部编人教版五年级下册语文各课重点汇总

1断句：昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。2字词：

杂兴：随兴而写的诗昼：白天

耘田：在田间除草绩麻：把麻搓成线儿女：男女

当家：男女都不闲着，各自做

各自的事情

童孙：孩子们

解：理解，懂得

供：从事

傍：靠近

阴：树荫

3译文：白天触地，夜晚搓麻线，农家男女各自都忙着自己的事情。小孩子们不会耕地也不会织布，但也在桑树荫附近学着种瓜。

4主题：《四时田园杂兴》描写了乡村农民耘田、绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏天忙碌时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞美之情。

5重点：

三幅画面：1.昼景（耘田）。2.夜景（绩麻）。3.儿童学种瓜。

前两句：农家人日夜劳碌，紧张地劳动，可以看出他们朴素、善良、勤劳的特点，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。

后两句：有趣味性，小孩子模仿大人种瓜是农村常见的现象，表现了农村儿童的天真可爱，表达了诗人对热爱劳动、天真可爱的农村儿童的喜爱和赞美之情。

1断句：稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。

2字词：

稚子：幼小的孩子。

金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。钲：一种金属打击乐器磬：一种玉或石制成的打击乐器玻璃：天然玉石，不是现在的玻璃

3译文：清晨，小孩子从金属盆里把冰取出来，用彩色的丝线穿起来当做银钲敲。敲出来的响声像玉磬一样清脆，穿过树林传得很远，忽然听见冰碎了，发出了像水玉落地破碎的声音。

4主题：《稚子弄冰》写小孩子在冬天的一场嬉戏。全诗清新明快，画面有声有色，富有情趣，稚子的喜乐与失望浮现在眼前，表现了童年生活的丰富多彩和孩子的天真烂漫。

5重点：

前两句：“脱”字用的好.作者用”脱”这个字非常形象地写出了小孩子取冰的动作,表现出了小孩子天真可爱与氦气活泼的天性.

后两句:“忽”字极为准确地写出了冰块碎落的猝不及防，让人更容易想象出当时小孩子瞬间由喜笑颜开到失望无比的神态变化。

写法特色：:全诗描绘了稚子弄冰的画面，通过写“晨起脱冰—穿线作钲—敲冰—冰碎”这一过程，表现了稚子天真烂漫、活泼可爱的特点。诗歌既从视觉方面刻画了稚子的动作，如“脱、穿、敲”,又从听觉方面描写了敲击冰块发出的如玉磬般清脆的响声，以及冰块像水玉落地玻碎的声音，使人物形象栩栩如生，

画面富有情趣。

1断句：草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

2字词：

陂：池岸

衔：口里含着，文中指落日挂在山腰像被山含住。漪：水中的波纹归去：回家

横牛背：横坐在牛背上 腔：曲调。

信口：随口

3 译文：池塘里长满了水草，池水几乎漫上了堤岸，山衔着落日，他们的倒影浸在寒冷的水中。回家的牧童悠闲

地横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹着不成调的曲子。

4 主题：《村晚》描绘了乡村傍晚恬静优美、富有生活情趣的景色，勾勒出一副牧童晚归图，前两句写景，后两

句写人。流露出诗人对乡村自然风光的热爱和赞美，对闲适自由、无忧无虑生活状态的喜爱与向往之情。 5 重点：

前两句（写景）：两个“满”字写出了这个季节生机勃勃的特点，“衔”和“浸”字写出了落日西山时，山

和落日倒映在水中的美景，给人一种画面十分优雅美丽之感。

后两句（写人）：描写了一副牧童悠闲地横坐在牛背上，手握短笛随意吹奏的画面，刻画了一个天真可爱、

纯朴自然的牧童形象。

1 《村居》 [清]高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2 《池上》 [唐]白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。

3 《所见》 [明

]袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

4 《小儿垂钓》 [唐]胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

A 理解词语：

明晃晃：光亮闪烁。 闪烁：光亮摇摆不定，忽明忽暗。 马马虎虎：形容做事草率、敷衍、随便、不细心。 承认：表示肯定，同意，认同 存心:怀着某种念头。本文指怀着要追上的念头。 光芒：向四面放射的强烈光线。

随意:任凭自己的意思。

阴凉:太阳照不到而凉爽。

B 反义词：

新鲜-糜烂 漂亮-丑陋 承认-否认 黑暗-明亮 随意-拘束 马马虎虎-认认真真

C 近义词

闪烁-闪耀 瞎闹-胡闹 存心-故意 愿意-乐意

D 主题：本文通过对祖父的园子的介绍，以及描述作者跟随祖父在园子里自由自在地玩耍的美好感受，表现了作

者儿时天真活泼、顽皮可爱的特点，表达了作者幸福、自由、快乐的心情和热爱大自然的感情。

E 课文层次：

第一部分（1-3）对园子的初步描绘：写园子里的昆虫和树。 （各色昆虫-新鲜漂亮，园中之树-富有活力） 第二部分（4-14）难忘的园中往事：写“我”跟着祖父在园中栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水，以及自己

自由自在地玩耍。（跟着祖父：栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水。自由游戏：摘黄瓜吃、追逐蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱玩）——快乐

第三部分（15-16）园子里的一切：写不只是“我”，园子里的一切都是自由自在的。（太阳下的园子：健康、

漂亮。植物动物：自由有灵性）

第四部分（17-19）园中快乐入梦：写“我”在园子里玩累了便快乐地入梦。以地为床、草帽遮脸

F 重点：

1 作者回忆了童年时代在园中时的哪些情景？“我“在祖父的园子的心情是怎么样的？

（1）跟随祖父栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水。（2）摘黄瓜吃、追逐蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱玩。（3）

沐浴阳光，感受花鸟虫果的自由。（4）用草帽遮住脸睡觉。

园子是“我”的童年乐园，在那里“我”感到自由、快乐。

2 文中的“我”是一个怎样的孩子？祖父是一个怎样的老人？、

“我”是一个天真活泼、顽皮可爱的孩子，有一颗自由的心。

祖父是一位勤劳、慈爱、幽默、宽容的老人。

3 为什么说是“祖父”的园子？

因为“我”的自由快乐源于领“我”到园子的慈爱的祖父，所以称园子是“祖父”的园子。作者之所以怀念这

个园子，是因为这个园子里有祖父的疼爱，有快乐的童年。