19雪孩子
部编版语文二年级上册《雪孩子》精品课件(共19张PPT)
文
上 册
2、复习课文里面的生字。
语
文 上
▪ 你想对雪孩子说什么?
册
2
拓展延伸
0
2
3
年 二
雪 孩 子
年
级
语
文
上
册 ▪ 雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？
▪ 雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？
2
课文梳理
0
2 3Biblioteka 过了几天，又下了一场大雪，树上、房子
年
二 年
上、地上都白了……
雪 孩 子
级
语
文
上
册
2
说一说
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2 3 年
又唱又跳
又细又长
3
年 二
雪 孩 子
年
级
小白兔玩累了，就回
语
文 上
家休息。屋子里很冷，他
册 往火里加了一些柴，就上
床睡觉了。
2
课文梳理
0
2
3
年
二
年
火把旁边的柴堆烧着了。
雪 孩 子
级
语 文
小白兔睡得正香，一点儿也不
上 册
知道。
2
课文梳理
披文入情，感受雪孩子的形象
0
2
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年 二
雪 孩 子
年
级
语 文
雪孩子看见小白兔家着
上
上 册
房子上、树上、地上一片
白。
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课文梳理
0
2
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年 二
雪 孩 子
年
级 语
兔妈妈要出去找吃的。她
文
上 堆了一个漂亮的雪孩子，让他
册
和小白兔一起玩。
2
小学一年级语文上册课文19、雪孩子教学设计
小学一年级语文上册课文19、雪孩子教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识10个字，会写3个字。
2、认识一个偏旁：方字旁“子”（二）能力目标正确、流利有感情地朗读课文。
（三）情感目标：了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
二、教学重点：认字和写字，朗读课文。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
理解课文。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们玩过堆雪人吗？你们见过雪孩子吗？今天我们学习一篇关于雪孩子的童话故事。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《雪孩子》。
老师像放电影一样用课件播放本课插图。
然后简单介绍：下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。
可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。
小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。
白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。
读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。
我们去读课文。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
hái rànɡ qǐ wán wǎnɡ jiào shāo zhī dào huàɡuā yī lái孩让起玩往觉烧知道化瓜衣来2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如（1）学习生字孩：音节：两拼音节，偏旁：子字旁。
认识偏旁方字旁“子”，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词。
（2）学习生字往：音节：两拼音节，偏旁：双人旁。
结构：左右结构，组词：学生说。
来和往是反义词。
（3）学习生字觉：音节：三拼音节，偏旁：学子头，结构：上下结构，组词：学生说。
一年级上册语文教学反思19雪孩子_人教版新课标
一年级上册语文教学反思-19雪孩子人教版新课标2019《雪孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第１９课。
课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。
下雪啦！兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。
可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。
小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。
白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。
在这课教学中，我紧抓小白兔和雪人感情变化这条线，放手让学生在积极主动的思维和情感体验中加深对课文的理解，在朗读中悟情理、品情味。
主要体现在以下几点：一、走入情境，熏陶情感新课程标准赋予语文学科广泛的内涵，指出语文是交际工具、思椎的工具、传统文化的工具。
同时，它本身也是一种历史深厚的文化，是人类文明的具体体现，因此，教师在语文课堂教学活动中必须重视学生的情感体验。
孔子亦说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，教学过程应该成为学生一种愉悦的精神生活和积极的情感体验，为此，我在教学中根据课文内容多次设置情境，使学生始终处于丰富的情感体验之中。
教学一开始就通过精美的课件创设出了美丽的童话世界，茫茫白雪中，兔妈妈和兔宝宝堆起了可爱的小雪人，雪人和着音乐，和小白兔翩翩起舞，一下子就调动了学生学习的兴趣，将学生带入一个轻松愉悦的氛围之中，为后面的学习奠定了一个好的情感基础。
音乐的运用也是本课教学的一个特点，课文中第三段，雪孩子和小兔子愉快到游戏，是情绪欢快的部分，配上轻松欢快的音乐进行渲染，使学生充分感受雪孩子和小兔子之间真挚的友谊。
第七段雪孩子为了救出小兔子，自己却化了。
采用了比较忧伤的音乐。
最后一段，雪孩子变成了很美很美的云，则用了十分舒缓明丽的音乐。
这些音乐感染了学生的情绪，在这种氛围中指导朗读，理解课文，一切都水到渠成。
二、入情诵读，层层感悟全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
雪孩子课文内容
雪孩子课文内容雪孩子课文内容《雪孩子》是嵇鸿作的一篇童话故事，为人教版语文一年级上册19课以及2017版二年级上册第20课的课文。
下面小编给大家带来《雪孩子》课文内容，欢迎大家阅读。
《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
《雪孩子》教案。
人教版一年级上册《雪孩子》原文
一年级上册《雪孩子》原文人教版一年级上册《雪孩子》原文雪孩子下了一天一夜的大雪。
房子上，树上，地上一片雪白。
兔妈妈要出去找吃的。
她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩儿。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩儿累了，就回家睡觉了。
屋子里真冷，小白兔赶快往火里添了一把柴。
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里就暖和了。
他躺在床上，合上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！可是小白兔睡得正甜呢，他一点儿也不知道。
雪孩子看见小白兔家里着火了，就飞快地跑了过去。
他从大火中救出了小白兔，自己却化了。
雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
《雪孩子》教学设计教材分析这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学要求1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书孩子教认孩字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
人教版一年级上册《雪孩子》原文
人教版一年级上册《雪小孩》原文雪小孩下了一天一夜的大雪。
房子上,树上,地上一片雪白。
兔妈妈要出去找吃的。
她堆了一个美丽的雪小孩,让他和小白兔一起玩儿。
小白兔跳舞给雪小孩看,唱歌给雪小孩听。
他玩儿累了,就回家睡觉了。
屋子里真冷,小白兔赶快往火里添了一把柴。
小白兔添了柴,把火烧得旺旺的,屋子里就暖和了。
他躺在床上,合上眼睛,一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀,火把旁边的柴堆烧着了！然而小白兔睡得正甜呢,他一点儿也不明白。
雪小孩看见小白兔家里着火了,就飞快地跑了过去、他从大火中救出了小白兔,自己却化了。
雪小孩哪里去了呢？他飞到了空中,变成了一朵白云,一朵特别美特别美的白云。
《雪小孩》教学设计教材分析这是一篇童话,讲述一个雪小孩给小白兔带来快乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的故事、课文以连环画的形式出现,将水的变化常识融于故事之中,易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文,让学生尝试看自己阅读,激发学习语文的成就感。
教学要求１、认识１０个生字,会写瓜、衣、来3个字,认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程教学重点认识１0个生字,明白雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识1０个生字,认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字,明白雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书小孩教认孩字,再补上雪字2、激趣:雪小孩是什么样的？课文说了什么事?今天我们学习19、雪小孩二、看图自读课文1、认真看图,想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子,画出不认识的字,请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况,读后正音１、指名接读课文,互相评价。
2、正音后同位互相接读课文四、学习课文,理解内容1、议论:雪小孩救出了小白兔,自己变成了什么？先小组讨论,然后指名回答。
一年级上册语文同步练习19雪孩子_人教版新课标(无答案)
一年级上册语文同步练习19雪孩子_人教版新
课标（无答案）
一、看拼音，写词语。
xīɡuāɡuāɡuǒshànɡyī
dàyīchūlái huílái
二、连一连，读一读。
发起知来睡绿
往道床烧化觉
三、读句子，注意带点字的读音。
1、我知道你抱的是．一只小猫。
2、小明画了一幅大雪融．化的图。
3、她穿过人行．道，很快到了学校。
四、日积月累。
又说又跳又苦又辣又酸又疼又白又胖
又香又甜又大又圆又又又又
五、写笔顺填空。
瓜：共（）画，第三画是（）。
衣：共（）画，第五画是（）。
来：共（）画，第四画是（）。
六、填一填。
（填序号）
①让②一起③睡觉④往⑤知道⑥烧着
1、兔妈妈（）雪孩子和小白兔（）玩。
2、小白兔（）火里加了一些柴就（）了。
3、火把旁边的柴堆（），小白兔一点儿也不（）。
七、夸一夸雪孩子。
（）的雪孩子（）的雪孩子
八、读儿歌。
下雪啦，下雪啦，
门前堆个雪娃娃。
我上学校去，娃娃看着家。
回来找娃娃，娃娃不见啦。
妈妈笑着对我说，
太阳公公抱走啦。
雪孩子课文内容
雪孩子课文内容雪孩子课文内容《雪孩子》是嵇鸿作的一篇童话故事，为人教版语文一年级上册19课以及2017版二年级上册第20课的课文。
下面小编给大家带来《雪孩子》课文内容，欢迎大家阅读。
《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
《雪孩子》教案【教学理念】新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。
在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。
”从发展心理学品质教学的情况下，学生的思维会有一定质的飞跃，否则会被挪后或延缓。
从语言学角度来说，这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。
小学二年级语文《雪孩子》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《雪孩⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《雪孩⼦》原⽂ 雪，下个不停，⼀连下了好⼏天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
⼩⽩兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！” 兔妈妈说：“好孩⼦，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给⼩⽩兔堆了个雪孩⼦。
⼩⽩兔有了⼩伙伴，就不跟妈妈去了。
⼩⽩兔跳舞给雪孩⼦看，唱歌给雪孩⼦听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋⼦⾥真冷，赶紧往⽕堆⾥舔把柴吧！” ⼩⽩兔添了柴，把⽕烧得旺旺的，屋⼦⾥渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，⼀会⼉就睡着了。
⽕越烧越旺。
哎呀，⽕把旁边的柴堆烧着了！⼩⽩兔睡得正⾹，他⼀点⼉也不知道。
“不好了！⼩⽩兔家着⽕了！”雪孩⼦看见从⼩⽩兔家的窗户⾥冒出⿊烟，蹿出⽕星，他⼀边喊，⼀边向⼩⽩兔家奔去。
“⼩⽩兔，⼩⽩兔！你在哪⾥？”雪孩⼦冲进屋⾥，冒着呛⼈的烟、烫⼈的⽕，找哇找哇，终于找到了⼩⽩兔。
他连忙把⼩⽩兔抱起来，跑到屋外。
⼩⽩兔得救了，雪孩⼦却浑⾝⽔淋淋的。
这时候，树林⾥的⼩猴⼦、⼩⼭⽺都赶来救⽕了。
不⼀会⼉，⼤家就把⽕扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢⼤家来救⽕，救了⼩⽩兔，谢谢⼤家！” “咦，是谁救了⼩⽩兔？”⼩动物们说，“真得谢谢他呢！” 这时，救⼩⽩兔的雪孩⼦不见了。
他已经化成⽔了。
不，雪孩⼦还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的⽔汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了⼀朵⽩云，⼀朵美丽的⽩云。
2.⼩学⼆年级语⽂《雪孩⼦》教案 教材分析 这是⼀篇童话，讲述⼀个雪孩⼦给⼩⽩兔带来快乐，为⼩⽩兔解除灾祸，最后⾃⼰变成了云朵的故事。
19.雪孩子教学设计
19 雪孩子一、教材分析这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。
本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。
学习本课让学生懂得别人有困难时，要伸出援助之手。
二、教学目标1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
让学生懂得别人有困难时，要伸出援助之手。
三、教学重点：识字、写字四、教学难点：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
五、教学准备：生字卡片、课件六、教学安排：2课时第一课时【教学目标】（1）认识10个生字。
（2）会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"一、谈话导入，激发兴趣1、“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”出示图片：（雪孩子、雪人、雪娃娃……）你们用一个词语来说说“它是一个（）的孩子。
”恩，大家真棒，这个字（孩）你是怎么认识的呀？让我们一起去看看。
现在大家是不是特别想知道它发生了什么事？那老师就带你去。
板书课题。
二、初读课文,识记生字1、看图自读课文（1）、你们想知道课文里发生了哪些事吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文）（2）、出示生字：孩、让、起、往、觉、烧、知、道、化。
问：这几个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样才能记住这几个字？（3）、出示多音字"着（zhao），强调另一个读音“zhe".（4）、出示卡片组内交流识字方法。
（教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。
）（5）、汇报识字的经验。
《雪孩子》
1、雪孩子救出了小白兔，自己 变成了什么？
2、雪孩子是怎样飞到天上的？ 还会回来吗？
3、小白兔望着白云会说些什么？
想一想： 1、雪孩子还会回来吗？ 2、你喜欢雪孩子吗？你想跟他 说什么？ 3、假如你是雪孩子，你有其他 更好的办法救小白兔吗？
堆雪人
寒风吹，雪花飘， 堆个雪人个子高。 我给雪人穿单衣， 外面又套大棉袄。 太阳公公怕他热， 把他衣裳全脱掉。 光着身子还冒汗， 越流汗水个越小。
19.雪孩子
认一认，读一读
hái ràng qǐ wán zhù
孩
jiào
让
shāo
起
zhī
玩
dào
往
huà
觉
烧
知
道
化
孩 让 觉 烧
起 知
玩 道
往 化
你会读吗?
下了一天一夜的大雪。房子上、 树上、地上一片白。
兔妈妈要出去找吃的。她堆了一 个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起 玩。
看着可爱的雪孩子，小白兔真高 兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开 心。
读读说说： 又唱又跳 又说又笑 又---又--又细又长 又大又圆 又---又---
衣 瓜
来
大衣 衣服 西瓜 瓜果
来回 走来
1、自由朗读课文，注意读准 字音，读通句子。
2、给课文标上自然段。 3、边读边想：在雪孩子身上发 生了一件什么事？
1、 把这个故事讲给爸爸、 妈妈听。 2、 续编故事《雪孩子又回 来了》。
雪融化成水
水蒸发到空中屋子里很冷，他往火里加了一些柴， 就上床睡觉了。
火把旁边的柴堆烧着了。小白兔 睡得正香，一点儿也不知道。
雪孩子看见小白兔家着火了，就 飞快地跑了过去。
《雪孩子》
《雪孩子》第一课时一、谈话导入，激发兴趣教师边出示雪人图片边对学生说：“小朋友们，你们看谁到我们班来了？”（雪孩子）雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，是什么事情呢？让我们来一起学习课文吧。
（板书：雪孩子）二、自读课文，识记生字1．这是个很有趣的童话故事。
现在请你们自己读课文，看你们自己能看懂多少。
有什么不懂的，一遍看不懂，能够再看一遍。
然后同桌之间谈谈是怎么自学的。
2．在文中画出自己不理解的字，同桌交流。
3．小组交流识字方法，加深记忆。
4．教师指导生字的书写。
“唱、旺、浑、谁、汽”是左右结构的字。
“浑”的右半局部是“军”，不要多写一点。
三、检查自学情况1．大家读了课文知道了什么？也能够说说你是怎么自学的，注意了什么问题，还能够说说读了以后的感想。
2．小组交流讨论。
各小组谈自己的看法。
3．指名谈读懂了什么，有什么感想。
4．分角色朗读课文。
四、利用反馈，引导掌握以下内容1．理解课文的大意，理清文章的脉络。
2．会讲这个故事。
3．初步理解雪孩子舍已救人的高贵品质。
第二课时一、教师有感情地、完整地讲述故事，引导学生理解故事内容提问：1．故事的名字叫什么？2．故事里讲了一件什么事？3．雪孩子去哪里了？此环节让学生在完整欣赏故事后，使用提问法，引导学生根据故事的内容实行回答。
也可让他们根据自己的已有经验实行回答。
让学生知道雪孩子是一个乐于协助别人的人。
二、使用课件，进一步引导学生理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动这个环节是本课时的重点，所以采用视听结合的方法。
可将故事分为4局部，让学生视听结合，更好地理解故事内容。
1．引导学生欣赏课件第1局部后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法？引导学生体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。
2．欣赏课件第2局部后，提问：小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？3．欣赏课件第3局部后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导学生通过雪孩子的话和一系列动作“奔、冲、找、抱、跑”，进一步体会雪孩子救小白兔的急切的心情）4．欣赏课件第4局部后，提问：兔妈妈和小动物们知道是谁救了小白兔吗？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？5．讨论并思考：雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎样了？你认为雪是怎样变成云的？6．你觉得雪孩子做得对吗？雪孩子做得对，我们要学习雪孩子乐于助人的高贵品质。
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hái
ràng
qǐ
wán
wǎng
孩 让 起 玩 往
jiào shāo zhī dào huà
觉 烧 知 道 化
烧 孩 玩 让 往 化 道 知
起
觉
加偏旁，变新字，再组词
亥— 孩 （孩子）
己— 起 （一起） 主— 往 （往上） 尧— 烧 （烧着）
上— 让 （让开）
元— 玩 （玩笑） 见— 觉 （睡觉） 口— 知
火把旁边的柴堆烧着了。小白兔
睡得正香，一点儿也不知道。
雪孩子看见小白兔家着火了， 就飞快地跑了过去。 飞快地
雪孩子从大火中救出了小白兔， 自己却化了。
雪孩子哪里去了呢? 他飞到了空中，
成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
水蒸气
云
水 雪花
雪
1
2
3
4
5
6
7Hale Waihona Puke 81.把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。 2.续编故事《雪孩子又回来了》。
又唱又跳 又说又笑
又细又长 又大又圆
又（ 又（
）又（ ）又（
） ）
积累词语
瓜：西瓜、瓜果、木瓜、冬瓜、南瓜
衣：上衣、雨衣、皮衣、风衣、大衣 来：回来、来年、上来、走来、飞来
（知识）
首— 道 （知道）
匕— 化 （化了）
下了一天一夜的大雪。房子上、
树上、地上一片白。
兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂 亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
漂亮的(
)
又（
）又（
）
看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他
和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。
小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，
他往火里加了一些柴，就上床睡觉了。