部编版(人教版)九年级语文上册知识树

《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》
提高学生的人文素养
对暴政的反抗
图 养
华中八月备课
口语交际能力
写作能力
听说读写， 交流实践
各种知识技能整合
口语交际、写作和 专题活动整合
阅读教学 综合性学习
整 《好读书，读好书》中搜集名人读书经验（阅 读）， 合 说说自己读书的体会（口语表达），写评论、报告 （写作），办沙龙、做书探（实践），全面整 合学生 能 的语文能力。 力
按照专题 组织单元 单元内部 自成系统 稳定中有改变
编 排 特 点 华山中心中学
台湾诗人
动人心弦 的爱之歌
朦胧诗派 江河 追求光明的 希望之歌 济慈 英国浪漫 主义诗人
郑愁予
星星变奏曲
蝈蝈与蛐蛐 抒情诗： 雨说 注重感知形象，感受意境，把握意象； 品味语言，熟读背诵； 北国雪景 外国诗两首 艺术表现手法：借景抒情、象征、拟人运用； 比较阅读：内容、语言特点、表现手法、感情意蕴 沁园春 雪 夜 新中国 等。如叶赛宁《夜》与郭沫若《静夜》。 第一任主席
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华中八月备课
说 课 标
基本理念
学段目标 学期目标
说 教 材
编写意图 编排特点
整合教材
说 建 议
教学建议
评价建议 课程资源开发
华山中心中学
华中八月备课
按照专题 组织单元 单元内部 自成系统 稳定中有改变
编 排 特 点 华山中心中学
华中八月备课 小说（三） 诗歌 (一) 文学作品 古代白话小说 （五） 书信、演讲稿 （二） 议论文 （四） 文言文 （六）
华中八月备课
说 课 标
基本理念
学段目标 学期目标
说 教 材
编写意图 编排特点
整合教材
说 建 议
教学建议
评价建议 课程资源开发
Βιβλιοθήκη Baidu雨说》 《好读书、读好书》 个性化阅读能力 交流心得 《青春随想》 明确合作学习 的内容、方式 对自由和平等的呼唤
文学作品欣赏 对少年成长的关注 议论文阅读为主
讨论性问题
部编版（人教版）九年级语文上册
教科书的框架结构及主要内容
双线结构
•
教科书以“人文主题”和“语文要素”双
线结构并列呈现（不包括特殊单元）。 “人文
主题”体现丰富的人文内涵（课文有情，有趣， 有理）。语文要素是明线。
说 课 标
基本理念
学段目标 学期目标
说 教 材
编写意图 编排特点
整合教材
说 建 议
名著导读
《水浒传》反抗封建暴政的英雄传奇 《傅雷家书》苦心孤诣的教子篇 培根随笔：透彻的说理，隽永的警句
六个单元
抒 情 诗 单 元 思 想 采 风 描 写 少 年 生 活 求 知 古 代 白 话 小 说
心 灵 启 迪
附录
教 材 结 构
怎样读诗 谈谈小说 复句常用关联词语一览表 常用修辞格简表
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编写意图 编排特点
整合教材
说 建 议
教学建议
评价建议 课程资源开发
评价 体验 判断 联系 区分 议论文 诗歌、小说 理解内容 议论文
判断
联系 区分
过程与方法 文言文
知识与能力
诗歌、小说
文言文
背诵 积累
品味语言
区分写实和 虚构作品
九 年 上 册
情感、态度 价值观
欣赏品位
诗歌、小说
欣赏作品 领悟内涵 获得启示 文言文 审美情趣
教学建议
评价建议 课程资源开发
倡导自主合作探究 把握语文教育的特点 建设开放有活力的课堂 提高语文素养
基 本 理 念
华中八月备课
说 课 标
基本理念
学段目标 学期目标
说 教 材
编写意图 编排特点
整合教材
说 建 议
教学建议
评价建议 课程资源开发
修改 表达方式 对象 倾听
阅读
书法
写作 口语交际
表达
主题演讲 针对性
毛泽东
大自然的颂歌
叶赛宁
俄罗斯诗人
对大自然的热爱
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傅雷和儿子傅聪 的艺术交流 翻译家、 文艺评论家 傅雷
法国启蒙思想家 文学家、哲学家 雨果
思想大师伏尔泰 的礼赞
苏霍姆林斯基 演讲与书信： 傅雷家书 掌握50个字词，体会书面语和口语的差异，把握文 章主旨，揣摩语句的深刻含义； 自主阅读，养成朗读习惯； 致女儿的信 人生与事业的关系 学会思考，领悟中外伟人博大的精神世界，拓展自苏联伟大的教育家 敬业与乐业 己的精神疆域和个性内涵。 维新派代表 人物 、学者 对女儿进行的 爱情启蒙
议论性文章
知识集中学习 课文数量减少 内容有所调整
结构稳定
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华中八月备课
• • • • • • • 观刈麦（白居易） 月夜（刘方平） 商山早行（温庭筠） 卜算子 咏梅（陆游） 课外古诗词 破阵子 燕子来时新社（晏殊） 浣溪沙 蔌蔌衣巾落枣花（苏轼） 醉花阴 薄雾浓云愁永昼（李清照） 南行 登京口北固亭有怀（辛弃疾） 山坡羊 骊山怀古（张养浩） 朝天子 咏喇叭（王磐）
《应有格物致知精神》 《短文两篇》 借鉴他人的探索经验
读书方法的讨论
《致女儿的信》 课后练习 对中国传统文化的审视 重要语句理解
合作交流的要求
阅读教学 《孤独之旅》 培养学生自主探究的意识 增强学生的合作意识 《应有格物致知精神》 综合性学习 合 人 编 作 写 文 意 意 识 素
提高学生的整合能力 《陈涉世家》
识字、写字
行楷
认识3500， 会写3000
学 段 目 标
综合性学习
探究
方法
关注热点
品味语言
品味语言 和 赏析文学作品
有自己的看法会合作探讨
了解表达方式和修辞方法
略读拓展视野
区分文学样式和虚实
积累诗词和文言文
默读每分钟500字 普通话
阅 读
制定阅读计划
说 课 标
基本理念
学段目标 学期目标
说 教 材
鲁迅
华山中心中学
格物 致知精神 实验精神 美籍华裔物理学家 丁肇中
英国哲学家、作家 培根 读书的问题
谈读书 不求甚解 短文两篇
邓拓
应有格物致知精神
议论文： 当代作家 阅读简单的议论文，区分观点和材料，发现观点和 材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。 创造性思维和创新精神 学习准确、严密、生动的论述语言。 中国人失掉自信力了吗 培养阅读议论文的能力，激发阅读兴趣，把握阅读 事物的正确答案不止一个 方法，养成阅读习惯。 美国实业家
纪念伏尔逝世 一百周年的演说
梁启超
华山中心中学
华中八月备课 法国 文学家 牧鸭生活中 成长的故事 儿童小说 曹文轩 莫泊桑
菲利普夫妇对弟弟 的无义寡情
我的叔叔于勒
黄蓓佳 小说： 孤独之旅 注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要 素； 在学习过程中培养学生的想象能力和创造能力； 心声 重点写故乡的人物变化 注意揣摩小说的语言并积累运用，提高语言的运用 儿童小说 故乡 能力。 文学家、思想家 革命家 社会生活和教育中 的一些现象和问题