“用心”收获未曾预约的精彩

“用心”收获未曾预约的精彩

我是一名来自农村的音乐教师。还记得两年前我第一次登上三尺讲台时，内心充满了激动和自豪，但是面对连简谱都不认识的学生，面对简陋的教学环境，让我措手不及...

原先我就一直在思考，到底应该怎样来教我的学生，怎样达到新教学目标的要求，并且能够充分利用并实践新课程改革，怎样才能把自己在学校学到的理论知识发挥到教学实践当中去？第一堂课上下来，我思考的更多了。一开始的教学就没有我想的那样简单，我一直把自己在师范的所学运用到教学当中去，可是我却忽略了一个重点：农村孩子和城市的孩子是不一样的，比如他们的接受能力、实践能力以及自信力等等方面。在上了两周之后我就发觉不止是教学任务难以完成，连目标也是困难。这便是我踏入工作岗位以来碰到的第一个难题。

想要解决问题还得从根本入手。我首先向学校其他老师了解了学生以往对音乐学科学习的基本情况，说实话，听的我的心真是拔凉拔凉的，同时又让我再次陷入了思考中。学生们以前基本没有正统的上过音乐课，多是跨学科老师来教，主要是学唱课本中的歌曲，仅此而已。但是最令我欣慰的是，部分学生学生们对待音乐课的热情十分高涨，自从我来到学校担任音乐教师后，有些学生在课前总爱围在我身边问我“老师，这节课我们学习什么歌呀”？看着一双双稚嫩的小眼睛，欣喜不禁涌上心头，与此同时我也深感肩上的重担，我一定要找到适合农村孩子们的教学模式。其次，我尽可能多与教学经验丰富的

教师交流，在此也很感谢他们给了我很多宝贵建议。在摸索与实践中，我慢慢的找出适合学生们的教学方法。

一、充分调动学生学习音乐的积极性

首先，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。作为教师，应该在不同的教学教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。我主要是围绕以下几个方面充分的调动孩子们的积极性：

（1）教师上课应该以学生为主体，多进行师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，有了兴趣自然就会参与学习。课前制作一些适合音乐教学的幻灯片教学，抓住学生好奇心理。当然这些对教师的业务水平、口语表达能力、课堂把控能力等要求相当高。教师的内心必须是以爱动其心，以礼服其人，以智动其行。

（2）爱心和责任也是老师必备的东西，当我在上课的时候，会出现有个别学生不听我的，这时我不会发火，而是给他轻轻的一个提示即可了，可以是一个眼神，一个微笑，便会让他自己觉得不好意思，注意力自然就到你这里了。

二、把握学生的心理特征，提高课堂效率

作为一名教师应该把握学生的心理特征，进而对课堂纪律进行有效的调控。这学期，我主要是负责低年级的教学。在低年级的音乐课堂上，前几十分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。在刚开始给他们上课时，一节课过了15分钟

还没有进入主题，课堂较乱，当时的我只会发发脾气，最后使得学生和教师也出现比较僵的情况。这样一来，学生对老师的好感也消失，同时也影响到了我的教学质量。这些课堂出现的问题，是因为我并没有很好了解6-8岁儿童的心理特征。经过我查阅了相关书籍，了解了6-8岁儿童的心理特征，他们都是集中力时间比较短，因此必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于动画视频导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣。因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。

三、找到适合学生的的教学方法，使学生更好的掌握音乐知识

由于农村的孩子很少接触专业的音乐教育导致他们在学习音乐的时候接受力是有限的，基本上教唱一首歌曲都要一节课的时间，如果说一节课又要学唱歌曲又要音乐欣赏，学生学唱歌曲的时间就太短了，若加上有游戏活动那么这节课很难完成教学计划。因此我把学习歌曲和欣赏分开教学，游戏适当穿插，并且在上新课之前进行复习。这样以来学生不仅可以很好掌握歌曲也可以欣赏到更多作品。

上课时运用钢琴教学，不仅能够对学生们的音准进行更正和掌握，还可以提高学生学习积极性。多运用音乐当中的模唱教学法和跟唱法来学习歌曲，在学习歌曲前，教师弹伴奏，带着学生有节奏的读

歌词，让他们不仅对歌曲的节奏能够很好的把握而且在一定程度上对歌曲的旋律进一步熟悉，这样使填词演唱变得更加简单。

四、多给学生展示的机会，增强他们的自信心

每每学完一首歌曲，我都会请学生到讲台上表演，或个人或者以小组为单位。由于农村的孩子们见识面较窄，接触新生事物的机会也较城里的孩子少得多，得到的锻炼也少之又少。在学生表演完后，我都会给他们称赞和鼓励。培养自信，最好的方法就是让学生得到肯定和赞赏，即使同时指出不足也不要紧；反之，经常性的否定和指责，就会逐渐消灭自信。作为教师要善于发现学生的优点、可爱之处，不要吝惜你的赞美之词。学生的感觉就会很好，往往就会活泼愉快，积极热情，自信心强。学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心！

其实在课堂上还是有很多的不足，我希望自己在将来越做越好，除了像有经验的老师请教之外，还要不断提高专业素养，在探索和实践中，找到适合学生学生的教学方法。

“教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”“用心”对待我们的教育，“用心”关注我们的每一位学生，我们便常常会收获未曾预约的精彩。