初中物理_光的传播教学课件设计
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初中物理光的传播课件
初中物理光的传播课件一、教学内容本节课选自初中物理教材《光的传播》章节，详细内容包括光的直线传播原理、光的反射、折射现象以及光的传播介质对光速的影响等内容。
二、教学目标1. 让学生理解光的直线传播原理，掌握光在同种、均匀介质中传播的特点。
2. 使学生了解光的反射、折射现象，并能运用相关原理解释生活中的实例。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：光的反射、折射现象及其应用。
教学重点：光的直线传播原理，光速与传播介质的关系。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、三棱镜、光速测量仪等。
学具：白纸、直尺、铅笔、画图板等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用激光笔照射白纸，引导学生观察光线的传播路径，激发学生对光传播的兴趣。
2. 理论讲解：a. 光的直线传播原理：光在同种、均匀介质中沿直线传播。
b. 光的反射、折射现象：利用平面镜、凸透镜、三棱镜等教具，引导学生观察光的反射、折射现象，并解释原理。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解光的传播原理在实际问题中的应用。
4. 随堂练习：布置相关习题，巩固学生对光的传播原理的理解。
5. 互动环节：学生分组讨论，探讨光的传播在生活中的应用，分享学习心得。
六、板书设计1. 光的直线传播原理2. 光的反射、折射现象3. 光速与传播介质的关系4. 光的传播在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 解释光在同种、均匀介质中为什么沿直线传播。
b. 举例说明光的反射、折射现象在生活中的应用。
c. 计算光在不同介质中的传播速度。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，学生对光的传播原理有了更深入的理解，但在讲解光的折射现象时，部分学生理解不够透彻，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注光的传播在科技领域的应用，如光纤通信、光学镜头等，激发学生进一步探索光的兴趣。
《光的直线传播》课件人教版初中物理1
6、阴雨天打雷时, 总是先看到闪电, 后听到雷声, 这 是因为 ：( B ) A．打雷时, 先发出闪电后发出雷声 B．虽然闪电和雷声同时传播，但因光的传播速度远 远大于声音的传播速度 C．闪电和雷声同时传播，但人对声音反应要比对闪 电反应慢 D．无法解释上述现象
第四章 光现象
第1节 光的直线传播
在漆黑的屋子里,我们什么 也看不见,这是由于没有光的缘 故.我们要看见物体,必须要有光 进入我们的眼睛,必须有发光的 物体.
思考： 在黑暗的屋子里， 为什么看不见东
西?
光源：能够发光的物体叫做光源
斧头鱼
灯笼鱼
水母
注：月亮不是光源
光 源 自身能发光的物体
分类：天然光源和人造光源
1、光可能是沿直线传播的
2、光可能是沿曲线传播的。
3、光传播路线可能是折线 究竟哪种猜想是正确的呢？实验是 研究物理问题的基本方法。
实验探究:
（1）用什么作为光源，为什么？ 激光，激光光源亮度高、方向性强
（2）怎样才能看清光路？ 在水中加入牛奶
实验表明：光在液体中沿直线传播
光在固体中也能传播吗？路径 是怎样的呢？
《光的直线传播》课件人教版初中物 理1
《光的直线传播》课件人教版初中物 理1
课堂练习
1、运动会上100m赛跑时，计时员根据发令枪发出 的烟火计，而不是根据听到枪声计时，这是因为
光_在__空__气__中__的_传__播__速__度__大_于__声__音__在__空_气__中__的__传__播_速__度_ 的缘故。
2、排纵队时，如果看到自己前面一位同学挡住了 前面所有的人，队就排直了，这可以用 _光__在___空___气___中___沿__直___线___传___播_____ 来解释。 3、光在真空中的传播速度为_3_×__1_0_8____m/s，光 在其它介质中的传播速度比在真空中的传播速度 ___慢_____(填“快”或“慢”)。 4、下列物体中不属于光源的是：( C ) A、水母 B、蜡烛 C、月亮 D、电灯
第四章 光现象
第1节 光的直线传播
在漆黑的屋子里,我们什么 也看不见,这是由于没有光的缘 故.我们要看见物体,必须要有光 进入我们的眼睛,必须有发光的 物体.
思考： 在黑暗的屋子里， 为什么看不见东
西?
光源：能够发光的物体叫做光源
斧头鱼
灯笼鱼
水母
注：月亮不是光源
光 源 自身能发光的物体
分类：天然光源和人造光源
1、光可能是沿直线传播的
2、光可能是沿曲线传播的。
3、光传播路线可能是折线 究竟哪种猜想是正确的呢？实验是 研究物理问题的基本方法。
实验探究:
（1）用什么作为光源，为什么？ 激光，激光光源亮度高、方向性强
（2）怎样才能看清光路？ 在水中加入牛奶
实验表明：光在液体中沿直线传播
光在固体中也能传播吗？路径 是怎样的呢？
《光的直线传播》课件人教版初中物 理1
《光的直线传播》课件人教版初中物 理1
课堂练习
1、运动会上100m赛跑时，计时员根据发令枪发出 的烟火计，而不是根据听到枪声计时，这是因为
光_在__空__气__中__的_传__播__速__度__大_于__声__音__在__空_气__中__的__传__播_速__度_ 的缘故。
2、排纵队时，如果看到自己前面一位同学挡住了 前面所有的人，队就排直了，这可以用 _光__在___空___气___中___沿__直___线___传___播_____ 来解释。 3、光在真空中的传播速度为_3_×__1_0_8____m/s，光 在其它介质中的传播速度比在真空中的传播速度 ___慢_____(填“快”或“慢”)。 4、下列物体中不属于光源的是：( C ) A、水母 B、蜡烛 C、月亮 D、电灯
初中物理 光的传播41 人教版优秀课件
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。 正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。” 01 闲着闲着，一个人就废了。
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的时候，你是在杀人，你不小心，杀了你自己。” 朋友大学毕业后，凭着高学历进了一家大公司，以为从此一生安稳，本职工作完成后便悠闲地追剧。 身边有同事下班后忙着考证、进修时，她嗤之以鼻，认为别人学历不如自己，再怎么努力也无济于事。
7
• 与光的直线传播有关的现象
– 影子的形成
光是沿直线传播的，且光不能穿过不透明的物体， 所以光射到不透明的物体上后，在这个物体的一侧 就会有一个光照射不到的区域，这就是影子。
8
手影游戏
9
应用
影子的变化
10
• 与光的直线传播有关的现象—— 日食、月食
日食 月食
日食 月食
日食
月食
11
日食
12
26
3.太阳光垂直照射到离地面一定高度的很小的正方形孔上， 则在地面上产生光点的形状是（ A）
A．圆形的 B．正方形的 C．不规则的 D．成条形的 4、光在真空中传播速度为___3×__1_0_8__m/s;为实现我国的探月 计划，向月球发射的激光到达月球并返回地面共需2．56s、 则地球和月球间距____3_._8_4_×_1_0_8___m。
他说这个故事给留下非常深刻的印象——人确实需要磨练才能成才，不一样的付出，当然收获不一样的结果。 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男，”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，“一个人要想成为人上之人，必须吃得苦中之苦。只要有抱负，就去努力。不努力不付出，石阶永远不可能变成佛像的！
2 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的时候，你是在杀人，你不小心，杀了你自己。” 朋友大学毕业后，凭着高学历进了一家大公司，以为从此一生安稳，本职工作完成后便悠闲地追剧。 身边有同事下班后忙着考证、进修时，她嗤之以鼻，认为别人学历不如自己，再怎么努力也无济于事。
7
• 与光的直线传播有关的现象
– 影子的形成
光是沿直线传播的，且光不能穿过不透明的物体， 所以光射到不透明的物体上后，在这个物体的一侧 就会有一个光照射不到的区域，这就是影子。
8
手影游戏
9
应用
影子的变化
10
• 与光的直线传播有关的现象—— 日食、月食
日食 月食
日食 月食
日食
月食
11
日食
12
26
3.太阳光垂直照射到离地面一定高度的很小的正方形孔上， 则在地面上产生光点的形状是（ A）
A．圆形的 B．正方形的 C．不规则的 D．成条形的 4、光在真空中传播速度为___3×__1_0_8__m/s;为实现我国的探月 计划，向月球发射的激光到达月球并返回地面共需2．56s、 则地球和月球间距____3_._8_4_×_1_0_8___m。
他说这个故事给留下非常深刻的印象——人确实需要磨练才能成才，不一样的付出，当然收获不一样的结果。 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男，”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，“一个人要想成为人上之人，必须吃得苦中之苦。只要有抱负，就去努力。不努力不付出，石阶永远不可能变成佛像的！
2 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
人教版初中八年级物理上册 光的传播 颜色 PPT课件
光的传播
光源：能发光的物体叫做光源。一、光的传播 Nhomakorabea提出问题
光是沿什么样的路径传播的呢？
•猜想假设
•设计实验 进行实验 •得出结 论 •联系实际
光的传播路径可能是……
边讨论 边设计 边实验
光在均匀介质中是沿直线传播的 激光准直、射击瞄准
二、光的传播速度
c = 2.99792×108m/s 真空中 c = 2.997×108m/s c = 3.0×108m/s 3/4c 空气中
红、绿、蓝
达标训练
2.99792×108m/s
月亮 7.5
红
光的三原色
绿
蓝
不相同
青
红
黄
c
都能，沿直线传播，在空气中传播的最快。 光速比声速传播的快。 B
计算
水中
2/3c
玻璃中
三、古老的光
光年：光在一年内传播的距离。
1、半人马座的“比邻星” 距地球4.3光 年。 2、牛郎星与织女星相距16光年。 3、银河系中超过1000亿颗恒星组成。 4、仙女座大星云距我们225万光年。 5、距我们最远的星体有140多亿光年。
四、颜色
红、 橙、 黄、 绿、 蓝、 靛、 紫、 红 、 黄 、 青
光源：能发光的物体叫做光源。一、光的传播 Nhomakorabea提出问题
光是沿什么样的路径传播的呢？
•猜想假设
•设计实验 进行实验 •得出结 论 •联系实际
光的传播路径可能是……
边讨论 边设计 边实验
光在均匀介质中是沿直线传播的 激光准直、射击瞄准
二、光的传播速度
c = 2.99792×108m/s 真空中 c = 2.997×108m/s c = 3.0×108m/s 3/4c 空气中
红、绿、蓝
达标训练
2.99792×108m/s
月亮 7.5
红
光的三原色
绿
蓝
不相同
青
红
黄
c
都能，沿直线传播，在空气中传播的最快。 光速比声速传播的快。 B
计算
水中
2/3c
玻璃中
三、古老的光
光年：光在一年内传播的距离。
1、半人马座的“比邻星” 距地球4.3光 年。 2、牛郎星与织女星相距16光年。 3、银河系中超过1000亿颗恒星组成。 4、仙女座大星云距我们225万光年。 5、距我们最远的星体有140多亿光年。
四、颜色
红、 橙、 黄、 绿、 蓝、 靛、 紫、 红 、 黄 、 青
人教版初二八年级上册物理《光的传播课件》课件
教学资源
1 使用的教材和教辅材料
人教版初二八年级上册物理教材和附带习题集。
2 课件涉及的实验、示意图、图片等资源
实验：光的折射和反射实验示意图；图像：反射和折射的示意图；图片：光的色散现象
课件示例和演示
1
示例 1
通过实际案例演示光的折射和反射现象，让学生亲身体验。
2
示例 2
使用动画演示光的颜色和光的色散，帮助学生直观理解。
人教版初二八年级上册物 理《光的传播课件PPT》 课件
本课程将带你深入了解《光的传播》这个物理课题。学习光的基本原理、特 性和传播方式，探索光在日常生活中的应用。
课件简介
课件名称和版本
《光的传播课件PPT》人教版初二八年级上册
适用年级和册数
适用于初二八年级上册
学习目标
1 本课学习的主要内容
2 学生将学会的核心知识和技能
理解光的基本原理、光的折射和反射，以 及光的颜色和光的色散。
能够解释光的传播、反射和折射现象，并 应用所学知识分析和解决相关问题。
课件结构
课件的章节和内容顺序
1. 光的基本原理 2. 光的折射和反射 3. 光的颜色和光的色散
每个章节的学习重点和要点
1. 光的传播方式和直线传播原理 2. 入射角、折射角和折射率的关系 3. 色散现象和白光的分光
初中物理教育科学八年级上册第四章在光的世界里光源和光的传播PPT
属于人造光源的是： _蜡__烛__火_焰__，__酒__精_灯__火__焰__，_霓__虹__灯__。
不属不于不光不属源于的光阳是： 月亮，房屋。
太阳，蜡烛火焰，房屋，酒精灯的火 焰，萤火虫，霓虹灯.月亮
返回
3、光是如何传播的呢？我 们来看下面一些例子：
光是如何传播的呢？
例一：激光束在空气中的传播
学习目标
1.知道什么是光源，并且能分清人造光源与自然光源。 2.明白光在同种均匀介质中沿直线传播。 3.理解光能传播能量与信息 4.记住真空中的光速是多少 5.利用光的直线传播解释小孔成像的成因及像的大小和日食、月食等。
学习重点
• 1、光源分为自然光源和人造光源。 • 2、光的直线传播的条件。 • 3、光能传播信息和能量。 • 4、光的传播速度，光在真空中能传播，声音在真空中不能传播。 • 5、利用光的直线传播来解释一些现象 • 6、月亮不是光源，以及光年是长度单位。
A.光只有在真空中才沿直线传播 B.光在均匀介质中传播的路线是直的 C.光总是 沿直线传播的
7.由于光的直线传播形成的现象是(
)
A.影子 B.射击时的“三点一线”
C.日食 月食 D.小孔成像
8、关于光的传播，下列说法正确的是（ ） A 光总是沿着直线传播 B 光只有在真空中才沿着直线传播 C 光在同种均匀介质中传播路线是直的 D 光在不同介质中传播速度相同
三、教学过程
熊熊烈火 美丽的水母
燃烧的蜡烛
可爱的萤火虫
返回
一.光 源
1.光源:能够自行发光的物体称为光源.
例:太阳,萤火虫,亮着的灯泡及燃烧的蜡烛.
2. 分类
自然光源:如太阳、萤火虫、水母等 人造光源:如火把、蜡烛、电灯等
注意：月亮不是光源。
不属不于不光不属源于的光阳是： 月亮，房屋。
太阳，蜡烛火焰，房屋，酒精灯的火 焰，萤火虫，霓虹灯.月亮
返回
3、光是如何传播的呢？我 们来看下面一些例子：
光是如何传播的呢？
例一：激光束在空气中的传播
学习目标
1.知道什么是光源，并且能分清人造光源与自然光源。 2.明白光在同种均匀介质中沿直线传播。 3.理解光能传播能量与信息 4.记住真空中的光速是多少 5.利用光的直线传播解释小孔成像的成因及像的大小和日食、月食等。
学习重点
• 1、光源分为自然光源和人造光源。 • 2、光的直线传播的条件。 • 3、光能传播信息和能量。 • 4、光的传播速度，光在真空中能传播，声音在真空中不能传播。 • 5、利用光的直线传播来解释一些现象 • 6、月亮不是光源，以及光年是长度单位。
A.光只有在真空中才沿直线传播 B.光在均匀介质中传播的路线是直的 C.光总是 沿直线传播的
7.由于光的直线传播形成的现象是(
)
A.影子 B.射击时的“三点一线”
C.日食 月食 D.小孔成像
8、关于光的传播，下列说法正确的是（ ） A 光总是沿着直线传播 B 光只有在真空中才沿着直线传播 C 光在同种均匀介质中传播路线是直的 D 光在不同介质中传播速度相同
三、教学过程
熊熊烈火 美丽的水母
燃烧的蜡烛
可爱的萤火虫
返回
一.光 源
1.光源:能够自行发光的物体称为光源.
例:太阳,萤火虫,亮着的灯泡及燃烧的蜡烛.
2. 分类
自然光源:如太阳、萤火虫、水母等 人造光源:如火把、蜡烛、电灯等
注意：月亮不是光源。
八年级物理《光的传播》课件
2、光可能是沿曲线传播的。 3、光传播路线可能是折线 （究竟哪种猜想是正确的呢？实验 是研究物理问题的基本方法。）
观察以下图片，猜猜看：光是如何传播的？
观察以下图片，猜猜看：光是如何传播的？
观察以下图片，猜猜看：光是如何传播的？
实验探究
光在同种均匀介质中怎样传播？
2、由实验可知：
光在水中的传播路径是 光在空气中的传播路径是 光在固体中的传播路径是
如果小孔成像中光源是太阳，小孔是 方形的，则成的像是 圆形 形的。
2．想一想生活中光沿直线传播 的应用有哪些？
光的直线传播的应用： 激光准直——激光引导掘进方向
光的直线传播的应用：
光的直线传播的应用
3、光速
光在真空中的传播速度达到
3×108 m/s
在水中每秒传播的距离约是真空中的3/4， 光在玻璃中每秒传播的距离约是真空中的2/3。 爱因斯坦指出: 真空中的光速是物体运动的极限速度。
1、光源： 能发光的物体 你知道有哪些物体是光源？
月亮是不是光源？
——不是
一、光源：物理学中，把能够发光的 物体叫做光源。
光源的分类
自然光源：太阳、萤火虫、
水母等。
人造光源：开着的灯、点
燃的蜡烛、霓 虹灯等。
注意：月亮不是光源
1、提出问题：光是沿什么路径传播的? 2、猜想:
1、光可能是沿直线传播的
小孔成像（的形状）与小孔的形状无关
（2）分析比较甲、丙两图，又可 以得出怎样的结论?
小孔成像（的形状）与物体的形状有关
（3）通过实验，可以看到烛焰和灯丝在塑 料膜上成的都是___倒__立___ （选填“正立”
或“倒立”）的实像，说明小孔成像的原理 是_光__的__直__线_传。播 （4）树荫下的圆形光斑就是___太__阳___通过 树叶间的小孔在地面上所成的实像。
观察以下图片，猜猜看：光是如何传播的？
观察以下图片，猜猜看：光是如何传播的？
观察以下图片，猜猜看：光是如何传播的？
实验探究
光在同种均匀介质中怎样传播？
2、由实验可知：
光在水中的传播路径是 光在空气中的传播路径是 光在固体中的传播路径是
如果小孔成像中光源是太阳，小孔是 方形的，则成的像是 圆形 形的。
2．想一想生活中光沿直线传播 的应用有哪些？
光的直线传播的应用： 激光准直——激光引导掘进方向
光的直线传播的应用：
光的直线传播的应用
3、光速
光在真空中的传播速度达到
3×108 m/s
在水中每秒传播的距离约是真空中的3/4， 光在玻璃中每秒传播的距离约是真空中的2/3。 爱因斯坦指出: 真空中的光速是物体运动的极限速度。
1、光源： 能发光的物体 你知道有哪些物体是光源？
月亮是不是光源？
——不是
一、光源：物理学中，把能够发光的 物体叫做光源。
光源的分类
自然光源：太阳、萤火虫、
水母等。
人造光源：开着的灯、点
燃的蜡烛、霓 虹灯等。
注意：月亮不是光源
1、提出问题：光是沿什么路径传播的? 2、猜想:
1、光可能是沿直线传播的
小孔成像（的形状）与小孔的形状无关
（2）分析比较甲、丙两图，又可 以得出怎样的结论?
小孔成像（的形状）与物体的形状有关
（3）通过实验，可以看到烛焰和灯丝在塑 料膜上成的都是___倒__立___ （选填“正立”
或“倒立”）的实像，说明小孔成像的原理 是_光__的__直__线_传。播 （4）树荫下的圆形光斑就是___太__阳___通过 树叶间的小孔在地面上所成的实像。
4.1光的直线传播_人教版八年级上册物理优质教学课件
二、重点内容学习：
知识点1：光源
<10>钻石不是光源。 而是反射光源
八年级上册 第四章 光现象 第1节 光的直线传播 制作：
导入课题 教学目标
光源 光在均匀气 光在均匀液 光在均匀固 光在均匀介 光的传播速度 体中的传播 体中的传播 体中的传播 质中的传播
光年 光速和声速
课堂小结 课堂评价
二、重点内容学习：
二、重点内容学习：
知识点1：光源
<4>发光的电筒
八年级上册 第四章 光现象 第1节 光的直线传播 制作：
导入课题 教学目标
光源 光在均匀气 光在均匀液 光在均匀固 光在均匀介 光的传播速度 体中的传播 体中的传播 体中的传播 质中的传播
光年 光速和声速
课堂小结 课堂评价
二、重点内容学习：
知识点1：光源
因为有了光，我们才能清楚的看到世界。
你来猜一猜！
八年级上册 第四章 光现象 第1节 光的直线传播 制作：
导入课题 教学目标
光源 光在均匀气 光在均匀液 光在均匀固 光在均匀介 光的传播速度 体中的传播 体中的传播 体中的传播 质中的传播
光年 光速和声速
课堂小结 课堂评价
一、揭示课题、目标： (二)教学目标：
导入课题 教学目标
光源 光在均匀气 光在均匀液 光在均匀固 光在均匀介 光的传播速度 体中的传播 体中的传播 体中的传播 质中的传播
光年 光速和声速
课堂小结 课堂评价
二、重点内容学习：
知识点1：光源
<7>发光的萤火虫
八年级上册 第四章 光现象 第1节 光的直线传播 制作：
导入课题 教学目标
光源 光在均匀气 光在均匀液 光在均匀固 光在均匀介 光的传播速度 体中的传播 体中的传播 体中的传播 质中的传播
初中物理 光的传播43 人教版优秀课件
（2）为了保护同学的眼睛，改变这种 现状的建议是：改变同学的座位位置， 或改变黑板的角度.用不反光材料.
通过本节课的学习我们主要学习了以下 几个问题：
1.光射到任何物体的表面都能发生反射 现象.
2.光的反射定律. 3.光在反射时光路是可逆的. 4.物体对光的反射分镜面反射和漫反射. 5.漫反射使我们能够在不同方向看到本 身不发光的物体.
一、光源
生活、生产中哪些物 体可以发光？
太阳、电灯、蜡烛.手电筒、 火把、油灯
蜡烛
火把
油灯
同学们知道能发光的物体很 多，那么上面的物体有何共 同特征呢？
它们都能发光.
太阳和蜡烛都是光源，它们 有何不同呢？
太阳是有自然光源，蜡烛是 人造光源.
光源 ①能发光的物体. ②光源可分为自然光源、人
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。
优胜劣态适者生存是一个亘古不变的自然规律。不管是怎样的活法。人都应有一个积极向上的心态，去投身生活，去追逐目标。不管你是羚羊还是狮子，当太阳升起之时，就要毫不迟疑地向前奔去。生活就是这样。 这个是个人生哲学，这个故事也能说明很多做人道理。如今，不比20世纪，现在的生活条件竞争激烈，每个人都不想被淘汰，每个人都想让自己的生活过的好些，每个人都有着自己的梦想和理想。但是成功与失败最大的区别是，成功的人不在于花多少时间去说他们的梦想和理想，不在于花多少时间去抱怨他们的苦难与困境，不在乎花时间去羡慕和仰慕别人的成功而让自己感到自卑；成功的人只会去做他们该做的事情，只会面对他们的困难，不会有抱怨，更不会有羡慕，因为他们心中有目标，理想，动力以及那颗沉淀的心。
通过本节课的学习我们主要学习了以下 几个问题：
1.光射到任何物体的表面都能发生反射 现象.
2.光的反射定律. 3.光在反射时光路是可逆的. 4.物体对光的反射分镜面反射和漫反射. 5.漫反射使我们能够在不同方向看到本 身不发光的物体.
一、光源
生活、生产中哪些物 体可以发光？
太阳、电灯、蜡烛.手电筒、 火把、油灯
蜡烛
火把
油灯
同学们知道能发光的物体很 多，那么上面的物体有何共 同特征呢？
它们都能发光.
太阳和蜡烛都是光源，它们 有何不同呢？
太阳是有自然光源，蜡烛是 人造光源.
光源 ①能发光的物体. ②光源可分为自然光源、人
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。
优胜劣态适者生存是一个亘古不变的自然规律。不管是怎样的活法。人都应有一个积极向上的心态，去投身生活，去追逐目标。不管你是羚羊还是狮子，当太阳升起之时，就要毫不迟疑地向前奔去。生活就是这样。 这个是个人生哲学，这个故事也能说明很多做人道理。如今，不比20世纪，现在的生活条件竞争激烈，每个人都不想被淘汰，每个人都想让自己的生活过的好些，每个人都有着自己的梦想和理想。但是成功与失败最大的区别是，成功的人不在于花多少时间去说他们的梦想和理想，不在于花多少时间去抱怨他们的苦难与困境，不在乎花时间去羡慕和仰慕别人的成功而让自己感到自卑；成功的人只会去做他们该做的事情，只会面对他们的困难，不会有抱怨，更不会有羡慕，因为他们心中有目标，理想，动力以及那颗沉淀的心。
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环节二：探究光是怎样传播的
用带箭头的直线表示光线
注意： 光线是为了表示光的传播路径而构建 的一种物理模型，并不存在的， 光是存在的。
点光源发出的光线： 平行光线：(太阳光)
环节三: 光的直线传播在生活中的应用
由于光沿直线传播的， 所以，当光在传播过 程中，遇到不透明的 物体，在物体后面便 产生黑色的区域，就 是影子。
D．光在同种均匀介质中沿直线传播
小试身手 （我思、我做、我能行）
2 下列四种现象中,由光的直线传播形成的是( ) A.天鹅在水中的倒影 B.太阳光经三棱镜后分解成各种色光 C.铅笔在水面处“折断” D.墙上的手影
环节四:自主学习——认识光速
1、为什么打雷时，雷声和闪电在同时同 地发生，但是我们总是先看到闪电后听 到雷声？
验，每个小组至少完成三个实验来直接或间接 观察光的传播路径。比比看，哪个小组想出的 办法多。
温馨提示：
1.小组分工协作。 2.实验中，小激光灯不要向眼睛照射，以免伤害到眼睛。
环节二：探究光是怎样传播的
反驳
光一定是沿直线传播的吗？
环节二：探究光是怎样传播的
环节二：探究光是怎样传播的
实验结论：
光在同种均匀介质中沿直 线传播。 光在真空中沿直线传播。
A.由长逐渐变短，再由短逐渐变长 C.由短逐渐
变长，到无穷长
D.以上说法都是不正确的
B.由短逐渐变长，
到逐渐消失
作业：
1、课后请用光的直线传播知识 来测学校旗杆的高度？
2、查阅资料，医生在做手术的 时候是怎样避开影子，顺利的完成手 术的？
人生的成功，不在于聪 明和机会，而在于专心和有 恒。
-----俞忒
太阳
小姑娘，夜乘凉，提灯笼，闪闪亮。 （猜一小动物）
萤火虫
环节一：认识光源
光源： 物理学中把能发光的 物体称为光源。
环节一：认识光源
你能把这些光源分类吗？
太阳
LED灯ห้องสมุดไป่ตู้
萤火虫
发光水母
电灯
蜡烛
环节一：认识光源
光源的分类
天然光源:太阳、萤火虫、 水母等
人造光源：开着的白炽灯 LED灯、点燃的蜡烛等
小试身手 （我思、我做、我能行）
下列物体①太阳、②月亮、③蜡烛的 火焰、④恒星、⑤镜子、⑥正在放电 影的银幕、⑦碎玻璃、⑧发光的水母、 ⑨萤火虫、⑩钻石，其中一定是光源 的有____________(填序号)．
环节二：探究光是怎样传播的
环节二：探究光是怎样传播的
提出问题：光是沿怎样的路径传播的？
猜想
探究实验：同学们运用桌面器材大胆设计实
检测 当堂目标
（我思、我练、我成功）
1、月亮、蜡烛火焰、萤火虫、电灯等物体中，不
属于光源的是
.
2、下列事件中不能说明光沿直线传播的是 （ ） A、挖掘隧道时，采用的“激光准直”技术 B、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住 了前面所有的人，队就排直了
C、通过硬纸板上的小孔向外看时，眼睛离洞越近， 看到的范围越大
环节三: 光的直线传播在生活中的应用
手影的形成
环节三: 光的直线传播在生活中的应用
成书于公元前4世纪的《墨经》 中记载了世界上最早的小孔成 像现象。
小孔成像在古代的记载
体验并观察小孔成像的特点
1、在薄膜上看到烛焰 倒”或者“正”的像）.
（ 填”
2、改变小孔到蜡烛的距离像的大小改 变吗？
小试身手 （我思、我做、我能行）
2、光的传播速度总是相同吗？ 最快是在哪里传播？大小是多少？
环节四:自主学习——认识光速
走入生活
百米赛跑时，如果你是计时员，你是听 枪声计时，还是看发令枪枪口冒烟时计时？ 为什么？
我的知识 我的收获
2能通过实验
探究光沿直线
传播，会画
3 光线
知道光沿
4知道光的 传播速度
直线传播 在生活中
的应用
1认识 光源并 能分类
D、光在不均匀的大气层中传播
检测 当堂目标
（我思、我练、我成功）
3、关于光的传播，下列说法正确的是（ ） A、光总是沿直线传播的 B、光只有在真空中沿直线传播 C、光速虽快，但光的传播也须用时间 D、光在不同的介质中传播的速度是相同的
（提高题）4、夜晚，当你向一盏路灯走近和离开
路灯的过程中，你的影子的长度是（ ）
第三章光现象
第一节光的传播
第三章光现象
第一节光的传播
学习目标
1、知道什么是光源，能区分哪些物体是 光源，并能将光源进行分类。 2、通过实验探究，知道光在沿直线传播， 会画光线。 3、了解光沿直线传播在生活中的应用。 4、知道光的传播速度，会利用光速解释 生活中的现象
比比看，谁的反应快
劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。 从东到西忙不停，直到傍晚才收工。 (猜一自然现象）
1．学习“光的传播”时，老师做了如下演示实验：①用激光笔 射向水中，观察到光线是一条直线(如图)；②在A点处用漏斗向水 中慢慢注入海波溶液，观察到光线发生了弯曲；③经搅拌后，观 察到光线又变直．根据上述现象可得到的结论是( ) A．光的传播需要介质
B．光只有在水中才能沿直线传播
C．光在海波溶液里不能沿直线传播