人教版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》

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《雪地里的小画家》说课稿（精选8篇）

《雪地里的小画家》说课稿《雪地里的小画家》说课稿（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《雪地里的小画家》说课稿（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《雪地里的小画家》说课稿1《雪地里的小画家》是实验教科书（北师大）语文一年级上册第十单元《冬天》中的一篇主体课文。

本课是一首富有儿童情趣的诗歌，作者以生动活泼的儿童语言，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形状特征，又用设问的形式指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识，这样的课文形象、直观、感情色彩强，读起来琅琅上口，非常地吸引孩子。

本课我安排两课时来与学生进行交流学习，本课是第一课时。

依据新课程标准，本教材的特点和一年级学生的实际情况，我进行了如下的教学设计：一、依据新课程标准，确立如下教学目标：情感目标：1、培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。

2、进一步激发学生学习汉字的兴趣。

知识目标：识字15个，学习感叹句，比喻句，理解课文，背诵课文。

能力目标：培养学生观察能力，想像能力和语言表达能力。

“雪”是南方孩子难以见到的，因此在教学本课前，我会布置学生收集有关雪景的图片，并和学生一起布置教室、布置黑板（黑板上贴满了雪花），创设情境，让孩子们进入下雪的氛围。

为了激发学生的兴趣，事先我布置学生观察小鸡、小猫、小狗、小鸭等动物的脚印，并把观察到的说一说，这样也为学习课文做好了铺垫。

二、本课教学内容具有很可强的儿童趣味，深受孩子们的喜欢。

我根据儿童的特点，调动学生多种感官参与教学活动，使学生始终处于兴趣盎然的最佳状态，为此我进行了如下的教学设计：看看、读读、画画、想想。

看看是导入，读读是主要部分，画画是巩固，想想是延伸。

看看：创设情境，感知小画家是谁？老师（戴头饰）扮演冬爷爷说：我是冬爷爷，秋去冬来，我来到大地，大地将会有什么变化？（可启发学生结合课文和收集到的图片回答）。

《雪地里的小画家》第一课时教学设计5篇

《雪地里的小画家》第一课时教学设计《雪地里的小画家》第一课时教学设计5篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《雪地里的小画家》第一课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《雪地里的小画家》第一课时教学设计1教学内容：人教版第一册第１７课《雪地里的小画家》第一课时。

学习目标：１、自主识记１１个生字，认识两个偏旁“虫、目”。

２、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

４、能向同学推荐文中自己认为好的词语。

学习重点：自主识记１１个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

学习难点：通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学流程：一、前测激趣今天，余老师给大家带来了一样礼物（出示苹果图，上面挂满了红通通的苹果），听，小苹果在说话呢，它在说什么呢？（教师走近苹果树），哦，它在说呀，这节课要请小朋友闯四关，谁在这四关里表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心？（学生信心十足，跃跃欲试）。

昨天是个好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起来一看，树上、房子上、地上全是雪白的一片。

这时候，小动物们都躲在房子里睡懒觉呢，可有四个小朋友听说今天余老师给大家带来了礼物，硬要我把它们给带来了（出示四个小动物的图片，贴于黑板上），你们认识它们吗？其实呀，它们可不是一般的小动物，它们是“雪地里的小画家”。

板书课题：１７、雪地里的小画家二、激情闯关，自主识字１、听，小苹果又说话了：请小朋友作好准备，现在闯第一关（用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通课文，遇到难读的字给大家提个醒。

）学生自由读课文，读后提醒生字的读音。

部编人教版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》优质课件

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小鸡画竹叶
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猫兔子猪鹅
啄木鸟麋鹿
鼠
狼
蛙冬眠是为了躲避严寒。青蛙是两栖动物，体温会受到气温的影响，天气变冷后，它们的体温也会随着慢慢下降。当气温下降到一定程度时，青蛙就会躲进洞穴，不吃也不动，处于睡眠状态来度过冬天。
蛇冬眠
熊冬眠
乌龟冬眠
刺猬冬眠
小鸡画竹叶小狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙
青蛙冬眠
部编版语文一年级上册
雪地里的小画家
难点名称
知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
小鸡画竹叶小狗画梅花源自小鸭画枫叶小马画月牙
小鸭画枫叶
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小狗画梅花
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小马画月牙
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人教部编版雪地里的小画家语文一年级上册

小学语文部编版一年级上册
12 雪地里的小画家
你见过竹叶、梅花、枫叶、月牙吗？
冬天到了，冬爷爷给我们带来了礼物——雪。一群天才“小画家”在雪地上画出了一幅美丽的图画。你想认识这些小画家，看看它们的杰作吗？让我们一起走进课文吧。
冬眠某些动物，如：青蛙、乌龟等，在冬天的时候，卧在洞里不吃不动，等到第二年春天再恢复正常的活动，这就是冬眠。
小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻（zuān）到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”
小燕子又问小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”
小蜜蜂说：“我早就采了很多蜜，藏（cáng）在蜂巢（cháo）里，够吃上一个冬天的。”
jǐ bù wèi
cān jiā dònɡ zháo
几步为什么参加洞里睡着
词语理解
画家（huà jiā）：擅长绘画的人。本课指擅长绘画的小动物。造句：邻居张叔叔是一位画家。
参加（cān jiā）：加入某种组织或某种活动。造句：我今天参加了学校组织的游园活动。
整体感知
认真读课文，想一想：课文写了什么？
小鸡画竹叶，小狗画梅花。
xiǎo yā huà fēnɡ yè xiǎo mǎ huà yuè yá
小鸭画枫叶，小马画月牙。
朗读第三句话的时候，在每一种小动物的名字后面停顿一下，读起来更有节奏。试着这样读一读这句话。
bú yònɡ yán liào bú yònɡ bǐ
qún zhú yá yònɡ 我准备吃得饱饱的，过两天钻（zuān）到泥土里去，好好睡上一大觉。嘎嘎嘎，我是（），我的脚印像（）。书写指导：横折钩注意顿笔。造句：小马在草地上蹦来跳去。

雪地里的小画家课文一年级

《雪地里的小画家》是一年级课文，是人教版小学语文一年级上册第12课的课文。

这篇课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言生动，富有童趣，读起来琅琅上口。

课文原文如下：“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。

小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。

”
教学目标包括：
让学生了解几种动物爪（蹄）的形状，培养其观察力、想象力和语言表达能力。

通过学习课文，让学生感受到冬天的美好以及小画家的快乐。

让学生正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

引导学生理解课文内容，感悟课文的意境，并鼓励学生在生活中细心观察、发现自然界的变化。

如需获取更具体的教学建议，建议查阅一年级《语文》教科书或咨询语文老师获取更专业的判断和建议。

部编新人教版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》PPT课件

wèi力+ =为
jiā力+口 =加
dòng同+氵 =洞
为了因为为什么
加长加上加入
山洞地洞洞口
为加
洞
图片对照
qún群
一个
两个
一群
（数量多）
一群
图示记字法
yá牙
zhú竹
竹叶竹笋竹竿
熟字组词
雪花飘飘
组词：几个几天
jǐ
书写：（1）中间两横不接触两边。（2）中间第二横在横中线上。（3）竖在竖中线上。
组词：不用用处
yòng
雪地里的小画家
歌曲：《小动物怎样过冬》冬季里刮呀刮北风，冰天雪地天呀天气冷。我们穿上厚棉衣，小动物怎样过冬。小动物怎样过冬，小羊毛儿长得长，小兔毛儿厚绒绒，燕子飞到南方去，小青蛙睡在泥土中，小青蛙睡在泥土中。
cān
jiā
dòng
zháo
韵母相同
翘舌音
平舌音
一群竹叶月牙不用几步为什么参加洞里睡着
qún
zhú
yá
yòng
jǐ
bù
wèi
cān
jiā
dòng
zháo
读词语
着
多音字
睡着着火
zháo
笑着看着
zhe
大家笑着玩耍的时候，屋子着火了。
zhe
zháo
动词
加一加
部编版.一年级语文上册
语文一年级上册
下雪美景
听读儿歌，听清每个字的发音。
点击图标，播放视频
自由读儿歌，借助拼音朋友读准字音，读通句子，标出儿歌有几句话。
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2023最新-小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思优秀8篇

小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思优秀8篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案要怎么写呢？这次帅气的小编为您整理了8篇小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

雪地里的小画家篇一第一课时教学目标：1.学会7个生字，认识一个偏旁“ ”（竹字头）2.会认9个生字。

3.朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：1.学会7个生字，认识竹字头。

2.朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：正确、规范地书写：笔、竹两个字。

教学过程：一、从课题入手，引导质疑。

同学们，今天我们一起来学习第15课，（教师板书课题）齐读课题：。

围绕着课题，你们想知道什么？教师在学生质疑的基础上，进行梳理，最后归纳出2个问题：①谁是？②它们都画了什么？板书：谁？画了什么？二、初步了解课文内容。

1.借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。

2.同桌同学互读课文，听听小伙伴读音是否正确。

3.指名读课文，要求准确字音，把句子读通顺。

三、认读生字和会认字，读准字音。

1.自己借助拼音读读生字和会认字。

2.同桌小伙伴互相读一读，比比谁读得最准确？3.抽读生字和会认字卡片：齐读，开火车读，指名读。

4.做音节和汉字找朋友游戏。

巩固字音。

四、识记字形，了解字意。

1.学生自己学习生字的字形。

通过组词和生活实际理解字义。

2.四个人为一组，互相说说自己是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好！3.小组汇报学习过程叶：左右结构，用学过的数字“十”加上一个口字就是叶，竹叶，树叶，黄叶。

加：左右结构，左边是力字，右边加一个口就是加。

或用“十”字，把右边“十”去掉，左边加上“力”字。

加法，参加。

我喜欢参加学校的舞蹈班。

马：用熟字去掉两笔的方法记忆字形。

“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点，再把第二笔“横折钩”改成“横折”，就是“马”字。

小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思优秀5篇

小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思优秀5篇雪地里的小画家篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、认识课文的14个生字。

3、解课文内容，知道小鸟、小鸡、小鸭四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。

教学教程：一、设情境，揭示课题。

歌曲导入。

（欣赏《可爱的动物》，学生可随着音乐声，自由做动作）师：冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来到了雪地上当起小画家。

（今天，我们要学习一篇课文）他们画的画是什么样的？读了课文，你们就明白了。

二、层层递进，引导初读。

1、自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子。

2、再读课文：课文一共有六句话，请小朋友们按顺序读每一句话，再想想它的意思。

3、检查初读效果：（1）通过读课文，你知道雪地上的小动物都画了什么？（引导学生用“小鸡画了────────”等句式说话。

根据回答，贴出（小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙）的图片。

（2）你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗？4、师：这些小动物画的画为什么会不同？我们一句一句来读，好吗？三、创设情境，读好课文。

1、指导读第一句话。

（1）指名读第一句。

（出示本课插图）（2）第二个“下雪啦”后面为什么用感叹号？（3）指导读：你能同学们惊喜兴奋的心情，用朗读告诉大家吗？（指名读，自由读。

）2、指导读第二句。

（1）指名读第二句。

（2）理解“小画家”指谁？请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称。

（3）指导读句子：你能把感受到的情景用朗读告诉大家吗？（指名读、齐读）3.指导读第三句。

（1）自由读第三句，边读边想想每种动物画了什么。

（2）指名读（3）指导读①他们画了什么？你们见过竹叶、梅花、枫叶和月牙吗？谁能画给大家看一看。

请四名同学到黑板前画，跟小动物画的比一比。

②感悟句子：这些小动物还能画别的吗？（学生说：不能，因为它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印）。

③反复朗读句子。

(新)人教版一年级语文上册第12课《雪地里的小画家》精品课件

青蛙为什么没参加？
● ●
tā zài dòng lǐ shuì zháo lā
他在洞里睡着啦。
青蛙为什么没参加？他在洞里睡着了。
冬眠
你知道哪些动物还会冬眠？蛇、乌龟、刺猬、松鼠、熊等动物都有冬眠的习惯。
雪地里的小画家
我是小诗人
下雪啦，下雪啦! 雪地里来了一群小画家。 ——画——，——画——， ——画——，——画——。不同颜料不用笔，几步就成一幅画。 ——为什么没参加？他在洞里睡着啦。
xià xuě lɑ xià xuě lɑ xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā xiǎo gǒu huà méi huā xiǎo jī huà zhú yâ
下雪啦，下雪啦! 雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，
xiǎo yā huà fēng yâ xiǎo mǎ huà yuè yá
雪地里的小画家
mé i
wā
梅
cān dò ng
蛙
shuì
wè i
jiā
参
洞
ché ng
睡成
为
la
加啦
yò ng 用
jǐ
几
我会读
梅参洞睡
蛙为啦加
用
成
我会读
几
认真自己读课文，用心思考下面问题： 1、雪地里来了哪些小画家？ 2、它们都画了些什么？
一群
竹叶颜料洞里枫叶
参加睡觉
w 青蛙 ā dòng
l
méi wèi
yòng
梅花
不用
参加
cān jiā chéng

《雪地里的小画家》

■ 小画家指哪些动物?怎么没有青蛙?
■ 动物画画和画家画画有什么不同?你
是从哪句知道的?
青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。
冬眠
拓展练习
雪地里还会来些什么小画家呢？它们的脚印又像什么呢？
练习：（体会语气）
下雪啦，下雪啦！青蛙为什么没参加？补充：因为······所以······
复述
人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册
第17课
雪地里的小画家
lɑ
méi
yònɡ
jǐ
啦
chénɡ
梅
wā
用
wèi
几
cān
成
jiā
蛙
dònɡ
为
shuì
参
加
洞
睡
mé i
wā
梅
cān dò ng
蛙
Shuì
wè i
jБайду номын сангаасā
参
洞
ché ng
睡成
为
la
加啦
yò ng 用
jǐ
几
我会读
梅参洞睡
复述
再见
1、雪地里来了哪些小画家？
2、它们都画了些什么？
雪地里来了一（
）小画家。
小画家们画了什么？
小鸡画
竹叶
小狗画
梅花
小鸭画枫叶
小马画月牙
小鸡画竹叶，
小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
说一说
小鸡的脚印像（
小狗的脚印像（小鸭的脚印像（小马的脚印像（
）。
）。）。）。
连一连
蛙为啦加
用
成

人教版小学一年级语文上册雪地里的小画家

课题：《雪地里的小画家》一、教案背景：人民教育出版社一年级上册二、教材分析：《雪地里的小画家》是人民教育出版社一年级上册第七单元的一篇课文，这篇课文是一篇具有儿童乐趣的诗歌。

为1课时。

重点:识生字，明白得课文。

难点：正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。

课堂上将通过量媒体教学，冲破重难点。

三、教学目标认知目标：熟悉12个生字，背诵课文技术目标：培育学生的语言表达能力情感与价值目标：⑴培育学生酷爱大自然、靠近大自然的思想情感。

⑵激发学生学习语文的爱好四、教学方式：“236”教学方式小组交流五、教学进程㈠反馈预习师：“同窗们还记得咱们之前学的课文《哪座屋子最漂亮》吗？课文中说到了青青的瓦，什么的墙？”生：“白白的墙”师：“超级好，那么你们还明白什么是白白的呢？”生：“雪”师：“同窗们喜不喜爱雪？那么今天就让咱们去大自然中欣赏漂亮的雪景吧。

”㈡认定目标课件出示带拼音小帽子的12个生字师：“哪位同窗能在拼音小帽子的帮忙下认读本节课的生字呢？”学生初读，教师及时纠正。

师：“适才的几位同窗读的专门好，可是有几个字的读音不是很准确，下面随着教师来读一遍。

”教师范读一遍，学生跟读两边，加以巩固。

师:“同窗们都熟悉这些生字了吗？下面咱们去掉拼音小帽子看一下会可不能读，好不行？”学生去掉拼音的帮忙齐读。

分组竞赛读师：“咱们都熟悉了这些生字，下面咱们看一下他们能组什么词。

”课件出示生词㈢交流探讨师：“咱们来听一下这篇课文，轻轻地闭上眼睛，认真的听，听完后同窗们分组讨论教师的这两个问题。

”①什么样的人材会被称为小画家？②雪地里的小画家指的是谁？㈣汇报展现分小组展现交流后的答案年龄小但画画本领大的人被称为小画家雪地里的小画家是小鸡、小狗、小鸭、小马㈤有效训练出示课件分句明白得课文，通过明白得背诵课文。

重点训练小鸡、小狗、小鸭、小马它们的脚印别离像什么。

㈥总结拓展师：“青蛙什么缘故没参加，是因为它不想跟其它动物玩吗？”生：“不是，因为他睡着了，他要冬眠。

雪地里的小画家——小学语文教学课件

人教版小学语文一年级上册
雪地里的小画家
下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
咦，青蛙为什么没参加？
他在洞里睡觉哪。
我会读
la
下雪啦
wè i
mé i
梅花
wā
为什么
cān jiā
青蛙
shuì
参加
睡着
雪地里的小画家
下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。
汪汪汪，我是（
），我的脚印像（
）。
嘎嘎嘎，我是（
），我的脚印像（
）。
咴咴咴，我是（
），我的脚印像（
）。
听《雪孩子》的故事
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
Байду номын сангаас不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
咦，青蛙为什么没参加？
他在洞里睡觉哪。
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说一说
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我会说
叽叽叽，我是（），我的脚印像（）。