2015教资统考小学心理学复习备考资料

2015教资统考小学心理学复习备考资料

简答题：

1. 人的心理现象包括哪些范围?

人的心理现象是复杂多样的，主要包括既紧密联系又相互区别的心理过程和个性两个方面。心理过程是心理活动的——种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程，主要有认识过程、情绪情感过程、意志过程。这三者是不可分割的，统一在人的行为活动之中。个性是人的整个精神(或心理)面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。个性包括个性倾向性、个性心理特征及个性的自我调节系统。

2. 心理过程包括哪些结构成分? 2.心理过程是人的心理活动发生、发展的过程，是人脑对客观现实的反映过程。其包括统一在人的行为活动之中，不可分割的认识、情绪情感、意志三个过程。其中，认识过程包括感觉、知觉、记忆、想象相思维等；情绪情感过程包括原始情绪(快乐、悲哀、愤怒、恐惧等)，情绪的心境、激情、应激状态，以及高级的社会情感(道德感、美感、理智感等)；意志过程包括作出决定制定行动计划(或采取决定)阶段与执行计划(或采取行动)阶段。

3、简答人的神经系统的主要结构及功能?

3、人的神经系统的最基本的结构与功能单位是神经元，具有接受、传递和整合信息的作用。神经元经过复杂连接而构成神经系统，其中周围神经系统是由脑神经、脊神经和植物性神经构成．实现着中枢神经系统与感觉器官和效应器官的联系。中枢神经系统是由脊髓和脑构成的，脊髓是低级中枢部位，脑是高级部位。脑又分小脑、脑干和大脑。小脑主要协调骨伤肌肉的活动，保持身体平衡；脑干主要起传递信息、觉醒和无条件反射的中枢；大脑两半球和大脑皮层是人的心理活动，特别是高级心理活动的中枢部位。大脑皮层主要分为额叶、顶叶、颞叶和枕叶等四个叶区，额叶是语言、智慧、运动中枢，顶叶是躯体感觉中枢，颞叶是听觉中枢，枕叶

是视觉中枢。

.试述工具性条件反射与经典性条

件反射的关系。

4.工具性条件反射与经典性条件

反射的共同之处：它们都是在一定

条件下建立起来的反射，而最根本

的共同点是都需要强化，不强化就

消退，在消退后又都会自然恢复。

而且都可以建立初级强化。工具性

条件反射也有泛化和分化。

不同之处：（1）无条件反射是

否明确。在经典性条件反射中，食

物作为无条件刺激很明确；而工具

性条件反射中，刺激物不明确，只

能说是动物身体内部的某些情况。

（2）强化是与刺激有关，还是与

反应有关。在经典性条件反射中，

强化同刺激有关，且出现在反应之

前；而在工具性条件反射中，强化

只同反应有关，且出现在反应之后。

（3）反应方式不同。经典性条件

反射中，动物被动地接受刺激，反

应是先天固有的；工具性条件反射

中，动物通过主动操作来达到一定

的目的，反应是在学习过程中形成

的。（4）学习的结果不同。经典性

条件反射是学会了以一种刺激替代

另一种刺激，属于刺激替代学习；

工具性条件反射是学会了以一种反

应替代另一种反应，属于反应替代

学习。

简答斯金纳的强化时程表。

斯金纳认为强化是行为形成和改变

的最根本规律，强化安排的效果主

要取决于其时间和次数的分配。他

把这种分配叫做强化时程表，主要

分为五种：①正确的反应每次均予

以强化。这种做法不仅不经济，且

不强化后会很快消退。②定比间隔

强化。即按一定的次数比率予以强

化，它利于保持反应重复频率的平

稳，但也容易不强化而消退。③定

时间隔强化。即不管正确反应的次

数，而按一定的时间间隔予以强化。

它虽然不容易因不强化而消退，但

反应频率不稳定。④不定比间隔强

化。即以次数不定的间隔来强化。

它的效果最好，最不易因不强化而

消退，且反应重复的频率也最稳定。

⑤不定时间隔强化。即以不定长短

的时间间隔来强化。它也不易消退，

且反应重复频率也较稳定。

什么是注意？注意有何一般特点?

6．注意是人的心理活动对—定事

物或对象的指向性与集中性。注意

有下面几个特点：①注意是心理活

动的指向性，人的心理(意识)对复

杂的、无限的客观世界的选择性、

朝向性、导向、定向性就是注意的

指向性。②注意是心理活动的集中

性，即指人的心理(意识)对注意对

象反映的持久性、清晰性、深刻性。

②注意不是心理过程，它本身不能

单独存在，也不反映什么对象，而

是伴随心理过程始终，保证心理活

动富于积极性并顺利进行的一种组

织特性。

注意有哪些功能作用?

7．注意有如下功能：①选择性

功能，即选择指向那些有意义的、

符合需要的与当前活动相一致的对

象，避开无关的、无意义的、多余

的对象干扰；②保持功能，即使注

意对象在意识中得到清晰、准确、

持久而集中的反映；③调节与监督

功能，即意识对人所从事的活动进

行监控，这有利于注意的准确与精

确，又有利于对错误的调整、修正

与纠正；④注意还能通过想象活动

产生对将来的活动进行期待与预见

的作用。

影响无意注意的主、客观因素有哪

些?

8．影响无意注意的客观原因有：

①刺激物的新异性，新颖、奇怪、

陌生的对象易引起不随意注意。②

刺激物的强度，绝对强度和相对强

度较强时都易影响不随意注意，在

阈限范围内，刺激物越强(如强声、

强光等)越易引起无意注意。③刺激

物的对比关系(对象与背景差异)明

显易引起不随意注意。④刺激物的

活动性或变化性，如活动的直观教

具、活动的广告等易引起人们的不

随意注意。除上述客观原因外，还

有主观原因；①凡适合人的需要的

刺激，如小孩子上街碰到好吃、好

玩的东西易引起不随意注意；②凡

引起人直接兴趣(即直接有趣的活