部编人教版一年级上册道德与法治《我们的校园(第2课时)》教学设计(精品)4-5

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【核心素养目标】一年级上册道德与法治第5课《我们的校园》教案教学设计(第二课时)

（7）学习角
对学习的一个目标，也是精神的一种寄托。激起学生的参与热情，引发学生的兴趣。
2.文本学习：教室里有各种各样的功能区域，方便大家的学习、生活。为了让它们发挥更大的作用，请同学们一定要注意保护，用自己的实际行动做好班级小主人。
3.播放视频素材：校园快播
教学环节三：独特的校园文化
1.图片：文本学习：
核心素养目标
政治认同：通过交流“我最喜欢的地方”，发掘校园各项设施带来的新鲜有趣的体验，逐步喜欢新环境，适应新生活，增强作为小学生的自豪感。
道德修养:喜欢校园生活中的趣事，初步掌握通过交流获取知识的方法。
法治观念:知道各种校园设施都有相应的使用规则，并能尝试自觉遵守，并体验安全文明地开展活动所带来的快乐。
（1）校训、校风
办学宗旨:学校发展、教师发展、学生发展
教育理念:教书育人、管理育人、服务育人、环境育人
办学目标:精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，陶冶情操的花园。
校训:育人为本敬业为乐成材为志
校风:团结勤奋自律和谐
教风:敬业爱生厚德博学
学风:自信乐学善思பைடு நூலகம்新
（2）校园名人
（3）名人雕塑、校园文化墙
了解文本
诵读文本
表达自己对文本的了解
反思自己的行为
观看视频
这是学生在完成探秘活动后，交流的一个话题
“我最喜欢的地方是……因
为……”经历了近两周的学校生活，学生已有了一些自己喜欢的校园场所，并已
经利用这些场所的设施开展活动。
开展这个话题的交流，我们希望一方面能帮助学生亲近校园,另一方面能引导学生发掘新鲜有趣的校园生活事件,
用心爱
重安全讲文明
懂礼貌守规则
我们的教室——温馨的家

部编人教版小学道德与法治一年级上册《我们的校园》教学设计

5、《我们的校园》一、教学目标：通过引导学生主动探索，帮助学生熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，帮助学生学会利用这些设施解决自己的问题。

二、教学重点及难点：1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感；2、尝试用不同的方法进行校园探秘活动。

教学准备：多媒体课件，打印好的照片和字条，玩偶一个。

三、教学过程：活动一：“校园探秘”报告会师：导入，小朋友们，今天，我们班来了一位新朋友，她叫“小猪佩奇”，你们愿意有礼貌地与她打招呼吗？佩奇知道你们上一节课做了一回探秘家，她非常好奇你们都参观了哪些地方？如果谁能描述得清晰完整，就会得到佩奇送来的礼物哟！1、出示课件中的课文插图；我们在座的小朋友也像书中的孩子们一样，分成四组在校园中进行深度探秘，大家想看看各组的探秘过程吗？2、小组交流。

3、全班交流，师作评价。

活动二：找朋友1、刚才听了大家的汇报，“佩奇”觉得还是不过瘾，她还想考考大家，看看你们对校园是否很熟悉，大家一起来做个游戏，好不好？2、课件出示相关部门的图片，并将打印好的照片张贴在黑板上。

3、指名上台结合卡纸上名称找出相应的图片，并口述各部门及设施的分工安排。

4、学生游戏，及时评价。

小结：看了大家玩的游戏，“佩奇”觉得我们的校园设施相当齐全，为大家的学生生活提供了更多的方便，只不过，在使用它们的时候可一定要爱惜哟！活动三：交流“我最喜欢的地方”1、师：老师很想知道，咱们学校有这么多场所，你们最喜欢哪里？请用“我最喜欢的地方是……因为……”这样的名式来说一说。

2、同桌交流。

3、全班交流，适当交流。

四、总结：咱们行知学校是一个美丽的校园，每天在这里学习成长都是快乐的，让我们伴着行知校歌一起来重温校园美景吧! 学法辅导：复习管理：讲方法【想】：即回想，回忆是闭着眼睛想，在大脑中放电影。

学生课后最需要做的是回想。

此过程非常重要，几乎所以的清华北大状元都是这样做的。

学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

我们的校园-部编版一年级道德与法治上册教案

我们的校园-部编版一年级道德与法治上册教案一、课时设计1.课程名称《我们的校园》2.课时时长1小时3.课程目标通过学习本课内容，使学生了解校园规则，遵守规则，尊重老师和同学，了解何为安全行为。

同时通过游戏和实践活动，增进学生的自我保护意识与能力。

4.教学内容•校园规则•安全行为•自我保护5.教学方法听、说、读、写、观察、互动、游戏、实践6.教学重点•认识校园规则•学习安全行为•增强自我保护意识7.教学难点•学生如何理解“自我保护”这一概念•学生如何掌握遵守校园规则和安全行为二、教师活动1.引导学生认识校园规则（10分钟）活动•教师带领学生认识校园规则•学生用自己的话来说出规则•教师提示学生违规后的后果效果•学生对校园规则有了较为清晰的认识•学生能够用自己的话表达出规则2.讲解安全行为（15分钟）活动•教师介绍安全行为的概念•通过图片和视频展示正确的安全行为•让学生模仿安全行为效果•学生能够了解何为安全行为，并知道正确的做法•学生能够模仿正确的安全行为3.指导学生关注自己的安全（10分钟）活动•教师请学生谈论校园里有哪些安全隐患•针对隐患，教师指导学生如何避免危险效果•学生能够指出校园中存在的安全隐患•学生能够针对性地采取措施避免危险4.游戏与实践（25分钟）活动•教师请学生组成小组，进行安全小组游戏•学生运用所学知识，进行安全小组实践效果•学生能够在游戏中巩固所学的安全知识•学生能够通过实践活动掌握自我保护技能5.课堂点拨（5分钟）活动•教师点拨总结本课内容•提醒学生在以后的生活中要遵守校园规则和安全行为效果•学生回顾并巩固了所学知识•学生能够对以后的自身行为作出正确的选择和决策三、学生活动1.制定校园规则（10分钟）活动•学生以小组为单位，制定校园规则•学生展示所制定的校园规则效果•学生能够自我思考如何遵守校园规则，增强了他们的规则意识2.观看视频学习安全行为（10分钟）活动•学生观看有关安全行为的视频•学生模仿视频中的安全行为效果•学生深入了解了何为安全行为•学生通过模仿视频中的行为，掌握了正确的安全行为3.自我保护实践（20分钟）活动•学生在教师指导下进行小组实践•学生策划实践活动分工，并进行实践效果•学生能够在实践活动中掌握自我保护技能•学生能够根据实践活动的结果，总结出正确的自我保护方法4.小组分享与总结（10分钟）活动•学生以小组为单位，分享实践活动的经验和总结•教师回顾本课所学内容和学生的表现效果•学生能够分享和总结实践活动的经验和教训•学生回顾所学内容，并知道自己在学习中的不足，以便以后的学习更加有效四、教学总结本课通过“引导认识校园规则”、“讲解安全行为”、“指导学生关注自己的安全”、“游戏与实践”等多种方式帮助学生了解校园规则，明确安全行为，增进自我保护意识。

小学一年级上册道德与法治《我们的校园》教案（通用8篇）

小学一年级上册道德与法治《我们的校园》教案（通用8篇）小学一年级上册道德与法治《我们的校园》篇1本课教学目标：1、情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

2、行为与习惯：(1)通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。

(2)懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

3、知识与技能：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

4、过程与方法：活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。

第一课时一、课前准备1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。

2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。

3、多媒体。

二、教学过程(一)情境导入。

1、(多媒体播放《可爱的家》的MV)师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊?2、学生交流3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢?(多媒体出示校园的大照片)2、你们认识这是什么地方吗?(学生回答，板书课题)3、你们觉得我们的校园怎么样啊?(学生交流)4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗?今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多!【设计思路：采用探密激发学生的兴趣，学生的兴奋点被提起来了。

】(二)校园探密。

1、准备阶段(1)(多媒体出示：校园探密)小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢?(多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片)(2)谁来说说这样去探密好吗?(学生交流)(3)过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗?可以先在小组里讨论一下。

部编版道德与法治一年级上册：5《我们的校园》新版教案教学设计

人教部编版道德与法治一年级上册：5《我们的校园》新版教案教学设计《我们的校园》教案一、教学目标1、了解学校，喜欢校园增进对学校的了解与亲近感。

2、了解并遵守学校的规则和纪律，行为文明礼貌。

3、寻找自己在学校的空间，建立与学校的感情。

二、教学重难点重点：熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

难点：尝试用不同的方法进行探究，引导学生遵守学校的规则和纪律，培养行为文明礼貌的习惯。

三、学情分析本课题是针对一年级新生从熟悉的幼儿园、家庭步入一个全新的小学生活不久，贴近他们实际生活的一个主题。

一年级新生年龄小，面对新环境、新同学、新老师和新学习方式还无法完全适应。

因此，让他们尽早了解学校中与自己学习生活密切相关的设施、设备就显得非常有必要。

本课中老师带领学生参观校园，让学生边看、边说、边感知，初步了解校园环境和各个设施、设备等，并引导学生在参观的过程中了解学校各个设施、设备的作用，正确使用的方法，让学生潜移默化地养成好的行为习惯，避免安全事故的发生。

同时也可以让学生从感官上初步熟悉新的学习环境，为今后更好地适应学校的学习、生活打下基础。

四、教学准备1、拍摄老师办公室、大队部活动、功能室等视频，制作课件。

2、制作鲜花卡片、学校设施图片。

3、学生课前初步了解校园环境和主要设施。

五、教学过程活动一我当教室解说员师：孩子们，今天那我们换了一个上课的地方。

这是什么地方？生：录播室。

师：对，这是我们学校的录播室。

今天我们是为了录课才来这的；那平时我们在那儿上课？生：教室。

师：是的，教室是我们每天生活、学习的地方。

上学都一个月了，你熟悉你们的教室吗？今天呀，徐老师想参观参观你们的教室，谁愿意当个小小解说员来介绍介绍？生：我们教室在一（4）班。

生：我们的教室里有电子白板、黑板、门、窗户、灯、座椅等。

师：刚才大家给我们介绍这么多真是不错的解说员。

你们看，这些都是教室里的，有你介绍到的吗？生：……师：我们在使用时要注意什么呢？谁能提醒大家？生1：这是电子白板，下面的电线要注意不要触电，电子屏屏幕不能画，电子屏的作用，上课、传递看不到的更多的信息。

一年级道德与法治上册部编版《我们的校园》(第二课时)说课稿

一年级道德与法治上册部编版《我们的校园》（第二课时）说课稿一. 教材分析《我们的校园》是部编版一年级道德与法治上册的第二课时，本课时主要围绕校园生活展开，让学生了解和认识校园，培养学生热爱校园、遵守校园规则的良好品质。

教材内容丰富，包括校园环境、校园活动、校园规则等方面，旨在让学生在了解校园的同时，学会与同学相处，遵守校园规则，形成良好的校园生活习惯。

二. 学情分析一年级的学生刚进入校园，对校园生活充满好奇，也容易出现各种不适应。

他们在生活自理、与人沟通、遵守规则等方面存在一定困难。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发学生对校园的热爱，培养良好的校园生活习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解校园环境、校园活动、校园规则等方面的内容，培养学生热爱校园、遵守校园规则的良好品质。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生学会与同学相处，自觉遵守校园规则，形成良好的校园生活习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱校园，珍惜校园生活，养成遵守规则、团结互助的良好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解校园环境、校园活动、校园规则等方面的内容，培养学生热爱校园、遵守校园规则的良好品质。

2.教学难点：培养学生学会与同学相处，自觉遵守校园规则，形成良好的校园生活习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生动手操作和解决问题的能力。

2.教学手段：利用图片、视频、课件等教学手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示校园图片，引导学生观察校园环境，激发学生对校园的热爱。

2.学习校园环境：让学生介绍自己所在的校园环境，了解校园的各个区域，培养学生的观察力和表达能力。

3.学习校园活动：引导学生谈论自己参加的校园活动，分享活动中的乐趣，培养学生热爱校园生活的情感。

4.学习校园规则：让学生了解校园规则的重要性，学会自觉遵守规则，形成良好的校园生活习惯。

一年级道德与法治上册部编版《我们的校园》(第二课时)教案

教师从安全文明的角度进行行为指导。
同学们，做运动，
要排队，不拥挤。
安全意识要树立，
文明游戏不忘记。
教学过程
个性化修改
预设2：电子白板。
（1）追问：你喜欢这块神奇的电子白板吗？为什么？
（2）交流：学生交流白板上曾经出示的有趣的学习内容、课堂上利用白板进行交互学习时的感受。
预设3：图书角。
（1）追问：大家是怎么爱护班级里的图书角的？
3．小结：通过课后的第二次“校园探秘”，同学们发现了校园里更多好玩、有趣的地方，也一定更喜爱我们的校园了。（板书课题：我们的校园）
二、我最喜欢的地方
1．过渡并提问：通过“探秘”，我们了解了自己的校园。你最喜欢校园的哪个地方呢？先说给同桌听一听。
一年级班道德与法治教案（上册）
教学过程
个性化修改
2．交流。
板书设计
我们的校园
学校大家庭
我喜欢......
班级小家庭
教学后记
（1）追问：还有谁也喜欢这个小花园？你们喜欢去那里干什么？
（2）交流：教师从开心快乐的角度进行情感引导。（配乐视频：学生在小花园里玩耍的情景）
（3）小结：一个漂亮的小花园，一群快乐的小伙伴，我们一起生活在学校这个大家庭中，可真是幸福啊！（板书：学校大家庭）
三、我们的班级小家庭
1．过渡：其实我们还有一个属于自己的小家庭，你们知道是哪里吗？（课件出示教室的照片）
单元
二
课题
我们的校园
课时
2
备课人
总课时
10
授课时间
教
学
目
标
1．通过交流“我最喜欢的地方”，感受各种设施带来的新鲜有趣的校园生活体验，逐步适应新生活，喜欢新校园，萌发作为小学生的自豪感。

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《我们的校园》教学设计
(第2课时)
教学目标：
1.通过交流“我最喜欢的地方”，发掘校园各项设施带来的新鲜有趣的体验，逐步喜欢新环境，适应新生活，增强作为小学生的自豪感。

2.知道各种校园设施都有相应的使用规则，并能尝试自觉遵守，并体验安全文明地开展活动所带来的快乐。

教材分析：
《我们的校园》是《校园生活真快乐》单元中的第一课。

“我最喜欢的地方”这一板块是学生在完成探秘活动后交流的一个话题。

文中呈现的是学生在校内操场开展的“爬云梯”“打球”“观察蚂蚁、蝴蝶”“捉迷藏”等兴趣盎然的活动场景，旨在展现丰富多彩的校园生活，引导学生回忆并交流在新学校中“我最喜欢的地方”，使其逐步适应新环境、新生活，产生热爱校园的情感。

当学生把目光聚焦到教室里时，教师更应该引导学生仔细观察教室，了解教室内不同区域的功能，并随机指导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，逐步适应校园生活。

学情分析：
通过第一课时“校园探秘”活动的开展，学生对我们的校园有了更全面和深入的了解，因此在他们的心目中肯定也产生了对自己最喜爱的地方的初步印象。

在本课时中，让学生深入交流自己最喜爱的地
方是哪里，既增进自己与学校的亲密关系，又能帮助学生更好地适应校园新生活。

同时引导学生把目光聚焦每天学习和生活的教室，了解教室内不同区域的功能，并随机引导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，为学生逐步适应校园生活做铺垫。

教学重点与难点：
教学重点：进一步熟悉校园环境，熟悉班级里的各项设施和区域。

教学难点：知道要自觉维护班级的各项设施，保持班级里的卫生整洁。

教学准备：
白板课件。

教学过程
教学内容
一、汇报“校园探秘”活动
1.师：小朋友们，上节课，我们带着朱迪警官一起参观了美丽的校园，我们去了哪些地方呀？(指名回答)
过渡语：没错，我们去了操场、教学楼、综合楼、食堂和阅览室。

2.师：在参观的过程中，哪些地方令你印象特别深刻？
预设1：科学教室。

预设2：少先队队室。

预设3：食堂的厨房。

设计意图
通过交流在“校园探秘”过程中印象最深刻的地方，激发学生对
校园的亲近和喜爱之情。

并引导他们对今后的校园新生活产生期待。

3.师：课后，小朋友们有没有对感兴趣的地方进行更加深入的了解呢？你还去了哪些地方，有了什么新发现？
预设1：小果园。

果树上已经结出了绿绿的小橘子。

预设2：高年级的教室，他们的教室布置得很漂亮。

……
设计意图
鼓励孩子二次探秘，不仅是为了交流所用，更是激发孩子们在将来学习、生活中能充满好奇感，积极地去探究发现。

4.小结：小朋友们通过进一步的观察，对校园有了更多的了解，也更加喜欢我们这个新校园了。

二、交流“我最喜欢的地方”
(一)校园大家庭
师：校园里，你最喜欢的地方是哪里呢？为什么呢？(板贴“我最喜欢的地方是……，因为……”)
预设1：我最喜欢的地方是操场，因为操场上可以和小朋友一起做游戏。

(1)哪些同学也喜欢我们的操场？你喜欢在操场上干什么呢？
预设1：拍球
预设2：跑步
预设3：爬云梯
……
(2)操场上的体育设施有很多，在玩这些体育设施的时候，有没有什么要注意的地方？
预设1：要排队
预设2：不要拥挤
预设3：要小心，注意安全。

(3)小结：只有安全、文明、有序地活动，才能让我们获得更多的快乐。

预设2：我最喜欢的地方是操场旁边的小花园，因为那里有很多小蚂蚁，我会拿着放大镜去观察蚂蚁。

回应：你真是个爱观察的小朋友。

在观察小昆虫的时候一定要注意不要伤害它们哦！
(1)还有谁也喜欢这个小花园？你喜欢去那里干什么？
预设1：欣赏美丽的花朵。

预设2：和小伙伴一起捉迷藏。

过渡：我们的校园生活可真有趣！
预设3：我最喜欢的地方是教室，因为我们每天都在教室里学习新知识。

小结：看来，小朋友们都特别喜欢我们美丽的校园，校园是我们共同学习生活的大家庭，我们的班级就是由我们42个小朋友组成的小家庭。

设计意图
以孩子们最熟悉的操场、小花园为例，继续交流，进一步引导学
生发掘校园设施带来的新鲜有趣的校园新生活，并自然引出各种校园设施使用中的注意事项，使他们明白只有安全、文明、有序地活动，才能让我们获得更多的快乐。

(二)班级小家庭
1.师：小朋友们瞧，在我们的教室里，你最喜欢哪里呢？
预设1：展示墙。

师：你为什么特别喜欢教室后面的展示墙？原来上面有你的作品！哪幅作品是你的？还有哪些小朋友的作品也在后面展出呢？
过渡语：我们的教室因为你们的作品变得更加漂亮了！
设计意图
当学生把发现的目光聚焦到学习的主阵地——教室时，引导学生仔细观察教室，说说自己最喜欢的地方。

预设2：班级荣誉墙。

师：瞧，这张奖状是我们全班小朋友们一起努力的成果。

真是来之不易，难怪大家都引以为豪呢！
设计意图
展示墙上有小朋友们自己的作品，班级荣誉墙里展示着全班同学集体的力量。

这些区域都能激发小朋友的小主人意识和集体荣誉感。

预设3：电子白板。

师：你对讲台前的电子白板特别感兴趣，为什么呀？
师：这个电子白板真的好神奇啊，只要轻轻一碰就会出现好看的图片，只要轻轻一碰就能在上面写字画画。

可是，它特别容易被损坏，
因此我们一定要格外爱惜它。

设计意图
电子白板等电教设备对于刚进校园不久的小学生来说十分好奇，因此他们在课后会不自觉地去探索和触碰，因此要注意引导小朋友们爱护公共财物。

2.师：你还喜欢教室的哪些区域呢？
预设：图书角、卫生角、生物角。

3.师：那么，我们平时该怎么做才能当好班级的小主人，保持教室的整洁和美观呢？先请小组内的同学互相讨论一下吧！(小组讨论)
(1)生物角。

预设1：生物角里的植物需要经常浇水。

预设2：生物角里的植物需要经常晒太阳。

师：你为这些植物浇过水吗？它们大约需要多久浇一次水呢？
过渡：没错，差不多一周左右一次就可以了。

如果天气好，我们还要把植物搬到走廊上去晒晒，让它们吸收阳光。

(2)图书角。

预设1：图书角里的书看完要及时归还。

预设2：整理图书角，把书本摆放整齐。

过渡：图书角里的每一本书都是小朋友们带来和大家分享的，每一本书中都藏着生动有趣的故事。

相信小朋友一定会及时归还、摆放整齐的。

师：书看完后该怎么放回书架上，谁想来给大家展示一下？(学
生上台演示)
师：小朋友们看清楚了吗，他们当中谁的书摆放的最正确？
小结：是的，在归还课外书时要把书名朝外，竖着插进书架里。

课间如果我们看见图书角乱了，就可以用刚才学到的办法，理一理放一放，让它们更整齐。

设计意图
选取“生物角”和“图书角”，让学生通过小组讨论、上台演示等方式引导学生自主发现、互相补充，从而激发学生的小主人公意识，学会保持教室整洁美观和有序。

同时也为课间的有意义的活动作了无痕的引导。

(3)卫生角。

师：卫生角也是教室的一部分，你们看，它有时是这样的，可有时又变成了那样的。

你们说，这是为什么？
预设：卫生工具没有摆好。

……
师：我们来看看这些小朋友的做法，你们认为谁的做法是正确的？
过渡：就是这么小小的一个动作，却能使我们的教室变了样。

4.小结：看来你们都是我们班级的小主人，希望接下来的学习和生活中，我们每个人都能为教室的整洁美观出一份力，为我们班级小家庭的共同荣誉出一份力。

设计意图
通过图片对比，展现学生生活中的不同情境，引导学生明白爱护教室环境，应该从每一件小事做起。

三.小结升华：
通过这两节课的参观和学习，小朋友们对我们的校园有了更多的了解，相信大家都越来越喜欢我们这个幸福的大家庭了，在这个大家庭中学习、生活，我们要做到安全、文明、有序，保持教室的整洁，遵守学校的各项规则，文明礼貌地对待他人。

希望小朋友们在这个校园大家庭里健康快乐地成长，交到更多的朋友，学到更多的知识和本领。

设计意图
通过小结，进一步让学生明确新校园里有新的设施和使用方法，有新的校园秩序和规则，还有新的伙伴(老师和同学)……激发他们对校园的喜爱和亲近感，增强作为校园小主人的自豪感。

板书设计：
5.我们的校园
我最喜欢的地方是……，因为……
图书角安全
教室卫生角文明
板报区有序
生物角。