部编版小学语文三年级下册 第一单元 2燕子学案(有答案)
部编版语文三年级下册 第2课《燕子》同步练习(含答案)
人教部编版三年级下学期语文课文第一单元第2课《燕子》同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累运用1.看拼音写词语。
líng lìchuīfú jù lǒnɡxíng chéng________ ________ ________ ________juàn le ǒuěr xiān xìhéng lüè________ ________ ________ ________2.我会查字典填空。
“拂”字按部首查字法应先查________部，再查________画。
按音序查字法应先查大写字母________，再查音节________。
“拂”字在字典里的解释有：①掸（dǎn）去，轻轻擦过；②甩动；③违背，不顺；“吹拂”的“拂”应取第________种解释。
3.辨字组词。
拂________ 佛________ 痕________ 狠________沾________ 粘________ 倦________ 卷________4.课文描写了________（季节）里，小燕子从________飞来，为春光平添了许多________。
5.燕子经常在________和________飞行，动作十分________，姿态十分优美。
如果飞倦了，就落在________上休憩。
6.阅读课文的第2自然段，想一想作者依次介绍了哪些景物。
7.燕子的外形具有怎样的特点？用“”在课文中画出相关语句。
8.按课文内容填空（1）“一身________的羽毛。
一对________的翅膀，加上________似的尾巴，这就是________的小燕子。
”这句话是按照从________到________的观察顺序来写的，突出了燕子________的特点。
（2）“电线之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。
小学语文人教三年级下册(统编)第一单元-2燕子(教案)语文人教部编版三年级下
课题
燕子
课型
新授课
设计说明
本文语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的外形、轻快灵活的飞行姿态和文静的休息场面，都跃然纸上，动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。教学时，注重朗读，感受文字的优美，引导学生通过自主、合作、探索的方式来学习，激发学生对燕子、对春天的喜爱之情。
2.小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，全班交流时共同解决。
3.全班交流，合作解疑。
在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。
4.学习第1自然段。
（1）教师通过课件展示燕子外形图，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。（边叙述边演示）“一身乌黑的羽毛”（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动），“一对轻快有力的翅膀”（使翅膀闪动），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴闪动），这几个部分合起来就凑成了可爱的活泼的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。
（2）有感情地朗读。
（3）根据提示背诵第1自然段。
4.词语巧搭配（填入恰当的词）。
（）的羽毛
（）的尾巴
（）的翅膀
（）的小燕子
5.按要求填空。
“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”这句话抓住了燕子的__________特点来写。
四、布置作业。（用时：5分钟）
布置作业：
1.抄写本课生字、词。
2.背诵第1自然段。
完成老师布置的作业。
教学反思
在教学中，我充分利用多媒体课件和插图再现课文里的美丽春光，增强教学的形象性。教学伊始播放学生耳熟能详的音乐视频《小燕子》，将学生带进充满生机的春天，并巧用课文插图，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激发了学生参与教学的积极性。
部编版三年级语文下册2 燕子(教案+反思+课时练习及答案)【推荐】
2 燕子教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1.赶集聚拢形成偶尔疲倦痕迹
2.散sàn（分散）sǎn（闲散）杆gān（旗杆）gǎn（杆秤）
3.凑近奏乐吹拂仿佛掠过惊讶利益伶俐
4.课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。
5.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
第二课时
1.阅读选段，完成练习。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了灿烂无比的春天。
(1)轻风细雨柔柳鲜花青草绿叶
(2) B
(3)柔柳花草叶
2. 剪刀似的尾巴轻快有力的翅膀活泼的小燕子烂漫无比的春天光彩夺目的图画旷亮无比的天空波光粼粼的湖面
3. 聚拢（聚集）闲散（悠闲）纤细（纤弱）休憩（休息）。
部编本三年级语文下册《燕子》教案(优秀9篇)
部编本三年级语文下册《燕子》教案（优秀9篇）《燕子》教案篇一活动目标：1、感受huzhidao 3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。
2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。
活动准备：经验准备：事先丰富幼儿有关演奏燕子的`经验。
物质准备：歌曲《小燕子》活动指导：一、律动师：春天到了，我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧！二、练声《我爱我的小动物》。
三、新授歌曲（一）学唱歌曲1、猜谜游戏：教师朗诵谜面，幼儿猜谜底，在猜谜游戏中导入主题，加深对燕子的认识。
2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲，引导幼儿感受音乐的优美与热情，感受歌曲对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。
3、完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
（1）师：这首歌是几拍子的？请听音乐轻轻地拍节奏。
（2）引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。
拍手手心向上拍手轻拍手心4、弹奏音乐的三部分，要求幼儿边听音乐边用动作表现：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫？。
5、完整播放歌曲，引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。
部编本三年级语文下册《燕子》教案篇二如何使用好看图学文这种教材，使学生在看图和学文的过程中，既学得一定的语文基础知识，又发展了观察事物、认识事物的能力，这是一个值得研究讨论的问题。
我认为：看图学文的第一步应该是看图，学生通过观察图画，获得初步的感性认识。
第二步是学文，通过学文，从文中抽象出作者观察事物的方法。
第三步，用得到的方法再回到看图，用以指导观察实践，增强对图的理解，提高观察能力。
下面以《燕子》这课为例，试谈具体教法。
第一步：各观所见，自我感受。
观察是在大脑神经参与下视觉、听觉、嗅觉等各种感觉器官对外界事物的感受活动。
由于感觉器官素质的差异、生活经验和知识基础的不同，虽是观察同一事物，往往各人的观察方法和想象活动不尽相同。
学生观察图画，应该允许他们这样观察，这样想象，也应该允许学生那样观察，那样想象，这样做有利于发展他们的能力。
【新】部编版三年级语文下册《2.燕子》教学设计及课后作业.docx
2.燕子【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕子外形、赶来、飞行、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。
首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。
放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。
2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。
【板书设计】2 燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。
学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。
在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。
修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。
2023三年级语文下册第一单元2燕子(新学习单)教案新人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
4. 扩展题：请结合课文内容，谈谈你对燕子的印象。
答案：燕子是一种美丽而活泼的鸟类，它们有着独特的体型和飞行方式。燕子的尾巴像剪刀一样，掠过天空，给人一种轻盈而优美的感觉。它们在空中翩翩起舞，好像在自由自在地飞翔，让人感受到大自然的美好和生命的活力。
5. 综合题：请根据课文内容，回答以下问题。
（1）课文主要描述了燕子的哪些特点和生活习性？
（5）评价工具：利用评价工具，如学习单、朗读评价表等，对学生的学习情况进行及时反馈和评价，激发他们的学习动力。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《燕子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过燕子的情景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索燕子的奥秘。
3. 燕子的飞行情景，如燕子在空中翩翩起舞，剪刀似的尾巴掠过天空，飞快地穿梭在云间，好像在自由自在地飞翔。
4. 修辞手法在课文中的运用，如比喻、拟人等。
5. 学生能够通过朗读课文和参与小组讨论，提高自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。
6. 学生能够通过观察燕子的图片和视频，对燕子的生活情景有更直观的了解。
（1）情境教学法：通过播放燕子的图片、视频等，为学生营造一个生动、直观的学习情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
最新部编版三年级下册《燕子》教案 部编版小学语文三年级下册燕子教案(十六篇)
最新部编版三年级下册《燕子》教案部编版小学语文三年级下册燕子教案(十六篇)作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
部编版三年级下册《燕子》教案部编版小学语文三年级下册燕子教案篇一人教版小学语文三年级下册第一单元主题是感受大自然的美好。
教材在编排上强化了导语的导学功能，加强了单元内精读课文与略读课文的整合性，所以，在教学中，我们采取”小学语文单元整组主题教学”的模式，将全组课文放在单元主题的大环境下去学：先通过导读课整体感知单元内容，再分别从4篇课文中体验不同角度，不同季节的自然美景，最后再通过单元总结课整体感悟，学生学习起来就会有的放矢，省时高效。
因为《燕子》是精读课文，因此教学中，要处处体现出精读课文的特点，引导学生在分析中品味，在精读中感悟。
二、教学目标：1.会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写词语。
有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
三、教学思路：（第一课时）（一）激情导入，自学字词1.用充满激情的语言将学生引入本课的学习情境之中，激起学生自学生字生词的欲望。
2.板书课题《燕子》，指导书写“燕”字。
3.自读课文，勾勾画画，自学生字词。
4.交流汇报学习字词的情况。
（设计意图：三年级学生字词的学习、掌握还需教师在课堂上进一步引导，要留给学生充足的学习字词的时间，适时的激发学生的学习欲望与兴趣，才能让学生扎扎实实地把字词学好学会。
为理解课文内容打基础。
）（二）设境激趣，读通课文设立比赛的机制，鼓励学生读通课文。
（设计意图：在学会字词，扫清文字障碍的基础上，激发学生读通读熟课文很有必要，“书读百遍，其义自见”，熟读课文，可以为下一环节的品读感悟做好准备。
2023三年级语文下册第一单元2燕子(新学习单)教案新人教版
（1）学生提问：鼓励学生针对课堂内容提出问题，教师或其他同学进行解答。
（2）作品展示：让学生展示自己的创作成果，大家共同点评、讨论，提高学生的语言表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）
教师对本节课的重点内容进行总结，强调燕子在我国传统文化中的象征意义，以及保护环境的重要性。
7. 课后作业（2分钟）
2. 拓展要求：
- 鼓励学生阅读拓展材料，深入了解燕子与季节变化的关系，以及在我国古诗中的意象。
- 观看视频资源，直观感受燕子的生活习性和迁徙过程，增强对课文内容的理解。
- 学生根据拓展内容，整理笔记，总结燕子的特点、文化意义等知识点。
- 教师提供必要的指导和帮助，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问。
- 布置拓展性作业，如撰写观后感、制作燕子知识卡片等，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
- 组织课后分享会，让学生展示自己的拓展成果，促进同学之间的交流与学习。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 在教学中，我尝试通过角色扮演和思维导图等创新方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思维能力。
2. 结合多媒体资源和互动式教学软件，使课堂更加生动有趣，增强了学生对燕子相关知识点的理解和记忆。
2. 对于创作实践活动，我将增加课前准备，提前为学生提供相关素材和模板，降低创作难度。同时，加强课堂上的个别指导，鼓励学生大胆尝试，增强他们的自信心。
3. 在教学评价方面，我将更多地关注学生的学习过程，及时发现并解决他们在学习中的困难，使评价更加全面和公正。
4. 加强与家长的沟通，了解学生的兴趣和需求，使教学内容更加贴近学生的实际情况，提高教学的针对性和有效性。通过这些改进措施，我希望能够不断提升教学质量，更好地促进学生的全面发展。
部编版三年级下册第一单元《燕子》第二课时教案及作业设计
三年级语文下册第一单元第2课课题：燕子课时：第2课时主备人：复备：一、课标与教材分析课标分析：（一）识字与写字 1．对学习汉字有浓重的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。
3．有初步的独立识字才能。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。
（二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
3．能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与别人交流自己的阅读感受。
6．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇（段）。
7．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
教材分析：本课语言生动优美，教学时，可在深入理解课文内容的基础上，引导学生反复朗读，体会优美生动的语句，读出对燕子的喜爱之情。
可以采用示范朗读、音乐渲染等方式，引导学生读好课文。
“剪刀似的尾巴、旷亮无比的天空”等具有鲜明的画面感的词语，教学时可引导学生随文理解其意思，用一边读一边想象画面的方法，读一读这些优美生动的词语和含有这些词语的句子。
再到文中找一找这类词语，如“轻快有力的翅膀、波光粼粼的湖面”等。
然后引导学生拓展说出几个本课之外的类似的词语。
学情分析：燕子是自然界中常见的小动物,孩子们比较熟悉、喜欢。
尤其是燕子的外形及其会吃害虫的的益虫形象,孩子们早在以前的课文中了解过。
所以本课的学习中,燕子的的特点容易把握。
难点是学习作者是如何把燕子的特点写具体的,是如何表达自己对燕子的喜爱之情的教学目标：1.会认“伶、俐”等8个生字，读准“散、杆”2个多音字，会写“凑、拂”等13个字，正确读写“乌黑、活泼”等15个词语。
部编人教版三年级语文下册第2课《燕子》教案及课后作业设计
部编⼈教版三年级语⽂下册第2课《燕⼦》教案及课后作业设计备课素材备课素材【教材分析】本⽂是部编版⼩学语⽂三年级下册第⼀单元的第⼆篇课⽂。
是⼀篇写景状物的⽂章，描绘了春天⾥燕⼦活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画⾯在⽂中，作者描绘了充满⽣机的如诗如画般的春天景⾊，赞美了伶俐可爱的⼩燕⼦，表达了对光彩夺⽬的春天到来的欢欣热爱之情。
【写作背景】《燕⼦》是现代著名作家郑振铎先⽣的⼀篇写景状物的散⽂佳作，长期以来就是⼩学语⽂教材的必选篇⽬，⽂质兼美，这篇散⽂描绘了春天⾥燕⼦活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画⾯，着⼒写出了它“为春天增添了许多⽣趣”，充分表现了⼩燕⼦的伶俐可爱。
全⽂按照主要意思可分为三部分，第⼀部分写燕⼦的外形特点；第⼆部分写燕⼦为春光增添⽣机；第三部分写燕⼦飞掠和憩息的特点。
【作者介绍】郑振铎（1898—1958），现代作家、⽂学史家、着名学者，新⽂化运动的积极倡导者之⼀。
他出⽣于贫苦的家庭，1917年，靠亲友帮助⼊北京铁路管理学校读书，毕业后曾在上海商务印书馆编译所任职。
1920年11⽉，和茅盾、叶圣陶等⼈共同发起成⽴⽂学研究会，并主编⽂学研究会的机关刊物《⽂学周刊》。
1923年后，长期主编《⼩说⽉报》，积极倡导写实主义⽂学和为⼈⽣的⾎泪⽂学，并致⼒于翻译介绍苏联等外国⽂学作品。
他在1921年写的《⽂学的统⼀观》，是我国最早从理论上提倡⽐较⽂学研究的⼀篇论⽂。
他在同年写的《整理中国⽂学的建议》，是我国最早从理论上提出运⽤新的观点、⽅法整理⽂学遗产的论⽂。
他撰写的80来万字的巨着《⽂学⼤纲》，可以说是第⼀部真正的世界⽂学通史。
郑振铎在30年代出版的70万字的巨着《插图本中国⽂学史》是解放前国内篇幅最多、影响最⼤的中国⽂学史专着。
同时出版的《中国俗⽂学史》也是我国第⼀本民间⽂学史，⽽且迄今尚⽆可以替代之书。
郑振铎在⽂学以外的⽂化领域所作出的贡献，也是令⼈钦佩的。
40年代主编的《中国历史参考图谱》《⽞览堂丛书》《明季史料丛书》《中国古明器陶俑图录》等都是对我国⽂化领域的巨⼤贡献。
统编版语文三年级下册第一单元 2 燕子(教案)
统编版语文三年级下册第一单元 2 燕子（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受燕子的外形特点和飞行情景。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活，想象画面，体会燕子的活泼可爱和春天的美丽，培养观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、喜欢小动物的情感，培养积极向上的生活态度。
教学内容1. 课文阅读：学习《燕子》一课，理解课文内容，感受燕子的特点。
2. 生字词学习：学习本课的生字词，掌握其读音、书写和意义。
3. 语文实践：通过观察、讨论、表达等活动，培养学生的语文素养。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会燕子的特点和春天的美好。
2. 难点：体会作者的表达方法，培养学生观察和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：课文插图、多媒体课件。
2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本。
教学过程1. 导入新课：通过图片展示燕子的形象，引发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，感知课文内容。
3. 合作学习：分组讨论，交流对燕子的认识和感受。
4. 教师讲解：讲解课文内容，引导学生理解燕子的特点和春天的美好。
5. 语文实践：学生进行观察、讨论、表达等活动，培养学生的语文素养。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生体会作者的表达方法。
板书设计1. 课题：《燕子》2. 重点内容：燕子的特点、春天的美好3. 关键词：活泼、可爱、春天、美好作业设计1. 必做题：熟读课文，掌握生字词。
2. 选做题：观察生活中的燕子，写一篇观察日记。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，激发了学生对燕子和春天的热爱，培养了学生的观察和表达能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保每个学生都能参与到课堂中来。
同时，要注意培养学生的自主学习能力，让学生在学习中体验到成功的喜悦。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的处理。
部编版三年级语文下册第2课《燕子》精品教案+习题
2.燕子【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕子外形、赶来、飞行、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。
首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。
放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。
2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。
【板书设计】2 燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。
学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。
在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。
修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。
部编版语文三年级下册燕子教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册燕子教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级下册燕子教案与反思【第1篇】【活动目标】1、发展直线跑的能力。
2、满足运动、审美、娱乐和模仿需要，发展审美和模仿能力，愉悦情绪。
3、巩固和丰富对燕子的认识，增强爱燕情感。
4、培养友谊感。
5、发展行为目的性和注意能力。
6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
【活动玩法】画两条相距15-20米平行线，一边为家，放一排健身圈当燕巢;另一边为草场，放几盆盆花。
幼儿蹲在“燕窝”内当小燕，一人一个窝。
游戏开始时，录音机播放乐曲，同时妈妈(由教师当)说：“天亮了!小燕快起来跟妈妈去练飞、学捉虫!”幼儿一齐跑出跟着跑向草场先跟燕妈妈学小燕舞，然后自由玩耍。
听到鸡妈妈大声叫：“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窝。
游戏可设置小花猫角色，小燕外出时小花猫偷走一些燕窝。
小燕跑回先找到窝的可邀请没找到窝的小燕到自己窝来。
【活动规则】1、燕妈妈说完“学捉虫”和“快回家”时才能跑出和跑回。
2、别人不邀请不准进到人家的窝里去。
【活动建议】1、此游戏由搭窝、外出、学习、返窝、助友五个活动构成，外出和返窝是主体活动这五个活动都是由操作活动、动机和目的、对象、自控和环境与结果等要素构成。
六个要素是相互联系和相互影响的。
六个要素都有各自的发展功能。
它们也都是可以变化的。
要深入研究和发挥它们的功能，要充分利用它们的可变性创编新玩法，在创编游戏中发挥和发展幼儿的创造潜能。
2、此游戏的动作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活动。
跑的动作是实现游戏目的主要动作。
跑的动作可以是自然跑，也可用模仿跑、舞蹈步;可以分散跑，也可2人结对跑、排队跑;可统一跑的动作，也可由幼儿自由选择。
跑法是根据教育目的来选择的。
舞蹈动作可由教师教，也可引导幼儿自由选择或创编。
其内容可以是反映小燕活动的，也可由各种跑的动作组合而成的。
3、幼儿返窝时有的是边跑边找窝，直接向所找的窝跑去，有的是随大家跑回，到家后再找窝，这反映幼儿的行动目的性的差异。
2023年部编版语文三年级下册燕子教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册燕子教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册燕子教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.读文，理解词语“赶集”的含义。
2.知道描写春天的不同作家不同的写作角度。
3.有感情朗读全文，体会作者借助小燕子赞颂美好春天的思想感情。
教学过程：一、回忆有关春天的古诗、名句。
1.出示春天美景的。
师：在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句。
2.配乐读诗句和朱自清《春》节选。
这种写法是多么奇特啊!二、朗读、记诵描写春天的语段。
1.出示语段，学生自由读。
师：老师这里还有一段文字，也是描写春天的，自己轻声读一读。
出示：阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
2.通过教师范读，指导朗读长句。
师范读：“阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
”这句话是长句，读的时候要注意有换气的地方。
学生个别读，交流读。
3.借助，记诵语段。
男女生分别读这段话。
师：文章要多读，多读就能把美好的语言印在脑海里。
来，让我们试着背一背。
出示春天的图画，师借助图画上的景物引导学生背诵这一段话。
4.通过理解词语“赶集”，再次记诵。
师：作者说红的花，绿的草像——赶集似的聚拢来。
(引读时凸显“赶集”一词)集就是集会，包括庙会、灯会、集市等。
(随机出示相关的)看看，联系文章内容，想到了什么，同桌交流。
师再次引读描写春天热闹场景的这段文字。
三、梳理作家不同的写作角度，引出作者和课题。
1.出示诗句，引出课题。
师：春天是具有生命力的，古往今来，有很多作家用优美的语言来描写春天，有的作者抓住了春天的风来描写，贺知章的《咏柳》中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”有的抓住了春天的花朵来描写，朱熹的《春日》中，“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”还有的抓住春天的江水来描写，像苏轼的惠崇《春江晚景》中，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
人教部编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀教案
2.燕子【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕子外形、赶来、飞行、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。
首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。
放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。
2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。
【板书设计】2 燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。
学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。
在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。
修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。
新版部编版三年级语文下册2 燕子(教案+反思+课时练习及答案)
2 燕子教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1.赶集聚拢形成偶尔疲倦痕迹
2.散sàn（分散）sǎn（闲散）杆gān（旗杆）gǎn（杆秤）
3.凑近奏乐吹拂仿佛掠过惊讶利益伶俐
4.课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。
5.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
第二课时
1.阅读选段，完成练习。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了灿烂无比的春天。
(1)轻风细雨柔柳鲜花青草绿叶
(2) B
(3)柔柳花草叶
2. 剪刀似的尾巴轻快有力的翅膀活泼的小燕子烂漫无比的春天光彩夺目的图画旷亮无比的天空波光粼粼的湖面
3. 聚拢（聚集）闲散（悠闲）纤细（纤弱）休憩（休息）。
部编版小学语文三年级下册 第一单元 2燕子学案(有答案)
2.燕子一、课文预习1.根据课文内容进行填空：1）初读课文，我知道本文的作者是。
文中描写了（季节）里。
小燕子从飞来,为春光平添了许多。
燕子经常在和飞行，动作十分，姿态十分优美。
如果飞倦了，就落在上休憩。
2.主题概括《燕子》一课写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来时的情景。
作者赞美了，表达了对光彩夺日的春天到来的之情。
二、字词操练1.找出汉宇的正确读音，用线连一连。
yìlíng xián yàng juàn lìhén 闲俐翼伶痕倦漾3.给多音宇注音。
电线杆．（）闲散．（）散杆散．步（）一杆．称（）3.形近宇组词。
凑（）拂（）掠（）揍（）佛（）凉（）纤（）迁（）4. 品读佳句。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着。
“横掠”一词既写出了小燕子飞行的 , 又写出了它飞行时的优美。
三、阅读练习（一）课内阅读小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声.已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾．了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
1.选文为我们描绘了一幅（）图。
A.燕子飞行 B燕子休息 C.燕子归来2.用“”画出表现小燕子飞行速度快的句子3. 选文中燕子飞行的姿势是、这说明了燕子飞行时的特点。
4.加点的“沾”（①能②不能)换成“碰”，因为。
5. 想象画“”句子描写的画面.与下面哪两句诗有相似之处？（）A. 细雨鱼儿出，微风燕子斜B. 落花人独立,微雨燕双飞。
答案：一、课文预习1.郑振锋春天南方生趣空中湖面轻盈电线2.主题概括:活泼可爱的小燕子欢欣热爱二、字词操练略4.品读佳句：轻巧灵敏姿态三、阅读练习（一）课内阅读1.A 解析：此题考查的是对文段的理解。
结合“斜飞于旷亮无比的天空"“横掠着”等语句可知，选文为我们描绘了一幅燕子飞行图2.叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
部编版(2016)小学语文三年级下册第一单元2 燕子教案
燕子教案2(第一课时)教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.会认字2个，会写字8个。
3.精读领悟第一段，感受燕子外形的可爱。
教学重点难点：正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。
教学准备：布置预习：自学生字词，正确流利地朗读课文，疑惑之处做上记号。
查一查：俊俏烂漫赶集生趣偶尔教学过程：一、揭题导入：生活中我们常常会看到各种各样的动物，空中的飞鸟，地上的走兽，水里的游鱼，但是稍不留心，它们就会从我们的眼前掠过，以至于想写它们的时候印象又很模糊，无从下笔。
燕子是春天常见的一种动物(出示燕子的图片)。
今天，我们就来学习郑振铎爷爷写的一篇文章(板书课题，学生齐读课题)。
且看课文是怎样写燕子的，给我们以什么启发。
教学生字“燕”：“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示燕子的尾巴。
书写各部分要紧凑。
(学生在笔记本上书写4遍)。
二、初读课文。
1.范读课文。
学生边听边思考：课文主要写了燕子的哪些方面?读后四人小组自由讨论。
2.自读课文。
要求：(1)借助拼音读准生字，认清字形。
(2)自由朗读课文，读顺句子，画出生字组成的词语，想想它们的意思。
(3)标出自己不理解的地方。
3.检查自读情况。
(1)指名朗读生字词，注意边音“掠”，前鼻音“晕”、“杆”、“痕”。
(2)指名分段朗读课文，要求：不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
4、指导朗读下列句子：千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
6、齐读课文，说说课文主要写了燕子的哪些方面。
板书：外形飞行栖息三、学习课文第一自然段。
1.轻声朗读，思考：这一段主要写什么?板书：外形2.课文从哪几个方面写燕子的外形的?(羽毛、翅膀、尾巴)3.出示，观察燕子的外形图。
边观察边填空：( )的羽毛，( )的翅膀，( )的尾巴，这就是( )的小燕子。
4.教师点拨：(1)“一身乌黑光亮”：着重看图。
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2.燕子
一、课文预习
1.根据课文内容进行填空：
1）初读课文，我知道本文的作者是。
文中描写了（季节）里。
小燕子从飞来,为春光平添了许多。
燕子经常在和飞行，动作十分，姿态十分优美。
如果飞倦了，就落在上休憩。
2.主题概括
《燕子》一课写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来时的情景。
作者赞美了，表达了对光彩夺日的春天到来的之情。
二、字词操练
1.找出汉宇的正确读音，用线连一连。
yìlíng xián yàng juàn lìhén 闲俐翼伶痕倦漾
3.给多音宇注音。
电线杆．（）
闲散．（）
散杆
散．步（）一杆．称（）
3.形近宇组词。
凑（）拂（）掠（）
揍（）佛（）凉（）
纤（）
迁（）
4. 品读佳句。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着。
“横掠”一词既写出了小燕子飞行的 , 又写出了它飞行时的优美。
三、阅读练习
（一）课内阅读
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声.已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾．了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
1.选文为我们描绘了一幅（）图。
A.燕子飞行 B燕子休息 C.燕子归来
2.用“”画出表现小燕子飞行速度快的句子
3. 选文中燕子飞行的姿势是、这说明了燕子飞行时的特点。
4.加点的“沾”（①能②不能)换成“碰”，因为。
5. 想象画“”句子描写的画面.与下面哪两句诗有相似之处？（）
A. 细雨鱼儿出，微风燕子斜
B. 落花人独立,微雨燕双飞。
答案：
一、课文预习
1.郑振锋春天南方生趣空中湖面轻盈电线
2.主题概括:活泼可爱的小燕子欢欣热爱
二、字词操练
略
4.品读佳句：轻巧灵敏姿态
三、阅读练习
（一）课内阅读
1.A 解析：此题考查的是对文段的理解。
结合“斜飞于旷亮无比的天空"“横掠着”等语句可知，选文为我们描绘了一幅燕子飞行图
2.叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
3.斜飞横掠轻快灵活
4.②“沾”表示稍微碰上或接触上，体现了燕子飞行时的灵活、轻盈。
5. A。