回顾澳门大学的预科化学教育

回顾澳门大学的预科化学教育摘要澳门预科教育是中学教育和高等教育的桥梁，而化学是科学教育的中心学科。

以澳门大学预科化学课程为中心，梳理了预科化学教育的特点，以展望澳门化学教育的改革和发展。

关键词澳门大学预科化学教育预科教育教育学制的多元化是澳门教育的最大特色。

澳门的中学及高等教育皆有提供不同类型的课程供学生选择。

澳门中学学制可分为葡式、中葡式、港英式、中港式和中式五大类；不同类型的中学具有不同的学习年限、不同的课程和不同的教学语言。

澳门高等院校开设不同教育程度和不同教育范围的各类课程，包括3年高等专科及4年学士课程以适合本地学生的需要，而澳门各学院使用各种不同教学语言，除了开设本身的特色课程外，还与外地机构合办各类课程。

国外高等教育的学制主要分为美式四年本科和英式三年本科两大类，而预科教育是以英国GCE课程和国际IB课程为主，属于中学教育。

澳门预科教育是澳门多元化教育体制的产物，它在本澳的营运由高等院校所承办，接受澳门高等教育办公室的管理。

预科教育发挥了衔接高中不同学制的功能，亦成为连接中学教育和高等教育的桥梁。

至2009学年，澳门大学、澳门科技大学和圣若瑟大学三所高等院校开设了预科课程，课程包括大学先修班、基础班等。

以澳门大学为例，入学的基本要求是中五(高二或美加学制11级)或中六(高三或美加学制12级)毕业，澳门大学预科课程同时设有基础班课程和密集课程，密集课程的对象是已获高三程度的毕业生，而基础班课程则主要为高二毕业生而设。

澳门预科课程实施学分制，在核心必修学科的基础上，容许学生在文、理、商和语言各学科中自由选课。

1 澳门预科教育澳门预科教育始于1981年创建的东亚大学，当年的私立东亚大学实施英式学制，预科学院提供2年课程以及本科提供3年课程，学生主是来自香港和东南亚地区。

澳门回归过渡期间，澳门政府于1988年透过澳门基金会收购东亚大学，转型为公立大学，实施四年本科学制。

1991年东亚大学正式改名为澳门大学（澳大），预科课程继续开办，但从英式的两年预科学制转型为本地一年预科学制。

澳大预科课程的目标是衔接不同的中学学制的教育，在学分制下实施必修学科和选修学科的结合，以学术性为取向，为学生在本地或到国外升学作准备。

预科毕业生必须与本地中学毕业生一道参加每学年度举办的澳门大学入学试竞争入学。

澳大的预科文凭等同于中国学制之高三或美加学制十二年级的毕业证书，预科文凭获澳门法律认可，以保障毕业生的学历与两岸四地及国外学制接轨。

近年澳门科技大学和圣若瑟大学则以大学先修班的模式开设课程，学生达既定要求后便可直接升读其校的本科课程。

在自然科学范畴里，澳门科技大学开设综合性的两门现代科技讲座I/II课，圣若瑟大学则分别开设综合性的物理科学I/II 和生命科学I/II课，而没有设置独立的化学学科。

在澳门的众高等院校中，只有澳门大学承办理科专业的预科化学教育课程和物理教育课程。

2 澳门大学预科化学教育的特点澳门中学的教育目标是素质为本的教育，而中学课程强调以升学为取向。

泰勒开宗明义地阐述，教育目标的确定是教育的根本所在，培养学生是唯一的使命，而课程展开更是以学生的学习经验作为选择的基础。

在化学教育领域，本文作者自2002学年承教澳大预科化学学科以来，摆脱传统高中教学课程的束缚，在设计预科化学课程时，在保留多元化的前提下，融合既有的各种不同澳门中学学制，借用美国AP化学课程，面向学生的发展需要，配合学生国内外的大学升学要求，依赖于高等教育的学术自由的环境，在作者的理念和化学专业主导下创建了澳大预科化学的校本课程，为本地化学教育积累了宝贵的课程设计和课程发展经验。

2.1 校本课程澳门中学教育的多元化表现在不同的学习年限、课程和教学语言。

澳门预科课程是多元化教育体制的产物。

澳门预科化学课程融合了美国、内地、台湾和香港的课程持点，亦同时使用英语为教学语言，务求与国际接轨。

2.2 以学生需要和发展为本预科课程是衔接中学教育和高等教育的桥梁。

历年申报就读预科的学生，在出生地、学校、学术背景、社经状况等方面各有不同，因此化学课程设计的理念是在一学年内尽量满足各类不同学生的各种不同需要。

2.3 以高等教育方式实施澳大的预科教育是在高等教育的学术环境下开展的，预科课程运用大学人力资源、设施实施预科教育。

教师运用高等教育的教学方法指导学生学习，采用高等教育的教学内容发掘学生的优势，引导学生培养和追求对各类专业的兴趣。

3 澳门大学预科化学课程东亚大学预科学院从未开设化学学科两年制的英国高等文凭课程(A-level)。

预科化学课程是由澳大预科中心开始，设有两学期的化学学科供学生修读，提供以学术性为取向的预科化学课程。

澳大预科化学课程是在吸取了两岸三地和英美学术经验的基础上，旨在配合澳门本地的教学环境和学生的特点，着重培养学生的科学素质，使学生得到全面发展。

3.1 课程设计课程面向所有学生，实施有教无类；协调学生素质发展的渴求和升学的需要，为学生的通识、专业学习和发展作准备。

3.2 课程目标通过化学知识建立学生科学学习的基础，培养学生的思考能力和实验能力，造就学生的自主学习能力，提升学生科学素养，培养能适应时代变化的持续学习者。

3.3 课程规划课程编排旨在巩固及深化学生的化学知识，以便其能升读各种专业或就业作准备。

预科化学课程分为化学I和化学II两个独立学科，强调通识和专业结合的策略，理论与实验的互动补充。

以化学为中心，与数学、物理和生物等学科的知识、方法相渗透，增强知识面的跨度。

3.4 课程内容预科化学教学包含课堂教学和实验课，化学教学涵盖无机化学、分析化学、物理化学和有机化学的基础知识和基础技能。

预科化学Ⅰ和化学Ⅱ融会了澳门中六、美国AP化学和大一的教学主题，教学内容包括元素和元素周期表、原子和分子结构、化学键、物质守恒和化学计量学、气体及其性质、溶液、酸与碱、氧化与还原、定性和定量分析、化学动力学、化学平衡、化学热力学、电化学、核化学及有机化学。

4 预科化学的教学评估预科化学教学没有专用的教科书，课程使用国外大学化学教科书为主要教材和参考书，鼓励学生重新阅读和思考原校的中学教科书，通过预科加强中学与大学化学教育的连贯性，强调学生的自主和合作学习。

4.1 教学方式教学是以基本概念和基础理论为主，以实验配合理论性的内容，并增加应用性的实例。

化学教学强调对学生的知识引导和能力与态度的培养，采用交互式教学和实验教学，让教学方法与学生的全面发展相协调。

4.2 教学内容预科化学课程结合大学本科的四大化学（无机化学、分析化学、有机化学和物理化学）与中学六大基础（化学基本原理、基本概念和基础理论；无机化学基本知识；有机化学基本知识；化学计算及化学实验），配合具体内容，针对重点实施课堂教学，让学生在原有基础上进行学习，以温故知新形式进行，见表1。

4.3 教学编排化学预科教学先在基础知识、技能和概念的基础上进行重点式探讨，然后通过课堂和实验室的培训、问题引导的测试提来提升学生的系统化化学知识和综合应用能力，在末段则配合学生，为升大入学试作准备。

4.4 教学评价教师采用课堂提问、随机性的小测、笔试和实验等评价方式。

通过评价让学生在错误中学习，提高自主学习能力。

笔试包括选择题和简答题，而试题的内容类型包括基础知识、概念和原理、应用题、计算题和实验题四大类。

评价的平时成绩占总分的60%，采用形成性评价，而期考成绩实施总结性评价，占总分的40%，见表2。

5 对未来澳门化学教育的启示澳大预科教育是衔接不同的中学学制的教育，它亦是中学教育和高等教育的桥梁，在学分制下实施必修学科和选修学科相结合，并采用高等教育的方式的教育。

化学学科是预科课程中的选修学科，经多年的教学历练，化学课程在设计和实施方面，充分配合学生的多样性和多元化发展需要，面向所有预科学生，实施有教无类。

预科的校本化学课程强调科学、技术、社会和环境的综合教育，让学生可以跨学科学习，强调跨学科的通识教育，为学生的通识和专业学习作准备。

校本课程的特质在于培养学生理解科学、技术和社会的互动关系，能从科技和社会的角度了解、评价和解决实际问题，鼓励学生关心社会、关心环境，以负责任的公民态度面对生活。

预科化学课程多元地融合了各种不同学制、海内外的经验，面向学生的发展需要，在校本课程方面提供了宝贵的经验，是澳门教育改革的宝贵资产。

历年修读预科化学课程的学生，超过1/3获本地或外地的高等院校奖学金，约1/3在本地升读护理专业，约1/3在外地升学，更有超过半数升读非理工类学位。

预科的校本化学课程最独特之处是对课程设计人的学术专重和保障，在设计、实施和评核各方面，教师都可按社会要求、学生需要和教学理念来调整课程的进度、深度和宽度，充分发挥教师作为课程设计师和改革者、教学第一线实施者和学生导师的角色。

澳门面向21世纪的教育改革，在非高等教育方面全面实施15年免费教育，超过八成的中学毕业生继续升读大学。

因应澳门高中学制将由部分两年学制全部过渡到高中三年学制和澳门大学新的发展规划，澳大预科教育已于2009-2010学年后停办。

借镜历年预科化学教育的校本发展经验和承上启下的内涵和功能，非但有利于推展非高等教育的化学课程改革，亦有利于在高等教育中推行科技专业教育和通识教育。

尽管学制、科学课程和化学教学在不断的蜕变中，化学的中心学科角色将必历久常新。

参考文献［1］澳门政府.第11/91/Ｍ号法律.澳门教育制度,1991［2］澳门政府.第9/2006号法律.非高等教育制度纲要,1991［3］澳门政府.第46/97/M号法令.高中教育课程计划,1997［4］澳门教育暨青年司课程改革工作组.澳门高中化学试行大纲,1999。