二年级数学案例

二年级数学案例

【篇一：二年级数学案例】

在数学教学中，从贴近学生生活的实际出发，把教材内容与现实生

活有机的结合起来，可以使学生在生活实际中体会到数学知识的用途；从学生的兴趣爱好出发，运用所学数学知识解决实际问题，增

加学生学习数学的乐感，体现童真的快乐！小学数学教学内容绝大

多数可以联系生活实际，所以教师在教学过程中就要注意联系生活

实际，使学生更好地去理解和掌握基础知识，体会到生活离不开数学，数学源于生活。

片段1：

（课前引入）师：在我们的生活中，有很多关于7的知识，你能举

几个例子吗？

生1：七个小矮人。

生2：七仙女。

生3：葫芦七兄弟。

……

师：老师也搜集了一些图片，我们一起来欣赏下吧！（多媒体出示

七个小矮人、七星瓢虫、葫芦七兄弟、七仙女、七巧板等）

评析：

学生每看到一张熟悉的图片都会激动起来，有的甚至“哇”地发出惊叹，学生能从一开始的引入中获得愉悦的心情，获得继续学习的兴趣，这正是快乐课堂的一部分。

片段2：

在学生编口诀时，当我发现其中一个孩子在书上写了“六七四二”的

错误时，我一开始没有作声，只提醒她再检查下，当一起交流到这

句口诀时，我请她来回答了，我微笑着对她说：“你觉得这句话读地

有些别扭吗？”后来她联想到了之前学习的1-6的乘法口诀的编写过程，立即改正了过来，并为一点点的收获感到很得意地坐下了。我

抓住了这个难得的错误资源，提醒每一个小朋友不能犯同样的错误。评析：

让学生从错误中获得成功的体验，把一个小小的错误当成一种资源，提升了学生的学习能力。

片段3：

……

师：“不管三七二十一”这一句在生活中说得比较多。对小朋友来说，《西游记》一定不陌生吧。（屏幕出示《西游记》图片和相关文字）师：这段文字中有两句乘法口诀，你发现了吗？

生：是“七七四十九”、和“三七二十一”。以后我想到孙悟空就会想

到这两句口诀的。

师：看来，难记的口诀有三句：“四七二十八，五七三十五，六七四

十二”。你用什么方法来记呢？

生：三七二十一，再加七，就是四七二十八了。七七四十九，减去

一个七，就是六七四十二了。……

师：同学们真厉害！找到了这么多记口诀的方法，老师相信，只要

我们多读读，多动脑筋，就一定能记熟这些口诀。下面就请大家用

你喜欢的方法再来记一记，你可以顺着背，倒着背，也可以随意跳

着背，呆会儿我们来比比谁背得最流利。（学生自由背一背，教师

运用多种形式帮助学生记“7的乘法口诀”：齐背、

男、女对抗赛、看卡片抢答、师生对口令，生生对口令）

……

评析：

“兴趣是学生学习的动力。”尤其是对低年级的学生来说，对学习产

生兴趣，那课堂效率将会大大提高。陈老师在巩固7的乘法口诀时，巧妙地联系了生活中对7的口诀的应用，如《西游记》中孙悟空在

炼丹炉中呆了七七四十九天，还有不管三七二十一等，一下子激发

了学生的学习兴趣，使学生能饱含激情的投入到课堂练习中，学生

们根本感觉不到记忆乘法口诀的枯燥，个个兴趣高昂，真正实现了

寓教于乐，趣中求学。

师：还记得七个小矮人吗？（课件出示7个小矮人，并配音呈现“1

个矮人一张床，7个矮人7张床；1个矮人2只碗，7个矮人14只碗……”的儿歌文字。）

师：这是一首儿歌，大家会说吗？

生：（合）会！（学生跟着电脑配音一起说。）

师：后面还有一个省略号，什么意思？

生：后面还有很多，他不说下去了。

师：他不说下去了，那我们会不会接着说？

生：（合）会！

那好，请同学们下课以后把这首儿歌继续编下去，好不好？

生：（合）好！

评析：

对知识应用的不同设计，意味着对知识价值的不同定位。这样教学，学生不仅牢固地掌握了乘法口诀，而且对乘法口诀的文化内涵和现

实色彩也有了更深刻的认识。同时，与开课情节呼应的“儿歌续编”

又使得学生在课堂教学即将结束的时候萌发出新的探究热情。

反思：

“兴趣是学生学习的动力。”尤其是对低年级的学生来说，对学习产

生兴趣，让学生从学习中获得快乐成功的体验，让学生愿意去探索

与发现，那课堂效率将会大大提高。在巩固7的乘法口诀时，巧妙

地联系了生活中对7的口诀的应用，如《西游记》中孙悟空在炼丹

炉中呆了七七四十九天，还有不管三七二十一等，一下子激发了学

生的学习兴趣，使学生能饱含激情的投入到课堂练习中，学生们根

本感觉不到记忆乘法口诀的枯燥，个个兴趣高昂，真正实现了寓教

于乐，趣中求学。在这样活泼有趣的情景中，学生们不但实现了对

知识的内化，熟练、巩固和应用了乘法口诀，还获得了成功的体验。

【篇二：二年级数学案例】

文章来源

课件 w w w.5y k j.c om 二年级上册数学《简单的排列组合》案例

【背景】

为了进一步提高课堂效率，提升学生学习力，逐步落实数学课堂与“学习力”相结合的自学为主课堂模式，提升青年教师的整体素质，

进步培养青年教师良好的教学能力。我们二年级数学组于2012年

10月开展了全员赛课活动，并取得了良好效果。本篇教案集授课教

师努力及组内教师智慧，较能体现学校的主流教学模式，是一篇优

秀的案例。

【教材简析】

本节课的内容是数学二年级上册数学广角例1简单的排列与组合。

排列和组合的思想方法应用得很广泛，是学生学习概率统计的知识

基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，本教

材在渗透这一数学思想方法时就做了一些探索，把它通过学生日常

生活中最简单的事例呈现出来。

教材的例1通过2个卡片的排列顺序不同，表示不同的两位数，属

于排列知识，而简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次

的接触，如用1、2两个数字卡片来排两位数，学生在一年级时就已

经掌握了。而对1、2、3三个数字排列成几个两位数，也有不少学