熊言林中学化学实验创新设计研究1012
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
例如空气中氧气含量的测定
存在着一些不足：
①将点燃的红磷伸入集气瓶过程中 不仅产生对环境有污染的五氧化二磷， 而且还会因为伸入集气瓶瞬间使空气 膨胀，使瓶内空气逸出，导致测量结 果偏大；
② 装置中所用的导管实验前充有空 气 ，红磷火焰熄灭倒吸后这部分空气 进入容器。实验后导管充满了水，而 这些水本应该进入容器中。这两种因 素会导致实验结果偏低；
一个优秀的化学实验创新设计必须反 映实验设计者独出心裁的构思。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
例如二氧化碳熄灭烛火的实验
缺口向下 插入细沙 中的凹形 三合板 细沙子
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
NO2制备与喷泉实验设计
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
3.7 趣味性原则
殊不知，实验中存在许多不严密的地 方——气球自身的质量不完全相等；充 气后气球的体积和形状不完全相同。这 些因素都直接影响气球落地的先后。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
又如：氨的合成实验创新设计
1.重铬酸铵
图1 2.玻璃纤维
3.酚酞溶液
熊言林中学化学实验创新设计研究
1012
验证
图2 1.重铬酸铵 2.玻璃纤维 3.酚酞溶液
• 一个优秀的化学实验创新设计，应 具有严谨的科学性。简言之，就是 合理性。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
例如：二氧化碳的密度比空气大实验
有不少老师设计了用两个气球(或塑料保 鲜袋)，分别充满二氧化碳和空气，置于 同一高度在同一时刻下落，观察气球落 地的先后(先落地的是二氧化碳，后落地 的是空气)。
例如，火焰层温度高低探究
• 蜡烛燃烧的实验探究中，把火柴棒 放入火焰中，看哪一层最先变黑。 教师有没有发现由于火柴棒表面很 粗糙、易燃、易碳化，导致实验现 象不是很明显。能不能改进？
• 改用表面相对光滑的竹质牙签、湿 润的白纸代替火柴棒，结果怎样？
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
3.5 简约性原则
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
3 化学实验创新设计的原则 • 要设计具有良好教学功能
的化学实验，需要用以下 几项基本原则作为实验创 新设计的指导思想。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
3.1 目的性原则
目的性是实验创新设计要达到预期 的化学教学目标。一般来说，其目 的都是为了使化学实验教学效果更 理想。 • 在设计实验前，首先要搞清楚实验 到底要达到什么目的?
• 化学实验常令学生兴趣盎然、终生 不忘的原因，是实验现象具有趣味 性。
• 所谓趣味性是指设计的实验所得出 的现象和结果能够激发学生的好奇 心和求知欲，从而引起学生学习化 学的兴趣和动机。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
例如氨的彩色喷泉实验设计
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
又如，化学彩虹实验
化学彩虹实验是采用互不相溶的 不同溶剂构建异相、多层、不同颜色 的化学彩虹，或者是采用浓度不同且 具有密度差的相同溶剂构建同相、多 层、不同颜色的化学彩虹等等。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
天津港瑞海物流有限公司爆炸仓库包
括7大类约40种危化品，其中氰化钠大 约700吨左右，硝酸铵、硝酸钾1300 吨左右，金属钠和金属镁等易燃物总 计约500吨左右，电石量未知。
“我们在实验室想用一点点氰化物必
须要经过公安局层层审批，还要有专
车护送，严格得不得了，企业怎么就
• 一位大家说：“一个科学家 最大的本领就是在于化复杂 为简单，用简单的方法去解 决复杂的问题。”
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
3.6 创新性原则
创新程度的高低，是衡量一个创新实 验价值大小的重要标准。所谓创新 性，是指实验设计要敢于突破陈规， 独到于新颖、独特、巧妙之处，能 反映新事物、新观点、新理论、新 方法和新思路等。
例如，三种无色溶液混合实验
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
化学反应原理：
在Mn2+的催化下， 5H2O2+2IO3¯+2H+→5O2↑+6H2O+I2 淀粉遇I2变蓝； I2+CH2(COOH)2→ICH(COOH)2+I¯+H+ I2+ICH(COOH)2→I2C(COOH)2+I¯+H+ 丙二酸控制碘量，溶液呈亮黄色；
微观表征
宏观表征
分子运动、有毒…
黄绿色、气体…
过
知
程 与 方
识
提升科学素养
与 技
能
法
曲线表征
情感 态度 价值 观
Cl2 Cl-Cl …
符号表征
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
表征：揭示；阐明；也指事物显 露在外的征象。 著名的认知心理学家西蒙认为： 表征包含了两个方面的含义，信 息和对信息的加工。 化学概念的学习可以概括为四种 表征形式：宏观、微观、符号和 曲线四重表征。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
2 化学实验教学中的问题
跟中学化学实验教学有关的问题主 要来源于化学教育教学实践。主要 有以下三个大方面： (1)教学需要跟实验现状的矛盾； (2)实验结果跟理论预期的矛盾； (3)不同实验方案之间的差异。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
具体教学中有八个方面：
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
实验设计优点与效果：
（1）实验设计巧妙，操作简便，现象明显， 成功率高，有效弥补了容易失败的不足。
（2）几个实验整合在一起进行，简化了实验 操作，短时间内即可完成，节省了二氧化碳， 也提高了课堂效率。
（3）实验设计过程中应用了控制变量法，改 变了原有的实验思维定势，激发了学生的创 新精神，培养了学生的实践能力。
（1）有理念少行动； （2）有开发少实用； （3）有情境少建构； （4）有教师少实验员； （5）有实验室少用品； （6）有活动少专题； （7）有内容少课时； （8）有考核少监督。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
特别是化学教材中的实验问题
(1)实验原理的科学性 例如乙烯的制取与性质实验 (2)实验安全性 (3)实验现象可见度 (4)实验步骤 (5)实验操作 (6)试剂用量 (7)实验装置 (8)实验装置图
本实验折射出二氧化碳的四种性质，实现了 教学二氧化碳物理性质和化学性质的无缝对 接，有利于教学目标落实。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
3.2 科学性原则
• 科学性是化学实验创新设计的核心 原则。科学性是指创新设计中的化 学原理、装置原理、操作原理和方 法都必须与化学理论知识、实验方 法相符合。
• 对于同一实验，实验越简单越好， 简单就是美。
• 所谓简约性是指要尽量采用简单 的实验方法和实验装置，用较少 的实验步骤和实验用品，在较短 的时间内可完成效果明显的实验。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
例如，混有空气的氢气遇火 可能会爆炸
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
• 恰当的实验创新设计既突出 重点，又没有冗长的实验步 骤，充分体现出简约性。
• 教材中沿用了较为 传统而又经典的二 氧化碳灭烛实验： 即在烧杯内点燃两 支呈阶梯形的蜡烛， 然后倒入一瓶二氧 化碳，观察蜡烛燃 烧的变化。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
其实验本身存在以下的缺陷：
① 实验的安全性差 在倾倒二氧化碳的过 程中，操作者双手被蜡烛火焰灼烤，苦 痛难耐，背离了人性化的原则；
熊言林中学化学实验创 新设计研究1012
2020/11/21
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
讲座提纲
1.化学实验与功能 2.化学实验教学中的问题 3.化学实验创新设计的原则 4.实验创新设计的策略和方法 5.实验创新设计时应注意的问题
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
1 化学实验与功能
3.3 安全性原则
• 安全性是指化学实验创新设计时应 尽量避免使用有毒药品或反应生成 有毒气体物质以及具有一定危险性 的实验装置和实验操作。
• 如果必须使用，应在所设计的实验 方案中详细写明注意事项和防护措 施，以防造成环境污染和人身伤害。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
例如：二氧化碳的灭火性实验探究
那么容易呢？”上海交通大学生命科
学技术学院教授乔中东提出了这样的
诘问。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
第一次爆炸相当于3吨TNT，第二次爆炸在 30秒种后，相当于21吨TNT。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
死亡的荒漠鸟类
生产1千克黄金须耗费4.7吨氰化钠
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
1.1空气中氧气体积测定实 验 （1）设计1
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
（2）设计2 （3）设计3
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
红磷在密闭容器中燃烧时耗氧量的测定
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
1.2趣味化学实验设计 （1）大象的牙膏实验 （2）化学振荡实验
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
② 蜡烛正常燃烧的火焰较旺，在烧杯内燃 烧放热使杯内气体热膨胀，二氧化碳很 难倒入杯底，导致灭烛实验失败；
③ 受烧杯自身口径的制约，倒进的二氧化 碳往往会将高的火焰扑灭，从而造成实 验的负效应。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
例如 “8.12”天津港爆炸事故
截至2015.8.27日下午3时，共发现遇难者 145人。其中，公安消防人员21人，天津港 消防人员67人，民警9人，其他人员48人。 失联人员28人，其中包括公安消防人员3人， 天津港消防人员13人，民警2人，其他人员 10人。 住院治疗人数为474人，其中危重症7人， 重症21人，累计出院323人。
③燃烧匙一般由金属铜材料制成， 加热条件下磷单质与铜反应生成Cu3P， 使燃烧匙受到腐熊蚀言林。中学化学实验创新设计研究
1012
新的中学化学教材中有许多经典实验， 实验方法被长期传承和运用。虽有改进， 但不排除有的实验存在诸如（1）不便 操作、（2）严密性差、（3）现象不稳 固、（4）实验步骤不合理等瑕疵。 化学教师应以科学创新的态度去审视每 一个实验，勤于反思、善于琢磨、精于 研究，勇于创新。使教学行为将变得更 加有效，教学行动将不断有所创新。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
其目的可归纳3个方面：
• ① 配合课堂讲授内容给学生提供感 性认识，帮助阐明科学概念和化学 原理，同时向学生示范规Hale Waihona Puke Baidu的实验 操作，培养学生观察和描述实验现 象、发现和解决问题的能力。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
• ② 学习和巩固相关的理论知识，培 养学生严谨的科学态度、良好的实 验习惯和科学探究能力。
(或2%硫酸亚铁溶液)熊言林中学化学实验创新设计研究
1012
重铬酸铵热分解产物：
• 重铬酸铵热分解产物主要是三 氧化二铬、氮气和水
• (NH4)2Cr2O7＝Cr2O3+ N2↑+4H2O
• 另外，还有氨气、氧气。
• 2(NH4)2Cr2O7＝2Cr2O3+4NH3↑+3O2↑+2H2O
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
3.4 可行性原则
• 可行性是指设计的化学实验方案中 所运用的化学原理、装置原理、操 作原理和实验方法在实施时切实可 行，所选用的化学实验药品、仪器、 设备和方法在现有的条件下能够得 到满足，并在实验中能得到正确的 现象和结论。
• 可行性是实验创新设计的根本原则。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
I2+5H2O2→2HIO3+4H2O 溶液呈无色。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
1.3化学实验教育功能
(1) 感性认识的源泉;
(2) 理性认识的支架;
(3) 求证假设的手段;
(4) 科学探究的方法;
(5) 发展创新能力的途径;
(6) 激发兴趣的武器以及培育
情感的土壤。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
• ③ 拓宽学生的知识面，激发学生学 习化学的兴趣，巩固和提高学生的 实验技能，锻炼学生运用化学知识 解决实际问题的能力，培养学生的 创新意识和实践能力。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
例如二氧化碳性质实验设计
1.烧杯内壁上贴上干燥的蓝 色石蕊试纸和湿润的石蕊试纸 各一张，在烧杯外壁贴上湿润 的蓝色石蕊试纸一张。 2.将2mL 澄清石灰水倒入烧 杯底部，将集气瓶中二氧化碳 倒入烧杯中并摇晃，观察变化。 3.将燃着的阶梯形蜡烛缓缓地 伸进烧杯内，观察变化。 4.将已经变红的石蕊试纸在酒 精灯上烘烤片刻，观察观察它 的变化。
例如空气中氧气含量的测定
存在着一些不足：
①将点燃的红磷伸入集气瓶过程中 不仅产生对环境有污染的五氧化二磷， 而且还会因为伸入集气瓶瞬间使空气 膨胀，使瓶内空气逸出，导致测量结 果偏大；
② 装置中所用的导管实验前充有空 气 ，红磷火焰熄灭倒吸后这部分空气 进入容器。实验后导管充满了水，而 这些水本应该进入容器中。这两种因 素会导致实验结果偏低；
一个优秀的化学实验创新设计必须反 映实验设计者独出心裁的构思。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
例如二氧化碳熄灭烛火的实验
缺口向下 插入细沙 中的凹形 三合板 细沙子
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
NO2制备与喷泉实验设计
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
3.7 趣味性原则
殊不知，实验中存在许多不严密的地 方——气球自身的质量不完全相等；充 气后气球的体积和形状不完全相同。这 些因素都直接影响气球落地的先后。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
又如：氨的合成实验创新设计
1.重铬酸铵
图1 2.玻璃纤维
3.酚酞溶液
熊言林中学化学实验创新设计研究
1012
验证
图2 1.重铬酸铵 2.玻璃纤维 3.酚酞溶液
• 一个优秀的化学实验创新设计，应 具有严谨的科学性。简言之，就是 合理性。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
例如：二氧化碳的密度比空气大实验
有不少老师设计了用两个气球(或塑料保 鲜袋)，分别充满二氧化碳和空气，置于 同一高度在同一时刻下落，观察气球落 地的先后(先落地的是二氧化碳，后落地 的是空气)。
例如，火焰层温度高低探究
• 蜡烛燃烧的实验探究中，把火柴棒 放入火焰中，看哪一层最先变黑。 教师有没有发现由于火柴棒表面很 粗糙、易燃、易碳化，导致实验现 象不是很明显。能不能改进？
• 改用表面相对光滑的竹质牙签、湿 润的白纸代替火柴棒，结果怎样？
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
3.5 简约性原则
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
3 化学实验创新设计的原则 • 要设计具有良好教学功能
的化学实验，需要用以下 几项基本原则作为实验创 新设计的指导思想。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
3.1 目的性原则
目的性是实验创新设计要达到预期 的化学教学目标。一般来说，其目 的都是为了使化学实验教学效果更 理想。 • 在设计实验前，首先要搞清楚实验 到底要达到什么目的?
• 化学实验常令学生兴趣盎然、终生 不忘的原因，是实验现象具有趣味 性。
• 所谓趣味性是指设计的实验所得出 的现象和结果能够激发学生的好奇 心和求知欲，从而引起学生学习化 学的兴趣和动机。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
例如氨的彩色喷泉实验设计
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
又如，化学彩虹实验
化学彩虹实验是采用互不相溶的 不同溶剂构建异相、多层、不同颜色 的化学彩虹，或者是采用浓度不同且 具有密度差的相同溶剂构建同相、多 层、不同颜色的化学彩虹等等。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
天津港瑞海物流有限公司爆炸仓库包
括7大类约40种危化品，其中氰化钠大 约700吨左右，硝酸铵、硝酸钾1300 吨左右，金属钠和金属镁等易燃物总 计约500吨左右，电石量未知。
“我们在实验室想用一点点氰化物必
须要经过公安局层层审批，还要有专
车护送，严格得不得了，企业怎么就
• 一位大家说：“一个科学家 最大的本领就是在于化复杂 为简单，用简单的方法去解 决复杂的问题。”
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
3.6 创新性原则
创新程度的高低，是衡量一个创新实 验价值大小的重要标准。所谓创新 性，是指实验设计要敢于突破陈规， 独到于新颖、独特、巧妙之处，能 反映新事物、新观点、新理论、新 方法和新思路等。
例如，三种无色溶液混合实验
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
化学反应原理：
在Mn2+的催化下， 5H2O2+2IO3¯+2H+→5O2↑+6H2O+I2 淀粉遇I2变蓝； I2+CH2(COOH)2→ICH(COOH)2+I¯+H+ I2+ICH(COOH)2→I2C(COOH)2+I¯+H+ 丙二酸控制碘量，溶液呈亮黄色；
微观表征
宏观表征
分子运动、有毒…
黄绿色、气体…
过
知
程 与 方
识
提升科学素养
与 技
能
法
曲线表征
情感 态度 价值 观
Cl2 Cl-Cl …
符号表征
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
表征：揭示；阐明；也指事物显 露在外的征象。 著名的认知心理学家西蒙认为： 表征包含了两个方面的含义，信 息和对信息的加工。 化学概念的学习可以概括为四种 表征形式：宏观、微观、符号和 曲线四重表征。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
2 化学实验教学中的问题
跟中学化学实验教学有关的问题主 要来源于化学教育教学实践。主要 有以下三个大方面： (1)教学需要跟实验现状的矛盾； (2)实验结果跟理论预期的矛盾； (3)不同实验方案之间的差异。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
具体教学中有八个方面：
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
实验设计优点与效果：
（1）实验设计巧妙，操作简便，现象明显， 成功率高，有效弥补了容易失败的不足。
（2）几个实验整合在一起进行，简化了实验 操作，短时间内即可完成，节省了二氧化碳， 也提高了课堂效率。
（3）实验设计过程中应用了控制变量法，改 变了原有的实验思维定势，激发了学生的创 新精神，培养了学生的实践能力。
（1）有理念少行动； （2）有开发少实用； （3）有情境少建构； （4）有教师少实验员； （5）有实验室少用品； （6）有活动少专题； （7）有内容少课时； （8）有考核少监督。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
特别是化学教材中的实验问题
(1)实验原理的科学性 例如乙烯的制取与性质实验 (2)实验安全性 (3)实验现象可见度 (4)实验步骤 (5)实验操作 (6)试剂用量 (7)实验装置 (8)实验装置图
本实验折射出二氧化碳的四种性质，实现了 教学二氧化碳物理性质和化学性质的无缝对 接，有利于教学目标落实。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
3.2 科学性原则
• 科学性是化学实验创新设计的核心 原则。科学性是指创新设计中的化 学原理、装置原理、操作原理和方 法都必须与化学理论知识、实验方 法相符合。
• 对于同一实验，实验越简单越好， 简单就是美。
• 所谓简约性是指要尽量采用简单 的实验方法和实验装置，用较少 的实验步骤和实验用品，在较短 的时间内可完成效果明显的实验。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
例如，混有空气的氢气遇火 可能会爆炸
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
• 恰当的实验创新设计既突出 重点，又没有冗长的实验步 骤，充分体现出简约性。
• 教材中沿用了较为 传统而又经典的二 氧化碳灭烛实验： 即在烧杯内点燃两 支呈阶梯形的蜡烛， 然后倒入一瓶二氧 化碳，观察蜡烛燃 烧的变化。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
其实验本身存在以下的缺陷：
① 实验的安全性差 在倾倒二氧化碳的过 程中，操作者双手被蜡烛火焰灼烤，苦 痛难耐，背离了人性化的原则；
熊言林中学化学实验创 新设计研究1012
2020/11/21
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
讲座提纲
1.化学实验与功能 2.化学实验教学中的问题 3.化学实验创新设计的原则 4.实验创新设计的策略和方法 5.实验创新设计时应注意的问题
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
1 化学实验与功能
3.3 安全性原则
• 安全性是指化学实验创新设计时应 尽量避免使用有毒药品或反应生成 有毒气体物质以及具有一定危险性 的实验装置和实验操作。
• 如果必须使用，应在所设计的实验 方案中详细写明注意事项和防护措 施，以防造成环境污染和人身伤害。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
例如：二氧化碳的灭火性实验探究
那么容易呢？”上海交通大学生命科
学技术学院教授乔中东提出了这样的
诘问。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
第一次爆炸相当于3吨TNT，第二次爆炸在 30秒种后，相当于21吨TNT。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
死亡的荒漠鸟类
生产1千克黄金须耗费4.7吨氰化钠
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
1.1空气中氧气体积测定实 验 （1）设计1
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
（2）设计2 （3）设计3
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
红磷在密闭容器中燃烧时耗氧量的测定
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
1.2趣味化学实验设计 （1）大象的牙膏实验 （2）化学振荡实验
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
② 蜡烛正常燃烧的火焰较旺，在烧杯内燃 烧放热使杯内气体热膨胀，二氧化碳很 难倒入杯底，导致灭烛实验失败；
③ 受烧杯自身口径的制约，倒进的二氧化 碳往往会将高的火焰扑灭，从而造成实 验的负效应。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
例如 “8.12”天津港爆炸事故
截至2015.8.27日下午3时，共发现遇难者 145人。其中，公安消防人员21人，天津港 消防人员67人，民警9人，其他人员48人。 失联人员28人，其中包括公安消防人员3人， 天津港消防人员13人，民警2人，其他人员 10人。 住院治疗人数为474人，其中危重症7人， 重症21人，累计出院323人。
③燃烧匙一般由金属铜材料制成， 加热条件下磷单质与铜反应生成Cu3P， 使燃烧匙受到腐熊蚀言林。中学化学实验创新设计研究
1012
新的中学化学教材中有许多经典实验， 实验方法被长期传承和运用。虽有改进， 但不排除有的实验存在诸如（1）不便 操作、（2）严密性差、（3）现象不稳 固、（4）实验步骤不合理等瑕疵。 化学教师应以科学创新的态度去审视每 一个实验，勤于反思、善于琢磨、精于 研究，勇于创新。使教学行为将变得更 加有效，教学行动将不断有所创新。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
其目的可归纳3个方面：
• ① 配合课堂讲授内容给学生提供感 性认识，帮助阐明科学概念和化学 原理，同时向学生示范规Hale Waihona Puke Baidu的实验 操作，培养学生观察和描述实验现 象、发现和解决问题的能力。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
• ② 学习和巩固相关的理论知识，培 养学生严谨的科学态度、良好的实 验习惯和科学探究能力。
(或2%硫酸亚铁溶液)熊言林中学化学实验创新设计研究
1012
重铬酸铵热分解产物：
• 重铬酸铵热分解产物主要是三 氧化二铬、氮气和水
• (NH4)2Cr2O7＝Cr2O3+ N2↑+4H2O
• 另外，还有氨气、氧气。
• 2(NH4)2Cr2O7＝2Cr2O3+4NH3↑+3O2↑+2H2O
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
3.4 可行性原则
• 可行性是指设计的化学实验方案中 所运用的化学原理、装置原理、操 作原理和实验方法在实施时切实可 行，所选用的化学实验药品、仪器、 设备和方法在现有的条件下能够得 到满足，并在实验中能得到正确的 现象和结论。
• 可行性是实验创新设计的根本原则。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
I2+5H2O2→2HIO3+4H2O 溶液呈无色。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
1.3化学实验教育功能
(1) 感性认识的源泉;
(2) 理性认识的支架;
(3) 求证假设的手段;
(4) 科学探究的方法;
(5) 发展创新能力的途径;
(6) 激发兴趣的武器以及培育
情感的土壤。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
• ③ 拓宽学生的知识面，激发学生学 习化学的兴趣，巩固和提高学生的 实验技能，锻炼学生运用化学知识 解决实际问题的能力，培养学生的 创新意识和实践能力。
熊言林中学化学实验创新设计研究 1012
例如二氧化碳性质实验设计
1.烧杯内壁上贴上干燥的蓝 色石蕊试纸和湿润的石蕊试纸 各一张，在烧杯外壁贴上湿润 的蓝色石蕊试纸一张。 2.将2mL 澄清石灰水倒入烧 杯底部，将集气瓶中二氧化碳 倒入烧杯中并摇晃，观察变化。 3.将燃着的阶梯形蜡烛缓缓地 伸进烧杯内，观察变化。 4.将已经变红的石蕊试纸在酒 精灯上烘烤片刻，观察观察它 的变化。