数字时代与青少年阅读
浅谈青少年数字化阅读及其推广
浅谈青少年数字化阅读及其推广作为数字时代未成年人获取信息与知识的重要途径，数字化阅读对青少年的认知发展有着重要影响，数字化阅读是以数字化媒介为信息载体的阅读方式，在推广数字化阅读的过程中，要依据数字化阅读的特点和青少年的阅读需求，还要掌握哪些因素可以对青少年的阅读造成影响。
标签：青少年数字化阅读信息技术和网络信息的不断发展和普及给人类的学习、工作乃至生活都带来了巨大的变革，也对青少年的学习、阅读方式等产生了很大的影响，其中就包括数字化阅读。
数字化阅读有众多的优势，它容量大、覆盖范围广、使用方便、不受时间与空间的限制、阅读费用少、可以产生阅读互动、具有个性化特征、不但有文本，还有声音和图像式阅读，由于这些优势的存在，数字化阅读受到了人们的普遍欢迎，特别是青少年群体，通过数字化阅读，掌握灵活多样的阅读方式，也将成为我们衡量学生学习能力的新标准。
一、数字化阅读具有传统阅读方式没有的优点数字化阅读具有多种多样的内容形式，如文本、图像、声音和动画等，所传播的信息量比传统文本式阅读更为丰富。
由于数字化阅读的出现，使阅读的意义也更加宽广。
并且在数字化阅读当中也包含许多新型特点，如多媒体性、互动性和开放性等，这些特点都与时代发展紧密相联，符合青少年身心发展规律，可以提高青少年的阅读兴趣。
数字化阅读最大的特点就是信息容量大，这也是其他閱读方式无可比拟的，数字化阅读当中不但包括图片和文字，还包含声音、图像、动画等，可以使青少年多种感官同时参与，调动了青少年阅读的积极性。
数字化阅读可以实现互动，在阅读过程中可以随时和他人交流心得体会，将阅读中遇到的困难告诉他人，获得他人的帮助，有利于帮助青少年获得更多知识，增强阅读信心，提高阅读效率。
由于网络技术的迅速发展，使阅读范围大大开阔，特别是随着科学技术的发展，出现了大量的手提设备，可以随时随地实现轻松阅读，如在车站等车时、交通途中等等。
二、数字化阅读的普及状况图书馆在民众阅读中发挥着巨大的作用，随着网络和电子设备的发展，图书馆在数字化建设方面也采取了许多办法，如采购多种多样的电子图书、电子刊物和数据库，购进电子阅读器等设备，运用无线网络，推出各种特色服务方式，如手机图书馆等。
数字化阅读,小学语文的新趋势
数字化阅读，小学语文的新趋势随着科技的快速发展，数字化学习已成为教育领域的重要趋势，尤其是在小学语文教学中。
数字化阅读不仅丰富了教学资源，还有效提升了学生的学习兴趣和能力。
以下是数字化阅读在小学语文中的一些新趋势。
1. 多媒体资源的应用数字化阅读使得教师能够使用多媒体资源，例如视频、音频和动画，来辅助教学。
这些丰富的视觉和听觉材料能够帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的阅读兴趣。
例如，阅读古诗时，可以通过听音乐和观看相关的动画，让学生更真切地体验诗歌的意境。
2. 互动学习平台的兴起许多学校开始引入互动学习平台，学生可以在这些平台上进行在线阅读、讨论和作业提交。
平台提供了丰富的阅读材料，老师可以根据学生的兴趣和水平，推荐适合的书籍。
这种个性化的学习方式能够有效激发学生的主动性，培养他们的自主学习能力。
3. 阅读评价的数字化数字化阅读还使得对学生阅读的评价过程变得更加科学和可量化。
通过在线测评工具，老师可以及时了解学生的阅读理解能力和词汇掌握情况，为后续的教学提供依据。
同时，很多应用程序提供阅读记录和进度跟踪，帮助学生看到自己的成长。
4. 提升阅读素养数字化阅读不仅关注文本内容，更注重学生的阅读素养培养。
通过设计不同层次的阅读任务和思考问题，鼓励学生进行深度思考，提高他们的信息筛选能力和批判性思维能力。
例如，老师可以让学生在阅读后进行线上讨论，分享他们的观点与感受，从而促进思维的碰撞。
5. 家校联动的新模式随着数字化阅读的推广，家长的参与也变得更加方便有效。
学校可以通过数字平台与家长沟通，分享孩子的阅读进展及遇到的困难，形成良好的家校合作。
家长也可以利用这些平台为孩子推荐适合的书籍，营造良好的阅读氛围。
结语数字化阅读在小学语文教学中正展现出越来越重要的作用。
它不仅为传统教学方式提供了新的可能，也为学生的学习带来了更多的趣味和灵活性。
未来，随着技术的不断进步，数字化阅读将会更加深入地融入课堂，帮助学生更好地成长与发展。
数字时代我们阅读的意义
1讨厌书本？跑向数字化-读者喜欢电子阅读吗？
• 专家们怎么说 图书评论员迈克尔：电子书是汽车旅馆而不是家 小说家和游记作者泰鲁：图书的属性消失（笔记、书页 折角、咖啡撒上面、收藏） 技术爱好者莫森：纸质阅读给他独立空间感（免于分心） 安娜.福尔摩斯：深度阅读不适合电子书
小说家弗海德：有了iPad，不读纸质 威廉.H.根斯：态度的转变，认为出版电子书非常明智 科幻小说家雷.布莱伯利：力挺纸书，后来在游说下，只 出版电子书
1讨厌书本？跑向数字化-读者喜欢电子阅读吗？
• 读阅读从2014年58.1%上升至64.0%，其中，手机阅读 增速最快。2015年，我国成年国民人均每天手机阅读时长为 62.21分钟，2014年33.82分钟。这是历次统计中首次日均手 机阅读时长超过1小时。人均每天网络阅读接触时长为54.84 分钟，每天微信阅读时长为22.63分钟。此外，人均每天利用 平板电脑阅读时长和电子阅读器阅读时长分别为12.71分钟和 6.82分钟。纸质出版物阅读仍是国民倾向的阅读方式，而年 轻人则更倾向于数字化阅读形式。在数字化阅读用户中，90 后成为了绝对的主力军，占比达到53%；80后以22%的占比 紧随其后；其他年龄层占比25%。
电子和纸质对立吗？不一定。根据特性来区分。 纸质：折叠，实物性，文学气息，触感 电子：存储量大，便利性和轻量化，不占地方
纸质：长文，深度阅读 电子：短文，搜索方便
2阅读的进化-阅读和读者
为什么要阅读呢？ 印度开国总理尼赫鲁在狱中写到：去指导自己、愉悦自己、锻炼自 己的思维…为了了解生活的每一面、为了学会生活…带给我们无数 其他人的经验和想法，常常是一代人中最富智慧的那一些，从而帮 我们走出狭隘。
• 不断变化的电子阅读器和平板电脑
2011年，詹博研究中心预 计2016年阅读器将达到 6700万台，但到2013年 ，营收已经显示下降。
数字时代阅读新特点初探
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阅读 载体 从 纸质 阅读 到屏 幕 售 收入 组成 。该 收入从 ２ ０ ０ ７年 的 ５ ０ ０
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数字时代阅读新特点初探
数字时代阅读新特点初探作者：陈锐军来源：《编辑之友》2010年第08期在数字化浪潮的席卷之下，“屏幕”(包括电视、电脑、PDA、手机、阅读器等)的普及和功能泛化已经深刻改变了青少年的阅读生态，这一切甚至颠覆着传统的“阅读”概念。
笔者认为，在新的形势下，数字时代的阅读正呈现出以下新特点：一阅读载体从纸质阅读到屏幕阅读在纸张发明之前，人类文字的载体是多种多样的：泥板、龟甲、竹子、树皮、苇草、金石、绢帛等等，经过了数千年的演变。
自东汉蔡伦发明造纸术后，纸张以其极好的书写性、便携性、易存储、易检索等优点，迅速取得人类第一信息载体的地位，历2000年而无法撼动。
但是，随着电脑技术和互联网的发展，今天的阅读载体早已不限于纸本，各种“屏幕"JE在成为新的主流载体。
电视、PC电脑、PDA、MP3、MP4、笔记本电脑、手机、阅读器等等，你方唱罢我登场，令人目不暇接。
据第六次国民阅读调查的数据，到2009年，全国约有2.8％的成年人只阅读各类数字媒介而不读纸质书。
毫无疑问，信息载体的变化会带来阅读方式和阅读习惯的变化。
一位中国出版社的社长出访美国时惊讶地发现许多美国人手持电子阅读器在公园、地铁、机场和咖啡馆看得津津有味，不禁惊呼传统出版业到底还有没有生路。
实际上，他看到的电子阅读器就是鼎鼎大名的亚马逊第二代Kindle阅读器，这款阅读器依托亚马逊网上书店强大的内容资源，可以在没有外界网点的支持下无线登录网络，下载30万种图书、29种杂志和38种报纸。
Kindle的屏幕使用了electronicpaper(电子纸)的技术，使阅读感觉如同纸张一般。
Kindle风靡到什么程度?专业网络经济市场调研机构艾瑞咨询(iResearch)的分析师研究发现，Kindle收入正逐年迅速递增。
Kindle收入主要由阅读器的销售收入及电子图书销售收入组成。
该收入从2007年的500万美元猛增至2008年的1.17亿美元。
据此他们预测到2009年年底亚马逊Kindle阅读器收入将达到4亿美元，2010年年底则有望突破10亿美元。
数字化阅读对青少年阅读习惯的影响
数字化阅读对青少年阅读习惯的影响随着科技的不断发展，数字化阅读正在逐渐取代传统的纸质阅读方式，对青少年的阅读习惯产生了一系列的影响。
数字化阅读的便捷性和多样性对青少年来说具有吸引力，然而，过度依赖数字化阅读也引发了一些问题。
本文将探讨数字化阅读对青少年阅读习惯的影响及其正反两面。
首先，数字化阅读的便捷性使得青少年更容易获取阅读资源。
传统的纸质书籍限制了时间和空间，而数字化阅读则消除了这些限制。
青少年只需拥有一部智能设备，就可以随时随地阅读，无论是在公交车上、家中还是学校图书馆。
数字化阅读还可以提供丰富的阅读资源，青少年可以通过在线书店获取海量的图书和文章，扩展了阅读的广度和深度。
其次，数字化阅读的多样性对青少年的阅读习惯产生了积极的影响。
在数字化阅读的世界里，青少年可以选择各种各样的内容，不再局限于传统纸质书籍的范围。
阅读电子书、精美的漫画、新闻资讯、科技博客等，都可以丰富青少年的阅读体验，提高他们的阅读兴趣和积极性。
此外，数字化阅读还提供了更多的互动性，如在线评论、社交分享等功能，使得阅读成为一个更具交流性和参与性的活动。
然而，数字化阅读也带来了一些负面影响。
首先，青少年在数字化阅读的世界里容易被各种娱乐活动分散注意力。
智能设备上的诱惑，如游戏、社交媒体等，让他们很容易转移阅读的注意力，降低阅读的专注度和深度。
这种碎片化的阅读习惯可能会影响青少年的思维能力和阅读理解能力。
其次，数字化阅读还可能削弱青少年对纸质书籍的兴趣和阅读体验。
传统的纸质书籍具有独特的香气、质感和翻页的愉悦感，这些元素是数字化阅读无法替代的。
然而，在数字化阅读的诱惑下，青少年可能逐渐失去对纸质书籍的兴趣，并且容易流于表面化的阅读。
他们可能更倾向于浏览、扫读和寻找即时满足，而忽视了深入思考和独立思考的能力。
针对上述问题，家庭、学校和社会应共同努力，推动数字化阅读与传统纸质阅读相结合，以综合发展青少年的阅读习惯。
首先，家长应该鼓励孩子有规律地进行数字化阅读，控制使用时间，避免沉迷于娱乐活动。
数字化阅读与传统阅读的比较与展望
《数字化阅读与传统阅读的比较与展望》在当今数字化浪潮的冲击下，阅读方式也发生了深刻的变革，数字化阅读和传统阅读各自展现出独特的特点，两者之间的比较引人深思。
数字化阅读具有诸多显著优势。
首先，它极大地提高了阅读的便利性。
通过电子设备，如手机、平板电脑和电子书阅读器，人们可以随时随地获取丰富的阅读资源，无论是在拥挤的地铁上，还是在等待的间隙，只要有网络，就能开启阅读之旅。
其次，数字化阅读资源丰富多样且易于获取。
网络上存在着海量的图书、杂志、文章等，许多还是免费的，大大降低了阅读的成本。
同时，搜索引擎和推荐算法能够根据用户的兴趣和阅读历史，精准地为用户推荐相关的阅读内容。
再者，数字化阅读具有交互性和多媒体融合的特点。
一些电子书籍和阅读应用允许读者进行评论、分享和交流，形成阅读社区，增强了阅读的趣味性和参与感。
此外，数字化阅读还可以融合音频、视频等多媒体元素，为读者带来更加丰富的阅读体验。
然而，传统阅读也有着不可替代的魅力。
传统书籍所带来的触感和书香，能给读者带来一种独特的阅读氛围和仪式感。
纸质书籍的排版和装帧设计，往往更能体现出版者的用心和艺术感。
在阅读体验上，传统阅读更有利于专注和深入思考。
没有电子设备的干扰，读者能够更加沉浸在文字的世界中，逐页翻阅的过程也有助于更好地理解和记忆内容。
而且，传统阅读对于视力的影响相对较小，长时间阅读纸质书籍不容易产生眼睛疲劳。
从对知识的吸收和理解角度来看，数字化阅读虽然便捷快速，但有时容易导致浅阅读和碎片化阅读。
人们在快速浏览大量信息的同时，可能难以进行深入的思考和分析。
而传统阅读更能培养读者的系统性思维和深度阅读能力。
以学生群体为例，在学习专业知识和进行学术研究时，往往更倾向于传统的纸质书籍，以便能够更好地做笔记、标注和反复研读。
展望未来，数字化阅读和传统阅读有望相互融合，共同发展。
数字化阅读将继续借助技术的进步，不断优化阅读体验，提高内容质量。
而传统阅读也会在保持自身特色的基础上，与数字化技术结合，例如通过增强现实（AR）和虚拟现实（VR）技术为读者带来全新的阅读感受。
数字化时代对青少年阅读习惯的影响
数字化时代对青少年阅读习惯的影响随着科技的飞速发展，数字化时代已经全面改变了人们的生活方式和信息获取方式。
特别是对于青少年来说，数字化时代带来了巨大的变化，对他们的阅读习惯产生了深远的影响。
本文将探讨数字化时代对青少年阅读习惯的影响，并分析其中的利与弊。
一、便利性和多样性的提升随着电子书、智能手机和平板电脑的普及，青少年可以随时随地通过电子设备阅读图书、报纸和杂志等各种文字资料，极大地提高了阅读的便利性。
相比传统纸质书籍，电子书具有存储容量大、携带方便等优势，让青少年能够同时携带多本书进行阅读。
同时，数字化时代还带来了海量的网络文学、博客和社交媒体等内容，拓宽了青少年的阅读选择，满足了不同读者的个性化需求。
二、信息获取的快速性数字化时代使得信息获取变得极其迅速，只需轻轻一点，就能够找到各种资料和书籍。
这种快速性使得青少年能够更容易地获取各种知识和信息，了解更多的世界和文化。
而且，数字化时代打破了时间和空间的限制，使得青少年可以与来自世界各地的作者和阅读者进行交流和互动，有助于开拓思维和世界观。
三、阅读习惯的转变然而，数字化时代也带来了一系列的问题和挑战。
首先，青少年在数字化时代更倾向于阅读短文、片段和碎片化的内容，而非长篇小说和经典著作。
快速获取信息的习惯导致他们缺乏深度阅读的耐性和能力，对于长篇的文学作品容易感到无聊和厌烦。
其次，过多地沉浸在网络世界中，青少年容易受到网络迷游戏、社交媒体、短视频等消耗时间和精力的数字娱乐活动的诱惑，忽略了传统阅读的重要性。
这种阅读习惯的改变给他们的学习和思维能力造成了一定的负面影响。
四、培养正确的阅读习惯的建议鉴于数字化时代对青少年阅读习惯的影响，如何培养他们正确的阅读习惯显得尤为重要。
首先，家庭和学校应共同努力，提供丰富多样的书籍和阅读资源，引导青少年进行有选择性的深度阅读。
经典文学作品和优秀图书的阅读，有助于培养他们的思维、情感与语言表达能力。
其次，青少年需要有限制地接触和使用数字设备，避免沉迷于虚拟世界，影响学业和社交。
数字化阅读：促进学生的阅读理解能力
数字化阅读：促进学生的阅读理解能力1. 引言1.1 概述数字化阅读是指通过电子设备和数字媒体进行的阅读活动。
随着科技的进步，数字化阅读在教育领域中的应用越来越广泛。
相比传统纸质阅读，数字化阅读具有许多独特特点，能够为学生提供更丰富多样的阅读体验和学习资源。
1.2 文章结构本文将首先对数字化阅读进行定义和特点解析。
然后详细探讨数字化阅读在教育中的应用，包括其在课堂教学、自主学习以及评估和反馈中的作用。
接下来，我们将分析数字化阅读对学生阅读理解能力的促进作用，并从提供丰富多样的文本形式和内容资源、增强交互性和个性化定制功能以及提供实时反馈和指导支持三个方面进行深入探讨。
最后，在结论部分总结数字化阅读对学生阅读理解能力的重要意义与价值，并展望未来数字化阅读在教育领域的发展方向。
1.3 目的本文的目的是探讨数字化阅读对学生阅读理解能力的促进作用，并且旨在提供相关教育工作者和研究人员对数字化阅读在教育中应用的深入理解。
通过调查和分析，文章将突出数字化阅读在提供丰富多样的文本资源、增强交互性以及提供实时反馈和指导支持等方面对学生阅读理解能力的积极影响，为教育实践中的数字化阅读提供有益参考。
2. 数字化阅读的定义与特点:2.1 数字化阅读的概念解析:数字化阅读指的是利用电子设备、数字平台和网络技术进行阅读活动。
它与传统纸质阅读相比，具有更广泛的形式和内容，包括电子书籍、在线文章、博客、社交媒体帖子等。
数字化阅读不仅改变了人们获取信息和知识的方式，还提供了多样化的加工和互动功能。
2.2 数字化阅读的主要特点:首先，数字化阅读具有便捷性。
借助电子设备和网络连接，人们可以随时随地获取到各种类型的文本资源，并且可以根据个人需求进行定制化设置。
其次，数字化阅读具有互动性。
通过利用数字平台的交互功能，读者可以与文本进行实时互动，并参与到讨论和分享中去。
例如，在线评论、社交分享等都成为数字化阅读中常见的互动行为。
此外，数字化阅读还具有多媒体性。
数字化阅读：培养学生的阅读理解与数字素养
数字化阅读：培养学生的阅读理解与数字素养摘要数字化阅读是指利用电子设备和网络资源进行阅读的方式。
在当今信息时代，数字化阅读已经成为学生获取知识和信息的主要途径之一。
本文将探讨数字化阅读对学生阅读理解和数字素养的培养作用，并提出一些有效的策略。
引言随着科技的发展和互联网的普及，传统纸质书籍正在逐渐被电子设备所替代，数字化阅读也成为了学生们重要的学习方式。
而数字化阅读不仅拓宽了学生获取信息和知识的途径，还对于学生的阅读理解能力和数字素养有着积极的影响。
数字化阅读对学生阅读理解能力的影响提高持续注意力通过使用电子设备进行数字化阅读，学生往往会更加专注于内容，减少外界干扰。
这种持续注意力帮助他们更好地理解文章中的观点和思想。
拓展语言能力数字化阅读中常常包含多媒体元素，例如图像、音频和视频等，这些元素可以丰富阅读内容，帮助学生加深对于文本的理解，并提升其语言能力。
提升批判性思维数字化阅读中常常包含各种信息源，学生在处理这些信息时需要进行筛选和评估。
通过数字化阅读，学生可以培养批判性思维的能力，分辨真实信息与虚假信息，并形成自己的独立观点。
数字化阅读对学生数字素养的培养数据收集和整理能力通过数字化阅读，学生可以接触到大量的数据和信息，并且需要对其进行整理和归纳。
这样可以提高学生的数据收集和整理能力，为他们今后从海量信息中获取有用信息打下基础。
网络安全意识数字化阅读涉及到网络使用，学生在跟别人合作时应该了解如何遵循网络安全规则以及保护个人隐私。
数字化阅读可培养学生自我保护意识，让他们懂得如何预防网络安全问题。
创新思维与解决问题能力数字化阅读技能还要求学生具备创新思维，理解和应用新技术。
数字化阅读可以培养学生的解决问题能力，包括用电子设备进行信息搜索和筛选、掌握有效的学习和研究技巧等。
有效的数字化阅读策略教授批判性思维在数字化阅读中指导学生进行信息评估和筛选是非常重要的。
教师可以通过引导学生提出问题、分析观点和辨别信息来源等方式，培养其批判性思维。
互联网文学数字化时代的阅读新体验
互联网文学数字化时代的阅读新体验随着互联网的飞速发展，互联网文学在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
传统的阅读方式也随之发生了改变，我们从传统纸质书册转向了电子书和在线阅读。
在这个数字化时代，互联网文学为我们带来了全新的阅读体验，颠覆了传统籍贯的阅读方式。
首先，互联网文学的数字化时代为阅读者提供了更多的选择。
以前，我们只能通过书店购买或者借阅图书馆的书籍来进行阅读。
然而，如今，借助互联网，我们可以通过电子书、在线小说网站等多种渠道获取并阅读各种类型的文学作品。
不仅如此，互联网上的文学作品种类繁多，如言情小说、武侠小说、科幻小说等等，可以满足不同读者的需求。
这种数字化时代的阅读体验打破了时空束缚，让人们在任何时间、任何地点都可以尽情阅读。
其次，互联网文学数字化时代打破了传统阅读限制。
传统阅读需要依靠纸质书册，读者需要在书本上一页一页地翻阅，难免有时会出现找不到某一页或者书本翻页不方便的情况。
而在互联网文学数字化时代，我们只需要轻轻点一下鼠标或者滑动屏幕，就可以翻到任何一页，提高了阅读的便利性。
此外，随着技术的进步，如今的电子阅读器也越来越智能化，可以根据读者的需求进行个性化设置，如调整字体大小、亮度等，方便读者根据自己的喜好进行阅读。
另外，互联网文学数字化时代还为读者带来了互动与参与的新体验。
传统的纸质书籍无法提供与作者和其他读者的交流和互动，而互联网文学通过评论区、微博、微信等社交媒体平台，使读者和作者之间建立了更密切的联系。
读者可以在作品下方留言评论，与其他读者交流分享阅读体验，也可以与作者互动，提出问题或者表达意见。
这种互动的新体验促进了读者之间的交流和理解，增加了阅读的乐趣和参与感。
总的来说，互联网文学数字化时代给我们带来了全新的阅读体验。
它突破了传统阅读的时空限制，为读者提供了更多的选择，打破了纸质书籍的束缚，提高了阅读的便利性，同时也促进了读者之间的交流与互动。
随着互联网技术的不断发展，互联网文学数字化时代的阅读体验将会不断完善和深化，我们有理由期待更多的创新与突破。
信息化时代，关注孩子的数字化阅读素养
文 | 李刚 辛涛
数字化阅读给孩子带来了全新的阅 读体验。一方面，阅读的广度得到了前 所未有的扩展。孩子们在互联网上可以 接触到电子小说、网站新闻、公众号推 文等多元化的阅读材料。另一方面，阅 读的内容要素更为多样。除了文字外， 还包括图形、图像、动画等外显要素和 超链接、导航栏等结构要素。这些多媒 体要素不仅可以给孩子带来更强的感官 刺激，还可以为其提供更为立体的阅读 体验。
要从个体的认知发展理解数字化阅 读素养的重要意义。谈及数字化阅读， 人们易将其视为一种娱乐消遣方式，或 者将其局限于对电子产品的运用，这无 疑是狭隘的。在信息化时代，数字化阅 读是孩子发展自己和认识世界的重要途 径，我们不能仅仅将数字化阅读的意义 局限于孩子获得丰富的感官体验和提升 技术使用能力，而更需要关注在阅读过 程中其认知水平与参与社会生活能力的 提升。作为信息时代的数字公民，数字
培养数字化阅读素养， 学校应有所作为
培育学生的数字化阅读素养，学校 可以在课程与教学上下功夫。
有条件的学校可以开设数字化阅读 专题课程。这一课程可以重点关注以下 内 容：第 一， 数 字 化 阅 读 的 价 值 观。 数 字化阅读素养教育旨在培养高效、审慎、 有反思精神的数字时代公民，为其未来 生活做准备，而不是简单的信息技术技 能教育。第二，数字化文本和工具。多
通过专门的阅读训练提高学生的数 字化阅读素养，尤其是阅读评估、反思 能力。教师可以开展“ 争议议题阅读” 训练，为学生提供多个来源的、有关某 一争议议题的若干文本，让学生从文本 的内容、形式等角度对其可靠性进行评 估和反思，培养学生的批判性阅读能力。 教师还可以设置一些“ 基于证据”的阅 读任务，引导学生在网络上检索相关信 息，并利用检索到的信息来论证自身的 观点。在这些阅读训练中，教师应该关 注的不是观点正确与否，而是学生能否 有效定位文中信息并对其进行评估和反 思，以及能否合理地利用这些信息阐释 自己的观点。
论数字化阅读与传统阅读的利弊-最新年文档
论数字化阅读与传统阅读的利弊【文献标识码】A作为一名图书馆工作人员，我们每天和各类文献资料打着交道，对于我一个工作多年的老馆员来说，见证了改革开放三十多年来，我国高校图书馆形态与服务模式的变化过程。
近年来，以计算机技术、通信技术和信息处理技术为核心的新技术革命也造福了文献的传播发展。
我们生活的各个方面都进入了数字化时代，如数字电视，数码照片，数字化文献资源。
由于数字化开放、共享的强大传播发展功能，普遍为大众应用。
而现在的青少年甚至是幼儿的视力下降程度不容小觑。
经调查发现：电视、电脑以及其他的电子屏幕接触的时间过长所致。
看着幼儿园里戴着矫正眼镜的孩子追逐打闹时，引发了我对数字化阅读与传统阅读利弊的思考。
一、数字化阅读与传统阅读的现状数字化阅读与传统阅读的现状可以用一句话来概括：阅读纸质图书的传统阅读在下降，数字化阅读在上升。
在我工作的高职院校的图书馆，2008年前纸质图书的流通量逐年递增。
2008年的流通量的数据达到一个历史高峰，此后纸质图书的流通量逐年递减，下滑的幅度惊人。
和同类院校图书馆同仁也作了交流，各校图书馆纸质图书的流通数据走势基本一致。
通过调查分析，并不是近几年来的在校生不读书了，而是阅读方式逐渐发生了转变。
随着互联网进了宿合、教室，便捷的互联网络技术给读者提供了便捷的阅读环境；智能手机的普及，更方便了读者阅读电子书。
由此让我联想到纸质书店的发展现状：三联书店2010年前后至今关张了数家门店。
有报道称，过去10年间，有近5成的实体书店关门。
这与网店销售纸质图书的冲击有关，但与电子书的销售量上涨也有着一定的关系。
不仅是中国，其它国家亦是如此。
据统计，全球大众数字出版的销售额也节节攀升。
据美国出版商协会（APP）的调查，美国2010年电子书销售额比例较一年前增长一倍，占美国整体书市的15-20%；英国发行商协会的调查，英国电子书销售比去年增长20%，达到1.8亿英镑。
韩国教育部公布的名为“智能教育”的计划，打算在2015年前，将中小学使用的全部教科书数字化。
数字时代青少年阅读
数字时代青少年阅读分析数字时代阅读对孩子的意义青少年应该阅读什么阅读建议以及相关资料故事等A 青少年出版市场之于出版的意义，青少年阅读心理和阅读习惯分析，数字时代的到来对儿童及青少年阅读的影响。
分级阅读儿童青少年对出版业的影响对儿童及青少年阅读的影响B 数字时代青少年读者阅读需求分析总结青少年应该阅读一些什么成功案例、经验总结C 个人思考（全文总结建议）Part 1 数字时代对青少年阅读习惯的影响文字理论分析附：广东省青少年数字阅读现状调查与分析总结Part 2 数字时代背景下青少年阅读市场需求分析与建议附：成功案例分析总结一数字出版的发展对青少年阅读习惯的影响二当前青少年数字阅读现状调查与分析（借鉴广东省的调查）一数字时代背景下青少年阅读现状分析近几年青少年课外阅读热潮分析随着信息数字时代的来临，人们的读书观念和阅读习惯也悄然发生了变化，功利化、实用化的阅读以及数字化“浅阅读”成为主流。
在数字化浪潮的席卷之下，“屏幕”(包括电视、电脑、PDA、手机、阅读器等)的普及和功能泛化已经深刻改变了青少年的阅读生态。
现代社会，已经进入了“读图时代”：一方面，资讯内容对比以前获得更加容易，另一方面，视听娱乐内容丰富，视频和图文是新一代青少年成长过程中接触频率最高的一种阅读形式。
北京卡通杂志社主编阎宝华称，随着新媒体的出现，读者，尤其是青少年已经对传统的阅读方式产生普遍性的审美疲劳，转而倾向于生动的图形化阅读和便捷高速的数字化阅读方式。
“今天，青少年习惯于在‘校内’传递阅读信息，在‘豆瓣’交流阅读体会，通过移动阅读设备阅读文字、声音、视频。
以往的阅读革命也许并非由青少年引发，但网络时代，青少年阅读体验必将引发新的阅读革命，必须受到我们的高度关注。
”华东师范大学信息系教授范并思称。
他表示网络时代青少年阅读行为发生剧变，变化程度甚至超过成年人：单一载体的阅读被多载体阅读取代；文字＋图画型内容的阅读被多媒体阅读取代；在传统经典阅读基础上增加了读图、浅阅读；单向阅读变成“读”与“写”并重的参与性阅读；通过信息技术获取、鉴别、组织、存储阅读内容。
数字时代阅读教学设计方案
数字时代阅读教学设计方案随着数字化技术的迅猛发展，阅读方式和阅读内容都发生了巨大的变化。
传统的纸质书籍逐渐被电子书籍所取代，人们通过互联网获取信息的方式也发生了革命性的改变。
在这个数字时代，如何设计有效的阅读教学方案，使学生在面对众多的信息源时，能够进行有目的性的阅读，发展批判性思维和阅读技巧，成为一项亟待解决的问题。
一、背景分析在数字时代，学生容易陷入信息过载的困境。
他们面临着海量的信息，如何从中选择出精华，不被琐事所干扰，成为他们必须面对的挑战。
同时，网络上的信息质量良莠不齐，学生容易受到虚假信息的误导。
因此，针对这种背景，我们需要设计一套能够引导学生有效阅读的教学方案。
二、方案目标1.提高学生批判性思维：通过阅读教学，培养学生对信息的鉴别能力，让他们具备辨别真假信息、评估信息价值的能力。
2.培养学生的阅读兴趣与习惯：通过多种形式的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.提升学生的阅读速度和理解能力：通过阅读教学，帮助学生提高阅读速度和理解能力，提升他们的学习效率。
三、方案内容1.提供多样化的阅读材料：为了激发学生的阅读兴趣，我们应为他们提供多样化的阅读材料，包括经典文学、科普读物、报纸杂志等。
这样能够满足不同学生的需求，同时也能够帮助他们了解不同领域的知识。
2.教授阅读策略和技巧：在课堂上我们应当教授学生一些实用的阅读策略和技巧，比如快速阅读、扫读、略读等，帮助他们高效地获取所需信息。
3.组织讨论和分享：为了培养学生的批判性思维，我们应该组织学生之间的讨论和分享。
鼓励他们表达自己的观点，和同学们进行对话和思想碰撞。
4.设计评估机制：在教学过程中，我们应该设计合适的评估机制，对学生的阅读成果进行及时评估。
可以通过考试、写作、口语表达等方式对学生进行评估，以促进他们的学习动力。
5.倡导合理使用数字工具：在数字时代，数字工具是学生获取信息的一种重要途径。
然而，滥用数字工具可能会对学生的阅读产生不良影响。
数字时代阅读教学设计案例
数字时代阅读教学设计案例随着数字化技术的迅猛发展，我们的生活方式也发生了翻天覆地的变化。
数字时代为我们提供了更多的学习资源和渠道，其中阅读教学正是其中一个重要的领域。
本文将通过设计一个数字时代阅读教学案例，探讨如何更好地利用数字化技术来促进学生的阅读能力和理解力的提升。
【引言】数字时代为教育带来了前所未有的机遇和挑战。
阅读作为一种重要的学习方式，对于学生的综合素养和学习能力的培养具有至关重要的作用。
因此，如何在数字时代创造更加有效和丰富的阅读教学环境，提高学生的阅读能力成为了亟待解决的问题。
【案例一：虚拟实境阅读体验】在数字时代，虚拟实境技术的应用给阅读教学带来了全新的可能性。
通过使用虚拟实境设备，学生可以身临其境地进入故事情节中，与故事人物进行互动，加深对故事情节的理解和感受。
例如，在教授《红楼梦》这一古典名著时，可以设计一个虚拟实境阅读项目，让学生在虚拟环境中扮演不同的角色，与贾宝玉、林黛玉等人展开对话，体验故事中的情节和情感。
这样的教学设计不仅可以激发学生的阅读兴趣，还能够提升他们的文学素养和情感表达能力。
【案例二：数字交互式阅读平台】数字化技术为我们提供了更多的学习资源和工具，通过设计一个数字交互式阅读平台，可以帮助学生更好地进行阅读理解和知识获取。
这个平台可以根据学生的阅读水平和兴趣推荐相应的图书，并提供交互式的阅读体验。
例如，在学习科普类图书时，平台可以设计一些小测验或互动问题，让学生在阅读的同时进行思考和回答，加深对知识的理解和应用。
此外，平台还可以提供在线字典和词典，方便学生查阅生词和专业术语的解释。
这样的教学设计可以培养学生的自主学习能力和信息获取能力。
【案例三：数字化阅读评估工具】数字化时代的阅读教学应该注重对学生阅读能力和理解力的评估和追踪。
设计一个数字化阅读评估工具，可以帮助教师准确地了解学生的阅读水平和问题所在，并针对性地提供个性化的教学辅导。
这个工具可以通过分析学生在阅读过程中的表现、回答问题的准确度和速度等指标来评估学生的阅读能力。
2023爱读书演讲稿：数字时代的阅读感悟与思考
2023爱读书演讲稿：数字时代的阅读感悟与思考！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我的阅读感悟与思考。
众所周知，我们已经进入了一个数字时代。
这个时代，让我们的生活变得更为丰富多彩，但也同时带来了一些问题。
而我，想通过今天的演讲，来谈谈数字时代下的阅读。
数字时代带来的最大影响就是——我们阅读的方式发生了改变。
在过去，我们的阅读主要是以书本为主，而现在，大部分人习惯通过网络和手持设备进行阅读。
也就是说，我们的阅读质量和数量都产生了巨大的变化。
这种变化，涵盖了我们对知识的获取和理解方式、我们对自我认知和情感世界的认同、我们对表达和交流的方式等方方面面。
同时，在这个数字化的时代，大家阅读的内容也越来越多地涉及到了网络、电子书和手机应用程序等媒介。
这些媒介，为我们提供了更加便利和丰富的信息和体验，但是，我们要认识到的是，这些媒介所带来的阅读体验和阅读效果，与以往的书本所带来的阅读体验和阅读效果是不同的。
那么，在数字时代下，我们应该如何看待阅读呢？我认为，阅读的本质不应该受到媒介的制约，无论是在实体书、电子书或是网络阅读这些媒介上，我们的目的都是获取知识、探索新世界、获取娱乐和获得心灵的满足。
重要的是，我们应该保持一种深度思考的态度，通过阅读认知更广、更深的人类智慧和文化习俗，接受新知识、开启新视野、提高自我品格和人生意义的追求。
那么，在数字时代下，深度思考的阅读又该如何实现呢？我认为，以下几点是至关重要的：第一点，我们需要更加注重精神财富的积累。
在数字时代，我们面临着各种信息和内容的泛滥，这就需要我们具备筛选和鉴别信息的能力。
我们需要学会一种自律和自我控制的能力，通过独立思考、批判性的思考，对信息进行深入思考和理解，然后达到内化和创新的过程，这才能真正产生对社会有价值的思考和产出。
第二点，我们需要拥有广泛的阅读习惯。
在数字时代的背景下，我们的信息储备已经具有了跨线性、跨领域和跨文化等特点，这就需要我们广泛地开展阅读，接触各内容，领悟各种文化，对人类综合智慧进行深入的了解和探究。
数字阅读的发展与阅读的未来
数字阅读的发展与阅读的未来追溯阅读的历史，阅读是跨越既有阅读边界了解周围的世界，最初跨越身体的障碍，如今是跨越技术的障碍，未来还可能跨越新的障碍，人类在阅读中实现认识世界，获得个人发展，根据非己书写的语言符号解读意义。
数字技术下阅读边界重构由印刷技术确立的阅读边界。
人类早期的阅读被认为是接近神灵、获取神圣指点的途径，类似祭祀的公共朗读行为。
当时识字者甚少，要获得新知不得不依靠识字者的放声朗读，因此以听为主是最主要的阅读特征，这也是为何中西方文明古国都不约而同地选择朗读作为解读意义的原因。
无论是希伯来的《圣经》、希腊《伊利亚特》、抑或是佛教的《大藏经》，民众无不是依靠这种聚集式的阅读体验来解读文本意义的，反复诵读成就和巩固了经典作品的地位。
从听读阅读过渡到现在人们习以为常的默读，不是一蹴而就的，而是一场拉锯战。
如果说中世纪修道院的缮写室是默读取代朗读的起因的话，那么印刷术则促进默读代替朗读，使之成为统治人们阅读行为的主要阅读方式。
中世纪以来，语言变得更加稳定，新颖、清晰、均衡的简化文字的使用加快了人类语言的神经处理过程。
特别是在金属印刷术推动下，可供人们阅读的书籍越来越多，读者得以选择自己想读的书，并按照自己的标准对之加以品评和阐释，印刷术释放了书写文字的力量，成为现代文明的推动力，加快了人类获取知识的步伐。
人们阅读的场景也随之发生根本性变化，由公共场域走向了私密空间，人们习惯于安静阅读，因此阅读主要通过看来完成。
在长达几个世纪的历史长河中，印刷术促成以视觉组织理解文本的阅读方式，人类习惯于长时间聚精会神解读意义、思考意义、创造意义，从而形成了持久的“深度注意力”。
渐渐地“阅读”边界被印刷术建构：阅读是眼睛的运动，阅读应当是专注的;文字是阅读的对象，阅读的目的是寻求文字背后的意义。
数字技术对阅读边界的僭越。
互联网时代，“我连接我存在”为当下读者的真实写照。
人类阅读行为从纸书抽离至网络，而连接网络的诸多终端，如电脑、手机、iPad等，成为新的阅读载体，人们将这种阅读方式称之为“数字阅读”，电脑阅读、手机阅读、电子书阅读堪称数字阅读领域的三大“洪流”，“三流合一”宣告数字阅读时代的到来。
关于什么什么的研究报告,作文格式
关于什么什么的研究报告,作文格式
数字时代下青少年阅读习惯变迁研究报告。
嘿，你知道吗？现在的小孩儿们可不像咱们小时候那样，整天抱着纸质书啃了。
他们现在可是手机、平板不离手，电子书成了新宠。
想当年，咱们小时候都是闻着书香，听着翻页声长大的，纸质书简直是命根子。
但你看现在，图书借阅量哗哗往下掉，电子书下载量可是嗖嗖往上升。
不过话说回来，数字阅读也有它的好处。
想看书了，随时随地都能看，还能跟朋友们在社交媒体上分享心得，一起讨论。
内容也丰富多了，啥都有，想看啥就看啥。
但别高兴得太早，数字阅读也有坑。
长时间盯着屏幕，眼睛受不了啊。
而且网上信息那么多，乱七八糟的，容易让人分心，阅读质量就下降了。
还有啊，电子书版权问题也挺严重的。
家长们可得注意了，得引导孩子们健康阅读。
别让他们整天盯
着屏幕，也得让他们多看看纸质书。
网络阅读环境也得监管好，别让乱七八糟的内容影响孩子们。
未来咋样谁都说不好，但有一点是肯定的，青少年阅读习惯还得继续变。
咱们得跟上这变化，好好研究研究，怎么培养孩子们的阅读习惯，让他们既能享受阅读的乐趣，又能学到东西。
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数字时代青少年阅读分析数字时代阅读对孩子的意义青少年应该阅读什么阅读建议以及相关资料故事等A青少年出版市场之于出版的意义，青少年阅读心理和阅读习惯分析，数字时代的到来对儿童及青少年阅读的影响。
分级阅读儿童青少年对出版业的影响对儿童及青少年阅读的影响B 数字时代青少年读者阅读需求分析总结青少年应该阅读一些什么成功案例、经验总结C 个人思考（全文总结建议）Part 1 数字时代对青少年阅读习惯的影响文字理论分析附：广东省青少年数字阅读现状调查与分析总结Part 2 数字时代背景下青少年阅读市场需求分析与建议附：成功案例分析总结一数字出版的发展对青少年阅读习惯的影响二当前青少年数字阅读现状调查与分析（借鉴广东省的调查）一数字时代背景下青少年阅读现状分析近几年青少年课外阅读热潮分析随着信息数字时代的来临，人们的读书观念和阅读习惯也悄然发生了变化，功利化、实用化的阅读以及数字化“浅阅读”成为主流。
在数字化浪潮的席卷之下，“屏幕”(包括电视、电脑、PDA、手机、阅读器等)的普及和功能泛化已经深刻改变了青少年的阅读生态。
现代社会，已经进入了“读图时代”：一方面，资讯内容对比以前获得更加容易，另一方面，视听娱乐内容丰富，视频和图文是新一代青少年成长过程中接触频率最高的一种阅读形式。
北京卡通杂志社主编阎宝华称，随着新媒体的出现，读者，尤其是青少年已经对传统的阅读方式产生普遍性的审美疲劳，转而倾向于生动的图形化阅读和便捷高速的数字化阅读方式。
“今天，青少年习惯于在‘校内’传递阅读信息，在‘豆瓣’交流阅读体会，通过移动阅读设备阅读文字、声音、视频。
以往的阅读革命也许并非由青少年引发，但网络时代，青少年阅读体验必将引发新的阅读革命，必须受到我们的高度关注。
”华东师范大学信息系教授范并思称。
他表示网络时代青少年阅读行为发生剧变，变化程度甚至超过成年人：单一载体的阅读被多载体阅读取代；文字＋图画型内容的阅读被多媒体阅读取代；在传统经典阅读基础上增加了读图、浅阅读；单向阅读变成“读”与“写”并重的参与性阅读；通过信息技术获取、鉴别、组织、存储阅读内容。
在数字出版大潮的冲击下，传统出版社将面临严峻的挑战。
首先，由于信息技术改变了传播模式，原创作品可以不经过编辑加工而在极大范围内传播；其次，网络销售渠道及按需印刷变传统的“以产定销”为“以销定产”，读者的地位更加突出，出版社的市场主导性下降，利润空间越来越小；再次，在我国大部分出版利润来源于传统教材教辅的现状下，一旦电子书包实行政府采购，再加上有条件的老师学生们倾向于选用声光电俱全、互动性更强的电子教材教辅时，我们传统出版社还能有多大的生存空间？传统出版社最大的资源就是内容和版权资源，而数字出版商最缺的也是内容资源，双方其实有很大的互补空间。
目前，全国绝大多数的出版社都在整理出版电子书，这是双方良好合作的证明。
但出版社也不能把数字出版仅仅理解成将已出版过的纸质书扫描成电子书，数字出版其实也是一条完整的产业链，同样有内容创作、编辑加工、技术复制、公开传播等环节，这中间还有许多文章可做。
在具体业务开展上，可以尝试开展分级阅读，即什么年龄的孩子就读什么阶段的书；开展分性阅读，即利用男女生的性别差异进行有针对性的多元化的阅读推广和精准营销；还有就是开展混合阅读，即把两种相对的阅读方式结合起来，比如把纸质阅读和屏幕阅读结合起来，把深阅读和浅阅读结合起来，把线性阅读和超文本阅读结合起来，把经典阅读与流行阅读结合起来等。
移动阅读有望领航青少年课外阅读□本报记者曾革楠7月8日下午，由上海点击书主办的“面向青少年数字阅读创新应用”论坛在北京国际会议中心举行，数十位来自图书馆界、教育界、出版界、技术供应商的专家和知名人士齐聚一堂，共同探索青少年数字阅读的创新应用。
移动阅读特点明显相对网络出版，移动数字出版有着明显的特点：能借助于无处不在的无线网络接入互联网、有清晰的用户身份、良好的付费环境以及付费习惯、携带便利性和阅读舒适性等，这些都是移动数字阅读能够实现爆炸式发展的良好基础。
“移动阅读不仅便利，更重要的是移动阅读具有可经营性，令产业不断壮大，中国具有移动阅读的良好发展土壤和环境。
”广州金蟾公司总经理杨洪说。
据统计，我国具有全球最大的手机用户，手机用户已经突破6亿。
《第20次中国互联网络发展状况统计报告》中显示，目前全国有1.17亿人用手机进行阅读，占总人群数量的19.47%，而且这一人群正在高速的增加中。
上海点击书总裁梁钢说，运用数字阅读技术，读者通过电脑阅读数字图书，省去了借阅的麻烦；利用数字编辑工具，读者可以自行创作内容，并制作品质精良的电子书；运用数字图书馆平台，读者创作的电子图书可以储存在数字图书馆服务器上，并进行分享和讨论；读者也可以将自己创作的精美作品自定义印刷出来，收藏纪念或者馈赠亲友。
“无论从政策面，从权威调查数据显示，还是在业界同行的投入来讲，大家对数字出版和移动阅读的明天都非常有信心。
在大家的共同努力下，移动数字出版一定能够实现辉煌。
”杨洪表示。
引发全新阅读革命现代社会，已经进入了“读图时代”：一方面，资讯内容对比以前获得更加容易，另一方面，视听娱乐内容丰富，视频和图文是新一代青少年成长过程中接触频率最高的一种阅读形式。
北京卡通杂志社主编阎宝华称，随着新媒体的出现，读者，尤其是青少年已经对传统的阅读方式产生普遍性的审美疲劳，转而倾向于生动的图形化阅读和便捷高速的数字化阅读方式。
“今天，青少年习惯于在‘校内’传递阅读信息，在‘豆瓣’交流阅读体会，通过移动阅读设备阅读文字、声音、视频。
以往的阅读革命也许并非由青少年引发，但网络时代，青少年阅读体验必将引发新的阅读革命，必须受到我们的高度关注。
”华东师范大学信息系教授范并思称。
他表示网络时代青少年阅读行为发生剧变，变化程度甚至超过成年人：单一载体的阅读被多载体阅读取代；文字＋图画型内容的阅读被多媒体阅读取代；在传统经典阅读基础上增加了读图、浅阅读；单向阅读变成“读”与“写”并重的参与性阅读；通过信息技术获取、鉴别、组织、存储阅读内容。
“在图书馆2.0的运动中，图书馆人不是试图改变青少年阅读行为，而是适应这种行为；不是试图建立阅读门户将读者‘拉’进图书馆，而是尊重青少年的阅读体验，设法进入青少年的阅读环境。
”范并思说。
作为出版人，阎宝华对此深表认同。
他告诉记者，《北京卡通》运用新媒体技术，创制符合新媒体阅读形式的数字漫画。
同时利用数字媒体的互动性特征，重点加强青少年的参与性，其中包括多种形式的互动活动，加入数字漫画内容的自主DIY 等开放式内容制作活动，为青少年打造一个以数字漫画为核心内容的娱乐平台。
在内容创制上，将开发大量符合新媒体特点的数字漫画，实现内容与形式的动态化及可视性。
数字时代阅读对青少年（孩子）的意义有人曾经这样说，儿童没有阅读，他的人生经历一定会有欠缺，通过阅读带来的启发，能解决孩子视野和品格的问题。
无疑，对于儿童阅读的重视，现在正是遍布全世界的一种潮流。
我今年教一年级，七八岁的孩子在认知习惯上仍以形象思维为主，对图像、画面，一切可感触的物体都容易记住。
阅读是一种抽象的过程，对于低年级的小孩子来说有一点难度。
阅读对于培养儿童的抽象思维，提高孩子眼、脑协调能力，提高思维的敏感度都有很好的促进作用。
阅读最终的目的是培养孩子的思维习惯，让他们能多思、勤思，让他们享受到思维的乐趣。
为了调动孩子的阅读兴趣，光压担子是不行的。
小学生毕竟是小学生，兴趣才是最好的老师。
因此老师要发挥创造性，针对学生年龄特征和教学实际，采用灵活多变的方式调动学生课外阅读的兴趣。
对于低年级学生宜才采用激励方式，对于完成阅读任务的给予不同的奖励。
同时开展多样的读书活动。
例如：看谁说的故事新，比比谁看的故事多，又或在课内讲故事，只讲一半，让学生猜另一半，可前三分钟轮流朗读自己摘抄的优美语段，被自己学到的诗词，向同学们推荐自己读过得好书等等。
在读物的选择上，低年级学生可以选择一些古今中外的优秀诗歌，大师名家写的关于儿童的优美文字，插图本的读物，大师们绘制的漫画，总之，一切公开出版的，在正是书店出售的一切读物，都可以让孩子去读，但在这一过程中，家长老师必须全程监控指导。
在每个城市的每个书城，我们总能看到这样温馨的一幕，父母带着孩子在书架前细细浏览。
在每个城市的每个夜晚，我们总是和孩子一起依在一起合看一本书。
“亲子阅读”的盛行，对儿童阅读是一种保障，也是温馨家庭生活的一部分。
儿童读物不仅仅是属于孩子的，它对于离开童年很久的我们来说，可以焕发一种久逝的天真烂漫，重温童话里的想像力和美妙，走近和认识儿童；它使得在人世间奔波已久、变得世俗的我们的生命，回到童年的简单。
那么，我们可以为我们的孩子选择读什么？我们的孩子能够读什么？谁能对他们的阅读负责？谁能在孩子们有限而宝贵的成长岁月里，为他们奉献滋养而美味的精神食量？亲子阅读第一选择：绘图类读物某出版商认为，亲子阅读的风行将使童书阅读人群扩大Ｎ倍。
近几年，针对学前儿童的亲子共读氛围非常浓厚，这就意味着父母或者祖辈都可能是儿童书籍阅读人群，这其中，独领亲子阅读风骚的是绘本类图书。
绘本类图书在儿童阅读生活中大行其道是现今儿童阅读的一个重要标识。
众所周知这个年龄段儿童阅读首先追求的是有趣、好玩以及新鲜、刺激的阅读感受，而对于知识和文字表达的兴趣则较为次要。
因此，他们对于图画书、漫画有一种天然的爱好。
当然，随着年龄的增长，如果孩子一直停留在简单、直观的图画阅读，他们的思维能力将很难提高，也很难进入更高层次的文字阅读。
适龄儿童：３岁－６岁推荐范本：绘本《阿狸·梦之城堡献》是比几米还几米，爱和感动的梦幻童话。
阿狸童话绘本为纯手绘创作，画风成熟稳定，颜色精美靓丽，文字脚本立足于挖掘人们内心深处的柔软与坚强，围绕亲情、爱情、友情主题，风格温暖，有发人深省的力量。
《阿狸·梦之城堡献》结合了优雅如童话的文字，精美如幻境的图片，可以带给人愉悦的阅读感觉，强烈的视觉冲击力，更多的是读完后淡淡的回味和思考。
《登登在哪里》和《登登的一天》是中国第一本立体地图认知图画书。
《登登在哪里》是一本好玩有趣、可以翻来翻去的书。
在翻来翻去之中，世界的宏观、微观层次分明地呈现在孩子面前，孩子们开始认识世界，认识自己，知道自己站在哪里。
让他们很轻松就掌握了认知世界和自我定位的方法。
《登登的一天》这本图画书里，作者萧翱子还加入了许多有趣的小细节。
比如登登起床后只穿了一只袜子，而在接下来的一幅画上，我们看到老鼠一家正盖着那只丢失的袜子，甜甜地睡呢；而每隔几页，就会在角落里出现的小闹钟，也在增添阅读趣味的同时，润物细无声地帮小读者梳理了一下时间的概念。
这些小细节上的添加，使得这本书的阅读层次非常丰富，既有趣又实用，还可以作为小朋友入园前的准备书。