浅谈如何提高学生计算的正确率

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如何提高学生的计算正确率

如何提高学生的计算正确率计算在生活中随处可见，是帮助人们解决问题的工具。

在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，是小学数学教学的一项重要任务,而且涉及到多方面的教学内容，无论是应用题、统计知识，还是几何题、简易方程，都离不开计算。

计算的准确性直接影响到学生解决问题的正确性，而计算的准确率将直接影响到学生学习的质量。

所以，在教育教学中采取一定的措施，提高学生计算的准确率，对培养学生的计算能力具有重要意义。

一、加强口算训练，打好必备基础培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练。

因为任何一道题都是由若干个口算题组成的，它是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的准确率和速度。

口算能力强的学生，笔算的准确率高且速度快；口算能力差的学生，往往笔算速度慢且错误率高。

口算能力加强了，计算的速度就会提高。

口算能力作为计算能力的一个方面，是不可忽视的。

所以我认为注重口算是提高计算能力的重要环节。

在教学中，我积极争取家长的配合，坚持让孩子每天做口算题。

不论是本册的口算题还是以前学过的基本口算内容，都让学生进行反复的练习，以求达到熟练的程度。

通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。

二、注重法则教学，确保方向正确计算法则是学生计算正确的重要保证。

所以教师在课堂教学中，要注重计算法则的教学，使学生充分理解和掌握，以便于计算。

我在计算法则的教学中主要注重以下几个方面：一是注重计算算理过程的语言表述，在教学每一种计算类型时要求人人都会说计算的算理和过程，使学生加深对计算算理及计算过程的理解，避免出错。

二是把计算过程概括成简明扼要的口诀形式，有助于学生记忆。

如在除法计算中，口诀是一试商，二相乘，三相减。

三是把学生在计算中容易出现的错误编成儿歌，引起学生的注意。

三、端正学习态度，培养良好习惯1、规范审题要求。

审题时要做到：一看（看清题中的数字和符号）、二划（在试题上标出先算哪一步，后算哪一步）、三想（想什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简算）、四算（认真动笔计算）。

如何提高学生计算的正确率

如何提高学生计算的正确率在平时的教学中，只要接触到计算的题目，同学们经常出现这样或那样的错误。

考试的题目多数都要经过计算才能得出结果，如果学生的计算能力比较差，就直接影响到考试的成绩，那么，怎样才能减少错误，提高学生计算的正确率呢？下面就谈谈我在教学中的体会：计算中出现的错误，大多数是学生粗心大意、马马虎虎、字迹潦草等不良习惯造成的。

所以，提高学生计算能力就要在平时的教学中教育学生养成良好的学习习惯。

1、养成检查对数的好习惯。

在练习时我发现有的学生横式抄对了，写竖式时又抄错了数，也有的学生竖式计算对了，往横式上抄得数又抄错了，所以我要求学生做到三个对照：既题抄好后要与原题目对照；竖式上的数字要与横式上的数字对照；横式上的得数要与竖式上的得数对照。

2、养成自觉审题的好习惯。

有些同学认为做应用题才有必要审题，其实审题是做所有数学题的前提。

因此，我要求学生做计算题时不要急急忙忙拿起笔来就算，而必须先审题，然后才能动笔算。

计算时先求准确，后再求快。

这样才能提高计算的正确率。

3、养成规范书写的好习惯。

作业和练习的书写要工整，不能潦草，格式要规范。

对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须符合规范，清楚。

如果做不好，就要重写，现在学生们的练习本书写都很整洁。

4、养成及时验算的好习惯。

验算是自我检查计算结果是不是正确的重要手段。

计算完，要检查计算方法是不是合理，数字、运算符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写。

比如：现在我们学习小数除法这个单元，求得的商漏写小数点和中间漏写0的现象比较多，学生通过验算，就能找出错误，及时改正，效果不错。

此外，有一部分学生接受知识慢，出错多，要耐心细致的进行辅导，鼓励他们计算时要认真，平时就注重辅导他们一些口算题目，加强口算训练，决不能让一个学生掉队。

如何提高数学计算题的正确率

如何提高数学计算题的正确率数学是一门需要长时间练习和不断提高的科目。

在面对数学计算题时，许多学生常常会出现一些错误，影响到正确率的提高。

如何提高数学计算题的正确率是每个学生都需要面对的问题。

以下是一些方法和技巧，可以帮助你提高数学计算题的正确率。

1. 仔细阅读题目在做数学题时，很多学生可能会忽略题目的一些关键要素，从而误解题意，导致计算错误。

因此，在进行计算之前，一定要仔细阅读题目及其要求，明确题目所问内容，了解运算符及其含义，注意条件和限制。

2. 正确使用符号符号在数学计算中非常重要，它能够直观地表达数学运算，对计算的正确性起到至关重要的作用。

因此，在做数学题时，要注意不同符号的用法。

例如，分数和小数的转换，减号和负号的区别，加减乘除的优先级等。

3. 熟练掌握算术运算和公式熟练掌握基本的算术运算和规律，是解决数学计算题的基础。

学生需要熟练掌握加减乘除的计算方法，并能够正确地运用公式和规律。

当然，这需要学生不断地练习和巩固，不断地思考解题方法。

4. 细心和耐心细心是做好数学计算题的前提条件，因为粗心大意往往导致错误的发生。

在进行计算时，要认真检查题目的条件和要求，不遗漏任何细节，避免因疏忽而导致计算错误。

另外，耐心也很重要，如果遇到较难的题目，不要急于求解，要仔细分析题意和解题思路，有耐心地寻找解题方法。

5. 多练习最基本的提高正确率的方法，是多练习。

只有通过反复、不断地练习，才能提高自己的数学能力和正确率。

做数学题时，不仅要做课本上的题目，更要做一些难度较高的题目和竞赛试题。

这样可以让自己接触到更广泛、更深入的数学知识，掌握更多的解题技巧。

总之，提高数学计算题的正确率需要学生认真阅读题目，在运用符号、算术运算和公式方面熟练掌握，精益求精，细心和耐心地进行计算，还需要不断地练习，探寻更多的解题技巧。

希望这些方法和技巧能够帮助到有需求的学生，提高数学计算题的正确率。

提高小学数学基本计算正确率的解决策略

提高小学数学基本计算正确率的解决策略一、加强数学知识的融合训练1.加强口算训练。

培养学生的计算能力，首先要训练学生的口头计算能力。

口算主要靠思维和记忆，直接算出数字。

有些老师在每次数学课前花几分钟做5级数学练习，从易到难。

经过一段时间，这个班学生的计算能力提高了很多。

在计算中，还可以引导学生发现和总结一些运算技巧，灵活运用，也会达到事半功倍的效果。

2.讲清运算法则。

教师在讲授计算时一定要讲解清楚与算术相关的概念，在备课时注意算术的构造过程，在教学中通过自己的思考，精心引导学生一步步构造算术，从而加深理解，理解算术，知道计算中容易出错的地方。

另外，刚学完规则，老师可以多问几个类似的问题，让学生充分展开规则进行计算。

3.强化计算基本功。

在数学教学中，教师要掌握小学20以内加减法的口算、表中乘除法、能凑成十、百整数的加减法、积和商的位数判断方法等计算基本功，坚持日常练习、开放练习、持之以恒，使学生在计算中达到熟练。

4.牢记常用数据。

数学中的有些数在学生常做的习题中出现次数特别多，它们往往是快速运算的基础。

要是每次计算就要动笔，就要思考，就要列式，既麻烦又容易出错，因此，对于如1π10π、12π、16π、25π、36π转化成对应的小数等这些数据，可以要求学生牢记。

牢记住这些数，有助于提高计算的速度与正确率，也有助于增强学生的数感。

二、重视数学习惯的行为养成1.良好的审题行为。

教师在指导学生审题时要提出严格的要求，要求学生在计算时要仔细认真，让他们先看整个公式，这个公式是由几个部分组成的，按照一般的规律是如何计算的；再看一看，画一条线，看看题目中有没有一些特殊情况，想一想是否可以用简单的方法计算出来。

2.良好的书写习惯。

各班中学生学习数学的态度存在明显差异。

有的同学甚至把最简单的数字都写歪了，非常不规范。

老师可以要求学生练习书法等手段，让他们的字迹尽量清晰。

抄完题后，先花一秒钟检查一下再回答，尽量不要抄错题。

如何提高小学生计算的正确率

如何提高小学生计算的正确率计算能力是一项基本的数学能力，是一种复杂的智力活动，也是学生综合能力的具体体现，对学习数学和其他学科都非常重要。

学生计算能力的高低直接影响学生学习的质量。

但是小学生在做计算题时，由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等多方面原因造成计算的正确率不高。

为了提高学生计算的正确率，我认为应该从以下几方面入手：一、从兴趣入手，激发学生学习的主动性首先，通过创设生动有趣的教学情境来激发学生的学习兴趣。

可穿插一些小故事，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生兴趣。

其次，开展多种形式的活动。

我以卡片、听算、小黑板视算等形式出示口算题进行口答，还可以采用开火车游戏、抢答游戏等进行练习。

这样学生积极性提高了，效果就更好了。

二、注重口算、估算，灵活选择算法估算已成为小学数学教学中令人关注的热点。

如，4812÷12，学生在计算时容易漏掉商中间的0，如果先估算一下，4800÷12=400，就可以知道商应在400左右，这样既避免了计算的错误，又培养了学生在计算前自觉进行估算的意识。

计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天10～20道题的口算训练已成了习惯。

通过长期坚持的训练，既培养学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。

三、培养学生的良好习惯良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。

教学中我主要培养学生一看、二想、三算、四演、五查的习惯，即第一看清题目中的数字和运算符号；第二再想一想用什么方法进行计算，计算时应注意什么，先算什么，后算什么；第三进行试算；第四进行演算；第五及时进行检查，发现问题及时纠正。

四、有效的练习是提高计算能力的重要手段为了促使学生熟练掌握计算的技能技巧，形成计算能力，加强练习是必要的，但要注意练习的科学性、实效性。

1.突出法则重点练一般用于课后的课堂练习，如，小数乘法法则，重点是如何确定积的小数点位置。

如何提高学生计算的准确率

如何提高学生计算的准确率计算是学习数学的基石，掌握了计算，便打开了通向数学王国的大门。

在教学实践中我发现了这样一个现象：许多学生虽然掌握了计算方法，却往往还会计算错误，计算的准确率很低。

这不仅直接影响到对文字题，应用题的学习效果，而且还严重地阻碍了学生数学成绩的提高。

为此，必须切实提高学生计算的准确率。

实践证明，以下几条措施对提高学生计算的准确率大有帮助，具体闸述如下：一、培养学生良好的计算习惯。

首先是要培养学生审题的习惯。

认真审题就是看清题目的要求，弄清题目的算理、运算顺序。

下面举例说明认真审题对提高计算的准确率的重大作用。

例如在计算864×8这道算式，如果认真审一下题，判断出积是四位数；又如用递等式计算756－77＋23，认真审题便知这题是有加有减的算式，根据运算定律要从左往右依次计算，这样就不会犯先算77＋33，再算756－100这样的错误了；用简便方法计算120×7，由上述例子可以看出，认真审题是正确计算的前提。

其次，要大力培养学生认真书写，打草稿的习惯。

一部分同学书写很不认真，经常抄错数字或运算符号，从而造成计算错误；而另一部同学出错的原因是不打草稿或是没有草稿造成的。

他们往往是在书本上、手上、桌上……随便找个地方来做草稿，结果书写糊涂，经常把0写得像6或把6写得像0，抄到本子上就出现了错误。

针对这种情况，我要求每个同学用一个新本子做草稿，并要求他们书写工整、格式规范，横竖对齐。

我还经常不定时检查学生的草稿，表扬草稿做得好的同学，促进学生养成良好的书写、打草稿的习惯。

二、激发学生学习的兴趣，营造愉快学习的氛围。

1、开展计算竞赛活动。

对于枯燥无味的计算，学在掌握计算方法之后，往往会随便应付，造成更多的计算错误。

这时，适当开展一些计算竞赛活动，往往能更好地调动学生学习的主动性，提高计算的兴趣，达到提高计算准确率的目的。

2、热情鼓励学生，加强愉快学习的体验。

对于学生由于粗心出错，我们要热情鼓励。

小学数学如何提高计算正确率

小学数学如何提高计算正确率
1、端正学生计算的态度
学生的计算能力不高，源于平时计算的态度敷衍，应付了事。

也就形成了通常家长和老师所说的马虎，因此，课堂上强调“演草纸”的作用，要求学生演草纸上的列式必须书写工整，数位对齐，即使在演草纸上进行演算，书写也必须像课堂本那样工整，数字的占格也必须分开，不能鼻子眉毛一把抓，在检查的时候自己都找不到竖式在哪里去了。

老师也要定期抽查学生的演算本，使学生端正计算态度，形成良好的计算习惯。

2、加强口算练习，
每天坚持练一练。

计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，然后高年级的学生可以每天练习几题不同类型的笔算题。

通过长期的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。

3、培养良好的计算习惯，
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。

教师要严格要求学生做到不轻易问别人或急于求证得数，还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯，培养学生认真审题的习惯。

计算是一件非常严肃认真的事情，拿到一道计算题，没有看清数字，没有弄清楚运算顺序，就开始计算，那么肯定会出错，在计算中，首先，审题时要做到：一看：看清题中的数字和符号；二想：什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简算；三算：再认真动笔计算；然后，培养学生认真检查的习惯，一道题初步计算完了，不能算计算完全结束了，自己在计算中，难免出现这样或那样的错误，这就要求自己进行仔细的检查。

而且还要学会用多种方法进行验算以提高计算的准确性。

而且教师还要以身作则，作学生的表率。

如:解题教学，审题在前，分析在后。

思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。

提高学生计算正确率的有效方法

提高学生计算正确率的有效方法1.解决知识性错误的对策1.1 引导学生探索，真正明确算理。

计算法则是计算方法的程序化和规则化。

如果不懂算理，光靠机械训练，无法适应千变万化的具体情况，更谈不上灵活运用。

要提高学生的计算能力，教师要尽量引导他们动手、动脑、通过自己实践、观察，主动地去探索，这种获得知识的过程，理解才更深刻，才能自觉地把新知纳入到自己的知识结构中去，不仅记得牢，而且能运用自如。

例如在教学325-164-136这题巧算时，我没有直接告诉学生：一个数连续减去两个数等于这个数减去后两个数的和。

而是出了这样一题：学校图书室有325本故事书，借给一年级164本，借给二年级136本，图书室还有几本故事书？让学生用不同的方法解答这题应用题的时候自己去体会其中的奥秘，从而得出规律。

1.2 运用迁移规律，加强计算教学。

先掌握的运算法则对后学习的运算法则，既有积极的影响，又可能产生干扰。

所以在教学中，必须注意运用法则之间的正负迁移。

要充分发挥正迁移作用，防止负迁移的消极影响。

在学习掌握新的计算法则时，要引导学生比较新旧知识点的异同点，只有这样，新知识才会在学生已有的认知结构中“生根发芽”。

1.2.1 注重口头表达，提高计算技能。

为了促进学生熟练掌握计算的技能，加强练习是十分必要的。

练习时，我首先训练学生用文字叙述的形式答题。

如：180-40÷5读作180减去40除以5的商，（180-40）÷5读作180减去40的差除以5，通过读题学生就会明确两题表达的意思是完全不同的。

也就不会发生运算顺序的错误。

1.2.2 采取对比性练习。

将易混易错的题目放在一起，让学生区分比较，以提高学生的鉴别能力。

如312-165-135和312-165+135这组对比题，学生容易被第二小题中后两个数的“凑整”假象迷惑。

通过让学生观察比较之后再进行练习，不仅巩固了基础知识，而且培养了学生的观察能力和鉴别能力。

1.3 利用错例资源，对症下药。

浅谈如何提高学生计算的正确率

ZHUANTI YANJIU 专题研究131数学学习与研究2019.12浅谈如何提高学生计算的正确率◎雪花（伊敏河镇第一小学，内蒙古呼伦贝尔021130）学生在平时的作业或考试中出现的错题中大多数的题往往是由计算马虎造成的，看到试卷结果和成绩后，学生和教师都觉得出现这种错误非常的不应该，但这种错题却经常出现，屡见不鲜．作为一线的数学教师都感到非常的困惑．单纯的计算，对学生来说往往是枯燥乏味的，学生很容易产生厌倦情绪．因此，在数学教学中教师可以想方设法采用多种训练形式代替以往单一练习的形式．通过多种形式的训练，不断激发学生的学习兴趣，努力使每名学生都积极参与，这样才能收到事半功倍的效果．怎样才能提高学生计算的正确率呢？笔者在多年的教学实践中进行了分析和研究，笔者认为从以下几个方面努力或许可以在一定程度上提高学生计算的正确率．一、制订规则，加强计算训练（一）定数量每天的口算训练和笔算训练都要确定一定的数量，数量都不宜过多．例如，口算题每天20道题就可以，利用课前三分钟开展计时口算训练，学生会无形中特别在意自己的计算速度，努力缩短自己每天的计算速度．这样学生每天都能感受到自己在进步，从而树立学生的自信心．每天的笔算以4 6道题为宜，这样少的数量学生才不会觉得是负担，乐于完成学习任务．教师要组织学生坚持不懈地每天都要开展训练，切实提高学生的口算和笔算能力．（二）定内容根据每个学期的教学内容安排每天的计算任务，每天要求学生利用零散时间完成6道计算题，而且要求所有学生当天必须完成．例如，笔者在本学期根据五年级上册的内容在本学期制订：每天计算小数加法、减法、乘法、除法、解方程、简便计算各一道．这样每种题型只出现一题，学生做起来不会觉得枯燥乏味，也不会觉得有负担．（三）定规则在学期初就和学生制订规则，如果学生每天6题都做对了，下一次的计算就减少一道题，这对学生来说是一个很大的诱惑，也会较好地激发学生计算的热情．而如果学生哪一类题错了，就要罚做同一类型的5道题，这样学生在做题时就会充分重视每一道题，自觉地就会认真去检查，这样无形中也能很好地培养学生做题之后及时检查的好习惯．二、切实加强口算训练．在数学学习中，口算一直都是笔算的基础，口算不仅要求正确还需要速度．口算技能的形成，速度的提高不是一蹴而就的，而是靠持之以恒训练才能实现的．结合多年的教学实际，利用课前3分钟进行口算训练，效果非常不错．每堂课前精心准备好20道口算题，让学生抢答、或开火车口算或是让学生快速把答案写在练习本上，再统一核对答案，每天统计一下计算全部正确的人数．每隔一段时间进行小结，对特别优秀的学生进行表扬、奖励．这样学生的积极性提高了，同时也会特别注意计算的正确率．当然，教师要有意识在提醒学生识记一些常用数值，例如，25ˑ4=100，8ˑ125=1000等，对加快口算速度与正确率都有非常好的作用．三、重视平时的估算训练日常生活中的很多问题，实际上都不需要非常精确的结果，这时我们就可以引导学生运用估算来解决．遇到这类问题尽量让学生采用估算的方法，这样学生的解题速度加快了，而且又提高了学生对估算的应用意识．另外，要让学生了解到即使在需要精确结果的计算中，估算也会起一定的监控检验作用．每做完一道题，我们都可以让学生用估算的方法来验证其正确性．四、注意培养学生速算与巧算的意识速算与巧算，也就是我们平时所说的简便运算，简便方法的正确运用，一方面，能提高解题速度，另一方面，还能够让计算变得有趣味性，提高学生参与计算的自信心．在平时的训练中，教师要帮助学生掌握做题的一些技巧，及时总结归纳一些运算定律的应用规律．简便运算的学习，不仅可以提高学生的计算速度，也可以减少计算的错误，对学生思维的发展也有很大帮助．在教学过程中，可以单独进行速算与巧算的训练，教师先让学生按照原有的方法计算，再引导学生探索较为简便的计算方法．学生通过对比能发现显然是使用了运算定律的计算更为简便快捷．再让学生利用探索出来的运算定律进行简便计算，让学生找到合适的简便方法．这就需要学生对基本的运算定律掌握得清楚透彻，尤其让学生注意每个运算定律的适用范围．如乘法有分配律，但除法是没有的．这就需要学生先将除以一个数变成乘其倒数，再运用分配律进行计算．五、努力养成良好的计算习惯从学生的平时作业情况看来，学生大多数时候不是不会计算，而是在计算中，不是抄错数字了，就是背错乘法口诀了，要么是小数点点错了，这些都是一些极小的错误，但却经常出现．因此，平常练习就要严格要求，使学生养成良好的计算习惯．要培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，要求学生认真计算之后一定要进行验算．验算的方法有多种：如按步骤检查；用加法验算减法，乘法验算除法；代入原题验算看是否符合实际；也可以用前面提到的通过估算来验算．认真检查不仅是提高计算正确率的一个重要措施，而且也可以促进学生形成计算技能．适时地利用学生生成的错误资源开展判断改错训练，也能一定程度上减少学生粗心大意产生的错误．将大家平时易犯的错误一一陈列，自己对照自己的实际，有则改之，无则加勉，下次就会少出现相同的错误了．计算教学在小学数学教学中是一个长期而又复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一蹴而就的事．提高学生计算的正确率是一项长期的工作，要靠师生双方的共同努力．教师在教学中，应该认真钻研教材教法，不断总结学生计算中产生错误的原因，努力创新计算教学方法，一定要避免重复机械的强化练习，不断激发学生计算的兴趣，努力提高学生的计算正确率．。

怎样提高学生的计算准确率

怎样提高学生的计算准确率提高学生的计算准确率是数学教学中的一大挑战。

下面将介绍一些提高学生计算准确率的方法：1.清晰地解释数学概念：在教学过程中，要确保对数学概念的解释清晰明了，避免过度使用专业术语和复杂的语言。

使用具体的例子来说明概念，激发学生的兴趣和理解力。

2.发掘学生的数学思维方式：学生在解决数学问题时会有不同的思考方式。

教师应该发现学生的思维方式并指导他们进行正确的思考，避免死记硬背和机械计算。

3.强调解题步骤和方法：在教导学生进行计算时，要引导学生形成合理的解题步骤和方法。

这样可以帮助学生建立正确的计算思维和执行计算步骤的能力。

4.鼓励学生进行反思：在学生完成数学计算后，要鼓励他们进行反思，检查自己的答案是否正确。

这种反思可以通过让学生解释他们的解决方法或与同伴讨论解决方法来实施。

5.提供充足的练习材料：只有通过大量的练习才能提高计算准确率。

为学生提供足够的练习题和材料，让他们有机会在不同难度级别的问题上进行计算。

6.创设有趣的学习环境：通过创设有趣的学习环境，可以激发学生对数学的兴趣和积极性。

使用游戏、故事、实例等方式来教授数学概念，可以更好地吸引学生的注意力并提高他们的学习效果。

7.注重反馈和评价：及时给予学生针对性的反馈和评价，指出他们在计算过程中可能存在的错误和不足之处。

通过这种反馈，学生可以及时纠正错误，并提高他们的计算准确率。

8.鼓励学生合作学习：将学生分成小组，在小组内进行合作学习和解题讨论。

学生在互相交流和讨论中可以从彼此的经验中获益，并提高他们的计算准确率。

9.提供挑战性的问题：适时地给学生提供一些挑战性的问题，可以激发他们的思考和解决问题的能力。

挑战性问题可以培养学生良好的计算习惯和准确性。

10.制定目标和制定计划：教师和学生一起制定学习目标，并制定实现这些目标的计划。

有明确的目标和计划，可以帮助学生更好地分配时间和精力，并提高他们的计算准确率。

总之，提高学生的计算准确率需要教师注重学生的理解、思考和解决问题的能力。

如何提高学生计算准确率

如何提高学生计算准确率学生的计算准确率是衡量其数学能力和思维逻辑的重要指标之一、一旦学生在计算上存在准确率低的问题，不仅会影响其数学学习成绩，而且也可能对其未来学习和工作造成一定的影响。

为了提高学生的计算准确率，教师和家长可以采取以下措施：1.清晰的概念和基础知识：学生的计算准确率往往与其数学基础知识的扎实程度相关。

教师和家长应该确保学生对基本的数学概念有清晰的理解，并且在系统学习之前，先逐步巩固基础知识。

2.反复练习和示范：计算准确率需要大量的练习和实践。

教师应该设计大量的练习题，使学生在不同情境下进行计算练习，并及时纠正错误和提供示范。

家长也可以配合教师的指导，在课后与学生一起进行额外的练习。

3.培养注意力和集中力：计算准确性与学生的注意力和集中力密切相关。

教师和家长可以采用一些游戏化的方式，如闯关游戏、计时挑战等，以增强学生对计算的兴趣和专注力。

4.分步计算和自检：对于较复杂的计算题，学生可以学会分步计算，将整个计算过程分解成几个简单的步骤，逐步完成。

学生完成计算后，还应该养成自我检查的习惯，对答案进行核对，并纠正错误。

5.多样化评价方式：评价不仅仅应该看结果，还应该注重过程。

教师在评价学生计算准确率时，可以综合考虑学生的答案正确与否、计算过程的合理性、思维的灵活性等多个方面。

6.鼓励自主学习和解决问题能力：学生应该培养自主学习和解决问题的能力，而不仅仅是机械地进行计算。

教师和家长可以引导学生提出问题和思考解决方法，培养其独立思考和创造性思维。

7.引入计算工具和技术：随着科技的发展，计算工具和技术已经成为现代教育的一部分。

教师可以合理利用计算工具和技术，如计算器、电子教具等，帮助学生提高计算准确率。

8.强调重视细节：在计算过程中，细节是非常重要的。

学生应该学会仔细观察和处理细节，避免因为疏忽而导致计算错误。

教师应该在教学中强调细节的重要性，帮助学生培养细致入微的思维习惯。

除了上述措施，提高学生计算准确率还需要教师和家长的耐心和鼓励。

计算能力提高学生的计算速度和准确性

计算能力提高学生的计算速度和准确性学生的数学计算能力对于他们在学习和日常生活中的表现有着重要的影响。

良好的计算能力不仅能够提高学生的计算速度，还能够增强他们的计算准确性。

本文将讨论如何提高学生的计算能力，以期帮助学生在数学学习中取得更好的成绩。

一、培养正确的计算习惯首先，学生需要培养良好的计算习惯。

他们应该学会使用正确的计算方法和步骤，以确保计算的准确性。

例如，在进行加法运算时，学生应该从个位开始对齐数字，逐位相加，再进位。

通过反复练习和指导，学生可以形成正确的计算习惯，从而提高计算的准确性。

二、掌握基本计算技巧其次，学生需要掌握基本的计算技巧。

这包括加法、减法、乘法和除法等基本运算。

学生应该熟练掌握加法和减法的进退位规则，乘法口诀表以及简便的除法计算方法。

只有掌握了这些基本技巧，学生才能在复杂计算中迅速而准确地进行运算。

因此，教师需要通过有效的教学方法和练习，帮助学生掌握这些基本计算技巧。

三、提高心算能力除了熟练掌握基本计算技巧，学生还应该提高心算能力。

心算是一种在不使用纸笔或计算器的情况下进行计算的能力。

它可以帮助学生更快地解决问题，提高计算速度和准确性。

为了提高心算能力，学生可以进行大量的口算练习，例如计算两位数或三位数的加减法。

另外，教师还可以采用一些启发式的方法，教导学生如何在头脑中进行快速而准确的计算。

四、使用辅助工具在学生学习过程中，可以使用一些辅助工具来提高计算能力。

例如，计算器可以帮助学生进行复杂的计算，尤其是涉及到小数、分数或高级数学运算的情况。

计算软件和在线数学学习平台也可以为学生提供更多的练习和辅导资源。

通过合理利用这些辅助工具，学生可以更好地进行计算，并提高计算速度和准确性。

五、培养数学思维最后，学生需要培养数学思维，这对提高计算能力同样至关重要。

数学思维包括逻辑思维、问题解决能力、思维灵活性等方面。

通过培养数学思维，学生可以更好地理解和应用数学知识，进而提高计算能力。

提高小学生计算的正确率方法

提高小学生计算的正确率方法提高小学生计算的正确率方法提高小学生计算的正确率，我主要从以下几方面入手：1、培养学生计算的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，我们也要激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算，从而不断提高计算的正确率。

比如，可以采取游戏、比赛等多种形式，来调动学生的兴趣，提高计算能力。

2、培养学生良好的细算习惯良好的细算习惯是提高计算正确率的保证。

所以，教学中尽量端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯（如统一发下草稿本并讲清使用要求，及时检查、书写认真等）。

平时及时针对典型的错题，建立病题卡片，让学生按病题、症状、诊断、治疗四个程序填卡登记，从而起到预防作用。

3、注重对比训练对于容易混淆的计算问题，或者为突出新知识的特征，一般在复习课中，相机安排对比练习。

让学生通过练习对比帮助沟通与辨析，从而更好地掌握新知识的内涵、特点和规律，同时，也培养了学生的观察力和鉴别能力，克服学生思维定势的消极作用，使学生养成认真看题，仔细解题的良好习惯。

4、重视错题分析学生计算出现了错误，就一定要引导学生认真分析计算错误的原因，寻找错误的根源，及时改正过来。

对于重复犯的某种错误，教师可以有针对性地选择常见的典型错例，组织学生一起观察、思考、分析、交流，通过集体“会诊”，既达到“治病”作用，又可以起到“防病”的作用。

5、教师和学生都要有三心：细心、耐心、恒心。

平时，教师在批改时要细心，划出学生错误的关键地方；批完每次的作业记录记下典型错题，以便讲评时有据可寻，且分析归类错题，有针对性地反复练，从而起到事半功倍的作用，此为耐心；提高计算正确率非一日之事，教师要持之以恒严格执行，为恒心。

学生认真抄题为细心，每一步都要正确解答为耐心，做到认真计算不能三天晒网两天打鱼，需有恒心。

6、巧用奖励和适当惩罚机制班上一部分学生不管是做什么类型的计算题正确率极高，他们就享用到阶段性练习的待遇,就是每次的新授练习他们是必做的,但是巩固练习可以有选择地做,甚至不做，倘若哪一次效果欠佳就取消待遇一次；学生作业满5个100分,奖一面小旗,期末统计5面小旗奖一本本子或是糖果；学生交订正本时需带上草稿本，师检查有无竖式，如没有则加做5题，这样做的目的是让学生养成列竖式的习惯。

如何提高小学生计算的准确率

如何提高小学生计算的准确率提高小学生的计算准确率需要综合考虑课堂教学、家庭教育和个人学习等方面。

下面是一些建议，帮助提高小学生的计算准确率。

1.提供良好的数学学习环境首先要为学生提供良好的学习环境，包括清静的学习角落、适合阅读的书籍和尺、直尺、计算器等学习工具。

学生能在良好的环境中学习数学，有助于提高他们的学习兴趣和积极性。

2.建立扎实的数学基础数学是逐层递进的，因此要确保学生掌握必要的基础知识和技能。

教师要从基础开始，循序渐进地教授各种数学技能，确保学生能够完全理解和掌握。

如果学生对基础概念掌握得不牢固，就容易在后续计算时出现错误。

3.灵活运用计算方法教师应该教授学生多种解题算法和方法。

例如，在加减乘除的计算中，学生可以运用竖式、横式、分解法、逆向思维等多种方法。

这样能够培养学生的思维灵活性，提高他们选择合适计算方法的能力，从而减少错误发生的机会。

4.多进行数学练习“熟能生巧”，数学也是如此。

学生要多进行大量的数学练习，通过不断的练习来巩固和提高计算准确率。

可以设计各种课堂练习和家庭作业，设置足够的练习题目，要求学生完成一定数量的题目。

同时，可以鼓励学生多利用线上或线下的数学练习资源进行自主学习和巩固。

5.给予及时的纠错和反馈教师要对学生的练习进行及时的纠错和反馈，指出学生在计算中的错误，并给予合理的解释和建议。

及时的纠错和反馈有助于学生及时发现和改正错误，避免同样的错误再次发生。

6.引导学生培养良好的学习习惯和方法学生的学习习惯和方法对于提高计算准确率非常重要。

教师可以积极引导学生培养良好的学习习惯，如按时完成作业、遵守纪律等。

同时，教师也可以与学生分享一些学习方法和技巧，如制定学习计划、合理安排时间、有目的性地学习等。

7.创设真实应用场景在数学课堂上，教师可以创设一些真实的应用场景，使学生能够将数学与实际生活相结合。

通过解决实际问题，学生能更好地理解数学的意义和应用。

这样一来，学生在计算时更有动力和兴趣，同时也能提高他们的计算准确率。

浅谈如何提高学生计算的正确率

浅谈如何提高学生计算的正确率题。

很多学生总以为计算题比分析、解决问题容易得多，因而在计算时或过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。

其实，计算正确并不是一件很容易的事。

多年来，常常听到一些家长说这样一句话：“我的孩子太粗心了，每次考试就是计算题过不了关。

”每当听到这句话时，一种本能的责任感会油然而生。

怎样提高学生计算的正确率呢？一、提高改变意识。

1.教师吃透教材，掌握各年级的教学要求，把握计算教学的重点、难点和关键点，上课的语言精炼、力争具有感染力，教学思路清晰，在学生头脑构建起正确清晰的知识结构。

平时教学抓实，重视学习习惯的培养。

2.为了让学生认识到计算的重要性我们开展了一项调查：让学生自己搜集计算中经常要犯的错误，也可以小组合作一起找。

学生的积极性被调动起来了，把问题抖落了出来：“题目看错抄错，书写潦草。

6与0，1和7写得模棱两可”；“列竖式时数位没对齐”等。

“计算时不打草稿”“一位数加、减计算错误导致整题错”“做作业时思想不集中”二、分析原因。

1. 当前一些学生的计算错误，从现象来看，似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么？不外两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。

教育工作就是要引导、促进儿童生理、心理的发展，良好学习习惯的培养，从小养成的习惯，必将影响一生。

所以，培养学生良好的学习习惯是素质教育的要求，也是提高计算正确率的前提。

2.一些同学计算正确率不高，反映了这些同学的计算能力还有待提高（比如乘法口诀不熟、进位加法不熟等）；可能缺少一种良好的计算习惯（也可以说是学习习惯），如验算的习惯等（大部分学生一做完就交）；许多学生在计算时忽视了“估算”的作用。

1、.对教师：第一，及时采取灵活多变的方法，做到因材施教：补缺补差及答疑辅导，并分清情况，矫正计算错误，提高计算正确率，培养学生良好的学习态度和计算习惯。

第二，做好示范，言传身教。

怎样提高学生计算的正确率

怎样提高学生计算的正确率小学数学教学中，计算占有很大比例，它是学好数学的基础。

因此，计算熟练正确，对以后的学习有很多重要的作用，而培养学生良好的学习习惯，是减少计算错误的重要保证。

为了提高学生计算的正确率，可以采取如下一些对策：１、加强心理素质的调控，引发学生对提高计算准确率的愿望。

学生在发现自己计算错误后，往往以“粗心”为由原谅自己。

为了使学生有正确的学习态度，在试卷分析中，要求学生做下面二件事：（1）小统计。

各人都进行自我统计，由于计算错误而失的分数。

（2）找出错误所在，并分析错误原因。

通过统计和对错误原因的分析，让学生自己发现出错误原因不是计算方法错误，而是由于自己不认真审题，字迹潦草，不检验等一些不良习惯造成的。

还把一些计算准确率一直较高的学生的作业本、试卷给同学们传阅，并让他们介绍学习经验，这样，使一些计算准确率低的学生在思想上有所震动。

同时，改变了认为“粗心”是出错的主要原因的错误看法，产生了想提高计算准确率的愿望。

从而培养学生坚强的意志和毅力，并能正确地认识自我，包括认识自己在作业时的一些不良心理。

2、在教会学生写草稿过程中训练他们一丝不苟的习惯。

在学生开始使用草稿本写竖式时，我们把“草稿本”改名为“竖式计算本”，并提出列竖式的要求：如数位必须对齐，字迹必须清楚。

定期对竖式本进行检查，而且也作出成绩评定，为了提高竖式本的计算质量，还要求把本子横着列竖式。

即本子上的横线成了竖线，便于学生计算时数位对齐，以促进学生形成竖式计算中数位上下对齐的习惯，在测试时，不仅对试卷进行评分，而且对草稿也作出评分，促进学生良好计算习惯的形成。

实践证明，扎实细致地做好这些工作，不仅可以大大减少计算的错误率，可以养成认真计算的习惯，并且这种心理品质还会迁移到学生的日常生活中去。

3、在批改方法上考虑培养学生认真负责的学习精神。

在作业量上，布置时要少而精，但要求书写整洁、计算正确。

批改时除了对前面提到的计算草稿也进行批改外，我还采取了如下一些措施。

提高学生计算正确率的有效途径

提高学生计算正确率的有效途径在小学数学教学中包含有许多计算的内容,但学生在实际学习中,做计算题差错多、准确率低,每一次的作业练习或多或少会发现学生在计算上的错误。

如何教学才能提高学生的计算能力呢?笔者认为:一、运用教材,提高学生计算的正确率教材是师生得以开展教学活动的重要载体。

一般来说,教材上计算题的呈现方式都是比较单一的,大家都觉得比较枯燥乏味,这就要求教师在备课的过程中、特别是在钻研教材的过程中,深刻地理解并创造性地使用教材,甚至根据学生的实际情况,对教材进行适度的改编,丰富例题的呈现方式,使学生在充满趣味中开始并进行计算的教学。

作为教师首先要理解教材为什么要这样编排,为什么要用这个例题。

教材的例题和习题都隐含着编者的意图,特别是教材中的主题图,更是明确地贯穿着整个知识点的脉络。

作为老师,应该了解教材,了解学生,唤醒学生已有的知识经验,确定正确的教学基点。

二、运用情境,提高学生计算的正确率教师要让学生在计算情境中得到成功的体验。

良好的教学情境可以拉近数学知识与实际生活的联系,可以引发学生学习的兴趣,可以唤醒学生已有的知识经验。

现实生活既是计算教学的源头,更是计算教学的归宿。

《数学课程标准》要求:计算教学旨在培养学生的数感,增进对运算意义的理解。

在计算教学中,要将教学内容与学生熟悉的生活联系起来,为学生计算创设一个真实可感的情境。

因为当运算意义以生活场景为背景时,可以化“抽象”为“直观”,大大拉近了与学生的距离,让学生感到自然、亲切、易懂,有利于学生主动地去理解和建构知识。

教师要善于运用情境激活学生已有的相关知识,引导学生由此及彼,用已知去触类旁通,在已有知识的基础上积极思索,从而完成所要学的知识的学习任务。

在计算教学中注重把计算内容与实际生活结合起来,体现新课程的理念,遵循“实践——认识——再实践——再认识”的认识规律进行教学。

让学生体会到身边处处有数学,数学来自于身边的生活,感受到数学与经济的密切关系,体验到数学的魅力。