决简单问题。
识字与写字阅读口语交际习作综合性学习本册教材教学目标•准确认读206个汉字，会默写152个生字把字写得端正、匀称•背诵优秀诗文60篇课外阅读总量不少于100万字。
•课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
•与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
•对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
第一部分编写意图和特点全面提高语文素养提高语文综合运用能力更好发挥导学导练功能发挥育人功能主题设置灵活多样，编排形式又有创新。
人教版初中语文七年级上册第三单元知识树PPT课件 人教版 (共21张PPT)
课标与教材分析
生字生 词
春
读写结 合
自读课 三课 时 讲读课 夏感 秋天 古代诗 歌四首 一课 时 自读 课
一课 时
讲读 课 三课 时
三课时 济南的冬天
春
讲读课
单 元 课 型 课 时 安 排
感受自 然 二课 时
综合性 学习
济南的水
济南的山
指导朗读
景
情 人
自由朗读
总结济南 冬天的特点
整体感 知课文 熟读把握主 要内容
绘制知识树 把握新教材
人教版初中语文七年级 上册第三单元知识树
教材重难点
教学建议
单元目标
单元编写意图
教材分析
研 说 流 程
说课标
正确把握语 文教育的特点
全面提高学 生的语文素 养
积极倡导自主、 合作、探究的 学习方式 努力建设开放 而有活力的语文课程
语 本文 理课 念程 基
语文课程标准总要求
热爱祖国语言文字
课程标准
1.正确、流利的朗读 2.默读，有一定速度 3.理清思路，品味语言
1.正确使用标点 2.写出真情实感 3.缩写、扩写、 续写、改写 1.用语文明得体 2.理解对方的说话 的观点和意图
阅读
口语交际 写作 综合性学习
七学 年段 级目 上标
1.合作探究 2.搜集资料，自我展示
识字、写字
写作的过程 情感态度 内容的具体和情感 作文修改的过程 态度和方法 评价方式多样
和诵读评价
阅读
写作 口语交际
语言表达和参与的态度
正确拼写认读
识字写字 评
书写要正确、端正、整洁 有较强的独立识字的能力
综合性学习
成果展示交流
北师大版四年级上册语文第三单元知识树解说
北师大版四年级上册语文第三单元知识树解说第一篇：北师大版四年级上册语文第三单元知识树解说北师大版四年级上册语文第三单元知识树解说一、单元说明本单元主题为“民族之花”，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好情感，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。
单元内容由主题课文和语文天地两部分组成，主题课文包括《爱我中华》、《草原》、《中国结》三篇课文。
《爱我中华》是一首歌词，这首歌表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的雄心壮志；《《草原》勾画了“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的感人场景，表现了蒙汉两族之间紧密团结，亲如一家的思想感情；《中国结》表达了中华儿女“同根生”与心连心凝聚的浓情。
语文天地包括我的摘录笔记、开卷有益、畅所欲言、笔下生花等内容。
二、教学目标1、学习抓住重点词句理解课文内容，体会文章表达的思想感情的方法。
2、学看课文题目猜想文章内容的阅读方法。
3、领悟民族之间和睦相处的美好感情，激发学生的爱国热情。
4、培养学生辨析音近字、同音字和抄录精彩句子的摘抄习惯。
5、学习整理分析搜集的信息资料，丰富自己的情感和认识。
6、学习修改习作的方法：自己朗读或请别人修改。
三、教学重、难点1、学习抓住重点词句理解课文内容，体会文章表达的思想感情的方法。
2、学习整理分析搜集的信息资料，丰富自己的情感和认识。
3、培养学生辨析音近字、同音字和抄录精彩句子的摘抄习惯。
4、学习修改自己习作的方法。
四、教学策略及注意事项根据本单元的教学目标及重难点，针对学生实际，我将采用如下教学策略：1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。
还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。
从关注过程的角度出发，容许学生在学习中出现错误，给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。
最新人教版七年级语文第三单元知识树 原创精品
古代诗歌 四首
精美诗句赏析 理解诗歌内容ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
想象画面 体会情感
五幅画面 来、近的理解及修辞
由景及人
绘春
五幅图画的描写
赞春
写出了什么
盼春
理清课文 思路 运用什么修辞
熟读把握主 要内容
闹
扫清字词障碍
背诵课文 读课文 熟背课文
精美词句赏析
不能改成叫的原因
春
写雨特点的句子
排比、比喻修辞
理解背诵 写出了雨的细、密、 亮、轻盈 第三单元
西湖早春图画抒发了 诗人喜悦的心情和对 湖光山色的无比热爱之情 苍茫萧瑟的夕照秋景图 表达游子长期漂泊异乡 的凄苦惆怅之情
次北固山下
钱塘湖春行
观沧海
理解诗歌 具体内容
天净沙 秋思
日月之行，若出其中 星汉灿烂，若出其里 海日生残夜 江春入旧年 《次北固山下》
了解作家作品
《观沧海》
扫清字词障碍
背诵诗歌 读诗歌 熟背诗歌
重点诗句赏 析
理解背诵
古 代 诗 歌 四 首
第三单元
《钱塘湖春行》 《天净沙秋思》 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥
夕阳西下， 断肠人在天涯
济南的水
济南的山
指导朗读
景
情
自由朗读
总结济南 冬天的特点
整体感 知课文 熟读把握主 要内容
精读两篇
理解课文内容 正确、流利 有感情地朗读课文
背诵课文
略读两篇
济南的 冬天
背诵课文
风雨
霜晨归渔图
秋天 春
熟背课文 理清课文思路 盼春
农家丰收图
赞秋
少女思恋图 精美语句赏析 背诵诗歌
绘春
赞春
八年级语文下册第三单元知识结构图
体会说明 文语言准 确、生动 的特点。
事 理 说 明 文
பைடு நூலகம்
沙漠里的奇怪现象
了解事理说明 文的一般特点， 掌握本文的说 明方法。 .探究作者示异 释疑的行文思路， 体会文章准确生 动的语言。
认识沙漠里的奇 怪现象，了解其 形成的原因，培 养探索科学奥秘 的兴趣。
学习示异 释疑的巧 妙构思。
识记生字词 了 解作者
我们的知识是有限的
理解课文内容， 体会本文用例典 型，叙说生动形 象的语言特色； 理解课文内容， 体会本文用例 典型，叙说生 动形象的语言 特色； 培养学生的勤 奋探索精神和 开拓创新的优 良品质
树立虚心好问、终生 学习的良好习惯和科 学观念，培养学生的 现代公民观念和素质。
核舟记
掌握课文 的相关生 字和文言 实词 正确地 有感情 地朗读 课文 学习掌握 本文运用 说明和描 绘相结合 的笔法。 ．理清文章的 整体思路，探 明主体部分的 说明顺序。 文章生动介绍了 明末雕刻艺人王 叔远高超的雕刻 技艺和独特的才 华，热情颂扬了 我国古代民间艺 人的艺术成就。
八年级语文下册知识结构图
第三单元知识树
理解课文所介 绍的有关内容， 激发探索科学 奥秘的兴趣， 培养热爱科学、 献身科学的精 神。 了解课文所 运用的多种 说明方法， 并结合对课 文内容的理 解认识它们 的作用。 掌握说明文 写作的基本 要求，学写 简单的说明 文。 了解主办 刊物的基 本要求， 尝试办一 份刊物。
活
》了解时 间（工作 程序）、 逻辑相结 合的说明 顺序； 了解作者及 《梦溪笔谈》 学生在掌握 文言字词含 义及用法的 基础上，初 步学会结合 注释翻译文 言语句
板
通过口述 活版的制 作过程， 画简要的 工作流程 图，从而 能指出课 文的说明 顺序
小学语文三年级第三单元知识树
小学语文三年级第三单元知识树本单元主要包含课文、识字写字、习作训练、练习、口语交际五个方面的内容。
一、识字写字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
对识字写字的要求： （1）能准确认读 生字。
课文习作 识字练习李广射虎、大作家的小老师菩萨兵少年王勃29个 会写3个多音字11个认读小草图片处处留心口语交 际 读读背背练字（2）能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（4）能结合课文理解成语意思。
二、课文。
1、读好课文。
要把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在阅读实践中学会读书。
朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同的要求和目的。
朗读的形式要多样，如集体读、个人读、分组读、领读、对读、分角色读等。
另外，要重视范读的作用，遇到长句子或学生不易读好的句子，教师要充分发挥示范作用。
2、设计了内容丰富的课后练习。
课后练习的设计，形式多样，重点突出，有利于在语文实践活动中，巩固语文知识，提高语文能力，发展思维。
问题的设计具有开放性。
问题既联系课文内容，又不拘泥于课文内容。
学生需要在理解课文内容的基础上，创造性地运用语言，才能完成学习任务。
教学时，不要用统一的，所谓标准答案去要求学生，而要尊重学生的见解。
重视语文基础知识的复习巩固。
有词语的练习。
如，读词语，用其中的词语说一段话，既复习字词，又锻炼了语言表达能力。
有背对联，理解对联意思的练习，还有读诗句，说意思的练习，既增加了学生的积累，有锻炼的理解能力。
三、习作。
习作从学生的角度出发，使学生能留心周围的事物，乐于书面表达交流；能把自己看到、听到、想到、做过的写明白；能够使用逗号、句号、问号、叹号，初步学习使用冒号、引号、顿号。
让学生留意，在平时的生活中，经常会有一些画面进入我们的实现，打动我们的心灵。
小学五年级语文上册知识树
第一学段1.2
低 识字 写字 阅读 写作 口语 交际 综合 性学习
有主动识 字的愿望 喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语 在写话中乐于 运用学到词语 听人说话努力了 解讲话主要内容 热心参加校 园社区活动
第二学段3.4 中
养成主动 识字的习惯 提出疑问体会 表情达意方面的 作用 学习修改习作中有 明显错误的词语 听人说话能把握主 要内容并简要转述 在老师指导下 组织语文活动
阅读
口语交际
识字与字
自评互评师评展评 红花笑脸文字 “识字写字大王”评选 多元评价，激励为主。
激励 性评 具 体 价为 评 主 价
方 法
综合性学习
教师评价、自我评价、 相互评价；评选“综合 性学习” 小能手。
3、课程资源的开发和利用
用好多媒体系统，发挥音 关注校园生活学校开展的各项活 像资料在调动孩子积极性 方面的作用. 动班级、校园设施，图书室、校园、 欣赏自然风光， 班级宿舍食堂里的人事景都 让花草树木、鸟兽虫 可作为校本学习资源。 鱼、山水云雾、风雨 雷电、日月星辰，都 融入语文学习中。 校本资源
课程标准总目标识字写字阅读写作有主动识字的愿望第一学段12第二学段34第三学段56养成主动识字的习惯较强的独立识字能力听人说话抓住要点幵能简要转述口语交际综合性学习喜欢阅读感受阅读乐趣积累词语在写话中乐于运用学到词语听人说话努力了解讱话主要内容热心参加校园社区活动学习修改习作中有明显错误的词语听人说话能把握主要内容幵简要转述在老师指导下组织语文活动提出疑问体会表情达意方面的作用抓住文章大意体会含义深刻的句子修改习作幵主动与他人交换修改策划简单的校园和社会活动识字写字阅读写作口语交际有较强的识字能力
多媒体资源
人民教育出版社小 学语文论坛, 校讯 通
知识树模板
读书动笔
写 特 点
古诗词四首、散文两篇、 《乡愁》、《诗经》二首、 《得道多助失道寡助》 《格列佛游记》
诵读欣赏 名著推荐与阅读
整合优化单元
《气象物候》 《广告多棱镜》
专题
附录
编 排 体 例
附录一：应用文示例 附录二：名家书法赏析 附录三：修辞简表 附录四：字词表
六个单元、二十五篇课文 （十九篇现代文，六篇文 言文》)
诵读古代诗词在积 累感悟运用中提高 欣赏品味和审美情 趣
用普通话正确流 利有感情朗读
内 容 标 准
背诵优秀诗文80 篇
说教材----内容结构
年级 七年级
《古代寓言》二则 《幼时记趣》 《三峡》 《梦溪笔谈》二则 《论语》八则
八年级
《晏子使楚》 《人琴俱亡》 《小石潭记》 《记承天寺夜游》
九年级
《得道多助失道寡助》 《陈涉世家》 《桃花源记 》 《与朱元思书》 《捕蛇者说》 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》
难
读书方法
（记叙文、说明文、抒情散文、浅显文言文）
（欣赏文学作品，阅读经典著作）
整合优化单元
文白分编
主题单元
文白混编
主题单元
文白混编
九年级
七年级
八年级
七：7篇 八：9篇 九：1篇
说明文
七：1篇 八：1单元 九：1单元
议论文
记叙类
七：30篇 八：25篇 九：24篇
文 体 整 合
文言文
七：12篇 八：11篇 九：13篇
答题方法
常考题型
链接中考
说 明 对 象
编写体例
内容结构
编写特点
立体整合
教学建议
说教材 说课标
语文五年级下册第三单元知识树说课稿
语文五年级下册第三单元知识树说课稿我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。
说课标包括教学目标；说教材包括教材编写体例和意图、教材特点、知识和技能的整合、单元教材分析；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。
一、说课标：（一）本学科的课程总目标：根据小学语文课程的基本特点，从语文课程的人文性和工具性两个方面来说说本学科的课程总目标——首先是人文性：1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣.2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧.关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养.3.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法.4.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能.逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法.工具性——从基本知识和听说读写几个方面来说明首先是双基方面：能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。
学会汉语拼音.能说普通话.认识3500个左右常用汉字.能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。
学会使用常用的语文工具书.初步具备搜集和处理信息的能力。
听和说的方面——具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
读的方面——具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解,鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.能借助工具书阅读浅易文言文.九年课外阅读总量应在400万字以上.写的方面——能具体明确,文从字顺地表述自己的意思.能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作.。
语文课程的人文性与工具性是语文教学的基本特点，但是它们不是孤立存在的，人文熏陶必须在语文能力的培养过程中进行和相伴而行。
三年级下册语文第三单元 知识树
处处留心、 写好钢笔字、 读读背背、 口语交际、 学写毛笔字。
采用“文包诗”形式，创设 古诗所描绘 的意境，描述有 关飞将军的传奇故事。 表现了他力大无穷， 。神勇无比
讲述了长征途中 朱德总司令带领 红军以自己的 实际行动， 赢得藏族同胞的 信任与感激。
少年王勃
大作家 的小老师 练习3 习作3
写写自己的新发现
秀美的景色。感受少年
学会本课9个 生字,3个只认的汉字。 理解由生字组成的 词。 识字写字
王勃的才思敏捷，才华横
实践感悟
情感教育
少 年 王 勃
搜集大作家萧伯纳的作品阅读 感悟大作家萧伯纳的
谦逊自律，体会其
宽广胸怀和小姑娘的 天真可爱。
学会本课10个 生字，4个只认字。 理解由生字 组成的词 。 识字写字
李广射虎 菩萨兵
单 元 解 析
认真学习例文，领会
谋篇布局的方法；训练生动 有序的表达。
乐于阅读，愿 意展示阅读成 果 留心观察自己身边的 事物，做生活的有心 人，写写自己的新发 现 在咀嚼语言的过程中， 体会伟大人物的精神面貌， 受到革命英雄主义的熏陶。
能够批文入情，抓住关键词句，
深入理解课文内容。在熟读精思 的基础上，积累并运用语言。 练习联系上下文 理解词语，用有 关词语造句。
实践感悟
情感教育 大 作 家 的 小 老 师
四、教学程序
第7课《菩萨兵》的教学程序 第一课时
1、讲故事导入课文。 2、初读课文，合作识字。
3、再读课文，整体感知。
4、指导理清文章的脉络。
5、扩展延伸。
第7课《菩萨兵》的教学程序 第二课时
1、再读感悟，整体把握。 2、精读文本，复述升华。
3、写字指导，夯实书写。
人教版小学四年级语文下册第三单元知识树
单元备课
年月日
教学内容
人教版小学四年级语文下册第三单元知识树
课标要求
有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
人教版初中语文七年级上册第三单元知识树ppt 人教版
过程与方法
情感态度价值观
二 说教材
优化学生的 语文学习方法
关注学生的情感 提高学生的人文素养
培养学生的 语言综合运 用能力
编 写
意
图
内容呈现上注重 学生的自主探究， 强调读、写、感、 悟。注重情感态 度、知识能力之 间的联系，致力 于学生语文素养 的整体提高。
教材紧扣课标，体现时 代特点，选文符合学生 的身心发展特点，关注 成长，关注人类、关注 自然，富有文化内涵和 时代气息。
规范书写 提高速度
本册教材的目标要求
知识与能力
识记生字新词；通过阅读与欣赏积累优美的词语、 领会深刻的语句。提高对不同体裁文章的感知能 力。关注综合性学习,锻炼口语交际及习作水平。 培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住 课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。 激发学生体味人生、关爱生命、培养科学精神、体验亲 情等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、 人生观和价值观奠定基础。
课标与教材分析
生字生 词
春
读写结 合
自读课 三课 时 讲读课 夏感 秋天 古代诗 歌四首 一课 时 自读 课
一课 时
讲读 课 三课 时
三课时 济南的冬天
春
讲读课
单 元 课 型 课 时 安 排
感受自 然 二课 时
综合性 学习
济南的水
济南的山
指导朗读
景
情 人
自由朗读
总结济南 冬天的特点
整体感 知课文 熟读把握主 要内容
写作的过程 情感态度 内容的具体和情感 作文修改的过程 态度和方法 评价方式多样
和诵读评价
阅读
写作 口语交际
语言表达和参与的态度
正确拼写认读
三年级下册语文第三单元_知识树ppt课件
能用普通话正确流
利有感情地朗读课
单
文。
元
教
学
目
标
本 题 考 查 学 生综合 知识解 决问题 的能力 。最早 研制成 功的火 车、飞 机分别 是在第 一、二 次工业 革命中 。火车 动力来 源于蒸 汽机， 飞机动 力来源 于内燃 机搜集朱来自总司令的小故事， 开展故事会。
学会本课10个 生字,3个只认的字。 理解由生字组成的
学会本课10个 生字，5个只认字。 理解由生字组成的
词。
实践感悟
识字写字
李 广 射 虎
表现了“飞将军”李广将军的 力大无穷与神勇无比
情感教育
本 题 考 查 学 生综合 知识解 决问题 的能力 。最早 研制成 功的火 车、飞 机分别 是在第 一、二 次工业 革命中 。火车 动力来 源于蒸 汽机， 飞机动 力来源 于内燃 机
搜集大作家萧伯纳的作品阅读
学会本课10个 生字，4个只认字。 理解由生字
组成的词 。
实践感悟
识字写字 大 作 家 的 小 老 师
感悟大作家萧伯纳的 谦逊自律，体会其 宽广胸怀和小姑娘的 天真可爱。
情感教育
本 题 考 查 学 生综合 知识解 决问题 的能力 。最早 研制成 功的火 车、飞 机分别 是在第 一、二 次工业 革命中 。火车 动力来 源于蒸 汽机， 飞机动 力来源 于内燃 机
本 题 考 查 学 生综合 知识解 决问题 的能力 。最早 研制成 功的火 车、飞 机分别 是在第 一、二 次工业 革命中 。火车 动力来 源于蒸 汽机， 飞机动 力来源 于内燃 机
苏教版小学语文三年级下册 第三单元知识树
合肥师范附小
郑兆甫 沈慧
本 题 考 查 学 生综合 知识解 决问题 的能力 。最早 研制成 功的火 车、飞 机分别 是在第 一、二 次工业 革命中 。火车 动力来 源于蒸 汽机， 飞机动 力来源 于内燃 机
语文第三学段知识树
语文第三学段知识树摘要：一、引言二、第三学段语文知识概述1.识字与写字2.阅读3.写作4.口语交际三、第三学段语文知识树的形成1.语文课程标准的指导2.教材编写与整合3.课堂教学的实施四、第三学段语文知识树的培养1.培养学生自主学习的能力2.发展学生合作学习的精神3.激发学生探究学习的兴趣五、第三学段语文知识树的运用1.提高学生的语文素养2.提升学生的综合素养3.为学生的终身学习奠定基础六、结语正文：一、引言语文第三学段知识树，是指在义务教育阶段的第三学段（一般为初中阶段），学生需要掌握的语文知识体系。
本文将对第三学段语文知识树的形成、培养和运用进行探讨，以期为提高学生语文素养提供参考。
二、第三学段语文知识概述第三学段语文知识主要包括以下四个方面：1.识字与写字：掌握常用汉字，熟练运用字典、词典，规范书写，养成良好的书写习惯。
2.阅读：理解、分析、评价各类文章，提高阅读速度和理解能力，掌握阅读策略。
3.写作：学会记叙、议论、说明等基本表达方式，提高写作能力，培养创新思维。
4.口语交际：具有良好的口语表达能力，学会倾听、表达、交流，提高口语交际能力。
三、第三学段语文知识树的形成第三学段语文知识树的形成需要多方面的努力：1.语文课程标准的指导：依据课程标准，明确第三学段语文知识的范围和要求。
2.教材编写与整合：编写符合课程标准的教材，将各知识点有机地融合在一起，形成体系。
3.课堂教学的实施：教师在课堂教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，使学生更好地掌握知识。
四、第三学段语文知识树的培养培养第三学段语文知识树，需要从以下几个方面入手：1.培养学生自主学习的能力：引导学生学会独立思考，主动探究，培养自主学习能力。
2.发展学生合作学习的精神：培养学生的团队协作精神，学会在小组中互相学习、互相帮助。
3.激发学生探究学习的兴趣：通过多样化的教学手段和方法，激发学生对语文知识的兴趣，培养探究精神。
五、第三学段语文知识树的运用第三学段语文知识树的运用，可以体现在以下几个方面：1.提高学生的语文素养：通过掌握丰富的语文知识，提高学生的语文素养，为学生终身学习奠定基础。
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语文第三学段知识树
（原创实用版）
目录
1.语文第三学段知识树的概述
2.语文第三学段知识树的主要内容
3.语文第三学段知识树的应用和意义
正文
【语文第三学段知识树概述】
语文第三学段知识树，是指在我国教育部颁布的《义务教育语文课程标准》中，为小学三年级至六年级学生设计的语文知识体系。
它将语文学科的知识点分层次、有条理地呈现出来，形成一棵枝繁叶茂的知识树，为教师和学生的教学和学习提供了明确的指导。
【语文第三学段知识树的主要内容】
语文第三学段知识树的主要内容包括以下几个方面：
1.汉字：包括汉字的笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构、形近字、同音字等。
2.词汇：包括词语的理解与运用、成语的积累与运用、词汇的拓展等。
3.句子：包括句子的基本结构、句子的类型、句子的修辞等。
4.篇章：包括篇章的结构、篇章的类型、篇章的写作技巧等。
5.阅读：包括阅读的技巧与方法、阅读的理解与分析、阅读的评价与反思等。
6.写作：包括写作的基本技巧、写作的类型与方法、写作的评价与修改等。
7.口语交际：包括口语交际的基本技巧、口语交际的情景与方式、口
语交际的评价与提高等。
【语文第三学段知识树的应用和意义】
语文第三学段知识树的应用，主要体现在教师的教学和学生的学习中。
教师可以根据知识树的框架，系统地进行教学设计，帮助学生掌握语文学科的知识和技能。
学生则可以根据知识树的指引，逐步提升自己的语文素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
语文第三学段知识树的意义，主要体现在以下几个方面：
1.有利于教师进行系统化、科学化的教学。
2.有利于学生进行系统化、规范化的学习。
3.有利于提高我国语文教育的质量和效果。