六年级上册语文第五至八单元知识树
最新人教版小学语文 六年级上册语文第八单元知识树
整体性和 综合性
知识与能力
整
过程与方法
体
情感态度价值观 全面考察学生得语
评 价 建
文素养
议
方式多样
师评 自评 生生互评 师生互评 家长评价相结合 尊重差异健康发展
评价建议
自评自赏、 互
评互赏、 师评
师赏.评选“写
作方法、写作
自评互评
自评互评师评， 进行“朗读之 星、默读之星、 概括之星、问 题大王、理解 阅读 大王” 等全方 位、多角度得 阅读评价识。字与写字
体
识字写字阅读得辅助
点,重在导学功能。
例
材料，
良好得课本资源
伯牙绝弦
指导朗读 感受文中人物得美好心
月光曲 自由朗读
灵，让学生体会到在艺
蒙娜丽莎
术之路上人们所付出得
之约
精读两篇 正确、流利 心血和汗水。
有感情地朗读课文
培养乐意用自己得
我得舞台略读两篇 把握主 要内容 背诵相
熟读课文 关课文 掌握词语盘
懂得写作是 为了自我表 达和与人交 流
能写简单得纪实作
文和想象作文 ，
内容具体，感情
真实。能根据习
作内容表达得需 课内习作每
修改自要己，分段表述 学年16次
得习作，
左右。
并主动与
他人交换 修改
做到语句 通顺行款
正确，书
写规范、
习 作
整洁。
听他人说话 认真耐心， 能抓住要 点，并能 简要转述
乐于参与
材料、修改态 度、情感表达”
等之写星作。
师评，开展 “倾听之星、 表达之星、 应对之星、 文明之星、 口语交交际流之星” 等全面评价 综合性学活习动。
六年级上册语文第五单元说课标说教材知识树PPT 课件
识字、写字
独立识字、保质 保量
把握教学目标
教 学 建 议
综合性学习
发挥主体性 、积 极参与
让学生读懂 课文，感受 鲁迅先生的 崇高精神
学习快速浏 览课文，把 握课文大意
抓住关键词，联 系上上文，以及 结合自己生活体 验来理解含义深 刻的句子
本 单 元 教 学 建 议
教给学生通 过典型事例 表现人物特 点的方法
正确、流利、 有感情的朗读 课文。部分课 文会背诵。
阅读
习作
口语交际
识字写字
综合性学习
会写19个生字。 正确读写新词并 灵活运用，抄写 收集、整 理信息的能力。
说教材 知结构
教材结构
祖国在我 心中
感受大自然
初识鲁迅
轻叩诗歌 的大门
人与动物
六
年
艺术的魅
级
力
上
册
资料袋 阅读链接
回顾·拓展五
明确本专题:认识、了解 鲁迅，继续学习描写人 物的基本方法，重点让 学生学习理解含义深刻 的句子。
基 本 结
趣味语文： 讲述了鲁迅 少年时的一
日积月累： 鲁迅先生 的名言警 句
构
个有趣的故 事
说建议 重实施
阅读
抓主要内容 、悟 思想感情 、学写
作方法
口语交际
注重交流、学 会沟通
习作
激发兴趣、提高能 力、学好文风
集整理筛选资料，
参加展示活动的能
建
力、活动的效果等。
议
鲁迅写的《故乡》、 巴金写的《永远不 能忘记的事情》、 周海婴写的《父亲 的写作》、萧红写 的《回忆鲁迅先生》
依托文本， 有效的开发 利用教材、 教参资源
向学生推荐 相关读物
六年级语文上册第5-8单元课文中心思想及知识点
15《夏天的成长》1、这篇课文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这句话，通过描写夏天里万物都在生长的自然现象，说明了人要把握时间、珍惜时间，“尽量地用力地长”的道理。
2、北方农家的谚语说:“六月六,看谷秀。
”又说:“处暑不出头,割谷喂老牛。
”这句话引用农谚,从正反两个方面来说明夏天与生物生长有着非常密切的关系。
3、“路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。
”这句话运用比喻的修辞手法,把路面比作玻璃,生动形象地写出了雨后马路的洁净。
3、路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
这句话运用比喻的修辞手法,把雨滴比作珍珠玛瑙,生动形象地写出了雨后景色的美丽。
4.“草长,树木长,山是一天一天变丰满。
稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。
水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深。
”这句话运用排比的修辞手法,从三个不同的方面,写出了夏天万物生长的景象。
5.“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。
”这句话写的道理是:人也是一样,要赶时候,尽量地长身体、长知识，努力地锻炼和学习。
6、第二自然段按照“总分”的写作手法，写出生物在夏天飞快生长的状态，写了瓜藤、竹子、高粱、鲜花、苔藓等植物，也写了小猫、小狗、小鸡、小鸭等植物。
16《盼》1、《盼》一文讲述了“我”收到新雨衣后一直盼望下雨，希望可以在雨中感受穿雨衣漫步的乐趣，终于，“我”在漫长的等待中如愿以偿，享受到了期待许久的快乐，展现了“我”的纯真可爱，对待事物的执着与坚持。
2、课文通过试穿新雨衣后盼下雨、寻找机会穿新雨衣、穿上新雨衣喜开怀三件事情，表现了“盼”这一中心意思。
3、“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。
”这句话运用拟人的修辞手法,把小杨树当作人来写,生动形象地写出了“我”看见起风时的高兴心情。
4、“我还以为是树上掉下来的,直到我仰着头躲开树,甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时,我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
”这句话运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了“我”感受到下雨时狂喜的心情。
人教版六年级上册第五单元至第八单元知识点归纳
第五单元1.《夏天里的成长》是一篇（说理性小散文）。
课文开篇以（“夏天是万物迅速生长的季节”）这一中心句引领全文。
以（“迅速生长”）点明夏天成长的特征。
分别写了（动植物、山河大地、铁轨柏油路）等事物的“长”，以及（孩子的成长），说明了（人要把握机遇、珍惜时间，“尽量地用力地长”）的道理。
2.农作物到了该长的时候不长，或是长的太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
（1）.“热天”在这里不是指（季节），而是指（利于学习，利于成长的时间和环境）。
（2）.“长”不仅仅是（身体成长、年龄增长、体重增加），还要看（知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握），努力学习。
（3）人生的夏天指的是（一个人的青少年时期）。
3.《盼》是作家（铁凝）的作品。
课文以（“新雨衣”）为线索，以（孩子的视角），围绕一个（“盼”）字，描述了（我有了雨衣，盼变天；下起雨了，盼出门；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门）等小事件。
第六单元1.（江南春》（唐）代诗人（杜牧）描写了美丽如画的（江南风光），诗中景物（动静结合），表现了诗人对江南春景的（高度赞美和无限向往）。
诗中（“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
”）两句为我们展现了千里江南自然风光的无限美好。
然而就在这一片青山秀水之处，在春天的微雨之中，南朝遗留下来的许多佛寺不由使人对历朝各代的兴亡更替发出无限感慨，这正是（“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”）两句的写照。
2.黄河滚滚，奔腾不息。
看到九曲黄河，我总会吟诵起（唐）朝(刘禹锡)的（“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”）这两句诗；（“如今直上银河去，同到牵牛织女家”）这两句诗人由（景色）联想起（黄河与天河想通）的典故，又联系到自身，进而驰骋浪漫的想象，表现出（逆流而上、直冲九霄）的豪迈气概。
3.《书湖阴先生壁》中“书”是（题写）的意思。
这首诗描写了湖阴先生所居住的清幽环境，通过对（环境的描写）表达了对居所主人（品性、情趣）的赞赏。
六年级上册5--8单元知识点
5—8单元复习第五单元复习生字扭niǚ捏niý厨chú房刺猬wâi逃窜cuàn胯kuà下潮汛xùn圈套tào 畜chù生挽wǎn联囫hú囮lún吞枣zǎo 搞gǎo乱恍huǎng 然大悟饱经风霜shuāng 慈祥xiáng 逝shì世无穷无尽殡bìn仪馆吊唁yàn张冠李戴镊niâ子敷fū药硼pãng酸女佣yōng 逝shì世详xing细文章zhāng 咳kã嗽sîu 一望无际一匹猹chá竹匾biǎn 秕bí谷束缚fù鹁bï鸪gū爹diý爹獾huün猪摩挲suō地窖jiào 懊ào悔赫hâ然翻译yì水浒hǔ传莽mǎng撞捻niǎn着伶líng俐lì颓tuí唐致敬精神抖擞熏xūn黑虐nûâ待不朽xiǔ垮kuǎ台大病新愈yù徒tú然枯瘦团聚低微多音字正zhâng在畜chù生供gîng品仿佛fú奔býn跑方便biàn 树冠guün 号hào召正zhēng月畜xù牧提供gōng神佛fï投奔bân 便pián宜冠guàn军号háo叫叉chá住扎zü好挨üi着天空kōng 分叉chà扎zhü针羊圈juàn 一摊血xiþ挨ái打空地kîng 钢叉chü挣扎zhá项圏quün 鲜血xuâ形近字钮扣挎包厨房称谓搀扶咳嗽详细逝世教诲窑洞扭打胯下橱窗刺猬挽联应该慈祥浙江懊悔地窖垮台淅沥大概不偏不倚浇水摔倒清晰感慨骑马富饶率领近义词惊异──诧异忍受──忍耐逝世──去世爱戴──拥戴深奥──深刻悔恨──懊悔忍受──忍耐羞愧──惭愧团聚──团圆追悼──悼念饱经风霜──饱经沧桑各色各样──形形色色马马虎虎──粗心大意郑重──重视允许──同意熟识──熟悉无端──无故希奇──希罕盼望──希望往常──以往郑重──慎重许愿──许诺捏──握一望无际──一望无垠反义词个性──共性爱戴──憎恶深奥──浅显老实──狡猾详细──简略阴暗──明亮熟识──生疏允许──拒绝伶俐──笨拙郑重──随便恍然大悟──百思不解马马虎虎──认认真真词语搭配一轮圆月一个少年一匹猹一柄钢叉一包贝壳几支鸟毛一件东西一滴泪珠一本书一天黄昏一摊血一望无际的碧绿的西瓜明晃晃的银项圈紧张动人的情节饱经风霜的脸慈祥的脸无穷无尽的希奇的事来来往往的人竹枝似的手枯瘦的手深深的寒意囫囵吞枣地看张冠李戴地乱说清清楚楚地记得恭恭敬敬地行礼端端正正地站精神抖擞地站着匆匆忙忙地赶词语解释追悼：对死者表示沉痛的怀念。
部编版六年级上册5——8单元
第五单元知识点一、选择带点字正确读音画“—”。
菜畦．（wāｑí）苔藓．．（tái xiǎn tái xiān ）甘蔗．（ｚｈe zh è）瀑．布（ｐù bào）窸窣．．（xīｓū xīｓuì）谚．语（ｙàｎ y án）尽．量（ｊǐｎｊǐｎg ）浸．湿（jìn qīn）兴．奋（xìng xīng）嘟囔．（ｎɑｎɡｎǎｎɡ）嘴唇．（chún cún）蹦．跳（bèng bàng ）二、形近字组词棚（）坪（）瀑（）谚（）篷（）绷（）评（）曝（）颜（）蓬（）嚷（）梯（）甩（）喧（）壤（）涕（）用（）宣（）课文重点梳理1.《夏天里的成长》一文围绕着“夏天是万物迅速生长的季节”这句话，写了动物、植物、山水、铁轨、柏油路以及人的生长与成长，表现了夏天万物生长的季节特点，让我们深深感受到夏日的生机与活力，告诉我们人和自然届里的万物一样，也要珍惜宝贵的时间，抓紧一切时间锻炼和学习，快速成长，增长才干。
2.《盼》这篇课文紧扣“盼”字，具体写了“我”放学后好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让我们对感受到了作者充满童真童趣的童年生活。
第六单元知识点一、选择带点字正确读音画“—”。
风簸（bǒ pǒ）排闼（ｔà dá）遨游（yāo áｏ）包裹（guǒ guō）盘踞（ｊù jì）恩赐（ｃì tī）和蔼（ǎｉ yì）耙地（ｐá bā）松散（sǎn sàn）肆虐（lüèｎüè）铁锹（ｑｉāｏ qiū）参天（cān cēn）粼粼（lín lín）二、形近字组词涯（）莹（）篮（）资（）崖（）莺（）蓝（）姿（）滥（）睹（）概（）槛（）堵（）慨（）三、在（）里填上合适的字（）（）枯竭遨游（）（）日月（）（）（）（）粼粼（）（）同舟三（）五（）课文重点梳理1.《浪淘沙》作者（唐）（刘禹锡）以“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”写出黄河的雄伟气势，表现了诗人不畏艰难险阻，逆流而上的豪迈气概。
部编版语文六年级上册第五、六、七、八单元知识要点梳理
第五单元15、《夏天里的成长》生字棚【】( ）蔓【】( ）苞【】( ）蕾【】( ）苔【】( ）藓【】( ）坪【】( ）蔗【】( ）瀑【】( ）缝【】( ）谚【】( ）多音字量【】( ）【】( )尽【】( ）【】( )缝【】( ）【】( )解析课文1、作者简介：梁容若：1904–1997，河北省行唐县（今改灵寿县）人。
中国作家、教育家。
2、修辞手法：引用。
写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等；以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。
3、主题解说：本文通过描写夏天里万物迅速生长，告诉我们人和自然里的万物一样，也要珍惜宝贵的时间，抓紧一切时间锻炼和学习，快速成长，增长才干。
16、《盼》生字袖【】( ）篷【】( ）缩【】( ）疯【】( ）瓦【】( ）墩【】( ）甩【】( ）嚷【】( ）吱【】( ）蒜【】( ）酱【】( ）炖【】( ）唇【】( ）蹦【】( ）梯【】( ）成语积累1、拟声词，形容细小的摩擦声音。
（）2、形容东西或人占满了空间，没有一点儿空隙。
（）3、没有一点儿声响。
形容做事谨慎，不张扬。
（）4、理由正确充分，说话气势旺盛，或因理由充足而态度严正。
（）5、形容恭敬小心，一点不敢疏忽懈怠。
（）多音字瓦【】( ）【】( )嚷【】( ）【】( )解析课文1、作者简介：铁凝，1957年生河北赵县，当代著名作家。
主要著作：《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。
散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。
根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。
电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。
部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。
亦有小说在香港和台湾出版。
2.主题解说：本文通过写妈妈送给“我”一件新雨衣，于是“我”就开始盼着下雨，下雨后盼着出去，没出去又盼着雨停，留着明天再下，最后“我”终于如愿穿上新雨衣的事，淋漓尽致地表现了儿童“盼”一件事的心理活动，充满了童真童趣。
部编版语文六年级上册知识点挖空(5-8单元)
六年级上册语文各课内容知识点梳理汇总5-8单元第五单元《夏天里的成长》作者用浅显易懂的语言向我们描述了熟悉的事物在夏天里是如何生长的，整篇课文围绕“___________________________”这句话，从_____________________、_________________、_________________这三个方面阐述。
从“热天”我们可知道它不是指季节，而是指_______________________________________________。
“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还是__________________________。
进而让我们感悟到_________________的重要性，启迪我们___________________________________________。
文中的三句谚语也叫我们印象深刻，分别是：________________,________________。
________________,________________。
________________,________________。
《盼》《盼》围绕________字记叙了作者童年时盼望穿上新雨衣的有趣经历，通过____________________ ______________________________________________事例与表现展现了儿童细腻、有趣的内心世界，赞美了孩子_________________，表达了__________________________之情。
第六单元《古诗三首》《浪淘沙》的作者__________在作品中借用典故，通过前两句描写了黄河______________________ 的雄伟气势，抒发了诗人_________________________的感情，后两句又笔锋一转描写____________ __________________，表达了作者对________________________________的思想感情。
六年级语文每单元知识点
六年级是学生在小学最后一年，这一年的语文学科将更加系统和完整地来学习和总结前几年所学的知识。
下面是六年级语文每单元的知识点：第一单元：散文阅读1.了解散文的特点和分类。
2.掌握散文的理解方法：仔细阅读、品味语言、分析思想、抒发感受。
3.掌握散文的体裁特点：完整、深入、灵活。
4.掌握词语和句子的理解方法：上下文理解、情感体会。
5.了解作家的生平和作品。
第二单元：寓言故事1.了解寓言故事的定义和特点。
2.分析故事中人物形象的特点和作用。
3.掌握理解和解读寓言的技巧和方法。
4.分析故事中的道理和寓意。
5.掌握故事的结构和表达方式。
第三单元：诗歌赏析1.了解诗的基本定义和特点。
2.掌握常见的诗歌韵律和格律。
3.进一步掌握对诗歌的欣赏和解读方法。
4.了解名家名作，分析诗歌中的意象和情感。
5.分析古代和现代诗歌的差异和变化。
第四单元：文言文阅读1.了解文言文的基本定义和特点。
2.了解文言文的基本语法和词汇。
3.理解文言文中的句子结构和修辞手法。
4.分析文言文中的形象描写和意境再现。
5.理解文言文中的文化背景和价值观。
第五单元：写人作文1.掌握如何写出一个鲜活的人物形象。
2.分析文化名人和历史人物。
3.理解人物的心理描写和行为表现。
4.掌握如何使用形象描写和对比手法。
5.锻炼写作的准备和组织能力。
第六单元：记叙文阅读1.了解记叙文的基本定义和特点。
2.掌握记叙文中的时间、地点和人物的描写。
3.分析记叙文中的冲突和解决方法。
4.控制记叙文中的语言和情感的表达。
5.评价名家名作中的思想和价值观。
第七单元：文学常识1.了解文学史、文学流派和作家简介。
3.分析文学作品中的艺术手法和表现方式。
4.锻炼综合分析和评价的能力。
5.了解文学作品的社会背景和价值传递。
第八单元：议论文写作1.掌握议论文的基本定义和结构。
2.了解不同类型的议论文和其特点。
3.进一步掌握提出论点和论据的能力。
4.训练写作的逻辑思维和辩论技巧。
5.锻炼写作的严谨性和说服力。
新部编版六年级语文上册5——8单元复习知识点
部编版六年级语文上册第五单元复习知识点第五单元一、复习课文1.《夏天里的成长》中作者用(浅显易懂)的语言向我们描述了熟悉的事物在夏天里是如何生长的，从而让我们感悟到(青少年时期的重要性)，启迪我们(要珍惜美好时光，健康地有力量地成长)。
2.《盼》围绕“盼”字记叙了作者童年时(盼望穿上新雨衣)的有趣经历，展现了儿童(细腻、有趣)的内心世界，赞美了(童真、童趣)，表达了(对美好童年的怀念)之情。
二、多音字缝 fèng （裂缝）扁 biǎn （扁担）féng （缝补） piān （扁舟）三、比较组词棚(棚子) 苞(花苞) 蕾(花蕾) 苔(青苔)绷(绷带) 饱(温饱) 雷(雷雨) 抬(抬举)藓(苔藓) 坪(草坪) 瀑(瀑布) 谚(农谚)鲜(新鲜) 评(评价) 暴(暴风) 颜(颜色)袖(衣袖) 篷(船篷) 缩(缩小) 疯(疯狂)抽(抽査) 蓬(蓬勃) 宿(住宿) 讽(讥讽)瓦(瓦片) 甩(甩掉) 嚷(叫嚷) 酱(酱油)瓶(酒瓶) 用(用途) 镶(镶嵌) 奖(奖状)炖(炖肉) 唇(嘴唇) 梯(楼梯)钝(迟钝) 辰(星辰) 涕(鼻涕)四、词语听写苞蕾草坪苔藓甘蔗瀑布缝隙谚语尽量雨衣袖筒斗篷情况袖子瓦蓝预报遮盖讲座油锅酱油闹钟逗引嘴唇楼梯后脑勺活生生软绵绵农作物满满当当小心翼翼五、近义词迅速一一快速丰满一一丰盈希望一期望预报一一预测央求——恳求心思一一心绪逗引——吸引六、反义词迅速一一缓慢丰满一一枯槁喧闹一一寂静兴奋一一消沉担心一一安心凉爽一一酷热七、词语搭配1.填入合适的动词(抖开)雨衣 (抖抖)袖子 (戴上)帽子 (挺着)脖子(变了)脸色2.填入合适的修饰词(1) (透明)的新雨衣 (凉爽)的空气 (明晃晃)的玻璃(迅速生长)的季节(2) (尽量)地长 (用力)地长 (安安静静)地躺 (小心翼翼)地跑下楼梯(兴奋)地仰起头八、特殊词语ABB式: 软绵绵厚墩墩明晃晃甜丝丝AABB式窸窸窣窣瓶瓶罐罐满满当当ABAB式: 瓦蓝瓦蓝九、量词一(块)白石几(滴)水珠一(个)纸盒子一(件)新雨衣一(片)黄泥土十、仿写造句1.夏天是万物迅速生长的季节。
六年级上册语文第八单元知识树
全面、准确地落实语文 教学目标，加强整合，使教材成 为互相联系的整体，加强导学功能， 倡导自主、合作、探究的学习方式
的大门” 按专题组织单元，
“口语交际·习作”的 编排，加强指导，明
共八组依次是：
确要求，综合性学习
感受自然，祖国
培养学生的语文综合
在我心中，心灵
运用能力加强语文学
之歌，珍爱我们 的家园，初识鲁
四
昨天，我得到武汉一位朋友的批评，说我忽略了武汉东西湖的桃李园景色，今年格外灿烂，为抗疫英雄送别归家的不仅仅是樱花，还有桃花李花，仪式隆重，花队浩荡，最记芳华是桃李。不知他是 卖弄，还是情动于衷，从QQ里反复敲出“夭桃艳当春”这个诗句，是啊，我相信是天使唤醒了今年东西湖的桃花李花，最艳不如天使面。我说，这怎是诗人崔护那局促的境界，一人一门一桃花，断不 了的惋惜与惆怅。我急生诗意，道，东西湖的桃花，无需封坛酝酿，已经有了浓香烈芳，一杯桃花酒，一湖春风意。
主要特点
习与生活实际的联系
迅，轻叩诗歌的
教材的基本
大门，人与动物，
结构
艺术的魅力。
六
年
级
语
文
上
册
提供背景资 料拓展视野
引领阅读方法 提示重点
丰富阅读
阅读链接 资料袋
略读提示
精读
略读
课例
是单元知识巩固延续 听说读写的综合训练
侧重语文积累
词语盘点、口 语交际、习作、
回顾拓展。 固定栏目
展示台、课外书 屋、成语故事、
培养乐意用自己的
我的舞台 略读两篇
把握主 要内容 背诵相
关课文 熟读课文
掌握词语盘 点中的词语
课文 知识
能力
艺
部编版语文六年级上册 第5—8单元 课内知识积累
主题“以立意为宗，不以能文为本”第15课《夏天里的成长》词语：豆棚绿蔓苞蕾苔藓草坪甘蔗瀑布缝隙谚语瓜架高粱稻秧俗话铁轨接茬处暑尽量Fèng缝隙门缝 liàng量力而行多音字：缝量Féng缝制缝合 liáng车载斗量近义词：迅速—急速苞蕾—花苞丰满—饱满软绵绵—软乎乎反义词：飞快—缓慢增加—缩减软绵绵—硬邦邦第16课《盼》词语：袖筒斗篷缩小瓦蓝厚墩墩甩打嚷着吱吱蒜薹酱油炖肉嘴唇蹦出来楼梯抖开痱子衬衫浸湿衣柜喧闹遮盖闷雷嘟囔瞟着焖饭嗒嗒鼓点逗引张望凉爽腥味冲刷玛瑙窸窸窣窣满天星斗瓶瓶罐罐满满当当不声不响理直气壮小心翼翼wǎ瓦片 rǎng嚷叫多音字：瓦嚷wà瓦刀 rāng嚷嚷近义词：喧闹—喧嚣遮盖—遮挡嘟囔—嘟哝央求—恳求不声不响—悄无声息理直气壮—义正辞严小心翼翼—小心谨慎反义词：喧闹—安静遮盖—裸露央求—命令满满当当—空空如也不声不响—大吵大闹理直气壮—理屈词穷小心翼翼—粗心大意作者链接：铁凝，1957年出生，中国文联主席，中国作家协会主席。
主要作品《玫瑰门》《无语之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》。
习作例文《爸爸的计划》擅长烹调督促执行拟定偶尔陀螺试探监督一丝不苟照章办事眉飞色舞晕头转向《小站》甚至栅栏依然山崖竞赛摘要宣传箩筐点缀继续山坳秀丽灿烂旅客温暖春意转瞬间疾驰而过精心设计一尘不染光秃秃主题“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”第17课《古诗三首》浪淘沙江南春书湖阴先生壁【唐】刘禹锡【唐】杜牧【宋】王安石九曲黄河万里沙，千里莺啼绿映红，茅檐长扫净无苔，浪淘风簸自天涯。
水村山郭酒旗风。
花木成畦手自栽。
如今直上银河去，南朝四百八十寺，一水护田将绿绕，同到牵牛织女家。
多少楼台烟雨中。
两山排闼送青来。
作者链接：刘禹锡，唐代文学家，哲学家。
字梦得，被称为“诗豪”与白居易齐名，并称“刘白”主要作品《乌衣巷》《秋词》《陋室铭》杜牧，字牧之，唐代诗人，晚年居长安城南樊川别墅，后世称“杜樊川”，与李商隐并称“小李杜”主要作品《山行》《泊秦淮》《清明》王安石，字介甫，临川人。
六年级上册语文第八单元知识树
略
悟情悟法相结合
阅读
精
圈点标画相结读合相结合
识字写字
默 朗读
经验习惯
自主合作
重点指导
教 学 自建 主 合议 作
探究
习作
综合学习
良好文风之星 积累素材能手
听说读写 一体
与其它课 程结合
发挥主体
合理安排
评价建议
评价要及时，重视形 成性评价。收集学生 学习资料、表现记录。
知识堂堂清人人清
重视定性客观描述 鼓励表扬为主 重视定性评价
形成性和 终结性
定性与定量
整体性和
方式多样
综合性
整
知识与能力
体
师评 自评 生生互评
过程与方法
评
情感态度价值观
价
全面考察学生的语文素养
建
师生互评 家长评价相结合 尊重差异健康发展
议
评价建议
自评自赏、 互评互
赏、 师评师赏.评选
“写作方法、写作
材料、修改态度、 情感表达”等之星。
自评互评师评， 开展“倾听之星、
自评互评师评，进
表达之星、应对
行“朗读之星、默
之星、文明之星、
读之星、概括之星、
交流之星”等全
问题大王、理解大王”
写作
面评价活动。
等全方位、多角度
的阅读评价。 阅读
口语交际
识字与写字
自评互评师评展评 红花笑脸文字
“识字写字大王”评选 多元评价，激励为主。
具
激励体 性评评价 价为方
主法
综合性学习
教师评价、自我评价、 相互评价；评选“综合 性学习” 小能手。
主要特点
习与生活实际的联系
六年级上册语文第八单元知识树
自学生字教师指导
力
艺术，注意了解学生学习某种艺术过程中
的真切感受
第八单元
教学建议
评价建议
课程资源的开发和 利用
说 建 议
引导评 价
培养能力
单元对独立应阅灵读活抓而住学重点
阅 读 习 作 相
欣赏积累相结合结合
创设情 境
激发欲 望
贴近生 活
选
口语交际
强化习作意识
师评 小练笔之王
用好多媒体系统，发挥音
关注校园生活学校开展的各项活 像资料在调动孩子积极性
动班级、校园设施，图书室、校园、 班级宿舍食堂里的人事景都 可作为校本学习资源。
方面的作用.
欣赏自然风光， 让花草树木、鸟兽虫 鱼、山水云雾、风雨
雷电、日月星辰，都
校本资源
融入语文学习中。
多媒体资源
人民教育出版社小 学语文论坛, 校讯
全面、准确地落实语文 教学目标，加强整合，使教材成 为互相联系的整体，加强导学功能， 倡导自主、合作、探究的学习方式
的大门” 按专题组织单元，
“口语交际·习作”的 编排，加强指导，明
共八组依次是：
确要求，综合性学习
感受自然，祖国
培养学生的语文综合
在我心中，心灵
运用能力加强语文学
之歌，珍爱我们 的家园，初识鲁
网络资源
通
文本资源
自然资源
社会资源
挖掘文本，品味字词句段篇的 精华，走进文本，充分实现“人 本”交流。发挥课外阅读的作用。
课 程 资 源
开 发 和 利
的用
知道国家大事， 了解文物古迹、民 俗民情，走向家庭、 社会，关注身边的
人和事。
略
悟情悟法相结合