最新部编版小学五年级道德与法治下册第十课 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 习题练(含答案)
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治10.夺取抗日战争和人们解放战争的胜利课件
活动四：走向胜利
仔细观察 图片，你有什 么发现和感受？
西柏坡纪念馆电报墙 （三大战役期间408封电报从这里发出）
从这些内容中，你感悟到怎样的沂蒙精神？
“沂蒙六姐妹”：把青春 奉献在支前第一线
“沂蒙母亲”王换于:用 全部心血抚养革命后代
最后一碗米做军粮，最后一米布做军装，最后一个儿 郎送战场。
爱党爱军，开拓奋进， 艰苦创业，无私奉献。
第三单元 百年追梦 复兴中华
-
10 夺取抗日战争和人民 解放战争的胜利
活动一：勿忘国耻
观察残历碑，阅读碑上的文字，说一说 你知道了什么。
残历碑
历时十四年的抗日战争
九一八事变， 抗日战争开始。
卢沟桥事变， 中国全面抗战。
1931年
1937年
日本投降， 抗战胜利。
1945年
从这张南京大屠杀遇难同胞纪念馆的 照片中，你看到了什么？
南京大屠杀遇难同胞纪念馆
南京城的记忆
1座城 12秒 6周 300 000人
在长达6周的时间里，被屠杀的同胞高达30万人， 平均每12秒就有一名同胞的生命凋零。
想一想：我国为什么要设立国家公祭日？
将每年12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。
南京大屠杀死难者国家公祭
活动二：众志成城
仔细观察，你能解读出它表达的内容吗？
《铜墙铁壁》雕塑
这是一段怎样的记忆？
从弹痕累累的 墙面中，你感受到 中国军队面对敌人 的进攻时，展现了 怎样的英雄气概？
台儿庄大战遗址弹孔墙
活动三：中流砥柱
中流砥柱
中流砥柱
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中流砥柱喻指就像屹立 在黄河急流中的砥柱山一样， 坚强独立的人能在动荡艰难 的环境中起支柱作用。
人教部编版道德与法治五年级下册：10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利。教案
人教部编版道德与法治五年级下册：10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利。
教案夺取抗日战争和人民解放战争的胜利课题单元：夺取抗日战争和人民解放战争的胜利学科年级：历史，初中一年级第一课时教学目标：1.初步了解日本侵略者在中国犯下的罪行。
2.知道如何用行动理性爱国，振兴中华。
3.培养学生正确的历史观，激发学生的爱国情感和忧患意识。
教学重点：1.了解日本侵略者在中国犯下的罪行。
2.培养正确的历史观。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入引入主题，通过日本老兵下跪的材料引起学生兴趣。
回答问题。
导入新课材料，引起学生兴趣，为接下来的教学做铺垫。
讲授新课出示已销毁的日军遗留在华化学弹、毒气弹的主要分布图，让学生了解日本侵略者在中国犯下的罪行。
回答问题。
让学生了解日本侵略者在中国犯下的罪行，培养正确的历史观。
讲授新课介绍九一八事变，播放视频《九一八事变》，让学生了解九一八事变后国民政府的不抵抗政策导致的结果。
回答问题。
让学生了解九一八事变及其影响，培养正确的历史观。
讲授新课介绍七七卢沟桥事变和日军在东北犯下的罪行，播放视频《松花江上》，让学生体会民众的悲愤情怀。
回答问题。
让学生了解七七卢沟桥事变及其影响，培养正确的历史观。
讲授新课介绍南京大，播放视频《南京大》，让学生了解日军暴行，培养正确的历史观。
回答问题。
让学生了解南京大及其影响，培养正确的历史观。
课堂小结总结本节课的内容，强调不忘国耻，面向未来。
回答问题。
让学生加深对本节课内容的理解，培养正确的历史观。
板书：夺取抗日战争和人民解放战争的胜利——勿忘国耻，1.九一八事件，2.七七事变，3.南京大。
夺取抗日战争和人民解放战争的胜利课题单元：夺取抗日战争和人民解放战争的胜利学科年级：初中一年级历史第一课时教学目标：1.初步了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。
2.了解如何用行动理性爱国，振兴中华。
3.培养正确的历史观，激发爱国情感和忧患意识。
教学重点：1.了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。
新部编版五年级道德与法治下册第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》课件
活动园
夺取胜利
17岁的男孩讲了这样一件事。(上月)14日大约有1万名年龄 在15-30岁的中国人被带出南京城到靠近轮渡码头的长江边,在那 里日本人用野战炮,手榴弹和机关枪向他们开火,大部分尸体被抛 进了江里,有一些被堆起来焚烧,而有三个人侥幸地逃脱了。
《罗伯特·威尔逊日记》(1938年1月3日)
关于南京大屠杀的书籍、记录片、战犯日 记等还有很多。查一查相关资料,铭记那段历史。
夜十时许,日军自爆南满铁路柳条湖路段, 反诬中国军队所为,遂攻占北大营,我东北军将士 在不抵抗命令下忍痛撤退。国难降临,人民奋起 抗争。
残历碑
活动园
夺取胜利
“九一八”事变后,有一首歌曲 《松花江上》广为传唱。找到这首 歌,听一听,唱一唱,体会歌曲表达的 情感。
阅读角
夺取胜利
历时十四年的抗日战争
1931年,日本悍然发动“九一八”事变,开始侵华战争。 中国人民奋勇反抗,这是十四年抗日战争的开端,它也揭开 了世界反法西斯战争的序幕。1937年7月7日,日军制造卢 沟桥事变,发动全面侵华战争,中国人民开始了全面抗战。
八路军百团大战
1940年8月,八路军100多个团在 华北地区2000多千米的战线上， 对日本侵略者发了大规模攻击, 攻克据点近3000个,歼灭日伪军 40000余人，沉重地打击了敌人。
夺取胜利
在这场人类历史上罕见的抵御外来侵略、 保家卫国的战争中,一大批优秀的抗日将士用生 命和热血展现了视死如归、宁死不屈的民族气 节。赵一曼、杨靖宇、左权、吉鸿昌、体麟阁, 赵登禹……每一个名字的背后都有一段英勇悲 壮的感人故事,每一个故事都是一曲荡气回肠的 爱国之歌。
活动园
夺取胜利
2014年2月27日,第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定,将每 年12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。结合下面的文字和图 片,想想。为什么要设立国家公祭日?
部编版五年级道德与法治下册第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教学设计及教学设计
部编版五年级道德与法治下册第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教学设计及教学设计一. 教材分析本课是部编版五年级道德与法治下册第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》。
教材通过介绍抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和结果，让学生了解中国人民为了民族独立和人民解放所进行的伟大斗争，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，但对于抗日战争和人民解放战争的具体内容和意义可能了解不多。
学生对于战争的概念和战争中的英雄人物可能有一定的兴趣，但需要引导他们从更宏观的角度去理解这两场战争对中国历史和现实的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和结果，知道这两场战争对中国历史和现实的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的爱国情怀和民族自豪感，引导学生珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
四. 教学重难点1.重点：抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和结果。
2.难点：引导学生从宏观角度理解这两场战争对中国历史和现实的重要性。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和资料自主学习抗日战争和人民解放战争的历史。
2.合作探讨：学生分组讨论，共同分析这两场战争的意义和影响。
3.案例教学：通过讲解战争中的英雄人物和事迹，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
六. 教学准备1.教材：部编版五年级道德与法治下册。
2.资料：抗日战争和人民解放战争的相关资料和图片。
3.课件：制作与本课内容相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道抗日战争和人民解放战争吗？它们对中国历史和现实有什么重要意义？”引发学生的思考和兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件和资料呈现抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和结果。
新部编版小学五年级下册道德与法治第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教案教学设计课程背景本课程是五年级道德与法治下册的第十课，主要讲解中国人民在历经艰辛和牺牲之后，最终夺取抗日战争和人民解放战争的胜利的悲壮历程。
人民解放战争胜利的历史事实，充分证明了中国共产党的正确路线，证明了社会主义是中国的正确选择。
因此，本课程在旗帜鲜明地肯定中国共产党的领导和社会主义的优越性的同时，也要让学生明白，中国人民胜利的背后是需要革命的勇气、自强不息的精神和不断奋斗的领袖精神。
教学目的•了解中国的抗日战争和人民解放战争的历史事件与过程，认识到中国人民是如何在危难之间挺身而出的。
•认识到中国共产党的正确领导对历史事件有着重要的影响，懂得要为人民利益而奋斗。
•增强学生的民族自豪感，并引导学生珍爱和平、反对战争。
同时，培养学生拥护中华民族的爱国精神和中国的坚韧意志。
•激发学生对正确事业的信念，引导学生为国家繁荣富强奋斗。
教学内容学习内容本课程包括以下几个方面：- 中国抗日战争和人民解放战争的历史事件与过程；- 中国人民在抗日战争和人民解放战争中表现出的英勇斗争和坚韧性格； - 中国共产党在抗日战争和人民解放战争中的正确领导； - 中国人民赢得抗日战争和人民解放战争胜利的特殊意义和重要性。
学习步骤1.通过PPT展示，引导学生了解抗日战争和人民解放战争的过程，分析胜利的原因。
2.看视频资料《抗日战争·重庆行》，了解中国人民在抗日战争中的英勇斗争和坚韧性格。
3.分组为学生发放中国抗日战争和人民解放战争的照片，让学生从中选取一张照片，描述照片中人的表情、姿态等，以及他们所处的环境，让学生感受历史的氛围。
4.播放中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》，鼓励学生唱出熟悉的乐曲，引导学生爱我中华，努力向上。
5.分组讨论，让学生合理分析国家发展需要什么样的精神？为什么要弘扬爱国奋斗精神？6.让学生思考一个问题：如果我们面对生活中的困难，我们应该更加坚定么？还是要放弃么？为什么？7.教师总结，让学生回顾抗日战争和人民解放战争的历史事件与过程，以及中国人民在其中表现的英勇斗争和坚韧性格。
部编版小学五年级道德与法治下册知识点考点归纳整理第十课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
部编版小学五年级道德与法治下册知识点考点归纳整理第十课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（以下是参考文章）夺取抗日战争和人民解放战争的胜利在中国的历史上，抗日战争和人民解放战争被誉为两场重大的军事斗争。
这两场战争对中国的发展和进步起到了至关重要的作用。
本文将从不同角度对夺取这两场战争的胜利进行归纳整理，探讨其中的关键考点。
1. 统一领导核心思想抗日战争和人民解放战争成功的关键是统一的领导核心思想。
抗日战争期间，中国共产党发展了八路军和新四军，与国民党军队共同抗击日本侵略者。
在人民解放战争中，中国共产党通过正确的军事战略和政治思想，有效地组织和指导了解放军。
这表明正确的领导核心思想是夺取胜利的重要因素。
2. 壮大军队实力夺取战争胜利需要强大的军队实力作为后盾。
在抗日战争中，八路军和新四军打破了日本侵略者的封锁，采取游击战争的方式削弱了敌人的实力。
在人民解放战争中，解放军通过城市游击战和农村包围战，逐渐削弱了国民党军队的力量。
这证明了壮大军队实力在夺取胜利过程中的重要性。
3. 广泛的民族抗战夺取胜利需要民族的团结和广泛的民族抗战。
在抗日战争中，全国各族人民团结一致，共同抵抗侵略者。
在人民解放战争中，解放军得到广泛民众的支持，广大农民和工人参加到解放战争中。
这表明了民族的团结和广泛的民族抗战对于夺取胜利的重要性。
4. 坚定的信念和毅力夺取胜利需要坚定的信念和毅力。
在抗日战争中，中国人民抵抗日本侵略者的信念始终坚定不移，毅然决然地与之斗争。
在人民解放战争中，解放军坚定地站在革命事业的立场上，毫不动摇地推进战争到胜利的最后一刻。
这展示了坚定的信念和毅力对夺取胜利的重要性。
5. 自强不息的精神夺取胜利需要自强不息的精神。
在抗日战争中，中国人民在条件艰苦的情况下，努力提高自我防卫能力，对抗日本侵略者。
在人民解放战争中，解放军在艰苦环境下不断锻炼自己，强化自己的意志和毅力。
这展示了自强不息的精神对夺取胜利的重要性。
部编版五年级下册道德与法治 第10课 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 教案
（1）收集有关抗战胜利的资料。想一想，我国为什么要设立中国人民抗日战争胜利纪念日。
（2）在这场战争中，中国人民展示了怎样的精神？
10、中国人民抗日战争胜利纪念日
11、总结：伟大的抗战精神
12、解放战争。
13、革命圣地一日游：你知道我国有哪些革命圣地吗？搜集一下相关资料，介绍一下这些地方吧！
17、不忘人民，你们亦是英雄：沂蒙精神。
18、小活动：你想以怎样的方式来纪念英雄们？
从日本侵略军、国民党、共产党三方的形式分析得出建立抗日民族统一战线的必要性，从而感受西安事变的重要意义。
感受中国共产党的智慧与不畏艰险、不惧困难的精神。
弘扬自力更生、艰苦奋斗的革命精神。
认识抗日战争胜利的意义。
了解、学习伟大的抗战精神。
总结提升
板书
统编版道德与法治五年级下册第10课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第2课时教学设计
课题
10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第2课时
学习
目标
3、情感态度与价值观目标：培养自力更生、艰苦奋斗的精神。
4、能力目标：提高搜集史料、分析史料的能力。
3、知识目标：了解中国共产党在抗日战争和解放战争中所作的贡献，学习抗战精神，树立远大志向。
了解、认识革命圣地。
课堂小结
回望百年历史，是中国共产党带领中国人民取得了新民主主义革命的胜利，迎来了民族独立和人民解放。
总结提升
板书
3、视频：西安事变——抗日民族统一战线初步形成
4、总结：中流砥柱——中国共产党
5、小活动：
（1）你知道在抗日的过程当中，中国共产党都面临了哪些困难？
（2）为了解决这些困难，他们是怎么做的？你从中感受到了怎样的精神？
统编版道德与法治第 10 课《 《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第2课时 教学设计
统编版道德与法治第 10 课《《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第2课时教学设计一. 教材分析《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》是统编版道德与法治第10课的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义。
教材通过丰富的图片、文字和数据，展示了中国人民在共产党的领导下，经过艰苦卓绝的斗争，最终取得了抗日战争和人民解放战争的胜利。
教材旨在培养学生热爱祖国、热爱和平的情感，增强学生的历史责任感和使命感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了中国的近代史，对抗日战争和人民解放战争有一定的认识。
但学生对于战争的具体过程和胜利意义可能了解不深，需要通过本节课的学习来进一步拓展和加深。
此外，学生对于历史的认识更多的是停留在表面，需要通过本节课的学习，培养学生的分析问题和思考问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义，培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生分析问题和思考问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神，增强学生的历史责任感和使命感。
四. 教学重难点1.抗日战争和人民解放战争的过程。
2.抗日战争和人民解放战争的胜利意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、文字和视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析具体战争案例，引导学生深入理解战争的过程和胜利意义。
六. 教学准备1.教材：统编版道德与法治第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.资料：收集与抗日战争和人民解放战争相关的图片、文字和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放抗日战争和人民解放战争的宣传片，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
最新部编人教版五年级下册道德与法治《10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教案教学设计
池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日教学单元第三单元：百年追梦复兴中华总（ 19 ）课时课题10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第（一）课时教学目标 1.了解抗日战争的历史，搜集有关资料。
2.明白抗日战争胜利的重要意义。
教学重点及难点教学重难点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。
明白扰日战争胜利的重要意义。
教学准备、资源教师准备：教学多媒体。
学生准备：课前查闯九一八事变和南京大屠杀的资料。
教学过程活动一：全民坚持抗战教师提问：请同学们根据教材叙述，思考：抗战相持阶段到来之后，日本采取了哪些措施？提示：日军对国民政府进行政治诱降，辅之以军事打击：加紧进攻敌后扰日根据地：加强对占领区的军事统治和经济掠夺。
教师提问：日本侵略者政策的改变，对中国抗战有什么影响？提示：在日本的诱降下，汪精卫公开叛国投敌，在南京建立了伪国民政府。
国民党顽固派制造了震惊中外的“皖南事变”0教师讲述：面对新的情况，中国共产党进行了针锋相对的斗争，坚持抗战，反对妥协，打退了国民党顽固派的破坏行动。
同时在各敌后抗日根据地掀起了大生产运动，打破了日伪军的封锁.教师提问：请同学们根据教材，说说全民族扰战的表现有哪些。
活动二：抗日战争胜利的原因和意义教师讲述：扰战胜利后，重庆一家报纸出了一条谜语，谜面是日本投降。
谜底是一位中国古代历史人物.结果最后的答案有四个：屈原、苏武、蒋干、共工。
你的意见如何？回顾历史.你能不能有更好的谜底呢？请说明理由。
提示：以上谜底都不去全面，关国原子弹、苏联军事援助都属于外部因素，符介石国民竞军队和共产党军队对抗日战争的胜利都起到了重要作用，但都不是唯一的因素。
在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗职下，全民族的持久抗战，才是抗日战争胜利的根本保证。
教师强调：（①中国人民巨大的民族觉程、空前的民族团结和英勇的民族抗争，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。
②中国共产党在全民族团结抗战中发挥了中流砥柱的作用，②中国人民抗日战争的胜利.同世界上一切爱好和平和正义的国家和人民的支持，也是分不开的。
新部编版小学五年级下册道德与法治第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解中国人民在抗日战争和人民解放战争中的斗争特点和胜利成果。
2.能力目标：培养学生分析历史事件、总结历史经验的能力。
3.情感目标：激发学生爱国主义情感，培养学生对国家和人民解放事业的热爱。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生全面了解中国人民在抗日战争和人民解放战争中的斗争特点和胜利成果。
2.教学难点：培养学生对国家和人民解放事业的热爱，并能够运用所学知识进行分析和总结。
三、教学准备1.教学用具：教材、黑板、粉笔、投影仪等。
2.教学素材：抗日战争和人民解放战争的历史照片、视频片段等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用历史照片和视频片段等素材，让学生回顾一下抗日战争和人民解放战争的基本情况。
2.引导学生思考并回答以下问题：中国人民在抗日战争和人民解放战争中取得的胜利有哪些特点？为什么能够取得胜利？第二步：学习新课（30分钟）1.学生阅读课文《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》。
2.教师讲解课文内容，重点介绍中国人民在抗日战争和人民解放战争中的斗争特点和胜利成果。
3.教师通过举例子等方式，帮助学生理解课文并感受到中国人民的伟大精神。
第三步：讨论交流（20分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：中国人民在抗日战争和人民解放战争中的斗争特点是什么？这些特点对我们有什么启示？2.不同小组的代表向全班汇报他们小组的讨论结果，并展开讨论。
3.教师引导学生总结讨论结果，对学生进行点评和补充。
第四步：巩固练习（20分钟）1.学生进行课后练习册上相关习题的完成和订正。
2.教师针对习题中的常见错误进行解析和讲解。
3.学生就解析和讲解中提出的问题进行提问和讨论。
第五步：课堂总结（5分钟）1.教师对本节课的学习内容进行总结，并重点强调本课所讲的中国人民在抗日战争和人民解放战争中的斗争特点和胜利成果。
部编版五年级下册道德与法治第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》优秀教学设计
部编版五年级下册道德与法治第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》优秀教学设计一. 教材分析《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》这一课，主要让学生了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义。
通过学习，使学生认识到中国人民在共产党的领导下，经过艰苦卓绝的斗争，赢得了民族独立和人民解放。
教材内容丰富，既有历史事实的描述，也有对战争胜利意义的解读，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对抗日战争和人民解放战争有一定的了解。
但学生的认知水平有限，需要通过具体的事例和图片，帮助学生更好地理解历史。
同时，学生对战争的理解可能比较表面，需要引导学生深入思考战争背后的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的爱国情怀，珍惜和平，懂得幸福生活来之不易。
四. 教学重难点1.重点：抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义。
2.难点：引导学生深入思考战争背后的意义，培养学生的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设战争情境，帮助学生更好地理解历史。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：引导学生相互讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
4.情感教学法：通过讲述战争中的英雄事迹，激发学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括战争图片、视频、英雄事迹等素材。
2.教材：准备教材，方便学生查阅相关内容。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争和人民解放战争的图片，引导学生关注战争中的英雄人物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师简要介绍抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义，为学生提供基础知识。
新部编版小学五年级下册道德与法治第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教案教学设计一、教学目标1.知道中国在抗日战争和人民解放战争中经历了怎样的苦难和斗争；2.理解夺取抗日战争和人民解放战争胜利的意义和重要性；3.掌握相关的道德与法治知识，如爱国主义、勇气、正义等。
二、教学内容1.抗日战争与人民解放战争的背景和基本情况；2.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利，所需的勇气、毅力、智慧和战略等；3.夺取胜利的历史意义和现实意义。
三、教学重难点1.教学重点：了解抗日战争和人民解放战争的背景和基本情况，了解抗战和解放战争中的关键决策和行动以及夺取胜利所需的勇气、毅力、智慧和战略等，了解胜利的历史意义和现实意义；2.教学难点：如何帮助学生理解胜利的历史意义和现实意义，引导学生自主探究相关的人物和事件。
四、教学方法1.讲授方法，通过课件、图书、视频等多种形式来讲解教材中的知识点；2.自主探究法，鼓励学生通过自己的思考和探究来理解知识点；3.讨论法，通过小组讨论、班级讨论等形式来分享学习成果。
五、教学过程五·一、引入1.准备一份抗日、解放战争相关的PPT，让学生先看几张图片，了解一下当年中国的形势；2.引导学生思考，如何夺取抗日战争和人民解放战争的胜利，需要哪些勇气、毅力、智慧和战略等？五·二、讲授1.通过讲授“太行山上”的故事，了解中国人民在太行山上的艰苦抗战和英勇斗争；2.通过讲授毛泽东的“枪杆子里面出政权”的话，引导学生认识到胜利的过程中必须夺取政权的重要性；3.通过讲授解放军从井冈山到西柏坡的长征路，让学生体会胜利的道路是多么曲折和艰辛；4.通过讲授1949年10月1日中华人民共和国的成立，引导学生认识到胜利的历史重要性和现实意义。
五·三、讨论1.分组讨论：请学生分成若干小组，讨论如何在本地做好文化建设，提高全民素质，为祖国的繁荣发展贡献力量；2.班级讨论：请学生就本节课所学的知识点进行班级讨论，每个小组可以汇报自己的学习成果。
部编版小学道德与法治第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第一课时教案
“南京大屠杀”
1、日本侵占东北三省后，又侵占了华北的大片土地，并不断向华北增派军队，企图进行更大规模的侵华行动，12月13日侵华日军野蛮侵入南京，所到之处，烧杀抢掠，无所不为，制造了灭绝人性的南京大屠杀惨案，在中华大地上犯下了滔天罪行。你们看——(视频）
设计意图
活动一、展雄威，抒豪情
1、2015年9月3日，在天安门广场举行了盛大的阅兵仪式，解放军战士们踏着铿锵有力的步伐，雄赳赳，气昂昂地沿着长安街的天安门广场前进，让我们一起去感受这群威武之师。
看完，你心里有什么感受？（振奋、自豪）
是啊，坦克碾压陆地，战机翱翔长空，导弹威慑世界何等壮观，这是我们国家迈向世界民族之林的声音，可是为什么在国庆周年才能举行的大阅兵会在今天这样一个日子出现呢？
5、“南京大屠杀”杀了那么多人，是人类历史上十分黑暗的一页，是中华民族永远的伤痛。这段历史我们不敢忘，也不能忘，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。（出示）
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点：了解中国人民不屈的抗争史，牢记先辈们的英雄事迹。
难点：理解残历碑、国家公祭日设立的意义。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
最新部编版道德与法治五年级下册《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利(第三课时)》优质教案
《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第三课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第三单元第10课课时安排：4课时教学目标：1、了解中国共产党在抗日战争中的历史地位和贡献，理解中国共产党是抗日战争的中流砥柱。
2、认识到抗战胜利的重大意义，从而增强民族自豪感和爱国情感。
3、感悟伟大的抗战精神，包括团结协作、坚韧不拔、为民族利益而奋斗等方面。
4、懂得传承抗战精神，继承和发扬优良传统，为社会主义事业和中华民族的伟大复兴做出贡献。
教学重点：1、了解中国共产党在抗日战争中的作用。
2、认识到抗战胜利的重大意义。
3、理解抗战精神的意义，懂得传承抗战精神。
教学难点：1、感悟伟大的抗战精神，培养学生的爱国情感。
2、理解抗战精神的意义，懂得传承抗战精神。
课前准备：1、整理好教学资料和教学用具，准备好PPT、图片、视频等教学资源。
2、备好学生作业本，准备好笔和纸。
3、熟悉教材内容，准备板书。
学情背景：本节课是小学五年级下册道德与法治第三单元第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第三课时。
学生已经学习了抗日战争和人民解放战争的历史背景，对中国共产党有一定的了解。
本节课的教学是基于学生已有的知识和认识，进一步深入了解中国共产党在抗日战争中的作用和抗战胜利的意义，培养学生的爱国情感和传承抗战精神的意识。
教材分析：本节课的教材主要是讲解中国共产党在抗日战争中的作用和抗战胜利的重大意义，以及抗战精神的意义和传承。
教材内容涉及到历史、思想、情感等多个方面，需要教师通过讲解、讨论、思考等多种方式进行引导和解释。
教学过程：一、创设情境：老师：同学们，今天我们要学习的内容是关于中国共产党在抗日战争中的作用和抗战胜利的重大意义。
大家知道，抗日战争是中国近代史上最惨痛的战争之一，我们需要了解这段历史，感悟抗战精神，传承这种精神。
你们有什么对这个话题的了解和看法呢？预设回答：抗战是中国人民为了保卫祖国、民族独立和人民幸福而进行的一场爱国战争。
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部编版小学五年级道德与法治下册
第十课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
课课练（含答案）
一、填空。
1、 1931年，日本悍然发动事变，开始侵华战争。
2、 1937年7月7日，日本制造事变，发动全面侵华战争，中
国人民开始了全面抗战。
3、“”是人类历史上十分黑暗的一页。
4、每年的月日设立为南京大屠杀死难者公祭日。
5、 1936年12月12日，和在西安对蒋介石
实行兵谏。
6、 1945年9月2日，在投降书上签字。
月日
被确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。
7、在保家卫国的战争中，涌现了大批的抗日英雄，如：、、
、 ......
8、在敌后抗日根据地，全民参战，开展了灵活多样的。
有、、、 ......
二、判断题。
1、每年的12月13日设立为天津大屠杀死难者公祭日。
（）
2、 1931年9月至1945年8月的14年间，日本帝国主义的铁蹄践踏了中
国的大好河山。
（）
3、南京大屠杀死难者30万人。
（）
4、中国军队血战台儿庄，歼敌10000多人，这是抗战以来正面战场取得
的最重大的胜利。
（）
5、抗日英雄杨靖宇是第29军将领。
（）
6、我知道的抗日小英雄有刘胡兰、王二小、张嘎...... （）
7、位于陕北黄土高原中部的西安，是全国敌后抗日根据地的指挥中心。
（）8、抗日战争的胜利，为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡献。
（）
二、选择题。
1、南京大屠杀死难者（）万人。
A、20
B、30
C、40
2、九一八事变后，有一首歌曲《》广为传唱。
A、《松花江上》
B、《义勇军进行曲》
C、《红岩》
3、抗日战争历时（）年。
A、10年
B、14年
C、13年
4、 1940年8月，（）战役，八路军100多个团对日本侵略军发动大
规模攻击，歼敌40000余人，沉重地打击了敌人。
A、血战台儿庄
B、西安事变
C、百团大战
5、现在北京的一段路名为“”，以示纪念。
A、赵登禹
B、张自忠
C、左权
6、1936年12月12日，（）和（）在西安对蒋介石实行兵谏。
A、张学良和杨虎城
B、张学良和周恩来
C、朱德和陈毅
四、连线，将下列大事件与发生各行的时间对应连起来。
西安事变 1931年9月18日
卢沟桥事变 1937年12月13日
九一八事变 1937年7月7日
台儿庄战役 1940年8月
百团大战 1938年春
南京大屠杀 1936年12月12日
五、简答题。
1、我国为什么要设立中国人民抗日战争胜利纪念日？
2、百年屈辱，百年战争，我们要铭记这段历史，更要记住这些人民英雄，
在你的心目中，都有哪些英雄及其故事让你难忘？你有什么感受呢？
你想以怎样的方式来纪念他们？（试举一两例，谈谈自己的感受。
）
参考答案：
一、填空：
1、九一八
2、卢沟桥
3、南京大屠杀
4、12 13
5、张学良杨虎城
6、日本 9 3
7、赵一曼杨靖宇左权吉鸿昌赵登禹张自忠
8、游击战地道战地雷战麻雀战水上游击战
二、判断：
1、×
2、√
3、√
4、√
5、×
6、×
7、×
8、√
三、单选：
1、B
2、A
3、B
4、C
5、A
6、A
四、连线：
西安事变 1931年9月18日
卢沟桥事变 1937年12月13日
九一八事变 1937年7月7日
台儿庄战役 1940年8月
百团大战 1938年春
南京大屠杀 1936年12月12日
五、简答：
1、为了不忘历史，铭记中国人民反抗日本帝国主义侵略的艰苦卓绝的斗
争，缅怀在中国人民抗日战争中英勇献身的英烈和所有为中国人民抗日战争胜利作出贡献的人们，彰显中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位，表明中国人民坚决维护国家主权、领土完整和世界和平的坚定立场，弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，激励全国各族人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦而共同奋斗，国家决定将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，每年9月3日国家举行纪念活动。
2、略。