语文课时知识树(横向8开)
语文知识树
“语文知识树”产生于20世纪70年代末，是魏书生老师有感于当时语文教育考题泛滥、教学缺乏序列的现状，引导学生画出来的。
它的由来主要基于语文课的两个特点：“第一，每篇课文，即使是最浅显的课文，人们都能够围绕它设计出成千上万道考试题。
第二，每篇课文，即使是千古名篇，讲课时你缺了课，只要基础好，期末或升学考试，成绩照样优秀。
”[1]从第二个特点，魏书生老师看到了“语文学科知识也有规律，也有稳定的结构方式”。
[2]掌握了这些规律，考试时就能以不变应万变，学生就可以不做大量的习题了。
基于此，1979年，魏书生老师开始引导学生画语文知识结构图，经过讨论，他们选择了树式结构，并通读了初中的六册语文教材，画出了“语文知识树”。
虽然在画的过程中意见众多，但最终从大的方面基本确定为4部分22项131个知识点：4部分依次为“文言文知识”、“基础知识”、“阅读与写作”和“文学常识”。
“文言文知识”具体包括“实词”、“虚词”、“字”和“句式”4项；“基础知识”包括“文字”、“句子”、“修辞”、“标点”、“语音”、“词汇”、“语法”和“逻辑”8项；“阅读与写作”包括“中心”、“结构”、“语言”、“材料”、“表达”和“体裁”6项；“文学常识”包括“古代”、“现代”、“当代”和“外国”4项。
每一项下面又包括众多知识点共131个。
魏书生老师常把“语文知识树”比作地图，有了地图就能明确目标，选择最佳路线，可以少走弯路，而且在教学中运用也有较大的可行性。
在教学中，师生可以按“知识树”的体系去安排进度。
每讲一点知识，让学生懂得每次学到的知识处于整体的什么位置，与邻近的知识点有何区别和联系。
此外，在魏书生老师的六步课堂教学法的“自结”阶段，他总是引导学生明确本节课学习目标的达成度，并把所学知识纳入到“语文知识树”中去。
再有，在“学法指导”中，他非常重视复习、检测的过程，他强调复习一定要联系自己的实际，不会什么复习什么，全班同学一般不集体复习什么知识，而是每个同学根据“语文知识树”的内容自行安排。
新人教版二年级语文上册全册和单元知识树
会认读53个生字
字词句
语文园地
第四单元
我的发现
读读记记
日积月累
怎样想问题 怎样看问题
会写50个生字
我会填
展示台 口语交际
积累成语
我会读
识字交流站
应该听谁的
人教版二年级语文上册
收集整理 认识10 个生字 朗读谚语，有积 累谚语的兴趣 会写8个字 生字 明白偏旁 和字义有关
蓝色的树叶
识字5 课文
我的发现
懂得”尺有所短、 寸有所长“的道理，知 道要多看别人的长处
挥想象，初步理解寓意
我要的是葫芦 坐井观天
小柳树和小枣树
懂得”做事情光有好的 愿望不行，还要看是不 是对别人有用“的道理
初步感知成语的特点 并有收集成语的兴趣
风娃娃 识字4
分角色朗读课文，懂得 做事要亲自尝试的道理
积累优美句子
课文 课 文
酸的和甜的 知道形声字左边表 字义，右边表字音
主动积累 优美词语
保 护 环 境 爱 护 动 物
展示台
人教版语文二年级上册
第七单元
知道云、雨、雹 子、雪等自然现象都 是水的变化形成的
初步了解回声形成的原 因，激发探索科学的兴趣
初步了解一些太空 生活的常识，激发了 解新科技的兴趣
回声 我是什么
太空生活趣事多
初步了解一些古生物知识， 有保护珍稀动物的意识
正确使用常用标点符号，能 简单完整的写出一件事的过 程，培养学生书面表达能力
我的发现
课文 写作 语文园地
学写一段话 学写日记
日积月累 口语交际 展示台
培养学生写日记的 兴趣和习惯，体会日记 给生活带来的快乐
写字350个
四会
2 统编版1-9年级语文体系知识树整理 (PDF版)
类
型
的字短语
____+方位词 ____+的
表主 语或 宾语
介宾短语
介词+名词/代词+谓语
树
固定短语
部分成语
知 识
句子
陈述句
祈使句
用途（语气）
结构
单 句复
感叹句 疑问句
成分 句 短语类型结构
句式:
仿写
修改病 树
句
能
力
句子结构成分
主谓句 单句
非主谓句 ( 定语) 主—语— [ 状语 ]谓—语—‹补语 ›( 定语) 宾语
姓名：原名、笔名、字、号（
时代： 别号）
古代、现代、当代、外国
作者
地点：人生经历、写作背景Leabharlann 评价：对文学发展的影响和贡
献
所学诗文
作品
口诀:名 时 地 评 作
代表作 出处
对于 名家 要求 树 识记
诗歌
诗经
古体诗 楚 乐辞府
古诗词
诗词
诗歌
(旧体诗) 现代诗
近体诗
曲
律 诗绝
句
(新诗)
现代
文
按体裁
阅 读
文学常识 25%
阅读理解 30%
作文表达 30%
涉及内容 案例
说明细化
标点符号 拼音
常规标点符号、引号/破折号/省略号用法 字音、四声及标法、多音字、大写规则
汉字
笔顺笔画、字义、错别字
词语
词义理解、词语归类、成语填充、成语之最、 成语互解、 成语对对子、八字成语等
句子
句子关系、句子变换、病句修改、仿句、语言运用、歇 后语/谚语/惯用语、句子排序等
类型
人教部编版中学语文体系知识树整理(共33张PPT)
优质课堂讲本-人教部编版中学语文体 系知识 树整理 (共33 张PPT)- 优秀讲 课稿PP T
事实 论据
论据
道理 论据
现实 事件
历史 事件
统计 材料
具体 数字
原理
公式
定义
法则
规律
名言 警句
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古今异义 通假现象 一词多义 词性活用
名词活用为动词
虚词
名词活用为状语
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文学常识
作者
作品
口诀:名 时 地 评 作
标点符号
“” 引号
（） 括号
—— 破折号
…… 省略号
· 间隔号
《》 书名号
—— 连接号
﹒ 着重号
点号
、 顿号
， 逗号
； 分号
： 冒号
。 句号
！ 感叹号
？ 问号
句中符号
句末符号
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详略安排是为 文章中心服务
突出中心
语文知识树(精)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------语文知识树（精）语文知识树语文知识树一、基础知识基础知识：1、语音：注意多音字和一些容易读错的字、词；这个要平时进行有心的积累，最好找一本笔记本，把这些记下来。
2、文字汉字的六书：六书指的是我国古代造字的六种方法,分别为象形、指事、会意、形声、转注、假借对于这个要熟悉，还要可以举出例子。
3、词汇：可以分辨近义词的不同、成语的用法（根据意思来判断用的成语对错，在选择题会有） 4、句子：会造一些对联、比喻句 5、语法：（1）词类：根据能否充当句子成分，把现代汉语的词分为实词和虚词两个大类。
凡能单独充当句子成分的词是实词，不能单独充当句子成分的词是虚词。
实词实词包括名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词、叹词、拟声词等十类;虚词虚词包括介词,连词,助词,语气词四类，总共 14 类。
（2）短语的结构：1 / 11掌握短语的五种基本结构类型（并列、偏正、动宾、动补、主谓）了解几种特殊结构的短语类型（介宾、的字、方位、能愿、复指、兼语、连动等）（3）单句：单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
懂得划分，并且可以概括出主干。
（4）复句：复句可以分为并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句(分句之间表示原因和结果的关系)、条件复句(分句之间表示条件和结果的关系)、假设复句(分句之间表示假设和结果的关系) 6、修辞：常见的修辞格：（从易到难排列的）引用、反复、反语、拟人、夸张、对比、设问、反问、排比、对偶、比喻、借代）、逻辑、标点二、文言文文言文：字、实词、虚词、句式初中要求是可以借助工具书了解古文的大意，重在记诵和积累的过程。
高中的常见文言词：（一）实词（120 个）爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非复负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁请穷去劝却如若善少涉胜---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 识使是适书孰属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易阴右再造知致质治诸贼族卒走左坐（二）虚词（15 个）而乎其且所为焉也以因于与则者之三、文学常识文学常识：外国、古代、现代、当代。
初中语文知识树人教版共44页文档
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
初中语文知识树人教版
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
小学语文课_知识树
2020/12/19
9
想象中的事 物
内容
对写话有 兴趣
兴趣
敢写
愿写
乐写
2020/12/19
标第 一 学 段 写 话 目
周围的事物
乐于运用学过 的词语
基础
感叹号
逗号
学习使用标 点符号
句号
问号
10
第一学段“口语交际” 目标解读
口语交际是一种综合活动，要达成口语交际的目标，必须把握两点：一是要重视口语交 际的“交际”功能，努力为学生创设各种交际环境，使学生的口语表达在真实的交际环境或 预设的交际环境中得到锻炼。二是要重视实践。通过有效地实践活动，引导学生积极参与口 语交际活动，敢于说，乐于说，有积极表达的愿望。
2020/12/19
21
明天的理 想
美丽的今 天
热爱生活，追求 美好生活
读画结 合
读想结 合
读写结 合
读悟结 合
读识结 合
仿写 2020/12/19
背诵
儿童诗 知识要点
学法指导 《我有一盒彩笔》 22
谢谢观赏
2020/12/19
17
秋天 考验
努力
合作
诚实
2020/12/19
岁月
玩具和游戏
自立
二 年 级 内上 容册 阅 读
祖国
画 18
二年级上册“诚实”单元
本单元围绕“诚实”这一主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地，通过品故事， 听故事，讲故事，自读《西瓜里的娃娃》，把句子补充完整等练习，结合二年级学生的 特点，让学生在语文实践活动中进一步明确怎样的行为是诚实的行为，有助于学生形象 感知诚实于己、于人的重要性，树立做人要诚实的观念。
初中语文基础知识归纳——知识树、思维导图(共32张PPT)
意动用法
字母表
汉语
拼音
方案
拼 音
声母表 韵母表 声调符号 隔音符号
拼写规则
朗读
音
象形 形
指事 汉字构造
会意
六 转注 书 假借
形声
文
笔画笔顺
义
字
音序检字法
查字典
部首检字法 笔画检字法
四角号码检字法
词汇
词义 词性 （词类） 词的构成 词的色彩
用途（语气）
结构
单句
成分
复句
句
子
句式
仿写 修改病句
陈述句 祈使句 感叹句 疑问句
把抽象的道理说 得生动形象。
把两种或两种以 上的相对或相反 的事物放在一起 进行比较，或把 一个事物的正反 优劣情况进行对 照分析来证明 论点的方法。能 更突出证明论点 的正确性，使论 证严密，更具说
服力
答题套路：运用了XX论证方法+证明了观点+论证的作用。
归纳论点
标题 文章开头 结尾
中间 自己归纳
句式
实词注释 虚词注释
省略句 判断句 倒装句 被动句
注释要求 信达雅
古今异义
词义扩大 词义缩小 词义转移 感情色彩变化 名称说法改变
实
通假现象
声旁代替形声字本身
词
形声字代替声旁字
声旁相同的字相互代替
注
一词多义
字形不同读音相同
释 名词形容词活用为动词
名词活用为状语
词性活用
动词形容词活用为名词 使动用法
名词活用为动词 名词活用为状语
虚词
作者
作品
口诀:名 时 地 评 作
原名
姓名 时代 地点
八年级语文上册知识树
理清整体 思路探明 主题说明
顺序
认识古代人民在 工艺美术方面的 卓越技艺增强民
族自豪感
核舟记
把握大同社会 的基本特征
联系实际探求未知 提高学生探究意识
大道之 行也
杜甫诗三首
积累文言词 语，背诵默
写全文
理解三首诗 的内容和思 想感情并背
诵
把握诗歌中的景 与情、事与情领 悟融情于景的表 现手法，感悟诗
学习通过小事、细
节充满感情写人的 手法，写好记叙文。
掌握刻画和分析人
物的手法：正面描写 （语言、动作、外貌、 心理），侧面描写 （环境、对比）
记
叙
文
掌握记叙文六要素：人物、 时间、地点和事件的起因、 经过、结果
第二十六页，共32页。
能力整合
掌握叙述与说明的 不同运用。
学习建筑、园林、 工艺等事物的说明方 法（构思、层次、方
故宫博物院 桥之美
中国石拱桥
说“屏” 苏州园林 生物入侵者 落日的幻觉
大自然的语言 奇妙的克隆 阿西莫夫短文两篇
老王
短文两篇 阿长与山海经
台阶
亲爱的 爸爸妈妈
背影
信 客 挚爱
建筑园林名 胜古迹
桃花源记 科学知识
短文两篇 核舟记
人生哲 理
大道之行也 杜甫诗三首
三峡
就英法联军 远征中国给 巴特勒上尉的信
美
第十一页，共32页。
教材内容：综合性学习和写作
说明文：
领略丰富的桥文化，
以“桥”为话题 激发爱桥的情感
了解辩论 有关知识
作文训练： 以讨论话题为
中心自拟题目
作文训练： 以“爱”为话题
感悟爱的博大