克千克和吨的认识

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克、千克、吨的认识

表示较重物品的质量，常用千克作单位，1千克又叫1公斤，千克可以用“kg”表示。
1千克=1000克
认识各种秤：
通常计量很重或大宗物品的质量用吨来做单位。
25千克的同学40个才能达到1吨
想一想，算一算
• A.一头牛重500千克，几头牛重1吨? • B.一袋大米重10千克，几袋大米重1吨？
1000千克就是1吨。计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨可以用“t”表示。
动动脑，解决下列实际问题，看谁又快又准
1、妈妈买了一个大面包，重190克，还买了4个小面包，每个重50克，这些面包共重多少克？ 2、一头大象重5000千克，合多少吨？ 3、一辆卡车能装4吨500千克大米，合多少千克？
课堂小结：
• 通过这节课的学习你都有哪些收获？
1吨=1000千克
巩固练习
1、填出合适的质量单位：一个乒乓球重3（）一头大象重6（）一袋化肥重50（）一辆货车载重4（）
2、单位换算：
2吨=（
）千克
）吨
6000克=（
400千克=（
3、选择。
1、18个鸡蛋大约重1（）。 A、克 B、米 C、千克 2、1千克沙子的重量（）1000克棉花的重量。 A、＞ B、＜ C、＝ 3、1杯水重240克，10杯水重（）克。 A、240 B、2400 C、24
青岛版三年级数学上册
克、千克、吨的认识
佘家镇邱家小学
李平
在生活中我们可以用克、千克、吨表示物体的重量，实际上就是物体的质量。
克、千克、吨是表示物体质量的单位。
平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，通常用克作单位，克可以用“g”表示。

《克千克吨的认识》教学反思

《克、千克、吨的认识》教学反思《克、千克、吨的认识》教学反思1质量单位的学习，学生第一次接触，也是学生日常生活中经常要与之打交道的。

我注重调动学生的学习积极性，让学生课前收集有关动物质量单位的信息，每人准备一枚2分硬币，一粒花生豆，几粒黄豆等比较轻的物品。

课上，我首先让学生阅读课本信息窗中的信息：世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢！学生都露出惊讶的表情下来。

学生在建立1克的概念时，让学生掂一掂一枚2分硬币的质量，充分感受1克的质量，并让学生列举了生活中哪些物品的质量大约是1克，加深对克的印象。

在建立1千克的概念时，我把教学内容分层细化，让学生亲手掂一掂100克、500克、两个500克（1000克）的具体物品。

通过掂一掂、比一比、称一称、说一说的一系列活动，让学生充分感受100克、500克、两个500克（1000克）的实际质量。

1千克=1000克。

接下来，让学生介绍自己收集的有关动物质量单位的信息：大象重3――7吨，河马重3――5吨，犀牛重1000――3600千克，棕熊重量超过680千克大量有关动物质量单位信息的呈现,把学生的学习兴趣调动起来,学生迫不及待地想学习本节课的新授知识。

孩子接受知识必须是一个过程，由易到难，由少到多，由感性到理性的过程，这个过程是必须经历的过程，而不能由老师来代替。

在教学《千克、克、吨》这一单元时，学生结合具体情况很快就感受并认识千克、克、吨这几个质量单位，了解到1千克、1克、1吨的实际质量，还掌握了千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。

但当要求学生做填质量单位的题时，真是错得让你笑掉牙，如“一艘轮船重500（千克）”、“一只鸡重4000（千克）”、“一包方便面重100（千克）”、“一头牛重500（吨）”等。

为什么会这样？明明不是掌握得很好了吗？我思前想后，是不是我在教学上出了问题，还是哪个地方做得不足？最后，我明白了，原因是学生平时少参与社会活动，缺少亲身体验的机会，对日常生活中的物品没有一个完整的概念。

克、千克、吨的认识

生：
（4）拎一拎
师：请同学们想办法任意称出几千克重的物品，然后用手拎一拎。
学生有的把几个小组的盐都收集起来拎一拎，有的把书包称一称再拎一拎……
（5）说一说
师：请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。
（学生回答省略）
（评：教师注重引导学生用数学的眼光看周围的事物，创设机会让学生在现实的生活中发现数学，让学生深深地体会到数学就在你的身边。）
生：一个苹果约重150(克)，一箱苹果约重10（千克）。
师：“克”、“千克”这些质量单位我们已经认识了，知道了一个苹果的重量用“克”做单位，一箱苹果的重量用“千克”做单位。这些苹果都是用大卡车运来的，大卡车能装很多很多的苹果，一辆大卡车能装多重苹果呢？就要用比“千克”更大的质量单位“吨”做单位，今天我们就来认识“吨”。（板书：吨的认识
早晨，我从2千米高的床上起来，用18分米的牙刷刷牙，洗脸后，坐在8米高的餐桌前喝了一杯150厘米高的牛奶，吃了一个65千克的鸡蛋，然后背起3克的书包上学去了。
学生一边读着一边笑，读到最后笑的前仰后合。
师：同学们为什么笑？
生：他的单位全用错了。一般的床哪有2千米高，还有牙刷、餐桌、牛奶鸡蛋、书包……
师：同学们今后再用到单位的时候应怎么做？
（5）、猜一猜：
师：同学们不要称，猜一猜几粒黄豆的质量大约是1克？几粒大米的质量大约是1克?猜完之后再称一称看对不对？
学生分组活动
交流汇报
生：我们组8粒黄豆。
生：我们组10粒黄豆是1克。
师：为什么有的小组8粒黄豆是1克，有的组10粒黄豆是1克？
生：黄豆的大小不一样……
生：……
3、认识千克
（1）教师介绍
师：刚才有的组的同学称的物品合在一起的质量达到1000多克甚至2000多克，在记录的时候是不是要写很多数，如果不注意还有可能写错，是不是不方便？怎么办呢？

认识简单的重量单位

认识简单的重量单位在我们的日常生活中，重量单位是一个非常常见而且重要的概念。

了解和认识简单的重量单位对我们的生活和工作都有很大的帮助。

本文将介绍一些常见的重量单位，包括克、千克、吨和磅，并解释它们之间的转换关系。

一、克（Gram）克是国际通用的重量单位之一，常用于测量小物体的重量。

例如，一颗普通纸夹的重量约为1克。

在购买食品、药品等日常用品时，商品包装上通常标注了其重量，以克为单位，方便人们了解和比较不同产品的重量。

二、千克（Kilogram）千克是国际通用的更大一级的重量单位，常用于测量较大物体的重量。

千克是克的千倍，即1000克等于1千克。

在物流、贸易、制造业等领域，千克是常用的重量单位。

例如，一块常见的小型冰箱约重20千克，一辆普通汽车的重量约为1000千克。

三、吨（Ton）吨是更大一级的重量单位，常用于测量货物的重量。

吨是千克的1000倍，即1吨等于1000千克。

吨常用于计算货物的运输重量，例如船舶、卡车等承载能力常以吨为单位进行标注。

例如，一辆装满货物的卡车的重量约为10吨，一艘大型集装箱货轮的载重量可高达数万吨。

四、磅（Pound）磅是英制中使用的重量单位，常用于测量物体的重量。

在一些英语国家，如美国、英国等，磅是常用的重量单位。

1磅约等于0.45千克。

在购买食品、蔬菜、肉类等时，经常可以看到重量标注以磅为单位。

例如，一盒黄油的重量通常为1磅。

以上是一些简单的重量单位的介绍和使用场景。

了解和熟悉这些重量单位，有助于我们更好地理解和估量物体的重量。

在实际应用中，有时需要将不同的重量单位进行转换。

下面是这些重量单位之间的转换关系：1克 = 0.001千克1千克 = 1000克1吨 = 1000千克1千克 = 2.205磅1磅 = 0.45千克通过这些转换关系，我们可以相互转换不同的重量单位。

例如，如果我们有一个重量为2000克的物体，将其转换为千克，即2000克 = 2千克。

再进一步将其转换为磅，即2千克≈ 4.41磅。

克、千克、吨的认识

在○里填上＞、＜或 =
5吨（＞）5千克 3吨（＜）4050千克 4米（＞）1500毫米 6900千克（＜）7吨 8吨（ = ）8000千克 6吨200千克（＞）6000千克 4050千克（＜）5吨
2、
超过
没超过
按从大到小的顺序排列下面各数。 3吨 4580千克 3000克 128千克 2999千克 4580千克＞3吨＞2999千克＞128千克＞3000克
× ④一头猪重150吨（） × ⑤一节车厢的载重是20千克（） √ ⑥1500千克+4500千克＝6吨（）
基础练习 1、填空：
一袋大米重100千克，10袋大米重（ 1000 ）千克，就是（ 1 ）吨。
如果每个学生体重是25千克，（ 40 ）个学生的
体重是1吨。
2400千克－400千克=（ 2 ）吨 6分米8厘米=（68 ）厘米爸爸身高18（分米）一串葡萄200（克）一枚两分硬币2( 克）一个南瓜3（千克）一辆车载重2（千克）一辆车能装4吨500千克大米，合（4500 ）千克。一个鸵鸟蛋重1500克，合（1 ）千克（500）克。
一条鲸鱼约重：72000千克一条恐龙约重：45000千克一条鲨鱼约重：3000千克
8000 3000000
12 23000
27000 3500 5127 10
6000000 4000
51000 7700 3000 6799
牛奶
牛奶
1、填空
7000克=（ 7 ）千克 9千克=（9000 ）克
5吨=（5000 ）千克 4000千克=（ 4 ）吨
2、在（）里填上＞或＜。
8千克（＞）780克 4吨（＜）4200千克 5千克（＜）6000克 9800千克（＞）9吨

三年级数学小报克、千克、吨的认识

三年级数学小报克、千克、吨的认识克、千克和吨是我们常用的重量单位，在我们的日常生活和学习中经常会接触到这些单位。

三年级的学生可以通过简单的例子和实践来认识克、千克和吨的概念，今天我们就来具体介绍一下。

首先，我们来认识一下克（g）这个单位。

克是表示物体质量的基本单位，它是国际通用的重量单位。

我们生活中的小物件通常使用克来表示，比如一根铅笔大约有10克，一本书的重量大约是500克。

在学校的实验室里，我们使用的试剂、实验器材往往也是以克为单位来称量。

接下来，我们认识一下千克（kg）这个单位。

千克是1000克的重量单位，它是表示较大物体的质量常用单位。

大一些的物品，比如一辆自行车、一辆汽车甚至是我们的体重，都可以使用千克来表示。

我们可以使用秤或称重机来测量物体的重量，一般来说，家用的称重机可以测量的重量范围是几百克到几十千克，通过它们我们可以直观地感受到千克的概念。

最后，我们来认识一下吨（t）这个单位。

吨是千克的进一步放大，它表示更大物体的质量。

一般来说，我们生活中的常见物品是不需要用吨来称量的，因为它们的质量并不会达到吨级。

但是，对于大型货物的重量，比如一辆卡车上的货物、一艘船的载重量等，我们就会使用吨来表示。

吨通常是卡车司机、水运公司等运输行业使用的单位。

了解了克、千克和吨的概念后，我们还可以通过一些实践活动来巩固我们的认识。

比如，老师可以准备一些不同重量的物品，让同学们观察和比较它们的重量，然后使用天平或称重机来测量它们的质量。

同学们可以亲自操作称重机，通过称量不同物体来体验克、千克和吨之间的关系。

此外，我们还可以通过游戏来加深对克、千克和吨的认识。

比如，老师可以将一些不同重量的物品放在一起，让同学们估计它们的重量，并用手拿出一个可以承受的物品。

然后，同学们可以依次称量每个物品，看看自己的估计是否准确。

这样的游戏可以帮助同学们更好地理解克、千克和吨的概念，并培养对重量的感觉和判断能力。

通过这样的学习和实践，我们相信三年级的同学们可以对克、千克和吨有更深入的认识。

第一单元---克、千克、吨的认识

第一单元克、千克、吨的认识单元备课教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。

此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。

教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。

教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。

2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。

能结合实际，解决与质量有关的简单问题。

3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。

教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物课题：克、千克的认识及练习总课时：11单元课时：1授课日期：9.24教学目标：1、使学生初步认识质量单位克、千克，初步建立1克，１千克的质量观念。

2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。

3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。

4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。

教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。

教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教学过程：一、创设情境、感知轻重。

12、学生置疑：1）为什么有的是克，有的是千克、吨？2）1克有多重？3）克、千克、吨是什么？3、带着这些疑问我们一起来学习：克、千克二、探究新知。

1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2、体验、操作：1克有多重？1）问：“1克有多重？”我们先来称一称。

（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。

把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。

复习第一单元克、千克和吨的认识

轻。( ) 5、一条绳子长6克。( ) 6、1千克铁比1千克棉花重。( )
-
选择： 1、一头成年鲸的体重大约是（）。 A.50吨 B.50千克 C.50克
2、一只公鸡的质量约是3（）
A.千克 B.吨
C、克
3、一节火车车厢大约能运货物（）吨。
A. 6 B. 60
C.6000
-
• 我会解决问题。
-
7
2
200
2
-
150
450
300
3
-
4吨=（ 4000 ）千克
比
你是怎样想的？
一
2000千克=（ 2 ）吨你是怎样想的？
比，谁
3千克=（3000）克
最
8000克=（ 8 ）千克
聪
7米=（ 70 ）分米
明
3米=（ 300 ）厘米 800毫米=（ 8 ）厘米
-
看看谁最爱动脑筋
在( )里填上“〈 ”、“ 〉”和“
(4)商店运来红糖500千克，运来的白糖是红糖的4倍，运来白糖多少吨？
-
在（）里填上合适的单位。
• 一块橡皮重10（）
• 一根香蕉重50（）
• 一头大象重1（
）
• 一堆水果重2000（）
• 一只小鸡重2（）
• 一条轮船重200（
）
• 一袋洗衣粉重450（）
克 • 4000千克=( )吨 • 6千克=( )克 • ( ) t =7000 kg • 13 kg=( )g • 9000 kg=( ) t • 10000 g =（）kg • 7009 g=( ) kg( ) g
-
一、克、千克、吨的认识的练习题 1、填一填 2千克300克=（）克 5千克25克=（）克 3900克=( )千克（）克 6060克=( )千克（）克 3吨400千克=（）千克 2吨11千克 =（）千克 5200千克—200千克- =（）吨

一、克、千克、吨的认识

一、克、千克、吨的认识1.表示较轻物品的质量通常用克作单位，克可以用“g”表示。

2.表示较重物品的质量，通常用千克作单位。

1千克又叫1公斤。

千克用“kg”表示。

3.计量很重的物品或大宗物品质量通常用吨作单位。

吨可以用“ｔ”表示。

4.１千克＝１000克１吨＝１000千克习题：填合适的单位小兰体重32（）一个鸡蛋重50（）2瓶矿泉水重约（）一筐苹果约重20（）单位换算：５吨＝（）千克８000千克＝（）吨10吨＝（）千克比较大小5吨（）4096千克 7吨（）7000千克 8000千克（）8千克 4吨（）5001千克 9000千克（）9吨 3000千克（）3000克排列大小 2千克 2500克 2吨 1500千克 25000克二、两三位数除以一位数第二单元信息窗1：简单的两、三位数除以一位数的口算和估算。

估算方法:估算时尽量把数估算到整十或整百数1.四舍五入方法。

89÷3≈ 89≈90 90÷3=30 89÷3≈302.乘法口诀。

谁乘这个数接近于这个数。

如：口算 60÷3= 80÷4= 150÷5=40÷2= 120÷4= 140÷7=估算 82÷4≈ 93÷3≈ 98÷5≈153÷5≈ 358÷4≈ 482÷8≈信息窗2：简单的两、三位数除以一位数的笔算。

笔算方法:从被除数的最高位除起，除到哪一位就把商写在那一位上面；每一步计算后，余数一定要比除数小。

如 75÷3 245÷2 586÷4 357÷3 891÷7 996÷8 信息窗3：两、三位数除以一位数的验算。

验算方法：1.没有余数除法的验算方法：被除数=商×除数2.有余数除法的验算方法：被除数=商×除数+余数第四单元信息窗1：三位数除以一位数，商是两位数的除法1.笔算方法：从被除数的最高位除起，最高位不够除的，要看被除数的前两位。

物体质量的常用单位

物体质量的常用单位物体质量的常用单位有千克、克、吨等。

下面将分别介绍这些单位的含义和应用。

一、千克(kg)千克是国际通用的质量单位，也是国际单位制中的基本单位之一。

它以国际千克原器为标准，定义为国际千克原器的质量。

千克是我们日常生活中最常使用的质量单位，用于描述物体的重量、质量等。

千克在科学研究、工程技术、生产制造等领域都有广泛的应用。

在科学研究中，千克常用于描述物体的质量，如化学实验中测量物质的质量。

在工程技术领域，千克常用于描述机械设备、建筑材料等的重量。

在生产制造中，千克常用于计算原材料、成品的质量，如生产汽车、电子产品等。

二、克(g)克是质量的常用单位之一，它是千克的千分之一。

克通常用于描述较小质量的物体，如食品、药品、珠宝等。

在日常生活中，我们常用克来称量食材，如糖、盐、面粉等。

在药学领域，克被广泛使用，如药品剂量的计量。

在珠宝、金银饰品等行业中，克被用来表示首饰的重量。

三、吨(t)吨是质量的常用单位之一，它是千克的一千倍。

吨通常用于描述较大质量的物体，如货物、汽车、船舶等。

在物流运输中，吨被用来计算货物的重量，如货车承载的货物重量。

在船舶运输中，吨被用来计算船舶的吨位，如载重吨位。

总结：千克、克和吨是常用的物体质量单位，分别适用于不同范围的质量描述。

千克适用于一般的质量测量，克适用于较小质量物体的称量，吨适用于较大质量物体的重量计算。

这些单位在不同领域和行业中都有广泛的应用，对于准确描述和计量物体的质量具有重要意义。

无论是科学研究、工程技术还是生产制造，这些质量单位都是重要的参考指标，为我们的生活和工作提供了便利。

克、千克、吨的认识 (1)

让生学再次将2分硬币放在手中，轻轻地掂一掂，闭上眼睛静静地感受一下1克有多重，睁开眼睛说说什么感觉。生说出很轻的感受。
学生再掂一掂1角硬币，感受一下。差不多也是1克。
请学生拿出准备的花生仁，先掂，再估，最后得出：2粒花生仁大约重1克。
10克需要几枚1角的硬币？感受一下10克的重量！
2、建立“千克”的概念
教学
难点
结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单问题。
教学方法
用启发式引导法来唤起学生在生活感受到的质量观念、用讲解法介绍各种不同的称、用演示法展示天平和台秤的用法、让学生选择合适的质量单位。这样的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。
媒体运用
PPT数影仪
教学时间
2015.5.27 2.5第一节5.28 2.7第二节
第14题：结合生活实际的开放性问题。练习时，要注重训练学生思维的开放性和解决问题的灵活性。
4、当堂检测:小学数学55页4、5、6题。
板书
设计
克、千克、吨
克千克吨
g kgt
1克10克100克1000克=1千克1吨=1000千克
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
通过本节课的学习，学生已初步建立“克”、“千克”和“吨”的质量观念。2.5达优率为76%，2.7达优率为80%。错题主要集中在：第5题，一包水泥50克，几包水泥的总重是1吨，学生不会填，可让学生列式来做；第9题，单位不一样，需先化成一样的单位再做。需要补缺的同学是：2.5孙泽昱、刘一锟、禹海若、张博文、王启韵、刘宸良、赵梓涵、范万坤、黄思齐、尚作林；2.7宋雨婷、于华蕾、宋文皓、王源鹏、任政、韩金宏、赵梓亦、张华恩、封金国。
授课人
单婷

克千克吨的认识复习资料数学教案

克、千克、吨的认识复习资料数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握克、千克、吨的质量单位，能够进行单位间的换算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 克、千克、吨的质量单位及换算关系。

2. 运用克、千克、吨解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 重点：克、千克、吨的质量单位及换算关系。

2. 难点：运用克、千克、吨解决实际问题。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

五、教学过程：1. 导入新课：复习已学过的质量单位，提问：我们已经学过哪些质量单位？它们之间有什么关系？2. 讲解克、千克、吨的换算关系：1克= 0.001千克1千克= 1000克1吨= 1000千克3. 练习换算：请同学们互相练习换算，如：2千克等于多少克？3吨等于多少千克？4. 解决实际问题：举例说明如何运用克、千克、吨解决实际问题，如：一袋大米重25千克，小明每次拿走500克，问小明需要拿几次才能把大米拿完？5. 课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 总结与反思：请同学们总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。

7. 布置作业：课后让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如：家庭物品的质量估算。

六、教学拓展：1. 让学生了解质量单位在实际生活中的应用，如购物、制作、测量等。

2. 引导学生发现生活中的质量问题，提高学生的观察力和思考能力。

七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，克、千克、吨的换算关系及应用。

2. 强调学生在课堂上的积极参与和合作学习。

八、课后作业：1. 完成练习册相关题目。

2. 收集生活中的质量数据，如家庭成员的体重、物品的重量等，进行记录和分析。

九、评价与反馈：1. 课后及时对学生的作业进行检查，了解学生对课堂内容的掌握情况。

2. 对学生的疑问进行解答，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。

十、教学计划调整：1. 根据学生的学习反馈，调整教学进度和难度。

克千克吨的知识点总结

克千克吨的知识点总结一、克、千克、吨的认识。

1. 克（g）- 是一个较小的质量单位。

通常用于计量比较轻的物品，如一枚2分硬币大约重1克。

- 在生活中，像一片口香糖、一颗小纽扣等质量接近1克。

- 用天平可以较精确地测量出以克为单位的物体质量。

2. 千克（kg）- 1千克 = 1000克。

它是日常生活中常用的质量单位。

- 两袋盐的质量大约是1千克。

一个中等大小的西瓜质量可能是几千克。

- 千克也叫公斤，在超市里，很多商品的质量标识都是以千克为单位的，例如一袋大米标有5千克，表示这袋大米的质量是5000克。

- 台秤是测量以千克为单位物体质量的常用工具，测量时要注意把物体放在台秤的秤盘中央。

3. 吨（t）- 1吨=1000千克。

它是一个非常大的质量单位。

- 用于计量很重的物体，如一辆卡车的载重量可能是几吨。

一头成年大象的体重大约是5 - 7吨。

- 在计量大宗物品的质量时，如钢材、水泥等，通常会用到吨这个单位。

4. 单位换算。

- 大单位换算成小单位要乘进率。

例如：3吨换算成千克，因为1吨 = 1000千克，所以3吨=3×1000 = 3000千克。

- 小单位换算成大单位要除以进率。

例如：5000克换算成千克，5000÷1000 = 5千克。

5. 解决实际问题中的应用。

- 在解决与质量有关的实际问题时，首先要根据实际情况选择合适的质量单位。

例如描述一个苹果的质量用克，描述一个人的体重用千克，描述一艘轮船的载重量用吨。

- 例如：一辆货车的载重量是5吨，已经装了3000千克的货物，还能装多少千克的货物？- 先把5吨换算成5000千克，然后用5000 - 3000 = 2000千克，所以还能装2000千克的货物。

克、千克、吨的认识

师：说说你找到了什么？
师：老师也找了一些大约是1克的物品，我们一起看一看。
5.师：学具袋里还有一些用克作单位的物品。一袋10克重的感冒颗粒，掂一掂，感受一下。感受完了组长收回学具袋。
师：1袋感冒颗粒的质量是10克，那5袋感冒颗粒的质量是多少呢？10袋呢？学具袋里还有一块香皂，它的质量就是100克，轮流掂一掂，感受一下吧！
通过观察、操作等丰富的活动，感受1千克，又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，很具体地感知了克和千克之间的进率。
数学来源于生活，又服务于生活。把生活内容引进课堂，让课堂教学生活化，使整个学习过程更活泼、主动，更具有个性化，并能充满生活的气息。深化学生对数学的认识，唤起学生亲近数学的热情，从而激发学生学习数学的兴趣
课本79页第2题，80页第5、10题。
选作：课本80页第7题
板书设计
质量单位
克（较轻）千克（较重）吨（很重）
g kgt
1000克=1千克
1000千克=1吨
作业布置
1、完成课本80页8，9，13，14题。
2、猜体重
教学小记
审视这节课的教学，最大的特点就是我在教学中注重了学生对概念的自主建构，让学生在充分的经历、体验、探索中构建属于自己的知识。用天平称、用手掂后说感受，找一找生活中约重1克、1千克、1吨的物品，这些活动丰富了学生对“克、千克、吨”的感知经验，培养了估测意识，也为今后选择合适的质量单位奠定了一个良好的基础。
2.初步感受1吨
师：1吨有多重？谁能说一说？
展示教师搜集的几个生活中大约重1吨的物体，学生一起来感受一下。
3.再次感受1吨
师：老师给每个小组准备了一袋25千克的大米，每个同学都来提一提，提不动就两个人抬一抬，感受一下大米的重量。谁起来说说你的感受？像这样重的大米多少袋是1吨呢？我们一起来数一数。

克,千克,吨的认识

克、千克、吨的认识执教者：王威天教学流程：一、创设情境：师：同学们，我们在日常生活中，常常会碰到这样的问题：买菜的时候会问，这个菜多少钱一千克啊，买水果的时候会问，这些水果多少钱一千克呢，而千克这个词在数学中它表示的是一个物体的质量单位，那同学们还知道生活中的哪些质量单位呢？预设：生：克，斤，吨二、实体感知，探索新知：师：同学们举出了这么多质量单位，那今天我们就来学习下三个质量单位，他们分别是：克、千克、吨。

老师这里有个1毛钱的硬币，它的质量是1克，大家把它放在手上感知下，它有多重，是不是很轻。

老师这里还有2瓶大家爱喝的饮料雪碧，大家猜一猜它有多重呢？预设：生：1千克，1斤，等等师：这两瓶雪碧的质量是1千克，大家感知下他们有多重。

通过自己的感知，现在大家猜一猜1千克和克之间有什么关系？预设：生：100倍，1000倍，10000倍等等师：让我们看看数学的国王是怎么规定的：出示PPT1千克=1000克大家肯定发现了，2瓶雪碧的质量用1千克来表示，那要表示一辆大卡车的质量如果还用千克表示的话，数字是不是要很大了，所以啊，我们就引入了“吨”这个单位，那现在同学们再猜一猜，1吨=多少千克呢？预设：生：1000千克（一般的学生都能猜出）师：好，现在让我们一起小结下刚刚学过了哪些知识。

生：质量单位：克、千克、吨1千克=1000克1吨=1000千克三、拓展延伸，巩固练习：PPT展示：数学游戏找朋友1.足球千克狗狗吨大象克2.口答：6千克=（6000）克8000克=（8）千克4吨=（4000）千克7000千克=（7）吨3吨500千克=（3500）千克4030千克=（4）吨（30）千克3、选择。

1、18个鸡蛋大约重1（C）。

A、克B、米C、千克2、1千克沙子的重量（C）1000克棉花的重量。

A、＞B、＜C、＝3、买1千克香蕉需要3元钱，现有15元钱，可买（B）千克的香蕉。

A、5000B、5C、5004、帮淘气改日记：（1）阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去逛聊城动物园，逛动物园之前我们先到超市采购了一些食品，超市里的东西可真多，爸爸买了1克苹果和2吨梨，又买了1个50千克的鸡蛋。

克千克和吨的认识

克、千克、吨的认识

《克千克吨的认识》教学反思

克、千克、吨的认识

认识简单的重量单位

克、千克、 吨的认识

三年级数学小报克、千克、吨的认识

第一单元---克、千克、吨的认识

复习第一单元克、千克和吨的认识

一、克、千克、吨的认识

物体质量的常用单位

克、千克、吨的认识 (1)

克千克吨的认识复习资料数学教案

克千克吨的知识点总结

克、千克、吨的认识

克,千克,吨的认识

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