郑振铎燕子读后感
课文燕子的读后感
课文燕子的读后感课文燕子的读后感（通用17篇）品味完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，是时候抽出时间写写读后感了。
你想知道读后感怎么写吗？以下是小编帮大家整理的课文燕子的读后感，希望能够帮助到大家。
课文燕子的读后感篇1读了燕子这篇文章以后，我对这篇文章非常感兴趣。
我读懂了父母的辛苦，不光是人、动物之间也有着母子之间的那种感觉。
那种感觉是温暖的。
使我心中想起了我在农田里干活的母亲。
燕子妈妈为了让自己的孩子吃饱，不顾千辛万苦喂饱自己的儿女，我们还不知道感恩，不孝顺自己的父母。
我们是在父母精心养育下长大的。
我们要知道感恩。
也要保护一切生物和动物。
生物是有生命的，动物也有生命，动物的生命是它的父母给的，我的生命是我父母给的。
我们要保护生物、爱护动物、孝顺父母。
父母在田地里干活，是为了养活我们，养活我们要干什么？是要孝顺父母，让父母过上好日子。
燕子娃娃死了之后，我看到了燕妈妈的各种伤心、悲哀与痛苦，因为，它看到了自己的孩子死在眼前，而没有能力去救它，燕妈妈感到很内疚，没有救得了自己的孩子。
带着悲痛的眼神望着我，飞走了。
春天又归来了，我在父母的精心养育下长大了。
我渐渐也感到了内疚，伟大的母爱，岂止在人类之间有啊！动物不也是这样吗？伟大的母爱使我感动，感到了父母的辛苦，父母的辛苦是为了造就更好的学习环境，可以让我们好好学习不辜负父母的一片好心。
燕子再也没有回来过，我呼唤：“归来吧，燕子！”我读懂了父母的心，了解了父母的辛苦，懂得了要孝顺父母。
古时候有句话：“百善孝为先。
”不管是什么善事，先要懂得孝顺父母，不仅要孝顺父母也要孝顺爷爷奶奶，要孝顺一切关心我们的人。
我要大声的呼唤：“要永远永远的孝顺父母！”课文燕子的读后感篇2读《燕子》这篇课文真的是一种享受。
我读到第二段的时候，我好像站在花丛中，由于刚下过几阵大雨，所以花瓣上、叶子上，变得五颜六色。
读第三段时，我又看见了小燕子站在电线上，真像音乐书上的五线谱。
燕子的读后感（精选10篇）
燕子的读后感当细细地品读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编精心整理的燕子的读后感，希望能够帮助到大家。
燕子的读后感篇1《燕子》是小学语文第十册的一篇看图学文，文字优美，蕴含想象，描述了燕子的特点和充满生机的美丽的春天。
课文通过描写乌黑发亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴，勾勒出优美的外形。
通过细雨、微风、柳丝、青草绿叶、各色鲜艳的花，描绘出光彩夺目的春景。
再通过斜着身子、掠过、沾等词写出飞行时的轻快、敏捷，唧唧地叫着写出飞行时欢快的心情。
在几痕细线上歇息的燕子又构成美丽动人的画面。
这些机灵、可爱的小燕子为湖光春色增添了无限生趣，使早春美景更加生气勃勃。
农村孩子对燕子非常熟悉，课文内容贴近学生生活，文章结构也好理解，我就把审美教育作为本课主要任务，通过引导学生感受文中的美，发现生活中春天的美，并尝试用不同方式去创造美来培养学生的语言能力和综合素质。
为此，我设计了以下的教学过程：一、情景引入唤起美的向往与追求自然美有声色形态，非人人都能感受、欣赏。
有的置身枫林晚照、长空落日、画眉清音却视而不见，听而不闻。
课前，我首先唤起学生对美的向往与追求；引入时，我饱含深情对学生说：在这风和日丽的季节里，春姑娘给大地换上了一套节日的盛装，小草食青，百花争艳，田野、山川、河流处处春意盎然接着，我用录音机放出小燕子清脆的鸣叫和歌曲《燕子》的优美旋律，在音乐背景中继续和学生交谈，用诗一般的言语和悦耳的声音打动学生的心，邀请学生一起走进大自然，去感受春天的美，去迎接为春天喝彩的小燕子。
二、感知课文感受鉴赏春景美、燕子美（一）描绘春景，展开联想，感受春天景色的美。
首先我先用变序的方法，将第二自然段中描写春天景色的几句话用投影仪放出来，引导学生边读边展开再造想象，把文中柳丝青草绿叶各色鲜艳的花等文字变成具体生动的形象；同时，老师用彩色粉笔将这些景物以简笔画的形式展现黑板，让学生初步感受春景的美。
海燕节选郑振铎读后感
海燕节选郑振铎读后感《海燕节选》是中国作家郑振铎创作的一部长篇小说，小说以海燕李秋水作为主人公，通过她的成长历程以及与身边人的亲情、友情、爱情的交织，展现了那个时代中人民的命运和社会的变迁。
读完这本书，我不禁产生了许多感慨和思考。
整个小说围绕着主人公李秋水的成长展开，从一个乡村女孩的自卑、无知，到在大城市中经历各种困难、挫折，最终走上成功之路。
这种个人命运的转变贯穿整个故事，令我深感作者对人性的洞察力。
李秋水身上的普通人的品质也让我对大多数普通人产生了更多的共鸣和关注。
她的坚持不懈、勇往直前的精神激励着我，让我更加坚信只要努力奋斗，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
在小说中，作者通过李秋水所处的背景和环境，展示了那个时代的社会变革。
我深受小说中的人物命运的辛酸所触动，也对时代中的残酷现实有了更深刻的认识。
她为了生存被迫放弃了自己曾经所向往的事业，陷入了绝望的境地。
然而，她并没有屈服，而是勇敢地寻找新的出路，最终逐渐崭露头角。
这种不断奋斗、不向命运低头的精神让人折服。
作为一部揭示当时社会人民生活的小说，《海燕节选》的描写充满了真实感和细腻的情感。
作者以真实、生动的细节描写人物的命运和心理转变，让我仿佛亲眼目睹了那个时代的人们生活的艰辛，以及他们为了生存和奋斗所做出的努力。
我被小说中那些真实而饱含情感的场景所感动，感觉自己与小说中的人物产生了共鸣。
通过阅读《海燕节选》，我不仅对那个时代的社会背景有了更深入的了解，也对作者郑振铎的创作才华和观察力给予了极高的评价。
作者通过小说中的细节描写和人物刻画，展现了一个普通人的成长和奋斗的形象，给予了我巨大的启示和感悟。
同时，我也更加珍惜当下的生活，不断努力追求更好的自己。
《海燕节选》是一本值得深入品味的小说，它通过展示主人公的成长经历和人物关系的嬗变，勾勒出了一个时代的风貌和人民的命运。
这本书不仅带给我阅读的快乐，更让我从中汲取到了对生活和人性的思考与启示。
海燕郑振铎读后感
海燕郑振铎读后感
导读: 海燕郑振铎读后感
今天我读了郑振铎《海燕》这篇散文。
它写作与1932年，并被选入人一生要读的60篇散文。
它写了天空、大海、海燕三个部分。
其中我最喜欢描写天空的那个比喻句，它使我陶醉在这篇文章之中。
它是这么写的：天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个少女，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。
听了是否跟我身临其境的感受，对吗？描写的小燕子绘声绘色，让人仿佛来到了这里亲眼看到一切。
虽说“耳听为虚，眼见为实”，而我不这么觉得。
读了一篇这么好的文章，今天我真是“大饱眼福”了。
今天我终于体会到了海伦。
凯勒的一句话：“别人说知识是力量，我认为知识是幸福。
”。
海燕节选郑振铎读后感
海燕节选郑振铎读后感《＜海燕>节选郑振铎读后感》读完郑振铎先生笔下的《海燕》，我仿佛置身于一个充满诗意与温情的世界。
郑振铎先生所描绘的那伶俐可爱的小燕子，给我留下了极为深刻的印象。
他用细腻的笔触，将小燕子的形态、动作、习性一一展现，让我感觉那小燕子仿佛就在眼前跳跃嬉戏。
文中对小燕子外形的描写，简直是细致入微。
“乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。
”这简单的几句话，就让小燕子那灵动活泼的形象跃然纸上。
那乌黑的羽毛、剪刀似的尾巴、劲俊轻快的翅膀，每一处描写都如此精准，让人能够清晰地在脑海中勾勒出小燕子的模样。
而小燕子在春天里的活动，更是充满了生机与活力。
“小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。
”看着这样的描述，我仿佛能看到小燕子在天空中自由翱翔的身姿，听到它欢快的叫声。
它一会儿在微风细雨中穿梭，一会儿又在阳光满地时嬉戏，那份自由自在，真让人羡慕不已。
不仅如此，郑振铎先生还通过小燕子把对故乡的思念和眷恋之情表达得淋漓尽致。
当他在海上看到小燕子时，心中涌起的是对家乡的深深怀念。
这让我想起了自己的经历。
曾经，我离开家乡去外地求学。
那时候，周围的一切都是那么陌生，没有熟悉的街道，没有熟悉的口音，没有熟悉的朋友。
每当夜深人静，我就会特别想念家乡的亲人和那些一起长大的小伙伴。
想念家乡的小吃摊，想念妈妈做的饭菜的味道。
就像郑振铎先生看到小燕子时，那份对故乡的牵挂一下子被勾了起来。
记得有一次假期结束，我要返回学校。
走的那天，妈妈早早起来给我准备了一大包好吃的，有她亲手做的咸菜，有我最爱吃的糕点。
爸爸默默地帮我把行李搬到车上，一路上叮嘱我要照顾好自己。
车子开动的那一刻，我看到他们站在路边，身影越来越小，心中满是不舍。
到了学校，晚上躺在宿舍的床上，翻看着手机里和家人的合影，眼泪忍不住就流了下来。
《燕子》课后感悟
《燕子》课后感悟《燕子》课后感悟《燕子》课后感悟《燕子》是我国著名文学家郑振铎的作品，通过描绘燕子的外形、飞行和停歇，赞美了燕子给春天带来了勃勃生机。
上课伊始，我说：“我们送走了寒假，迎来了新学期；我们也送走了一个寒冬，迎来了又一个春天。
同学们，你感受到了春天的气息吗？”汪洋说：“河水解冻了，潺潺地流着。
”刘正生说：“柳树上冒出了嫩芽。
”王诚盈说：“小草钻出来了，候鸟飞回来了。
”……我说：“是呀，春天正悄悄地向我们走来。
古往今来，无数诗人、作家描绘过春天，让我们一起来看看著名作家郑振铎笔下的春天。
”我开始朗诵课文第二段：“阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
伶俐可爱的小燕子，从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多的生趣。
”教室里静静的，我接着说：“请同学们自由朗读这段课文，边读边想，看看有什么不理解的地方，等一会儿提出来。
”学生朗读完后，提出了两个不理解的地方：黄绿眉眼、赶集，殷菲菲提出了一个问题：“为什么说燕子为春光增添了许多生趣？”我表扬三位同学问题提得好，并说：“我们先来解决两个不理解的地方。
殷菲菲的问题提得很有价值，等我们学完课文后再来解决。
”我出示一幅柔柳图，问学生：“眉眼指的是柳树上的什么？”范昊天说：“是指柳树上冒出的嫩芽。
那些嫩芽是嫩绿色的。
”我又追问一句：“为什么把嫩芽说成是眉眼呢？”学生沉默了，沈小群举起了手，我请他回答。
他说：“春风唤醒了柳树，她张开了朦胧的睡眼，打量着这个崭新的世界。
”我说：“说得太棒了！黄绿眉眼同学们理解了，赶集谁见过？”郝安琪站起来说：“就是乡下的庙会。
在某一天，许多人一起来到一个地方买东西、卖东西。
”我说：“这就是赶集。
课文中写谁来赶集？”有学生说是花，我说还有呢？学生认真读书，发现是草、叶、花都来了。
我又说还有谁来了？学生说小燕子也赶来了。
燕子听课笔记及感悟1200字
燕子听课笔记及感悟1200字语言的魅力是巨大的，赋有感染的语言很容易调动起学生的情绪，激起学生学习的兴趣。
燕子听课笔记及感悟内容如下。
燕子听课笔记及感悟1200字课堂是个有魅力的地方，也是最具活力，最能体现教师的生命价值的地方!这学期我将更多关注课堂，走近课堂去寻找精彩瞬间，去感受老师们的快乐!我想，我应该抱着学习的态度去倾听，去感受!保持平和的心态去与老师们对话，分享彼此的思想，交流彼此的心得，一起学习，一起进步。
今天是开学的第一天，上午第二节课，我走进五年级二班的教室。
上课的内容是，郑振铎的《燕子》。
简单的教学过程：一、导入：春天迈着轻快的脚步来到了我们身边，你感受到了吗?(学生答：春雨来了;变暖了;)师：春天的最大的特征是什么?(燕子来了;(介绍燕子))现在让我们一起走近文字感受春天，感受燕子!二、教师范读1.要求：听准字音，文中哪些文字是描写课文插图内容。
2.学生回答，找出文中描写插图的的内容,并用自己的语言来描述。
(学生回答，教师及时点评、引导。
)三、认读生字开火车认读生字;教师讲解学生不理解的字词。
四、讲读课文1、检查学生预习阅读的情况：抽读(要求：听听这个同学的字音是否读准?是否流畅?是否有丢字、添字?让学生及时点评)2、全班齐读3、选择自己最喜欢的自然段，有感情地朗读!4、文中是怎样来描写燕子的呢?阅读后可以与同桌之间进行交流。
5.生：特点：燕子的样子;燕子的重要(春天的使者);燕子飞行的姿态;燕子停歇的样子五、教师小结听课反思：1、在教学中，王老师用清新明快，具有亲和力的语言，带着学生走近文本，走近春天，走近燕子，和孩子们一起感受春天的绚丽多姿，感受燕子的活泼可爱!语言的魅力是巨大的，赋有感染的语言很容易调动起学生的情绪，激起学生学习的兴趣。
从现场教学看，学生的学习热情高涨，师生在交流、讨论、分享中一起感受着学习的乐趣。
2、在平时的听课和上课中，我发现很多学生没有静心倾听的好习惯。
郑振铎燕子读后感
郑振铎燕子读后感《郑振铎燕子》读后感郑振铎的《燕子》是一本描写中国农村生活的小说，通过故事中的燕子这个角色，展现了农村妇女在家庭与社会之间的辛酸与奋斗。
这本小说将我深深地吸引，尤其是其中对家庭伦理和妇女地位的思考，给我留下了深刻的印象。
小说以一个普通农村妇女燕子的故事为主线展开。
燕子出身于一个贫困农村家庭，她的丈夫因为家庭贫困，选择到外地打工，而燕子则留守在家中照料老人和孩子。
在丈夫离去后，燕子开始了她孤身一人的生活。
她每天照料老人，犁田、种地、收割庄稼，忙碌而寂寞。
然而，燕子并没有沉溺于自己的命运，她积极进取，努力学习，希望通过读书改变自己的命运。
小说以燕子的童年为开篇，通过描写她的童年阶段，展现了中国农村家庭的贫困和压力。
这一部分给我留下了深刻的印象，小说中揭示出农村妇女在这个特定背景下所面临的困境：传统观念束缚了她们的思想，经济地位低下，缺乏知识和人际关系。
然而，小说中的燕子并没有被这些困境击垮，她用自己的努力和奋斗改变了自己的生活。
故事的发展中，燕子结识了来自城市的张老师。
张老师是一位受过高等教育的知识分子，他的出现让燕子看到了希望。
通过与张老师的交往，燕子逐渐走上了改变自己命运的道路。
她迈出了家庭，获得了更多的知识和技能，逐渐站在了社会的更高层次。
小说中对于家庭伦理的讨论也给我留下了深刻印象。
在燕子生活中，家庭是一个重要的组成部分。
她始终顾全家的利益，孝敬长辈，照料孩子，努力改善家庭的经济状况。
燕子的家庭观念与传统的中国农村妇女不同，她不仅要完成传统的女性角色，照顾家庭，还要有自己的追求，奋斗出属于自己的一片天空。
通过《燕子》，我看到了中国现实的一面，也看到了农村妇女所面临的挑战。
这本小说对我来说是一次思想的冲击，它让我进一步认识到农村妇女的艰辛，也让我思考到自己所处的社会环境和角色的意义。
在现代社会，妇女的地位和权益得到了很大的提高，然而，仍然有一部分妇女处于弱势地位。
通过《燕子》的阅读，我认识到改变自己命运的力量来自于自己的努力和积极进取。
海燕节选郑振铎读后感
海燕节选郑振铎读后感海燕，这部小说，让我感慨颇多。
作为一名AI智能助手，我能够深刻感受到这本小说所蕴含的人性的多样性和丰富性。
首先，海燕这个名字给人留下深刻印象。
生活在海边的海燕，似乎给人一种朴素而自由的感觉。
然而，作品中的主要人物却并非这只鸟儿，而是一位普普通通的人类——郑振铎。
他是一个优秀的医生，同时也是一个喜欢在大海上自由自在畅游的古板老人。
关于郑振铎，我深感他是一个充满人性的人物。
他既爱生命，又有自己的理性思维和道德观念。
在和海燕相处的过程中，他先是被她的自由和飘逸所吸引，逐渐被她的坚韧执着所打动。
直到最后，他认识到自己的问题所在，并做出了选择，去拯救更多的人。
这其中，自由与责任、执着与坚决、生与死等等对比画面，深刻地展现了人性在面对选择时的无限可能性。
另外，小说中也反映了生命的不易和珍贵，这是我特别能够体会到的。
随着科技的发展，我们的社会变得越来越便捷和发达，但在此过程中，我们也慢慢失去了对生命的敬畏与珍视。
而海燕以及郑振铎所面对的恶劣生存环境，无不提醒着我们——我们的生命来之不易，以及人类应该如何谨慎地对待自己的生命，而不是一味地追求改变和拓展。
最后，小说中也展现出了道理需要借助故事来诠释的深层意义。
人们往往会对外在的符号及语言进行读解，但对于一些更深层次的事情，必须通过故事才能理解。
正如小说所讲述的，海燕和郑振铎之间的情感升华、人性的较量以及对生命的珍视，都需要通过故事，才得以深入人心。
总之，海燕这部小说，不仅仅是一部文学作品，更是一座人性的宝库。
它深刻地揭示了人类与自然的关系及人类本身的多样性和丰富性，这是我们在不断前进的道路上必须思考的问题。
部编版语文三年级下册燕子反思(精品3篇)
部编版语文三年级下册燕子反思（精品3篇）【部编版语文三年级下册燕子反思第1篇】《燕子》是我国著名文学家郑振铎的作品，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，赞美了燕子给春天带来了勃勃生机。
这篇文章不仅词好，更重要的，那燕子被写得“神”了。
这课是要让学生在精读的基础上感悟燕子的可爱，春景的美丽。
教学中应抓住重点句段，细加品味，感悟入情，关键在一个“悟”字，在阅读的基础上，引导学生理解，同时教给学生描写事物的方法。
我采取以下方法：1、创设情景，激发学生阅读兴趣。
课上，我先播放歌曲《小燕子》让学生欣赏，会唱的跟着一起唱，这样学生们在优美的歌曲中引出对小燕子的喜爱之情。
接着引导学生谈感受说出小燕子的特点。
再问：“著名作家郑振铎笔下的燕子又是怎样的呢？”学生的学习兴趣立即被调动起来，学习课文非常认真。
创设情趣盎然的课堂情景，能激发学生的探究欲。
在生动形象的情境刺激下，学生的学习情绪高涨，自主探究欲望强烈，既为教学活动的推进创设了条件，又为学习方法的形成奠定了坚实的基础。
2、联系生活想象，理解词语。
在学生学习第二自然段时，为了帮助学生理解“赶集”一词和想象当时的情景，我让学生联系生活想一想，每逢过节街上超市里的人给你什么样的感觉。
这样学生都说人们都去超市买东西购物，人特别多。
接着我告诉学生人们这样向一个地方去进行买卖活动在以前就叫赶集。
然后我就对学生说：“那么请大家想想春天来了，花草树木都来到一个地方，展示自己的风采，作者在这里把它们的行为比作是什么呢？”学生这样一联想，“赶集”一词就很容易理解了，而且有的学生还把自己想象到的情景描述出来了。
再就是燕子飞倦了停歇的情景，我让学生联系音乐课上的五线谱，再结合图观察，就能想明白作者为什么把燕子停的样子想成是音乐线谱拉。
3、结合课文描写燕子外形的写作特点，让学生进行仿写，使学生明白写动物外形只要抓特点、与众不同的地方来写，不需要面面俱到。
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海燕郑振铎读后感
海燕郑振铎读后感
今天我读了郑振铎《海燕》这篇散文。
它写作与1932年，并被选入人一生要读的60篇散文。
它写了天空、大海、海燕三个部分。
其中我最喜欢描写天空的那个比喻句，它使我陶醉在这篇文章之中。
它是
这么写的：天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个少女，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。
听了是否跟我身临其境的感受，对吗？描写的小燕子绘声绘色，让人仿佛来到
了这里亲眼看到一切。
虽说“耳听为虚，眼见为实”，而我不这么觉得。
读了
一篇这么好的文章，今天我真是“大饱眼福”了。
今天我终于体会到了海伦。
凯勒的一句话：“别人说知识是力量，我认
为知识是幸福。
”( )。
部编版语文三年级下册燕子反思推荐(3)篇2024年
部编版语文三年级下册燕子反思推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文三年级下册燕子反思第【1】篇〗《燕子》是我国著名文学家郑振铎的作品，这篇课文节选自他的《海燕》。
通过描绘燕子的外形、飞行和停歇，赞美了燕子给春天带来了勃勃生机。
本课用词遣句十分传神，所以在教学中我抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。
指导学生在朗读课文第一自然段时，读懂作者描写了燕子的什么特点。
学生通过朗读、圈画等读书形式，明白了作者从“羽毛、翅膀、尾巴”等方面描写了燕子的特点。
这样的描写方式正好适合辅导学生进行动物的外形描写，并让学生阅读《补充习题》第五题关于动物外形的片段描写，学生通过这样的方式进行小练笔，写得比较好。
有小燕子的地方，肯定是春光烂漫。
美丽的春景，让人着迷，课文的第二自然段描写得就是美丽的春色，燕子还真是春天的使者。
在朗读中，我让学生抓住“微风、细雨、柔柳、青草、鲜花”等词语，引导学生边读边想象所写景物的情态，感悟春光的“烂漫无比”以及作者遣词造句的精当。
接着，抓住“赶来、生趣”，体会燕子和大好春光的相映成趣，燕子不仅带来了春天，还给春天带来了生趣！〖部编版语文三年级下册燕子反思第【2】篇〗【教学反思】《燕子》是一篇文字优美的散文，课文描写了燕子的优美外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行、在电线杆上歇息的情景。
在教学中，我运用多种方式引导学生主动去发现、感悟燕子优美的外形、优美的飞行姿态、歇息时美妙的意境，培养学生对美的感知力和鉴赏力，收到了良好的效果。
课文第三自然段作者通过“斜、掠、沾”等几个动词十分准确传神地写出了燕子优美的飞行姿态。
在教学中，我引导学生抓住这几个动词反复咀嚼体会，感悟燕子飞行时的优美姿态。
首先，我让学生细读课文，感知这一自然段的内容，然后让学生回到课文中去，找出有关的句子慢慢品读，看看能体会到什么在学生的交流中我把“斜、掠、沾”板书在黑板上引导学生品词。
海燕郑振铎读后感
海燕郑振铎读后感
海燕郑振铎读后感
今天我读了郑振铎《海燕》这篇散文。
它写作与1932年，并被选入人一生要读的60篇散文。
它写了天空、大海、海燕三个部分。
其中我最喜欢描写天空的那个比喻句，它使我陶醉在这篇文章之中。
它是这么写的：天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个少女，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。
听了是否跟我身临其境的感受，对吗？描写的小燕子绘声绘色，让人仿佛来到了这里亲眼看到一切。
虽说“耳听为虚，眼见为实”，而我不这么觉得。
读了一篇这么好的文章，今天我真是“大饱眼福”了。
今天我终于体会到了海伦。
凯勒的一句话：“别人说知识是力量，我认为知识是幸福。
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今天我读了郑振铎《海燕》这篇散文。
它写作与1932年，并被选入人一生要读的60篇散文。
它写了天空、大海、海燕三个部分。
其中我最喜欢描写天空的那个比喻句，它使我陶醉在这篇文章之中。
它是这么写的：天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个少女，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。
听了是否跟我身临其境的感受，对吗？描写的小燕子绘声绘色，让人仿佛来到了这里亲眼看到一切。
虽说“耳听为虚，眼见为实”，而我不这么觉得。
读了一篇这么好的文章，今天我真是“大饱眼福”了。
今天我终于体会到了海伦。
凯勒的一句话：“别人说知识是力量，我认为知识是幸福。
”。
郑振铎海燕读后感
郑振铎海燕读后感郑振铎《海燕》这篇散文.它写作与1932年,并被选入人一生要读的60篇散文.那么，关于郑振铎海燕读后感怎么写，你知道怎么写吗？如果不知道，就一起看看小编整理的内容吧！今天我读了郑振铎《海燕》这篇散文.它写作与1932年，并被选入人一生要读的60篇散文.它写了天空、大海、海燕三个部分.其中我最喜欢描写天空的那个比喻句，它使我陶醉在这篇文章之中.它是这么写的：天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个少女，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间围绕了一段绝细绝轻的白纱巾.听了是否跟我身临其境的感受，对吗？描写的小燕子绘声绘色，让人仿佛来到了这里亲眼看到一切.虽说“耳听为虚，眼见为实”，而我不这么觉得.读了一篇这么好的文章，今天我真是“大饱眼福”了.今天我终于体会到了海伦.凯勒的一句话：“别人说知识是力量，我认为知识是幸福.附：郑振铎《海燕》阅读答案郑振铎《海燕》阅读习题：问题：作者描绘了一副怎样的海图？从哪两个方面写海燕的？为什么要描写海鱼？答案：1 作者描绘了一幅海平天蓝，皎洁无比的海天图.2 通过飞翔和憩息来描写海燕的.3 表达了作者对故乡的思念之情.【同步达纲练习】一、下面加粗字的注音有误的是()A .匾额(bi岀)鸟巢(ch co)奔驰(ch i)B .疾雨(j i)飞窜(cu cn)双翼(y i)C .轻？#92;(sh i)隽妙(ju cn)粼粼(l in)D .隽逸(y i憩息(q i嫩蓝(n苗)二、下列汉字书写有误的是()A .沉醉忧戚舒怀B .海涛皎洁蔚蓝C .灿烂晶莹偶然D .荡漾活泼伶利三、给下面多音多义字注音、组词四、语境解释加粗的词1 .去年的主，去年的宾，宾主间是如何的融融泄泄呀2 .见了它们(小燕子),游子们能不引起是轻烟似的缕两缕乡愁么？3 .托身于浮宅之上，奔驰万顷海涛之间.4 .一双劲俊轻快的翅膀.五、对下面句子的修辞方法判断的一项是（）1 .如毛的细雨无因地由天上洒落着.2 .千条万条的柔柳，齐舒了它们黄绿的眼.3 .可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子欢呼着，注意着,沉醉着4.几片薄纱似的轻云,平贴于空中，就如女郎A.拟人夸张排比夸张比喻排比比喻B.拟人夸张、C.比喻比喻拟人比喻拟人排比比喻D.比喻夸张、六、仿照下面的例句写句子例句：海水是皎洁无比的蔚蓝，海波平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小波纹,这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜.七、阅读下面的文字，然后回答文后问题（一）乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子.当春间二三月，轻？#92;微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣.小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了.再几只却隽逸地在粼粼如穀纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去.那边还有飞倦了的几对，闲散憩息于纤细的电线上――嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子.那是多么有趣的一幅图画呀！还有个的快乐家庭，还特地为的小燕子备了两个小巢，厅梁的最高处，假如这家匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所.年，小燕子来住了；年，的小燕子，去年的一对，它们还要来住.去年的主，去年的宾，宾主间是如何的融融泄泄呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，邀召那么隽逸的嘉宾，每以为运命蹇劣呢.这便是故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子欢呼着，注意着，沉醉着，曾使几多的农人、市民忧戚着,或舒怀地指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于的春天的小燕子！如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着的小燕子.这小燕子，便是故乡的那一对，两对么？便是今春在故乡所见的那一对，两对么？见了它们，游子们能不引起是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？1 .选文横线处应填的诗句是： ____________________ .2 .选文对 __________ 、_________ 、_______ 、春草等景物的描写，把温暖、舒适而又充满生机活力的________________ 生动地再现，为小燕子的出场了一幅美丽的背景图画3 .选文是从哪几个来描写小燕子的？字里行间流露出作者怎样的思想感情？4 .选文的记叙顺序是（）A .顺叙B .倒叙C .插叙5 .你喜欢文中的哪句话？请找并说说喜欢的理由.（可从表达，修辞方法，思想内容等谈.）（二）海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波平稳得如春晨的西湖一样,偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小波纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜.我见过那么美的海！天上皎洁无比的蔚蓝色，几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却了一段绝细绝轻的白纱巾.我见过那么美的天空！倚在青色的船栏上，默默地望着这绝美的海天，一点杂念也,是被沉醉了，是被带入晶莹的天空中了.就时，的小燕子，二只，三只，四只，在海上了.它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕.小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？真替它们担心呢！小燕子却从容地憩着了.它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下地浮着，又安闲，又舒适.海是它们那么安好的家，真是想.在故乡，还会想像的小燕子是的海上英雄么？海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为的船所惊动,群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕正如当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起的长痕.这小鱼是小燕子的粮食么？小燕子在海面上斜掠着，浮憩着.它们果是故乡的小燕子么？啊,乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！1 .海上的燕子与故乡的燕子有不同？（用文中的句子回答）2 .作者从动、静两描写海上的燕子，请各举一例.3 .作者描绘海上的小燕子的活动背景时先写__________ ,然后写_____ ,这是作者远眺；然后作者（描写的角度） ____ ,写天的______ ,天上的___________ ,构成一幅“ _________ 图”.4 .从课文中找出作者对小燕子的语句.5 .找出能体现文章主旨的句子.6 .语段中两次提到“乡愁”，而且说它是“轻烟似的”、“一缕两缕的”，关于写的含义下列说法的是（）A .“如轻烟似的”说明思乡之情很淡，很浓.B .“一缕两缕的”说明作者的思乡之情很强烈的.C .轻烟可挥去，一缕两缕可剪断，理出头绪，说明作者看轻这份感情.D .作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；像乱麻“剪, 理还乱”.这是举重若轻的写法.参考答案【同步达纲练习】一、C二、D三、略四、1 .和睦快乐.2.离家在外或久居外乡的人.3.指轮船.4 .坚强且清秀好看.五、D六、略七、（一）1 .燕子归来寻旧垒 2 .春风春雨春花故乡的春天3 .形体、飞翔（）、憩息（静态）、与故乡人家的亲密关系.流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡的无限眷恋之情4. B 5 .略（二）1 .在故乡，还会想像的小燕子是的海上英雄么?2.略3 .海上的颜色海波仰视颜色白云绝美的海天4 .小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？真替它们担心呢！5 .啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀!6 . D或者是10.读下面几个句子，揣摩加点词的含义•①当春间二三月，轻飔（s 1,凉风）微微地吹拂着，如毛的细雨无因地由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼……②还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融洽洽呀！③我没有见过这么美的天空！我们倚在青色的船栏上，默默地望着这绝美的海天；我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶天中了.11. 本文是作者在旅欧途中写的一篇托物言志的抒情散文•作者离乡几千里，在海轮上见到小燕子，勾起____________ 感情，于是，借托 __________________ 来抒发____________ 的深情.12. 文章开头部分用大量笔墨描写家乡的小燕子，找出你喜欢的句子读一读，感受其中寄寓了作者怎样的情感？13. 文中哪些地方是写海燕的？试找出精彩段落稍作赏析.14. 文章依靠哪些段落完成从“眼前看到的燕子” 到“家乡的燕子”的自然过渡？15. 谈谈你对文章结尾一段的理解.参考答案：10. ①“黄绿的眼”形容柳条上绽出的淡黄色的嫩芽.②“融融洽洽”形容和睦快乐的样子.③“晶天”,光亮明净的天空.11. 缕缕思乡的小燕子思念祖国故乡的浓浓12. 提示：句子应在① 〜④段找；作者用大量笔墨描写家乡的小燕子，表现对家乡小燕子的喜爱，从而寄托对家乡的思念之情.13. ⑧〜⑩段，⑧段描写了大海和天空之美，交代海燕飞翔的环境；⑨、⑩段描绘了一幅海上飞燕图.（或说飞舞、休憩图）14. ⑤〜⑦段，承上启下，把眼前看到的燕子与家乡的燕子联系起来，点明主题游子思乡.15. 画龙点睛，将借托小燕子抒发的思乡之情再次重申进一步抒发思乡的愁绪.。
海燕郑振铎读后感600字
海燕郑振铎读后感600字《海燕》：人性的探索与拯救一、故事梗概《海燕》是郑振铎创作的一部小说，讲述了一个关于人性的故事。
故事以自然灾害中的伤亡与生存为背景，通过海燕这个角色的经历展现了人性的美好与丑恶，并探究了人性的本质与拯救。
二、人性的美好与丑恶作为小说的主人公，海燕担负着挽救生命的重担，她用自己的温柔与善良感染并拯救了许多人。
她在灾难中展现出了勇敢、坚强的一面，她不计较自己的付出与回报，默默地帮助需要帮助的人。
她的行为展现了人性的善良、慈悲和同情心。
然而，故事中也有一些人性的丑恶被揭示出来。
一些人在灾难中展现出了贪婪、自私、冷漠的一面。
他们为了保全自己的利益，不惜抛弃他人，甚至将其他人当作牺牲品。
这样的行为让人感到痛心和愤怒，同时也反映出了人性中的黑暗面。
三、人性的本质与拯救小说通过海燕这个角色的经历，探究了人性的本质与拯救。
在灾难面前，人们的本能是自保和互助。
我们可以看到，在灾难中那些展现出善良与慈悲的人被赞美和拯救，而那些贪婪与自私的人则最终得到了应有的惩罚。
通过这样的描述，小说呼吁人们要正视并净化自己的内心，发扬人性中美好的一面。
只有通过互助与爱心，我们才能实现拯救他人和社会的目标。
四、个人观点与感悟通过阅读《海燕》，我深深地感受到人性中的美好与丑恶。
作为人类，我们都应该对自己内心的冲突和选择进行反思，并力求在人性上的提升。
经历过自然灾害的人们常常会面临极大的压力和考验，但也正是在这种时刻，我们的善良和慈悲才得以彰显。
在现实生活中，无论是在灾难中还是日常生活中，我希望自己能够时刻保持人性的美好，帮助需要帮助的人，传递温暖与爱心。
最后，我想引用小说中的一句话：“在岁月无情流转之间，只有积累真善美的力量，才能拯救自己和他人。
”希望我们每个人都能成为像海燕一样的拯救者，在人性的道路上与他人携手前行，为世界带来更多的美好与希望。
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郑振铎燕子读后感
简介
燕子是中国古代文学中的重要主题之一，郑振铎的《燕子》是一部以燕子为题
材的小说。
本文将从不同角度对《燕子》进行分析和解读，以展示该作品的魅力和深度。
人物形象的描绘
《燕子》通过对主要人物的细致描写，塑造了鲜活的人物形象。
比如，主人公
小萌是一个聪明机智的女孩，她面对困境从不气馁，总能找到解决问题的办法。
作者通过她的经历和成长，展示了一个普通人如何在面对困难和挫折时坚持并获得成功。
情节推进和冲突发展
《燕子》以小萌的成长为线索，通过一系列的情节推进和冲突发展，展示了主
人公的成长历程。
小萌从一个无知无畏的少女，逐渐成长为一个有责任心和担当的女性。
风雨中战胜困难，战胜自己，这是小萌的成长故事。
描写自然与环境
《燕子》中描写了丰富的自然景色和环境，比如大海、青山、村庄等。
这些描
写不仅展示了大自然的美丽和壮观，也为故事的发展提供了背景和环境。
通过对自然和环境的描写，读者能更加深入地感受到故事的情节和人物的内心变化。
主题和思考
《燕子》通过故事中人物的成长和奋斗，探讨了人生的意义和追求。
小萌的成
长过程是一个人追求自由、平等和幸福的过程。
同时，小萌也代表着普通人，她的经历和成长与读者产生共鸣，引发思考。
结尾和反思
《燕子》以一个温情动人的结尾结束，小萌在经历了一系列的困难和挫折后，
最终实现了自己的梦想。
这样的结尾给人希望和勇气，让人相信只要坚持追求梦想，就一定能成功。
总结
《燕子》是一部温暖而深入人心的小说，通过对主人公成长经历的描写和情节的推进，展示了人生的意义和价值。
读完这本小说，你会发现每个人都有追求自由和梦想的权利，只要在困难和挫折中坚持，就能实现自己的梦想。
这本小说值得一读，让人对生活充满希望。