新人教版小学语文一年级上册单元主讲稿 全册
最新人教部编版一年级语文上册【全册】课文PPT教学课件(完整版)
第 2课
② 小小的船
猜谜语
有时落在山腰， 有时挂在树梢， 有时像个圆盘， 有时像把镰刀。
弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝 的天。
小1、练填习一填。 （ ）的月儿 （ （ ）的星星 （
）的船 ）的天
2、读一读，照样子说一说。 船 小小的船 月儿 弯弯的月儿 星星 闪闪的星星 天 蓝蓝的天
谷穗弯弯， 他鞠着躬说：“我是秋天”
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说：“我就是冬天”
知识拓展 你最喜欢哪个季节？ 把你最喜欢的季节画一画。
春天里呀桃花红，
四 杨柳吐绿草儿青， 农民伯伯忙播种，
季 哥哥姐姐放风筝。 歌 夏天河水哗哗响，
大家划船鱼儿忙，
弟弟热得光脊梁，
奶奶摇扇汗水淌。
秋天到来风儿凉， 菊花黄呀桂花香， 小燕怕冷飞南方， 苹果柿子摘满筐。 冬天里，大雪飘， 玩雪滑冰真正好， 冰天雪地梅花开， 堆个雪人大肚子。
小朋友们，你最喜欢哪一 个季节呢？为什么？和同学说 一说。
课堂小结： 1、这节课你有什么收获？
2、你还有什么疑惑？
课 文 yǐnɡ zi
⑤影 子
看 我的前面是
看
自
己 我的后面是
身
边 都
我的左面是
有
谁 我的右面是
猜谜语
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头， 就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
影子
yǐng zi zài qián
2. 画出文中“一”的不同读音。
我会写
我会读
片
大
个
会飞 了
叶秋
树
气
找苹果
天气凉了，树叶黄了， 一片片叶子从树上落下来。
最新人教部编版语文一年级上册说课稿(全册)
人教部编版一年级语文说课稿识字（一）1《天地人》说课稿各位老师好，我今天说课的内容是人教版部编本第一册识字单元的第一课《天地人》，下面我将从说教材，说目标，说教法和学法以及说教学过程几个方面进行说课。
首先，我先说一说教材。
本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界，了解世界。
第一组的3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天、地、人”。
“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵，第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对人的重视，还表现为人与人之间的平等交往。
这六个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。
本课的识字量本身不大，难度也不大，我们讲得可深可浅，可多可少，让孩子在整个意境中认一些汉字，去粗浅地认识人与自然。
当然，最重要的是让孩子觉得有意思，让他们觉得每天都在接触新的东西，新的形式。
基于这样的背景，根据新课程标准的要求，并结合学生的认知特点，我制定了以下教学目标：1、认识“天地人，你我他”6个生字2、能正确、流利地读出6个字3、能联系生活实际，简单运用六个生字其中，我把认识6个生字定为本课教学内容的重点，把能联系生活实际，简单运用六个生字作为本课教学内容的难点。
接着，我来说一说教法和学法。
为了突出重点，化解难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法十分关键。
根据新课标的具体要求，结合本节课的特点，我主要采用游戏激趣法、图文结合，利用多媒体课件调动学生学习的积极性。
学生则通过游戏，联系生活实际，小组合作等方法学习6个生字。
最后，我再来说一说教学过程，这也是我今天说课的重点。
这个过程我设计了以下几个环节：（一）激趣导入，认识“天地人”这个环节，我设计了一个游戏“相反动作对对碰”，比如，老师说举起右手，学生就举起左手，做相反的动作，激起学生的兴趣后，把这个游戏变成“相反词语对对碰”比如，老师说左，学生说右，由此引出课题《天地人》。
新人教版小学语文一年级@语文上册全册@精讲课件-图文版
课文详解
读儿歌，写声母：
左下半圆就是＿，右下半圆就是＿，
右上半圆就是＿，一个门洞就是＿，
两个门洞就是＿，一根小棍就是＿，
一把伞柄就是＿。
课件
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课文详解
大
土
课件
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d à
dà
t ǔ
tǔ
随堂练习
你
乐
课件
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n ǐ
nǐ
l è
lè
随堂练习
我会连
听广播
b
课文详解
课件
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b
b
课文详解
课件
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p
他在干什么？
泼水
课文详解
课件
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p
p
课文详解
课件
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它们有什么不一样？
b p
想一想
:
课文详解
课件
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左拇指朝上
bbb
左拇指朝下
bbb
右下半圆
bbb
右上半圆
ppp
我发现：
课文详解
课件
个
课
课件
PPT
随堂练习
j q x
一只小鸡
j
，
j
，
j
课件
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课文详解
j
先写竖左弯
,
再写小圆点
竖弯加点
j
，
j
，
j
课件
PPT
课文详解
气球拖线
q
，
q
，
q
课件
2021年小学语文人教版第一册说课稿5篇
2021 年小学语文人教版第一册讲课稿 5 篇小学语文人教版第一册讲课稿1敬爱的评委老师 :上午好,我叫欧阳梦婷.我讲课的题目是《范仲淹的故事》 , 下边我从教材 , 教课目的 , 教课方法 , 教课过程等方面作详细说明 .一.说教材《范仲淹的故事》是语文版五年级下册第四单元第一篇课文 . 本单元以人类美德为主题睁开, 《范仲淹的故事》是该单元的一篇精读课文, 文章经过表达范仲淹的几个故事颂扬了他〝天生下之忧而忧, 后天下之乐而乐〞的远弘愿向 . 课文篇幅短小, 层次清楚 , 在文中作者要点描绘了范仲淹的言行 , 突出他勤劳勤学的质量 .二.说教课目的依据语文课程标准第三阶段要求 , 联合单元训练要点 , 考虑学生的阅读基础 , 我确立了以下教课目的 :1.能用一般话正确流畅 , 有感情地朗诵课文2.精读课文理解范仲淹勤劳勤学的故事3.领会作者以天下为己任的崇高情操 , 激励学生建立远大理想4.学习抓住人物言行表现人物特色的写作方法教课要点理解范仲淹勤劳勤学的故事, 领会他以天下为己任的崇高情操教课难点学习抓住人物言行表现人物特色的写作方法三.说教课方法教课方法包含学法和教法 , 教课方法的详细运用组成一个一个的教课活动 , 教课活动是讲堂教课的细节, 细节决定成败, 所以, 教课方法的选择至关重要 . 依据不一样的环节的不一样要求 , 我采纳了灵巧多样的教课方法 , 主要有以下几种 :1.念书法 . 在学习的不一样阶段 , 我让学生采纳不一样的念书方法 , 时而朗诵 , 时而默读 , 时而朗读 , 时而略读 .2.怀疑法 . 在精读课文时 , 我启示学生怀疑问难 , 开动学生的大脑 , 启示他们的思想 .3.议论法 . 在学生提出问题的基础上 , 我组织学生小组议论 , 培育他们的合作精神, 让他们的心灵发生碰撞 , 绽开出智慧的火花 .4.发问法 . 我经过发问 , 启示学生踊跃思虑 , 将读与思有机联合 .5.点拨法 . 当学生学习方法不对或思路收到阻挡时 , 我实时点拨他们的学习方法和思路 , 让他们豁然爽朗 , 进入更高层次去思虑 .这些学法和教法的有机联合, 提升了讲堂教课效率 , 建立了自主高效的讲堂 .四.说教课过程为了达到本节课的四条教课目的 , 依据教材特色和编者企图 , 联合学生的阅读水平 , 我将本节课的教课过程安排了以下步骤 : 第一个步骤 : 故事导入 , 温故知新好的开始是成功的一半 , 一个好的导入既能激发学生的学习兴趣又能提升讲堂效率. 在讲堂开始 , 我放映〝闻鸡起舞〞的动画短片而后趁势引入课文 .点名朗诵课文后率领学生回首上节课所学的内容 , 发问 : 课文讲了哪几个故事 ?这一环节的设置不单让学生加深对上节课所学知识的印象 , 又为下边精读课文做铺垫.第二个步骤 : 研读课文 , 怀疑解惑我先让学生默读课文 2— 5 自然段 , 要修业生为这几个故事取个简洁的小标题 . ( ①只身修业②划粥割齑③谢肴④闭门不出) 再安排三个环节逐个研读:环节一 : 学习第二段 .在学习这个故事时我会要修业生找出该段中能表现范仲淹念书十分勤苦的句子 , 发挥想象以〝 ____了 , 就 _____〞的句式谈谈范仲淹还有可能碰到哪些困难 , 他又会如何战胜 . 再联系生活 , 换位思虑领会范仲淹修业之艰 . 这一环节既能锻炼学生语言表达能力 , 又能激发学生的想象力堪称一举两得 .环节二 : 学习第三段 .在学习此段前 , 我会要修业生用自己的话解说〝划粥割齑〞的意思 , 并让学生用两个成语分别归纳短尾最后两句话 . 这既能锻炼学生的归纳能力 , 又能帮助学生累积词语 . 而后我趁势追问范仲淹对待这类贫苦生活的态度 , 领会范仲淹的修业之勤 .环节三 : 学些第四至五段 .学生轻声读四至五段 , 小组合作议论下边几个问题:1.范仲淹只是是因为担忧此后咽不下家常便饭而不吃美味佳肴的么?2.当听完范仲淹的回答后 , 猜想他的朋友会发出如何的叹息 ?3.皇上出游惊动全城 , 为何惟独范仲淹不为所动 ?学生回答后我略加点拨 , 归纳总结 . 而后我饰演学生 , 学生饰演范仲淹分角色朗诵第五段的对话 . 目的在于复原情境 , 加深理解 .经过以上几个环节 , 学生已经理解这四个故事都是叙述范仲淹的勤劳勤学 . 第三个步骤 : 体验感情 , 打破难点第一 , 我让学生齐读第六至七段 , 边读边思虑 : 终究是什么力量支撑她勤苦修业的 ? 设置这个问题目的在于指引学生理解范仲淹〝天生下之忧而忧 , 后天下之乐而乐〞的志向 .其次 , 评论范仲淹 , 并在总结归纳的过程中指引出作者抓住人物言行突出人物特色的写作手法从而打破难点 . 最后 , 解说后代颂扬范仲淹的诗句 .第四个步骤 ; 拓展延长 , 深入主题这个步骤主假如让学生谈谈读后有感 , 谈谈范仲淹哪些言行最感人你 . 而后我以〝少年强则国强〞为结语 , 激励学生建立远大的理想 , 最后饱含感情齐读课文 .五. 说板书设计这是本课的板书设计 ( 显现 ), 我的板书设计力争做到简洁简要 , 要点突出 , 科学合理 , 了如指掌 .总之 , 我的教课方案 , 力争表现语文新课程标准理念 , 做到以学生为主体 , 教师为主导, 踊跃倡议自主 . 合作 . 研究的学习方式 , 从语言文字下手 . 紧扣人物的行动 , 语言 , 神情描绘 , 让学生读中理解内容 , 读中领会感情 , 读中意会写法 , 读中累积语言 , 让学生在民主 , 同等 , 和睦的语文讲堂中 , 全面提升他们的语文修养 .小学语文人教版第一册讲课稿2教课目的 :1.使学生进一步认识祖国的伟大 , 提升民族骄傲感 , 激发爱国热忱 .2.从小发奋为祖国的繁华强盛做贡献教课要点 :认识祖国的伟大 , 提升民族骄傲感 , 激发爱国热忱教课难点 :报效祖国 , 奋斗图强教课准备 :录音机 . 小黑板 . 地图教课方法 :合作. 交流教课过程 :一. 激情导入教师 : 蓝晶晶的天空搂着小鸟 , 绿茵茵的大地捧着花朵 , 清亮的小河流淌着孩子的欢喜 , 高高的山岭上吃不尽的野果 .( 表现中国行政地图 ) 这就是我们中华人民共和国的疆域 . 在这祖国河山齐欢唱的时辰, 我们心情汹涌 . 在这万民同乐共创业的时辰 , 我们激情满怀 , 我们怎能不赞叹伟大的祖国 , 怎能不歌唱我们伟大的祖国 .二.民族骄傲1.教师 : 我们的祖国地大物博 , 幅员辽阔 ; 我们的祖国地灵人杰 , 英豪辈出 . 让我们打开历史的长卷 , 在历史的长河中去找寻历史的真理吧 ! 请听小诗朗诵 .2.学生朗诵小诗 .我们的民族是一个伟大的民族, 历史悠长 , 文化绚烂 , 是世界文明发达最早的国家之一 , 他的文明从未中断过 .从青铜器 . 甲骨文到秦朝兵马俑 ;从仰韶文化 . 河母渡文化到《聊斋志异》《红楼梦》 ;从敦煌莫高窟 . 万里长城到京杭大运河 ;从火药 . 指南针 . 造纸到印刷术 ;五千年的文明 , 辽阔壮丽的河山 , 造就了一个伟大的中华民族, 谱写了一曲炎黄后代的凯歌 .3.学生听歌曲《我们拥有一个名字叫中国》 , 或学生自己演唱 .4.教师 : 我们的传统文化不单有四大发明 , 还有哪些 ?学生从文学 . 医学 . 天文 . 地理 . 建筑 . 军事 . 书法 . 音乐 . 美术等方面逐个进行介绍.5.小结 : 赫赫的成绩 . 累累的硕果 , 这全部 , 都是中华民族勤劳 . 智慧和汗水的结晶, 是我们中华民族的骄傲和骄傲 . 我们对祖国说一声〝祖国 , 我爱你〞 .6.小诗朗诵 .我们把真情捧出来 , 把热诚捧出来 .我愿化作长城上的一块砖.愿化作长江的一朵浪花 .愿化作昆仑山上的一朵云霞.愿化作野花开遍旷野 .愿化作小鸟歌唱美好的生活.三. 永记历史1.教师 : 让我们把历史的画卷翻到 _0 多年前 , 上边写下了多少的羞耻 , 洒下了多少的鲜血 ! 你能谈谈 , 收集到的历史资料 .2.学生自由交流 .( 课前已经部署学生查找资料 , 讲堂长进行交流便可 )_40 年英国发动了鸦片战争 ;_84 年, 法国发动了侵华战争 ; _94年, 日本发动了甲午战争 ;_90 年八国联军发动侵华战争 .3.教师 : 一次又一次的战败 , 使中华民族承受了空前的灾害 , 一个又一个不一样等的合约使中国人民遭到了巨大的损失 , 割地 . 赔款 , 我们的国家怎能不贫困 !4.教师 : 今日回首历史的惨剧 , 我们对祖国磨难的过去铭心刻骨 , 对祖国光明将来充满信心 .__ 年 7 月 1 日 , 当祖国还被白色恐惧的阴云笼盖的时候 , 在浙江省南湖的一艘船上 , 中国共产党第一次代表大会成功召开了 . 祖国的天骄 , 人民的救星 , 此后出生了 . 亲爱的少先队员们 , 当我们今日过上美满幸福生活的时候 , 当我们在光亮的教室里念书的时候 , 当我们合家聚会 , 共进晚饭 , 商讨将来的时候 , 你可曾想过 , 是谁给了我们金色的童年?是谁给了我们幸福的生活?四.腾跃的祖国1.教师 : 面对这伟大的祖国 , 面对这正在腾跃的巨龙 , 同学们 , 你们尽兴抒发自己的激情吧 !2.学生朗诵自己最想朗诵的诗句 .(1)每当太阳升起的时候 , 蓝天飘着彩霞 , 大地铺展了金光 , 我们举起队旗 , 向国旗敬礼 , 心中震荡着诚挚的声音 : 祖国啊 , 我们的太阳 .(2)我们劳累大众在党的领导下 , 经历了第二次国内战争 , 抗日战争 , 历尽困难险阻 , 流血牺牲 , 终于在 _49 年_月 1 日, 在__城楼上涨起了第一面五星红旗 , 中国人民此后站起来了 .(3)在这古老的土地上 , 黄河欢唱着奋斗向上的歌儿 , 长城披上了金色的盛装 , 敦煌闪亮着民族的骄傲 , 昆仑矗立着中华的脊梁 , 长江的波涛就像中国人民的脚步声, 敲打着东方的大地 , 震惊着古老的苍穹 .(4)太阳啊 , 太阳 , 在这金色光辉照射下 , 人造卫星一颗又一颗进入了宇宙的轨道; 远征的南极航船满载着中国人民的荣耀 , 踏上了南极的雪窖冰天 ; 在改革开放的春风吹拂下 , 人民辞别了贫困 , 走进了富饶的大门 .3.教师 : 重新中国成立到此刻 57 年, 在这 57 年来 , 中国人民在党的领导下 , 战胜了一个又一个困难 , 经历了一次又一次考验 , 获得了一个又一个的成功 . 你们都知道吗 ?4.学生畅所欲言 .学生 1: 从〝洋钉〞〝洋伞〞〝洋线〞到〝中国制造〞, 我国已成立起了完好的工业系统 .学生 2: 火药发明国重放异彩 . 我国成功地发射了几十颗人造卫星 . 我们研制的运载火箭 , 以正确 . 靠谱 . 安全有名于世界 .学生 3: 人的均匀寿命延长一倍还多.学生 4: 我国对中小学生进行义务教育, 此刻学生数分别是解放时的40 倍 .5.过渡 : 神州的巨变是社会主义带来的 , 只有社会主义才能救中国 , 只有社会主义才能发展中国 . 让我们齐唱歌曲《社会主义好》 .6.教师 : 党给我们暖和的阳光 , 党给我们金色的希望 , 伟大祖国走上了社会主义大道 . 改革大潮汹涌汹涌 , 祖国更为繁华昌盛 , 万语千言颂不完祖国建设的成就 , 千歌万曲唱不完我们对祖国的热爱 , 让我们向祖国妈妈说一句内心话 .7.学生画像 .8.教师 : 让我们变为太阳的子女 , 仰着的笑容 , 依偎着亲爱的祖国母亲 . 祝愿她的明日繁华昌盛 , 祝愿她的将来鹏程万里 .板书设计 :1.民族骄傲2.永记历史3.祖国腾跃小学语文人教版第一册讲课稿 3说教材 :本课是 S 版教材五年级下册第三组〝女中豪杰〞主题单元中的一篇精读课文.课文叙述了居里夫人一世中所拥有过的三克镭的来历, 以及在这过程中表现出的这个科学家的伟大人品 . 作者借着三克镭 , 将居里夫人的大公至正 , 献身科学 , 显现在了读者眼前 .三维目标 :1.知能目标经过学习 , 领会课文是如何描绘人物, 表现人物精神的 .2.方法目标指引学生频频念书 , 抓住居里夫人的言行 , 领悟她的人品的伟大和精神的崇拜.3.情义目标领会居里夫人一心为全人类作贡献. 大公至正的伟大精神 .教课要点 :认识居里夫人三克镭的故事.教课难点 :理解居里夫人在自传中说的一段话, 从而理解她人品的伟大和精神的崇拜.说学情 :本课的学习对象是五年级的学生 , 他们对事物已经拥有了初步的看法和看法 . 本课内容表面上浅易易懂 , 但实质上 , 对于文中所出现的两类人 , 学生们很简单产生一边倒现象 , 认同第二类 , 否定第一类 . 所以 , 对本课的教课 , 要指引学生 , 让他们知道 ,第二类人 , 是极其伟大的 , 但也应当必定第一类人 , 他们也很伟大 .说教法 :《课标》总目标的第七条表述为 : 〝拥有独立阅读的能力 , 侧重感情体验 , 有丰富的累积 , 形成优秀的语感 . 学会运用多种阅读的方法 . 能初步理解 . 鉴赏文学作品 , 遇到崇高情操与兴趣的熏陶 , 发展个性 , 丰富自己的精神世界 . 〞教课过程 :1.透过课题知内容2.抓住内容理思路3.沿着思路悟感情4.据感情明中心5.环绕中心学写法说学法 :阅读是教师 . 学生 . 文本之间对话的过程 .〝阅〞就是用眼看 , 就是专心想 , 就是心脑联合的过程 , 是理解 . 推测的过程 . 只有在这样的前提下 , 才称其为〝读〞 . 所以 , 〝读〞其实不但表此刻抑扬顿挫的声音 , 也有静思默想的默读 .所以 , 在教课过程中 , 学生既有默读整体感知 , 也有齐读集体感悟 ; 既有文字的赏识 , 又有静静的品尝 . 经过主体的〝阅〞 , 学生才能将文本的语言〝翻译〞成自己的语言 , 自己的感情 , 自己的思想 , 把他人的东西装进自己的〝库房〞 .学生经过频频朗诵课文来找答案, 而后再感情朗诵 , 深入领会作者感情 .教课时 , 注意联合本单元读写训练要点 , 〝要注意作者是如何描绘人物 . 表现人物精神的〞 , 充足调换了学生的生活累积 , 使思想训练和语言表达能力达到一个质的飞腾 , 表现了个性化的学习 .说程序 :一.透过课题知内容读一读课题 , 说一说 :1.这是一篇写什么的课文 ?主要写谁 ?你对她认识多少 ?2.镭是什么 ?它有什么作用 ?3.课文讲了居里夫人的什么事 ?有什么问题提出来吗 ?二.抓住内容理思路快速默读课文 , 想想 :1.课文是以什么为线索来写的 ?2.居里夫人的三克镭是怎么来的 ?三. 沿着思路悟感情(一)抽生疏别朗诵1-4 自然段 , 认识第一克镭的故事说一说 :1.第一克镭是谁发现的 ?2.为何十八年后居里夫人却买不起一克镭 ?3.出示要点语句 , 议一议 :从句中找出一对意思相反的词语.从带点的词语中 , 你领会到了什么 ?居里夫人因为放弃了专利而买不起镭 , 有人却所以腰缠万贯 , 课文这样写有什么作用 ?课文第一自然段也有一处近似的对照 , 请用你喜爱的符号勾画出来 .(二)默读5-6自然段,认识第二.第三克镭的故事小组合作学习 : 读一读 . 想想 . 议一议第二 . 第三克镭是怎么来的 ?居里夫人分别用它做什么用途?麦隆内夫人回美国向十个女百万富豪募捐时碰了壁, 〝碰了壁〞是什么意思 ?课文这样写有什么作用 ?你从中领会到什么 ?从美国民众捐献的两克镭以及居里夫人的工作中, 你领会到了什么 ?(三)教师示范朗诵7-8 自然段 , 认识三克镭的意义小组合作学习 : 读一读 . 想想 . 议一议1.用横线画出一句反问句 , 并改成陈说句 ; 用波涛线画出一句两重否定句 , 并改成陈说句 .2.居里夫人的〝执拗〞表此刻什么地方 ?3.〝他们说的并不是没有道理〞其道理安在 ?请用双横线标示 ; 〝我仍相信我们夫妻是对的〞是针对文中哪句话说的 ?其原因安在 ?请用双波涛线标示 .4.〝这个问题〞指哪个问题 ?两个〝他们〞分别指的是谁 ?〝我〞〝我们〞分别指的是谁 ? 〝勇于实践的人〞和〝梦想着〞分别指的是谁?5.仔细品读下边两句话 , 想想 . 说一说 , 你领会到了什么 ?〝人类需要勇于实践的人, 他们能从工作中获得极大的收获, 既不忘掉大众的利益 , 又能保障自己的利益 . 〞〝人类也需要梦想者 , 需要醉心于事业的大公至正的人. 〞6.〝这三克镭 , 显现了一位科学家伟大的人品〞 , 说一说 , 居里夫人拥犹如何伟大的人品 ?四.依据感情明中心再次有感情地朗诵课文 , 想想 :1.课文讲了对于居里夫人的什么事 ?2.你感觉居里夫人是如何的一个人 ?3.教师小结课文经过镭的发现者 -- 居里夫人一世曾拥有过三克镭的故事的记述 , 表现了她一心为全人类作贡献 , 醉心于科学研究事业 , 大公至正的伟大人品 .五.环绕中心学写法1.找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大 ?2.找出课文里哪些事情显示出居里夫人经济的困顿 ?3.领会这样写有什么利处 ?4.领悟作者是如何来表现人物精神的 ?讲堂作业 :1.熟读课文 , 认真领悟居里夫人的伟大人品 .2.达成课后作业第三题 .3.用〝既 / 又〞造句 .板书设计 :居里夫人的三克镭第一克镭 : 居里夫妻发现放弃专利为人类贡献第二克镭 : 美国民众捐献科学研究醉心于事业第三克镭 : 美国民众捐献治疗癌症为大众造福伟大人品 : 大公至正板书设计简单又清楚 , 紧扣文本 , 经过文章中的词来显现人物的质量.小学语文人教版第一册讲课稿4说教材 :《第一次抱母亲》是苏教版小学语文第八册第四单元的一篇课文, 课文记述了〝我〞去守卫患病住院的母亲, 抱起母亲让护士换床单时, 才觉察母亲的身体是那么轻 , 不由想起了母亲以微小的身体挑侧重任跋山涉水的旧事 , 内心很悲伤 , 也很内疚 . 于是 , 像小时候母亲抱〝我〞同样 , 〝我〞把母亲抱在怀里 , 哄母亲入眠 , 结果却发现母亲的眼里流出了泪水 . 文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱, 更表达了儿子对母亲深深的感恩之情 .本单元的四篇课文都是环绕〝奉献爱〞这一主题, 就本课而言 , 能经过阅读感遇到课文中母亲一世无私奉献的高大形象 . 领会儿子得悉母亲〝居然这么轻〞后的内疚心情 , 也不忘护士〝又很当心地把边边角角拉平〞这个细节动作里所传达的关爱与敬意 , 就是学生经过学习全文后应收获的知识点 . 本单元此外三篇课文是《永久的白衣战士》《〝番茄太阳〞》《我不是最微小的》 , 分别论述了对社会的关爱. 对生活的热爱和对微小者的喜爱 , 本文则从回报母爱的角度记录了〝乌鸦反哺〞的动人体验 . 颂扬了人间真情 , 教育学生要关爱母亲 , 懂得回报 .依据新课程标准 . 教材单元编排企图及本课特色 , 我制定本课的教课目的为 ;1.能够正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 理解并累积要点词语 ;2.在多种形式的朗诵中 , 提升学生的理解能力 , 感悟能力 , 语言表达能力 ;3.感悟母亲胸襟的无畏 . 广博 , 加深对母亲的崇拜和敬爱之情 , 并学会向母亲表达爱 .教课要点 : 抓住文中的要点词语和要点句子, 领会母亲的艰辛 . 感悟母爱的伟大.教课难点 : 加深对母亲的崇拜和敬爱之情 , 联系学生实质 , 激发学生报恩母爱的盼望 .教课时间 : 两课时 .说教法 :因为本班的孩子都是进城务工子女或是留守小孩 , 家长平常忙于生计 , 和孩子的交流交流较少 , 已使大多数孩子对父爱 . 母爱的认识不知不觉变得淡化 , 因此掌握文本的感情有必定的难度 , 而本篇课文恰好是帮助孩子反省母爱 . 对他们进行感恩教育的好素材 . 《新课标》明确指出 : 语文的阅读教课要让学生充足地读 , 在读中整体感知 , 在读中有所感悟 , 在读中培育语感 , 在读中遇到感情的熏陶 , 所以我采纳了以读悟体验为主的教课方法 , 即读悟教课法 : 经过抓住要点词句 , 频频品读 , 读出意. 读出味 . 读出情 . 在本文的朗诵方式上 , 采纳个别读 , 分角色读和全班齐读等方式, 帮助学生更快地进入情境 , 读中悟情 .别的 , 为了更好地掌握要点 . 打破难点 , 更有益于帮助学生加深对课文内容的理解和对文章思想感情的领会, 我还要采纳了以下两种教课法: 一是情境教课法 : 使用图画来显现情境 . 用音乐来衬着情境 . 用语言来描绘情境 , 让学生在详细的情境中学习语文 . 二是联想感悟法 : 在文中几处较难理解的地方 , 让学生经过想象来理解母亲的艰辛 . 如理解〝哪个母亲不是这样过来的 ?〞这句话 , 指引学生联想到自己的母亲 . 经过语言文字的描绘 , 让学生在脑海中表现出丰富的视像 , 将文本语言扎根在学生的内心世界中 .说学法 :《课标》提出 : 学生当拥有独立阅读的能力 , 侧重感情体验 , 有较丰富的累积 , 形成优秀的语感 . 每日面对母亲 , 却不必定感觉到母爱 , 也不必定领会到母亲的辛苦 , 这就是我班学生的现状 , 更让人绝望的是 , 依据平常察看及家访认识 , 有一位同学甚至对母亲怀有排挤讨厌的态度 . 〝语文以情作谱 , 以爱作词 . 〞作为语文教师不可以只栽树不育林 ; 只教书 , 不育人 . 所以 , 我采纳〝朗诵—体验—感悟—实践〞这类学法 , 即指引学生在多种形式的朗诵中加深对课文重难点的理解和体验 , 并从中获得思虑和感悟 , 最后能引申到用点滴行动回报自己的母亲 . 或许一节课不可以改变什么, 不可以使学生对母亲的认识上涨到一个理性的高度 , 但假如学生能经过这节课的学习感悟到〝我要关怀我的母亲 , 我要回报我的母亲〞有这样一种模糊的思想意识也就达到目的了 .说教课过程 :教课环节是 : 导入新课 . 初步感知课文 . 读悟理解课文 . 升华总结课文 . 作业安排 ,稳固所学一. 导入新课播放歌曲《母亲》 . 让学生谈谈这首歌里歌唱的是谁?并提出: 假如让你用一个词来赞叹妈妈, 你会说什么?假如让你抱一抱妈妈, 你会有什么感觉?老师依据学生不一样的回答进行发问, 师生交流抱母亲的不一样感觉 . 从而引入新课并板书课题: 第一次抱母亲【设计企图】新课教课之初, 用音乐作为师生对话 . 交流的背景, 创建温馨的情境气氛 , 学生能够较快地进入教课所需要的情形之中 . 谈谈抱母亲的感觉 , 快速地唤起学生心目中母亲的美好形象 , 同时也为引出课题做好铺垫 , 为学习本文铺设感情基础 .二. 初步感知课文第一是学生自由读课文勾画出不会或许不懂的字词 , 并提示学生 : 眼到 . 心到 . 手到 . 学生读 . 圈画生字以后 , 同桌相互读生字词 , 初步交流释疑解惑 . 教师依据学生的议论交流状况出示预设的生字词进行检测 . 学生轮读生字词 , 指导写〝摔〞和〝瘦〞字 , 并认识〝疚〞字的读音 .接着是指名学生读课文 , 检查学生能否能把句子读通读顺 , 并让学生相互评论 . 最后是再次自由朗诵课文 , 边读边想 , 课文环绕着课题主要写了一件什么事 ?引导学生读后交流并归纳课文的主要内容, 教师依据详细状况予以点拨和提示.三. 读悟理解课文《课标》中对于第二学段阅读教课有以下明确要求 : 能联系上下文 , 理解词句的意思 , 领会课文中要点词句在表达情义方面的作用 . 所以 , 读悟理解课文环节主要的任务就是在充足读的基础上指引学生抓住课文要点语句领会作者的思想感情.以本课要点句——〝母亲居然这么轻, 我内心很悲伤〞为例 .在频频阅读教材时我发现文中出现了三次〝没想到〞 , 这三个〝没想到〞正对应着要点句中的〝居然〞 . 它们对学生理解要点词句的意思是有帮助的 . 于是用三个〝没想到〞贯串整节课的教课 . 教课中 , 能够先让学生回答〝作者第一次抱母亲的感觉是如何的 ?〞 , 学生能够很快找到〝母亲居然这么轻 , 我内心很悲伤 . 〞出示这个句子 , 再问 : 〝居然〞是什么意思 ?学生能够理解为〝居然 , 没想到〞 .教师再指引 : 〝作者没想到什么呢 ?从文中找出句子来说明. 〞于是会找到这样三个句子;A.我左手托住母亲的脖子 , 右手托住她的腿弯 , 用力一抱 , 没想到母亲轻轻的 ,我用力过猛 , 差点仰面跌倒 .B.护士在后边扶了我一把 , 责备说 : 〝你使那么大劲干什么 ?〞我说 : 〝我没想到我妈这么轻 . 〞C.我向来认为母亲力大无量 , 没想到她是用 80 多斤的身体 , 去承受那么重的担子.让学生频频读这三个句子 , 经过朗诵把作者的当时心情表达出来 , 既训练了朗诵,又促使了理解 . 接下来 , 借助情境图 , 指引学生透过字面睁开想象 , 理解〝重。
部编人教版一年级语文上册全册完整版课件
10 ao ou iu
识字
11 ie üe er
6画
12 an en in un ün 7 大小多少
13 ang eng ing ong 语文园地三
课文
8 小书包
9 日月明 10 升国旗
1 秋天 2 小小的船
3 江南
4 四季 口语交际：我们做 朋友 语文园地四
语文园地五
课文
5 影子 6 比尾巴 7 青蛙写诗
【快乐读书吧】
读书真快乐
我喜欢和（ ）读书，我最喜欢的书是 （ ）。和（ ）一起读书真（ ）！
我还读过很多有趣的书… …
我会讲故事、背儿歌、认字,还 学到了很多其他有趣的知识。
还有很多地方也可以看书……
我们爱读书
我有好办法：看拼音、看图猜字、 请教别人 ……
部编人教版语文一年级上册
1、天地人
天地 人 你我 他
天
地
人
我
你 他
说一说：
你是_____，我是_____，他是____， 我们都是______________________。
你的名字叫什么 我叫…… 你的名字真好听 他的名字叫什么 他叫……
我 你
他
天
人 地
彻天彻地
天地人你我他
8 雨点儿
口语交际：用多大 的声音 语文园地六
12 雪地里的小画 家 13 乌鸦喝水
14 小蜗牛
口语交际：小兔运 南瓜 语文园地八
识字表
写字表
我上学了
《大中国》 封面及内页的各个设计元素均可自由编辑替换
汇报人：秋实
部门：稻壳儿
我是中国人
谢谢大家
讲课人 康玉倩
学生
卢老师 班主任 语文老师
(精品教案)一年级上册语文讲课稿(通用5篇)
（精品教案）一年级上册语文讲课稿（通用5篇）精心整理的一年级上册语文讲课稿（通用5篇），欢迎阅读，希翼大伙儿可以喜爱。
《画》是人教版第一册教材中的第一篇课文。
本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
全诗共四行，读起来大概行行违反自然规律，事实上正是背地设谜，写出了画的特点。
看远处的山往往是含糊的，但画上的山群却非常清晰。
在近处听流水，应当听见水声，但画上的流水却无声。
在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，别管在啥季节，它都照样盛开着。
人走近停在枝额头的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不可能惊飞。
这些都表现出一幅画的特点。
依照刚入学小学生的认知特点（直观形象，认识事物比较表面）和他们的实际（对这首诗，他们是比较熟悉的，大部分学生都会背了。
）依据年段训练的重点，结合本课的学习内容，制定如下教学目标：1、认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个汉字，认识2个偏旁。
2、懂“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文、背诵课文。
4、明白课文内容，知道得这首诗说的是一幅山水画，感觉诗中描绘的景群，培养学生的审美情趣。
1、认识11个生字和2个偏旁，会写4个汉字。
2、明白诗句的意思。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：明白诗句的意思。
本课我计划用两课时来完成教学任务，我将第一课时的教学目标确定为：1、认识11个生字，2个偏旁。
2、懂“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文、练习背诵课文。
4、明白课文内容，知道得这首诗说的是一幅山水画，感觉诗中描绘的景XXX。
1、认识11个生字和2个偏旁。
2、明白诗句的意思。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：明白诗句的意思一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，要将学生领入诗的情境，“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗。
部编人教版一年级语文上册《全册全套》课件
口语交际：用多大 的声音 语文园地六
12 雪地里的小画 家 13 乌鸦喝水
14 小蜗牛
口语交际：小兔运 南瓜 语文园地八
识字表
写字表
我是中国人
长
城
泰山 延安 井冈山
黄山
黄河
黄土高原
万里长城
长白雪山
黄山
泰山
火药
中国古代四大发明
指南针 造纸术
活字印刷术
张
南北朝时期南朝数学家、
衡
天文学家。推算出圆周
长等于直径的
3.1415926至
3.1415927之间，是世
界上计算圆周率数值精
确到第7位小数的第一人。 东汉科学家、文学家。在天
文学上成就最为突出，是中
祖
国古代宇宙结构理论浑天说
冲
的代表。创制出世界上第一
之
台浑天仪和世界上第一台测
地震仪器——候风地动仪。
孔
孔子一生中有一大半的时间，是从
新课导入
知识备查
rèn shi tiān hé dì 认识天和地
天
wǒ men kàn dào de tiān qí shí shì hào hàn de yǔ zhòu
我们看到的天其实是浩瀚的宇宙,
tā wú biān wú jì
它无边无际。
地
rén men suǒ shuō de dì qí shí zhǐ dì qiú tā shì yí
读了儿歌，说 一说你学到了 什么？
人教部编版教材小学一年级上册
（第一课时）
正确的读写姿势和握笔方法
一、正确的读写姿势
（1）
上身直立， 略微向前倾斜
（2）
头正，肩平
部编人教版小学一年级语文上册全册课件【新版】
角色扮演的注意事 项：教师应提前准 备好剧本，指导学 生理解角色，注重 表演的质量和效果
课文拓展阅读
内容：提供与课文相关的拓展 阅读材料，如同一作者的其他 作品、相关主题的作品等
使用方式：在课件中以超链接 形式呈现拓展阅读材料，方便 学生随时跳转阅读
目的：帮助学生拓宽阅读视野， 加深对课文的理解和认识
汉字书写指导
笔画顺序：按照 正确的笔画顺序 书写汉字，有助 于规范书写习惯。
笔划特点：掌握 汉字的基本笔画 特点，如横、竖、 撇、捺等，有助 于书写美观。
偏旁部首：了解 汉字的偏旁部首， 可以更好地理解 汉字的结构和意 义。
书写规则：遵循 汉字的书写规则， 如“先横后竖、 先撇后捺、从上 到下、从左到右” 等，有助于书写 规范。
拼音拼读练习
内容：通过多种形式的拼读练习，如单音节、双音节、多音节等，帮助学生熟练掌握拼音 的发音和拼读规则。
目的：提高学生的拼音拼读能力，为识字和阅读打下坚实的基础。
适用对象：一年级学生。
教学方法：采用游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
拼音书写指导
介绍拼音字母的规范书写顺序和 笔画名称
口语交际话题讨论
介绍家庭成员
分享日常生活
讨论喜欢的动物
讲述有趣的故事
口语交际互动游戏
角色扮演：让学生扮演课文中的 角色，培养口语表达和交际能力。
小组讨论：让学生分组讨论某个 话题，然后派代表发言，培养他 们的合作精神和口语表达能力。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
故事接龙：教师给出故事的开头， 让学生接着讲下去，锻炼学生的 想象力和口语表达能力。
注意事项：确保拓展阅读材料 与课文内容相关，难度适中， 适合学生的阅读水平
部编本人教版语文一年级上册一上课文教学讲座课件
级编排了一次，三年级“预测”，四年级“提问”，五年级 “阅读与速度”，六年级“有目的阅读”，层层递进。 以文学体裁为主线组织单元内容：童话、寓言、民间故 事、神话、现代诗歌、小说„„
以习作指导为主线编排独立的习作单元：如三年级下册
“想象”单元，单元导语（想象力比知识更重要）——阅读 材料《小真的长头发》（小真的长头发能做什么）——交流 平台（怎样想象）——习作例文——想象作文
3.初步学习阅读，培养学生的阅读能力
2011版《语文课程标准》
阅读教学总体目标：具有独立阅读的能力，学会运用多
种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体 验发展感受和理解的能力。 第一学段教学目标：结合上下文和生活实际了解课文中 词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
（1）明确同一篇课文在不同版本教材中的教学要求
《小小的船》 部编本 人教版
1.识字
1.识字
的、船、两、头、在、里、看 船、弯、坐、只、看、见 见、闪、星 闪、星、蓝 2.写字 2.写字 月、儿、头、里 3.朗读课文。背诵课文。 见、白、田、电 3.朗读课文。背诵课文。 4.读一读，照样子说一说。 弯弯的月亮像 。
11项链
14小蜗牛
明晰的语文要素
将“语文素养”的各种基本“因素”（包括基本的语文 知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及 写作、口语训练）分成若干个“点”，由浅入深，由易及难 分布在各单元的课文导语或课后练习中，有梯度螺旋上升。 一年级上册课文：《秋天》
中高年级教材：更加灵活的单元结构体例
察讨论、动笔书写、反馈指导、再写提高等环节有机结合。
《秋天》：识字、写字重点指导的偏旁、笔画
新人教版小学语文一年级上册单元主讲稿 全册精品文档11页
小学上语文“单元预案·问题教研”主讲稿
备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
小学上语文“单元预案·问题教研”主讲稿
备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
小学上语文“集体备课·问题教研”主讲稿
备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
小学上语文“单元预案·问题教研”主讲稿一年级五单元主备人：参与人：
备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
临沂第七实验小学一年级上语文第六单元主讲稿
备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
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小学上语文“单元预案·问题教研”主讲稿
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小学上语文“单元预案·问题教研”主讲稿
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小学上语文“集体备课·问题教研”主讲稿
备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
小学上语文“单元预案·问题教研”主讲稿一年级五单元主备人：参与人：
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临沂第七实验小学一年级上语文第六单元主讲稿
主备人：参与人：________________
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