怎样上好初中数学复习课

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初中数学复习课的教学策略

初中数学复习课的教学策略一、引言初中数学复习课是帮助学生回顾已学知识，加深理解，提高应用能力的重要环节。

复习课的教学策略直接影响着复习的效果，因此，如何设计有效的复习课教学策略是广大初中数学教师需要关注的问题。

本文将围绕初中数学复习课的教学策略展开讨论，以期为广大教师提供一些有益的参考。

二、明确复习目标，制定合理的复习计划教师在设计复习课前，首先要明确复习的目标和范围。

复习目标要具体、明确，不能笼统地追求全面覆盖，这样容易导致知识点遗漏。

在制定复习计划时，要考虑到学生的认知特点和学习进度，合理安排各个知识点的学习顺序和时间跨度，确保复习的进度和效果。

同时，要根据实际情况灵活调整复习计划，以应对可能出现的突发情况。

三、引导学生自主构建知识网络，提高学生对知识的整合能力初中数学涉及的知识点较多，学生容易遗忘或混淆。

因此，在复习过程中，教师要引导学生自主构建知识网络，将零散的知识点串联起来，形成系统化的知识体系。

教师可以鼓励学生采用思维导图、知识卡片等方式来整理和归纳知识，帮助学生加深对知识的理解，提高对知识的整合能力。

四、注重解题方法的归纳和总结，提高学生的解题能力解题是数学学习的核心环节，通过解题可以加深学生对知识的理解，提高应用能力。

在复习过程中，教师要注重解题方法的归纳和总结，引导学生发现解题的规律和技巧，提高学生的解题能力。

同时，要避免陷入题海战术的误区，要精选题目，注重题目的典型性和代表性，通过一题多解、变式训练等方式来提高学生的解题效率和质量。

五、加强师生互动，营造良好的学习氛围复习课的教学过程中，教师要注重与学生的互动交流，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

同时，要关注学生的情感需求，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

可以通过小组讨论、课堂提问、课堂练习等方式来加强师生互动，及时发现和解决问题，提高复习的效果。

六、结语初中数学复习课的教学策略是提高复习效果的关键。

教师在设计复习课时，要明确复习目标，制定合理的复习计划；引导学生自主构建知识网络，提高学生对知识的整合能力；注重解题方法的归纳和总结，提高学生的解题能力；加强师生互动，营造良好的学习氛围。

怎样上好初中数学复习课

怎样上好初中数学复习课从应加深对概念的记忆和理解、要合理设置有针对性和代表性的例题和练习题、要加强数学与生活的联系、复习课后作业、复习课后的反馈五个方面,探讨怎样上好初中数学复习课。

数学复习课练习题设计针对性怎样上好数学复习课?这是大家普遍关心的问题，复习课是学生掌握知识不可缺少的一个步骤，是教学过程的一个重要环节。

就初中数学而言，教师一定要引导学生对各知识点做到了然于心，在有限的时间里，集中精力做好复习工作。

一、应加深对概念的记忆和理解数学的特点是由大量的概念、定理、公理组成的知识体系，因此，复习时应要求学生熟记定义、定理，明确概念的内涵外延，掌握辨析各个概念之间的本质和联系，形成良好的知识结构，纠正原来模糊的认识。

上课时，老师应将各章节内容重新组合，分条划块，纵横结合。

对于概念定义法则的复习，选例题时应突出概念的本质属性，紧扣定义、定理、法则。

例如，当m 为何值时方程是一元二次方程，学生要紧扣一元二次方程满足的两个条件：一是最高次项系数为2，二是二次项系数不为零，这样围绕知识结构，有目的地进行复习。

二、要合理设置有针对性和代表性的例题和练习题。

1.对于技能技巧的训练和典型题目的复习，应通过专题总结把它们集中起来，形成一个完整的知识体系。

如梯形中常用辅助线的作法通常是平移对角线、平移一腰、过上底的顶点作下底的垂线和延长两腰。

再如，“证一条线段等于两条线段的和或差”时，用“长边截，短边接”的思路。

2.例题设置要有一定的拓展性和变通性。

如对于命题“对角线互相平分的四边形为平行四边形”，加上条件“对角线互相垂直”可改为“对角线互相垂直平分的四边形是菱形”，若再加上“对角线相等”的条件可得“对角线互相平分、垂直且相等的四边形是正方形”，去掉“垂直”后可得“对角线互相平分且相等的四边形是矩形”。

要通过条件或结论的改变使问题步步深入，层层递进，从而得到更深层的结论方法。

3.练习题设置要有针对性（1）题型要丰富，具有代表性。

初中数学复习课教案15篇

初中数学复习课教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浅谈初中数学复习课的有效教学

浅谈初中数学复习课的有效教学初中数学复习课是为了帮助学生巩固和复习数学知识，提高他们的学习成绩和数学能力。

有效的教学是确保学生能够全面理解和掌握数学知识的关键。

以下是关于初中数学复习课的有效教学的几点建议。

教师在备课时应该清楚地确定教学目标。

这包括明确要复习的数学知识点和技能，确保教学内容准确、全面，有条理地组织教学内容。

这样可以确保教师在教学过程中能够紧密围绕目标教学。

第二，注重培养学生的问题解决能力和思维能力。

在复习课中，教师可以通过引导学生分析和解决问题，培养他们的逻辑思维能力和数学思维能力。

可以通过一些启发性的问题、实际问题、解决方法的比较和讨论等方式，让学生在课堂上积极思考和互动，提高他们的问题解决能力。

灵活运用多种教学方法和教学资源。

在复习课中，教师可以采用多种教学方法，例如讲授法、讨论法、实验法、示范法等，以满足学生不同的学习需求和学习风格。

教师还可以利用多种教学资源，如教辅资料、网络资源、多媒体教室等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

第四，及时给予学生反馈和指导。

学生在学习过程中难免会出现错误和困惑，教师应该及时给予正确的反馈和指导。

这可以通过课堂上的个别辅导、小组讨论、纠错等方式来实现。

教师还可以设置一些评价和检测机制，及时了解学生的学习情况和进展，及时调整教学策略和方法。

鼓励学生合作学习和自主学习。

合作学习可以培养学生的交流和合作能力，可以通过小组合作、互助学习等方式来促进学生之间的合作和互动。

自主学习可以激发学生的学习兴趣和积极性，可以通过布置一些自主选择的复习任务、开展一些自主学习活动等方式来实现。

通过以上几点的有效教学方法，可以帮助学生更好地复习数学知识，提高他们的学习效果和学习成绩。

也可以为他们的数学学习打下坚实的基础，为未来的学习和发展奠定良好的基础。

谈如何上好初中数学复习课

谈如何上好初中数学复习课专门多学生不愿上复习课，一听考试就紧张。

究其缘故，无非确实是复习课比较枯燥，激发不起学生学习的积极性，久而久之，学习成效自然较差，势必阻碍考试成绩。

如何样上好复习课，提高学生的学习成绩呢？应关注以下几个方面：1.复习课要注重针对性初中数学复习时刻短、内容多、知识面广，为此教师在复习时要抓住重点突出难点，要对学生把握知识情形进行查缺补漏。

在复习之前每一位教师都要先认真分析本班学生的学习情形，了解哪些知识把握的比较好，哪些知识还存在问题，哪些知识可能有遗忘。

然后再有针对性的组织复习，使学生都有收成，从而增强学生学习的成功感，提高学好数学的信心。

通过复习，使每个学生都能达到差不多要求。

2.复习课要注重学生的参与有的教师一上复习课就开始滔滔不绝，大讲特讲，结果放眼一看，桌上倒下一大片，成效比较低下。

为防止这一现象的发生，能够用提问的方式引出要学习的问题。

先让学生主动去参与学习，在遇上学生有疑问或明白得有难度的问题时，让小组交流与合作学习穿插其中。

学生学习的热情在交流讨论中被激发起来，人人参与到解决问题的队伍中，在交流讨论的同时提高了对问题的分析能力，进一步巩固了相关知识点，这对学生思维的培养及多角度、多方向的摸索问题都提供了一定的空间。

在那个大环境下，谁都不想落后，学习成效会比较理想。

3.复习课要给学生留出充分的摸索时刻往往到复习的最后关头，教师们都感受时刻紧任务重，讲课时，不给学生留出充分的时刻去摸索。

上好一节复习课的关键不在于教师讲了多少类型的题，而是学生真正明白得把握了多少知识。

知识的消化需要时刻，因此，在课上给学生留摸索时刻的同时，学生也必定争分夺秒地收成了知识。

4.复习课要注重学生差不多技能的训练上复习课，在注重讲清思路，使学生举一反三的同时，还应多多培养学生的差不多技能。

有时什么缘故看上去专门简单的一个题，学生却一下笔就错呢？事实上分析开来，那个地点面最重要的一个缘故确实是学生的差不多技能不够熟练造成的。

浅谈初中数学复习课的有效教学

浅谈初中数学复习课的有效教学初中数学是学生基础数学知识的重要阶段，对于学生的数学学习能力和数学基础打下了重要的基础。

对于初中数学的复习课教学要做得到位，能够有效地帮助学生巩固所学知识，并且提升学习兴趣。

本文将从几个方面来探讨如何进行初中数学复习课的有效教学。

为了进行有效的初中数学复习课教学，教师需要做好充分的准备。

教师在教学前应该对所要教授的知识点进行充分的复习和准备，并且对教学内容进行系统梳理，明确教学目标和重点。

准备工作不充分会导致教学效果不理想，甚至浪费学生的时间，因此教师需要花费足够的时间和精力来进行备课工作。

教师在进行初中数学复习课的教学时，需要将知识点进行系统化的讲解。

教师在讲解过程中可以采用引导式的教学方法，引导学生主动思考和解决问题。

通过引导式的方式，可以激发学生的求知欲，使他们能够更好地理解和掌握所学内容。

在讲解过程中，教师还可以通过举例和实例的方式来帮助学生更好地理解抽象的数学概念，提高他们的应用能力。

在教学过程中，教师需要针对不同类型的学生进行差异化教学。

因为每个学生的认知水平和学习能力都存在差异，教师需要根据学生的实际情况采取不同的教学方法和手段，使得每个学生都能够在课堂上得到满意的学习效果。

对于基础薄弱的学生，教师可以进行多次反复的讲解和指导，帮助他们理解学习内容；而对于优秀学生，教师可以留给他们更多的自主学习空间，鼓励他们进行拓展性学习和思考。

在进行初中数学复习课的教学时，教师还需要注重课堂氛围的营造。

良好的课堂氛围对于学生的学习效果有着重要的影响。

教师可以采用多种教学形式和活动形式，例如小组合作、示范教学等，来激发学生的学习兴趣，使他们能够积极参与到课堂中来。

教师还可以在教学中加入适量的趣味性和互动性元素，增加学生对数学学习的兴趣和热情。

为了推进初中数学复习课的有效教学，教师需要与学生保持良好的沟通和互动。

教师应该注重与学生进行密切的互动，鼓励学生提出问题、发表看法和进行讨论。

如何上好初中数学复习课

如何上好初中数学复习课复习在整个学习活动中是个十分重要的环节。

复习课是数学课堂教学中提高教学质量不可或缺的一环，其目的是巩固、梳理已学的知识，引导学生构建完整的知识体系，熟练掌握基础知识和基本技能，起到“查漏补缺”的效果，从而进一步发展学生的综合能力。

那么如何上好初中数学复习课呢？小编整理了初中数学复习课的方法，希望对你有所帮助！一、有效的组织是提高复习效果的前提我们必须要面对的现状是：不少学生数学学习的效率不高，通常与他们的数学思维品质不高、数学思维不好有关。

在复习教学中，我们应努力做到以思想方法的分析来带动具体数学知识内容的复习，使学生能够体验到活生生的数学，而不是死的数学知识，能真正理解相关的数学内容，而不是死记硬背，不仅能掌握具体的数学知识与技能，也能领会内在的思想方法。

对教学内容作合理、恰当重组，通过情境引入，使学生对乘法公式产生兴趣，带着疑问走入课堂。

1.通过复习更进一步理解数学公式中字母的含义，培养学生思维的深刻*。

数学公式反映了数学对象的属*之间的关系，公式中的字母则是数学对象的具体量的代表。

在不同的数学公式中对字母虽有不同的限制，但字母却始终具有广泛的代表*，它不仅可以代表具体的数字，而且还可以代表代数式。

只要符合公式的要求与限制，任何代数式均可代入公式进行运算。

本节课的复习先利用图表代入数据，通过学生互动来复习两个乘法公式；再利用几何图形面积的不同表示方法，（如图）使学生明白两个乘法公式的正确*，培养学生灵活运用数形结合的知识、及勇于探求科学规律的意识；最后再提升完全平方和平方差公式的练习，让学生充分理解图形之间的关系和应用公式的灵活*，培养学生灵活运用数形结合的知识、及勇于探求科学规律的意识。

2.通过数学公式的逆用、变形应用，培养学生思维的发散*教学中我们也经常发现，有些学生对所学的数学公式只会从左到右，形成一种思维定势，逆向思维缺乏灵活*，影响了公式应用的灵活*，其根本原因是教师在教学过程中忽视了对学生发散思维能力的培养。

初探初中数学复习课教学的有效策略

初探初中数学复习课教学的有效策略初中数学复习课是初中学生复习数学知识的重要环节，而教师在复习课的教学中也需要采取一些有效的策略，以提高教学效果。

本文将从教学目标的明确、多样化的教学方法、巩固基础知识和培养学生的自主学习能力等方面来探讨初中数学复习课的有效教学策略。

教学目标的明确是初中数学复习课的第一步。

在课前，教师需要对本节复习课的教学目标进行精确的界定，明确学生需要掌握的知识点和技能。

通过对教学大纲和学生学习情况的分析，教师可以准确地确定教学目标，使得教学内容更加集中和有针对性。

在课堂上，教师要明确告诉学生今天的学习目标是什么，以便让学生有一个明确的方向，能够集中注意力，更好地完成学习任务。

多样化的教学方法可以提高初中数学复习课的教学效果。

不同的学生有不同的学习方式，因此教师需要在教学中采用多种不同的教学方法，如讲解、示范、演示、讨论、实验等，以满足不同学生的学习需求。

在复习课上，教师可以通过做题、讲解、举例等形式引导学生巩固和深化知识，同时也可以借助多媒体教学，如PPT、视频等，使得教学内容更加直观形象，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。

巩固基础知识是初中数学复习课的重要内容之一。

教师可以通过复习基础知识，让学生对知识点有更加深入的理解，形成扎实的知识基础。

通过适当的知识点串联和联系，帮助学生建立知识体系，梳理知识脉络，提高学生的综合应用能力。

对于一些常见的易错知识点，教师还可以通过特别的讲解和举例，帮助学生更加深刻地理解和掌握。

培养学生的自主学习能力也是初中数学复习课的一个重要目标。

教师在复习课上不仅要向学生传授知识，还要培养学生独立思考和解决问题的能力。

在教学中，教师可以通过布置一些思考性的题目，提供适当的引导和提示，让学生有机会自主思考和解决问题，从而培养学生的学习兴趣和学习自觉性，提高他们的学习能力。

怎么进行初中数学复习课的有效教学

怎么进行初中数学复习课的有效教学初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。

重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业学生的实际运用。

下面给大家分享一些初中数学复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。

初中数学复习方法一紧扣大纲，精心编制复习计划初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。

因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。

计划的编写必须切合学生实际。

可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。

然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。

复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛眩教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。

二追本求源，系统掌握基础知识总复习开始的第一阶段，首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。

对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用;②对课本后练习题必须逐题过关;③每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。

三系统整理，提高复习效率总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用。

对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。

例如，初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数;一元二次方程、二次函数、二次不等式;统计初步三大部分。

几何分为4块13线：第一块为以解直角三角形为主体的1条线。

第二块相似形分为3条线：①成比例线段;②相似三角形的判定与性质。

老师要怎么上好初中数学的复习课

老师要怎么上好初中数学的复习课数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。

作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。

初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。

下面给大家介绍一些初中数学总复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。

怎么上好初中数学复习课一、在课堂教学结构上，更新教育观念始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们：希望你们要警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西.按我们的说法就是：师傅的任务在于度，徒弟的任务在于悟。

数学课堂教学必须废除注入式满堂灌的教法.复习课也不能由教师包讲，更不能成为教师展示自己解题高难动作的绝活表演，而要让学生成为学习的主人，让他们在主动积极地探索活动中实现创新、突破，展示自己的才华智慧，提高数学素养和悟性.作为教学活动的组织者，教师的任务是点拨、启发、诱导、调控，而这些都应以学生为中心.复习课上有一个突出的矛盾，就是时间太紧，既要处理足量的题目，又要充分展示学生的思维过程，二者似乎是很难兼顾.我们可采用焦点访谈法较好地解决这个问题，因大多数题目是入口宽，上手易，但在连续探究的过程中，常在某一点或某几点上搁浅受阻，这些点被称为焦点，其余的则被称为外围.我们大可不必在外围处花精力去进行浅表性的启发诱导，好钢要用在刀刃上，而只要在焦点处发动学生探寻突破口，通过访谈，集中学生的智慧，让学生的思维在关键处闪光，能力在要害处增长，弱点在隐蔽处暴露，意志在细微处磨砺.通过访谈实现学生间、师生间智慧和能力的互补，促进相互的心灵和感情的沟通。

二、趣浓情深，提高复习课解题教学的艺术性在复习时，由于解题的量很大，就更要求我们将解题活动组织得生动活泼、情趣盎然.让学生领略到数学的优美、奇异和魅力，这样才能变苦役为享受，有效地防止智力疲劳，保持解题的好胃口。

浅谈初中数学复习课的有效教学

浅谈初中数学复习课的有效教学初中数学复习课的有效教学在学生的学习中非常重要。

复习课主要是为了巩固和强化学生已经学过的知识，提高学习效果和成绩。

下面就浅谈一下初中数学复习课的有效教学。

有效复习课需要明确学习目标。

在复习课开始前，教师应该明确学生需要复习的知识点，然后制定合理的学习目标。

学习目标应该明确、具体、可测量，能帮助学生知道他们需要学习什么，达到什么样的水平。

采用多种多样的教学方法。

初中数学的知识点繁多，教师应该根据不同的知识点采用不同的教学方法。

要让学生通过实际操作和探究来理解和掌握数学知识，可以运用一些游戏、视频、模型等具体教具和教材，让学生在轻松的氛围中学习。

加强练习和巩固。

复习课时，教师应该给学生提供大量的练习题，让学生进行反复练习和巩固，以加深对知识的理解和记忆。

教师可以设计不同难度的练习题，让学生逐步提高解题能力。

在复习课结束时，教师可以布置一些课后作业，让学生在课外进行进一步的巩固和练习。

及时给予学生反馈。

在复习课进行过程中，教师应该及时给予学生反馈。

在学生完成练习题后，教师可以逐一批改，并及时指出学生的错误和不足之处。

教师还可以通过小组讨论、上台答题等方式，让学生互相评价和指导，促进彼此的学习。

除了上述几点，还需要重视学生的积极参与和互动。

教师可以设计一些小组活动和游戏，让学生积极参与进来，互相交流和分享，增强学生对知识的兴趣和学习的积极性。

初中数学复习课的有效教学应注重学习目标的明确，采用多样化的教学方法，加强练习和巩固，及时给予学生反馈，并重视学生的积极参与和互动。

只有这样，才能提高学生的学习效果和成绩，达到有效复习的目的。

初中数学复习课教学方法及其建议

初中数学复习课教学方法及其建议数学作为基础学科，在初中阶段就显得非常重要。

因此，为了更好地促进初中学生数学学习的进展，特别是数学复习课，需要采用一些正确的教学方法。

一、结合实际生活进行例题演示数学习题常常抽象难懂，为了让学生更好地理解数学概念，可以结合实际生活进行例题演示。

例如，如果教学生如何计算一个图形的面积，可以选择一些生活中比较常见的物品，如书、桌子和墙面等，让学生用抽象的概念计算其面积，从而让学生更好地理解面积的概念。

二、开展小组讨论，互相合作开展小组讨论活动可以培养学生合作精神，同时也可以加强学生对数学问题的讨论、分享和理解。

在授课中，老师可以将学生分成若干小组，让他们一起对复习课内容进行讨论。

在讨论中，学生可以相互提问，互相回答，从而在共同合作中更好地掌握数学知识。

三、定期检测学生知识掌握程度数学复习课不仅要讲解知识点，还要对学生进行知识点的测试，以便及时发现学生掌握情况，为后续授课和精准指导提供基础。

适时地进行课堂测验，使得学生能够更清晰地把握自身的学习定位，了解自己真正需要进一步努力改进的方面及方法。

四、举一反三，通过类比理解数学知识把数学知识应用到实际生活中，是数学学习过程中很重要的环节，让学生知道数学知识的实际用途。

为了掌握这个技巧，可以在解题过程中逐渐加深对比和类比，让学生通过对不同类型问题的类比，快速掌握与自身所学相关的问题，提高自己解决类似数学难题的能力。

五、勇于提问、积极表达意见在复习课中，老师和学生之间要有积极的讨论氛围。

一些学生不善于表达意见，没有勇气提出问题，容易被遗漏，不利于深入理解数学知识。

因此，老师要鼓励学生大胆提问、深入讨论，开放式的授课环境也可以让学生更直接地表达学习过程中的疑问，从而更好地掌握数学知识。

六、拓展数学应用场景，加强实践能力数学应用场景非常广泛，除了学术研究外，数学知识可以在物流、金融、医疗等各个领域中得到应用。

为了让学生更好地将数学知识应用到实践中，老师可以从现实生活中培养学生的数学思维和实践能力，以及深刻理解数学在实际应用中的意义。

浅谈初中数学复习课的有效教学

浅谈初中数学复习课的有效教学一、充分准备在进行初中数学复习课的教学前，老师需要做好充分准备。

首先要对即将讲解的内容进行仔细的复习和准备，确保自己对所要教授的知识点了如指掌。

要对复习课的内容进行合理的安排和分配，确保每一个知识点都能得到充分的讲解和复习。

还要准备好一些与教学内容相关的案例和实例，以便在教学过程中进行举例说明，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

要对课堂的教学设备进行检查和准备，确保教学中所需要的教具和工具都能够正常使用。

只有充分准备，才能有利于初中数学复习课的有效教学。

二、针对性教学在进行初中数学复习课的教学时，老师需要根据学生的实际情况进行针对性教学。

首先要了解学生的学习水平和学习能力，根据学生的实际情况进行教学内容的选择和讲解方式的调整，确保所有学生都能够理解和掌握所讲解的知识点。

老师还需要密切关注学生在学习中的表现，及时发现学生的学习难点和薄弱环节，并针对性地进行讲解和辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。

只有进行针对性教学，才能更好地推动初中数学复习课的有效教学。

三、灵活多样的教学形式在进行初中数学复习课的教学时，老师需要灵活运用多种教学形式，使教学更加生动和多样化。

可以通过讲解和举例、分组探讨、小组合作、课外作业讲解、学生自主发散思维等方式，激发学生的学习兴趣和学习热情，提高学生的学习积极性和主动性。

在教学过程中，老师还可以多角度、多方位地进行知识讲解和学习引导，帮助学生全面地理解知识，掌握知识的核心要点。

这样可以使学生在初中数学复习课中更全面地提高自己的数学思维和解题能力，更好地应对考试的挑战。

四、注重实践操作老师还可以布置一些实践性很强的数学作业，引导学生通过实践操作来深化对知识点的理解。

通过这样的方式，学生可以更好地掌握数学知识和方法，提高解题能力，得到考试前的充分准备。

初中数学复习课的有效教学是一个需要认真对待的问题。

只有老师们充分准备、针对性教学、灵活多样的教学形式，注重实践操作，才能更好地推动初中数学复习课的有效教学，帮助学生提高数学成绩，更好地应对考试的挑战。

浅谈初中数学复习课的有效教学

浅谈初中数学复习课的有效教学初中数学复习课是针对初中学生进行数学知识的巩固和复习，并在复习过程中提高学生解题能力和思维能力的课程。

在初中阶段，数学是学生必修的一门学科，也是决定后续学习数理化等科目的基础，因此，初中数学复习课的有效教学尤为重要。

本文将从以下几个方面阐述初中数学复习课的有效教学方法。

一、制定合理的教学计划针对初中数学复习课的教学计划应该充分考虑课程难易程度、时间安排和教学目标等因素。

教学计划要尽可能详细，包括每次课程所要讲授的内容、课堂活动安排、师生互动环节等。

同时，教学计划中的内容要根据学生掌握程度来确定。

对于一些相对薄弱的知识点，可以设置多次讲解和练习，让学生逐渐掌握，反之，对于一些相对简单的知识点，也不能轻视。

教师应该根据学生的基础情况和教学计划来科学安排、有序组织。

二、采用多媒体教学手段多媒体技术对于初中数学复习课的教学有着广泛的应用。

教师可以使用课件、PPT等多媒体工具，将知识内容以视觉形式呈现给学生，具有直观性和生动性的优势，可以让学生更好地理解和掌握知识点。

同时，在设置练习的环节中，多媒体技术也可以带来好的效果。

教师可以让学生通过电子设备进行交互练习，让学生在愉悦的氛围中提高解题速度和解题能力。

三、注重师生互动和引导初中数学复习课的师生互动和引导也是非常重要的。

在学生提出问题时，教师必须及时给予答疑，并在解答过程中让学生深入理解知识点。

同时，在引导学生进行练习的过程中，教师应该通过对学生的发言、操作等细节的观察，及时发现学生的错误和不足，给于积极的动力和建议，慢慢引导学生提高自己的解题能力。

四、提供丰富的练习题针对初中数学复习课的练习题目要充分考虑难度和层次，覆盖知识点和思维扩展等方面。

教师可以设计小组活动、竞赛等方式来进行练习，让学生在激烈的氛围中提高技巧和能力。

此外，教师还可以通过模拟试题和模拟考试形式，对学生在复习过程中的掌握程度进行测评和反馈，激发学生的自学能力和探索欲望。

怎样上好初中数学复习课

怎样上好初中数学复习课复习课是根据学生的认知特点和规律，在学习的某一阶段，以巩固、梳理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要教学任务的一种课型.复习课的主要目的是温故知新、查漏补缺.促使知识系统化，促进学生解题思想方法的形成，促进学生运用数学知识解决问题的能力，发展数学能力.如果说新授课是“画龙”，复习课则是“点睛”.那么，如何上好初中数学复习课呢？一、以习题带动概念的复习数学中有许多概念需要学生理解.部分教师在复习时让学生去背诵这些概念，这种做法有待进一步地改进.复习不是简单的重复、再现已学的概念、法则、公式、定理等，教师可以精心设计一些题组，以带动概念的复习，使学生在具体的题目情境中对所学知识进行再认识，同时加深对知识的应用与理解.如在复习一次函数时，可以先让学生完成下面一道题.【例1】（1）下列函数哪些是一次函数，哪些是正比例函数：①y=1x+1;②y=12x+3;③y=x2-2;④y=-3x.（2）一次函数的图像经过象限；y随x增大而；图像与x轴交点坐标；与y轴交点坐标；图像与x轴围成的三角形面积是 .通过上述题目的完成，就可以帮助学生复习一次函数和正比例的函数的定义及相关知识，并能从形式上巩固学生对一次函数的印象.这种复习方式比传统的背诵概念及口头叙述的效果要强得多.二、让学生在总结错误中提高学生经过一个阶段的学习，在平时的作业、练习中积累了大量的错误，教师在平时要注意搜集学生在解题时常犯的一些错误，编制成错题组，在复习时以改错的形式重现，让学生通过辨别错误，达到巩固基础知识，查漏补缺的目的，再通过类比改编题目，加强对知识的理解.例如，在实数计算中有这样一道题：计算：(13 )-1-2010 0+|-43|-tan60°误有以下几种：（1）（13 )-1=-3；（2）20100=0；（3）|-43|=-43；（4）tan60°=33 .在复习时，教师可把这几种类型的题目展示出来，让学生进行辨别、自我矫正，这样的复习可以帮助学生正确计算指数次幂、零次幂、绝对值、合并同类二次根式及特殊三角函数值，同时还可以选取类似下面的练习题加以强化.【例2】下列计算正确的是（）.a．(-2)0=0 b．3-2=-9c．sin30°=12d2+3=5这样，通过识别错误、巩固错误来达到温故知新的复习效果.三、加强知识之间的横纵向联系，促进知识条理化学生在平时的学习中学到的知识往往都是点状的、零散的，这就需要教师通过复习课把点状的、零散的知识进行相互比较、归纳，找到知识间的横纵向的联系，形成知识串、知识网，使知识条理化，使学生从总体上把握知识结构.在复习中教师要引导学生对所学知识进行梳理，在复习课前让学生通过结构框图、表格、树状图、括号连接等各种形式对知识进行梳理，培养学生的归纳能力，教师在课堂上展示学生的总结情况并加以补充完善.如，在复习《三角形》一章时，可以先给学生布置课前活动任务：系统梳理本章的知识点和思想方法，按三角形概念和分类、性质、应用三方面进行梳理.在复习时教师加以完善，最终得到三角形知识结构图.四、深化提炼数学思想方法通过一个阶段的学习，学生会学到很多数学思想方法，我们应帮助学生把这个阶段中所反映出的重要的数学思想方法及解题的基本思路提炼出来，使学生在认知上得到提高、飞跃.数学学习是一个由薄到厚，又由厚到薄的过程，复习的目的不仅是要使知识系统化，还要对所学的而且知识进行再认识，对解题方法进行归纳和提炼，从而使方法系统化，使不同层次的学生在不同程度上都能有所提高.例如，一个零件的形状如图所示，按规定∠a应该等于90b、∠d应分别等于2030bcd＝142吗？通过对这个题目的多种解题方法的分析，让学生学会把不熟悉的图形转化为熟悉的图形，把不熟悉的知识转化为熟悉的知识去解决，这种转化的思想的运用有利于学生特定思维方法的形成.当然，上好初中数学复习课需要注意的问题还有很多.如复习课教学目标的制订应建立在对前期教学效果及学生学习现状的回顾与反思的基础上；复习课要注意面向全体学生设计；要留给学生思考问题的时间与空间等，只要我们用心钻研，不断创新，就一定能够上好复习课.(责任编辑黄春香）。

如何上好初中数学复习课

如何上好初中数学复习课数学新课教学是“画龙”，而复习则是“点睛”。

复习是一个系统、完善、深化所学内容的关键环节，有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力。

那么，怎样才能上好数学复习课呢？首先，应遵循以下三条原则：一、自主性原则。

在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。

在复习中要体现：知识让学生梳理；规律让学生寻找；错误让学生判断。

充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。

二、针对性原则。

复习必须突出重点，针对性强，注重实效。

在复习过程中，一是要注意全班学生的薄弱环节，二是要针对个别学生的存在问题。

要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。

三、系统性原则。

在复习过程中，必须对数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。

使学生所学的分散知识系统化。

其次，按以下步骤进行操作：一、忆。

让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述。

回忆，就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。

回忆是复习课不可缺少的环节，教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识。

复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，然后引导学生回忆。

回忆时，可先粗后细，并让学生进行充分讨论，在此基础上引导学生进行口述，或出示有关复习提纲，引导学生进行系统的回忆。

二、梳。

“梳”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。

要根据学生的回忆，进行从点到线、由线及面的总结，做到以一点或一题串一线、联一面，特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络。

要教会学生归纳、总结的方法。

在帮助学生理清知识脉络时，可以根据复习内容教学信息容量的多少，分项、分步进行整理。

浅谈初中数学复习课的有效教学

浅谈初中数学复习课的有效教学数学一直被认为是学生们最难以掌握的学科之一，尤其是对于初中生来说。

在这个阶段，他们可能已经接触了各种各样的数学知识，包括代数、几何、统计等等，而复习可能是他们最需要的。

如何进行有效的初中数学复习课教学成为了学校教师们需要认真思考的问题。

本文将就这个话题进行一些探讨。

一、灵活运用教学方法在初中数学复习课教学中，教师应该灵活运用各种教学方法，以激发学生的学习兴趣。

在教授代数知识的时候，可以通过实际生活中的问题来引导学生进行讨论和思考，使他们能够将抽象的代数知识与实际应用相联系，从而增加学习的乐趣和动力。

在讲解几何知识的时候，可以通过课堂互动、小组讨论等方式，让学生们参与到问题的解决过程中，激发他们的思维和创造力。

教师还可以采用多媒体教学的方式，结合图片、音频、视频等多种形式，使课堂内容更加生动形象。

通过这些方法，能够引起学生的兴趣，提升他们的学习积极性。

二、巩固基础知识初中数学复习课的教学重点之一就是要帮助学生巩固基础知识。

在初中阶段，学生学习的数学知识是非常广泛的，一些基础知识往往容易被遗忘。

老师在教学过程中应该特别关注对基础知识的巩固和强化。

可以通过一些巩固性的练习或者简单的测试来检验学生对基础知识的掌握情况，及时发现并弥补学生的不足，以免影响后续学习的进行。

三、注重知识之间的联系初中数学的知识点之间往往存在着相互联系。

在复习课上，教师可以通过串讲的方式，将相关知识点进行串讲，分析它们之间的联系和区别，帮助学生更好地理解和记忆。

在代数和几何之间，通常存在一些相互联系的知识点，教师可以适当进行比较和对照，引导学生进行思考和总结，从而提高他们的综合运用能力。

四、重视实际应用五、鼓励学生自主学习在复习课上，教师可以适当地鼓励学生进行自主学习。

可以给学生一些自主学习的任务，要求他们独立完成并进行总结，从而激发他们对数学学科的兴趣，并培养他们独立学习的能力。

在学习过程中，教师也可以通过一对一指导或小组辅导的方式，帮助学生解决学习中的问题，提高他们的学习效果。

初中七年级数学复习教案7篇

初中七年级数学复习教案7篇初中七年级数学复习教案7篇七年级数学的教案很重要的。

优秀的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独特的授课技巧，它会成为你的一种魅力。

下面小编给大家带来关于初中七年级数学复习教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

初中七年级数学复习教案（篇1）最近，我在初一（4）班上了一节数学公开课，课题是《3.4实际问题与二元一次方程组》第二课时“销售中的盈亏”，本节课是探究课，在教学中我采用小组合作交流探究的教学方式，在老师的时事点评和引导下，让学生自己动手，动口，动脑，计算，归纳销售中的常用公式，力求体现自主，合作，探究式学习，让学生在“轻松，和谐”的课堂中高效完成本节学习任务。

本节课我的教学过程主要分六个环节：第一，设计情境，激发学生学习兴趣，引入本节课课题；第二，尝试练习，熟悉公式；第三，探究销售中的盈亏问题；第四，小组展示，解决探究问题；第五，巩固练习，提升能力；第六，归纳总结销售问题中常见的四个量之间的关系提炼解决问题的方法。

反思本节课的教学，成功之处有：1.设计情境，引入课题，体现教学来源于生活有服务于生活的理念，“汉滨初中对面的电脑城中销售一种路由器，先将进价提高20%，后再降20%出售，卖96元一台，问商家是盈是亏？”通过本问题，起到两个作用，一是引入课题，二是看待问题的方式不能只看表面而做出解答，必须用数量关系进行计算在做出判断。

2.练习，达到让学生熟悉公式的目的。

3.化解探究问题中的难点，把问题细化为6个小问题，便于小组分工合作，及时完成任务。

4.采用小组合作学习，充分展示学生探究问题的全过程。

5.在教学中能激励性的语言去鼓励学生大胆发言和展示，让学生在比较轻松和谐的课堂氛围中完成学习任务。

回顾本节课，我觉得在一些教学设计和教学过程中还存在着以下不足之处： 1.不能正确的把握各个环节的时间，为达到预期的学习效果。

学生的语言表达能力和概括能力也有待进一步的提高。