《克千克吨的认识》参考教案
2024年青岛版(六年制)三年级数学上册教案第1单元 克、千克、吨的认识吨的认识
2. 吨的认识教学内容: 青岛版教材P3，吨的认识。
教学提示：从学生身边生活入手，通过观察、计算、体验等活动获取新知。
教学目标:1. 知识与能力：（1）.认识吨。
（2）.知道吨与克、千克之间的关系。
（3）.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。
2. 过程与方法：通过掂一掂，称一称等活动，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识以及合作的意识。
⏹重点、难点：教学重点：认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。
教学难点：通过想象和推理，建立1吨实际质量的概念。
⏹教学准备教师准备：一个苹果、一袋10千克大米、课件。
学生准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：一、创设情境，提出问题。
1．同学们，老师今天给大家带来一个好吃的水果，想不想知道是什么呢？拿出一个苹果，猜一猜这个苹果的质量大约有多少呢？生1：50克生2:100克师：大家估计的差不多，这一箱苹果呢？生：10千克。
接着，出示一辆装满苹果的大卡车的图片，请同学们估计一下，这一车苹果质量又是多少呢？生1：2000千克生2：5000千克2．出示一些集装箱图片，让学生想象这些物品有多重。
师：计量这些较重的或大宗物品的质量，如果都用千克作单位，结果会怎样？生：数很大，不够方便。
师：怎样解决这一问题呢？同学们估计一个苹果，一箱苹果的重量时虽然数值上稍有差别，但使用的单位都是克和千克，这说明当我们需要计量比较轻的物体时，通常用克、千克作单位，但当计量较重的或大宗物品的质量，克和千克就不能够很好的表达了，这时，就要引入一个更大的表示物体质量（重量）的单位——吨。
今天，我们就来学习“吨的认识”。
板书：吨的认识设计意图：课前制造悬念，提高学生学习热情。
从生活中的常见的苹果，一箱，一车入手，让学生认识到了学习大的计量单位的必要性。
《克千克吨的认识》教学设计
《克千克吨的认识》教学设计教学设计：一、教学目标：1.知识目标：了解克、千克、吨的重量单位，掌握它们之间的换算关系。
2.技能目标：能够正确使用克、千克、吨进行重量计量和转换。
3.情感目标：培养学生对于重量单位的兴趣和好奇心，激发学生对于科学知识的热爱。
二、教学重点：1.重量单位的概念及其换算关系。
2.克、千克、吨在生活中的实际运用。
三、教学难点：1.吨是比较大的重量单位，需要学生理解和掌握。
2.灵活运用克、千克、吨进行计量和换算。
四、教学准备：1.教学课件或黑板、粉笔。
2.一些日常生活中常见的物品，如书籍、水瓶、小蜡烛等。
3.学生练习册或工作纸。
五、教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.引导学生观察周围的物品，并问学生如何描述物品的重量。
2.提问：a.你们平时如何描述物体的重量？b.有哪些常见的重量单位？Step 2 概念讲解（15分钟）1.介绍克、千克、吨的定义、符号和换算关系：a.克（g）是重量单位中的一种，常用于描述小物体的重量，1千克等于1000克；b. 千克（kg）是重量单位中的一种，常用于描述一般物体的重量，1吨等于1000千克；c.吨（t）是重量单位中的一种，常用于描述比较大的物体或货物的重量。
2.利用实物，比如书籍、水瓶等，进行示范和对比，帮助学生更好地理解不同重量单位之间的关系。
Step 3 计量实践（25分钟）1.给学生一些物品，让他们用克、千克、吨来描述物品的重量。
2.设计一些实践活动：a.估算教室中各种物品的重量，并用克、千克、吨进行描述；b.要求学生使用千克、吨进行购物清单的制作和计算，体验日常生活中使用重量单位的实际应用。
3.学生自主完成实践活动，教师巡视指导，提供必要的帮助和解答疑惑。
Step 4 归纳总结（10分钟）1.引导学生将计量实践中的经验进行总结，归纳克、千克、吨的换算关系。
2.教师进行概念解释和概括，帮助学生理解和记忆。
Step 5 拓展应用（20分钟）1.利用练习册或工作纸，进行克、千克、吨的换算练习。
小学三年级数学教案克千克吨的认识
小学三年级数学教案克千克吨的认识克、千克、吨的认识（一）教学目标1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。
2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。
3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。
教学重点建立“克”的概念。
教学准备1学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。
2准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。
教学过程一、组织交流，了解单位与工具1了解质量单位课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？学生交流。
老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4吨……教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。
其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。
克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。
2认识工具在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。
二、动手操作，认识克1教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量请学生想一想，要用什么工具来称？经过讨论，学生确定要用天平来称。
2介绍天平出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。
3称盐教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。
用手掂一掂1克的盐，说一说感受。
4你知道2分的硬币有多重吗？谁来估一估学生用天平称出2分的硬币重1克。
用手掂一掂，说一说感受。
5想一想，生活中还有哪些物品大约重1克拿出学生能想到的一些轻的物品。
6讨论：你认为什么情况下使用克作单位三、课堂活动1分组活动：称学习用品先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。
2独立作业，看图，填一填（教科书第2页）指导学生看清每格表示100克。
四、全课小结（略）五、课后延伸克、千克、吨的认识（二）教学目标1.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。
五年级《动物趣闻 克、千克、吨的认识》教案范文
五年级《动物趣闻克、千克、吨的认识》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过生活情境和动物趣闻，了解质量单位克、千克、吨的意义，知道1吨=1000千克，1千克=1000克，吨、千克、克相邻单位间的进率是1000。
2. 培养学生能够根据情景选择合适的质量单位，能灵活地运用质量单位进行计量。
3. 结合生活实际，培养学生热爱生活，关注身边的数学。
二、教学重点：1. 掌握质量单位克、千克、吨的意义及它们之间的进率。
2. 能够根据情景选择合适的质量单位。
三、教学难点：1. 吨、千克、克相邻单位间的进率是1000的理解与应用。
2. 选择合适的质量单位。
四、教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的动物故事，引入质量单位的概念，让学生初步了解克、千克、吨。
2. 教学新课：1）讲解质量单位克、千克、吨的意义。
2）演示1吨、1千克、1克的重量，让学生感受它们的大小。
3）讲解吨、千克、克相邻单位间的进率是1000。
3. 课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用克、千克、吨进行计量，巩固所学知识。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结质量单位克、千克、吨的意义及它们之间的进率。
5. 课后作业：设计一些课后作业题，巩固所学知识，提高学生运用质量单位的能力。
六、教学反思：本节课通过动物趣闻引入质量单位，激发了学生的学习兴趣，教学过程中注重理论与实践相结合，让学生在实际情境中感受质量单位的大小，培养了学生的实际应用能力。
在教学过程中，注意引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对克、千克、吨的认识程度。
2. 关注学生在实际情景中运用质量单位的能力，以及他们在团队合作中的表现。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让学生在家庭生活中运用质量单位，增进亲子关系。
克、千克、吨教案
克、千克、吨教案一、教学目标1. 让学生掌握质量单位克、千克、吨的概念及它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 质量单位克、千克、吨的概念。
2. 克、千克、吨之间的换算关系。
3. 运用克、千克、吨解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：质量单位克、千克、吨的概念及换算关系。
2. 难点：运用克、千克、吨解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生感受质量单位的大小。
2. 采用换算练习法，巩固克、千克、吨之间的换算关系。
3. 采用问题解决法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 各种质量物品（如水果、蔬菜、文具等）。
3. 称重工具（如电子秤、天平等）。
4. 练习题。
六、教学过程1. 引入新课：通过观察和感受各种质量物品，引导学生思考质量的计量单位。
2. 讲解克、千克、吨的概念：讲解质量单位克、千克、吨的含义及应用。
3. 换算练习：进行克、千克、吨之间的换算练习，巩固换算关系。
4. 解决实际问题：培养学生运用克、千克、吨解决购物、称重等实际问题。
七、巩固练习1. 设计不同难度的练习题，让学生独立完成。
2. 分组讨论，共同解决问题。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结克、千克、吨的概念及换算关系。
2. 强调运用克、千克、吨解决实际问题的重要性。
九、作业布置1. 设计课后作业，巩固克、千克、吨的知识。
2. 鼓励学生在生活中发现质量问题，运用所学知识解决。
十、教学反思1. 总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当。
2. 根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量。
3. 关注学生在生活中的实际应用，指导学生更好地运用所学知识。
六、教学内容1. 实际操作：使用称重工具（如电子秤、天平等）进行物品的称重。
2. 练习题：设计有关称重和质量计算的练习题，让学生应用所学知识解决问题。
克、 千克、 吨(教案)-三年级上册数学西师大版
克、千克、吨（教案）一、教学目标1.了解克、千克、吨这三个重量单位的概念。
2.能够根据实际情况将物品的重量转换成克、千克、吨。
3.学生能够进行整百整千的加减法计算。
二、教学重难点1.教学重点：克、千克、吨的认识与计算。
2.教学难点：吨和千克之间的转换。
三、教学过程1. 导入新知教师出示物品（如一支笔、一袋米等），要求学生对其重量进行估算。
引导学生认识重量单位，并指出估算时应该使用较小单位的量进行估算。
例如，用克对笔的重量进行估算，用千克对米的重量进行估算等。
2. 引入知识点通过课件等教具向学生介绍克、千克、吨三个单位的概念和转换关系，引导学生进行思考和讨论。
例如，1克等于1000毫克，1千克等于1000克，1吨等于1000千克等。
3. 讲解练习通过讲解例题和练习来巩固学生的知识点和技能。
例如，一辆汽车的重量是1200千克，那么它的重量是多少吨？ 1吨等于多少千克？通过这样的例题和练习，让学生掌握吨和千克之间的转换关系。
4. 教师评价在教学的最后阶段，教师进行学生的成果评价，针对学生的不足之处进行适当的指导和补充。
四、教学策略1.合作学习策略。
让学生在小组中互相讨论，寻找正确的答案，加深彼此之间的思维交流与互助。
2.游戏教学策略。
通过类比和模拟游戏等教学方法，增加学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。
3.情境教学策略。
通过对日常生活中真实的重量测量情境进行演示和讲解，并辅以真实示例，培养学生理解和分析能力。
五、教学反思在教学过程中，教师理解到学生对于重量的认识存在很大的误区，许多学生不能正确区分不同单位的重量，并不能正确估算物品的重量，因此，在教学中需要更多地进行实物演示，并通过多种教学方式和方法，引导学生进行深入思考和参与，加深学生对于重量单位的理解和转换，同时还要注重学生的实际应用能力。
《克、千克、吨的认识》参考教案（合集5篇）
《克、千克、吨的认识》参考教案（合集5篇）第一篇：《克、千克、吨的认识》参考教案《克、千克、吨的认识》参考教案本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。
教材分析：单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。
由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。
本单元设有一个信息窗，信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的情境。
通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢”，“世界上最小狗大约重1千克”“1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨”等知识，从而引出问题：1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对克、千克、吨的认识。
教学目标：1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。
2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。
培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。
同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。
实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
教学重、难点：联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是本单元的难点。
课时安排：4课时/ 8第一课时教学内容：青岛版（五四制）二年级数学下册第76—78页教学目标：1、认识克、千克2、知道它们之间的关系教具、学具准备：天平、砝码、教学挂图以及一些带包装的常见物品教学过程：一、导入新课：（出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧！二、讲授新课（一）观察：1、他们从书中了解了哪些关于动物的知识？2、你能提出什么问题？（二）新授：出示问题：1克有多重？1、你知道1克有多重吗？联系你平时见过的东西，估计一下。
克千克吨的认识的教案
克千克吨的认识的教案教案标题：克、千克、吨的认识教学目标：1. 学生能够理解克、千克、吨的概念及其相互转换关系。
2. 学生能够熟练运用克、千克、吨进行简单的重量单位转换。
3. 学生能够应用所学知识解决实际生活中与重量相关的问题。
教学重点：1. 克、千克、吨的概念及其相互转换关系。
2. 运用克、千克、吨进行简单的重量单位转换。
教学难点：1. 运用所学知识解决实际生活中与重量相关的问题。
教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、彩色粉笔/白板笔、教学PPT、实物示例（如水果、蔬菜、书籍等）。
2. 学生准备：课本、笔记本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些实物示例，如水果、蔬菜、书籍等，引导学生思考这些物品的重量单位是什么，以及如何进行重量的比较和转换。
Step 2：概念讲解（10分钟）教师通过教学PPT或黑板白板，向学生介绍克、千克、吨的概念及其相互转换关系。
重点讲解以下内容：- 克：是重量的基本单位，1千克=1000克。
- 千克：是常用的重量单位，1吨=1000千克。
- 吨：是较大的重量单位，通常用于衡量较重的物体或货物。
Step 3：单位转换（15分钟）教师通过示例和练习，引导学生进行克、千克、吨之间的单位转换。
可以采用以下教学方法：- 通过实物示例，让学生估计并比较不同物品的重量，然后将其转换为相应的重量单位。
- 利用教学PPT或黑板白板上的练习题，让学生进行单位转换的练习。
Step 4：应用拓展（15分钟）教师设计一些与重量相关的实际问题，让学生应用所学知识解决。
例如：1. 如果一辆货车的载重为5吨，每个货物箱子的重量为200千克，那么这辆货车最多可以装载多少个货物箱子？2. 一袋大米的重量为25千克，如果一家人每天消耗2千克的大米，这袋大米可以供应多少天？Step 5：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学内容，强调重点和难点，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
克千克吨的认识教案
克千克吨的认识教案一、教学目标：1. 让学生理解克、千克、吨的概念，知道它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用质量单位进行计量和交流的能力。
3. 通过对生活中质量单位的应用，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 克、千克、吨的概念及换算关系。
2. 质量单位的运用和实际应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：克、千克、吨的概念，换算关系的理解。
2. 难点：质量单位的运用和实际应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地感受质量单位的大小。
2. 采用情景教学法，让学生在实际情景中理解质量单位的使用。
3. 采用小组合作法，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学准备：1. 准备各种质量单位的教学道具，如克、千克、吨的标识。
2. 准备一些实际物品，如水果、蔬菜等，用于演示和练习。
3. 准备练习题和小组讨论题目。
六、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如购物时称重，引入质量单位的概念。
2. 讲解：讲解克、千克、吨的概念，以及它们之间的换算关系。
3. 演示：用教学道具展示克、千克、吨的大小，让学生直观感受。
4. 练习：让学生用质量单位计量一些实际物品，如水果、蔬菜等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调质量单位的重要性。
七、课后作业：1. 让学生运用质量单位解决一些生活中的实际问题，如计算购买商品的价格。
2. 完成练习题，巩固克、千克、吨的换算关系。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 练习情况：检查学生完成练习题的正确率。
3. 课后作业：评价学生完成课后作业的质量。
九、教学拓展：1. 让学生了解其他质量单位，如克拉、磅等。
2. 引导学生关注质量单位在科技、工业等领域的应用。
十、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标。
2. 分析学生的掌握情况，针对性地调整教学方法和策略。
3. 探讨如何更好地将质量单位应用于生活中，提高学生解决实际问题的能力。
小学数学西南师大三年级上册一克、千克、吨质量单位教案
《克、千克、吨》第一课时：克与千克的认识一、教学目标：1.通过称一称、掂一掂等实践操作感知克与千克，并建立克、千克的概念，能根据现实情境正确选择克或者千克计量物品的轻重。
2.在现实情境和具体操作中掌握克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位换算。
3.体会质量单位克与千克与生活实际的联系，提高学习数学的兴趣。
二、教学重点建立克、千克的概念；理解并掌握克与千克之间的进率。
三、教学难点能根据实际需要合理地选择恰当单位计量物品的轻重。
四、教学过程（一）情境引入教师讲述逛超市的小故事，引出计量物品有多重（质量）可以用克与千克做单位（质量单位）。
（二）探究新知1.认识称量工具常用的工具有：天平、电子秤、台秤、磅秤、盘秤等。
2.认识克（1）掂一掂①学生亲手掂一掂一角硬币，感知1克有多重。
②教师通过让学生称和掂一掂粉笔、铅笔等较轻的物品引导学生发现：计量较轻的物品有多重，通常用克做单位，克用字母g表示。
（2）议一议举例生活中计量哪些物品的质量可以用克做单位，再猜一猜这些物品大约重几克。
（3）教材第2页“填一填”①弹簧秤的读数方法②填空3.认识千克（1）估一估学生用手掂一掂教师准备的水杯（450克）、盐（350克）、苹果（200克），猜一猜这些物品可能重多少克。
（2）算一算①教师公布上述物品的准确质量，学生算一算这些物品总质量是多少。
②学生感受几种物品放在一起时的重量，引出较重的物品的质量可以用千克（公斤）做单位，通常用字母kg表示。
（3）掂一掂通过对身边物品的感受，理解千克的适用情境。
（4）克与千克之间的进率①通过上述教具的呈现和教材参图发现1 kg = 1000 g②填一填2 kg = （） g理解：1个1千克就是1000克，那么2个1千克就是2个1000克，也就是2000克。
5000 g = ( ) kg理解：1个1000克就是1千克，那么5个1000克就是5个1千克，也就是5千克。
②总结规律③初步感受进率大单位千克变成小单位克，要乘它们之间的进率1000，也就是在末尾添3个0；小单位克变成大单位千克，要除以它们之间的进率1000，也就是在末尾去掉3个0。
克、千克、吨教案
克、千克、吨教案一、教学目标：1. 让学生理解质量的概念，认识克、千克、吨单位。
2. 培养学生运用克、千克、吨单位进行质量的计量和换算。
3. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和团队合作精神。
二、教学内容：1. 质量的概念及其单位2. 克、千克、吨单位之间的换算关系3. 运用克、千克、吨单位解决实际问题三、教学重点与难点：1. 重点：质量的概念，克、千克、吨单位及换算关系。
2. 难点：运用克、千克、吨单位解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受质量的概念。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
3. 采用问答法，激发学生的思维，提高学生的表达能力。
五、教学准备：1. 教学课件、教案、教材。
2. 各种质量物品（如苹果、书本、玩具等）。
3. 称重工具（如电子秤、天平等）。
4. 练习题、小组讨论表格等。
教学过程：1. 导入：通过展示各种质量物品，引导学生关注质量的概念。
2. 讲解质量的概念，介绍克、千克、吨单位及换算关系。
3. 示例：用称重工具测量物品的质量，让学生亲身体验克、千克、吨单位的大小。
4. 练习：让学生运用克、千克、吨单位进行质量的计量和换算。
5. 小组讨论：让学生团队合作，解决实际问题，如购物时如何选择合适的计量单位等。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点知识点。
7. 布置作业：让学生运用所学知识，解决实际问题，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习中的表现，评价学生对质量概念和单位换算的理解。
2. 练习完成情况评价：检查学生完成练习题的正确率，评估学生对克、千克、吨单位的运用能力。
3. 实际问题解决评价：评估学生在小组讨论中解决问题的能力，以及是否能将所学知识应用于实际情境中。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，让学生在家庭中也能运用克、千克、吨单位进行质量的计量和换算。
《千克克吨》教学教案
《千克克吨》教学教案一、教学目标1. 让学生理解千克、克、吨的概念和它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用质量单位进行实际问题的解决能力。
3. 增强学生对数学与生活联系的认识，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 千克、克、吨的概念及换算关系。
2. 运用质量单位解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：千克、克、吨的概念，它们之间的换算关系。
2. 难点：运用质量单位解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地理解千克、克、吨的概念。
2. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受质量单位的使用。
3. 采用练习法，巩固学生对质量单位的掌握。
五、教学准备1. 准备一些实物，如水果、蔬菜等，用于直观演示。
2. 准备一些练习题，用于课后巩固。
3. 准备教学课件，辅助教学。
【导入】教师通过出示一些实物，如苹果、书本等，引导学生关注质量的概念，让学生思考如何表示这些物体的质量。
【新课导入】教师介绍千克、克、吨的概念，并通过实物演示，让学生直观地理解它们之间的换算关系。
【课堂讲解】1. 讲解千克、克、吨的概念。
2. 讲解千克与克、吨之间的换算关系。
3. 讲解如何运用质量单位解决实际问题。
【课堂练习】1. 学生自主完成一些质量单位的练习题，巩固所学知识。
2. 教师选取一些学生的练习题，进行讲解和评价。
【课后作业】教师布置一些课后作业，让学生进一步巩固质量单位的知识。
【教学反思】教师对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学过程1. 导入：通过生活情境，如购物、制作食物等，引导学生思考质量的概念及计量单位。
2. 新课导入：介绍千克、克、吨的概念，并通过实物演示，让学生直观地理解它们之间的换算关系。
3. 课堂讲解：详细讲解千克、克、吨的换算方法，以及如何在实际问题中运用这些质量单位。
4. 课堂练习：学生自主完成练习题，巩固所学知识。
教师选取部分题目进行讲解和评价。
《千克克吨》教学教案
《千克克吨》教学教案一、教学目标1. 让学生理解千克、克、吨的概念及它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用质量单位进行实际问题的解决能力。
3. 渗透数学与生活的联系，培养学生热爱数学的情感。
二、教学重难点1. 重点：掌握千克、克、吨的概念及它们之间的换算关系。
2. 难点：运用质量单位解决实际问题。
三、教学方法采用情境教学法、小组合作学习法、实践操作法等。
四、教学准备1. 教师准备：千克、克、吨的质量物品。
2. 学生准备：每人准备一个质量物品。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示质量物品，引导学生观察、感知质量的存在。
（2）提问：你们知道这些物品的质量单位是什么吗？（3）学生回答：克、千克等。
（4）教师总结：今天我们学习质量单位——千克、克、吨。
2. 学习千克、克、吨的概念（1）教师出示1千克、1克、1吨的质量物品，引导学生认识它们。
（2）讲解千克、克、吨的含义：1千克=1000克，1吨=1000千克。
（3）学生跟随教师一起称量物品，巩固质量单位的概念。
3. 学习质量单位的换算（1）教师出示质量换算表，引导学生观察、理解。
（2）讲解质量单位的换算方法：千克与克、吨与千克的换算。
（3）学生进行质量换算练习，教师辅导。
4. 运用质量单位解决实际问题（1）教师出示实际问题，引导学生运用质量单位解决。
（2）学生分组讨论，汇报解题过程和答案。
（3）教师点评，总结解题方法。
5. 课堂小结本节课我们学习了千克、克、吨的概念及它们之间的换算关系，还运用质量单位解决了实际问题。
希望大家在课后继续巩固所学知识，运用到生活中去。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固质量单位的概念和换算。
2. 收集生活中的质量单位实例，下节课分享。
七、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
注重实践操作，让学生在实际操作中掌握质量单位的使用。
注重培养学生的团队合作意识和表达能力。
八、教学评价通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式评价学生对千克、克、吨概念及换算关系的掌握程度，以及运用质量单位解决实际问题的能力。
克 千克 吨的认识教案
克千克吨的认识教案教案名称：克、千克、吨的认识教案教学目标：1. 理解并区分克、千克、吨之间的单位关系；2. 熟练进行克、千克、吨之间的换算；3. 运用所学知识解决实际生活中的计量问题。
教学重点：1. 克、千克、吨的单位概念及转换关系；2. 克、千克、吨之间的换算计算方法。
教学难点：学生理解和掌握克、千克、吨之间的换算计算方法，并能够灵活运用于实际生活中。
教学准备：教学课件、家庭用品重量示例、练习纸等。
教学过程：Step 1：导入新知1. 展示一些常见的物品，如水杯、鞋子等，询问学生它们的重量单位是什么。
2. 引导学生思考并回答正确的单位是克、千克和吨。
Step 2：引入克、千克、吨的概念1. 通过课件展示克、千克、吨的符号（g、kg、t）以及它们的换算关系，例如：1千克=1000克，1吨=1000千克。
2. 向学生解释不同单位之间的转换关系，并帮助他们理解。
Step 3：典型示例演示1. 准备一些家庭用品，如苹果、电池、面包等，询问学生它们的重量并记录下来。
2. 展示使用天平或其他计量工具测量家庭用品的重量，并用克表示。
3. 引导学生按照换算关系将克转换为千克或吨，并帮助他们理解其中的换算计算方法。
Step 4：练习与巩固1. 分发练习纸，让学生进行单位之间的换算练习，包括填空题和计算题。
2. 学生独立完成练习后，进行互相批改并讲解答案，以巩固所学知识。
Step 5：应用拓展1. 提供一些实际生活中的计量问题，如某物品的重量是多少千克，某建筑物的重量是多少吨等。
2. 引导学生应用所学知识解决这些问题，并加深对克、千克、吨的认识。
Step 6：作业布置布置课后作业，要求学生再熟练掌握克、千克、吨之间的换算计算方法，并能够运用于实际生活中。
教学反思：本教案通过导入新知、引入概念、典型示例演示、练习与巩固以及应用拓展等多种教学方法，旨在帮助学生对克、千克、吨的认识有更深入的理解，并能够熟练进行单位之间的换算。
青岛版小学数学三年级上册教案——克、千克、吨的认识
青岛版小学数学三年级上册教案——克、千克、吨的认识教学目标1.知识与技能：o学生能够在具体生活情境中认识质量单位克、千克、吨，并初步建立相应的质量观念。
o学生能够掌握克、千克、吨之间的换算关系，并进行简单的计算。
o学生能够使用天平、盘秤等称量工具，称量较轻或较重的物品，培养初步的估测能力。
2.过程与方法：o通过观察、实践、体验等教学活动，让学生在动手操作中感受不同质量单位的重量。
o引导学生通过小组合作、交流讨论的方式，加深对质量单位的认识和理解。
o培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识。
3.情感态度与价值观：o激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
o培养学生的合作意识、探究精神和创新思维。
o渗透节约用水、爱护环境等社会公德教育。
教学重难点•教学重点：o在具体生活情境中建立克、千克、吨的质量观念。
o掌握克、千克、吨之间的换算关系。
•教学难点：o初步建立质量观念，并会运用克、千克、吨进行单位换算和简单的计算。
o培养学生的估测能力，使学生能够较为准确地估测物品的质量。
教学准备•教师准备：多媒体课件、天平、盘秤、各种标有质量的物品（如盐、糖、大米、水果等）、动物图片等。
•学生准备：铅笔、橡皮、尺子、作业本等学习用品，以及自己喜欢的物品或水果用于称量。
教学过程一、创设情境，导入新课活动一：猜谜语，激兴趣教师出示谜语：“小小秤砣压千斤，称出东西轻与重。
”引导学生猜出谜底是“秤”，并引出本课主题——质量单位的认识。
活动二：动物体重猜猜看教师出示动物图片（如小白鼠、小兔子、河马、大象等），让学生猜测这些动物的体重，并引导学生思考为什么用不同的质量单位来表示它们的体重。
通过讨论，引出克、千克、吨这三个质量单位。
二、自主学习，小组探究活动一：认识克1.猜一猜：让学生猜测1克有多重，可以引导学生说出与1克重量相近的物品（如一粒黄豆、一枚2分硬币等）。
2.称一称：教师使用天平称量学生猜测的物品，验证学生的猜测是否准确。
克、千克、吨教案
克、千克、吨教案第一章：认识质量单位教学目标：1. 让学生掌握质量单位的概念。
2. 让学生能够区分克、千克、吨三种质量单位。
教学内容：1. 质量单位的概念介绍。
2. 克、千克、吨的换算关系。
教学步骤：1. 引入质量单位的概念，让学生举例说明质量单位在日常生活中的应用。
2. 讲解克、千克、吨的换算关系，让学生通过实际例子进行换算练习。
第二章：克的认识教学目标：1. 让学生掌握克的概念。
2. 让学生能够进行克的重量计量。
教学内容：1. 克的概念介绍。
2. 克的重量计量方法。
教学步骤：1. 引入克的概念，让学生举例说明克在日常生活中的应用。
2. 讲解克的重量计量方法，让学生通过实际操作进行练习。
第三章：千克的的认识教学目标：1. 让学生掌握千克的概念。
2. 让学生能够进行千克的重量计量。
教学内容：1. 千克的概念介绍。
2. 千克的重量计量方法。
教学步骤：1. 引入千克的概念，让学生举例说明千克在日常生活中的应用。
2. 讲解千克的重量计量方法，让学生通过实际操作进行练习。
第四章：吨的认识教学目标：1. 让学生掌握吨的概念。
2. 让学生能够进行吨的重量计量。
教学内容：1. 吨的概念介绍。
2. 吨的重量计量方法。
教学步骤：1. 引入吨的概念，让学生举例说明吨在日常生活中的应用。
2. 讲解吨的重量计量方法，让学生通过实际操作进行练习。
第五章：质量单位的应用教学目标：1. 让学生能够运用克、千克、吨进行实际质量的计量。
2. 让学生能够进行质量单位的换算。
教学内容：1. 质量单位的应用举例。
2. 质量单位的换算练习。
教学步骤：1. 通过实际例子，让学生运用克、千克、吨进行质量计量。
2. 让学生进行质量单位的换算练习，巩固换算关系。
第六章：质量单位在生活中的应用教学目标：1. 让学生了解质量单位在日常生活中的实际应用。
2. 培养学生运用质量单位解决实际问题的能力。
教学内容：1. 质量单位在日常生活中的应用案例分析。
克千克吨的认识复习资料数学教案
克、千克、吨的认识复习资料数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握克、千克、吨的质量单位，能够进行单位间的换算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 克、千克、吨的质量单位及换算关系。
2. 运用克、千克、吨解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：克、千克、吨的质量单位及换算关系。
2. 难点：运用克、千克、吨解决实际问题。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：复习已学过的质量单位，提问：我们已经学过哪些质量单位？它们之间有什么关系？2. 讲解克、千克、吨的换算关系：1克= 0.001千克1千克= 1000克1吨= 1000千克3. 练习换算：请同学们互相练习换算，如：2千克等于多少克？3吨等于多少千克？4. 解决实际问题：举例说明如何运用克、千克、吨解决实际问题，如：一袋大米重25千克，小明每次拿走500克，问小明需要拿几次才能把大米拿完？5. 课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结与反思：请同学们总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。
7. 布置作业：课后让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如：家庭物品的质量估算。
六、教学拓展：1. 让学生了解质量单位在实际生活中的应用，如购物、制作、测量等。
2. 引导学生发现生活中的质量问题，提高学生的观察力和思考能力。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，克、千克、吨的换算关系及应用。
2. 强调学生在课堂上的积极参与和合作学习。
八、课后作业：1. 完成练习册相关题目。
2. 收集生活中的质量数据，如家庭成员的体重、物品的重量等，进行记录和分析。
九、评价与反馈：1. 课后及时对学生的作业进行检查，了解学生对课堂内容的掌握情况。
2. 对学生的疑问进行解答，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。
十、教学计划调整：1. 根据学生的学习反馈，调整教学进度和难度。
五年级《动物趣闻 克、千克、吨的认识》教案范文
五年级《动物趣闻克、千克、吨的认识》教案范文一、教学目标1. 让学生通过生活情境和动物趣闻，了解质量单位克、千克、吨的意义，知道1吨=1000千克，1千克=1000克，吨、千克、克之间的换算关系。
2. 培养学生运用质量单位解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点1. 掌握质量单位克、千克、吨的意义及它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用质量单位解决实际问题的能力。
三、教学难点1. 理解并掌握吨、千克、克之间的换算关系。
2. 运用质量单位解决实际问题。
四、教学准备1. 课件：动物图片、质量单位图片、换算表格等。
2. 实物：水果、蔬菜、动物玩具等。
3. 练习题：有关质量单位的问题。
五、教学过程1. 导入：教师出示动物图片，引导学生关注动物的质量。
如：大象的重量很大，一只苹果的重量很轻。
进而引出质量单位的概念。
2. 学习质量单位：教师出示各种实物，如水果、蔬菜、动物玩具等，让学生感受不同的质量。
引导学生认识克、千克、吨，知道1吨=1000千克，1千克=1000克。
3. 换算练习：教师出示换算表格，让学生进行换算练习。
如：2千克=2000克，3吨=3000千克等。
4. 运用质量单位解决实际问题：教师出示一些实际问题，如：一只大象的重量是3吨，一只小鸟的重量是200克，问大象比小鸟重多少倍？引导学生运用质量单位解决问题。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固质量单位克、千克、吨的意义及换算关系。
6. 作业布置：教师布置一些有关质量单位的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学拓展1. 教师可以通过讲解动物世界的质量规律，如动物的体重与食量之间的关系，引导学生进一步理解质量单位在实际生活中的应用。
2. 组织学生进行小组活动，让学生通过收集动物的资料，了解不同动物的质量，并用质量单位进行表示。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固质量单位克、千克、吨的意义及换算关系。
《千克、克、吨》教案(通用2篇)
《千克、克、吨》教案（通用2篇）《千克、克、吨》教案篇1单元教学目标1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。
2、掌握“1千克＝1000克”，并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。
单元编写意图本单元教学的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。
这些内容安排在“有多重”和“1吨有多重”两个情境活动之中。
教材结合“有多重”的具体情境，让学生感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重及它们之间的关系。
结合“1吨有多重”让学生感受并认识质量单位吨，了解1吨有多重。
本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。
这是初次学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。
千克、克、吨这几个量比较抽象，尤其是克、吨这两个质量单位。
学生虽然在日常生活中都接触过物体轻重问题，但对质量单位还缺乏认识，而且质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能只靠观察得到认识，为了使学生获得千克、克、吨的具体概念，要充分利用直观操作，创造条件让学生进行实际操作活动，使较抽象的质量单位能被学生具体地感知。
教学时应注意以下几点。
1. 数学学习活动要与学生的生活实际密切联系起来教学时，应以学生的生活经验为基础，所举的例子尽可能是学生经常能接触或看到的；结合具体的生活情境和学生的想象，使学生对1千克、1克、1吨多一些亲身感受。
2. 创造条件让学生开展实际操作活动1千克、1克、1吨到底有多重？教师要让学生在实践中去体验、去感受。
要创造各种条件，准备充分的教具、学具和实物等，让学生进行猜一猜、掂一掂、称一称、算一算、说一说、比一比等实践活动，调动学生多种感官参与学习活动，使学生感受千克、克和吨，建立明确的质量概念。
教师也可以设计系列的体验活动。
如逐步体验1000克、100克、10克、1克有多重。
千克克吨教案范文
千克克吨教案范文一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解千克、克、吨的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 过程与方法：通过生活实例，培养学生运用质量单位进行计量和交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 千克、克、吨的概念及换算关系。
2. 运用质量单位进行计量和交流。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握千克、克、吨的概念及换算关系。
2. 难点：运用质量单位进行实际问题的解决。
四、教学方法1. 实例导入：通过生活实例，引导学生认识千克、克、吨。
2. 小组讨论：分组讨论，让学生自主探究千克、克、吨之间的换算关系。
3. 实践操作：让学生动手操作，进行实际问题的解决。
五、教学过程1. 导入：创设情境，如购物场景，引导学生认识千克、克、吨。
2. 新课导入：介绍千克、克、吨的概念及换算关系。
3. 实例讲解：通过生活实例，讲解千克、克、吨在实际中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生自主探究千克、克、吨之间的换算关系。
5. 实践操作：让学生动手操作，进行实际问题的解决。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、练习成绩和小组讨论三种方式进行评价。
2. 评价内容：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和兴趣。
（2）练习成绩：对课后作业和课堂练习进行评分，评价学生对知识的掌握程度。
（3）小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和创新能力。
七、教学拓展1. 拓展话题：介绍其他质量单位，如斤、两等，以及它们之间的换算关系。
2. 拓展活动：组织学生进行小组活动，探究其他质量单位的应用场景。
八、教学反思1. 反思内容：（1）教学方法：思考本节课所采用的教学方法是否适合学生，是否需要调整。
（2）课堂互动：回顾课堂互动情况，分析学生的参与程度，探讨如何提高课堂活力。
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《克、千克、吨的认识》参考教案
本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。
教材分析：单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。
由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。
本单元设有一个信息窗，信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的情境。
通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢”，“世界上最小狗大约重1千克”“1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨”等知识，从而引出问题：1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对克、千克、吨的认识。
教学目标：
1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。
2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。
培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。
同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。
实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
教学重、难点：联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是本单元的难点。
课时安排：4课时
第一课时
教学内容：青岛版（五四制）二年级数学下册第76—78页
教学目标：
1、认识克、千克
2、知道它们之间的关系
教具、学具准备：天平、砝码、教学挂图以及一些带包装的常见物品
教学过程：
一、导入新课：
（出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？
他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧！
二、讲授新课
（一）观察：
1、他们从书中了解了哪些关于动物的知识？
2、你能提出什么问题？
（二）新授：
出示问题：1克有多重？
1、你知道1克有多重吗？联系你平时见过的东西，估计一下。
（与你的同位互相交流一下）
2、全班交流：多重是1克。
（估计：一片口香糖大约是1克；一粒花生米大约1克；一枚2分硬币大约重1克……）
3、用天平演示操作，认识1克。
（出示小博士的话：平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。
表示较轻物品的质量，常用克作单位，克用“g”表示。
）
你还知道哪些物品的质量常用克作单位？
（扩展学生思维，联系生活实际。
）
4、拿出自己准备的较轻的物品，自己掂一掂，估计一下它有多重，同位可以互相交流一下。
最后，再称一称，验证一下。
5、如果物品比较重，我们还用克作单位吗？
出示问题：1千克有多重？
6、联系自己的生活实际，先在小组内估计一下。
（估计：1暖瓶水约重1千克；两袋盐重1千克……）
7、认识1千克：
（出示小博士的话：表示较重物品的质量，常用千克作单位。
1千克又叫1公斤。
千克用“kg”表示。
）
8、克与千克是什么关系呢？
1千克=1000克
9、哪些物品的质量常用千克作单位？（全班交流）
10、你知道自己的体重是多少吗？（小组内交流）
互相背一背，感受一下
三、巩固与应用：
1、看图说说这些物品有多重？（自主练习1）
（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。
）
2、实践活动：掂一掂，称一称（自主练习3）
（注意让学生先通过掂一掂估计一下，再动手称一称。
小组合作进行活动。
）
四、小结
今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。
板书设计：
认识克与千克
克 g 千克 kg
1千克=1000克
教学反思：学生对克、千克这两个质量单位并不太了解，在本课的学习中，学生有了一定的初步认识，但这还远远不够，需要在日常的生活中进一步加强练习与巩固，才能让学生真正了解这两个单位的使用。
第二课时
教学内容：青岛版（五四制）二年级数学下册第79页
教学目标：
1、认识吨
2、知道吨与克、千克之间的关系
3、初步感受1吨有多重
教学过程：
一、复习：
1、上节课我们认识了两个常用的质量单位，谁记得是什么？
2、它们之间有什么关系呢？
3、小练习，看谁做的又对又快。
3千克=（）克5000克=（）千克
（）千克=8000克（）克=4千克
4、下面的物品可能有多重？填上合适的质量单位。
（自主练习2）
二、新授：
1、出示：1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨。
你知道1吨有多重吗？
（可以引导学生说说自己知道的关于吨的知识。
）
2、出示小博士的话：1000千克就是1吨。
计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。
吨用“t”表示。
1吨=1000千克
3、感受1吨
4、请几位学生抬一袋大米，感受一下，这袋大米重25千克，那么40袋大米大约重1吨。
5、什么物品一般用吨作单位？
三、巩固练习
1、自主练习4
先看图，弄清图意再回答。
2、自主练习5
学生自己完成练习
同位互相你问我答。
补充类似练习，适当扩展延伸。
3、自主练习6
指名说说图意
自己完成：这艘船能一次将货物运完吗？
全班交流
4、自主练习7
出示图画：认识它们吗？
自己试着填一填
说说为什么填写这样的单位
说说你对这些动物的了解。
作业：
课外小调查：调查常见物品的质量
板书设计：
认识吨（t）1吨=1000千克
教学反思：吨作为一个质量单位对学生而言非常的陌生，他们没有感性的认识，只知道表示很重很重的物品时可以用吨来表示。
教学时借助一袋大米来学生来搬一搬，亲身感受25千克有多重，以此帮助学生感知一吨的重量。
第三课时
教学内容：青岛版（五四制）二年级数学下册第80—81页
教学目标：
1、通过练习，进一步加深对三个常用质量单位的认识。
2、感受数学与生活的联系。
教具、学具准备：教学挂图
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，今天让我们一起来复习一下我们学过的质量单位。
二、巩固练习
1、自主练习8
挂图：认识这几种球吗？
说说它们分别是多重？哪种球最重？哪种球最轻？排球比篮球轻多少克？你还能提出什么问题？
2、自主练习9
小组竞赛，开火车
要求：书写端正，速度快，正确率高
3、自主练习10
自己完成，同位互相检查，看谁做的又对又快。
全班交流：错误出现的主要原因
4、自主练习11
出示挂图：一个超市的粮食专柜
今天有什么粮食？价格分别是多少？（注意特价大米，理解“限买”）
买4千克绿豆需要多少钱？
买5千克大米，你想怎么买？需要多少钱？
你还能提出什么问题？
5、自主练习12
小组内交流自己的课外调查情况
每组派代表，全班交流
6、自主练习13
师生、生生做游戏：猜体重
7、你知道吗？
出示小知识，自己读一读。
说说你了解到了什么？
8、小常识：认识各种各样的秤
学生交流：你见过这样的秤吗？在哪儿见过的？一般用它称什么物品？……
三、小结
教学反思：通过练习，学生对三个质量单位有了更深刻的理解，但这还不能够达到熟练运用的目的。
必须加强学生的平日运用，只有密切联系生活实际，才能够帮助学生进一步理解它们。
第四课时
教学内容：青岛版（五四制）的二年级数学下册第83页。
我学会了吗？
教学目标：
1、进一步认识克、千克、吨三个质量单位以及它们之间的关系。
2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。
教具、学具准备：各种小食品及蔬菜、水果，秤
教学过程：
一、导入：
看，今天我们准备了这么多东西，我们把它们整理一下，开个小超市，怎么样？
师生动手整理
聘请超市小营业员
二、我学会了吗？
1、小超市开业了！先请我们的营业员来介绍一下里面的商品吧！
（重点放在物品的质量）
2、估一估，多少个香蕉大约重1千克？
（估计后，可以称一下进行验证。
）
3、你喜欢的食品重多少克？
4、一个西瓜大约重5千克。
10个、20个……200个呢？
5、还可以提出什么问题？
三、丰收园
1、谈谈你学习这一单元的收获
2、评价一下你的小伙伴
教学反思：学生在活动中运用了学到的知识，在游戏中进一步巩固了所学知识，并加强了与生活的联系。
教学效果较好。