四年级上册去年的树课件
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《-去年的树》人教版语文四年级上册PPT课件
2020年9月28日
8
担心地
鸟儿 焦急地 问树根。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
心急火燎
鸟儿
问大门。 急不可耐
更加焦急地
“门先生，我的好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
心急如焚
鸟儿 急如风火 问小姑娘。 越来越着急地
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
2020年9月28日
9
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
小鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是 ──（ ）；
如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情 地唱起去年唱过的歌，因为他们是──（ ）。
小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但
他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间
最最宝贵的诚信。如果大树有知的话，你想他
会对小鸟说些什么？
2020年9月28日
2020年9月28日
1
小鸟和大树是__好__朋_友___，小鸟飞到南方 去之前答应大树_还_要__回_来_唱__歌_给_它__听____。第二年 春天，鸟儿飞回来后却发现__树_不_见_了___ ，它四 处寻找，问了_树_根___、门_先__生__和小__姑_娘__，找到 用__树__做__成_的__火_柴__点__燃_的__灯_火__ ，于是鸟儿_唱_起_去_年_唱__过_的_的_歌
2020年9月28日
2
融化 剩下 伐木人 煤油灯
2020年9月28日
3
“再见了， 小鸟！明年春 天请你回来， 还唱歌给我 听。”
“好的， 我明年春天一 定回来，给你 唱歌。请等着 我吧！”
鸟儿站在树枝上，天天给树唱
202歌0年9月。28日树呢，天天听着鸟儿唱。
精品人教版小学语文四年级上册去年的树课件ppt可编辑
不管……都…… 哪怕……也…… 只要……也……
例如：
哪怕飞到天涯海角，我也要找到树。
？
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿 给灯火听。
小组讨论
鸟儿为什么这样执着，再交一个 树朋友不就可以了吗？为什么非得找 回她的树朋友？
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿 给灯火听。
你从课文的哪些词句、内容感 受到他们是好朋友呢？请选择自己 喜欢的方式读课文，边读边思考。
“再见了，小 鸟！明年春天请 你一定回来，还 唱歌给我听。”
“好的，我 明年春天一定 回来，给你唱 歌。请等着我 吧！”
好不容易，春天来了，原野上、
森林里的雪都融化了，鸟儿迫不及
待地回来了。可她的树朋友不见了，
春秋时期，俞伯牙是一个乐师，大部分人不 能知道他所演奏的音乐代表什么。只有钟子期了 解他的音乐。后来，子期病死，伯牙便摔破了琴， 从此不再弹琴。
小练笔： 学完课文，你肯定还有很多话要
说，你想对哪些人物说？
我想对（ ）说：—————— ————————————————。
她问了
、
、
。
鸟儿三次询问语气一样吗？请同 学们小声读5—16段，想想小鸟每次 询问的心情、表情、语气，然后自己 试着读读小鸟的话。
“立在这儿的那棵树，到什么 地方去了呀？”
“门先生，我的好朋友树在哪 儿，您知道吗？”
“小姑娘，请你告诉我，你知道 火柴在哪儿吗？”
请选择一组关联词说说鸟儿心里 想的话。
人教版小学语文四年级上 册《去年的树》课件ppt》
融化 剩下 伐木 煤油灯 寒冷 砍到 切成 一盏灯
小鸟和大树是 好朋友，小鸟去 南方之前答应大树_还_要__回_来__唱__歌_给__他_听_。 第二年春天，鸟儿飞回来后却发现 _大__树_不__见__了_，它四处寻找，它问了 _树_根__、_大_门__和_小_姑__娘__，知道树__已__变_成_ _了__点_燃__的__灯_火_，于是鸟儿内__心_充__满__着_忧__伤 _唱_起__了_去__年__的_歌__。
例如：
哪怕飞到天涯海角，我也要找到树。
？
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿 给灯火听。
小组讨论
鸟儿为什么这样执着，再交一个 树朋友不就可以了吗？为什么非得找 回她的树朋友？
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿 给灯火听。
你从课文的哪些词句、内容感 受到他们是好朋友呢？请选择自己 喜欢的方式读课文，边读边思考。
“再见了，小 鸟！明年春天请 你一定回来，还 唱歌给我听。”
“好的，我 明年春天一定 回来，给你唱 歌。请等着我 吧！”
好不容易，春天来了，原野上、
森林里的雪都融化了，鸟儿迫不及
待地回来了。可她的树朋友不见了，
春秋时期，俞伯牙是一个乐师，大部分人不 能知道他所演奏的音乐代表什么。只有钟子期了 解他的音乐。后来，子期病死，伯牙便摔破了琴， 从此不再弹琴。
小练笔： 学完课文，你肯定还有很多话要
说，你想对哪些人物说？
我想对（ ）说：—————— ————————————————。
她问了
、
、
。
鸟儿三次询问语气一样吗？请同 学们小声读5—16段，想想小鸟每次 询问的心情、表情、语气，然后自己 试着读读小鸟的话。
“立在这儿的那棵树，到什么 地方去了呀？”
“门先生，我的好朋友树在哪 儿，您知道吗？”
“小姑娘，请你告诉我，你知道 火柴在哪儿吗？”
请选择一组关联词说说鸟儿心里 想的话。
人教版小学语文四年级上 册《去年的树》课件ppt》
融化 剩下 伐木 煤油灯 寒冷 砍到 切成 一盏灯
小鸟和大树是 好朋友，小鸟去 南方之前答应大树_还_要__回_来__唱__歌_给__他_听_。 第二年春天，鸟儿飞回来后却发现 _大__树_不__见__了_，它四处寻找，它问了 _树_根__、_大_门__和_小_姑__娘__，知道树__已__变_成_ _了__点_燃__的__灯_火_，于是鸟儿内__心_充__满__着_忧__伤 _唱_起__了_去__年__的_歌__。
《去年的树》(完美版)课件
善良、冷漠和无知等不同的性格特点。
04 主题思想
友情主题
友情之约
故事中，鸟儿与树约定在第二年再相见。这种约定展现了友情的深厚，鸟儿为 了实现与树的约定，克服了重重困难。
忠诚与守信
鸟儿在第二年如期而至，尽管树已经不在，但鸟儿仍然坚守承诺，寻找树的消 息，展现了忠诚和守信的品质。
生命主题
生命的短暂与珍贵
评价
高度赞誉
许多评论家和读者对《去年的树》给予了高度赞誉，认为它是日 本短篇小说的经典之作，具有很高的文学价值和艺术魅力。
情感共鸣
作品所表达的情感和主题引起了广大读者的共鸣，许多人被故事中 的情节和人物所打动，产生了强烈的情感共鸣。
深度思考
作品不仅带给读者审美享受，还引发了人们对友情、诚信、环境保 护等问题的深度思考，具有很高的思想性和哲理性。
叙事手法
倒叙
作品采用了倒叙的叙事手法，从结局开始讲述，逐渐追溯到过去，使得故事更加引人入 胜。
插叙
作者在叙事过程中穿插了一些回忆和插曲，丰富了故事情节，使得整个作品更加完整。
表现手法
象征手法
作品运用了象征手法，通过树、鸟等自然元 素象征着生命、爱情等主题，使得作品更加 深刻。
情感渲染
作者通过细腻的笔触，将情感渲染得淋漓尽 致，让读者更加深入地感受到作品中的情感 氛围。
人与自然和谐共生
通过鸟儿寻找树的消息，故事传达了 人与自然应该和谐共生的理念。我们 应该尊重自然、保护环境，与自然和 谐共生。
05 艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了，没有过多的 修饰和冗长的句子，使得故事情节更加 紧凑，易于理解。
VS
朴素自然
作者采用了朴素自然的表达方式，语言质 朴，贴近生活，使得读者更容易产生共鸣 。
《去年的树》精品四年级上册语文PPT课件
“伐木人用斧子把 他砍倒， 拉到山谷 里去了。 ”
“门先生， 我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗? 运到那边的村子里卖掉了。
“小姑娘， 请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗? ”
“火柴已经用光了。 可是， 火柴点燃的火， 还在这盏 灯里亮着。 ”
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了 呀“伐?木人”用斧子把他砍倒， 拉到山谷里 去。 ” “门先生， 我的好朋友树在哪儿 ， 您知道 吗“树?么，” 在厂子里给切成细条条儿， 做成 火柴， 运到那边的村子里卖掉了。 ”
鸟儿和树是好朋友。 鸟儿到南
方去之前答应好朋友
。
可是第二年春天， 鸟儿从南方
回来却发现
， 她四
处寻访， 她问了_____ ， 最
后找到了__________。
“再见了， 小鸟！明年春天 请你一定回来， 还唱歌给我听。 ”
“好的， 我明年春天一定回来， 给你唱歌。 请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀? ”
“小姑娘， 请告诉我， 你知道火柴在哪 “吗火?柴已”经用光了。 可是， 火柴点燃的火， 还在灯里亮着。 ”
鸟儿睁大眼睛， 盯着灯火 看了一会儿。
接着， 她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌， 鸟儿又对着灯火看了一会儿， 就飞走了。
今日作业
1、继续完成小练笔。 2、继续阅读充满友情的文章。 《鹿树》 《风的故事》
PPT模板下载: 节日PPT模板: PPT背景图片: 优秀PPT下载: Word教程: 资料下载: 范文下载: 教案下载:
行业PPT模板: PPT素材下载:
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读了课文你有什么话 想说说吗? 你的疑问， 你 的感受， 你的收获……
“门先生， 我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗? 运到那边的村子里卖掉了。
“小姑娘， 请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗? ”
“火柴已经用光了。 可是， 火柴点燃的火， 还在这盏 灯里亮着。 ”
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了 呀“伐?木人”用斧子把他砍倒， 拉到山谷里 去。 ” “门先生， 我的好朋友树在哪儿 ， 您知道 吗“树?么，” 在厂子里给切成细条条儿， 做成 火柴， 运到那边的村子里卖掉了。 ”
鸟儿和树是好朋友。 鸟儿到南
方去之前答应好朋友
。
可是第二年春天， 鸟儿从南方
回来却发现
， 她四
处寻访， 她问了_____ ， 最
后找到了__________。
“再见了， 小鸟！明年春天 请你一定回来， 还唱歌给我听。 ”
“好的， 我明年春天一定回来， 给你唱歌。 请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀? ”
“小姑娘， 请告诉我， 你知道火柴在哪 “吗火?柴已”经用光了。 可是， 火柴点燃的火， 还在灯里亮着。 ”
鸟儿睁大眼睛， 盯着灯火 看了一会儿。
接着， 她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌， 鸟儿又对着灯火看了一会儿， 就飞走了。
今日作业
1、继续完成小练笔。 2、继续阅读充满友情的文章。 《鹿树》 《风的故事》
PPT模板下载: 节日PPT模板: PPT背景图片: 优秀PPT下载: Word教程: 资料下载: 范文下载: 教案下载:
行业PPT模板: PPT素材下载:
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读了课文你有什么话 想说说吗? 你的疑问， 你 的感受， 你的收获……
《去年的树》(完美版)PPT课件
2、理解文章主要内容，体会小鸟与大树之间真挚 的友情。
3、体会鸟儿失去朋友的悲伤感情。懂得大自然有 自己的发展规律，人类要节约能源，我们必须保护 自然，爱护地球。
寒冷 必须 原野 森林 hánlĕng
bì xū
yuán yĕ
融化 卖掉 伐木 砍倒 róng huà
mài diào
fá mù
斧子fǔ z火i 柴 拉到 hŭo chái 铁锯lā dào
点燃 盯着 唱歌 眼睛 diăn rán
dīng zhe
chàng gē
sēn lín
kăn dăo
tiě jù
yăn jing
鸟儿到南方去之前答应好朋友树 （还要回来唱歌给他听）。第二年春天， 鸟儿从南方回来，却发现（ 树不见了） 她四处寻访，问了（树根） 、（ 大门） 和（小姑娘） ，知道（树变成了灯火 ） 于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ 唱起了去年的歌）。
听，我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会 很高兴的！我们又可以朝夕相伴的在一起了！
树啊，我是你最知心的朋友，是始终如一的朋友，你 看，我又给你唱歌来了！
细读第6自然段
可是树却不见了，只留下树根在那里。
朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿 却不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎 样的快乐。--（英） 2.与朋友交,言而有信。 －(春秋)子夏
阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
大树唱了歌。
这两个“看”字表达了鸟儿对树无比
的 深情和。留体恋现出朋友间的深厚情谊。
真正的朋友是离别后 的牵挂，是彼此间的珍 爱，是有诺必践。
《赠大树》 小鸟
3、体会鸟儿失去朋友的悲伤感情。懂得大自然有 自己的发展规律，人类要节约能源，我们必须保护 自然，爱护地球。
寒冷 必须 原野 森林 hánlĕng
bì xū
yuán yĕ
融化 卖掉 伐木 砍倒 róng huà
mài diào
fá mù
斧子fǔ z火i 柴 拉到 hŭo chái 铁锯lā dào
点燃 盯着 唱歌 眼睛 diăn rán
dīng zhe
chàng gē
sēn lín
kăn dăo
tiě jù
yăn jing
鸟儿到南方去之前答应好朋友树 （还要回来唱歌给他听）。第二年春天， 鸟儿从南方回来，却发现（ 树不见了） 她四处寻访，问了（树根） 、（ 大门） 和（小姑娘） ，知道（树变成了灯火 ） 于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ 唱起了去年的歌）。
听，我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会 很高兴的！我们又可以朝夕相伴的在一起了！
树啊，我是你最知心的朋友，是始终如一的朋友，你 看，我又给你唱歌来了！
细读第6自然段
可是树却不见了，只留下树根在那里。
朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿 却不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎 样的快乐。--（英） 2.与朋友交,言而有信。 －(春秋)子夏
阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
大树唱了歌。
这两个“看”字表达了鸟儿对树无比
的 深情和。留体恋现出朋友间的深厚情谊。
真正的朋友是离别后 的牵挂，是彼此间的珍 爱，是有诺必践。
《赠大树》 小鸟
去年的树ppt课件(完美版)
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我会写
睁眼
zhēng
睁
结构：左右 音序：Z 部首：目
组词：睁开 眼睁睁
造句：我睁眼想到的第一件事就是 赶快起床。
书写指导：“目”要窄，右边 “争”的第四笔横略长，中间 竖钩上边不出头。
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我会认
锯木头
切成
jù
qiē
锯
锯树 绳锯木断
切
切菜 切口
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我会认
点燃
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我会写
fǔ
斧子 斧
结构：上下 音序：F 部首：斤 组词：斧头 大刀阔斧 造句：爷爷刚买了一把新斧子。
书写指导：：“父”要写扁， 撇和捺要舒展，“斤”的横 和竖笔画要有力。
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我会写
lí
离开 离
结构：上下
音序：L 部首：亠
书写指导：上边一横与下边
组词：距离 离不了
的上框分开，下框比上框要 宽，里边撇折上边要出头。
造句：小鸟离开巢穴飞上了天空。
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鸟儿到南方去之前答应好朋友
。
第二年春天，鸟儿从南方回来
却发现
，
于是就在火柴点燃的灯火前
。
因为
。
“再见了，小鸟！明年春天 请你一定回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了。”
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着பைடு நூலகம்”
鸟盯着灯火看时，它在想
。
唱完歌，鸟又对着灯火看时，
在想
。
。
第二年春天，鸟儿从南方回来
却发现
，
于是就在火柴点燃的灯火前
。
因为
。
“再见了，小鸟！明年春天 请你一定回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了。”
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着பைடு நூலகம்”
鸟盯着灯火看时，它在想
。
唱完歌，鸟又对着灯火看时，
在想
。