会计电算化说课

主要培养掌握会计和信息技术的复合型人才，社 会各行各业都需要会计人员，具有就业面广，适应 力强的特点，应职岗位有：出纳、会计、审计、库 管、收银、经济管理等。
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教材及教学 资源
（1）《会计电算化》课程选用了人民出版社出版发 行的《会计电算化》教材。 （2）软件选用：财政部自行开发的财务软件及用友 财务软件。 （3）多媒体及网络资源。
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个性化教学
1、 北京新世纪有限责任公司业务资料一套 （边学边练），主要在教学演示中使用，与教 材同步，也可让程度稍差学生上机练习使用。 2、北京光明有限公司业务资料一套，主要在 学生自主上机实训及岗位轮换时使用，主要用 于角色互换及教学检查。 3、上海浦江公司业务资料一套，让程度较好 的、学有余力的学生进行知识扩展使用。这部 分学生也将成为参加技能大赛的主要人选。
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说重点、 难点
（1）重点：①系统管理及基础设置；②日 常账务处理；③期末账务处理；④出纳管理； ⑤财务报表制作。 （2）难点：①系统管理操作方法；②期末 会计业务处理的内容；③设置资产负债表和 利润表的运算公式；
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二、说教法与学法
1、说教学方法 2、学情分析 3、个性化教学 4、教及学中的注意事项
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以日常账务处理（填制凭证、审核凭证 ）为例。
1、 引入新课
三、说教学程序
2、新课讲解及课堂练习
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引入新课
介绍“北京新世纪有限责任公司” 实务案例，先考虑在手方式下如何填制 及审核凭证，然后在听课过程中要注意 总结手工方式及电算化方式下填制及审 核凭证的区别?这也是本次课的作业。 让同学们带着问题听课。
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学情分析及 教学设计
中等职业学校生源一般都是中考落膀生， 有的甚至初中都没有念完，当然有一部分是 因为家庭等原因而选择了中职，这就导致了 学生基础相对较差，学生层次不齐这种情况。 针对这种情况：我选择了通过“易、中、难” 三套层次不同账套资料，进行个性化教学从 而实现任务驱动、分层教学的目的。结合上 机实训时个别指导，使每一位同学都能顺利 完成学习任务。
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教材所处的 位置
因为会计电算化是一门综合性较强的学 科，这就要求学生具有一定的计算机基础和 会计基础，所以该门课程是我校会计专业学 生继《计算机应用基础》、《基础会计》等 课程之后开出的一门核心课程。
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说教材
教学内容
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说教学目标
（1）顺利通过会计从业资格证考试中《会 计电算化》这门课程的考试。 （2）掌握通用财务软件操作流程的同时熟 练使用用友财务软件进行账务处理。 （3）选拔参加技能大赛的人选。
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新课讲解及课堂练习： 本节课主要采用的教学方法：
案例 教学法
角色 体验法
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说教学程序
学生练习 教师演示
教师指导
课堂讲授
会计电算化 教学流程
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轮岗操作
在授课课程中，我精心制作教学课 件，力争以最佳方式呈现教学内容。根 据本课程需要穿插进行软件操作演示的 特点，课件呈现不宜在放映状态下，而 在编辑状态下，好处在于切换方便、有 欠缺或有心得时能立即进行修改和记录。
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教法与学法
ຫໍສະໝຸດ Baidu说说教教学学方方法 法
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原 则，主要采用：
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案例 教学法
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工作过程 导向法
角色 体验法
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启发式 教学法
把企业实际发生的经济业务整理成案例教 学的资料，以企业实际工作的分工和流程为主， 让学生进行角色的实际体验和操作，熟练掌握 会计核算的电算化工作，在掌握常规操作的同 时，操作过程中还会出现一些问题，让学生自 行根据软件的提示和帮助进行解决，能够在教 学中积极培养学生学习兴趣，明确的学习目的， 从而充分调动学生的学习积极性，激发学生的 动力。
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注！！！
目前市面上流行的财务软件有许多，例如用友、 金碟、金算盘、小蜜蜂、管家婆等等。而在讲课 过程中不可能把各财务软件一一讲解，这就要求 在教及学的过程中，强调以理解财务软件账务处 理流程为主，不要死记硬背操作步骤。因为每种 财务软件的操作流程大体相同，但具体操作还是 有所差别。所以本课程更多的培养学生的一种学 习能力。
《会计电算化》说课
大家好： 我本次说课的内容《会计电算化》
说教材 说教法与学法 说教学过程
说版书设计
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一、说教材
1、课程简介 2、 说教材与教学资源 3、 说教材所处位置 4、 说教学内容 5、说教学目标 6、 说重点难点
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课程简介
经济越发展，会计越重要，会计电算化是由手工 会计演变而来的，它是将会计学、计算机科学、管 理科学、信息科学融为一体的综合性课程。