铁杵磨成针ppt课件
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成语故事铁杵磨成针课件
杵磨成针的故事 反映了当时的社会现实和人们的
价值观。
在那个时代，铁杵磨成针的故事 寓意着人们应该坚持不懈地努力 ，克服困难，实现自己的目标。
这个故事也体现了古代中国人民 的勤劳和智慧，以及他们对于恒
心和毅力的推崇。
02
铁杵磨成针的含义和 寓意
铁杵磨成针的含义
01
铁杵磨成针
铁杵磨成针的启示
铁杵磨成针的故事告诉我们， 只要有恒心和毅力，任何困难 都能够克服。
成功需要付出努力和时间，没 有捷径可走，只有坚持不懈地 努力，才能够取得成功。
生活中遇到的困难和挑战，只 要我们有足够的毅力和决心， 也能够像老妇人一样，将困难 变成现实。
04
铁杵磨成针的应用和 影响
铁杵磨成针的应用
取正能量和智慧。
03
铁杵磨成针的故事和 启示
铁杵磨成针的故事
铁杵磨成针的故事源于中国古代，讲述的是一位老妇人坚持不懈地磨铁杵，最终将 铁杵磨成针的故事。
老妇人一开始是为了给女儿缝补衣服，但由于家境贫寒，没有现成的针，于是她决 定自己将铁杵磨成针。
经过长时间的辛苦努力，老妇人最终将铁杵磨成了针，她的毅力和决心得到了回报 。
鼓励毅力
铁杵磨成针的故事常常被用来鼓 励人们要有持之以恒的毅力，不 断努力克服困难，最终实现目标
。
强调耐心
这个故事也强调了耐心的重要性， 有时候成功需要经过长时间的积累 和磨练，只有耐心地坚持下去才能 获得成功。
激励自我提升
铁杵磨成针的故事激励人们不断自 我提升，不断学习和进步，通过不 断地努力来提升自己的能力和价值 。
铁杵磨成针的寓意
恒心与毅力
铁杵磨成针的故事告诉我们，成 功需要长时间的坚持和努力，只 有持之以恒地追求目标，才能够
价值观。
在那个时代，铁杵磨成针的故事 寓意着人们应该坚持不懈地努力 ，克服困难，实现自己的目标。
这个故事也体现了古代中国人民 的勤劳和智慧，以及他们对于恒
心和毅力的推崇。
02
铁杵磨成针的含义和 寓意
铁杵磨成针的含义
01
铁杵磨成针
铁杵磨成针的启示
铁杵磨成针的故事告诉我们， 只要有恒心和毅力，任何困难 都能够克服。
成功需要付出努力和时间，没 有捷径可走，只有坚持不懈地 努力，才能够取得成功。
生活中遇到的困难和挑战，只 要我们有足够的毅力和决心， 也能够像老妇人一样，将困难 变成现实。
04
铁杵磨成针的应用和 影响
铁杵磨成针的应用
取正能量和智慧。
03
铁杵磨成针的故事和 启示
铁杵磨成针的故事
铁杵磨成针的故事源于中国古代，讲述的是一位老妇人坚持不懈地磨铁杵，最终将 铁杵磨成针的故事。
老妇人一开始是为了给女儿缝补衣服，但由于家境贫寒，没有现成的针，于是她决 定自己将铁杵磨成针。
经过长时间的辛苦努力，老妇人最终将铁杵磨成了针，她的毅力和决心得到了回报 。
鼓励毅力
铁杵磨成针的故事常常被用来鼓 励人们要有持之以恒的毅力，不 断努力克服困难，最终实现目标
。
强调耐心
这个故事也强调了耐心的重要性， 有时候成功需要经过长时间的积累 和磨练，只有耐心地坚持下去才能 获得成功。
激励自我提升
铁杵磨成针的故事激励人们不断自 我提升，不断学习和进步，通过不 断地努力来提升自己的能力和价值 。
铁杵磨成针的寓意
恒心与毅力
铁杵磨成针的故事告诉我们，成 功需要长时间的坚持和努力，只 有持之以恒地追求目标，才能够
《铁杵磨成针》课件
THANKS
感谢您的观看。
挫折
05
CHAPTER
铁杵磨成针故事的启示
毅力是实现目标的关键因素，只有持之以恒地努力，才能克服困难，最终获得成功。
铁杵磨成针的故事告诉我们，只要有足够的毅力和耐心，再大的困难也能够被克服。在追求目标的过程中，我们会遇到各种挑战和困难，只有坚持不懈地努力，才能最终实现目标。
总结词
详细描述
总结词
这个故事也强调了毅力和恒心的重要性，只有坚定的信念和不懈的努力，才能克服困难，实现目标。
02
CHAPTER
铁杵磨成针的寓意解析
Hale Waihona Puke 毅力是实现目标的关键01
通过铁杵磨成针的故事，我们了解到毅力是克服困难、实现目标的重要品质。无论遇到多大的困难，只有坚持不懈，才能最终成功。
毅力是成功的基石
02
成功往往需要长时间的付出和努力，而毅力则是支撑我们走过艰难历程的动力。在追求目标的过程中，只有具备坚定的毅力，才能战胜各种困难和挑战。
民间流传的故事
唐代大诗人李白的故事
故事以文字形式记载，流传于各种典籍和文献中，包括《唐诗三百首》、《全唐诗》等。
文字版
故事也经常被画家们以绘画的形式表现出来，成为传统国画的重要题材之一。
绘画版
持之以恒
铁杵磨成针的故事寓意着持之以恒、坚持不懈的精神，只有经过长期的努力和积累，才能取得成功。
毅力与恒心
详细描述
04
CHAPTER
从铁杵磨成针看人生的智慧
铁杵磨成针的过程需要长时间的坚持和耐心，同样，人生中很多目标的实现也需要持之以恒的努力。
耐心
选择用铁杵磨针而不是直接购买已经存在的针，显示了古代人的智慧。在实现目标的过程中，我们需要运用智慧去寻找最有效的方法。
《铁杵磨针》小古文PPT课件
这条小溪为.读准字音，读通句子。 2.思考：故事发生在什 么地方?
chǔ
铁杵磨针
磨针溪，在眉州象耳山下。 世传李太白读书山中，未成， 弃去。过小溪，逢老媪（ǎo） 方磨铁杵，问之，曰 ：“欲 作针。”白笑其拙（zhuō）。 老妪曰：“功到自然成耳。” 太白感其意，还（huán）卒业。
故事发生在什么地方?
眉州 象耳山
磨针溪
磨针溪，在眉州象耳山下。
李白在回家路上 遇到了谁?
过小溪，逢老媪（ǎo） 方磨铁杵。
过小溪，逢老媪（ǎo）方磨铁杵，问之， 曰 ：“欲作针。”
？ 欲作针。
李白会怎么笑话老婆婆？ 白笑其拙。
功到自然成耳。
太白感其意，还卒业。
卒：完毕，终了
chǔ
铁杵磨针
磨针溪，在眉州象耳山下。 世传李太白读书山中，未成， 弃去。过小溪，逢老媪（ǎo） 方磨铁杵，问之，曰 ：“欲 作针。”白笑其拙（zhuō）。 老妪曰：“功到自然成耳。” 太白感其意，还（huán）卒业。
我是小小表演家
铁杵磨针
磨针溪，在（
）下。
世传（
）读书山中，未成，
弃去。
我是小小故事家
《铁杵磨成针》PPT课件
李白听了这话， 明白了一个（ 道理）： （不论 ）做什么事， 都要有（ 恒心），都 要下（ 苦功夫）, 学习 （ ）也是一样啊！
李白听了这话， 明白了一个（ 道理）： （不论 ）做什么事， 都要有（ 恒心），都 要下（苦功夫）, 学习 （ )也明 白只要（功夫深）， （铁杵）就会能磨成 （绣花针 ）的道理。
今天磨不成，明天再 磨。只要功夫深，铁 杵就能磨成绣花针。
今天磨不成，明天再 磨。只要功夫深，铁 杵就能磨成绣花针。
今天磨不成，明天再 磨。只要功夫深，铁 杵就能磨成绣花针。
说一说：
只要……就……
李白听了这话， 明白了一个（ 道理）： （不论 ）做什么事， 都要有（ 恒心），都 要下（苦功夫）, 学习 （ )也是一样啊！
道理不论恒心苦功夫学习10这段话写李白在的启发下明白只要婆婆功夫深铁棒
天马行空官方博客：/tmxk_docin ；QQ:1318241189；QQ群：175569632
1.李白是一位什么人? 2.他小时候是怎样的?
( 一千多年)前（ ） 唐朝 有一位诗人叫（李白）。 他小时候（很贪玩）， 读书（不用功 ），遇到 一点（困难 ）就 不愿意 （ ）读下去。
铁杵磨成针儿童故事PPT课件
—儿童成语故事教育—
感谢聆听
பைடு நூலகம்
—儿童成语故事教育—
铁杵磨成针
• 大诗人李白小的时候不喜欢念书，常常逃学， 到街上去闲逛。
• 一天，李白又没有去上学。在街上东溜溜，西看看，不 知不觉又到了城外。使李白感叹不已，这么好的天气， 如果整天在屋里读书多没意思啊！
➢ 走着走着，在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆， 正在磨一根铁棒子般粗的铁杵。李白走过去，问道：“老婆 婆，你在做什么啊？” 李白又问：“是缝衣服的绣花针 吗？”“当然”老婆婆回答。
➢ 李白说：“可是铁杵那么粗，什么时候才能磨成细 细的绣花针呢？”老婆婆反问李白：“滴水可以穿 石，愚公可以移山，铁杵为什么不能磨成绣花针 呢？”
✓ 老婆婆的一番话，令李白很惭愧。 回去以后李白再也没有逃过学，终 于成为了名垂千古的诗仙。
思考：
这个成语告诉我们，只要有决 心，肯下工夫，多么难的事情 也能做成功。
《铁杵成针》PPT教学课件
16
关键事件回顾与讨论
关键事件列举
列出故事中的关键事件，如主人 公的遭遇、重要转折等。
事件影响分析
分析这些关键事件对故事情节和 人物性格的影响，以及它们在故
事中的作用。
讨论与思考
引导学生对这些关键事件进行深 入讨论和思考，提出自己的见解
和看法。
2024/1/24
17
情节发展逻辑及内在联系
情节发展逻辑分析
故事中运用的夸张、对比等艺术手法，为文学创作提供了 更多的表现手法和技巧，丰富了文学创作的内涵和外延。
22
06
跨文化对比与拓展思考
2024/1/24
23
不同文化背景下类似故事比较
西方寓言故事《愚公移山》
讲述了一个老人坚定不移地挖山，最终感动上帝搬走山峰的故事，体现了毅力和决心的力 量。
古代印度故事《摩诃婆罗多》中的“继续挖井”故事
2024/1/24
14
04
故事情节梳理与探讨
2024/1/24
15
故事情节概述及结构分析
故事背景介绍
简要介绍故事发生的时代背景和 主要人物。
2024/1/24
情节发展脉络
按照时间顺序，梳理故事情节的发 展过程，包括起因、经过和结果。
结构特点分析
分析故事的结构特点，如线索、悬 念、转折等，以及它们对情节发展 的作用。
2024/1/24
19
独特艺术手法举例分析
夸张手法
通过极度夸张的描述，将铁杵磨成针的过程赋予超现实的色彩，突 出主题。
寓言形式
以铁杵磨成针的故事为载体，传达出坚持不懈、毅力可嘉的道理， 具有深刻的寓言性质。
对比手法
在故事中运用对比，如将铁杵与细针相对比，强调变化的巨大和困难 程度，进一步凸显主题。
关键事件回顾与讨论
关键事件列举
列出故事中的关键事件，如主人 公的遭遇、重要转折等。
事件影响分析
分析这些关键事件对故事情节和 人物性格的影响，以及它们在故
事中的作用。
讨论与思考
引导学生对这些关键事件进行深 入讨论和思考，提出自己的见解
和看法。
2024/1/24
17
情节发展逻辑及内在联系
情节发展逻辑分析
故事中运用的夸张、对比等艺术手法，为文学创作提供了 更多的表现手法和技巧，丰富了文学创作的内涵和外延。
22
06
跨文化对比与拓展思考
2024/1/24
23
不同文化背景下类似故事比较
西方寓言故事《愚公移山》
讲述了一个老人坚定不移地挖山，最终感动上帝搬走山峰的故事，体现了毅力和决心的力 量。
古代印度故事《摩诃婆罗多》中的“继续挖井”故事
2024/1/24
14
04
故事情节梳理与探讨
2024/1/24
15
故事情节概述及结构分析
故事背景介绍
简要介绍故事发生的时代背景和 主要人物。
2024/1/24
情节发展脉络
按照时间顺序，梳理故事情节的发 展过程，包括起因、经过和结果。
结构特点分析
分析故事的结构特点，如线索、悬 念、转折等，以及它们对情节发展 的作用。
2024/1/24
19
独特艺术手法举例分析
夸张手法
通过极度夸张的描述，将铁杵磨成针的过程赋予超现实的色彩，突 出主题。
寓言形式
以铁杵磨成针的故事为载体，传达出坚持不懈、毅力可嘉的道理， 具有深刻的寓言性质。
对比手法
在故事中运用对比，如将铁杵与细针相对比，强调变化的巨大和困难 程度，进一步凸显主题。
《铁杵成针》(精品)PPT课件
二、解释加点字，并翻译句子。 1. 胤恭勤不倦：_肃__敬__勤__勉__。______车__胤___肃__敬__勤__勉__而__不__知__疲__倦__。
·· 2. 博学多通：_通__晓__，__明__白__。______知__识__广__博__，__学__问___精__通__。____ · 3. 太白感其意：_(被__)_感__动__。_____李__白__被__她__的__(_意__志__)_所__感__动__。___ ·· 4. 过是溪：__这__。________________过__了__这__条__小__溪__。__________
再读课文，想一想课文写了什么？
《铁杵成针》讲述了李白小时候贪玩不爱学 习，受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学 习，最终成就自己的故事。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
磨针溪 ，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。
磨针溪在眉州象耳山下。世间相传李白在山中读书，还没有读完，就放弃离去了。
三、精彩赏析。 读《铁杵成针》，说说本文给你的启示。
这个故事告诉我们只有刻苦学习，坚持不懈， 才能取得成功。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
《铁杵成针》讲述了李白小时候贪玩不爱学习，受到 老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学习，最终完成学业 的故事。这则小故事告诉我们，不管做什么事，只要认真 去做，坚持不懈都能成功。
运用对比手法，突出人物形象 对比，是通过对不同的人、事、物的对比描写或说 明，以突出其各自的特色，或者将同一个人、事、物在 不同时空或境况下的情景进行对照，以彰显其变化。
我会认
chǔ
铁杵成针课件小学语文PPT课件
夸张
通过夸大铁杵的粗细和长度，强调磨杵成针的不易和艰辛，从 而突出主题。
描绘细节，增强表达效果
描绘铁杵的原始状态
粗大、笨重、难以握持，使读者对铁 杵有一个直观的印象。
描绘磨杵的过程
描绘成针后的状态
细长、尖锐、光滑，与原始状态形成 鲜明对比，突出坚持不懈带来的巨大 变化。
通过动作描写、声音描绘等方式，生 动地展现磨杵的艰辛和不易。
选择题
01
针对课文内容，设计选择题，检验学生对知识点的掌握情况。
填空题
02
提取课文中的关键信息，设计成填空题，帮助学生回顾和巩固
所学内容。
问答题
03
引导学生深入思考课文内容，提出与课文相关的问题，让学生
进行思考和回答。
阅读其他励志故事，写下读后感
选择合适的励志故事
推荐一些适合小学生阅读的励志故事，如《愚公移山》、《卧薪尝 胆》等。
《悬梁刺股》
讲述了孙敬和苏秦两人为了发奋读书而采取的不同方式——孙敬悬梁、苏秦刺股，以此来激 励自己不断努力学习，最终都成为杰出人才的故事。这些故事都强调了毅力、坚持和成功之 间的关系，告诉人们只有持之以恒、不断努力才能取得成功。
04
语言表达与写作技巧
运用比喻、夸张等修辞手法
比喻
通过将铁杵比喻为细长的针，形象地表达出坚持不懈、持之以 恒的精神。
唐代诗歌发展达到了巅峰，出现了李白、杜甫等伟大的诗人，唐诗成为中国古代文 学的代表之一。
《铁杵成针》所表达的持之以恒、坚持不懈的精神，体现了中国古代人民勤劳、智 慧的品质，也是中华民族传统文化的重要组成部分。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
引言
简要介绍故事背景和主要人物。
通过夸大铁杵的粗细和长度，强调磨杵成针的不易和艰辛，从 而突出主题。
描绘细节，增强表达效果
描绘铁杵的原始状态
粗大、笨重、难以握持，使读者对铁 杵有一个直观的印象。
描绘磨杵的过程
描绘成针后的状态
细长、尖锐、光滑，与原始状态形成 鲜明对比，突出坚持不懈带来的巨大 变化。
通过动作描写、声音描绘等方式，生 动地展现磨杵的艰辛和不易。
选择题
01
针对课文内容，设计选择题，检验学生对知识点的掌握情况。
填空题
02
提取课文中的关键信息，设计成填空题，帮助学生回顾和巩固
所学内容。
问答题
03
引导学生深入思考课文内容，提出与课文相关的问题，让学生
进行思考和回答。
阅读其他励志故事，写下读后感
选择合适的励志故事
推荐一些适合小学生阅读的励志故事，如《愚公移山》、《卧薪尝 胆》等。
《悬梁刺股》
讲述了孙敬和苏秦两人为了发奋读书而采取的不同方式——孙敬悬梁、苏秦刺股，以此来激 励自己不断努力学习，最终都成为杰出人才的故事。这些故事都强调了毅力、坚持和成功之 间的关系，告诉人们只有持之以恒、不断努力才能取得成功。
04
语言表达与写作技巧
运用比喻、夸张等修辞手法
比喻
通过将铁杵比喻为细长的针，形象地表达出坚持不懈、持之以 恒的精神。
唐代诗歌发展达到了巅峰，出现了李白、杜甫等伟大的诗人，唐诗成为中国古代文 学的代表之一。
《铁杵成针》所表达的持之以恒、坚持不懈的精神，体现了中国古代人民勤劳、智 慧的品质，也是中华民族传统文化的重要组成部分。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
引言
简要介绍故事背景和主要人物。
文言文二则《铁杵成针》ppt课件
请你在书上画出停顿符号，自己试着读一读。
磨针溪，在/眉州/象耳山下。世传/李太白/读 书山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方/ 磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白/感其意， 还/卒业。
铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，
未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，
曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
讨论：李白为什么会被老妇人的行为所感动？
这种精神与李白当时的学习态度形成了鲜明对比。李白在山中读书时，不够努力 用功，还经常偷偷跑出去玩。老妇人的行为让他意识到，要想取得成功，就需要 有坚定的信念和不懈的努力。 此外，老妇人的话也给了李白很大的启发。她告诉李白，只要有恒心和毅力，再 粗的铁棒也能磨成针。这让李白明白了一个道理，即无论做什么事情，只要有决 心和努力，就能够实现自己的目标。
huán zú
曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
重点词 解析
铁杵”，就是指铁做的棒槌，这是故事中的重要道具。 “成针”，表示把铁杵磨成绣花针，突出了坚持不懈的努力和最终的成
果。 “弃去”，体现了李白最初的放弃行为。 “感其意”，表明李白被老妇人的精神所触动。
文中重要 句解析
“过是溪，逢老媪方磨铁杵”，这句描述了李白与老妇人相遇的情景， “方磨铁杵”突出了老妇人坚持不懈的行为。
起因： 经过： 结果：
请找出故事的起因、经过、结果，并用课文上的语句来填一填。（填编号白读书山中
，未成，弃去。③过是溪，逢老媪方磨铁杵。④问之
，曰：“欲作针。”⑤太白感其意，还卒业。
起因：②世传李太白读书山中，未成，弃去。 经过：③④过问是之溪，，曰逢：老“媪欲方作磨针铁。杵”。 结果：⑤太白感其意，还卒业。
课后作业：
《铁杵成针》PPT课件
面对困难要有毅力和决心
总结词
面对困难时，我们需要保持坚定的毅力和决心，不轻易放弃 。
详细描述
铁杵成针的故事中，李白面对困难并没有选择放弃，而是坚 持下去，最终取得了成功。这个故事告诉我们，在面对困难 时，我们应该保持积极的心态，勇敢地迎接挑战，不轻易放 弃，只有这样才能克服困难，取得成功。
故事对现代人的启示和影响
坚持与放弃的对比
80%
坚持带来收获
通过坚持，我们可以收获更多的 成果和经验，不断成长和进步。
100%
放弃意味着失败
放弃意味着我们没有坚持到底， 很可能会错失机会，无法实现目 标。
80%
坚持与放弃的选择
在面对困难和挑战时，我们需要 权衡利弊，选择坚持还是放弃， 这需要智慧和勇气。
成功需要付出努力
努力是成功的必要条件
03
铁杵成针在生活中的应用
面对困难的勇气
勇气是克服困难的第一步
培养勇气的方法
在面对困难时，我们需要有足够的勇 气去面对和挑战。
通过不断尝试、学习和实践，我们可 以逐渐培养出面对困难的勇气。
勇气是成功的关键
只有拥有足够的勇气，我们才有可能 克服困难，取得成功。
培养毅力的重要性
毅力是实现目标的关键
没有付出努力，很难取得成功 。通过铁杵成针的故事，我们 知道只有不断努力，才能实现 目标。
努力需要持之以恒
成功需要长期的努力和坚持， 不能轻易放弃。只有坚持不懈 地努力，才能取得更好的成果 。
努力与收获的关系
付出努力不一定能够获得成功 ，但如果不努力，就一定无法 成功。我们需要珍惜自己的析
毅力的重要性
毅力是实现目标的关键
通过铁杵成针的故事，我们了解到只有坚持不懈， 克服困难，才能最终实现目标。
铁杵磨成针儿童成语故事ppt课件
反思与总结
引导孩子们反思整个创作过程，总 结自己的收获和不足，并提出改进 的建议。
05
互动游戏与表演环节
设计有趣的互动游戏
猜谜语
准备与铁杵磨成针相关的谜语， 让孩子们猜答案，激发他们对故
事的兴趣。
配对游戏
准备相关的图片或文字卡片，让 孩子们进行配对，如铁杵与针、
努力与成功等。
角色扮演游戏
让孩子们分别扮演故事中的角色 ，模拟故事情节，加深对故事的
制定评选标准
制定明确的评选标准，如表演技巧、创意程度、观众反应等。
观众投票
让孩子们和其他观众进行投票，选出自己心目中的最佳表演者和 最具创意的奖项。
颁发奖项
为获奖者颁发奖项，鼓励他们在今后的学习和生活中继续努力和 发挥创意。
06
家庭作业布置及家长反 馈
布置相关成语故事的家庭作业
让孩子在家中阅读并 理解“铁杵磨成针” 的成语故事。
通过主人公的智慧和勇气，引导儿童 在面对困难和挑战时勇于尝试、敢于 创新。
传统文化的传承与弘扬
通过讲述这个传统故事，激发儿童对 传统文化的兴趣和热爱，促进传统文 化的传承与弘扬。
03
儿童视角下的理解与体 验
孩子们对故事的理解程度
孩子们能够听懂故事的基本情节 和角色行为。
孩子们可以理解故事中的隐喻和 象征意义，如铁杵代表困难，针
代表目标。
孩子们能够认识到故事所传达的 坚持不懈、勇往直前的精神。
孩子们在故事中获得的启示
孩子们从故事中学到，只要有 恒心和毅力，任何困难都可以 克服。
孩子们意识到，成功需要付出 努力和耐心，不能一蹴而就。
孩子们领悟到，在追求目标的 过程中，要始终保持信心和坚 定不移的信念。
引导孩子们反思整个创作过程，总 结自己的收获和不足，并提出改进 的建议。
05
互动游戏与表演环节
设计有趣的互动游戏
猜谜语
准备与铁杵磨成针相关的谜语， 让孩子们猜答案，激发他们对故
事的兴趣。
配对游戏
准备相关的图片或文字卡片，让 孩子们进行配对，如铁杵与针、
努力与成功等。
角色扮演游戏
让孩子们分别扮演故事中的角色 ，模拟故事情节，加深对故事的
制定评选标准
制定明确的评选标准，如表演技巧、创意程度、观众反应等。
观众投票
让孩子们和其他观众进行投票，选出自己心目中的最佳表演者和 最具创意的奖项。
颁发奖项
为获奖者颁发奖项，鼓励他们在今后的学习和生活中继续努力和 发挥创意。
06
家庭作业布置及家长反 馈
布置相关成语故事的家庭作业
让孩子在家中阅读并 理解“铁杵磨成针” 的成语故事。
通过主人公的智慧和勇气，引导儿童 在面对困难和挑战时勇于尝试、敢于 创新。
传统文化的传承与弘扬
通过讲述这个传统故事，激发儿童对 传统文化的兴趣和热爱，促进传统文 化的传承与弘扬。
03
儿童视角下的理解与体 验
孩子们对故事的理解程度
孩子们能够听懂故事的基本情节 和角色行为。
孩子们可以理解故事中的隐喻和 象征意义，如铁杵代表困难，针
代表目标。
孩子们能够认识到故事所传达的 坚持不懈、勇往直前的精神。
孩子们在故事中获得的启示
孩子们从故事中学到，只要有 恒心和毅力，任何困难都可以 克服。
孩子们意识到，成功需要付出 努力和耐心，不能一蹴而就。
孩子们领悟到，在追求目标的 过程中，要始终保持信心和坚 定不移的信念。
《铁杵成针》课件
夸张手法的运用
通过夸张老妇人的毅力和 决心，将铁杵磨成针的过 程描绘得异常艰辛，从而 凸显出主题。
对比手法的运用
通过对比老妇人的坚韧不 拔和周围人的嘲笑与怀疑 ，使故事更具张力，进一 步突出老妇人的形象。
寓言式的情节安排
故事情节紧凑、寓意深刻 ，通过老妇人的故事传达 出“持之以恒，方能成功 ”的道理。
通过老婆婆将铁杵磨成针的故事，阐述了只有坚持不懈、持之以 恒地努力，才能最终实现目标的道理。
毅力与耐心的重要性
故事中老婆婆的毅力和耐心是成功的关键，鼓励人们在面对困难时 要有坚定的信念和持久的努力。
量的积累导致质的飞跃
铁杵磨成针的过程是量的积累导致质的飞跃的典型案例，告诉人们 只有不断地积累和努力，才能最终实现质的飞跃。
东西方寓言的不同点
在表达方式上，东方寓言往往更加含蓄、内敛，注重通过象征和隐喻来表达主题；而西方寓言则更加直接、明确 ，注重通过故事情节和人物形象来展现主题。此外，在主题内容上，东方寓言更注重道德、伦理等方面的探讨， 而西方寓言则更注重社会、政治等方面的反思。
06 艺术特色及语言风格鉴赏
独特艺术魅力展现
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
生动传神语言运用
1 2
简洁明快的叙述语言
课件运用简洁明快的叙述语言，使得故事情节更 加紧凑，让读者更容易理解故事内涵。
生动的人物描绘
通过对老妇人和周围人物的细致描绘，使得人物 形象栩栩如生，增强了故事的感染力。
3
贴切的比喻和象征
课件中运用贴切的比喻和象征，如将铁杵比喻为 困难，将针比喻为目标，使得故事更具启示意义 。
结构特点及写作手法探讨
结构特点
故事采用线性叙事结构，情节紧凑， 逻辑清晰；运用伏笔与照应，使故事 更具张力。
部编版四年级下册文言文二则《铁杵成针》精品ppt课件
世传李太白读书山中，未成，弃 去。 世：世间、世上。
传：传说。 未成：没有完成。
弃：放弃。 去：离开。 世人传说李白在山中读书 的时候，没有完成自己学 业，就准备放弃学业离开。
为何要写李白“未成，弃去”？ 此处“未成，弃 去”与故事结尾 处“还卒业”形 成鲜明的对比， 突出老婆婆铁杵 成针的意志对李
不懈都能成功。
作业布置
1.有感情朗读并背诵课文。 2.用自己的话将这个小故事讲给 其他人听听。 3.小练笔：用“铁杵成针”这个
词写一小段话。
老师寄语
本课我们学习了两篇小古文，初 步学会了如何断句，如何理解字 词，如何开开心心地诵读，俗话 说，只要功夫深，铁杵磨成针。 原大家多多诵读小古文，喜欢上
小组赛读
各小组轮流读，注意字音及朗读 停顿，读后老师和大家一起点评。
铁杵成针 磨针溪，在/象耳山下。世 传/李太白/读书山中，未成，弃 去。过是溪，逢/老媪/方磨铁杵。 问之，曰：“欲作针。” 太白/感其意，还卒业。
全班齐读
全班同学一起朗读课文，同样要 注意字音，注意句子的停顿。
铁杵成针 磨针溪，在/象耳山下。世 传/李太白/读书山中，未成，弃 去。过是溪，逢/老媪/方磨铁杵。 问之，曰：“欲作针。” 太白/感其意，还卒业。
太白感其意，还卒业。
感其意：被她的意志感动。
还卒业：回去完成学业。
李白被她的 意志感动， （就）回去 完成了学业。
这句话中哪三个字写出了李白的
内心感受，哪三个字写出了李白 的行动。 感其意 还卒业
全文译文
磨针溪坐落在眉州象耳山下。世 间相传李白在山中读书，还没有 读完，就放弃离开了。经过这条 小溪的时，他看见一位老婆婆正 在磨铁杵。便问她：“您这是在 干什么？”老婆婆回答：“我想 要做针。”李白被她的意志 感动，就回到山上完成学业。
铁杵成针ppt课件四年级
在学习的过程中，我们常常会遇到各种困难和挑战，但只有坚持不懈，才能不断进步。
持之以恒
耐心与毅力
长期目标与规划
面对复杂或枯燥的学习任务时，我们需要保持耐心和毅力，克服困难，直至完成任务。
制定长期的学习目标，并为之制定详细的计划，然后按计划执行，不断努力，才能取得更好的成绩。
03
02
01
要想实现自己的梦想，不能只是说说而已，需要付出实际行动，去努力追求。
行动胜于空谈
在追求梦想的过程中，会遇到各种困难和挑战，需要有坚定的决心和毅力，才能坚持到最后。
决心与毅力
在实现梦想的过程中，需要不断地自我调整和反思，找到最适合自己的方法，提高效率，更快地实现梦想。
自我调整与反思
04
铁杵成针的启示
不放弃的精神是铁杵成针故事的核心启示之一。
这个故事告诉我们，只要有足够的毅力和决心，再困难的目标也能够实现。在面对挑战和困难时，我们应该坚持不懈，勇往直前，不轻易放弃。
倡导创新和变革
铁杵成针的故事也可以用来鼓励企业进行创新和变革，不怕困难和挑战，勇于开拓新领域。
通过铁杵成针的故事，教育个人要有自我控制力，学会抵制诱惑和克服自己的惰性。
培养自我控制力
铁杵成针的故事可以激发个人的自我激励，不断追求自我完善和进步。
激发自我激励
铁杵成针的故事还可以帮助个人培养乐观的心态，面对困难时保持积极向上的态度。
培养乐观心态
THANKS
感谢观看
详细描述
总结词
铁杵成针的故事还揭示了智慧和策略在解决问题中的重要性。
总结词
在实现目标的过程中，我们需要运用智慧和策略来找到最有效的方法。有时候，仅仅依靠毅力和努力是不够的，还需要有明智的决策和有效的行动计划。
铁杵成针PPT课件
铁杵成针
大家都知道大诗人李白 吗？
传说李白小时候学习并 不认真，十分贪玩，是什么 事改变了他呢？
铁杵成针
齐读题目，谁来说说题目的意思？
铁杵成针
用来舂米或 磨成， 缝衣针。 捣衣的铁棒。 做成。
试学一
1.认识“卒”字，会写“逢、卒”2个字。 2.正确、流利地朗读课文《铁杵成针》， 能读出其节奏和韵味。
做什么？
译文：（于是）问她（在干什么），（老 妇人）说：“（我）想把这跟铁棒磨成针。”
被她的意志感动。 回去完成了学业。
太白感其意，还卒业。
李白被老婆婆的
什么意志感动？ 只要功夫深，铁杵磨成针
译文：李白被她的意志感动，（就）回 去完成了学业。
儿时的李白能“还卒业”，体 现了他的什么品格？
有恒心 有毅力 刻苦学习
谢谢
QICAIKETANG
磨针溪ห้องสมุดไป่ตู้在/象耳山下。世传/ 李太白/读书山中，未成，弃去。 过是溪，逢老媪/方磨铁杵。问之， 曰：“欲作针。”太白/感其意， 还/卒业。
试学二
借助注释，理解课文 中每句话的意思。
（课后第2题）
溪水的名字。
地点。
磨针溪，在象耳山下。
译文：磨针溪在眉州象耳山的山下。
没有完成自 世世代代相传。 己的学业。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
扩词法：放弃。
译文：传说李白在山中读书的时候， 没有完成学业就放弃了。
路过。 这。遇到。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
老妇人。 正在。 译文：（他）路过这条小溪，遇到一位 老妇人在那里磨一根铁棒。
老妇人。
说。 想要。
问之，曰：“欲作针。”
李白会问什么？ 老婆婆，您磨铁杵
大家都知道大诗人李白 吗？
传说李白小时候学习并 不认真，十分贪玩，是什么 事改变了他呢？
铁杵成针
齐读题目，谁来说说题目的意思？
铁杵成针
用来舂米或 磨成， 缝衣针。 捣衣的铁棒。 做成。
试学一
1.认识“卒”字，会写“逢、卒”2个字。 2.正确、流利地朗读课文《铁杵成针》， 能读出其节奏和韵味。
做什么？
译文：（于是）问她（在干什么），（老 妇人）说：“（我）想把这跟铁棒磨成针。”
被她的意志感动。 回去完成了学业。
太白感其意，还卒业。
李白被老婆婆的
什么意志感动？ 只要功夫深，铁杵磨成针
译文：李白被她的意志感动，（就）回 去完成了学业。
儿时的李白能“还卒业”，体 现了他的什么品格？
有恒心 有毅力 刻苦学习
谢谢
QICAIKETANG
磨针溪ห้องสมุดไป่ตู้在/象耳山下。世传/ 李太白/读书山中，未成，弃去。 过是溪，逢老媪/方磨铁杵。问之， 曰：“欲作针。”太白/感其意， 还/卒业。
试学二
借助注释，理解课文 中每句话的意思。
（课后第2题）
溪水的名字。
地点。
磨针溪，在象耳山下。
译文：磨针溪在眉州象耳山的山下。
没有完成自 世世代代相传。 己的学业。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
扩词法：放弃。
译文：传说李白在山中读书的时候， 没有完成学业就放弃了。
路过。 这。遇到。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
老妇人。 正在。 译文：（他）路过这条小溪，遇到一位 老妇人在那里磨一根铁棒。
老妇人。
说。 想要。
问之，曰：“欲作针。”
李白会问什么？ 老婆婆，您磨铁杵
18文言文二则《铁杵成针》 课件(共31张PPT)
《铁杵成针
2
铁 杵 成 针
“铁杵”，是“用来舂米 或捣衣的铁棒”的意思。
初读文言文
要求：自由读课文，有生字的地方，难 读的地方多读几遍。
读一读
磨针 铁杵
世传 逢 老媪 曰还卒
提示：“逢”是后鼻音，读“fénɡ”；“卒”是平舌音， 读“zú”；“曰”读“yuē”，注意与“日”的区别；“还” 是多音字，在文中读“huán”。
太铁过 读耳
白杵是 书山
感问溪 山下
梳理故事内容
课文一共（ ）句话， 故事讲述了（ ） 在山中读书时，未成，（ ）。经过一条小 溪，遇到一位（ ）在（ ），用来做 （ ）。李白（ ），回到山中（ ）。
1 借助注释理解文意
2 用扩词法来理解字义
3 联系我们已学的知识和生活经验来理解。
4
重点字词我们还可以借助它偏旁猜测他在文中的 意思。
宋 祝穆
磨针溪，在象耳山下。世传李太 白读书山中，未成，弃去。过是溪， 逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作 针。”太白感其意，还卒业。
传说、流传
放弃
世传李太白读书山中，未成，弃去。
译文：世代传说李白在山中读书，没有读完，就放 弃离开。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
问之，曰：“欲作针。”
当李白听说要把铁杵磨成针，他（ ）问道：
磨针溪，在象耳山下。世传李太 白读书山中，未成，弃去。过是溪， 逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作 针。”太白感其意，还卒业。
再读课文，把握节奏
宋 祝穆
磨针溪，在象耳山下。世传李太 白读书山中，未成，弃去。过是溪， 逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作 针。”太白感其意，还卒业。
其 之逢中 世磨
意 曰 老 未 传 针铁 还 欲 媪 成 李 溪杵 卒 作 方 弃 太 在成 业 针 磨 去 白 象针
2
铁 杵 成 针
“铁杵”，是“用来舂米 或捣衣的铁棒”的意思。
初读文言文
要求：自由读课文，有生字的地方，难 读的地方多读几遍。
读一读
磨针 铁杵
世传 逢 老媪 曰还卒
提示：“逢”是后鼻音，读“fénɡ”；“卒”是平舌音， 读“zú”；“曰”读“yuē”，注意与“日”的区别；“还” 是多音字，在文中读“huán”。
太铁过 读耳
白杵是 书山
感问溪 山下
梳理故事内容
课文一共（ ）句话， 故事讲述了（ ） 在山中读书时，未成，（ ）。经过一条小 溪，遇到一位（ ）在（ ），用来做 （ ）。李白（ ），回到山中（ ）。
1 借助注释理解文意
2 用扩词法来理解字义
3 联系我们已学的知识和生活经验来理解。
4
重点字词我们还可以借助它偏旁猜测他在文中的 意思。
宋 祝穆
磨针溪，在象耳山下。世传李太 白读书山中，未成，弃去。过是溪， 逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作 针。”太白感其意，还卒业。
传说、流传
放弃
世传李太白读书山中，未成，弃去。
译文：世代传说李白在山中读书，没有读完，就放 弃离开。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
问之，曰：“欲作针。”
当李白听说要把铁杵磨成针，他（ ）问道：
磨针溪，在象耳山下。世传李太 白读书山中，未成，弃去。过是溪， 逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作 针。”太白感其意，还卒业。
再读课文，把握节奏
宋 祝穆
磨针溪，在象耳山下。世传李太 白读书山中，未成，弃去。过是溪， 逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作 针。”太白感其意，还卒业。
其 之逢中 世磨
意 曰 老 未 传 针铁 还 欲 媪 成 李 溪杵 卒 作 方 弃 太 在成 业 针 磨 去 白 象针