部编人教版一年级上册道德与法治《我们的校园(第2课时)》教学设计(精品)4-5
【核心素养目标】一年级上册道德与法治第5课《我们的校园》教案教学设计(第二课时)
对学习的一个目标，也是精神的一种寄托。激起学生的参与热情，引发学生的兴趣。
2.文本学习：教室里有各种各样的功能区域，方便大家的学习、生活。为了让它们发挥更大的作用，请同学们一定要注意保护，用自己的实际行动做好班级小主人。
3.播放视频素材：校园快播
教学环节三：独特的校园文化
1.图片：文本学习：
核心素养目标
政治认同：通过交流“我最喜欢的地方”，发掘校园各项设施带来的新鲜有趣的体验，逐步喜欢新环境，适应新生活，增强作为小学生的自豪感。
道德修养:喜欢校园生活中的趣事，初步掌握通过交流获取知识的方法。
法治观念:知道各种校园设施都有相应的使用规则，并能尝试自觉遵守，并体验安全文明地开展活动所带来的快乐。
（1）校训、校风
办学宗旨:学校发展、教师发展、学生发展
教育理念:教书育人、管理育人、服务育人、环境育人
办学目标:精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，陶冶情操的花园。
校训:育人为本敬业为乐成材为志
校风:团结勤奋自律和谐
教风:敬业爱生厚德博学
学风:自信乐学善思பைடு நூலகம்新
（2）校园名人
（3）名人雕塑、校园文化墙
了解文本
诵读文本
表达自己对文本的了解
反思自己的行为
观看视频
这是学生在完成探秘活动后，交流的一个话题
“我最喜欢的地方是……因
为……”经历了近两周的学校生活，学生已有了一些自己喜欢的校园场所，并已
经利用这些场所的设施开展活动。
开展这个话题的交流，我们希望一方面能帮助学生亲近校园,另一方面能引导学生发掘新鲜有趣的校园生活事件,
用心爱
重安全讲文明
懂礼貌守规则
我们的教室——温馨的家
部编人教版小学道德与法治一年级上册《我们的校园》教学设计
5、《我们的校园》一、教学目标：通过引导学生主动探索，帮助学生熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，帮助学生学会利用这些设施解决自己的问题。
二、教学重点及难点：1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感；2、尝试用不同的方法进行校园探秘活动。
教学准备：多媒体课件，打印好的照片和字条，玩偶一个。
三、教学过程：活动一：“校园探秘”报告会师：导入，小朋友们，今天，我们班来了一位新朋友，她叫“小猪佩奇”，你们愿意有礼貌地与她打招呼吗？佩奇知道你们上一节课做了一回探秘家，她非常好奇你们都参观了哪些地方？如果谁能描述得清晰完整，就会得到佩奇送来的礼物哟！1、出示课件中的课文插图；我们在座的小朋友也像书中的孩子们一样，分成四组在校园中进行深度探秘，大家想看看各组的探秘过程吗？2、小组交流。
3、全班交流，师作评价。
活动二：找朋友1、刚才听了大家的汇报，“佩奇”觉得还是不过瘾，她还想考考大家，看看你们对校园是否很熟悉，大家一起来做个游戏，好不好？2、课件出示相关部门的图片，并将打印好的照片张贴在黑板上。
3、指名上台结合卡纸上名称找出相应的图片，并口述各部门及设施的分工安排。
4、学生游戏，及时评价。
小结：看了大家玩的游戏，“佩奇”觉得我们的校园设施相当齐全，为大家的学生生活提供了更多的方便，只不过，在使用它们的时候可一定要爱惜哟！活动三：交流“我最喜欢的地方”1、师：老师很想知道，咱们学校有这么多场所，你们最喜欢哪里？请用“我最喜欢的地方是……因为……”这样的名式来说一说。
2、同桌交流。
3、全班交流，适当交流。
四、总结：咱们行知学校是一个美丽的校园，每天在这里学习成长都是快乐的，让我们伴着行知校歌一起来重温校园美景吧! 学法辅导：复习管理：讲方法【想】：即回想，回忆是闭着眼睛想，在大脑中放电影。
学生课后最需要做的是回想。
此过程非常重要，几乎所以的清华北大状元都是这样做的。
学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
我们的校园-部编版一年级道德与法治上册教案
我们的校园-部编版一年级道德与法治上册教案一、课时设计1.课程名称《我们的校园》2.课时时长1小时3.课程目标通过学习本课内容，使学生了解校园规则，遵守规则，尊重老师和同学，了解何为安全行为。
同时通过游戏和实践活动，增进学生的自我保护意识与能力。
4.教学内容•校园规则•安全行为•自我保护5.教学方法听、说、读、写、观察、互动、游戏、实践6.教学重点•认识校园规则•学习安全行为•增强自我保护意识7.教学难点•学生如何理解“自我保护”这一概念•学生如何掌握遵守校园规则和安全行为二、教师活动1.引导学生认识校园规则（10分钟）活动•教师带领学生认识校园规则•学生用自己的话来说出规则•教师提示学生违规后的后果效果•学生对校园规则有了较为清晰的认识•学生能够用自己的话表达出规则2.讲解安全行为（15分钟）活动•教师介绍安全行为的概念•通过图片和视频展示正确的安全行为•让学生模仿安全行为效果•学生能够了解何为安全行为，并知道正确的做法•学生能够模仿正确的安全行为3.指导学生关注自己的安全（10分钟）活动•教师请学生谈论校园里有哪些安全隐患•针对隐患，教师指导学生如何避免危险效果•学生能够指出校园中存在的安全隐患•学生能够针对性地采取措施避免危险4.游戏与实践（25分钟）活动•教师请学生组成小组，进行安全小组游戏•学生运用所学知识，进行安全小组实践效果•学生能够在游戏中巩固所学的安全知识•学生能够通过实践活动掌握自我保护技能5.课堂点拨（5分钟）活动•教师点拨总结本课内容•提醒学生在以后的生活中要遵守校园规则和安全行为效果•学生回顾并巩固了所学知识•学生能够对以后的自身行为作出正确的选择和决策三、学生活动1.制定校园规则（10分钟）活动•学生以小组为单位，制定校园规则•学生展示所制定的校园规则效果•学生能够自我思考如何遵守校园规则，增强了他们的规则意识2.观看视频学习安全行为（10分钟）活动•学生观看有关安全行为的视频•学生模仿视频中的安全行为效果•学生深入了解了何为安全行为•学生通过模仿视频中的行为，掌握了正确的安全行为3.自我保护实践（20分钟）活动•学生在教师指导下进行小组实践•学生策划实践活动分工，并进行实践效果•学生能够在实践活动中掌握自我保护技能•学生能够根据实践活动的结果，总结出正确的自我保护方法4.小组分享与总结（10分钟）活动•学生以小组为单位，分享实践活动的经验和总结•教师回顾本课所学内容和学生的表现效果•学生能够分享和总结实践活动的经验和教训•学生回顾所学内容，并知道自己在学习中的不足，以便以后的学习更加有效四、教学总结本课通过“引导认识校园规则”、“讲解安全行为”、“指导学生关注自己的安全”、“游戏与实践”等多种方式帮助学生了解校园规则，明确安全行为，增进自我保护意识。
小学一年级上册道德与法治《我们的校园》教案（通用8篇）
小学一年级上册道德与法治《我们的校园》教案（通用8篇）小学一年级上册道德与法治《我们的校园》篇1本课教学目标：1、情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。
2、行为与习惯：(1)通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。
(2)懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
3、知识与技能：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。
4、过程与方法：活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。
第一课时一、课前准备1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。
2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。
3、多媒体。
二、教学过程(一)情境导入。
1、(多媒体播放《可爱的家》的MV)师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊?2、学生交流3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢?(多媒体出示校园的大照片)2、你们认识这是什么地方吗?(学生回答，板书课题)3、你们觉得我们的校园怎么样啊?(学生交流)4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗?今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多!【设计思路：采用探密激发学生的兴趣，学生的兴奋点被提起来了。
】(二)校园探密。
1、准备阶段(1)(多媒体出示：校园探密)小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢?(多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片)(2)谁来说说这样去探密好吗?(学生交流)(3)过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗?可以先在小组里讨论一下。
最新人教部编版道德与法治一年级上册《我们的校园》第二课时教案
人教版道德与法治《我们的校园》第二课时教学设计
一同游戏，每个设施，每个场馆都需要我们共同爱
护，这个家会越来越美，我们生活得也会越来越愉
快！
板书我们的校园
1、走进我们的校园
2、我喜欢的校园
3、我能找到这里
4、我喜欢我们的教室
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
部编版道德与法治一年级上册：5《我们的校园》新版 教案教学设计
人教部编版道德与法治一年级上册：5《我们的校园》新版教案教学设计《我们的校园》教案一、教学目标1、了解学校，喜欢校园增进对学校的了解与亲近感。
2、了解并遵守学校的规则和纪律，行为文明礼貌。
3、寻找自己在学校的空间，建立与学校的感情。
二、教学重难点重点：熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
难点：尝试用不同的方法进行探究，引导学生遵守学校的规则和纪律，培养行为文明礼貌的习惯。
三、学情分析本课题是针对一年级新生从熟悉的幼儿园、家庭步入一个全新的小学生活不久，贴近他们实际生活的一个主题。
一年级新生年龄小，面对新环境、新同学、新老师和新学习方式还无法完全适应。
因此，让他们尽早了解学校中与自己学习生活密切相关的设施、设备就显得非常有必要。
本课中老师带领学生参观校园，让学生边看、边说、边感知，初步了解校园环境和各个设施、设备等，并引导学生在参观的过程中了解学校各个设施、设备的作用，正确使用的方法，让学生潜移默化地养成好的行为习惯，避免安全事故的发生。
同时也可以让学生从感官上初步熟悉新的学习环境，为今后更好地适应学校的学习、生活打下基础。
四、教学准备1、拍摄老师办公室、大队部活动、功能室等视频，制作课件。
2、制作鲜花卡片、学校设施图片。
3、学生课前初步了解校园环境和主要设施。
五、教学过程活动一我当教室解说员师：孩子们，今天那我们换了一个上课的地方。
这是什么地方？生：录播室。
师：对，这是我们学校的录播室。
今天我们是为了录课才来这的；那平时我们在那儿上课？生：教室。
师：是的，教室是我们每天生活、学习的地方。
上学都一个月了，你熟悉你们的教室吗？今天呀，徐老师想参观参观你们的教室，谁愿意当个小小解说员来介绍介绍？生：我们教室在一（4）班。
生：我们的教室里有电子白板、黑板、门、窗户、灯、座椅等。
师：刚才大家给我们介绍这么多真是不错的解说员。
你们看，这些都是教室里的，有你介绍到的吗？生：……师：我们在使用时要注意什么呢？谁能提醒大家？生1：这是电子白板，下面的电线要注意不要触电，电子屏屏幕不能画，电子屏的作用，上课、传递看不到的更多的信息。
一年级道德与法治上册部编版《我们的校园》(第二课时)说课稿
一年级道德与法治上册部编版《我们的校园》（第二课时）说课稿一. 教材分析《我们的校园》是部编版一年级道德与法治上册的第二课时，本课时主要围绕校园生活展开，让学生了解和认识校园，培养学生热爱校园、遵守校园规则的良好品质。
教材内容丰富，包括校园环境、校园活动、校园规则等方面，旨在让学生在了解校园的同时，学会与同学相处，遵守校园规则，形成良好的校园生活习惯。
二. 学情分析一年级的学生刚进入校园，对校园生活充满好奇，也容易出现各种不适应。
他们在生活自理、与人沟通、遵守规则等方面存在一定困难。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发学生对校园的热爱，培养良好的校园生活习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解校园环境、校园活动、校园规则等方面的内容，培养学生热爱校园、遵守校园规则的良好品质。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生学会与同学相处，自觉遵守校园规则，形成良好的校园生活习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱校园，珍惜校园生活，养成遵守规则、团结互助的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解校园环境、校园活动、校园规则等方面的内容，培养学生热爱校园、遵守校园规则的良好品质。
2.教学难点：培养学生学会与同学相处，自觉遵守校园规则，形成良好的校园生活习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生动手操作和解决问题的能力。
2.教学手段：利用图片、视频、课件等教学手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示校园图片，引导学生观察校园环境，激发学生对校园的热爱。
2.学习校园环境：让学生介绍自己所在的校园环境，了解校园的各个区域，培养学生的观察力和表达能力。
3.学习校园活动：引导学生谈论自己参加的校园活动，分享活动中的乐趣，培养学生热爱校园生活的情感。
4.学习校园规则：让学生了解校园规则的重要性，学会自觉遵守规则，形成良好的校园生活习惯。
一年级道德与法治上册部编版《我们的校园》(第二课时)教案
同学们，做运动，
要排队，不拥挤。
安全意识要树立，
文明游戏不忘记。
教学过程
个性化修改
预设2：电子白板。
（1）追问：你喜欢这块神奇的电子白板吗？为什么？
（2）交流：学生交流白板上曾经出示的有趣的学习内容、课堂上利用白板进行交互学习时的感受。
预设3：图书角。
（1）追问：大家是怎么爱护班级里的图书角的？
3．小结：通过课后的第二次“校园探秘”，同学们发现了校园里更多好玩、有趣的地方，也一定更喜爱我们的校园了。（板书课题：我们的校园）
二、我最喜欢的地方
1．过渡并提问：通过“探秘”，我们了解了自己的校园。你最喜欢校园的哪个地方呢？先说给同桌听一听。
一年级班道德与法治教案（上册）
教学过程
个性化修改
2．交流。
板书设计
我们的校园
学校大家庭
我喜欢......
班级小家庭
教学后记
（1）追问：还有谁也喜欢这个小花园？你们喜欢去那里干什么？
（2）交流：教师从开心快乐的角度进行情感引导。（配乐视频：学生在小花园里玩耍的情景）
（3）小结：一个漂亮的小花园，一群快乐的小伙伴，我们一起生活在学校这个大家庭中，可真是幸福啊！（板书：学校大家庭）
三、我们的班级小家庭
1．过渡：其实我们还有一个属于自己的小家庭，你们知道是哪里吗？（课件出示教室的照片）
单 元
二
课 题
我们的校园
课 时
2
备课人
总课时
10
授课时间
教
学
目
标
1．通过交流“我最喜欢的地方”，感受各种设施带来的新鲜有趣的校园生活体验，逐步适应新生活，喜欢新校园，萌发作为小学生的自豪感。
部编版道德与法治一年级上册《我们的校园》教学设计第2课时
部编版道德与法治一年级上册《我们的校园》教学设计第2课时一、教学目标1.初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。
2.知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。
3.初步学会利用校园设施解决学习生活中的问题4.熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。
二、教学重点发挥学生创造力和想象力，激发学生学习的兴趣，更好地对校园进行观察。
三、教学难点尝试学习自己去发现问题、解决问题。
四、教学过程活动一：校园大揭秘1.出示教材第3页下方的两个问题：“我们的午餐是从哪里来的？”“老师不上课时会在哪儿？”引导学生交流、讨论，并说出自己心中类似的疑惑;老师也可准备些“小问号”，如：我们的广播从哪里传来的？在学校里捡了东西，送到哪儿？2.组织学生通过交流和分享，一起揭开谜底。
老师可事先准备好学校场所照片，以便在交流时，避免空谈，让学生更清晰和熟悉。
小结：这节课解决了很多的“小问号”，相信大家的收获都很大，要想解决更多的“小问号”，需要大家继续到校园中去揭秘。
3.学生互评、老师评价。
活动二：认识我们的教室1.引导学生观察自己的教室组织讨论说说教室里的物品及作用。
2.带领全班学生到教室门口，认识本班的班级牌，并看看相邻班级的班级牌，体会班级牌的作用。
3.让学生找一找，除了本班所在的教室外，还有哪些教室也是自己学习的地方？活动三：我喜欢的地方1.你最喜欢校园的哪个地方？同桌间说说。
老师作适当的评价。
2.你能不能用自己喜欢的方式表达出来，想象你准备怎样表达。
小朋友可以画一画，写一写，说一说等方法表达自己的喜爱之情。
如果你觉得一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，互相帮助，共同完成。
3.展示成果：多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。
活动总结小朋友们今天对我们的校园和班级又有了新的认识，我祝愿大家在我们美丽的校园里茁壮成长!五、教学评价。
部编版一年级道德与法治上册《我们的校园》教学设计
5、我们的校园教学目标：1.通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2．调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。
3.通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。
教学重难点：通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学过程：一、创设情境1．（多媒体播放《可爱的家》的MV）师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？2.学生交流3.听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到邗江实验学校这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校园的大照片）4.你们认识这是什么地方吗？（学生回答，板书课题）5.你们觉得我们的校园怎么样啊？（学生交流）6.其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！二、校园探秘1.（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片）2.谁来说说这样去探密好吗？（学生交流）3.过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？可以先在小组里讨论一下。
4.学生分组讨论5.学生交流根据学生交流情况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组长带领探密b、定路线，按路线进行活动c、不喧哗，不吵闹，有事要报告三、活动：认识我们的教室1. 是呀，我们的教室是我们每天生活、学习的地方，今天呀，有个小朋友也想来参观我们的教室，你们愿意当个小小解说员吗？老师给大家一点提示，可以给小朋友介绍我们的教室都有哪些设施，它们又分别有什么作用。
一年级上册道德与法治教案 第二单元《我们的校园》(第2课时)人教部编版
《我们的校园》（第2课时）“我最喜欢的地方”教学设计一、教学目标1.感受校园生活的乐趣，萌生喜欢校园的情感；2.进一步认识和了解校园；3.熟悉并喜爱学校内学习、生活的场所。
二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的儿童对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。
但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好地引导帮助他们适应新环境。
从学生的社会环境与生活基础来看，当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。
他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的孩子的生活经验。
许多新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。
新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学习生活。
了解自身角色的变化，树立我是小学生的意识。
能与同学分享成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校园环境，尝试了解校园与自己学习生活的关系，从认识校园到熟悉校园，再到喜欢上校园生活。
针对以上的学情分析，本课确定的教学重点定位在：进一步认识和了解校园，熟悉并喜爱学习的主阵地：教室。
难点在于情感的生成：感受校园生活的乐趣，萌生喜欢校园的情感。
在进行这些活动的同时或探秘后，可采取说说画画的形式让学生充分参与进来，巩固认识，通过“说一说”，教师给予学生发表感受的机会，表达对小学生活的美好向往，感受上学的喜悦心情。
通过说说、画画最喜爱的地方，增进学生对校园的了解，通过连线的方式知道利用设施解决校园生活中的问题。
相信通过这些教学活动，可有效引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，以积极愉快的心态迎接校园新生活。
三、教学重点与教学难点1.教学重点：进一步认识和了解校园，熟悉并喜爱学习生活的场所。
一年级上册道德与法治教案 第二单元《我们的校园》(第2课时)人教部编版
《我们的校园》（第2课时）“我最喜欢的地方”教学设计一、教学目标1.感受校园生活的乐趣，萌生喜欢校园的情感；2.进一步认识和了解校园；3.熟悉并喜爱学校内学习、生活的场所。
二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的儿童对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。
但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好地引导帮助他们适应新环境。
从学生的社会环境与生活基础来看，当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。
他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的孩子的生活经验。
许多新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。
新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学习生活。
了解自身角色的变化，树立我是小学生的意识。
能与同学分享成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校园环境，尝试了解校园与自己学习生活的关系，从认识校园到熟悉校园，再到喜欢上校园生活。
针对以上的学情分析，本课确定的教学重点定位在：进一步认识和了解校园，熟悉并喜爱学习的主阵地：教室。
难点在于情感的生成：感受校园生活的乐趣，萌生喜欢校园的情感。
在进行这些活动的同时或探秘后，可采取说说画画的形式让学生充分参与进来，巩固认识，通过“说一说”，教师给予学生发表感受的机会，表达对小学生活的美好向往，感受上学的喜悦心情。
通过说说、画画最喜爱的地方，增进学生对校园的了解，通过连线的方式知道利用设施解决校园生活中的问题。
相信通过这些教学活动，可有效引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，以积极愉快的心态迎接校园新生活。
三、教学重点与教学难点1.教学重点：进一步认识和了解校园，熟悉并喜爱学习生活的场所。
人教部编版一年级上册 道德与法治05《我们的校园》第二课时教案
5.我们的校园第二课时教学目标：1.熟悉校园，对校园充满期待2.使学生认识与自己校园生活密切相关的校园设施，增强对学校的亲近感，以及作为小主人的自豪感。
教学重难点：重点：熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
难点：尝试与同学合作去完成调查与交流的任务，初步了解调查的过程和方法，培养合作精神。
教学过程：第二课时一、介绍学校，画出美丽的校园1.今天学校里来了一位新朋友，兔小贝知道大家上节课做了一回小小探秘家，他也很想认识我们的学校。
你能选择一个校园里你最喜欢的地方介绍给兔小贝吗？2.介绍的时候我们应该注意什么？一起来看一下吧。
声音洪亮态度大方你也可以用上这样的句式：我最喜欢......因为......3.学生介绍校园最喜欢的地方。
4.我们的校园不仅有许多神奇的教室，丰富多彩的校园活动。
而且校园景色也非常优美，春天花坛里草翠花香，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，一片片红叶在秋风中飘落，同学们把它捡起来，做书签做标本。
冬天的校园银装素裹，你看下了一场大雪，同学们在操场上堆雪人、打雪仗、推雪球呢。
（图片出示讲解）5.我们的校园美吗，赶紧拿出你手中的画笔把我们的校园画下来吧。
展示作品。
6.我们的校园真是太美好了，兔小贝都忍不住要送给大家一首好听的儿歌作为礼物了，一起来听一听吧。
《校园多美好》二、熟悉教室1.同学们，校园里有一个地方是我们每天要在那学习的地方，知道是哪吗？对，就是我们的教室。
这是我们太熟悉不过的地方了，可是你真的了解我们的教室吗？我们的教室里面都有什么？看一看，你都认识吗？2.这是教室里的图书角，同学们可以把从图书室借来的书摆放在图书角也可以自己从家里拿来自己喜欢的书摆放在这里供大家阅读。
图书角让我们的教室弥漫着浓浓的书香。
那么我们借书的时候应该怎么做呢？老师这里有一首儿歌送给大家。
3.我们的教室能够干净整洁可离不开这些小伙计的帮忙。
这里是教室的卫生角。
认识他们吗？他们都是什么？扫帚、拖把、簸箕、水桶。
最新人教部编版道德与法治一年级上册《我们的校园》第二课时教案
我们的校园
1、走进我们的校园
2、我喜欢的校园
3、我能找到这里
4、我喜欢我们的教室
作者留言：
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难点
利用校园设施解决问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
亲爱的同学们，你们想不想走到校园的各个地方实际地看一看啊？
（学生回答）
今天老师将带你们一起走进我们的校园。
学生回答
通过提问的方式，为参观校园埋下伏笔。
讲授新课
活动一：走进我们的校园
1.制定路线
第一条参观路线：厕所──游戏区──操场
小结：我们的校园，让很多同学欣喜不已，你们一定喜欢上了这里。那你最喜欢的地方又是哪里呢？
活动二：我喜欢的校园
1.说说你喜欢的地方，并说说你喜欢这个地方的理由，比如我最喜欢的地方是操场，因为操场带给我们欢乐，也带给我们健康的身体；我最喜欢的地方是学校小花园，因为那儿一年四季都有鲜花盛开，非常美丽等等。
第二条参观路线：图书馆──音乐教室──舞蹈教室
第三条参观路线：教师办公室──计算机房──食堂
(将学生分成三大组，选出组长)
在活动前，明确参观校园的规则：
排队有序，轻声慢步；上下楼梯，注意右行；
不要喧哗，勿扰他人；认真观察，用心发现。
参观完毕，回到教室中，组织学生小组交流，请学生分享自己的参观和发现，说说你参观地的位置，你有没有印象特别深刻的地方？用一句话或一个词来概括它。
小结：学校这些场所、设施都是为我们服务的。相信今天对校园有了新的了解后，大家能感受到更多的方便与快乐。
部编版道德与法治一年级上册第二单元《5我们的校园》第二课时优秀教案
部编版道德与法治一年级上册第二单元我们的校园（第二课时）备课时间2020.9.16教材分析本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第二单元第一课，《课程标准》的课程目标中提出了需培养学生“热爱集体，热爱生活”的情感和态度。
课程内容中也明确了相应的学习指导内容：“健康、安全地生活”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。
”“动手动脑、有创意地生活”的第2条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。
”由此，教材中需要设置相应的帮助学生熟悉校园环境的话题，提升学生对新环境的适应能力。
本课侧重了解校园环境，熟悉校园生活，是达成本单元目标的重要内容。
让学生在观察、交流等活动中，了解校园环境，熟悉校园生活，学习校园常规，帮助刚入学的新生实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。
本课作为本单元第1课，重在引导学生了解与自己生活相关的学校空间布局及其相关功能，知道利用各个空间的基本注意事项，并通过活动寻找自己喜欢的学校魔域空间，使学生逐步产生亲近，热爱新学校的情感，安全愉快的开始小学新生活。
本课教学划分为2课时。
本课为第2课时。
学情分析新入学的学生需要迅速了解校园环境，尽快适应校园生活。
一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学校园，他们将面临全新的学校环境、改变了的生活秩序、不一样的人际关系（师生关系、生生关系）。
这些让学生好奇、兴奋的同时，也令他们感到胆怯和不安。
因此，帮助他们尽快适应学校生活，减缓学段上升坡度，学会快乐适应，是本学科起始阶段教学的主要任务。
让学生了解学校的设施和机构，能认识并找到有关的场所，会使用有关设施，学会自助，是帮助学生建立环境安全感、认同感的主要途径。
学生只有完成了对宏观外部环境的适应，才能为下一阶段更深层次的学习习惯养成、学习方式的培养等做好积极准备。
引导学生尽快熟悉校园环境，是帮助他们适应新生活的重要手段。
刚入学的学生进入了崭新的学习环境，开始经历从自由人向社会人的转变过程。
一年级道德与法治上册部编版《我们的校园》(第二课时)教学设计
一年级道德与法治上册部编版《我们的校园》（第二课时）教学设计一. 教材分析《我们的校园》是部编版一年级道德与法治上册第二课时的内容。
本节课主要让学生了解校园环境，培养学生热爱校园、保护环境的意识。
教材通过图片、情境和问题引导学生思考和探讨，使学生在实践中感受校园环境的重要性，提高学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析一年级的学生刚进入校园，对校园环境有一定的好奇心，但还不熟悉校园的各种设施和规则。
学生在日常生活中已经形成了一定的环保意识，但需要在课堂上进一步引导和培养。
此外，学生对法治观念的了解还不够，需要通过教学活动让学生逐步认识和理解法治的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解校园环境，培养学生热爱校园、保护环境的意识。
2.引导学生遵守校园规则，树立法治观念。
3.培养学生与人相处的良好品质，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解校园环境，培养学生热爱校园、保护环境的意识。
2.难点：引导学生遵守校园规则，树立法治观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、情境和问题引导学生思考和探讨，提高学生的道德素养和法治观念。
2.实践教学法：学生参与实践活动，培养学生的环保意识和团队协作能力。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，增强学生的表达能力和合作精神。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.校园环境图片、视频等素材。
3.活动道具和材料。
4.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园环境图片和视频，引导学生回顾校园的美好景象，激发学生对校园的热爱之情。
2.呈现（10分钟）展示校园环境图片，引导学生观察和描述校园中的各种设施和环境。
通过问题讨论，让学生思考和探讨如何保护校园环境。
3.操练（15分钟）学生进行实践活动，如垃圾分类、爱护花草等。
引导学生亲身体验，培养学生的环保意识和行动力。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己的感悟和体会。
【部编版】一年级道德与法治上册《我们的校园》优质课 教学设计
【部编版】一年级道德与法治上册《我们的校园》优质课教学设计一. 教材分析《我们的校园》这一章节主要是让学生了解和熟悉校园环境，培养学生对校园的热爱之情。
教材通过图片和文字的形式展示了校园的各个角落，以及学生在校园中的日常生活。
内容涵盖了教室、操场、图书馆等场所，以及上课、做操、借书等活动。
此章节内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚进入校园，对校园环境还不太熟悉。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片和实物来了解事物。
同时，一年级的学生具有很强的模仿能力，通过模仿教师和同学的行为，能够快速掌握规则和习惯。
三. 教学目标1.让学生认识和熟悉校园的各个场所，了解学生在校园中的日常生活。
2.培养学生对校园的热爱之情，增强学生的校园归属感。
3.培养学生遵守校园规则的良好习惯，提高学生的自律能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和熟悉校园的各个场所，了解学生在校园中的日常生活。
2.难点：培养学生对校园的热爱之情，增强学生的校园归属感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示校园图片和视频，让学生置身于真实的校园环境中，增强学生的感官体验。
2.模仿教学法：通过模仿教师和同学的行为，让学生在实践中掌握校园规则和习惯。
3.情感教学法：通过讲述校园故事，引导学生体验校园生活中的美好情感，培养对校园的热爱之情。
六. 教学准备1.准备校园图片和视频，用于展示校园环境。
2.准备校园故事，用于引导学生体验校园生活中的美好情感。
3.准备相关教学道具，如校园地图、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园图片和视频，让学生初步了解校园环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲述校园故事，引导学生体验校园生活中的美好情感，培养对校园的热爱之情。
3.操练（10分钟）让学生模仿教师和同学的行为，掌握校园规则和习惯。
例如：模拟上课、做操、借书等活动。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享彼此在校园中的趣事，加深对校园环境的认识。
部编人教版一年级上册道德与法治《我们的校园》教学设计
部编人教版一年级上册道德与法治《我们的校园》教学设计一. 教材分析《我们的校园》这一章节主要是让学生了解和认识校园，培养他们对校园的热爱之情。
教材通过图片和文字的形式，向学生展示了校园的各个角落以及校园生活的一些场景。
教材内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入校园，对校园充满了好奇和新鲜感。
他们对校园的一些设施和活动有一定的了解，但还不够全面。
通过本节课的学习，让学生对校园有更深入的了解，培养他们热爱校园的情感。
三. 教学目标1.让学生认识和了解校园的各个角落和设施。
2.通过观察和交流，培养学生对校园的热爱之情。
3.提高学生的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.让学生认识和记住校园的各个角落和设施。
2.培养学生对校园的热爱之情。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的图片，引导学生描述和表达自己所看到的场景。
2.交流法：让学生之间相互交流对校园的认识和感受，分享彼此的经验。
3.体验法：学生进行校园参观，亲身体验校园的生活。
六. 教学准备1.教材《我们的校园》。
2.图片素材：校园各个角落和设施的图片。
3.视频素材：校园生活的片段。
4.校园地图。
5.记录卡：用于学生记录自己对校园的认识和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园的图片或视频素材，引导学生观察和描述自己所看到的场景。
让学生谈谈对校园的第一印象，激发他们对校园的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示校园地图，引导学生认识校园的各个角落和设施。
可以通过提问的方式，让学生积极参与，加深对校园的认识。
3.操练（10分钟）学生进行校园参观，让学生亲身体验校园的生活。
在参观过程中，引导学生观察和描述所看到的场景，提高他们的观察力和表达能力。
4.巩固（5分钟）回到教室，让学生拿出记录卡，回顾自己对校园的认识和感受。
可以让学生分享自己的记录，加深对校园的了解。
5.拓展（5分钟）让学生谈谈自己对校园的热爱之情，可以分享自己喜欢的校园活动和理由。
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《我们的校园》教学设计
(第2课时)
教学目标：
1.通过交流“我最喜欢的地方”，发掘校园各项设施带来的新鲜有趣的体验，逐步喜欢新环境，适应新生活，增强作为小学生的自豪感。
2.知道各种校园设施都有相应的使用规则，并能尝试自觉遵守，并体验安全文明地开展活动所带来的快乐。
教材分析：
《我们的校园》是《校园生活真快乐》单元中的第一课。
“我最喜欢的地方”这一板块是学生在完成探秘活动后交流的一个话题。
文中呈现的是学生在校内操场开展的“爬云梯”“打球”“观察蚂蚁、蝴蝶”“捉迷藏”等兴趣盎然的活动场景，旨在展现丰富多彩的校园生活，引导学生回忆并交流在新学校中“我最喜欢的地方”，使其逐步适应新环境、新生活，产生热爱校园的情感。
当学生把目光聚焦到教室里时，教师更应该引导学生仔细观察教室，了解教室内不同区域的功能，并随机指导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，逐步适应校园生活。
学情分析：
通过第一课时“校园探秘”活动的开展，学生对我们的校园有了更全面和深入的了解，因此在他们的心目中肯定也产生了对自己最喜爱的地方的初步印象。
在本课时中，让学生深入交流自己最喜爱的地
方是哪里，既增进自己与学校的亲密关系，又能帮助学生更好地适应校园新生活。
同时引导学生把目光聚焦每天学习和生活的教室，了解教室内不同区域的功能，并随机引导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，为学生逐步适应校园生活做铺垫。
教学重点与难点：
教学重点：进一步熟悉校园环境，熟悉班级里的各项设施和区域。
教学难点：知道要自觉维护班级的各项设施，保持班级里的卫生整洁。
教学准备：
白板课件。
教学过程
教学内容
一、汇报“校园探秘”活动
1.师：小朋友们，上节课，我们带着朱迪警官一起参观了美丽的校园，我们去了哪些地方呀？(指名回答)
过渡语：没错，我们去了操场、教学楼、综合楼、食堂和阅览室。
2.师：在参观的过程中，哪些地方令你印象特别深刻？
预设1：科学教室。
预设2：少先队队室。
预设3：食堂的厨房。
设计意图
通过交流在“校园探秘”过程中印象最深刻的地方，激发学生对
校园的亲近和喜爱之情。
并引导他们对今后的校园新生活产生期待。
3.师：课后，小朋友们有没有对感兴趣的地方进行更加深入的了解呢？你还去了哪些地方，有了什么新发现？
预设1：小果园。
果树上已经结出了绿绿的小橘子。
预设2：高年级的教室，他们的教室布置得很漂亮。
……
设计意图
鼓励孩子二次探秘，不仅是为了交流所用，更是激发孩子们在将来学习、生活中能充满好奇感，积极地去探究发现。
4.小结：小朋友们通过进一步的观察，对校园有了更多的了解，也更加喜欢我们这个新校园了。
二、交流“我最喜欢的地方”
(一)校园大家庭
师：校园里，你最喜欢的地方是哪里呢？为什么呢？(板贴“我最喜欢的地方是……，因为……”)
预设1：我最喜欢的地方是操场，因为操场上可以和小朋友一起做游戏。
(1)哪些同学也喜欢我们的操场？你喜欢在操场上干什么呢？
预设1：拍球
预设2：跑步
预设3：爬云梯
……
(2)操场上的体育设施有很多，在玩这些体育设施的时候，有没有什么要注意的地方？
预设1：要排队
预设2：不要拥挤
预设3：要小心，注意安全。
(3)小结：只有安全、文明、有序地活动，才能让我们获得更多的快乐。
预设2：我最喜欢的地方是操场旁边的小花园，因为那里有很多小蚂蚁，我会拿着放大镜去观察蚂蚁。
回应：你真是个爱观察的小朋友。
在观察小昆虫的时候一定要注意不要伤害它们哦！
(1)还有谁也喜欢这个小花园？你喜欢去那里干什么？
预设1：欣赏美丽的花朵。
预设2：和小伙伴一起捉迷藏。
过渡：我们的校园生活可真有趣！
预设3：我最喜欢的地方是教室，因为我们每天都在教室里学习新知识。
小结：看来，小朋友们都特别喜欢我们美丽的校园，校园是我们共同学习生活的大家庭，我们的班级就是由我们42个小朋友组成的小家庭。
设计意图
以孩子们最熟悉的操场、小花园为例，继续交流，进一步引导学
生发掘校园设施带来的新鲜有趣的校园新生活，并自然引出各种校园设施使用中的注意事项，使他们明白只有安全、文明、有序地活动，才能让我们获得更多的快乐。
(二)班级小家庭
1.师：小朋友们瞧，在我们的教室里，你最喜欢哪里呢？
预设1：展示墙。
师：你为什么特别喜欢教室后面的展示墙？原来上面有你的作品！哪幅作品是你的？还有哪些小朋友的作品也在后面展出呢？
过渡语：我们的教室因为你们的作品变得更加漂亮了！
设计意图
当学生把发现的目光聚焦到学习的主阵地——教室时，引导学生仔细观察教室，说说自己最喜欢的地方。
预设2：班级荣誉墙。
师：瞧，这张奖状是我们全班小朋友们一起努力的成果。
真是来之不易，难怪大家都引以为豪呢！
设计意图
展示墙上有小朋友们自己的作品，班级荣誉墙里展示着全班同学集体的力量。
这些区域都能激发小朋友的小主人意识和集体荣誉感。
预设3：电子白板。
师：你对讲台前的电子白板特别感兴趣，为什么呀？
师：这个电子白板真的好神奇啊，只要轻轻一碰就会出现好看的图片，只要轻轻一碰就能在上面写字画画。
可是，它特别容易被损坏，
因此我们一定要格外爱惜它。
设计意图
电子白板等电教设备对于刚进校园不久的小学生来说十分好奇，因此他们在课后会不自觉地去探索和触碰，因此要注意引导小朋友们爱护公共财物。
2.师：你还喜欢教室的哪些区域呢？
预设：图书角、卫生角、生物角。
3.师：那么，我们平时该怎么做才能当好班级的小主人，保持教室的整洁和美观呢？先请小组内的同学互相讨论一下吧！(小组讨论)
(1)生物角。
预设1：生物角里的植物需要经常浇水。
预设2：生物角里的植物需要经常晒太阳。
师：你为这些植物浇过水吗？它们大约需要多久浇一次水呢？
过渡：没错，差不多一周左右一次就可以了。
如果天气好，我们还要把植物搬到走廊上去晒晒，让它们吸收阳光。
(2)图书角。
预设1：图书角里的书看完要及时归还。
预设2：整理图书角，把书本摆放整齐。
过渡：图书角里的每一本书都是小朋友们带来和大家分享的，每一本书中都藏着生动有趣的故事。
相信小朋友一定会及时归还、摆放整齐的。
师：书看完后该怎么放回书架上，谁想来给大家展示一下？(学
生上台演示)
师：小朋友们看清楚了吗，他们当中谁的书摆放的最正确？
小结：是的，在归还课外书时要把书名朝外，竖着插进书架里。
课间如果我们看见图书角乱了，就可以用刚才学到的办法，理一理放一放，让它们更整齐。
设计意图
选取“生物角”和“图书角”，让学生通过小组讨论、上台演示等方式引导学生自主发现、互相补充，从而激发学生的小主人公意识，学会保持教室整洁美观和有序。
同时也为课间的有意义的活动作了无痕的引导。
(3)卫生角。
师：卫生角也是教室的一部分，你们看，它有时是这样的，可有时又变成了那样的。
你们说，这是为什么？
预设：卫生工具没有摆好。
……
师：我们来看看这些小朋友的做法，你们认为谁的做法是正确的？
过渡：就是这么小小的一个动作，却能使我们的教室变了样。
4.小结：看来你们都是我们班级的小主人，希望接下来的学习和生活中，我们每个人都能为教室的整洁美观出一份力，为我们班级小家庭的共同荣誉出一份力。
设计意图
通过图片对比，展现学生生活中的不同情境，引导学生明白爱护教室环境，应该从每一件小事做起。
三.小结升华：
通过这两节课的参观和学习，小朋友们对我们的校园有了更多的了解，相信大家都越来越喜欢我们这个幸福的大家庭了，在这个大家庭中学习、生活，我们要做到安全、文明、有序，保持教室的整洁，遵守学校的各项规则，文明礼貌地对待他人。
希望小朋友们在这个校园大家庭里健康快乐地成长，交到更多的朋友，学到更多的知识和本领。
设计意图
通过小结，进一步让学生明确新校园里有新的设施和使用方法，有新的校园秩序和规则，还有新的伙伴(老师和同学)……激发他们对校园的喜爱和亲近感，增强作为校园小主人的自豪感。
板书设计：
5.我们的校园
我最喜欢的地方是……，因为……
图书角安全
教室卫生角文明
板报区有序
生物角。