《小鸟的家》说课稿
二年级美术下册说课稿《第12课 小鸟的家》 人教版
二年级美术下册说课稿《第12课小鸟的家》人教版一、课程背景本课是人教版二年级下册美术课程的第12课，主要介绍小鸟的家。
通过本课的教学，学生可以了解小鸟的生活及其在自然中的意义，培养学生的爱心和保护动物的意识。
二、教学目标1.知道小鸟在自然中的作用和生活状态。
2.掌握色彩知识，了解色彩品质和色彩魅力。
3.通过画画，表达对小鸟的爱和保护动物的意识。
三、教学内容1.小鸟的生活小鸟是自然中的重要角色，会在春天到来时回来寻找家园，营造温馨的家。
在鸟巢中，小鸟会孵蛋、喂食、成长，最终飞离鸟巢独立生活。
了解小鸟的生活习性，可以让学生更加关注动物的保护。
2. 色彩知识色彩知识是绘画的基础，本课程将向学生介绍色彩的品质和色彩的魅力。
通过布置作业，让学生进一步了解色彩知识。
3. 创作活动本节课将向学生介绍创作活动，让学生使用色彩知识表达对小鸟的爱和保护动物的意识。
四、教学方法1.听故事法：通过听故事，让学生了解小鸟的生活和在自然中的作用。
2.观察分析法：在教学现场放置栩栩如生的小鸟画作，引导学生通过观察分析，进一步了解小鸟的外形特征和色彩变化。
3.练习创作法：引导学生按照老师的讲解，在纸张上创作自己的小鸟家园。
五、教学程序1.教师讲解小鸟的家园。
2.教师放置小鸟画作展示，学生观察分析小鸟的形态和特征。
3.教师讲解色彩品质和色彩魅力，并布置作业。
4.创作环节，学生使用色彩知识创作自己的小鸟家园。
5.学生展示作品，并老师评价。
六、教学重点和难点教学重点1.确保学生理解小鸟在自然中的作用。
2.让学生掌握色彩知识，发挥色彩魅力。
教学难点如何让学生创作出符合他们自己的小鸟家园。
七、教学手段1.PPT播放器2.事先准备好的小鸟画作八、板书设计时间段教学步骤课程目标了解小鸟的生活和作用掌握色彩品质和魅力创作自己的小鸟家园表达对小鸟的爱和保护动物的意识九、教学反思本节课通过跨学科的方式，让学生了解到小鸟的生活方式，同时掌握了色彩知识，激发了学生的艺术创造力和爱动物的意识。
2022小鸟的家说课稿
2022小鸟的家说课稿小鸟的家说课稿1一、说教材本节课是人民教化出版社小学美术二年级下册第12课，在课程内容起先之前，我来谈一谈我对教材的理解：从学生的学习活动方式划分，本课属于造型·表现学习领域，主要内容是用材料探究小鸟家的造型方法，并且运用各种材料表现小鸟的家，体验造型活动的乐趣。
造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的，所以除了探究小鸟家的造型方法外，还需对作品进行观赏，体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培育发觉美的眼睛。
二、说学情分析这个时期儿童天真、思想活跃、新奇，一件小事能引起他们海阔天空的遐想，创作生命力强。
低年级的学生对不同的材料和美术工具的运用，已有了肯定的驾驭，对事物的形与色有了肯定的了解，能依据自己的感受用简洁的线条和色块来大胆地、自由地表现。
他们对美的事物很感爱好，有初步感受美的实力，但留意力集中的时间较短，动手实力较弱。
三、说教学目标一切教学活动都是围绕教学目标来进行和绽开的，对此我设定以下教学目标：学问与技能：了解鸟巢外部特征，尝试运用材料，制作鸟巢。
过程与方法目标：通过视察、赏析，利用合适的材料方法表现出形象生动小鸟家的形象。
情感看法价值观目标：感受手工制作的过程，激发爱护大自然、酷爱生活的情感。
四、说教学重难点基于我的教学目标，我设置了如下重难点：重点：了解鸟巢的结构特征以及鸟巢的制作方法。
难点：结合鸟巢的特征选取合适的材料进行鸟巢的制作。
更多真题及资料请加负责老师微信66746005领取五、说教学方法为了更好地突出重点、突破难点，我将采纳以下教学方法开展教学活动：提问法、讲解并描述法、示范法。
六、说教学打算俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学打算能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的打算：PPT课件、图片等相关资料。
七、说教学过程从新课程标准的教学建议动身，我将充分发挥现代教化技术的作用，运用多媒体协助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生供应生动形象直观的视察材料，激发学生学习的主动性和主动性。
幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思
幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思中班语言活动说课稿《家》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系，帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络，学习仿编诗歌,体验创作的乐趣。
培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力，快来看看幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思教案吧。
导读：本班幼儿已具有一定的口语表达能力,为上这节课奠定了一定的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。
一、分析教材《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界。
结尾处用一句“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉。
这首诗歌文字形象,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受。
符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合中班教学。
根据中班语言教育目标,教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况,制定本活动的教育目标是:1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络。
2、引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系。
3、学习仿编诗歌,体验创作的乐趣。
培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。
本班幼儿已具有一定的口语表达能力,为上这节课奠定了一定的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。
二、教学思路《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本活动采用了观察法、游戏法、直观演示法等多种教学方法,综合语言、游戏、操作探索等活动,优化教学过程,共分为四个环节:㈠观察感知,积累经验这是一个课前准备的环节,需要在日常活动中逐步完成。
12.小鸟的家(教案)人教版(2012)美术二年级下册
教案：小鸟的家教学目标：1. 让学生了解鸟类的特征，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过制作小鸟的家，培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 了解鸟类的特征和生活习性。
2. 学会制作小鸟的家。
教学难点：1. 鸟类的特征和生活习性的理解。
2. 制作小鸟的家的技巧。
教学准备：1. 图片、视频等资料，介绍鸟类的特征和生活习性。
2. 制作小鸟的家的材料，如纸箱、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室周围的鸟类，让学生对鸟类有初步的认识。
2. 出示图片、视频等资料，介绍鸟类的特征和生活习性，引导学生观察和思考。
二、讲解1. 讲解鸟类的特征，如羽毛、翅膀、喙等。
2. 讲解鸟类的生活习性，如筑巢、孵蛋、育雏等。
3. 讲解制作小鸟的家的步骤和技巧。
三、示范1. 教师示范制作小鸟的家，边示范边讲解。
2. 学生跟随教师一起制作，教师个别指导。
四、学生制作1. 学生分组，每组选择一个组长，负责分配任务和协调工作。
2. 学生根据教师的要求，制作小鸟的家。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、展示与评价1. 学生展示自己制作的小鸟的家，其他学生和教师给予评价。
2. 教师总结本次课程的收获，强调保护环境的重要性。
教学延伸：1. 学生回家后，观察周围的鸟类，记录下它们的特点和生活习性。
2. 家长参与，与孩子一起制作小鸟的家，增进亲子关系。
教学反思：本次课程通过制作小鸟的家，让学生了解了鸟类的特征和生活习性，培养了学生的观察能力、想象力和动手能力。
同时，通过展示与评价，提高了学生的自信心和表达能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生观察大自然，培养学生的环保意识。
重点关注的细节：学生制作小鸟的家在本次课程中，学生制作小鸟的家是一个非常重要的环节，因为它不仅涉及到学生对鸟类特征和生活习性的理解和应用，还涉及到学生的动手能力和创造力的培养。
以下是针对这个重点细节的详细补充和说明。
2023年《小鸟找家》说课稿
2023年《小鸟找家》说课稿《小鸟找家》说课稿1今日我说课的题目是《小鸟找家》，是小学美术第一册第８课，下面我将从教材、教法与学法，教学过程、课堂评价，四个方面来对这堂课进行设计。
一、教材分析：１、教学内容：依据教材供应的故事情境，画出一幅小鸟找家的过程的儿童想象画。
２、学问点的作用：（１）、促进学生形象思维与逻辑思维的同步发展（２）、在美术活动中培育友爱互助的思想３、教学目标：（１）、能依据特定情境进行简洁推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯；（２）、运用绘画形式来表达自己的情感和思想；（３）、在美术活动中体现关爱他人、友爱互助的思想。
４、教学重点、难点：重点：敏捷思索、推断推理难点：能将思索的结果通过绘画形式表现出来５、教学打算：多媒体课件６、课时：一课时７、教室布置：将课桌拼成四个小组二、教法与学法分析：１、教法分析：遵循“教为主导、学为主体，实践操作为主线”的教学思想，依据一年级的心理特征。
我采纳故事创建情境的导入方法，先利用ＣＡＩ课件来导入教学，让学生看动画制作的故事，激发学生的主动性，把学生的思维带入到故事中来。
然后，让学生分析探讨，大胆设想，激发学生丰富的想象力和创建力，把学生的思维带入到今日这堂课要完成的任务中来。
接着利用课件，步步深化，让学生的逻辑思维渐渐转向形象思维，并让学生仿照和感受。
最终，观赏教材上的范画，让其相识表现形式的多种方法，感受绘画的风格，并进行选择。
２、学法分析：遵循“自主、合作、探究”的学习方法，以学为主体，做到学与练相结合。
让学生激发情感，然后大胆想象，分组探讨，说出自己的观点，再通过观赏加深理解，在绘画过程中，主动思索，大胆创建，刚好提问，领悟绘画过程中的.难点和重点。
三、教学过程１、用故事创建情境导入：在漂亮的大森林里，住着小鸟和鸟妈妈，一天，天气晴朗，小鸟告辞了妈妈到森林深处去玩，它东瞧瞧，西看看，可簇新啦，不知不觉太阳已经落山了，她告辞了蝴蝶，打算回家，可是，这时，天已经黑了，小鸟找不到回家的路，急得呜的哭了起来，小挚友，你能帮小鸟找到自己的家吗？２、分析探讨（１）、问：小鸟为什么找不到家了？（因为天黑了）那么怎样才能使森林亮起来呢？小鸟的挚友会用什么方法帮助她回家呢？（２）、学生探讨，并举手回答，说说自己的点子（３）、依据学生的想象，老师示范或用课件出示发光物，如：手电、萤火虫、星星、月亮、汽车灯、灯笼……（４）、问：小鸟是在森林迷路的，那么怎么表现森林呢？（要画出树和草）。
部编版语文五年级上册22《鸟的天堂》优秀说课稿
部编版语文五年级上册22《鸟的天堂》优秀说课稿一. 教材分析《鸟的天堂》是部编版语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文描绘了一个充满生机和活力的鸟类世界，通过讲述一只小鸟在天堂般的环境中成长的故事，展示了大自然的神奇和美好。
课文语言优美，情节生动，充满了想象力，能够激发学生的阅读兴趣。
同时，本文还通过描绘鸟类的生存现状，引导学生关注生态环境保护，培养他们的环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。
但部分学生在理解课文深层含义和情感表达方面可能存在一定的困难。
此外，学生对鸟类知识和生态环境保护的了解程度不同，需要在教学中进行针对性的引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力和语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，关注生态环境保护，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：课文的理解和朗读，以及对生态环境保护的认识。
2.难点：课文深层含义和情感表达的把握，以及对鸟类知识的拓展。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，为学生营造一个生动有趣的学习氛围。
2.运用问题驱动法，引导学生主动思考、探究，提高阅读理解能力。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示鸟类图片，引导学生关注鸟类世界，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感知文本内容。
3.合作探究：分组讨论，针对课文中的问题进行深入探讨，提高阅读理解能力。
4.解读课文：分析课文结构，引导学生从不同角度理解课文，把握课文主题。
5.拓展延伸：介绍鸟类知识，引导学生关注生态环境保护，培养环保意识。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固知识点。
一年级下册美术说课稿《第15课给小鸟安个家》辽海版(1)
一年级下册美术说课稿《第15课给小鸟安个家》辽海版 (1)一. 教材分析《给小鸟安个家》是人美版小学一年级下册第15课的内容。
本节课要求学生通过观察、思考、动手制作，培养学生的创新精神和实践能力。
教材以生动有趣的故事导入，引发学生对鸟巢的关注，进而引导学生动手制作一个属于自己的小鸟家园。
教材内容丰富，既有绘画又有手工制作，既培养了学生的审美能力，又锻炼了学生的动手能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对小鸟充满喜爱，对鸟巢有一定的认知。
但学生的绘画和手工制作能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注每一个学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解小鸟的生活习性，知道鸟巢的特点，能够动手制作一个鸟巢。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、动手制作，培养创新精神和实践能力。
3.情感态度与价值观：学生关爱小动物，增强环保意识。
四. 说教学重难点重点：学生能够动手制作一个鸟巢。
难点：学生能够发挥自己的想象力和创造力，制作出独特的鸟巢。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、分组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、鸟巢图片、制作材料等。
六. 说教学过程1.导入：讲述一个关于小鸟找家的小故事，引发学生对鸟巢的关注。
2.讲解：展示鸟巢的图片，引导学生了解鸟巢的特点，如形状、材质等。
3.示范：教师示范制作一个鸟巢，讲解制作步骤和技巧。
4.学生制作：学生分组合作，动手制作鸟巢。
教师巡回指导，关注每一个学生的制作过程，鼓励他们发挥自己的创意。
5.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
6.总结拓展：引导学生关注环境保护，关爱小动物。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《给小鸟安个家》、制作步骤和鸟巢特点等内容。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的制作过程、作品创意、合作态度等方面进行。
教师要关注每一个学生的进步，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心和兴趣。
小班社会领域教案《小鸟的家》 (2)
小班社会领域教案《小鸟的家》课题名称：小班社会领域教案《小鸟的家》
一、教学目标：
1.认识小鸟的生活环境和栖息地；
2.了解小鸟的巢穴和筑巢方式；
3.培养学生保护动物的意识。
二、教学内容：
1.课文《小鸟的家》；
2.动物图卡；
3.手偶制作材料。
三、教学准备：
1.课文《小鸟的家》；
2.动物图卡；
3.手偶制作材料；
4.幼儿园教具。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）
教师通过与学生的对话导入课题，引出问题：小鸟住在哪里？
2.展示与讨论（10分钟）
教师出示动物图卡，引导学生讨论不同动物的栖息地，并与小鸟进行对比。
3.课文朗读（10分钟）
教师带领学生朗读课文《小鸟的家》，重点讲解生词和掌握主要内容。
4.讨论与练习（15分钟）
教师提问：小鸟的家是怎么筑巢的？学生自由发言，教师适时进行点拨和纠正。
教师组织学生围坐在一起练习制作小鸟巢穴的手偶。
5.课堂总结（5分钟）
教师引导学生总结本节课的学习内容，并用简单的语言表达出来。
六、拓展延伸：
1. 家庭作业：要求学生通过与家长的讨论，了解家中常见的鸟类，并将相关信息写在作业相册上；
2. 下一节课：带孩子去户外观察鸟类的生活环境和巢穴，结合实地观察和学习内容进行进一步的探讨和讨论。
《鸟的天堂》优秀说课稿
《鸟的天堂》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《鸟的天堂》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《鸟的天堂》是小学语文人教版四年级上册第一组的一篇精读课文。
这组课文以“自然奇观”为主题，展现了大自然的神奇与美丽。
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的热闹场景，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美之情。
这篇课文语言质朴、准确，动静结合的描写方法运用得十分出色，是学生学习写作技巧、提高语文素养的佳作。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够通过预习和初读课文，大致了解课文的内容。
但他们对于文中细腻的语言描写和动静结合的写作手法，理解和运用起来可能会有一定的难度。
此外，学生对于大自然的观察和感受可能不够深入，需要通过课堂教学进一步引导他们感受大自然的魅力，培养他们的环保意识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
掌握文中的生字新词，理解“应接不暇”等词语的意思。
学习作者动静结合的描写方法，提高写作能力。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”的美丽景色。
培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生热爱大自然的情感，增强环保意识，体会人与自然和谐相处的美好。
四、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受大榕树的茂盛和鸟儿的欢快，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
学习作者动静结合的写作手法，提高写作能力。
理解文中重点句子的含义，如“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
新北区苏科版二年级上册劳动《9、小鸟归巢》说课稿
新北区苏科版二年级上册劳动《9、小鸟归巢》说课稿一. 教材分析《9、小鸟归巢》这篇课文主要讲述了小鸟在回家的路上迷失方向，遇到了各种困难，但在人们的帮助下最终找到了家的故事。
课文通过这个故事，教育学生要热爱大自然，关爱小动物，同时培养学生的劳动意识和团队合作精神。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的阅读和理解能力，但对于关爱自然、劳动意识等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文学习，体会其中的道理，并在实践中加以运用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确拼读课文中的生字词，能够理解课文大意，描述小鸟归巢的过程。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养关爱自然、关爱小动物的观念，增强劳动意识，懂得团队合作的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确拼读课文中的生字词，理解课文大意，描述小鸟归巢的过程。
2.教学难点：学生深入理解课文中的道理，培养关爱自然、关爱小动物的观念，增强劳动意识，懂得团队合作的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示大自然图片，引导学生关注自然，激发学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文大意。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析小鸟归巢的过程中遇到的困难，以及人们是如何帮助它的。
4.说理教育：教师引导学生深入理解课文中的道理，培养关爱自然、关爱小动物的观念。
5.实践环节：学生进行关爱小动物的实践活动，如为校园里的鸟类投食等。
6.总结反思：学生分享自己的收获，教师进行点评和总结。
七. 说板书设计板书设计如下：迷失方向——遇到困难人们帮助——找到家八. 说教学评价教学评价主要从学生的阅读理解能力、团队协作能力、关爱自然与小动物的观念、劳动意识等方面进行。
美术课《小鸟的家》说课稿
美术课《小鸟的家》说课稿美术课《小鸟的家》说课稿说教材《小鸟的家》是人教版第5册第6课.本课教材属于造型表现的学习领域,其主要内容是让同学用粉画颜料,吹塑纸等多种材料和拓印的手段,让同学体验造型的乐趣,表达情感和思想.粉印版画是用不透亮的粉质颜料来套印版画,颜色厚重,具有较强的掩盖性,因此在印刷时可以先印重色,后印浅色.在讲到画面颜色搭配时,提示同学回忆第8课风景颜色画中讲到的颜色的明度对比和冷暖对比.粉印版画同学从没接触过,而本课后面欢乐的小鸟,好玩的脸谱,漂亮的瓶花这几节课又都是属于版画类(有脱胶版画和吹塑纸版画),那么,要上好这一节课就显得尤其重要,可以说这是一节承前启后的课.而教参中本课只设1课时,我认为这不利于同学的学习.因此,依据学情的需要,我把它改为2个课时.依据《课标》提出的目标,本课教材的特点,联系三班级同学的认知,思维的特点,将本课教学目标定为:1, 学问目标:让同学关注小鸟和它的家,并能学会用粉印版画的方法表现他们.2, 力量目标:通过本课的学习,培育同学自主学习,主动探究的学习力量;透过开放式的小组争论形式,培育同学的合作力量,集体荣誉感和竞争意识.3, 情感目标:通过观赏小鸟的录象,感受母爱的宏大,感受祖国大自然的美,从而唤起同学环境爱护的意识;通过粉印版画的制作,让同学感受艺术表现形式的美感及与生活美之间的亲密联系.教学重点:粉印版画的制作方法和步骤.教学难点:引导同学用粉印版画的方法把小鸟的结构形态及鸟窝生动好玩地表现出来.二, 说教法依据教学内容及教学特点的需要,本课我选择实行了情境法,启发式教学法,赏析教学法,演示法,争论法等教学方法,1.情境教学法:胸有境,入境始于亲,老师只有在教学过程中想方设法为同学缔造一个详细,生动,形象的情境,并通过恰当的方式把同学完全带入这个情境之中,才能让同学在详细情境下有效地进行学习.教学本课时,我充分利用多媒体信息技术,创设融形,声,画为一体的美丽的教学情境,扩高校生视野,努力营造一个民主,和谐,宽松的教学情境,以唤起同学情感的共鸣,让他们学得兴趣盎然,老师则只在关键之处作出精要的点拨或总结.这样,同学就在轻松开心的氛围中自主高效地把握了新知.2. 引导式教学法:这种教学方法适合于高班级的同学,他们已经具备了肯定的学问.因此,同学观赏美术作品时,我留意引导他们感受艺术的形式美感,艺术与生活,艺术与环境的关系.3.赏析教学法:赏析,品尝祖国优秀的美术作品,从而加深对作品的理解,提高同学对艺术美的鉴赏力量.三, 说学法1.探究法:学起于思,思源于疑,疑则诱发探究.爱因斯坦也曾说过:提出一个问题往往比解决一个问题要重要.因此,我把质疑,释疑作为教学过程的重要组成部分.抓住教学中的疑点和难点,设计具有针对性和启发性的问题:你知道这是怎么画出来的吗等,启发鼓舞同学思索探究,大胆想象,各抒己见,逐步解疑.引导他们在亲身体验中探求新知.体验到喜获学问,迈向胜利的欢快,进而激发学习兴趣,增加学习信念.2. 自学尝试法:闻名的训练家叶圣陶曾经说过:授之以鱼,不如授之以渔.联合国科教文组织也曾指出:将来的文盲不是不识字,而是不会学习的人.一个人假如不具备自己猎取学问的力量,那么他将再也无法生存和进展,更难以适应日新月异的时代进展的需要.因此说,让同学学会学习是时代的需要,是美术教学改革的需要.因此,在讲到粉印版画的制作时,我就放手让同学自学,大胆地把学习的主动权还给同学,鼓舞他们说说,谈谈,画画,动脑,动口,动手,自己学会思维,学会分析,学会表达,不断培育他们的自学力量.3. 合作学习法:我们培育的是跨世纪的人才,他们除了自身要努力学习,勇于创新外,还必需具备真诚的态度,开朗的性格及擅长与人合作的精神.能够处理好与他人的协作关系,集众人之才智取长补短,是跨世纪优秀人才必备的基本素养.因此,我在教学本课时,给同学供应较多的争论,相互沟通的机会,让他们集思广益,相互切磋,在学问方面相互补充,在学习方法上相互借鉴.美术课《小鸟的家》说课稿四, 说教学程序为了突出教学重点,贯彻落实课程标准,我根据审美激趣,赏析探究,练习感悟,评价提高四个环节来设计这节课;还依据学情,将同学分为8个组,每组67人,设有一个小组长.组长负责做好小组记录和记分工作.下课前,将小组的分数统计,得分高的组会得到大家的表扬.教学过程设计意图(一) 审美激趣1, 创设情境:在轻音乐声中,我让同学轻轻的闭上眼睛,接着把音乐换成森林里鸟鸣的乐曲.让我们专心来感觉,用耳朵去看,呆会儿,请大家告知我你看到了什么2, 在音乐慢慢的由小变大时,我也让同学漫漫的睁开眼睛.这时同学也七嘴八舌的说开了:看到了小鸟,森林,天空等.板书课题:小鸟的家3, 老师引导提问:播放有关小鸟生活记录的课件,适时的放一些特写镜头让同学观看,并不时的问同学:你看到了什么这小鸟的嘴是怎样的它们有什么特点小组内争论并回答,小组长作好记录.(引导同学从形状,羽毛,颜色,鸟窝等去观看,争论)4, 引导同学联系自然科学问,分析小鸟与森林的关系(食物链之间是相互依存,缺一不行的).(二) 赏析探究1,观赏几幅有关小鸟的家的美术作品(课件演示),让同学辨别作品的种类(国画,油画,剪纸,粉印版画)及不同的构图所带来的形式美感,能用简短的语言描述对作品的感受.2,指出粉印版画这幅作品(每个小组中都有一幅,便于同学观看)问同学:你知道这是怎么画出来的吗引导同学在纸上试一试,找出正确的制作步骤.3,小组内试着合作一张粉印版画,留意表现出小鸟的神态特征,母子之间的亲热关系,颜色的冷暖对比,鸟窝的多种表现形式.(三) 练习感悟:每人制作一张粉印版画的作品,引导同学留意用各种线条来表现鸟窝的机理效果.不断的运用一些鼓舞性及强的语言鼓舞同学,主动探究.此时,老师只是一位主动的引导者.(四) 评价提高将同学作业全部在黑板上展贴,同学之间互评,引导同学从颜色,构图,小鸟形态,等方面去评价.(五) 评比出本课优秀小组及先进个人(1)在音乐声中,同学如临其境,触境生情,引起同学们情感上的反响和共鸣.同学开心的心情立刻高涨起来.(2)电脑多媒体的优势在于视听结合,声图并茂.这样,同学的学习兴趣便会持续恒久.(3)重视同学创新意识和创新思维习惯的培育,鼓舞独到性和多样性,老师不是把自己的思维方式与问题结论强加给同学,而是启发同学自己思索去得出结论.(4)综合自然科学问,融会贯穿,使同学能敏捷运用各学科的学问,增加其环保意识.(5)初步感知作品艺术美与生活美,激起同学艺术表现的欲望,提高同学的审美力量,语言表达力量.(6)使同学养成独立思索,发觉问题,解决问题的力量.(7)深入到感知阶段,强调感悟和缔造意识,培育同学在感悟中爱美,审美的情趣.(8)使同学学会用艺术的眼光去品,审,发觉自己与他人作品中的闪光点,提高他们对作品的观赏力量.(9)提高同学的集体荣誉感,竞争意识.五, 说板书设计美术课要突出美的原则,因此在板书设计上,我力求简洁,形象,并充分体现课文重点.小鸟的家粉印版画的制作步骤:1, 制模版2,将模版与印纸重叠,固定3,上色,印。
小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿
小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿1.小学一年级语文《家》原文篇一蓝天是白云的家。
树林是小鸟的家。
小河是鱼儿的家。
泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
2.小学一年级语文《家》教案篇二教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文2．理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感3．练说一句话，培养学生口头表达能力教学重点：理解课文内容，知道万事万物都有联系。
教学难点：让学生懂得祖国哺育培养了我们，祖国就是我们的家，激发学生爱国情感一．揭示课题1．谈话导人：我们每个小朋友都有自己的家，今天我们来学习一篇新课文（板书：家）2．请小朋友想想自己的家，说说你觉得家怎么样？请读好它二．指导看图说说你看懂了什么？（指导学生由远及近，由上而下说说图上有什么）三．初读课文“这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”1．轻声读课文（提出要求：借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字）2．指名试读相机正音四．细读课文“课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”要求学生用“课文向我们介绍了……的家，它们的家分别在……”句式回答根据学生回答，逐一出示相应语句（一）蓝天1．出示：蓝天是白云的家2．朗读3．师讲述：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家（二）树林1．出示：树林是小鸟的家2．朗读3．为什么说树林是小鸟的家？（小鸟在树林会做些什么？）（小鸟在树林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开树林，所以说树林是小鸟的家）（三）小河1．出示：小河是鱼儿的家2．朗读3．你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”（鱼儿离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家）（四）泥土1．出示：泥土是种子的家2．朗读3．为什么说“泥土是种子的家”？（种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家）（四）祖国1．出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
《小鸟小鸟》说课稿3篇
《小鸟小鸟》说课稿3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思
导读：本班幼儿已具有必然的口语表达能力,为上这节课奠定了必然的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的体会,基于这一点,确信教材的重点为明白得,把握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,进展制造性思维,培育口语表达能力。
一、分析教材《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,从一个全新的角度来归纳事物的依属关系,诗中斗胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮忙他们从全新的视角想象周围的世界。
结尾处用一句“欢乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉。
这首诗歌文字形象,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了轻巧流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和同意。
符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿明白得简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培育幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合中班教学。
依照中班语言教育目标,教材特点及本班幼儿新生连年龄偏小的实际情形,制定本活动的教育目标是:一、帮忙幼儿明白得诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络。
二、引导幼儿观看周围事物,想象事物之间的关系。
3、学习仿编诗歌,体验创作的乐趣。
培育幼儿的口语表达能力和制造性思维的能力。
本班幼儿已具有必然的口语表达能力,为上这节课奠定了必然的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的体会,基于这一点,确信教材的重点为明白得,把握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,进展制造性思维,培育口语表达能力。
二、教学思路《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触文学作品,使之感受语言的丰硕和优美,并通过量种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和明白得。
本活动采纳了观观点、游戏法、直观演示法等多种教学方式,综合语言、游戏、操作探讨等活动,优化教学进程,共分为四个环节:㈠观看感知,积存体会这是一个课前预备的环节,需要在日常活动中慢慢完成。
具体形象思维是幼儿思维的典型方式,只有借助事物的具体形象,才能帮忙幼儿更好地明白得诗歌内容。
依照这一特点,在课前我将幼儿带到户外,让他们用眼看、手摸、鼻子闻、肌肤感知等方式寻觅事物:如蓝天、白云、小河、草地等,引导他们发觉事物的归属关系,并在平常利用挂图、图书引导幼儿观看,以取得有关于事物归属关系的体会,为明白得诗歌内容,仿编诗歌做铺垫。
二年级小鸟的家的教案_说课稿
二年级小鸟的家的教案_说课稿
一、教学目标
1.了解小鸟的生活习性和不同的家
2.掌握描述和表达小鸟房子的词汇
3.通过绘画等形式表达对小鸟家的认识
二、教学重点
小鸟的生活习性和不同的家
三、教学难点
表达小鸟房子的词汇
四、教学过程
Step1：引入
老师带领孩子们回忆一下在场的小鸟长什么样子，生活习惯是怎样的。
Step2：呈现
通过图片或者视频的方式，展示小鸟家的样子，教给孩子们小鸟的不同家和生活习惯。
Step3：练习
结合家庭作业和课堂练习，让孩子们通过绘画等形式来表达对小鸟家的认识。
Step4：总结
孩子们互相分享自己的创作，老师通过评价和点评的方式，总结出孩子们对小鸟家的认识和了解。
五、教学手段
图片、视频、绘画等
六、教学评价
通过课堂练习、作业和绘画作品的评定，来评价孩子们对小鸟家的知识与了解。
七、教学反思
小鸟是我们周围的重要伙伴，教授孩子们对小鸟的生活习性和家的知识，有助于孩子们更好的了解和保护这些可爱的小家伙。
在教学中，我们可以引导孩子们通过不同的形式来表达自己的思想和想法，让孩子们能够更深入地理解和了解小鸟的家。
大班语言讲述课件《小鸟的家》教案学具图片PPT课件
THANKS
感谢观看
04
教案实施过程
引导部分：激发兴趣和导入主题
激发兴趣
播放一段关于小鸟的短视频，让 孩子们观察并描述小鸟的特征和 行为，引发孩子们对小鸟的兴趣 。
导入主题
通过提问的方式，引导孩子们思 考小鸟的居住环境和生活习性， 进而引出本次活动的主题——《 小鸟的家》。
主体部分：讲述故事、展示学具、进行互动
01
活动目标：通过实践活动，帮助幼儿 树立环保意识，学会保护环境和爱护
动物。
活动内容
1. 组织幼儿参观附近的公园或森林， 观察自然环境中的动植物生长情况， 了解其生态平衡的重要性。
2. 引导幼儿参与环保行动，如捡拾垃 圾、种植树木等，培养其爱护环境的 良好习惯。
3. 通过角色扮演游戏等形式，让幼儿 体验环保工作的意义和价值，激发其 保护环境的责任感和使命感。
角色扮演
邀请幼儿分组扮演故事中的角色 ，进行角色扮演游戏，加深幼儿
对故事的理解。
讨论分享
鼓励幼儿分享自己的感受和想法 ，引导幼儿思考故事中的主题和
意义。
创意表达
提供绘画、手工等材料，鼓励幼 儿以多种形式表达对故事的理解 和感受，培养创造力和想象力。
03
学具制作与展示
学具种类及功能介绍
小鸟模型
高仿真度的小鸟模型，用于模拟小鸟的形态和动 作，增强幼儿对小鸟的直观认识。
06
资源拓展与延伸活动
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《小鸟的家》
一本以小鸟为主角，描述其寻找家园的温馨故事，通过生 动的插图和浅显易懂的文字，帮助幼儿理解小鸟的生活习 性和对家的渴望。
初中生物《鸟类》说课稿
初中生物《鸟类》说课稿初中生物《鸟类》说课稿1一、依据课标说理念新课标认为：综合性学习应体现为生物知识的综合运用，听说读写能力的综合发展，语言课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
综合性学习应强调合作精神、注意培养学生策划、组织、协调和实施能力，在学习过程中应突出学生的自主性、主动参与精神，特别要注重探索和参与过程，并且要提倡跨学科领域的学习。
根据以上要求，我确定了本节课的教学理念：主动参与、积极探究、感悟理解，互相合作、共同发展。
二、说教材本节课是苏教版八年级下册第一单元后面的一个专题。
实践性、综合性很强，通过探究与学习，要使学生认识到鸟的美以及它与人类的关系，并且要学会保护鸟，全面地培养了学生的生物素养。
三、说目标知识与能力：1、对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有一些了解。
2、识记一些关与鸟的诗词名句，学会欣赏关于鸟的歌曲。
3、在学习活动中获得美感。
过程与方法：1、通过自主、合作、探究完成本次活动。
2、学会欣赏鸟的形态美动态美、静态美、神态美、并能用准确的语言来描述，从而提高欣赏品位和审美情趣。
3、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。
情感、态度、价值观1、使学生认识到鸟是人类的朋友，是国家的巨大的自然财富，也是人类生存必备的资源，应该积极地保护和合理的利用鸟资源，养成爱鸟的美德，并培养学生热爱大自然、热爱生活，做一个富有爱心的人。
2、为自己的生活环境能处处花香鸟语献计出力。
重难点：①识记一些关与鸟的诗词名句。
②使学生认识到鸟是人类的朋友，是国家的巨大的自然财富，也是人类生存必备的资源，应该积极地保护和合理的利用鸟资源，养成爱鸟的美德。
四、说教法：1、情景描绘法：本节课一开时我就展示了一些图片，让学生从视角上认识到鸟的美。
然后接美让学生感知美、欣赏美、最终达到品味美、探讨美的目的，从而提高学生的审美能力，进而使学生学会表达美并且创造美。
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《小鸟的家》说课稿
一、说教材：
本课是人教版二年级下册第12课，是一节“造型•表现”和“设计•应用”的综合美术课，由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的认识和情感，因此，这节课很容易引起孩子的学习兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间。
在教学中为了给学生交流、学习、思考的空间，因而在备课上我充分考虑了教学内容与学生的实际情况，设计快乐学习的目标，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到学习的快乐。
教学目标：
1 、通过学习及不同的活动形式使学生能表现各种形态的小鸟的家。
2 、通过教学活动，加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。
教学重难点：
1 、对小鸟的家的认识及表现
2 、通过互动增强师生、生生之间的交流和学习。
二、说教法
本课在整个教学过程中，我采用情景、交流及谈话的方法，主要强调师生、生生间的互动，教师只作为活动的帮助者和引导者，本节课的基本设计思路就是以学生为主体，主要对自主探究能力的培养，让学生保持探索、尝试的欲望，并通过联系实际生活，更多地体验一种成就感，进一步激发他们的创造欲望。
三、说学法
为体现学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，我采用听、说、做、玩、画等的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。
四、说教学过程：
（一）、激趣导入新课
首先提有关家的问题，然后用媒体展示小鸟的图片给学生观赏，目的是刺激学生的视觉，激发学生的学习兴趣，为下一步学习做铺垫，
接着展示两种对比图片：第一种是自由自在、活泼可爱的小鸟，也就
是有家可归的小鸟。
第二种是伤心可怜、无家可归的小鸟。
然后引导
学生欣赏，说说自己的感受。
造成小鸟失去家的原因是什么？（自然
灾害，人为砍伐等，茂密的山林变成了秃山，小鸟无处藏身，家自然
没了）小鸟是人类的好朋友，为了朋友我们应该怎么做呢？（植树造
林、爱护环境）出示课题：小鸟的家
（二）、师生交流互动
1 、家是什么？
请同学们想一想，说说自己家的样子，家给人的感觉是什么？（温暖、舒适、安全的）这时引导学生联想小鸟会在哪里做家呢？（树林里、树洞里、屋檐下、草丛中、、电杆上等），原来这么多地方都有小鸟的家，让我们跟随小鸟一起去看看他们的家吧。
展示图片让学生了解小鸟的家，从形状、材料说一说小鸟的家。
（洞口是圆形的，有大有小，洞里面有半圆形的，也有球形的，不同的鸟类所筑的家都不一样），小鸟为什么要把家建成这样呢？让学生自由讨论，发表意见。
2 、展示学生作品
学生欣赏作品，探究方法，为下面的制作心理有个底。
同时欣赏教师范例，激发学生创作兴趣，让学生明白制作方法步骤，方便学生下一步的制作。
这时教师引导学生想象，根据课前准备的材料，谈谈你想为小鸟设计一个什么样的家呢？小组讨论、交流，哪个小组同学起来说一说，你们打算选用什么材料？想怎样来做？引导学生谈出自己的设计思路。
（三）、学生创作，老师指导
1 、学生自主选择方法、材料进行创作，表现小鸟的家及小鸟。
2 、启发学生大胆创作，表扬色彩、动态、造型突出的作品，提倡同学之间相互帮助。
（四）、展示学生作品及评价
1 、让学生客观的去评价，主要采用自评、他评、师评相结合的方法，通过评价，加强了生生、师生之间的交流，提高了学生的审美能力和欣赏水平。