合理存款教学设计

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人教版数学《合理存款》教学设计

人教版数学《合理存款》教学设计一、教学目标1.了解存款的概念和作用；2.掌握计算存款利息的方法；3.理解合理存款的重要性；4.培养学生良好的理财观念和储蓄习惯。

二、教学重难点•教学重点：计算存款利息的方法，培养合理存款的意识；•教学难点：将理财观念和储蓄习惯渗透到教学过程中。

三、教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、教材、作业本；2.学具准备：计算器。

四、教学过程步骤一：导入新课教师可以通过展示一张存款利息高的广告图片或者银行柜台的照片，引起学生的兴趣，然后提问：•你知道什么是存款吗？•存款有什么作用？•存款利息是什么？•如何计算存款利息？通过引导学生提前思考，激发学生对存款及其利息计算方法的兴趣。

步骤二：学习教材并讲解1.学生自主阅读教材第X页（具体页数根据实际内容而定），了解存款的相关概念和作用；2.教师讲解存款利息的定义和计算方法，并在黑板上示范计算存款利息的步骤；3.教师引导学生理解合理存款的重要性，例如：防止财产被盗、降低投资风险等。

步骤三：示范案例分析教师提供一个具体的存款案例，要求学生运用所学的知识计算存款利息，并分析是否合理。

以下是一个示例：某银行推出一款存款产品，在存款3个月后可获得10%的年利率，小明通过这款产品存款5000元，计算存款利息。

1.教师引导学生利用计算器计算出存款利息；2.学生完成存款利息的计算；3.学生和教师共同讨论分析存款利息是否合理；4.学生用其中一个讨论结果总结出判断存款是否合理的基本因素。

步骤四：拓展训练教师布置一些拓展训练题，要求学生运用所学的知识计算存款利息，并分析存款的合理性。

例如： - 小王通过一家银行存款10000元，存款期限为半年，年利率为6%，计算存款利息； - 小明通过另一家银行存款10000元，存款期限为一年，年利率为2%，计算存款利息。

步骤五：课堂小结教师对本节课的教学内容进行小结，重点回顾存款利息的计算方法和合理存款的重要性，并提醒学生养成储蓄的好习惯。

教案二：小学六年级数学《合理存款》教学设计与实施

教案二：小学六年级数学《合理存款》教学设计与实施一、教学目标1.学生能理解合理存款的概念及计算方法；2.学生能够有效地制定合理存款计划；3.学生能够应用所学知识进行实际案例分析和讨论。

二、教学内容1.合理存款的概念及计算方法；2.合理存款计划的制定；3.实际案例的分析和讨论。

三、教学方法1.案例分析法；2.探究式教学法；3.合作学习法；4.情景模拟法。

四、教学过程1.引入新知识1.1.利用一张存款证书进行引导。

引导学生思考，如果去银行存钱，如何使存款收益最大化？引导学生进行讨论，从而引出合理存款的概念。

1.2.重点介绍合理存款的概念及计算方法。

通过案例分析法，分析存款时间和存款金额对存款收益的影响，引导学生计算存款收益率，并理解合理存款计划的重要性。

2.探究式学习2.1.利用小组讨论的方式，让学生找出他们认为的各种存款方式的优缺点，并让小组展示他们的研究成果。

2.2.分配实际案例，让学生自行制定存款计划。

学生们应明确他们所存取的金额和时间的具体情况。

在这个过程中，学生应利用计算器来计算存款收益率，以制定最优的存款计划。

2.3.学生可以分享他们的计划，并讨论不同计划的优缺点。

3.合作学习3.1.分组讨论各种存款方案，并讨论制定存款计划的依据。

其中，组长应领导讨论，并确保每个组员都有机会发表自己的意见。

3.2.让每个小组分享他们研究的存款方案，并让全班评估所分享的方案的效果。

4.情景模拟法4.1.提供真实的存款场景，并让学生模拟存款计划的实现。

模拟过程中，学生应按照预先制定的计划来进行操作，以评估计划的效果。

4.2.在模拟过程结束后，提供其他案例，并让学生分析和讨论，找出不同存款方案和计划执行的结果，并以此研究合理存款计划的重要性。

五、教学评估通过学生能够计算存款收益率、制定最优的存款计划并进行实际案例分析和讨论，来评估教学的效果。

同时，学生将成为存款计划的主要参与者，并能依据他们所制定的计划来作出决策。

人教版小学数学教学设计教案.6.2.合理存款

6.2 合理存款一、教学内容合理存款二、教学目标1．知识与技能巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，能初步运用这些相关知识解决实际问题。

2．过程与方法通过查找资料、调查研究、设计存款方案等活动培养学生分析问题，应用数学知识解决实际问题的能力。

3．情感、态度和价值观通过活动认识数学应用的广泛性，培养学生投资理财的意识。

三、教学重点通过查找资料、调查研究、设计存款方案等活动使学生能综合应用存款知识设计合理的存款方案。

四、教学难点理解教育储蓄以及国债利率的相关知识。

五、教学用具课件、实物投影、计算器六、教学过程（一）复习引入1．老师曾经看到一则消息：几年前，一对英国夫妇来中国教书，他们14岁的儿子杰克主动承担中国儿童英语家教工作，挣到钱后存入银行，计划给自己买一台电脑。

杰克有两笔存款即将到期：①本金5000元，存期1年，年利率为2.25%。

②本金5000元，存期2年，年利率为2.70%。

钱到期后，杰克能买台什么价位的电脑？2．复习算法，计算机计算。

3．比较结果，得出结论。

（1）观察计算结果回答问题：可以买单价低于10300元的电脑。

（2）通过刚才的消息，你还有哪些想法？（二）依托活动，深入研究1．由学生感受引出活动内容：（1）你们都有哪些什么计划？（2）明确问题：小红攒了10000元的零用钱，六年后她该上大学了，同学们能帮她计划一个合理的存款方案吗？（3）根据已有知识基础提出部分定期储蓄存款方案。

（4）提出银行人员“方案设计”建议：银行工作人员的三条建议【可以使用统计图片33】①可以按整存整取的方式存款。

②可以按教育储蓄方式存款。

【可以使用统计动画12】③可以购买国债。

【可以使用统计动画13】（5）完善需要信息：教育存款（略）【可以使用统计图片36、37】国债（略）【可以使用统计图片36】2．小组合作，完善数据。

（1）合作完成设计。

（合理分工）（2）展示设计，谈谈自己的设计的思路。

小学数学六年级“合理存款”教学设计及课后反思

学－ｒ这节课的知识。你有些什么足有价值的。
“ 实践与综合应用”本质上是一种解没有充分的时问让学生运用所学知
“ 合理存款”这节课是在学生学决问题的活动，是学生综合运用数学识对自己的积蓄选择合理并切合实
习了百分数、利率等知识的基础上进知识在解决问题中发展数学思维的际的存款方式，这是课堂教学的不行教学的，考虑到学生的认知水平、重要途径。“ 合理存款 ” 的教学过程，足。但可以考虑让学生在课后完成。教学内容和课型特点，教学设计采用从收集信息、整理信息、自主筛选方 “ 实践与综合应用 ” 的教学，应该 “ 课前调查——收集信息——分析整案到最后计算比较，每一步我都引导用好教材呈现的这部分内容，结合实在解际灵活安排，使我们能在这一学习领理信息—— 选择方案——计算收学生自己与小组成员合作完成。
四、结合实际，应用方案解决问题元钱，存六年” ，但存款的方式有很多合应用” 学习活动应该是有个性特征
１．如果要把自己的压岁钱存人银种，且国家规定的“ 利率 ” 经常变化，的，对同样的问题来说，既不要求一
行，你会采用什么存款方式？为什么？如果要一一计算，太繁琐，也没有必致，也不要求大同，更不要求“ 最优” ，需要引导学生学会针对所甚至允许 “ 大异” ， “ 舍简就繁 ” 也无所２．用你的存款方式预先计算一要。因此，
２．信息处理一
探究的前提
式还小够贴近学

人教版数学六年级上册《合理存款》教案

人教版数学六年级上册《合理存款》教案一. 教材分析《合理存款》是人教版数学六年级上册的一章内容，主要让学生了解不同类型的银行存款方式，如活期存款、定期存款等，并能够计算利息，从而培养学生理财意识和能力。

本章内容与生活实际紧密相连，旨在让学生感受到数学在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学问题有一定的分析能力。

但在理财方面，可能了解不多，因此需要通过本章内容，让学生对银行存款方式有更深入的了解，提高他们的理财能力。

三. 教学目标1.让学生了解不同类型的银行存款方式，知道活期存款和定期存款的利息计算方法。

2.培养学生理财意识和能力，提高学生学习数学的兴趣。

3.培养学生合作、探究的学习态度，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握不同类型银行存款方式的特点，学会计算活期存款和定期存款的利息。

2.难点：让学生理解定期存款到期后，如何续存或者取出，以及相应的利息计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生了解银行存款方式，提高学生的学习兴趣。

2.合作学习法：分组讨论，让学生共同解决问题，培养学生的合作精神。

3.探究学习法：引导学生自主探究，发现问题，解决问题，提高学生的探究能力。

六. 教学准备1.准备相关的银行存款资料，如利息表、存款合同等。

2.准备计算机、投影仪等教学设备，以便进行演示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如小明存钱买自行车的故事，引出银行存款的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍活期存款和定期存款的定义、特点和利息计算方法，让学生对不同类型的存款方式有基本的了解。

3.操练（15分钟）让学生分组讨论，每组设计一个存款方案，包括存款金额、存期、利率等，然后进行汇报，共同比较各组的存款方案，找出最合理的方案。

4.巩固（10分钟）针对学生设计的存款方案，进行利息计算，让学生加深对存款利息计算方法的理解。

人教版数学《合理存款》教学设计

人教版数学《合理存款》教学设计一、教学目标1.了解合理存款的概念。

2.了解利率的概念和计算方法。

3.了解存款种类及其特点。

二、教学内容与方法1.合理存款的概念教学内容：介绍什么是合理存款。

了解合理存款的概念，以及在日常生活中的应用。

教学方法：通过教师讲解，引导学生了解什么是合理存款，让学生参与讨论和分享日常生活中的存款经验，从中得出合理存款的概念。

通过例题分析，让学生感受什么样的存款才是合理存款。

2.利率的概念和计算方法教学内容：介绍利率的概念和计算方法。

让学生了解利率的意义以及常见的计算方法。

教学方法：通过教师讲解，让学生了解什么是利率，利率的概念以及在日常中的应用。

通过例题分析，让学生掌握常见的计算方法，并结合实际情况进行计算。

3.存款种类及其特点教学内容：介绍常见的存款种类及其特点，了解各种存款方式的优缺点以及区别。

教学方法：通过教师讲解，让学生了解一般有哪些不同的存款种类，以及它们之间的区别。

通过小组活动，让学生分组探讨并讲解一种存款方式的特点。

让学生引导思考，并由学生自己选择特定的存款方式。

三、教学重点与难点1.教学重点为了更好地完成教学目标，掌握以下要点：1.学生了解合理存款的概念，明确在日常生活中何时存款是明智选择。

2.学生了解利率的概念和计算方法。

3.学生了解存款种类及其特点，了解存款方式的优缺点，为自己的存款选择做出正确的决策。

2.教学难点1.利用具体问题来深入月度存款方式的优缺点。

2.帮助学生了解实践中各种存款方式的应用。

四、教学评价与反思教学评价：1.在课堂上进行常规的课堂测验，以检测学生理解情况，并收集学生的反馈意见。

2.学生在掌握课程内容后，通过小组讨论和分享经验，培养学生的团队合作意识。

教学反思：1.在课堂上，循序渐进地教授课程，更好地引导和全面了解学生对课程的认识。

2.设置丰富多彩的教学环节，准确地掌握学生的学习情况，及时地调整和改进教学方法。

五、教学参考1.《人教版》初中数学7年级下册教材2.国家教育部针对学生金融及投资教育公开课。

人教版新起点2022年年六年级下册数学教案——综合应用：合理存款

人教版新起点2022年六年级下册数学教案——综合应用：合理存款教材说明综合应用“合理存款”是在完成了第六单元“百分数”的教学之后安排的，旨在让学生稳固对储蓄存款的熟悉，了解训练储蓄以及国债利率的有关学问，并综合运用这些相关学问解决实际问题。

通过这个活动，一方面可以使学生更多地接触实际生活中的百分数，熟悉到数学应用的广泛性;另一方面可以促使学生了解训练储蓄、国债等相关学问，培育学生的投资意识。

“合理存款”活动共由以下四个局部组成。

1. 明确问题。

本活动主要围绕：“妈妈要存款一万元，供儿子六年后上大学用，怎样存款收益?”这一问题绽开的。

该问题中蕴含着几个很关键的信息：本金、可存款年限以及资金用途。

2. 收集信息。

明确问题后，需要收集与该问题相关的信息。

教材中呈现了通过去银行询问以及查阅相关规定的方式获得的信息：(1)人民币储蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率等。

(2)训练储蓄存款免征存款利息所得税，它可存的期限以及相应利率。

(3)国债也是免征利息所得税，有三年期和五年期的……3. 设计方案。

依据上述收集到的信息，让学生设计详细的储蓄存款方案。

定期储蓄存款的方案可填在第111页第一张表格中。

其他存款方案，如训练储蓄存款方案以及买国债的方案可填在其次张表格中。

每一个详细方案都要求明确填出存期、到期利息、利息税以及到期收入等信息。

4. 选择方案。

从上述各种可行的方案中选取收益，即化的方案进展合理存款，并计算出到期后总共的收入。

教学建议1. 这局部内容可用1课时进展教学。

2. 本活动涉及的调查与收集信息工作，教师可要求学生在课前完成。

学生可以通过网络、电话以及银行询问等多种渠道获得人民币储蓄、训练储蓄以及国债的利率和相关规定。

3. 课堂教学时，教师可结合要解决的问题帮忙学生进一步明确本活动中存款的本金、可存期限以及这笔存款的用途。

这可以促使学生整理信息时更有针对性，特殊是为设计训练储蓄存款方案供应合理的理由。

学以致用：六年级合理存款教案实践指南

学以致用：六年级合理存款教案实践指南作为中小学教育的一部分，经济管理课程在教育教学中扮演着至关重要的角色。

在六年级的课程中，有一个特别重要的主题，那就是教学生如何进行合理存款。

存款是一种理财方式，能够帮助人们积累财富并保障未来生活。

随着经济的不断发展，信贷和贷款等金融服务已经成为社会的重要组成部分。

对于青少年来说，教授他们如何管理和利用钱财就显得尤为重要了。

针对六年级学生，如何进行合理存款也成为了教育教学工作者亟待解决的问题之一。

本文旨在探究六年级合理存款教案实践指南，以帮助教育教学工作者更好地进行教学和管理，引导学生进行合理的金融理财。

一、教学目的1.了解理财的含义和意义通过理财的定义和理财的意义的解释，让学生了解理财的含义以及理财对生活的重要性。

2.学习存款的基本知识通过介绍存款的种类、存款的利息、存款的期限等知识，让学生了解存款的基本概念和分类。

3.理解合理存款的重要性通过学习合理存款的含义以及合理存款的好处，让学生意识到合理存款的重要性，从而引导他们进行合理的金融理财。

4.帮助学生实现金融的自我管理通过实际操作以及情景模拟的方式，让学生逐步掌握金融管理的实际操作过程，从而早日实现金融自我管理的目标。

二、教学内容1.理财的含义和意义教师需要让学生了解理财的含义以及理财的意义。

人们常说，运用好你的钱，你就会运用好你的生命。

理财是指利用自己的金钱资源进行储蓄、投资或消费，以获得经济效益和提高生活质量的行为。

金钱是稀有的、不可再生的资产，每一分钱都应该被合理使用和管理。

理财有很多好处：使我们更好地掌握现金流，充分利用我们手中的资源；也可以帮助我们更好地管理钱财，避免浪费和过度消费；在个人投资方面，理财可以帮助我们更好地掌握投资机会，在短期内为自己赚钱。

2. 存款的基本知识在掌握理财的概念和意义之后，需要让学生了解存款的基本知识。

存款是指将现金等货币资产存放在银行或其他金融机构的账户中，以获得利息和挽留资金的过程。

(北京版)六年级数学上册《合理存款》教案设计

合理存款教学目标：知识与技能：1.使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系。

2.巩固复习有关百分数、折扣、纳税等知识，拓展学生解决问题的思路与策略。

过程与方法：经历分析、计算、比较、符号化、概括等过程，体会数学在解决实际问题中的作用，增强学生学好数学的信心。

情感态度与价值观：使学生受到一定的思想教育。

重点难点：重点：认真地分析数量关系，正确地解决实际问题。

难点：综合应用所学的知识解决日常生活中相关的问题。

教具准备：实物投影教学过程：一、导入教师：前面我们学习了有关利率的知识。

请你们分别说一说，什么叫本金、利息、利率及利息税？如何求利息？板书：利息=本金╳利率╳时间这节课我们将继续学习有关存款的知识。

二、教学实施1．介绍储蓄的几种方法。

（1）存款。

按银行的规定：一般分为活期存款和定期存款两种。

定期存款一般期限为一年、二年、三年和五年四种。

按国家规定都要缴纳20%的利息所得税。

（2）教育储蓄。

（3）国债。

2．出示例题妈妈准备给儿子存1万元，供他六年后上大学。

怎样存款收益最大呢？（1）学生读题，理解题意（2）讨论存款方法如果选择定期储蓄存款，有以下几种不同的存款方案方案一：先存三年，再存三年方案二：先存一年，再存五年或先存五年，再存一年方案三：两年一存，存三次......分组讨论，哪种方案实得利息高？各小组汇报定期储蓄存款方案存期到期利息利息税到期收入123......（3）你能给妈妈提出什么建议？你的依据是什么？3．讨论：如果选择教育储蓄存款或国债，到期后能取回多少钱呢？学生设计，讨论三、课堂作业王老师有现金3万元，要定期存入银行，存两年，请你设计两种方案，并分别计算每种方案到期后的实得利息。

存款期限年利率一年定期2.25%二年定期2.70%三年定期6.24%五年定期3.60%利息税20%四、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了如何存款才能获得最大收益，初步了解了如何理财。

小学数学课程《合理存款》教学设计

小学数学课程《合理存款》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学数学课程《合理存款》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

教学目标：1：通过活动调查，让学生掌握各种储蓄方式的近期利率及成人的理财方式，初步建立理财观。

2：让学生经历设计储蓄方案，优化方案的过程，培养学生的投资意识。

3：在收集信息，处理信息的过程让学生体会数学就在身边，学会用数学的眼光观察和解决生活中的数学问题，提高学生的数学素养。

教学难点：综合运用所学知识解决日常生活中相关问题。

教学准备：学生通过网络、电话以及银行咨询等获得人民币储蓄、教育储蓄以及国债的'利率和相关规定；计算器教学过程一、创设情景揭示课题1、请一个同学讲月光族故事：2、说说故事带给你什么启发？3、引入课题合理存款二、小组合作自主探究1、收集对存款知识的了解信息。

师：你对存款的知识了解多少？2、小组合作：例题：妈妈准备给儿子存1万元，供他六年后上大学。

怎样存款收益最大呢？您现在正在阅读的人教版数学《合理存款》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《合理存款》教学设计（1）讨论一下妈妈的要求。

你要明确哪些问题呢？引导学生明确妈妈的存款本金、年限及用途。

（2）小组交流讨论课前小研究（3）小组代表汇报（4）根据汇报内容全班交流评议。

3、小结：三、实践天地提升能力六（7）班蔡诚邦同学把自己的压岁钱5000元存入银行，每年把所得利息捐给希望工程支援贫困的失学儿童。

请你为他设计储蓄方式，你怎样做？为什么？1、学生独立设计方案。

2、学生汇报交流自己的方案且说明原因。

3、小结四、综合运用课外延伸请你来理财：小小理财师我为爸妈解烦恼现在股市不景气，基金不好买，房价有泡沫，手头的闲钱怎样投资呢？理由是什么？五、课堂总结质疑释疑通过本节课的研究学习，你有什么收获？。

(人教新课标)六年级数学上册《合理存款》教案设计1

2、合理存款教学目标：1、让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识。

2、综合运用相关知识解决生活实际问题。

3、通过活动，使学生认识到数学应用的广泛性；同时促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，培养学生的投资意识。

教学重难点：巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识。

教学过程一、明确问题提问：妈妈要存款一万元，供儿子六年后上大学用，怎样存款收益最大？解决几个很关键的信息：本金、可存款年限以及资金用途。

二、收集信息通过去银行咨询以及查阅相关规定的方式获取信息：1、人民币储蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率。

2、教育储蓄存款免征存款利息所得税，它可存的期限以及相应利率。

3、国债也是免征存款利息所得税，有三年期和五年期的……三、设计方案根据上述收集到的信息，让学生小组合作设计具体的储蓄存款方案。

4、将定期储蓄存款的方案填在课本111页第一张表格。

5、其他存款方案，如教育储蓄存款方案以及买国债的方案可填在第二张表格。

6、每一个具体方案都要求明确填出存期、到期利息、利息税以及到期收入等信息。

四、选择方案从上述各种可行的方案中选取受益最大，即最优化的方案进行合理存款，并计算出到期后总共的收入。

可能的方案主要有以下几种：a)教育储蓄存六年。

b)先买三年期国债，到期后再买三年期国债。

c)先买三年期国债，到期后再存三年期教育储蓄。

d)先买五年期国债，到期后再存一年期教育储蓄。

五、课外测评帮爸爸、妈妈合理存款。

教学反思：。

六年级上数学《合理存款》宫婷婷人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计6

《合理存款》教学设计抚顺市清原满族自治县南口前镇中心小学宫婷婷教学内容：人教2001版小学数学六年级上册教材110-111页。

教材分析：综合应用“合理存款”是在完成了第六单元“百分数”的教学之后安排的，旨在让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，并综合运用这些相关知识解决实际问题，在学会与人合作、交流的同时，获得运用数学知识解决问题的思考方法。

通过这个活动，一方面可以使学生更多的接触实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性；另一方面可以促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，培养学生的投资意识。

学情分析：六年级的学生，具有百分数的知识且有一定的计算操作能力，学生思维活跃，善于交流，能独立解决一些生活中的问题，学生对银行的业务操作陌生而又很好奇，学生对“合理存款”这一课题有较浓的兴趣。

但部分学生的生理和心理还未完全成熟，意志还未坚定，缺乏克服困难的勇气和毅力，在生活、学习上具有一定的依赖心理，在活动过程中需要家长、老师的配合。

设计理念：如何让学生通过调查，了解有关存款的信息，并在实践中感悟知识，提高数学素养呢？我在课前通过让学生合理地运用信息技术，有意识的教学生上网查询理财的方式、近期的银行存款利率，并让学生以组为单位到银行查询核实，设计调查表询问周围成人的理财方式及理由。

在课堂中通过交流，通过“争做小小理财师”活动，让学生充分运用课前获得的知识，经历自我了解，交流知识，运用知识解决问题的过程，学会用数学知识解决生活中的问题，提高数学素养。

活动构成：1.明确问题。

主要围绕“妈妈要存款一万元，供儿子六年后上大学用，怎样存款收益？”这一问题展开，该问题共蕴含着三个关键的信息：本金、可存款年限及资金用途。

2.收集信息。

主要包括人民币储蓄存款利率、教育储蓄存款可存的期限以及相应的利率，国债的购买及其利息的计算等。

课前，学生可以通过去银行咨询以及查阅相关规定的方式获得信息。

3.设计方案。