大学化学教育论文1900字-大学化学教育毕业论文范文模板
化学专业毕业论文范文(优选4篇)
化学专业毕业论文范文(优选4篇)有机化学实验中常遇到需要对液态有机物进行干燥处理的问题，其目的在于除去化合物中存在的少量水分或其他溶剂，如在有机化学实验中，常有一些合成液态有机化合物的实验，如乙醚的制备、乙酸乙酯的制备、溴乙烷的制备以及环己烯的制备等，在这些合成实验中，产物常常要经过洗涤、干燥，并最终通过蒸馏才能达到一定的纯度。
干燥剂的使用能够体现对化学知识的理解和培养化学实验能力，所以干燥是有机化学实验中经常用到的重要操作之一1干燥的意义和作用在合成液态有机化合物的实验中，为了得到较纯的产物，往往需要进行蒸馏操作，但液体中的水分有可能与液体形成共沸物，在蒸馏时就有过多的“前馏分”，造成产物的严重损失，最终导致产率严重降低。
在许多合成反应中，需要严格的无水条件，但试剂中的水分会严重干扰反应，如在制备格氏试剂或酰氯的反应中若不能保证反应体系的充分干燥就得不到预期产物。
有些化学反应是通过分析产生的水来判断反应进程的，而反应产物如不能充分干燥，则在分析反应进程时就得不到正确的结果，甚至可能得出完全错误的结论。
液态有机化合物中水的混入往往是由于萃取、洗涤等操作带入的，反应溶剂中水的混入往往是由于在溶剂制造、处理或者由于副反应时作为副产物带入的，另外，反应溶剂在保存的过程中吸潮也会混入水分。
水的存在不仅对许多化学反应，也对重结晶、萃取、洗涤等一系列的化学实验操作带来了不良的影响，因此反应溶剂的脱水和干燥在化学实验中也是很重要的，是经常进行的操作步骤。
尽管在除去溶剂中的其他杂质时往往加入水分，但最好还是进行脱水后再使用。
上面所述所有情况中都需要用到干燥。
干燥的方法因被干燥物的物理性质、化学性质及要求干燥的程度不同而不同，如果处置不当就不能得到预期的效果。
所以，干燥在整个实验过程中也是一个很重要的环节：干燥剂选择不好，则除杂效果不好；干燥剂用量少，除杂效率就会降低；干燥剂用量偏多，则可能吸附部分液态化合物，使产物的最终产率降低。
化学教育论文
化学教育论文化学教育能够帮助未来的人们更好地适应化学化的社会生活,适应社会发展的需要。
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化学教育论文范文一：化学教育教学中的素质教育讲到素质教育，有以下几个问题想提出来和同志们商榷。
应试教育与素质教育的关系;智力因素培养与非智力因素培养的关系及在化学教学中如何着眼于素质教育等问题。
一、应试教育与素质教育的关系没有考试的教育也是不全面的教育，显然也是不符合素质教育要求的。
谁也不会认为“交白卷”是素质高的表现。
然而，素质教育要求培养德、智、体、美、劳全面发展的公民，而不是培养“考试得高分，其余不沾边”的高分低能的公民。
事实上，随着考试内容及考试方式方法的不断改进，高分低能现象也在逐渐减少至最低程度。
从这个意义讲，考试与素质教育的方向是一致的。
化学教师如何在突出素质教育的化学教学中驾驭考试呢?一方面，考试所涉及的化学基础知识、基本技能和自学、思维等能力正是素质教育的重要组成部分。
另一方面，对于观察能力(图片观察除外)、化学实验的动作技能及德行、体质等难以通过考试检测，但学校及教师是不是只要抓住了“对付考试”就抓住了一切呢?显然是行不通的，第一，教育行政部门对学校的评价不再单纯看升学率，同样，学校评价教师也不再以升学率为唯一尺度。
第二，经验表明：化学教师除了上好课外，也应与学生沟通情感，关心他们的思想品德，身体健康等诸方面的进步。
即素质教育抓好了，考试成绩也一定会上去的。
相反，倘若对大纲所规定的“掌握、理解、了解、常识性介绍”等不同层次的要求视为多考与少考、重点考与非重点考、考与不考来组织教学是有害的，即那种教师为考试而教，学生为考试而学的做法应理智地予以摒弃。
二、智力因素与非智力因素培养的关系非智力因素是指人在行为活动中表现出来的较为稳定的个性特征，主要包括：兴趣、动机、理想、气质、性格、品德、情操、情感和意志等等。
它在人的行为的或心理的活动中起着动力性和方向性的作用。
化学系毕业论文
化学系毕业论文随着现代教育的不断发展,教育行动研究已经成为教师教育中的特定概念。
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化学系毕业论文范文一：绿色化学工程工艺节能研究摘要:人类社会在不断地进步和发展，在人们生活水平的不断提高也带来了一系列的问题，其中严峻的问题是环境和能源问题。
特别是化学工程，其因为行业和学科的特殊性，导致其不可避免地会出现一些能源和环境危机，就化学工程节能中绿色化学工程工艺的促进作用进行简要分析，希望可以为相关领域提供可行的参考。
关键词:化学工程节能;绿色化学工程;促进作用0引言我国近年对于环境保护和能源保护的意识逐渐增强，在某种程度上来说，节能环保可以更好地保护环境，同时也能够对有效的资源进行合理利用，使其最大限度地发挥出作用，并且也能够缓解人与自然之间的矛盾。
这对于保证人类的生存，保护地球具有重要意义，同时这也是可持续发展的要求和重要体现。
绿色化学工程主要在化学工程的基础上将绿色节能环保理念合理的进行融合，其最终目标是可以达到生产无公害的效果。
虽然从某种意义上来说，这属于一种理想化的设想，但是这也更加符合化学工程自身发展和实践工作的目标。
1化学工程节能中绿色化学工程工艺开发的分析1.1绿色化学工程工艺开发的意义分析传统的化学工艺，传统的化学工程所使用的工艺在对有毒污染物进行处理的时候，往往都存在着非常明显的滞后性，这在一定程度上为有毒污染物提供了必要的时间准备。
很多化学工艺都是当污染物产生之后才着手进行有针对性的处理，这在某种程度上加重了其污染物处理的成本，同时也达不到具体治理的效果。
举例来说，传统工艺当中的烟气除尘，虽然在某种意义上进行了相关的气体净化，但是其污染物却能够直接地转化为废水或废渣，这样就需要再继续进行一道工序来作清洁处理，无疑增加了相应的成本。
而将绿色化学工艺引入其中，能够直接在生产过程中或排放的过程中将清洁工作完成，这样可以通过相关的化学反应达到预防的效果，进而可以有效地对污染情况进行控制。
大学毕业论文范文化学
大学毕业论文范文化学化学是一门以实验为基础的自然学科，对于化学科学而言，所有的重大突破几乎全部是由化学实验而获得的，正如波义耳曾经说过的，如果没有实验，任何新的东西都是不可能深知的。
下文是店铺为大家整理的关于大学化学毕业论文的范文，欢迎大家阅读参考!大学化学毕业论文范文篇1化学实验现象的分析与探究摘要：化学实验现象的正确分析。
化学实验现象的分析与探究。
关键词：化学实验现象化学是一门以实验探究为基础的自然科学，初中化学课本中介绍了许多培养学生实验技能和提高学生实验探究能力的实验，化学实验中的现象的正确分析与描述，对化学知识的掌握和理解有着十分重要的作用。
以下探究的是初中化学课本中部分有关实验的现象是如何正确分析与描述的。
1、用大理石(或石灰石)与稀盐酸反应制取二氧化碳，其现象之一是溶液中产生大量的气泡，而不能说有二氧化碳气体产生或逸出。
气泡与气体是有区别的。
气泡是溶解性较小的或难溶的气体物质从液体中逸出的现象;气体不是现象，而是生成具体的某气态物质，它是该实验最终得出的实验结论。
从上可以知道，盛大理石(或石灰石)固体的试管里加入稀盐酸，其现象之一为试管中有大量气泡产生，该气体是否是二氧化碳，有待于更深入的、更准确的研究才能鉴定和检验出来。
肉眼只能看到现象，而不能看到是什么具体物质。
如排水集气法收集气体时看到的现象是集气瓶(或试管)中有气泡产生，而不能说是产生了具体的某气体物质。
同样锌与稀硫酸反应的现象之一只能说溶液中有大量的气泡逸出，而不能说溶液中有大量氢气的逸出。
通常所说物质之间发生了反应有气体产生教育学论文教育论文，其实验现象往往是溶液中产生气泡，而不是具体的某气态物质。
2、打开浓盐酸的瓶盖，在瓶口上方往往看到有白雾现象产生，这里不能说产生了白烟，也不能说产生了白色的烟雾;红磷在空气中燃烧的现象之一为产生了大量的白烟，不能说产生了大量的白雾。
烟与雾是两个不同的现象。
烟是固态物质在空气中分散成细小的颗粒而形成的一种现象;雾是液态物质在空气中分散成细小的液滴而形成的一种现象。
化学类毕业论文最新10篇
化学类毕业论文最新10篇化学大专毕业论文篇一一、让实验将学生带入自主探究的学习空间很多化学知识的产生与形成都是相对抽象的，教材中的符号、公式很容易将化学枯燥化，这也是许多学生感觉化学难学的原因所在。
实验教学却可以为学生展示一个不一样的化学世界，当不同的物质在相互碰撞、溶解、分解中产生奇妙反应时，当课堂中被五颜六色的气体、液体以及固体充满时，当形态不一、各具不同功能的实验器材呈现在学生眼前时，化学已不再是枯燥乏味的公式，也不再是单调抽象的符号，而是有声有色、有趣的一个崭新世界。
教师要善于把握学生的这种心理需求，通过实验的创设和组织，为学生开辟自主探究的空间，引导他们体验实验情境，培养他们的化学思维。
如在进行“二氧化碳制取实验”时，可以引导学生先将氧气的制取装置与氢气进行对比分析，然后对气体的制取装置进行一个小的归纳与总结，形成比较系统而完整的思路，再以二氧化碳反应原理为基础，让学生亲自对制取装置进行选择、设计和动手装配。
实验可以分小组进行，完成制取装置后可由每小组派出一名代表来对本小组装置的优势、特点进行推广介绍，通过各小组之间的比较，选出最合理、最科学的实验装置和实验方案。
这种让学生亲自体验实验情景的模式，对学生积极性和创造性的调动十分有益。
在学生进行自主探究时，教师辅助提出一些学生感兴趣，并能激发探究欲望的问题，为学生开辟更多动手与思考的机会和空间，就会让学生在实验情景的体验中获得化学灵感，擦出创造火花。
二、适当补充实验内容，强化化学知识的系统性为了使学生在实验过程中将化学知识整理得更加系统和全面，教师应注重对实验进行有益的、必要的补充和拓展，为实验注入更多探究因素。
如在进行酸溶液和金属氧化物之间的反应实验时，就可以让学生在实验教材的基础上，补充稀硫酸、稀盐酸与氧化铜的实验，这种实验操作简单，选料方便，而且化学现象比较突出，容易给学生形成深刻印象。
重要的是通过这些补充实验，可以让学生对金属氧化物与稀硫酸、稀盐酸之间通过化学反应成为水和盐的一般性规律其形成过程有更深入而全面的认识，便于学生加快对化学规律的理解和掌握。
化学专业毕业论文范文精选
化学专业毕业论文范文精选化学专业是综合性高校的传统专业，每个化学专业的学生都要写化学毕业论文。
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化学毕业论文范文篇一：《化学创新实验教学设计分析》摘要：实验是学生学习化学知识的重要手段，同样也是培养学生观察能力、动手能力、创新能力等诸方面能力的重要手段。
虽然课本中很多对实验都提出了具体的要求及操作流程，但许多实验并不能完全按照课本中所提示的那样取得良好的效果，这就需要教师对一些实验进行改进与创新。
但是，创新并不是一件容易的事情，需要我们考虑多方面的因素。
关键词：化学实验;创新;设计实验是化学教材中的重要组成部分，虽然课本当中对于每一次实验如何操作、会达到什么样的效果等都有明确的说明，但是许多实验结果却与教师的预想不一致，这就需要教师尝试去创新实验，在充分理解实验目的、原理、方法及实验过程的基础上，结合自己的实际条件及学生情况对实验进行大胆改进，但是无论怎样改进，以下几点需要值得我们注意。
一、创新实验要注意科学性每一个实验都有一定的实验原理、操作程序，都有规范的要求，这些内容是我们必须要遵守的。
在创新实验的过程中，教师引导学生改进实验，必须要科学，具有可操作性，这对于学生掌握基本的实验方法、获得学科知识、形成能力都有着重要的作用。
如果创新出来的内容没有办法实践，或者与实验操作相违背，那么这样的创新对于教学来说无疑是毫无价值的，反而会干扰教学的正常进行。
例如，在证明二氧化碳的密度大于空气且不支持燃烧的实验中，课本实验提示是将二氧化碳倒入放置了高低两支蜡烛的烧杯中。
按照实验原理，二氧化碳比空气重，它会沉到杯低，随着二氧化碳面的升高，矮的蜡烛会先熄灭。
但是在实验中，由于倒入二氧化碳会发生扩散，先熄灭的蜡烛有时会是高的那支，通过这个现象只能得出二氧化碳比空气轻了这一错误结论。
为了完成实验，有学生提出在烧杯中放一块隔板，这样就可以防止二氧化碳发生扩散，经过几次实验，并确定隔板的高低，这样的改进是很实用的，也很科学。
化学教育专业毕业论文范文（2）
化学教育专业毕业论文范文(2)推荐文章电大教育管理概论毕业论文范文热度：网络教育毕业论文怎么写热度：有关于网络教育的毕业论文范文热度： 2017网络教育毕业论文范文热度：体育教育类毕业论文范文热度：化学教育论文范文篇二初中化学教育教学改革方法研究与分析摘要：初中化学教育教学改革的最终目的是改变传统教育教学过程中存在的一些不足，更好的适应教育和社会需要。
本文从教学主体、教学实施者、教学载体三个方面分析了改革的具体方法。
关键词：初中化学;教育教学改革;目的与任务;改革方法;一、初中化学教学的目的和任务初中化学是学生跨入化学之门的第一步，是化学教学的启蒙阶段。
因此，初中化学教育教学有着多重教学目的和任务。
从九年义务教育的素质提升来讲，初中化学教育丰富学生的知识面，为培养学生的全面综合素质打下扎实基础。
初中化学教学面对的是未来的公民，化学教学的素质目的是通过化学教育让学生能够形成高尚的道德情操，有正确的分析判断能力，让学生在将来的学习或者工作过程中能够有基本的化学常识，从而更好的掌握生活、工作以及学习技能，使学生具有一定的分析问题和处理问题的能力，最终有一个良好和健全的心理素质。
另一方面，初中化学教育教学是将学生领进化学殿堂的第一步，为学生提供了一门全新知识，为学生今后的发展提供更广阔的平台。
也正是因为初中化学是学生学习化学的第一步，化学教学方式方法对学生的影响不仅仅是让他们顺利掌握化学知识，更会引发他们对学习化学的主观判断。
如果刚刚接触之后因为化学教育教学方式新颖而对化学产生浓厚兴趣，那么学生就会有持之以恒不断学习和研究下去的不竭动力，从而培养起学生终生学习和不断创新的能力。
如果在刚刚接触化学的过程中就因为教育教学方式方法而对化学产生畏惧甚至逆反心理就容易让学生从此对学习化学失去兴趣和动力，最终让化学成为他们今后学习和发展中的障碍的，对学生实践能力的培养是十分有害的。
二、初中化学教育教学改革方法(一)教育教学改革要始终以学生为主体1、改革要是培养学生学习兴趣为主初中化学教学的主体是学生，目的是让学生能够更好的掌握化学知识，为今后深造或者走上社会岗位有解决问题的能力。
大学化学小论文范文
大学化学小论文范文大学化学作为我国素质教育的一部分,大学化学教学有助于培养学生的动手能力、实际操作能力,有助于学生今后的发展。
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大学化学小论文范文一：无机化学实验中大学生综合素质培养摘要:无机化学实验是化学相关专业学生进入大学后必修的第一门化学实验课，在整个化学教学中都占有重要地位。
在无机化学实验教学中，不仅要培养学生的基本操作、实验技能等，还要强化安全环保意识，培养科学严谨的实验态度以及良好的实验习惯，为他们学习后续实验课程，乃至将来从事化学相关专业工作，打下坚实的基础。
关键词:无机化学实验;综合素质;教学早在20世纪80年代，著名化学教育家戴安邦院士就已指出:“只重传授化学知识和技术的教学是片面的化学教育。
全面的化学教育要求化学教学既传授化学知识和技术，更训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德。
化学实验课是实施全面化学教育的一种最有效的教学形式，因为学生在实验室是学习的主体，在教师的指导下，自己动手进行实验，练习解决化学问题，各项智力因素同时得到发展，故化学实验课应予充分重视”[1]。
因此，开设化学实验课，做好化学实验教学，对全面推行素质教育，提升学生的综合能力、培养具有创新能力的专业人才等具有重要意义。
无机化学实验课，首当其冲，是化学相关专业的学生进入大学后必修的第一门化学实验课，其地位和重要性自然不言而喻。
它是后续化学课程的科学实验基础，其教学质量对整个化学相关实验教学影响都很大。
下面介绍我们在无机化学实验教学实践中的一些经验，就如何提高学生的实验综合素质问题与学界一同探讨。
1重视安全教育，树立环保意识我们开设的第一个无机化学实验项目是“实验室常规教育，化学实验基本操作”。
其中常规教育部分除了介绍实验室基本守则外，主要就是进行安全教育、环保教育。
带领学生通过典型的案例，了解学习实验室安全及实验室事故的预防与处理等知识。
安全是一切之本。
由于化学实验具有一定的特殊性，特别是有些药品具有较强腐蚀性，甚至毒性，如果不遵循实验原则，不按规律办事，就可能会产生危险。
化学本科生毕业论文
化学本科生毕业论文化学基本观念是学生通过化学学习所获得的对化学的总观性的认识,化学基本观念不是具体的化学知识,它是在具体化学知识的基础上通过不断的概括提炼而形成的,它对学生科学素养的养成将发挥重要的作用。
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化学本科生毕业论文范文一：能源化学工程专业化工热力学教学思考[摘要]《化工热力学》是能源化学工程专业一门理论性和逻辑性较强的专业基础课，文章阐述了作者在《化工热力学》课程教学过程中如何提高学生对学习本课程兴趣的教学实践和教学体会。
通过明确教学内容和教学主线，改变传统的单一的课堂教学，将课堂教学与学科动态及工程实践密切结合，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力和工程意识，以满足培养能源化学工程领域领军人物的要求。
[关键词]化工热力学;能源化学工程;教学实践;教学体会化工热力学是化工类学生的专业必修课程之一，主要讲述热力学定律在化学工程领域的应用，包括化工过程中各种形式的能量之间相互转换规律及过程趋近平衡的极限条件等。
它是培养学生分析和解决实际化工问题思维方法的重要专业理论基础课[1-3]。
然而该课程的课程内容抽象、计算繁琐，学生感到非常难学又缺乏实际应用，在课程学习过程中学生产生恐惧和厌学心理，达不到良好的教学效果，因此，我们对该课程的教学内容和教学方法进行一些改革和尝试，希望激发学生学习的兴趣，进而更好地掌握这门课程，为后续专业课程的学习夯实基础。
武汉大学2013年新开设的能源化学工程专业是由1958年原武汉水利电力学院开办的“电厂化学”专业发展而来，主要面向电力行业及高效洁净能源领域(包括超临界火电、核电、生物质能、氢能、新型化学电源等)，培养掌握化学与化工基础理论及能源化学专业知识和技能的未来行业发展的领军人物。
目前，本专业主要有水处理、材料腐蚀与防护、化学监督与控制、能源化学四个主要研究方向。
为了适应学校对新专业发展和一流学科建设的要求，2015年在本专业大三学生中新增设了《化工热力学》这门化工类专业的专业基础课程。
化学优秀毕业论文
化学优秀毕业论文化学是以实验为基础的学科,重视实验教学,挖掘实验全面的教育教学功能,在新课改的背景下愈显重要。
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化学优秀毕业论文范文一：化学工程与工艺专业学生实践能力培养随着社会的发展，教育与实际生产之间逐渐的走向融合。
当今社会发展中迫切需要利用知识、技能解决实际问题的实践能力也逐渐的迫使高校在人才培养方面加大对学生实践能力的要求和重视。
由于新世纪前后国家对本科院校进行了调整和扩招，现阶段我国大学生的就业压力非常大，其核心问题并不是在于当前国家毕业生数量庞大，而是在于学生的综合素质较低、动手实践能力较弱，才导致教育与企业对人才的需求产生脱节，而产生的较大就业压力。
高等学校教育的“精英教育”向“大众教育”模式的转型使得本科教育的目标变成对学生创新能力和实践动手能力的培养，特别是化工类专业，实践能力更是人才培养的精髓和核心。
同时，化学工程与工艺专业又是典型的以实验为基础的工程学科，其人才培养的任务之一就是提高学生的实践动手能力，完成培养学生实践能力和工程意识的主要教育目标。
研究学习过程中发现，现行教育模式使得本科教育的课时逐渐压缩甚至减少，对于教育的经费投入也有一定的滞后，严重影响了学生的整体素质。
实践教育环节许多学校也很重视，都有进行学生的工厂见习或集中实习，但此类的实习多数都是走马观花似的实习，很难达到提高学生实践能力的目的。
因此，对学生教育的根本应当是对学生实践能力的培养，对学生的教育要紧紧围绕“科学基础”和“工程实践”两大核心主旨展开。
可见，现行的教育模式很难满足现在社会对人才的需求，如何提高化学工程与工艺专业学生的实践能力，实现企业用人与学校育人实现完美结合是摆在当今教育面前一项非常重要的课题。
因此，要培养出企业所需要的实践能力强、综合素质过硬的复合型人才必须对现行的教育模式进行改革。
1化学工程与工艺专业特色现代化学工业是集技术、资本、人才于一体的具有创造性和挑战性的工业形式，因而对化学工程与工艺专业人才的教育提出了更严格的要求。
关于化学教育的论文范文2篇
关于化学教育的论文范文2篇关于化学教育的论文范文一：新课改下化学教育的优化措施分析在化学教育新课改这一背景下，化学教师在固定的时间内，怎样才能发费较少的人力成本来优化化学教育，使学生在知识方面获得更多，在自身方面获得更大的发展空间，这些都需要从各方面对化学教育进行优化。
1优化教师素质，提高知识水平以前，总认为教师这行很苦和很累，付出和投入都得不到认可，其方式不知对学生而言是培养还是扼杀，这里就需要对教师的角色进行定位。
在化学教育中要视教育规律为主，对于每一项化学教育的实行不能按照主观愿望去实施，学生的身心发展规律也要尊重，包括人格和个性等，对于教育环境要进行和谐创造，把学生放在人这一主体位置，通过对他们尊重、赏识、关爱和引导，来达到生命话和未来话的教育。
教师的素质得到优化，再加上教师的基本功，这样就可以对学生的心里平衡进行调节，对于学生所接受和反馈的信息都会得到大大的提高，既增加了学生的知识量，又在更多方面得到大的发展。
2重视因材施教，促进个性发展对于学生而言，其化学方面的学习水平和认知能力有高、低、强、软之分，要想使每个学生都能学有所成，教师在对其施教时要因人而异。
在化学教育过程中，教师可以运用多种方法和手段，来促进个性化发展，如针对化学学习内容在深度上进行层次划分，授课时用不同的化学材料来对待不同的学生;对于选择化学作用，可依据学生自己的情况，选择最合适自己的。
对于化学课堂上教学的成功，并不是指统一全部接受知识完成化学教育既定的要求，而是单纯的学生在化学方面有所不同的收获和体验。
这就需要教师和学生在相互尊重、信任和平等的基础上，进行沟通和理解，对于语言的交流要有知识、思想、情感和体验等多个方面和层次，让他们之间的气息是互动的，更好的体现个性的灵动，达到互教互学的境界。
3创设质疑情境，培养问题意识问题情境说的是自己能感觉到的心理困境，如有了目标不知道怎么达成。
就好比学生在接触学生内容时，和自己的知识水平不和谐和不平衡，这时就产生了对问题急需解决的心理。
化学教学专业本科毕业论文化学本科毕业论文
化学教学专业本科毕业论文化学本科毕业论文能源化学工程专业[1]是利用化学、化工的理论与技术来解决能量的转换、储存及传输等问题，通过生产清洁、高效的新能源服务于人类生活的一门学科。
无机化学是本专业所开设的第一门专业基础课，其教学质量直接影响到培养的应用创新型人才的质量。
而目前无机化学的教学中面临着很多问题，如大一新生刚从高中迈入大学，面临如此信息量大的课程感到迷茫;教师面对课时量日趋减少的趋势，而传递的信息量大的困扰，不知如何把握日常教学;另外，加上教师科研压力等方面的因素，使得其未能全身心地投入教学中。
因此，无机化学教学的改革与探讨在本专业教学过程、人才培养模式中的地位尤为重要。
例如:(1)武汉工程大学化工与制药学院从优化课程内容入手，对无机化学的教学方法进行了改革[2];(2)钦州学院化学化工学院从无机化学的重要地位出发，结合无机化学的教学目的，对无机化学多媒体课件进行了构建和探讨[3]。
菏泽学院是一个应用型的地方性教学型本科院校，于2022年成功申请了与国家战略性新兴产业密切相关的能源化工专业。
我系主要从教学目标、教学内容、现代化的教学手段等方面对无机化学的教学进行了改革与探索。
1明确合理的教学目标根据能源化学工程专业的培养目标及培养模式，结合无机化学课程特点，菏泽学院化学化工系于2022年制定了能源化工无机化学教学目标。
通过该课程的理论基础及实验实践的学习，能够使学生掌握无机化学基本知识和技能，为培养成高素质劳动者和化工专业技能人才做好准备;同时，也为今后学习专业知识和职业技能打下坚实的基础。
此目标主要分为以下几个方面的目标。
1.1知识目标主要分为了解、理解、掌握三个层次方面目标。
通过该课程的教学，应使学生了解:气体的扩散定律，气体分子的速率分布和能量分布;反应速率的概念及反应速率理论;强电解质解离、离子氛、活度系数的概念;微观粒子运动的特殊性;路易斯结构式，等电子体原理，分子轨道理论;化学电源与电解;卤素单质的物理性质，金属卤化物、拟卤素和拟卤化物、互卤化物和多卤化物;硫和硫化物、单质硫、硫化氢和氢硫酸的物理性质;硅的单质、硅烷、硅的卤化物、硅的含氧化合物。
化学教育专业毕业论文
化学教育专业毕业论文摘要：对于我们的教育是要“冰冷的分数”，还是要“有温度的人”，我的答案是十分明确而坚定的，“人”是第一位的，分数是第二位的。
如果我们教育培养的人失去了“温度”，那么再高的分数没有任何意义。
关键词：化学;教育一、坚持立人为本，应培养学生的责任意识我们在平时的教育教学中，必须告诉学生，应该具备明确的是非善恶观念，知道哪些事情可以做，哪些事情必须做，而哪些事情又坚决不做，树立强烈的责任意识。
本文开头所提到的林某之所以做出这样的毒杀舍友的事情，很明显，尽管此人才气很高，名牌大学，马上升研，可是连最基本的责任意识都没有。
为了和同舍舍友争夺一个可能保研的指标，竟残忍地将自己的同学和舍友毒杀，这基本上丧失了一个人做人的最基本的底线。
经过这么多年的教育，从小学、初中，到高中、大学，将近二十几年，竟然不知什么事情可以做，什么事情断然不可做，竟然不知杀人是违法犯罪，坚决不能做，否则就要受到法律的严惩，这岂不是当前教育的失败吗?这样的人才，考再高的分数，上再好的大学，再继续深造，但最基本的做人底线都不能遵守，对我们的社会、对我们的国家、对自己的家庭来说，岂不是悲剧?一个家庭，辛辛苦苦地培养了一个学生，到最后，却失败在最基本的责任意识上，怎能不让人唏嘘不已。
可能有人为其辩解，认为当今社会，竞争激烈，学生压力过大，才导致如此过激行为出现。
笔者决不能苟同这样的观点。
压力再大，竞争再激烈，我们也要预想到杀人的后果，什么样的东西值得牺牲一条鲜活而宝贵的生命换取呢?再者，竞争是人类社会普遍存在的现象，我们在教育教学中，必须让同学们明白，人生处处有竞争，生活中有、学习中有，一会走上工作岗位也有，我们一定要树立正确的竞争意识和良好的心态，敢于竞争，善于竞争，要在道德和法律允许的范围内进行正当竞争，决不可以用这样卑劣的手段竞争，到头来，这样的后果令两个家庭痛苦，令我们的教育蒙羞。
二、坚持立人为本，应培养学生的挫折意识在漫长的人生中，没有谁会一帆风顺，我们要树立挫折意识，敢于迎接失败。
化学本科毕业论文范文
化学本科毕业论文范文推荐文章本科西方文化学术论文范文热度：本科法学毕业论文范文热度：会计监管学本科论文范文热度：行政管理体制本科论文范文热度：农业经济本科毕业论文热度：随着高等教育的不断发展和招生规模的扩大,我国高等教育已进入大众化教育阶段,“统招统分”的政策不复存在,大学毕业生通过双向选择实现就业。
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化学本科毕业论文范文一：高校化学课程创建及革新一、环境科学专业学科特点环境科学专业是随着环境污染问题的研究与治理发展起来的一门新兴学科，因此与社会经济的发展密切相关。
但由于学科本身的特殊性，又具有鲜明的特点:(一)系统综合性环境中的各种变化是多种因素的综合，在研究和解决环境问题时，必须在科学系统化过程中全面考虑，实行跨部门、跨学科的合作，充分运用各种学科知识，比如地学、生物学、化学、物理学、医学、工程学、数学以及社会学、经济学、法学等。
因此，环境科学是一门系统综合性极强的学科。
(二)交叉性环境科学的研究目标主要为环境污染、生态破坏以及环境系统在人类活动影响下的变化规律;确定当前环境质量恶化的程度及其与人类社会经济活动的关系;寻求人类社会与环境协调持续发展的途径和方法，以争取人类社会与自然界的和谐。
因此，其研究具有广泛的对象和领域，比如从宏观上研究人类同环境之间的相互作用、相互促进、相互制约的对立统一关系，揭示社会经济发展和环境保护协调发展的基本规律，从微观上研究环境中的物质，尤其是人类活动排放的污染物在有机体内迁移、转化和蓄积的过程及其运动规律，探索它们对生命的影响及其机理等;其自身的理论和方法体系与其他学科相互渗透、交叉并形成的许多分支学科，比如环境化学，环境分析化学，环境毒理学，环境管理学等等。
(三)专业性虽然环境科学是一个新兴的交叉学科，方法理论等涵盖自然科学、社会科学及技术科学诸多方面，但由于其研究环境问题很强的针对性，使得环境科学研究方法和技术手段等表现出极强的专业性，与其他学科一样随着社会、经济、环境问题等的形成、解决、发展而发展。
化学教育专业论文
化学教育专业论文摘要：化学教育的目的主要是培养适合社会发展需求的化学人才，当前社会对于绿色人才、绿色技术的需求量非常大。
绿色化学在高校化学教育中的应用是顺应社会发展的需求，是促进环保事业。
促进国家可持续发展的重要表现。
关键词：高校化学;应用一、绿色化学在高校化学教育的应用1.绿色化学在高校化学教学授课中的应用。
课堂是大学生学习成长的主要场所，教师所采用的教学方法、教学理念等都对学生的成长成才有着直接的影响。
绿色化学在高校化学课堂中的应用，在教学理念上，化学教师必须树立良好的绿色化学理念，将理念贯彻到实际的课堂教学中;在案例分析上，列举具备绿色化学的例子进行案例分析，让学生充分认识绿色化学的作用;在行为操作上，教师在进行实验演示过程中采用绿色化学材料，回收有害气体，实现废物循环利用等。
2.绿色化学在高校化学实验中的应用。
化学实验是化学知识传递过程中必不可少的。
高校化学教育中，每一位学生都在进行着不同的实验，因此天都会产生大量的化学垃圾，对环境造成严重的影响。
微实验便是绿色化学应用在化学实验上的典型例子，微实验强调的是规模小、简单化、用料少、效果好。
在实验中减少化学材料的使用、尾气的收集、化学反应物的回收利用等都是绿色化学所提倡的，是应用绿色化学的重要表现。
3.绿色化学在高校课题中的应用。
高校课题中，特别是化学课题，通过课题钻研学习能更好的发展问题、分析问题、解决问题，是众多化学成果诞生的地方。
传统的课题中主要是在反复的实验中开展的，不仅消耗各种资源，同时造成环境的污染等。
在传统的化学课题中，研究者为了得到中成果并不在乎过程所耗费的人力、物力等，也不在乎是否造成污染，属于“粗放型”的课题中;然而绿色化学的应用，促使化学课题中转向环保、节约、可持续发展的“集约型”课题中。
绿色化学促使中者转变课题观念，注重绿色环保;在原料上，使用绿色原料，降低课题中过程中产生的污染;在是规模与次数上，逐渐实行“微实验”，提高效率减少实验次数;在课题方式上，尽可能采用绿色化学方式进行课题中。
化学教育专业毕业论文
化学教育专业毕业论文在教育过程中，充分利用化学史资料，对培养学生的科学态度教育有重要意义，看看下面的化学教育专业毕业论文。
化学教育专业毕业论文在化学教学中，通过多种丰富多彩的活动培养学生的科学态度；通过化学史的教学，培养学生关注生活的意识等。
【关键词】科学态度培养科学探究榜样作用“培养学生学习化学的兴趣、《化学课程标准》确立了义务教育阶段化学课程改革的重点：以提高学生的科学素养为主旨”的新课程理念，对中学生来说，科学素养是指学生在接受一定的科学知识过程中所形成的适应社会发展和人类自身完善所需要的基本品质和能力。
科学素养应该包括科学观念、科学知识、科学实践能力和科学态度、科学品德等方面，其核心就是科学精神。
态度不是生来就有的，它是在后天环境中与他人、与群体发生联系而习得的，教育在这个过程中起着非常重要的作用。
下面是我对学生进行科学态度教育的一些做法。
一、重视化学史，对学生进行榜样教育例如，在“稀有气体”的教学中，可讲述英国科学家瑞利利用两种不同的方法制取氮气的故事。
瑞利制取出来的氮气密度并不相同，两者仅相差0.0064g/l，他不放过这一微小的细节，最终发现了氩元素。
这个故事可以培养学生要有科学家那样严谨和精益求精的科学态度，以及勤于探究、实事求是的科学精神。
在“元素周期表”教学中，可向学生讲述门捷列夫在发现元素周期律过程中表现出的预见力和批判精神，培养学生坚持真理、修正错误、敢于创新的科学态度。
二、结合教学内容，进行科学态度的教育化学课堂教育应设法结合教学内容、选择合理的教学策略、方法来体现素质教育思想，应使学生了解，仅仅学习科学知识还远远不够，还必须掌握世界发展的客观规律，确立正确的价值观，深刻理解人生的意义和目的，养成良好的个性品质。
进行世界观、价值观与人生观的教育，不能简单地说教和灌输，可利用当今社会上发生的一些重大的事件，引发学生的思考和讨论。
例如结合酒精和甲醇的内容可以联系屡屡发生的制售假酒导致甲醇中毒的大案，通过了解残酷的事实并讨论，激起学生对制假者无耻行径的愤慨，引导学生自觉地判断，树立正确的价值观，健全法律和道德意识。
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大学化学教育论文1900字_大学化学教育毕业论文范文模板导读：大学化学教育论文1900字如何写？学术论文在进行写作的时候也是比较难的，这也得到大多数人的认可，论文的写作的成功与否都对未来的职业生涯至关重要，本论文分类为化学教育论文，下面是小编为大家整理的几篇大学化学教育论文1900字范文供大家参考。
大学化学教育论文1900字(一)：大学化学教育与高中化学教育如何更好衔接论文摘要：随着新课程改革工作的不断推进，大学化学教育与高中化学教育在衔接方面的问题也逐渐变得更加突出。
学生从小到大接受的教育不仅具有连续性与阶段性，并且这些阶段也是相互作用与影响的。
在高等教育与中等教育衔接这一方面，其相关研究十分薄弱。
本文首先简要地分析了大学与高中化学教育衔接中存在的问题，进而提出了实现两者有效衔接的合理对策。
关键词：大学化学教育；高中化学教育；衔接中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1006-3315（2020）5-005-001高中化学教学内容的调整以及教材的改编等都会对大学化学教育以及课程造成一定的影响。
作为大学化学师范学院学生来说，要实现两者衔接需要从教学内容以及方式等角度有自己的建设意见。
一、衔接中存在的问题（一）教材内容方面中学的化学教材相对较少，教材的内容基本涵盖主要原理，知识的层面也相对比较广泛，但是理论层次却相对比较低。
与以往的旧教材相比，新兴的知识相对比较多，视野也相对广阔，但是内容的深度却随之出现了严重的降低。
另一方面，由于学校以及地方之间的差异，学生除了高中时期使用的化学素材存在一定的差异，其他选修的实际内容基本一致。
大学化学教材种类相对较多，因此各院校使用的教材不能实现统一。
对于非化学专业的学生来说，他们所学的化学教材主要包括无机化学与普通化学两类。
教材主要有《新大学化学》与《无机化学》两种。
《新大学化学》主要宗旨是帮助学生明确化学基本理论以及相关知识。
《无机化学》基本包含了高中必修以及选修的相关内容，并且與《新大学化学》教材相比理论以及系统性也更强，其层次以及深度也要远远的高于高中化学的相关内容。
（二）教学方法高中化学的内容相对较少，并且课时也相对较多，教学进程也比较缓慢。
教师对于知识点的讲解也趋向于更加详细与启发式教学。
通过提问、作业以及习题等方式，促使学生不断加深对化学知识的理解与记忆。
大学化学的内容相对比较少，课时也相对较少，在课堂上教授的化学内容十分丰富。
而大学化学教师在进行课程讲授之时，将重点知识以及相关理论作为教学重点，十分重视化学知识的应用性。
很少组织学生进行课后习题的练习，对于知识内容的掌握全靠学生课下的自主总结与归纳。
大学教师与学生之间的接触几乎仅限于课堂，学生很少会有机会对教师进行信息的反馈。
二、实现高中化学教育大学化学教育衔接的有效对策（一）授课内容大学化学在进行知识传授的过程中，一定要注意低起点与高输出的原则。
首先，需要在基础知识方面实现对高中化学知识的衔接，只有做好基本的起步工作，才能为进一步深入地学习奠定坚实的基础。
在有关教学内容的选择方面，重点知识以及基本理论等相关衔接工作也是重点内容。
另外，还要注意对其中包含的陈旧以及无用知识进行相对大胆以及合理的去除。
在掌握基础知识的前提下，不断引进新型的理论与知识。
授课内容的选择需要本着因材施教的原则。
学生的知识水平都是各不相同的，在同一学校的同一批学生，他们的知识水平也存在着一定的差异。
基于此，在进行教学内容以及难度的选择方面，需要注意依据学生的实际情况，不仅要照顾个别差异，还要兼顾整体水平，以此作为主要前提来确定教学内容的主要侧重点和难度方面的要求。
（二）教学方式与方法开展课堂教学最主要的形式是知识讲授。
教师在进行教学过程中，不能实现面面俱到讲解所有的知识点，教学的主要中心是进行重点知识内容的讲解，对于重点知识以外的其他知识留到课后让学生进行自学。
因此在教学时，教师需要将培养学生自主学习能力重视起来。
大学时期的课后时间要相对比较多，因此需要学生将这些时间充分利用起来，通过自主学习来进行学习信息的反馈，及时地对所学知识进行巩固与复习。
对教师的建议是，可以为学生提供额外的辅导，具体点来说，需要教师为学生布置课后题目，或者是对学生在平日学习中遇到的难题进行有效的解答。
尤其是大一的新生，刚刚进入大学生活，摆脱了以往严格的军训式学习氛围，难免会过于放纵自己。
在这种情况下，一定要对他们进行有效的自修指导，帮助学生合理地安排学习时间，逐渐形成自主学习的习惯，制定学习目标进行有针对性的学习，以此来收获丰富的专业知识。
综上所述，本文初步探究了大学化学教育与高中化学教育的基本衔接对策。
在实现大学与高中化学教育衔接的过程中，大学教师发挥着十分关键的作用，可以直接影响教育衔接质量的好坏，不仅如此，对于非化学专业教学的质量水平提升以及高素质人才的培养具有十分重要的作用。
大学化学教育毕业论文范文模板(二)：刍议绿色化学教育下大学化学教育的改革策略论文【摘要】本文基于绿色化学的概念之下，通过分析当今现状提出了推行绿色化学理念的重要性和必要性，同时提出了在绿色化学理念下大学教育中，化学教育的改革思路，其中囊括了四个方面：推行符合当下绿色化学思想的措施，提高学生群体针对绿色化学的思想认知水平，坚定绿色化学在学生群体的思想指导地位，开发、调整和改善大学化学的整个教育教学体系。
【关键词】绿色化学；改革措施；实验【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1671-8437（2019）22-0011-021绿色化学的相关概念随着工业化进程的不断加快，环境问题变得愈发严峻，如何保护环境变成了世界各国共同思考的问题。
在想着怎样获取利益谋求发展的同时，也应对环境的保护进行重视。
所以，对于怎样在提高生活水平的同时又做好保护环境的战略规划上，化学这一学科拥有着不可取代的重要地位。
在1995年3月时，美国的总统克林顿发布实行“绿色化学挑战奖计划”，同时10月份的时候，美国国家环保局也积极响应国家政策设立了“总统绿色化学挑战奖”，从这时开始，“绿色化学”这一个概念被社会上广为流传。
绿色化学的意义就是在设计并投入使用产品时保证产品本身及在使用过程中不会对自然环境产生危害，而且使用时能被大众所接受，不受技术经济水平的限制且容易操作。
绿色化学的概念被很多涉及化学的行业所应用，现如今，我们经常通过化学用品来解决污染以及预防[1]。
2大學化学教育过程中开展绿色化学教育的必要性绿色化学教育是大学化学素质教育的基础，是我国教育改革的重要环节。
在大学化学教育中进行绿色化学教育可以有效提高大学生的化学素养和环境保护意识，增强社会责任感，有利于推动大学化学素质教育事业的发展。
在当今时代，大学化学教育事业的发展过程已经成为了我国教育发展的重中之重。
开展绿色化学教育，是我国大学化学基础教育事业的迫切需求，是当代学生素质教育的重要内容。
全面性人才的培养需要教育工作者加大对人才素质教育培养德智体美劳全面发展。
在化学教育中倡导绿色化学教育，需要把绿色化学的思想理念融入到化学教学中。
加大对绿色化学教学宣传，让学生了解绿色化学，树立起绿色意识，让学生在实践运用的过程中，多从绿色化学的方面思考问题，这样有利于培养学生的创新能力。
学校可以多开展大学化学学科的实践活动，设置更多与教学内容有关的实验，这样才更能激发学生学习化学的兴趣，培养学生实验精神，提高实验素养，也有利于培养学生对科学的兴趣以及创新思维，慢慢提高大学生综合素质的发展。
3绿色化学教育下大学化学教育的改革举措3.1强化师生“绿色化学意识”培养，营造良好的绿色教育大环境绿色化学教育的出现为传统大学教育理念注入了新鲜的血液。
在绿色化学教育的大背景下，大学化学教育改革的首要任务就是要改变以往师生教育的授课方式和想法，进一步增强学生的绿色化学概念，这样的变化对传播绿色化学思想以及提高师生积极参与绿色化学教育做好了铺垫。
3.2抓好绿色化学教材编写工作，构建绿色化学教育的基础大学化学授课方式的变革方向，不仅体现在教学体系的进步和绿色教育方式的改变，还有就是改革都是以教材的实用性为核心进行的，特别是在绿色化学教材的编写，是绿色化学教育的帮扶者和提升大学化学教育内涵的基石。
所以在教材的编制上一定要严谨，要使教学内容和绿色化学的概念能够更好的被学生理解，如此才能促进化学教育的改革发展进步。
要做到以下几点：（1）教材的编制要以对绿色化学理念的宣传和知识的推广为主要内容，严格把关教材的内容。
（2）在专业教材的建树上，不光要增强化学知识的全面性，还要尽量体现绿色化学理念在学科知识的建树和施教工作中的作用。
3.3利用实践活动，提高对绿色化学地认识在教学当中，教师要尽量组织一些实践活动，让学生深入到实践当中去，这样不仅能让学生更深刻的意识到绿色化学的重要，也能让学生在实践过程中学习到更多的知识，锻炼应用能力，培养研究能力。
如化工厂就是合适的实践地点，教师可以和学生一起学习，对化工厂排放的废水和废气进行研究，利用所学知识分析出废水废气中的有害物质，同时还可以给化工厂一些建议，帮助他们改善。
在参观化工厂的实践过程中教师可以给学生讲述关于绿色化学理念的知识，让学生在实践当中接受知识，这样可以更好地提高学生保护环境的意识，也可以让更多的人了解到绿色理念的知识，鼓励大家一起加入到保护环境的行动当中去。
3.4开展绿色化学实验，提高学生绿色环保意识化学实验在绿色化学理念的改革中是非常重要的环节，开展关于绿色化学的实验也是非常具有现实意义的。
在进行化学实验的过程中，要时刻遵守绿色化学理念的思想，让学生在实验中可以清楚的认识到哪些是对环境有破坏作用的化学物质，同时还要采取合适的方式减少化学药品的使用，减少化学药品对环境的影响[2]。
在化学的实验当中，教师把理论知识教给学生，学生接受教师的知识并且在实验当中遵循绿色化学的五个基本准则，最后实验完成后由教师和学生一起进行评估，改善学生在实验中的不足和错误，真正提高学生进行绿色化学实验的能力。
4结束语综上所述，在大学化学的教学当中实施绿色化学的理念是非常必要的，这也是开展大学化学教育改革的基本理念，更是基本素质教育的要求。
所以，要选用切实有效的方法推动绿色化学的教育在大学课程中的变革，要在大学化学教育中确立绿色化学的主导地位，健全大学化学教育的教育体制，加强师生的绿色化学意识，创造优越的绿色教育大环境，深化绿色化学理念的渗透度，努力推进大学化学教育的改革。
-全文完-。