《农村小学现代远程教育设备规范管理与应用》的研究(精)

《农村小学现代远程教育设备规范管理与应用》的研究

经验交流材料

刘么中心校农远教育设备管理与应用课题组农村远程教育工程建设，是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径。我省农村中小学点多面广，在农村学校就读的学生很多，由于经济、社会等多方面的原因，农村中小学无论是从硬件设施，还是师资水平、教学手段等，与城市相比都有较大的差距，实施现代教育远程工程，运用信息化的手段和方式，把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法输送到广大农村中小学，将有效地解决农村教学资源的匮乏，师资短缺等问题，有助于缩小现实存在的城乡之间教育发展水平的差距，促进城乡教育的协调发展。

我们刘么中心小学是一所农村小学，现在有11个教学班，在校学生258名，教职工19人，多年来，在市电教站、文安县教育局的正确领导和关怀下，特别是在文安县电教股的科学指导下，学校教育信息化得到大力发展。2005年以来，我们抓住河北省农村远程教育工程实施的有利时机，抓住新课程改革的有利转型期，抓住教师利用现代化设备的热情，在搞好校本培训的基础上，大力倡导教师充分利用农远资源，搞好课程整合，提高课堂教学质量。

一、课题提出的意义（农村远程教育存在的问题）

我认为评价农村中小学现代远程教育工程的成败最重要的指标并不是是否拥有现代远程教育项目和设备，而是它的应用效益，确保应用效益的首要条件则是管理。然而，在农村中小学现代远程教育工程的管理与应用中却存在着五大难题：一是制度不健全，难以确保设备用于正常接收资源；二是硬件不足，难以保证让每个教师都应用远程教育资源；三是教师对每天接收的学科资源不了解，难以保证教师合理的选用资源；四是教师掌握现代教育技术的程度不一，难以营造应用远程教育资源的校园氛围；五是思想观念没有更新，难以形成应用远程教育资源的内在动力。这不仅浪费了国家的财力和物力，而且，教师没有从远程教育资源上接收到先进的教育理念和与时俱进的教育方法，更重要的是学生无法享受优质教育资源，无法从优质资源中获取良好的教育。这些问题，我中心校就“农村小学现代远程教育设备规范管理与应用的研究”为课题进行研

究。完善加强各种制度建设，保障设备正常维护和运转，用好资源，使农村远程教育工程设备更好的为我们农村小学服务。

二、我们的具体做法

（一）、完善设备，强化硬件建设

设备配备是应用的基石，我们刘么中心小学在2年内先后配备了卫星接收室一个，多媒体教室一个，电子备课室（含5台备课机）一个，建立了简易多媒体教室6个，形成了装备完善的农远接收室、电子备课室、多媒体教室校园网络，实现了教育资源共享。为了更好的利用远程资源，我们还添置了移动硬盘、U盘、光盘等辅助设备。

（二）、建章立制，规范管理

1、为了使远程教育有条不紊地发挥它的作用，所以在管理方面，首先我们成立了以校长为组长，教导主任为副组长，各主管教师为成员的农村远程教育工作领导小组，并安排了业务素质较高的人员负责资源接受和设备的管理与维护工作，使设备与资源得到最大程度的发挥。几年来，我们边摸索边总结，相继出台了几项管理制度：一是现代远程教育设备及系统维护管理制度，保障了设备的完好率。二是卫星资源接收制度。三是推送卡制度。担任农远管理的教师把接收内容填写在推送卡上，让每位教师及时地了解教育资源。四是远程教育资源下载和软件刻录及管理制度，做好对刻录光盘的编号、分类、存档工作。五是现代远程教育资源使用登记制度，我校要求教师定期到农远教室或各个多媒体教室上课，并做好使用记录。还有多媒体教室管理与使用制度、各教室简易多媒体管理与使用制度、电子备课室管理与使用制度、光盘播放室管理制度、各室设备维修管理制度等。

2、具体使用过程

由于课改的实施，导致教材更换比较频繁，而农远工程负责教师不可能了解所有小学阶段的课程内容。所以，我们采取以下几项措施：一是在开学初由各科任老师把本学期的课程目录报上来打印张贴在农远接收室。二是负责教师把每周接收到的教育资源目录及时的填写在推送卡上贴在老师办公室里，让每个老师了解农远接收了哪些资源，再选择自己可以利用的内容。三是充分利用电子备课室，把接收到的资源进行重新组织为自己所用（也可以直接应用）。

四是把备好的教案、课件用U盘或者利用网络传到自己的教室或者多媒体教室使用，同时做好使用记录（大型的教学研究活动依然在多媒体教室进行）。五是做好刻录存档工作，由于接收机空间有限，每学期都要有选择的删除、刻录或者转移到其它电脑（如多媒体教室或者电子备课室）。（这是最新的使用程序，从2008年4月开始）

我们这些管理制度的确立让教师知道了农远资源有什么？可以用什么？我们怎样用？教师们用了什么？在管理上一目了然，大大提高了农远资源的利用率，而且减少了设备的损害机率方便了教师的课堂教学，增添了孩子的乐趣，提高了教学效果，使接收的资源在我校发挥着最大程度的作用。

3、新的问题

在使用过程中，我们也发现了一些问题：教师使用技术不到位，使用时费劲，花费的时间多，而且电脑容易出故障；频繁使用U盘、网络导致病毒入侵；而且据教师反馈的消息，农远推送的资源有时候混乱无章，与使用教材不匹配，不容易查找等问题。

（三）、加强培训，提高利用资源能力

远程教育极其丰富的教育资源为我校教育教学的发展提供了良好的条件，但是这些资源的应用效率如何，关键取决于教师素质。为此，我们利用远程教育资源，对教师进行培训，努力提高教师的现代教育理念，改变教师信息落后的局面，提高教师教育教学和科研意识和能力。

1、我们定期组织教师集中收看远程教育卫星下载的资源，让教师们知道卫星下来的资源有哪些可用之处，哪些可以利用的地方。培养教师们利用远程教育资源的兴趣。并且观看专家讲座、名师教学，改变教师教学观念，了解新的教学理念，树立课改意识，提高教育教学质量。

2、计算机应用能力的培训，学会利用远程教育资源

我们利用教师教研活动时间，做好计算机应用能力的培训：根据教师特点，我们把教师分为三个大组，即中年组（35—45岁）、青年组（35岁以下）专业组（具备一定计算机能力的）。对不同的组我们的要求不一样。对中年组我们只要求他们会利用多媒体上课，其他方面就不能要求太多了。对于青年组，我们要求不仅会用多媒体上课，还要求会使用一些软件，如WPS，Word，Excel，